KD 3.2 Tipografi - DGP [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Komp Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK YPKP Sentani : Desain Grafis Percetakan : Multimedia : XI/I : 2020/2021 : Tipografi : 2 Pertemuan 12 JP x 45 Menit



A. Kompetensi Inti Rumusan kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, dam), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,bkonseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya. B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) 3.2 Menerapkan tipografi sesuai media



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.2.1 Menjelaskan sejarah tipografi.



4.2 Membuat desain menggunakan tipografi yang tepat 



4.2.1 Mengoperasika perangkat lunak desain pengolah desain



3.2.2 Menjelaskan prinsip-prinsip tipografi



4.2.2 Menggabungkan prinsip-prinsip typografi menggunakan perangkat lunak yang dipilih



C. Tujuan Pembelajaran Melalui model Production Based Education, peserta didik dapat berpikir kritis dan kreatif dalam menjelaskan sejarah dan prinsip tipografi serta terampil membuat desain dengan menerapkan prinsip tipografi secara efektif untuk meningkatkan kreatifitas, kerja keras, sikap jujur dan mandiri serta meningkatkan keimanan kepada tuhan yang maha esa. D. Materi Pelajaran 1. Faktual : Tipografi di sekitar kita 2. Konseptual : Sejarah dan prinsip tipografi 3. Prosedural : Teknik pembuatan desain tipografi untuk keperluan multimedia E. Pendekatan / Model / Metode Pendekatan : Saintifik Model : Production Based Education merencanakan produk, melaksanakan proses produksi, mengevaluasi produk peserta didik. Metode : diskusi dan praktik F. Media dan Alat pembelajaran  Media : PPT materi pembelajaran  Alat pembelajaran : proyektor dan laptop G. Sumber Belajar  Buku Pelajaran  E-Book modul desain grafis percetakan  Internet H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1



Kegiatan Pembelajaran



Uraian Memberi salam Mempersilakan siswa memimpin doa



Pendahuluan



Memeriksa kehadiran sambil menanyakan kabar Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih bersemangat untuk menerima pelajaran



Inti 1. Merencanakan produk



Menjelaskan tujuan pembelajaran serta output yang akan dihasilkan setelah mengikuti mata pelajaran ini



Alokasi



Kegiatan Pembelajaran



Uraian



Alokasi



Menjelaskan sejarah, prinsip dan konsep dalam tipografi Mempersilahkan siswa untuk bertanya Mempersilakan siswa lain untuk menjawab Menjawab pertanyaan siswa Menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi mengenai prinsip dan konsep dalam tiap jenis tipografi Meminta siswa mempresentasikan hasil evaluasi kelompok Meminta siswa menyimpulkan hasil belajar Menyimpulkan hasil pembelajaran Menanyakan kepada siswa apa masih ada yang belum jelas mengenai materi yang disampaikan



Penutup



Menanyakan beberapa pertanyaan terkait materi yang disampaikan Memberikan informasi mengenai diskusi yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya Peserta didik diberikan beberapa sumber mengenai materi selanjutnya Mengakhiri pembelajaran dengan doa



Pertemuan 2



Kegiatan Pembelajaran



Uraian



Pendahuluan



Memberi salam Mempersilakan siswa memimpin doa



Alokasi



Memeriksa kehadiran sambil menanyakan kabar Memberikan motivasi kepada siswa agar lebih bersemangat untuk menerima pelajaran Mendemonstrasikan pengelolaan teks berdasarkan prinsip tipografi pada aplikasi Mempersilahkan siswa untuk bertanya Mempersilakan siswa lain untuk menjawab Inti 1. Melaksankan proses produksi



Menjawab pertanyaan siswa Menugaskan siswa untuk membuat banner menggunakan prinsip tipografi dengan efektif Menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil karyanya Melakukan evaluasi terhadap karya siswa dan memberikan apresiasi terhadap karya yang mereka buat Meminta siswa memperbaiki karya mereka jika ada yang kurang baik Menanyakan kepada siswa apa masih ada yang belum jelas mengenai materi yang disampaikan Menanyakan beberapa pertanyaan terkait materi yang disampaikan



Penutup



Memberikan informasi mengenai diskusi yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya Peserta didik diberikan beberapa sumber mengenai materi selanjutnya Mengakhiri pembelajaran dengan doa



I. Penilaian 1. Rencana Penilaian a. Penilaian Pengetahuan No IPK 3.2.1 dan 3.2.2



Tujuan Penilaian Proses



Teknik Penilaian Tertulis



4.2.1 dan 4.2.2



Pembelajaran Proses



Porto Folio dan Produk



Pembelajaran



b. Penilaian ketrampilan : Porto folio ( rancangan produk, hasil produk, penyajian laporan hasil produk) c. Penilaian sikap: Observasi tentang nilai nilai karakter yang terbangun dan tertanam dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal. a. b. c.



2. Instrumen penilaian Pengetahuan : soal uraian Ketrampilan : rubrik penilaian portofolio Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap



Mengetahui,



Sentani, 13 Oktober 2020



Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



Muhaimin, S.Pd.I.,MM



Siti Hadijah, A.Md



NIP. 19720301 199606 1 002



NIP. -