Kelompok 7 RPP KD 3.16 Dan 4.16 Drama [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Komp. Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK ... : Bahasa Indonesia : Drama : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun) : XI/ 2 : 2017/ 2018 : 6 JP



A. Kompetensi Inti KI 3 Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, KI 4 Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.16 Menganalisis alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton 4.16 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton secara lisan C. Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Pengetahuan 1. 2. 3. 4.



Menjelaskan konsep drama Menjelaskan unsur-unsur drama Menganalisis alur cerita, babak, dan konflik dalam drama Menyimpulkan isi drama



1



IPK Keterampilan 1.Membacakan dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. 2.Memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat.



D. TujuanPembelajaran Pengetahuan Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: 1. 2. 3. 4.



Menjelaskan konsep drama dengan cermat. Menjelaskan unsur-unsur drama dengan cermat. Menganalisis alur cerita, babak, dan konflik dalam drama dengan cermat. Menyimpulkan isi drama dengan cermat.



Keterampilan Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: 1.Membacakan dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat dengan percaya diri. 2.Memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat dengan percaya diri. . E. Materi Pembelajaran Pengetahuan 1. Konsep drama 2. Unsur-unsur drama 3. Analisis alur, babak, dan konflik dalam drama 4. Simpulan isi drama Keterampilan 1. Membacakan dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. 2. Memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. F. Model danMetode Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, tanya jawab, tugas individu G. KegiatanPembelajaran 1. PertemuanKesatu: a. Pendahuluan/KegiatanAwal (10menit) 1) Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi peserta didik dan kelas 2) Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum kegiatan belajar dimulai 2



3) Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama 4) Peserta didik merespons pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 5) Peserta didik sebelumnya sudah menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 6) Peserta didik sebelumnya sudah menonton drama yang telah diberikan guru di group WA yang telah dibuat sebelumnya. b. 1.  



Kegiatan Inti (70 menit) Pemberian rangsangan (Stimulation) Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok Guru meminta semua kelompok untuk menceritakan kesimpulan hasil menonton video drama yang telah dibagikan oleh guru sebelumnya.



2.     



Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement) Peserta didik mengidentifikasi konsep drama Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur drama Peserta didik mengidentifikasi alur cerita, babak, dan konflik dalam drama Peserta didik mengidentifikasi simpulan isi drama Peserta didik mengidentifikasi dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat.  Peserta didik mengidentifikasi cara memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. 3.         



Pengumpulan data (Data Collection) Peserta didik berdiskusi untuk menentukan konsep drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan alur cerita, babak, dan konflik dalam drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan simpulan isi drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan cara memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. Peserta didik membaca sumber Peserta didik mencari sumber/referensi lain Peserta didik bertanya jawab



c. Penutup (10 menit) 1) Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru dipelajari untuk mengukur pemahaman peserta didik 2) Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan pertemuan hari ini 3) Guru memberikan penugasan mencari contoh video drama lain yang berkaitan dengan bidang pekerjaan lalu menuliskan informasi penting yang disampaikan.



3



2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit) 1) Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi pesertadidik dan kelas 2) Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum kegiatan belajar dimulai 3) Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama 4) Peserta didik merespons pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 5) Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. b. Kegiatan Inti (70 menit) 4. Pembuktian (Verification)  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan konsep drama, peserta didik yang lain menanggapi  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan unsur-unsur drama, peserta didik yang lain menanggapi  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan alur cerita, babak, dan konflik dalam drama, peserta didik yang lain menanggapi  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan simpulan isi drama, peserta didik yang lain menanggapi  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat, peserta didik yang lain menanggapi  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan cara memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat, peserta didik yang lain menanggapi 5.   



Menarik simpulan/generalisasi (Generalization) Peserta didik memberi kesimpulan tentang konsep drama Peserta didik memberi kesimpulan tentang unsur-unsur drama Peserta didik memberi kesimpulan tentang alur cerita, babak, dan konflik dalam drama  Peserta didik memberi kesimpulan tentang isi drama  Peserta didik memberi kesimpulan tentang dialog dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat.  Peserta didik memberi kesimpulan tentang cara memerankan salah satu tokoh dalam drama dengan ekspresi, artikulasi, gestur, dan intonasi yang tepat. c. Penutup (10 menit) 1) Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru dipelajari untuk mengukur pemahaman peserta didik 2) Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan pertemuan hari ini 4



3) Guru memberikan penugasan membuat contoh teks drama yang berkaitan dengan permasalahan aktual bidang pekerjaan H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar 1. Media: Naskah drama, video drama 2. Alat : LCD, laptop 3. Bahan: Naskah drama 4. Sumber Belajar: - Buku paket Produktif Berbahasa Indonesia kelas XI, Yustinah, Penerbit Erlangga - Buku bahasa Indonesia SMK Kelas XI dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan - Internet - Perpustakaan - Naskah Drama karya



I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian: Tes tertulis dan praktik 2. Bentuk Penilaian: Tes pilihan ganda, uraian, dan rubrik penilaian praktik 3. Instrumen Penilaian (Terlampir) 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan



Mengetahui, Kepala sekolah



Jakarta, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran



_____________ NIP



___________________ NIP



Lampiran 1 : Instrumen Penilaian a. Kisi-kisi Soal b. Soal a. Soal Pengetahuan b. Soal Keterampilan Lampiran 2. Kunci Jawaban Lampiran 3. Pedoman Penilaian KRITERIA DAN RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN YANG BERUPA PILIHAN GANDA NO. SOAL KUNCI JAWABAN PENSKORAN 5



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



10 10 10 10 10 10 10 10 10 10



KRITERIA DAN RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN YANG BERUPA ESAI No Deskripsi soal 1 Jawaban tepat dan lengkap Jawaban tepat, tetapi tidak lengkap Jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 2 Jawaban tepat dan sesuai dengan materi drama Jawaban tepat, tetapi kurang sesuai dengan materi drama Jawaban kurang tepat dan kurang sesuai dengan materi drama 3



4



Jawaban tepat dan lengkap Jawaban tepat, tetapi tidak lengkap Jawaban kurang tepat dan tidak lengkap Jawaban tepat dan sesuai dengan materi drama Jawaban tepat, tetapi kurang sesuai dengan materi drama Jawaban kurang tepat dan kurang sesuai dengan materi drama



Skor Skor maksimal 20 20 15 10 20 20 15 10 30 20 10 30 20



30



30



10



PENENTUAN SKOR 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑃𝐺 + 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑎𝑖 = 100 2



Bentuk rubrik penilaian presentasi pertemuan kedua Skor Kesesuaian topik dengan isi presentasi



Kriteria Komentar 4 Sangat baik—sempurna: antara topik dengan isi presentasi sesuai 3 Cukup—baik: antara topik dengan isi presentasi kurang sesuai 2



Sedang—cukup: antara topik dengan isi presentasi cukup sesuai



1



Sangat kurang—kurang: antara topik dengan isi presentasi tidak 6



sesuai Cara penyajian/ penampilan presentasi



4



Sangat baik—sempurna: cara menyampaikan presentasi lancar, media yang digunakan menarik, dan percaya diri.



3



4



Cukup—baik: cara menyampaikan presentasi lancar, media yang digunakan menarik, dan cukup percaya diri. Sedang—cukup: cara menyampaikan presentasi lancar, media yang digunakan cukup menarik, dan cukup percaya diri. Sangat kurang—kurang: cara menyampaikan presentasi cukup lancar, media yang digunakan kurang menarik, dan kurang percaya diri. Sangat baik—sempurna: artikulasi jelas



3



Cukup—baik: artikulasi cukup jelas



2



Sedang—cukup: artikulasi kurang jelas



1



Sangat kurang—kurang: artikulasi tidak jelas



4



Sangat baik—sempurna: intonasi yang digunakan sempurna dan sesuai dengan kalimat yang disampaikan.



3



Cukup—baik: intonasi yang digunakan cukup sempurna dan sesuai dengan kalimat yang disampaikan.



2



Sedang—cukup: intonasi yang digunakan cukup sempurna dan cukup sesuai dengan kalimat yang disampaikan.



1 4



Sangat kurang—kurang: intonasi yang digunakan kurang sempurna dan kurang sesuai dengan kalimat yang disampaikan. Sangat baik—sempurna: kerja sama tim terlihat kompak



3



Cukup—baik: kerja sama tim terlihat cukup kompak



2



Sedang—cukup: kerja sama tim terlihat kurang kompak



1



Sangat kurang—kurang: kerja sama tim terlihat tidak kompak



2 1



Artikulasi



Intonasi



Kerja sama tim



7