10 0 89 KB
Nama
: Eri Widya Ningrum
NPM
: 2253A12689
Kelas
:G
LK.10. Pra Asesmen Penyusunan Perencanaan Pembelajaran dengan Culturally Responsive Teaching. No 1
Pertanyaaan
Respon
Apa yang Anda ketahui tentang
Culturally
Responsive
pendekatan Culturally Responsive
Teaching yang dikembangkan
Teaching?
Gay (2000) merupakan model pembelajaran
yang
berfokus
pada integrasi dan eksplorasi budaya,
pengalaman
identitas
budaya
belajar,
dan
latar
belakang peserta didik untuk menciptakan
proses
pembelajaran yang bermakna. Penerapan model pembelajaran pada
penelitian
diadaptasi karakter
ini,
sesuai dan
akan dengan
budaya
di
Indonesia yang sejalan dengan penerapan Kurikulum 2013. 2
Apa yang harus Anda siapkan
Sebelum melaksanakan proses
sebelum melaksanakan proses
pembelajaran
pembelajaran dengan menggunakan
menggunakan
pendekatan Culturally Responsive
Culturally Responsive Teaching
Teaching?
yang harus saya persiapkan
dengan pendekatan
yaitu perangkat pembelajaran. Membuat RPP atau modul ajar dengan
pendekatan
CRT.
Membuat media pembelajaran,
No
Pertanyaaan
Respon LKPD,
soal
evaluasi,
dan
lembar penilaian peserta didik. Selain itu menguasai materi yang
akan
digunakan
melaksanakan
untuk proses
pembelajaran. 3
Analisis Capaian Pembelajaran
Analisis CP yang saya lakukan
(CP) Peserta Didik seperti apa yang
sebelum melaksanakan proses
Anda lakukan sebelum
pembelajaran
melaksanakan proses
menggunakan
pembelajaran dengan
Culturally Responsive Teaching
menggunakan pendekatan
yaitu melakukan analisis CP
Culturally Responsive Teaching?
mata pelajaran pada fase yang
dengan pendekatan
akan dipetakan. 4
Tuliskan contoh Tujuan
Salah satu tujuan dari Culturally
Pembelajaran dan Alur
Responsive
Pembelajaran (ATP) Peserta Didik
membangun
sebelum memulai pembelajaran!
antar
Teaching
adalah
interaksi
positif
peserta
didik.
Hal
ini
diwujudkan dengan membentuk kelompok belajar. Pembelajaran dengan Culturally Responsive Teaching menggunakan metode belajar siswa
yang
memungkinkan
untuk
belajar
berkelompok. Metode tersebut antar lain, think pair share, praktikum, debat dan diskusi. 5
Asesmen diagnostik untuk
Saya menggunakan asesmen
memetakan kemampuan
diagnostik kognitif seperti literasi
pemahaman materi ajar peserta
dasar
didik apa yang akan Anda pilih
kemampuan pemahaman materi
sebelum melakukan proses
untuk
memetakan
No
Pertanyaaan pembelajaran?
Respon ajar sebelum melakukan proses pembelajaran.
6
7
Identifikasi pendukung
Dengan mengajak anak berbagi
perkembangan kompetensi peserta
pengalaman kehidupan nyata,
didik secara holistik seperti apa yang
mengalami
akan Anda lakukan sebelum Anda
langsung yang diperoleh dari
melakukan proses pembelajaran?
pengetahuan kehidupan.
Seberapa penting rancangan
Sangat penting, karena dengan
perencanaan pembelajaran dengan
pendekatan CRT peserta didik
menggunakan pendekatan Culturally
dapat
Responsive Teaching? Jelaskan!
menghormati dan menghargai.
peristiwa-peristiwa
memiliki
sikap
saling
Dapat mempelajari budaya yang ada di daerah lain. Selain itu peserta
didik
dapat
berbagi
pengalaman kehidupan nyata mengenai
kebudayaan
yang
ada di daerahnya. 8
Di bagian mana dari perencanaan
Pada bagian langkah-langkah
pembelajaran yang akan Anda
pembelajaran
susun menggunakan pendekatan
bagian
Culturally Responsive Teaching?
Peserta didik dibagi menjadi
inti
beberapa
lebih
tepatnya
pembelajaran.
kelompok
dengan
anggota kelompok yang berasal dari beberapa daerah. 9
Uraikan upaya Anda dalam
Upaya yang saya lakukan untuk
melakukan pemetaan peserta didik
memetakan peserta didik yang
yang dianggap memerlukan
memerlukan pendampingan dan
pendampingan dan pengayaan
pengayaan
yaitu
dengan
dengan menggunakan pendekatan
melakukan
asesmen
formatif
Culturally Responsive Teaching!
atau asesmen sumatif.
No 10
Pertanyaaan Tuliskan satu contoh rencana pembuatan dan pengolahan asesmen formatif dan sumatif dengan menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching!
Respon Contoh asesmen formatif : • Mengevaluasi
kegiatan
pembelajaran secara mandiri. • Membangun atau
pengetahuan
wawasan
budaya
atau
mengenai kebiasaan
sendiri. Contoh asesmen sumatif : • Mengukur sudah
apakah
memenuhi
pembelajaran mana
capaian
dan
sudah
murid sejauh
mencapai
akhir unit pembelajaran. 11
Tuliskan contoh pembuatan
Contoh Pertanyaan/Pernyataan
asesmen yang akan menerapkan
Umpan Balik:
pola pikir bertumbuh pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching!
“Apakah ini berarti siklus air dimulai
dari
penguapan
air
laut?” (Klarifikasi) “Gambarmu
sesuai
dengan
tahapan dalam siklus air.” (Nilai) “Bapak
melihat
menggunakan
panah
kamu untuk
menggambarkan proses siklus, bagaimana nomor
jika
pada
ditambahkan
setiap
tahapan
siklus?” (Perhatian) “Menurutmu, adakah yang perlu ditambahkan pada gambar di atas?
Bagaimana
jika
No
Pertanyaaan
Respon ditambahkan nomor pada setiap tahapan siklus, Nak?” (Saran) “Selamat
Nak,
menunjukkan Pasti
kamu
dengan (Apresiasi)
kamu karya
telah kreatif.
mengerjakannya
sungguh-sungguh.”