KISI KISI SOAL ASESMEN PPKN 2022-2023 [PDF]

Citation preview

Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas Penyusun Soal



: MTs Negeri 2 Manggarai Barat : PPKn : IX : SITI RAHMAH, S.Pd



KISI KISI SOAL ASESMEN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023



Alokasi Waktu Kurikulum Jumlah Soal Bentuk Soal



: 120 Menit : 2013 : 45 Butir Soal : PG, BS dan Isian



I. KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara



Materi Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara



Kls/ Smt VII/I



Indikator Soal



Soal



Kemenangan Jepang di Asia tidak bertahan lama, pihak sekutu Disajikan pernyataan melakukan serangan balasan. Satu persatu daerah yang di kuasai tentang janji jepang, Jepang kembali ke tanah sekutu. Peserta didik dapat Dari pernyaataan di atas apakah janji yang diberikkan oleh menentukan janji yang pemerintah Jepang terhadap bangsa Indonesia …. diberikan oleh a. Mendirikan BPUPKI pemerintah jepang b. Membentuk KNIP terhadap bangsa c. Mendirikan PETA Indonesia . d. Membentuk PPKI Disajikan pernyataan tentang pelaksanaan sidang BPUPKI. Peserta didik dapat Menuntuakan hasil sidang pertama BPUPKI



BPUPKI mengadakan sidang sebanyak dua kali yaitu sidang resmi dan sidang tidak resmi, sidang pertama pada tanggal 29 mei sampai dengan 1 Juni 1945, sedang sidang kedua pada tanggal 10 sampai dengan 17 Juli 1945 dengan membahas Rancangan UUD Dasar. Dari pernyataan di atas apakah yang di bahas dalam sidang pertama BPUPKI …. a. Sistem pemerintahan b. Rancangan UUD c. Rentuk Negara d. Dasar Negara



Ranah Kognitif C3



C4



Bentuk No Soal Soal PG 1



PG



2



3.2 Memahami norma- Norma norma yang berlaku Keadilan dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan



dan



Disajikan pernyataan 1. tentang sikap, Peserta 2. didik dapat 3. membuktikan sikap 4. siswa yang sesuai 5. dengan norma agama di MTsN 2 Manggarai Barat



3.3 Menganalisis kesejarahan perumusan dan pengesahan UUD NRI Tahun 1945



Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945



3.1 Menelaah Pancasila Memahami sebagai dasar negara dan Kedudukan dan pandangan hidup bangsa Fungsi Pancasila



C3



Disajikan Sebuah gambar, Peserta didik dapat menentukan contoh sikap sesuai norma kesusilaan di lingkungan sekolah



VIII/I



Disajikan bunyi pasal UUD Tahun 1945, Peserta didik dapat menentukan pasal dan ayat dalam UUD Tahun 1945 yang mengatur tentang kedaulatan. Disajikan pernyataan tentang Pancasila sebagai dasar negara, Peserta didik dapat



Dari gambar diatas sikap yang sesuai dengan norma kesusilaan di lingkungan sekolah adalah …. a. Kesombongan sebagai bangsa Indonesia b. Perasaan hebat sebagai bangsa Indonesia c. Perasaan senang sebagai bangsa Indonesia d. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Perhatikan pernyataan sikap berikut ! 1. Mengucapkan salam 2. Saling berbagi dengan sesama 3. Berdoa sebelum dan sesudah belajar 4. Melaksanakan ibadah sesuai kepercayaannya 5. Melaksanakan sholat jumat berjamaah. Dari pernyataan diatas, sikap siswa yang sesuai dengan norma agama di MTsN 2 Manggarai Barat di tunjukan pada nomor…. a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 5 c. 2, 4, 5 d. 3, 4, 5 ”Kedaulatan ada ditangan rakyat dan dilaksanakan menurut Undang-Undang Dasar” Pernyataan di atas merupakan bunyi pasal…. a. Pasal 1 ayat 1 b. Pasal 1 ayat 2 c. Pasal 1 ayat 3 d. Pasal 2 ayat 1 Peneguhan Pancasila sebagai dasar Negara sebagaiman terdapat dalam pembukaan UUD alinea keempat, juga ditegaskan dalam UU No 12 tahun 2011 tentang pembentukan peraturan perundang-undangan bahwa Pancasila merupakan sumber dari



PG



C5



3



4



C3



PG



5



C3



PG



6



3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peratuan perundangan-undangan lainnya dalam sistem hukum nasional



Menumbuhkan Kesadaran terhadap UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945



3.3 Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia



Memaknai Peraturan Perundangundangan



menentukan fungsi segala sumber hukum Negara! Pancasila sebagai Fungsi pancasila sebagai sumber hukum adalah…. sumber hukum a. Pancasila sebagai jiwa hidup bangsa Indonesia b. Pancasila sebagai acuan pembuatan peraturan c. Pancasila dijadikan kerangka acuan, tolak ukur dan tujuan bangsa Indonesia d. Pancasila sebagai pedoman untuk mencapai cita – cita dan tujuan bangsa Indonesia. Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan perilaku berikut! tentang perilaku, 1) Berani membela kebenaran dan keadilan Peserta didik dapat 2) Kepercayaan dan ketakwaan terhadap Tuhan menentukan perilaku 3) Mengembangkan sikap adil yang sesuai dengan 4) Menjujung tinggi nilai – nilai kemanusiaan nilai sila ke Lima 5) Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan Pancasila Perilaku yang sesuai dengan nilai sila ke Lima Pancasila di tujukan pada nomor… a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 4 c. 1, 4, 5 d. 2, 3, 4 Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan berikut ini ! tentang sistematika 1. Pembukaan UUD, Peserta didik 2. Pasal – pasal dapat menganalisis 3. Penjelasan sistematika UUD 4. Penutup sesudah amandemen/perubahan Dari pernyataan diatas, yang merupakan sistematika UUD sesudah amandemen/perubahan di tunjukan pada nomor… a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4 Disajikan pernyataan Peraturan perundang-undangan merupakan peraturan tertulis tentang peraturan yang memuat norma hukum, yang mengikat dan dibentuk oleh perundang-undangan, lembaga yang berwewenang. Oleh karena dalam menjalankan Peserta didik dapat peraturan perundang-undangan yang berlaku di NKRI, menganalisis arti pemerintah mengamanahkan kepada Pengadilan, Kejaksaaan peraturan perundang- dan Kepolisian untuk memberikan keadilan kepada warga undangan nasional bagi negara Indonesia. Pernyataan tersebut merupakan arti penting



C4



PG



7



C4



PG



8



C4



PG



9



warga negara sebagai peraturan perundang-undangan nasional bagi warga negara. penentu kepastian hukum Pengadilan, Kejaksaan dan Kepolisian dalam melaksanakan peraturan perundang-undangan sesuai hukum berlaku merupakan upaya untuk …. a. Memberikan hak dan kewajiban b. Memberikan kepastian hukum c. Mengatur pelaksanakan pemerintahan d. Menjaga keamanan masyarakat Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan berikut ! tentang pengertian 1) Peraturan tertulis yang memuat norma hukum Undang-undang Dasar, 2) Peraturan tidak tertulis yang mengatur masyarakat Peserta didik dapat 3) Bersifat mengikat secara umum menentukan pengertian 4) Ditetapkan oleh lembaga yang berwenang sesuai dengan peraturan perundangUndang-Undang undangan 5) Peraturan yang dibuat oleh DPR



3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonsia



Semangat Kebangkitan Nasional Tahun 1908



VIII/II



Disajikan pernyataan kelemahan perjuangan Bangsa Indonesia, Siswa dapat mengidentifikasi kelemahan dari perjuangan Bangsa Indonesia sebelum Tahun 1908



Disajikan tabel data hasil kongres Budi Utomo, Peserta didik dapat menentukan hasil kongres pertama Budi



Dari pernyataan diatas yang termasuk pengertian peraturan perundang-undangan ditunjuk pada nomor…. a. 1, 2 dan 4 b. 1, 2 dan 5 c. 1. 3 dan 4 d. 1, 3 dan 5 Perhatikan pernyataan berikut ! (1) Perjuangan bersifat lokal atau kedaerahan (2)Perlawanan terhadap penjajah dilakukan secara sporadis (3)Perjuangan pada umumnya dipimpin oleh pemimpin yang kharismatik (4)Perjuangan menggunakan senjata modern (5)Para pejuang dapat diadu domba oleh pihak penjajah Yang merupakan kelemahan dari perjuangan Bangsa Indonesia sebelum Tahun 1908 ditunjuk pada nomor …. a. (1), (2), (3), dan (4) b. (1), (2), (3), dan (5) c. (1), (2), (4), dan (5) d. (1), (3), (4), dan (5) Perhatikan data di bawah ini!.



C4



10



C4



PG



11



C4



PG



12



Utomo



3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika



Sumpah Pemuda dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika



Disajikan pernyataan tentang Sumpah Pemuda, Peserta didik dapat menentukan nilai dan semangat Sumpah Pemuda dalam Bhineka Tunggal Ika



Disajikan pernyataan tentang Sumpah Pemuda, Peserta didik dapat menganalisis makna bait ke tiga sumpah pemuda



3.6 Menginterpretasikan Semangat dan semangat dan komitmen komitmen



Disajikan tentang



pernyataan semangat



Dari data di atas yang termasuk hasil kongres pertama Budi Utomo ditunjukan pada nomor... a. 1,2,3 dan 4 c. 1,2,4 dan 5 b. 1,2,3 dan 5 d. 1,3,4 dan 5 Peristiwa sejarah Sumpah Pemuda merupakan suatu pengakuan dari pemuda-pemudi Indonesia yang mengikrarkan satu tanah air, satu bangsa dan satu bahasa. Nilai dan semangat sumpah pemuda dalam Bhineka Tunggal Ika adalah.... a. Kemampuan para pemuda menyatukkan berbagai perbedaan dalam memperjuangkan Indonesia merdeka b. Kemampuan para pemuda dalam menunjukan kelebihan semua daerah di Indonesia c. Kemampuan para pemuda dalam menggalang persatuan untuk kepentingan golongannya d. Kemampuan para pemuda untuk menunjukan kelebihan budaya masing-masing Dalam Sumpah Pemuda diikrarkan bahwa mereka para pemuda kala itu mengikat diri pada satu persamaan, yaitu persamaan pemakaian satu bahasa di seluruh Nusantara. Hal ini menunjukkan bahwa Sumpah Pemuda memiliki makna penghargaan setinggi-tingginya terhadap bahasa pemersatu, sekaligus memiliki makna tetap mengakui eksistensi bahasa daerah dengan dan/atau menghilangkan kearifan lokalnya. Pernyataan tersebut merupakan makna yang terkandung dalam isi Sumpah Pemuda pada bait keberapa … a. Satu b. Dua c. Tiga d. Empat Semangat kebangsaan merupakan wujud cerminan perilaku seseorang yang memiliki rasa cinta tanah air sehingga ada



C3



PG



13



C4



PG



14



C3



PG



15



kebangsaan kolektif kebangsaan untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam kontek kehidupan siswa 3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa



Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa



kebangsaan, Peserta didik dapat menggunakan nilai semangat kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat. IX/I



Disajikan pernyataan tentang pemberontakanpemberontakan, Peserta didik dapat menganalisis upayaupaya pemberontakan yang ingin mengubah ideologi negara



Disajikan pernyataan tentang ideologi, Peserta didik dapat menentukan ciri khas dari ideologi terbuka



Disajikan pernyataan tentang nilai Pancasila, Peserta didik dapat menentukan nilai-nilai pancasila sebagai ideologi terbuka



kemauan untuk membela dan mempertahankan NKRI. Contoh penerapan nilai semangat kebangsaan di lingkungan masyarakat adalah … a. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban b. Senantiasa berani membela kebenaran dan keadilan c. Melaksanakan upacara di lingkungan sekolah dengan khidmat d. Mengamalkan sikap kesetiakawanan sosial Perhatikan pernyataan pemberontakan dibawah ini ! 1. Pemberontakan partai komunis 2. Tragedi Tanjung Periok 3. Pemberontakan DII/TII 4. Angkatan perang ratu adil (APRA) 5. Pemerintah Revolusioner RI (PRRI) Dari pernyataan diatas yang merupakan upaya ingin mengubah ideologi negara pada masa awal kemerdekaan ditunjukan pada nomor .... a. 1, 2, dan 3 b. 1, 3, dan 5 c. 2, 3, dan 4 d. 2, 3 dan 5 Sebagai suatu sistem pemikiran, ideologi sangatlah wajar jika mengambil sumber dari pandangan dan falsafah hidup bangsa. Dalam perkembangan masyarakat berbangsa, ideologi dibedakan berdasarkan sifat yakni ideology terbuka dan ideologi tertutup. Yang merupakan ciri khas Ideologi terbuka adalah .... a. Ideologi diciptakan oleh negara sebagai penentu tujuan b. Sistem pemikiran tertutup yang bersumber dari pemerintah c. Hanya dibutuhkan oleh para penguasa Negara d. Nilai dan cita-cita tidak dipaksa dari luar, tetapi diambil dari budaya msyarakat Nilai pancasila sebagai ideologi terbuka tidak berubah namun pelaksanaannya disesuaikan dengan kebutuhan dan tantangan nyata yang kita hadapi setiap waktu. Yang merupakan nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka adalah …. a. Nilai Dasar, Nilai Instrumental , Nilai Praksis b. Nilai Praksis, Raelitas , Idealisme c. Nilai Dasar, Praksis Normatif



C4



PG



16



C3



PG



17



C3



PG



18



3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945



Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945



Disajikan pernyataan tentang pokok pikiran pambukaan UUD Tahun 1945, Peserta didik memberikan contoh sikap positif pembukaan UUD Tahun 1945 di lingkungan sekolah Disajikan pernyataan tentang pengertian Undang-undang, Peserta didik dapat menganalisis makna alinea pertama pembukaan UUD Tahun 1945



3.3 Memahami Kedaulatan ketentuan tentang bentuk Negara Republik dan kedaualatan negara Indonesia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945



Disajikan pernyataan tentang pengertian kedaulatan, Peserta didik dapat menentukan arti dari sifat permanen kedaulatan



Disajikan pernyataan bunyi pasal 1 ayat 2 UUD Tahun 1945, Peserta didik dapat menentukan bunyi pasal 1 ayat 2 UUD



d. Nilai Instrumental, Idealisme, dasar Mempertahankan pokok pikiran dalam pembukaan UUD Tahun 1945 tidak hanya dilakukan dengan cara merubahnya, namun dilakukan dengan mewujudkan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Contoh sikap positif terhadap pokok pikiran pembukaan UUD Tahun 1945 yang ditampilkan dilingkungan sekolah adalah .... a. Hidup rukun dengan seluruh keluarga b. Ikut serta dalam kegiatan kerja bakti c. Ikut serta dalam belajar kelompok d. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Undang – undang merupakan aturan tertinggi yang berlaku di Indonesia. dalam UUD mengandung 4 makna alinea pembukaan yang berbeda. Makna alinea pertama pembukaan UUD Tahun 1945 adalah .... a. Pernyataan kemerdekaan Bangsa Indonesia b. Bahwa kemerdekaan Indonesia atas berkat Tuhan Yang Maha Esa c. Tujuan pemerintah Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa d. Aspirasi Bangsa Indonesia untuk melepaskan diri dari penjajahan Menurut pendapat Jean Bodin, seorang ahli tata negaradari Perancis yang hidup ditahun 1500an, kedaulatan adalah kekuasan tertinggi untuk menentukan hukum dalam suatu Negara. “Kedaulatan memiliki sifat pokok adalah kekuasaan itu tetap ada sepanjang Negara tetap berdiri walaupun pemerintahan sudah berganti”. Kalimat yang di garis bawahahi diatas merupakan arti dari sifat kedaulatan …. a. Tunggal b. Asli c. Permanen d. Tidak terbatas Berdasarkan UUD Tahun 1945 yang di jabarkan melalui pasalpasal, Indonesia menganut paham kedaulatan rakyat. “Kedaulatan berada ditangan rakyat dan dilaksanakan menurut Undang-Undang Dasar “ Kalimat yang bergaris miring diatas merupakan bunyi dari pasal .....



C3



PG



19



C4



PG



20



C3



PG



21



C3



PG



22



Tahu 1945



3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika



Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika



IX/II



Disajikan pernyataan tentang keberagaman Indonesia, Peserta didik dapat menganalisis dampak negatif yang ditimbulkan dari keberagaman masyarakat Indonesia



Disajikan gambar tentang konflik, Peserta didik dapat menganalisis dampak negatif yang ditimbulkan dari terjadinya konflik



Disajikan pernyataan tentang keberagaman bangsa Indonesia, Peserta didik dapat menentukan bentuk



a. Pasal 1 ayat 1 b. Pasal 1 ayat 2 c. Pasal 1 ayat 3 d. Pasal 27 ayat 1 Keberagaman Indonesia menjadi suatu kekuatan bagi tumbuhnya persatuan dan kesatuan bangsa. Dalam kehidupan masyarakat kita, keberagaman ini belum sepenuhnya menjadi sebuah kekuatan, tetapi menjadi pemicu terjadinya perselisihan dalam masyarakat. Dampak negatif yang ditimbulkan dari keberagaman masyarakat Indonesia adalah …. a. Terjadinya konflik dan integritas nasional b. Fanatisme dan memperkaya budaya bangsa c. Memajukan pergaulan antara suku, agama, ras dan antar golongan (SARA) d. Sikap etnosentrisme dan primordialisme



Dampak negatif yang ditimbulkan dari konflik adalah …. a. Hubungan antar anggota kelompak semakin kuat b. Menguatnya nilai – nilai dan norma sosial yang ada c. Kehancuran harta benda dan korban manusia d. Perubahan kepribadian anak yang semakin rusak Kekayaan bangsa indonesia akan keberagaman merupakan suatu hal yang harus dijadikan sebagai dorongan bagi masyarakat untuk mengenal dan memahami setiap keberagaman yang ada di masyarakat Indonesia, agar keberagaman yang dimiliki menjadi sebuah kekuatan sehingga bangsa Indonesia dapat lebih maju



C4



PG



23



C4



PG



24



C3



PG



25



keberagaman masyarakat Indonesia



3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika



Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia



3.6 Mengkreasikan Bela Negara konsep cinta tanah dalam Konteks air/bela negara dalam Negara Kesatuan



Disajikan pernyataan tentang perkembangan pasar modern, Peserta didik dapat menemukan contoh harmoni dalam bidang ekonomi



dan lebih bermartabat. Yang termasuk dalam bentuk keberagaman masyarakat Indonesia adalah …. a. Masyarakat b. Persatuan c. Agama d. Nasionalisme Banyaknya supermarket, mall maupun pasar-pasar modern lain sangat berpengaruh pada pasar-pasar tradisional yang sudah lama ada, namun dalam prakteknya keduanya bisa berjalan beriringan. Penyataan diatas menunjukkan terciptanya harmoni dalam bidang.... a. Sosial b. Budaya c. Ekonomi d. Hukum Toleransi adalah sikap saling menghargai dengan tujuan untuk mencapai kedamaian dan kesetaraan. Dengan menumbuhkan sikap toleransi juga menjadi upaya dalam mencegah timbulnya konflik di tengah perbedaan.



Disajikan pernyataan tentang pengertian toleransi, Peserta didik dapat menentukan sikap toleransi di lingkungan sekolah Bentuk sikap toleransi di lingkungan sekolah adalah ….. a. Bekerja sama antar umat beragama yang berbeda b. Tidak memaksakan agama kepada orang lain c. Menghormati teman yang beragama lain saat beribadah d. Membina kerukunan hidup antar sesama umat beragama Disajikan pernyataan Suatu kondisi dalam masyarakat, yakni terdapat perbedaantentang pengertian perbedaan dalam berbagai bidang terutama suku bangsa dan ras, keragaman, Peserta agama dan keyakinan, ideologi, adat kesopanan, serta situasi didik dapat ekonomi. mengonsepkan pengertian keragaman Pernyataan di atas merupakan pengertian dari …. a. Keseragaman b. Keragaman c. Kesamaan d. Kebersamaan Disajikan pernyataan tentang bela negara, Peserta didik dapat



C3



PG



26



C3



PG



27



C3



PG



28



C3



PG



29



konteks NKRI



Republik Indonesia



menentukan komponen bela negara yang dilaksanakan oleh pelajar



Disajikan pernyataan tentang UUD Tahun 1945 sebagai landasan hukum pelaksanaan bela negara, Peserta didik dapat menentukan pasal dan ayat dalam UUD Tahun 1945 sebagai landasan hukum bela negara



Komponen bela negara yang dapat dilaksanakan oleh pelajar adalah…. a. Menjadi Tentara Nasional Indonesia (TNI) b. Mengikuti resimen Mahasiswa c. Ikut wajib militer d. Ikut pendidikan Kewarganegaraaan Landasan konsitusional pelaksanaan bela negara adalah UUD 1945, karena UUD 1945 merupakan konstitusi Negara Indonesia, dan sumber hukum tertinggi di Indonesia. Dalam tiap batang tubuh UUD 1945 ini, tercantum hak dan kewajiban bela negara bagi setiap warga negara Indonesia. Landasan hukum bagi setiap warga negara dalam usaha pembelaan negara di atur dalam pasal dan ayat berapa. . . a. UUD 1945 pasal 27 ayat (3) b. UUD 1945 pasal 28 A ayat (2) c. UUD 1945 pasal 30 ayat (1) d. UUD 1945 pasal 30 ayat (2)



C3



PG



30



II. KISI-KISI SOAL BENAR SALAH Kompetensi Dasar 3.4 Menganalisa makna dan arti Kebangkitan nasional 1908 dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonsia



Materi Semangat Kebangkitan Nasional Tahun 1908



Kls/ Smt VIII/II



Indikator Soal



Soal



Disajikan pernyataan tentang Penjajahan Belanda di Indonesia, Peserta didik dapat menentukan bentukbentuk kekejaman Belanda yang menyebabkan rakyat Indonesia menderita



Awal dimulainya penjajahan Belanda di Idonesia sejak didirikannya VOC, berbagai bentuk kekerasan yang menimpa rakyat Indonesia dalam berbagai segi kehidupan. VOC melakukan tindakan dengan melaksanakan politik devide et impera, upaya kerja rodi dan neberapkan cultuurstelsel sehingga banyak sekali rakyat yang jatuh miskin dan menderita. Pernyataan diatas merupakan bentuk-bentuk kekejaman Belanda yang menyebabkan rakyat Indonesia menderita. (BENAR)



Ranah Kognitif C3



Bentuk No Soal Soal BS 1



Disajikan pernyataan tentang Organisasi Budi Utomo, Peserta didik dapat menemukan nilai yang perlu diteladani dari peristiwa Budi Utomo untuk membangkitkan semangat generasi muda saat ini



3.5 Memproyeksikan nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika



Sumpah Pemuda dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika



Disajikan pernyataan tentang sejarah Sumpah Pemuda, Peserta didik dapat menemukan nilainilai luhur yang terkandung dalam sumpah pemuda



Disajikan pernyataan tentang isi teks Sumpah Pemuda, Peserta didik dapat menyesuaikan isi teks sumpah pemuda



Disajikan pernyataan tentang perilaku, Peserta didik dapat menentukan pengamalan sesuai dengan isi teks Sumpah pemuda yang pertama



Dr. Wahidin Soedirohusodo menggagas organisasi yang bertujuan memajukan pendidikan dan meninggikan martabat bangsa. Gagasan tersebut melahirkan organisasi Budi Utomo, organisasi pertama pada jaman pergerakan Nasional. Nilai yang perlu diteladani dari peristiwa Budi Utomo dan dapat diterapkan untuk membangkitkan semangat generasi muda saat ini adalah berinterkasi dengan siapapun dengan menghilangkan perbedaan dan karakteristik kedaerahan. Pernyataan yang bergaris bawah diatas merupakan nilai yang di teladani dari peristiwa Budi Utomo untuk membangkitkan semangat generasi muda saat ini (BENAR) Dari sejarah Sumpah Pemuda, dapat kita ambil nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dan membuktikan bahwa ternyata dari berbagai perbedaan dapat disatukan. Walaupun sumpah pemuda sudah terjadi pada zaman dahulu, akan tetapi ada nilai-nilai luhur yang bisa kita terima dan kita amalkan. Yang merupakan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam sumpah pemuda adalah Cinta tanah air yang berlebihan dan menganggap Bangsa lain berbeda. (SALAH) Perhatikan isi teks Sumpah Pemuda berikut ! 1. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu bangsa Indonesia 2. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu tanah air Indonesia 3. Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa persatuan bahasa Indonesia Dari urutan isi teks Sumpah Pemuda di atas adalah salah (BENAR) Pemuda Manggarai Barat, pemuda Ende ataupun pemuda Maumere menikmati hidup dalam satu wilayah yang sama. Tumbuh dan berkembang dalam tanah yang sama. Mereka sudah tidak memikirkan bahwa wilayah yang lain memiliki kekayaan alam yang berlimpah sehingga mengundang kecemburuan sosial. Semua adalah milik bersama dan untuk



C3



2



C3



3



C3



4



C3



5



bersama. Pernyataan diatas menggambarkan pengamalan sesuai dengan isi teks Sumpah Pemuda yang pertama 3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika



3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi dan gender dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika 3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks NKRI



Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika



IX/II



Disajikan pernyataan tentang keunikan negara Indonesia, Peserta didik dapat menentukan bukti keanekaragaman masyarakat Indonesia



Disajikan pernyataan tentang budaya Korea di Indonesia, Peserta didik dapat menentukan perilaku seorang pelajar untuk mempertahankan keragaman budaya Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia



Bela Negara dalam Konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia



(BENAR) Setiap negara memiliki keunikan masing-masing, termasuk negara kita Indonesia. Negara kita dikenal sebagai negara yang memiliki keberagaman agama, bahasa, maupun ras.



6



C3



7



C3



8



C3



9



Yang merupakan bukti bahwa masyarakat Indonesia beraneka ragam adalah masyarakat Indonesia banyak tersebar dan tinggal di banyak pulau dari Sabang sampai Merauke. (SALAH) Kini budaya Korea sudah merajalela di tanah air. Sebagian anak muda di Indonesia menggemari budaya Korea, baik melalui film-film yang beredar di pasaran maupun mode berbusana yang berkembang dalam masyarakat.



Yang merupakan perilaku seorang pelajar untuk mempertahankan keragaman budaya adalah dengan menyaring budaya asing yang masuk. (BENAR) Peserta didik dapat Perhatikan pernyataan berikut! menentukan bentuk perlindungan hak Memberikan hak sama kepada pelajar perempuan dan lakiseorang pelajar laki untuk mencalonkan diri sebagai calon ketua kelas berdasarkan gender merupakan bentuk perlindungan hak seorang pelajar berdasarkan gender (SALAH)



Peserta didik dapat menentukan arti dari upaya bela negara



C3



Perhatikan definisi Bela Negara berikut! Sikap dan perilaku warga Negara yang dijiwai kecintaan kepada NKRI berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 dalam menjamin kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara,



Disajikan pernyataan tentang menjaga kelestarian alam, Peserta didik dapat menemukan bentuk partisipasi warga negara dalam menjaga kelestarian alam



merupakan arti dari upaya bela negara (BENAR) Salah satu bentuk partisipasi warga negara dalam menjaga kelestarian alam sekitarnya adalah turut serta dalam usaha penghijauan hutan gundul



C3



10



Pernyataan diatas merupakan bentuk partisipasi warga negara dalam menjaga kelestarian alam. (BENAR)



III. KISI-KISI SOAL ISIAN Kompetensi Dasar 3.3 Memahami tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional nasional di Indonesia



3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa



Materi Memaknai Peraturan Perundangundangan



Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa



Kls/ Smt VIII/I



IX/I



Indikator Soal Disajikan bunyi pasal UUD Tahun 1945, Peserta didik dapat menentukan pasal dan ayat yang mengatur Indonesia adalah negara hukum Disajikan pernyataan tentang pengertian peraturan Presiden, Peserta didik dapat menentukan arti dari peraturan presiden



Di sajikan pernyataan tentang visi pemerintahan orde baru, Peserta didik dapat menentukan periode dari visi pemerintahan



Soal “Negara Indonesia adalah negara hukum”



Ranah Kognitif C2



Bentuk No Soal Soal 1



Pernyataan diatas merupakan bunyi pasal …. ayat ...



(Pasal 1 Ayat 3) Peraturan presiden adalah peraturan perundang-undangan yang di tetapkan oleh Presiden untuk menjalankan perintah peraturan perundang-undangan yang lebih tinggi atau dalam menyelenggarakan kekuasaan pemerintahan. Peraturan yang di tetapkan oleh Presiden dalam hal ihwal kegentingan yang memaksa di sebut …. (Peraturan Presiden) “Melaksanakan Pancasila dan UUD 1945 secara murni dan konsekuen dalam setiap aspek kehidupan masyarakat Indonesia” Pernyataan di atas merupakan visi utama dari pemerintahan orde …. (Orde Baru)



C2



2



C2



3



3.2 Menelaah makna, kedudukan dan fungsi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta peratuan perundangan-undangan lainnya dalam sistem hukum nasional 3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan kedaualatan negara sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945



Menumbuhkan Kesadaran terhadap UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945



Kedaulatan Negara Republik Indonesia



Disajikan pernyataan tentang pencapaian kemerdekaan Indonesia, Peserta didik dapat menentukan alinea dalam UUD Tahun 1945 yang memuat tujuan negara



Kemerdekan yang telah dicapai oleh Bangsa Indonesia harus di isi dengan pembangunan di segala bidang untuk mewujudkan tujuan Negara yang hendak dicapai. Tujuan Negara Indonesia termuat dalam pembukaan UUD Tahun 1945 pada alinea ….



Disajikan pernyataan tentang pembagian kekuasaan menurut Mostesquieu, Peserta didik dapat mengartikan kekuasaan legislatif (penyelenggara kekuasaan untuk membuat peraturan perundang-undangan dalam suatu negara)



Mostesquieu, seorang ahli dari Perancis berpendapat bahwa agar kekuasaan dalam suatu negara tidak terpusat pada seseorang, maka kekuasaan harus terpisah antara pemegang kekuasaan yang satu dengan yang lainnya dan tidak ikut campur dengan kekuasaan lainnya (Separated of power). Kekuasaan dalam negara di bagi atas tiga kekuasaan, yaitu kekuasaan untuk membuat peraturan perundang-undangan, kekuasaan untuk melaksanaan peraturan perundangundangan yang berlaku dan kekuasaan untuk menegakan peraturan perundang-undangan yang berlaku.



C2



4



C2



5



(Alinea ke IV)



Kekuasaan untuk membuat peraturan undangan dalam suatu negara disebut .... (Kekuasaan Legislatif)



perundang



–



Labuan Bajo, Maret 2023 Guru Mata Pelajaran,



SITI RAHMAH, S.Pd NIP. 19810929 201101 2 009