Jurnal Refleksi Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif 2 [PDF]

Citation preview

Nama : Okta Frencisca Hutagalung Npm : 2213061938 Kelas : A Bahasa Inggris PPG Prajabatan 2022 Refleksi Matakuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang efektif II Nama Matakuliah



Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II



Review pengalaman belajar.



Salah satu pengalaman belajar yang saya alami saat mata kuliah tersebut adalah mengetahui asesmen as, for dan of learning. Dalam proses pembelajaran, 3 asesmen itu dapat muncul sekaligus. Contoh asesmen as learning adalah penilaian tentang diri sendiri atau self-assement, contoh asesmen for learning adalah proyek dan kuis dan contoh asesmen of learning adalah penialain harian dan penilaian tengah semester. Selain itu kami membahasa asesmen autentik yaitu asesmen terkait keadaan atau keadaan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang dilakukan atau dikerjaka dalam kelompok atau berpasangan. Dalam kurikulum merdeka asesmen dignostik wajib dilaksanakan sebelum pembelajaran. Asesmen diagnostik terbagi menjadi 2 jenis, yaitu kognitif and non-kognitif. Penulis telah mencoba menyusun asesmen diagnostik dalam ranah pengetahuan (kognitif). Penyusunan dan pendistribusian asesmen tersebut menjadi salah satu langkah penting untuk mengetahui karakteristik belajar peserta didik. Hasil asesmen diagnostik dijadikan dasar dalam pembentukan kelompok, penyusunan asesmen dan penyusuanan RPP. Penulis menyusun asesmen diagnostik dalam ranah kognitif, dimana pengelompokan kelompok siswa dan scaffolfing yang diberikan berbeda sesuai dengan kemampuan belajar peserta didik.



Refleksi pengalaman belajar yang dipilih



Dalam proses pembelajaran terkati prinsip pengajaran dan asesmen yang efektif mahasiswa diberikan tugas yang berbeda dengan instruksi yang diberikan dari LMS (learning management system) namun tetap ada kaitannya dengan RPP dan asesmen. Penulis merasa bahwa materi dan tugas yang diberikan oleh dosen di kelas lebih spesifik kepada pembelajaran bahasa Inggris. Penulis dan temanteman hanya merasa cukup berat dan kekurangan waktu dalam menyelesaikan tugas-tugas yang berbeda. Selama proses belajar di kelas, dosen memberikan materi dan tugas terkait RPP dan asesmen yang berfokus pada pembelajaran bahasa inggris contohnya asesmen untuk skill listening dan reading.



Analisis Pemahaman mengenai asesmen yang efektif penulis terima dalam banyak topik artefak di LMS, salah satunya adalah tentang pengertian, contoh penerapan dan pembelajaran kegunaan asesmen as, for dan of learning.



Asesmen as learning dapat digunakan sebagai refleksi pembelajaran diakhir pembelajaran dengan pemberian pertanyaan mengenai hal-hal yang sudah dipelajari atau tabel ceklis terkait apa saja skill yang telah mereka capai (selfassesmen). Asesmen for learning contohnya asesmen formatif dapat digunakan sebagai alat untuk mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik setelah menerima pembelajaran atau salah satu cara untuk perbaikan proses pembelajaran (cara mengajar). Asesmen of learning adalah asesmen yang diberikan di akhir pembelajaran untuk mengukur keseluruhan atau evaluasi terkait pemahaman peserta didik tentang materi tersebut. Innovasi



Penulis merancang dan melaksanakan asesmen as, for dan of learning dalam RPP Degree of comparison. Penulis merancang asesmen as learning dengan membuat tes awal dalam bentuk google form dan refleksi di akhir pembelajaran dengan pertanyaan terkait keterampilan yang telah dikuasai setelah pembelajaran dalam bentuk google form. Penulis juga mencoba merancang dan melaksanakan asesmen autentik (asesmen formatif) dengan memberikan penugasan dalam bentuk kerja berpasangan. Kompetensi yang harus dicapai adalah menyusun dialog lisan terkait perbandingan, maka penulis memberikan asesmen autentik kepada peserta didik untuk bekerja sama secara berpasangan untuk membuat dialog terkait perbandingan dalam bentuk vidio, rekaman, animasi dan lain-lain. Selain itu, penulis merancang asesmen for learning yaitu PH (Penilaian Harian)



dengan materi degree of comparison. Penulis mencoba merancang dan melaksanakan asesmen as, for and of learning. https://drive.google.com/drive/folders/1Vzb6unhZPVjs81ltZHFFIqngKYm5riK?usp=share_link Link vidio tugas asesmen formative yaitu membuat dialog terkait perbandingan https://drive.google.com/drive/folders/163JVuh1LwaCbDtGl8tES0zo7pxzfIjrf (Kelas 8.2) Pembelajaran Dalam pembelajaran paradigma baru penyusunan asesmen harus memperhatikan bermakna tujuan pembelajaran, indikator ketercapaian dan karakteristik perserta didik. (good Dalam pelaksanannya penulis merasa bahwa penyusunan asesmen yang efektif practices) memerlukan banyak persiapan dan waktu, contohnya dalam penyusunan asesmen diagnostik. Saat pelaksanaan asesmen diagnostik ada kendala dalam pelaksanaannya yaitu beberapa peserta didik tidak mengerjakannya dengan jujur sehingga hasil dari asesmen tersebut kurang valid sehingga pembagian kelompok belajar menjadi kurang tepat. Dalam penugasan asesmen formative, peserta didik banyak memberikan tema dan jenis tugas yang kreatif. Peserta didik banyak berkreasi dengan berbagai alat dan media yang berbasis teknologi. Tindak lanjut Penulis merencanakan tindak lanjut atas refleksi terkait mata kuliah prinsip pengajaran dan asesmen yang efektif diantaranya: Menyusun jadwal terkait pengerjaan tugas LMS dan tugas dari dosen dan melaksanakan pemberian asesmen diagnostik dengan pegawasan yang lebih ketat agar hasil dari asesmen tersebut benar-benar valid.