Eri Widya Ningrum - 2253a12689 - T1.2C-LK 10 - Prinsip Pengajaran Dan Asesmen Yang Efektif Ii [PDF]

Citation preview

Nama



: Eri Widya Ningrum



NPM



: 2253A12689



Kelas



:G



LK.10. Pra Asesmen Penyusunan Perencanaan Pembelajaran dengan Culturally Responsive Teaching. No 1



Pertanyaaan



Respon



Apa yang Anda ketahui tentang



Culturally



Responsive



pendekatan Culturally Responsive



Teaching yang dikembangkan



Teaching?



Gay (2000) merupakan model pembelajaran



yang



berfokus



pada integrasi dan eksplorasi budaya,



pengalaman



identitas



budaya



belajar,



dan



latar



belakang peserta didik untuk menciptakan



proses



pembelajaran yang bermakna. Penerapan model pembelajaran pada



penelitian



diadaptasi karakter



ini,



sesuai dan



akan dengan



budaya



di



Indonesia yang sejalan dengan penerapan Kurikulum 2013. 2



Apa yang harus Anda siapkan



Sebelum melaksanakan proses



sebelum melaksanakan proses



pembelajaran



pembelajaran dengan menggunakan



menggunakan



pendekatan Culturally Responsive



Culturally Responsive Teaching



Teaching?



yang harus saya persiapkan



dengan pendekatan



yaitu perangkat pembelajaran. Membuat RPP atau modul ajar dengan



pendekatan



CRT.



Membuat media pembelajaran,



No



Pertanyaaan



Respon LKPD,



soal



evaluasi,



dan



lembar penilaian peserta didik. Selain itu menguasai materi yang



akan



digunakan



melaksanakan



untuk proses



pembelajaran. 3



Analisis Capaian Pembelajaran



Analisis CP yang saya lakukan



(CP) Peserta Didik seperti apa yang



sebelum melaksanakan proses



Anda lakukan sebelum



pembelajaran



melaksanakan proses



menggunakan



pembelajaran dengan



Culturally Responsive Teaching



menggunakan pendekatan



yaitu melakukan analisis CP



Culturally Responsive Teaching?



mata pelajaran pada fase yang



dengan pendekatan



akan dipetakan. 4



Tuliskan contoh Tujuan



Salah satu tujuan dari Culturally



Pembelajaran dan Alur



Responsive



Pembelajaran (ATP) Peserta Didik



membangun



sebelum memulai pembelajaran!



antar



Teaching



adalah



interaksi



positif



peserta



didik.



Hal



ini



diwujudkan dengan membentuk kelompok belajar. Pembelajaran dengan Culturally Responsive Teaching menggunakan metode belajar siswa



yang



memungkinkan



untuk



belajar



berkelompok. Metode tersebut antar lain, think pair share, praktikum, debat dan diskusi. 5



Asesmen diagnostik untuk



Saya menggunakan asesmen



memetakan kemampuan



diagnostik kognitif seperti literasi



pemahaman materi ajar peserta



dasar



didik apa yang akan Anda pilih



kemampuan pemahaman materi



sebelum melakukan proses



untuk



memetakan



No



Pertanyaaan pembelajaran?



Respon ajar sebelum melakukan proses pembelajaran.



6



7



Identifikasi pendukung



Dengan mengajak anak berbagi



perkembangan kompetensi peserta



pengalaman kehidupan nyata,



didik secara holistik seperti apa yang



mengalami



akan Anda lakukan sebelum Anda



langsung yang diperoleh dari



melakukan proses pembelajaran?



pengetahuan kehidupan.



Seberapa penting rancangan



Sangat penting, karena dengan



perencanaan pembelajaran dengan



pendekatan CRT peserta didik



menggunakan pendekatan Culturally



dapat



Responsive Teaching? Jelaskan!



menghormati dan menghargai.



peristiwa-peristiwa



memiliki



sikap



saling



Dapat mempelajari budaya yang ada di daerah lain. Selain itu peserta



didik



dapat



berbagi



pengalaman kehidupan nyata mengenai



kebudayaan



yang



ada di daerahnya. 8



Di bagian mana dari perencanaan



Pada bagian langkah-langkah



pembelajaran yang akan Anda



pembelajaran



susun menggunakan pendekatan



bagian



Culturally Responsive Teaching?



Peserta didik dibagi menjadi



inti



beberapa



lebih



tepatnya



pembelajaran.



kelompok



dengan



anggota kelompok yang berasal dari beberapa daerah. 9



Uraikan upaya Anda dalam



Upaya yang saya lakukan untuk



melakukan pemetaan peserta didik



memetakan peserta didik yang



yang dianggap memerlukan



memerlukan pendampingan dan



pendampingan dan pengayaan



pengayaan



yaitu



dengan



dengan menggunakan pendekatan



melakukan



asesmen



formatif



Culturally Responsive Teaching!



atau asesmen sumatif.



No 10



Pertanyaaan Tuliskan satu contoh rencana pembuatan dan pengolahan asesmen formatif dan sumatif dengan menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching!



Respon Contoh asesmen formatif : • Mengevaluasi



kegiatan



pembelajaran secara mandiri. • Membangun atau



pengetahuan



wawasan



budaya



atau



mengenai kebiasaan



sendiri. Contoh asesmen sumatif : • Mengukur sudah



apakah



memenuhi



pembelajaran mana



capaian



dan



sudah



murid sejauh



mencapai



akhir unit pembelajaran. 11



Tuliskan contoh pembuatan



Contoh Pertanyaan/Pernyataan



asesmen yang akan menerapkan



Umpan Balik:



pola pikir bertumbuh pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching!



“Apakah ini berarti siklus air dimulai



dari



penguapan



air



laut?” (Klarifikasi) “Gambarmu



sesuai



dengan



tahapan dalam siklus air.” (Nilai) “Bapak



melihat



menggunakan



panah



kamu untuk



menggambarkan proses siklus, bagaimana nomor



jika



pada



ditambahkan



setiap



tahapan



siklus?” (Perhatian) “Menurutmu, adakah yang perlu ditambahkan pada gambar di atas?



Bagaimana



jika



No



Pertanyaaan



Respon ditambahkan nomor pada setiap tahapan siklus, Nak?” (Saran) “Selamat



Nak,



menunjukkan Pasti



kamu



dengan (Apresiasi)



kamu karya



telah kreatif.



mengerjakannya



sungguh-sungguh.”