Kisi-Kisi Angket Respon Siswa Terhadap P [PDF]

Citation preview

KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN BLENDED LEARNING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN CERDAS



No . 1.



Jenis Pembelajaran



Aspek yang Diamati



Pembelajaran Cerdas Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan Genius (Genius Learning) Learning.



Minat siswa terhadap pembelajaran dengan Genius Learning.



Pernyataan Pembelajaran matematika yang difasilitasi guru di kelas membantu saya memahami materi pelajaran dengan mudah. Gambaran umum yang dijelaskan guru pada awal pembelajaran membantu saya mengetahui garis besar materi dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Saya tidak perlu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru karena tidak akan berpengaruh pada pengetahuan saya tentang materi yang diajarkan. Ketika diskusi kelompok ataupun presentasi, saya hanya harus diam dan tidak perlu memberikan tanggapan apapun. Dengan melakukan kegiatan presentasi di depan kelas, saya dapat sekaligus melatih kemampuan berbicara saya. Saya harus sering mengemukakan pendapat baik dalam kegiatan diskusi maupun presentasi.



Sifat Pernyataan Positif



Nomor Pernyataan 1



Positif



2



Negatif



3



Negatif



4



Positif



5



Positif



6



No .



Jenis Pembelajaran



Aspek yang Diamati



Keterkaitan Genius Learning terhadap kemampuan representasi matematis siswa.



2.



Pembelajaran Online (E-Learning)



Sikap siswa terhadap pembelajaran dengan ELearning.



Pernyataan Saya cukup mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas saja tanpa harus mempedulikan hasil apa yang harus saya capai setelah pembelajaran itu. Dengan melakukan pembelajaran secara berkelompok hanya akan membuat saya merasa tidak nyaman. Setelah melakukan pembelajaran di kelas, saya lebih mahir dalam menerjemahkan permasalahan matematika dan menyelesaikannya. Sejak awal, saya sudah mengetahui cara menyajikan data lewat gambar, tabel, dan diagram sehingga tidak perlu lagi memperhatikan penjelasan guru tentang hal tersebut. Pembelajaran online membantu saya memahami materi matematika yang saya pelajari secara lebih mendalam. Dengan pembelajaran online saya menemukan pengetahuan-pengetahuan baru yang belum saya dapat dari pembelajaran di kelas. Dengan pembelajaran online, saya mendapatkan kesempatan untuk belajar matematika di mana saja dan kapan saja tanpa terbatas oleh waktu. Apabila mengalami kesulitan, saya hanya perlu menunggu pembahasan jawaban soal yang diberikan guru daripada harus mencari soluasinya



Sifat Pernyataan Negatif



Nomor Pernyataan 7



Negatif



8



Positif



9



Negatif



10



Positif



11



Positif



12



Positif



13



Negatif



14



No .



Jenis Pembelajaran



Aspek yang Diamati



Minat siswa terhadap pembelajaran dengan ELearning.



Keterkaitan E-Learning terhadap kemampuan representasi matematis siswa.



Pernyataan dari sumber internet (online). Saya tidak perlu rutin untuk mengunjungi website pembelajaran atau melakukan pembelajaran online. Pembelajaran online diadakan hanya semata-mata untuk mendapatkan nilai tambah dari guru. Karena bisa saling berinteraksi baik dengan teman dan guru tanpa rasa segan membuat saya antusias dalam mengikuti pembelajaran online. Saya beranggapan bahwa guru saya tidak akan mempermasalahakan jika saya tidak mengikuti sesi pembelajaran matematika secara online. Bahan ajar yang ditampilkan melalui website membuat saya lebih memahami materi yang dipelajari. Mengerjakan soal latihan secara online hanya akan membuang-buang waktu saya secara percuma.



Sifat Pernyataan



Nomor Pernyataan



Negatif



15



Negatif



16



Positif



17



Negatif



18



Positif



19



Negatif



20