Jurnal Refleksi Seminar PPA II [PDF]

Citation preview

REFLEKSI DIRI TERHADAP PENGALAMAN BELAJAR MATA KULIAH PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKKTIF II Tugas ini disusun dalam rangka memenuhi sebagian tugas dalam mengikuti Seminar dengan dosen pengampu: Nurul Kemala Dewi, S.Sn., M.Sn.



OLEH:



NAMA



: RIA REZKI WULANDARI



NIM



: E1E3221095



KELAS



: PGSD-A PPG PRAJABATAN 2022



PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) PRAJABATAN UNIVERSITAS MATARAM 2022/2023



JURNAL REFLEKSI



Nama Mata kuliah Review pengalaman belajar.



Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif 2 Mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif 2 adalah mata kuliah inti pada semester 2 yang sekarang sedang berlangsung. Mata kuliah PPA ini dibagi kedalam 2 sisklus untuk semester 1 dan semester 2, pada topik-topik yang tersedia di sisklus 1, kami diarahkan untuk menganalisis hasil observasi perangkat dari praktik pembelajaran yang mampu menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman, dan berpihak pada peserta didik. Saya banyak belajar mengenai analisis proses, instrument, umpan balik dari laporan peserta didik, dan refleksi hasil analisis yang digunakan untuk melakukan perancangan pembelajaran dan asesmen yang akan digunakan dalam pelaksanakan praktek pengalaman lapangan II. Mahasiswa diminta membuat RPP yang menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level kemudian mahasiswa secara berkemlompok menganalisis RPP TaRL salah satu anggota kelompok. Terkait kesesuain unsur-unsur yang terkandung dalam RPP tersebut dengan krteri pembelajaran dengan pendekatan TaRL. Seperti pada topik 1 : mahasiswa diminta menganalis bahan ajar, lembar kerja peserta didik, dan analisis evaluasi hasil pembelajaran berdasarkan isntrumen yang telah tersedia di LMS. Pada topik 2: mahasiswa mencermati internalisasi pembelajaran dengan pendekatan Teaching at The Right level serta mendiskusikan terkait penyusunan perangkat pembelajaran berbasis pendkatan Teaching at The Riight Level. Topik 3: mengerjakan LK 3, 4, dan 5, serta table 5, 6, dan 7 yang berisi instrument penilaian video simulasi pembelajaran di kelas, instrument penilaian RPP, penilaian pelaksanaan pembelajaran, serta mengidentifikasi



kekuatan dan sara perbaikan pada ranah penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Topik 4: membuat refleksi simulasi pelaksanaan pembelajaran Refleksi pengalaman belajar yang dipilih



1. Materi inti yang dipelajari pada siklus 1 yang saya anggap memberikan pengalaman besar yang yang kemudian dapat seara langsung saya implementasikan yaitu terkait pembuatan RPP berbasi TaRL kemudian menerapkannya pada proses pembelajaran di sekolah. 2. Cara saya mempelajari topik tersebut 1. Membuat resume dari setiap topik yang dibahas pada setiap modul yang telah diberikan. Selain itu, saya juga melakukan kajian literatur dengan buku dan jurnal sumber lain yang masih merujuk kepada materi yang sedang dibahas. 2. Memperluas wawasan dengan bertukar pikiran denagn rekan sejawat secara mandiri maupun melalui forus diskusi yang telah disediakan. 3. Secara langsung menerapkan setiap ilmu dan pemahaman yang di peroleh dan dipahami pada kegiatan belajar mengajar di sekolah. 3. Strategi yang diterapkan dalam mempelajari topik tersebut dianggap penting untuk dapat memaksimalkan pemahaman terhadap topik yang sedang dipelajari.



Analisis Berikut adalah hasil visual artefak salah satu dari hasil pembelajaran yang artefak mendukung hasil refleksi pengalaman belajar pada mata kuliah Prinsip pembelajaran Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II.



Gambar diatas merupiakan salah satu contoh dari hasil analysis bahan ajar, lembar kerja peserta didik, evaluasi hasil belajar peserta didik, dan analisis media pembelajaran berdasarkan instrument yang telah tersedia pada LMS. Mahasiswa menetukan 1 RPP TaRL yang telah dibuat oleh anggota kelompok PPL untuk dilakukan analisis kelengkapan perangkat ajar dan kesesuaian penyusunan perangkat ajar berdasarkan pendekatan TaRL.



Selanjutnya mahasiswa membuat perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan Teacihing at The Raght Level yang telah telah ditieraipkan pada proses pembelajaan di kelas, kemudian perangkat ajar tersebut di analisis kembali berdasarkan instrument penilaian yang telah tersedia di LMS.



Dalam menelaah perangkat, mahasiswa diminta untuk menemukan unsur apa yang ada dan belum tercantum dalam perangkat ajar tersebut. Seperti pada gambar disampingi: komponen-komponen yang dinilai dimulai dari komponen awal seperti identitas mata pelajaran, perumusan capaian pembelajaran dan ATP, pemilihan bahan ajar, sumber belajar, scenario pembelajaran hingga rancangan penilaian yang diberikan skor pada setiap point penilaian dan diberikan nilai total akhir.



Pembelajaran bermakna (good practices)



Pembelajaran bermakna yang dapat saya terapkan setelah mepelajari topik-topik pada mata kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II bahwa kami mengetahui prinsip dan asesmen mnggunakan pendekatan Teaching at The Right Level. Melalui pendekatan tersebut guru diarahkan untuk menyusun prinsip dan asesmen yang mampu membuat pembelajaran terasa aman, nyaman, dan berpihak pada peserta didik, sehingga peserta didik bias memperoleh pembelajaran sesuai dengan keinginan dan kebutuhannya. Pembelajaran berbasis TaRL menekankan bahwa dalam pelaksanaanya siswa dapat dikelompokkan dalam kelompok belajar berdasarkan level kemampuannya dan bukan berdasarkan tingkatan kelas dan usia. Sehingga dalam prosesnya siswa dapat memperoleh pembelajaran yang memang sangat dibutuhkan untuk mengembangkan kemamuan yang telah ada dan dikembangkan secara merata tanpa merasa dirinya tertinggal dari anak-anak lain.