Koneksi Antar Materi Siklus 2 Ppa - Isus y A [PDF]

Citation preview

KONEKSI ANTAR MATERI PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF II DI SEKOLAH MENENGAH Nama : Isus Yusrina Azizah NIM : 2215916 PPG Prajabatan Biologi Materi belum tuntas Struktur dan fungsi pada sistem reproduksi laki-laki dan perempuan.



Karakteristik peserta didik Memiliki motivasi belajar diawal pembelajaran.



Karakteristik muatan budaya Memakai muatan budaya jawa terkait sunat dan budaya minum jamu kunyit asem yang dipercaya bisa mengurangi rasa sakit pada saat menstruasi.



Karakteristik materi Memakai Kurikulum MERDEKA. Materi yang digunakan pada CRT yaitu Sistem Reproduksi Manusia.  Menjelaskan terkait budaya sunat, dengan kaitannya struktur dan fungsi sistem organ reproduksi pada laki-laki, Hormon pada sistem reproduksi laki-laki dan Gangguan penyakit pada sistem reproduksi laki-laki disertai upaya penangananya.  Menjelaskan terkait budaya orang jawa yang minum jamu kunyit asem untuk mengurangi rasa sakit pada saat menstruasi berkaitan dengan struktur dan fungsi sistem organ reproduksi pada perempuan, Hormon pada sistem reproduksi perempuan dan Gangguan penyakit pada sistem reproduksi perempuan disertai upaya penangananya.



Komponen RPP RPP dengan muatan budaya  Identitas modul - Nama penyusun - Nama sekolah - Tahun pembuatan - Jenjang sekolah - Mata pelajaran - Materi - Kelas/Fase/Semester - Alokasi Waktu  Kompetensi awal  Profil pelajar Pancasila  Sarana dan prasarana  Target peserta didik  Tujuan pembelajaran  Pemahaman bermakna  Pertanyaan pemantik  Kegiatan pembuka  Kegiatan inti  Kegiatan penutup  Kegiatan refleksi  Kegiatan remedial dan pengayaan  Perangkat asesment  Daftar pusataka Bahasa



Kelebihan  Identitas modul sudah tertera dengan jelas dan lengkap pada modul CRT yang telah dibuat  Kompetensi awal sudah terdapat pada modul  Profil pelajar Pancasila sudah terdapat pada modul  Sarana dan prasarana yang digunakan sudah dituliskan dalam modul  Target peserta didik sudah dituliskan pada modul  Tujuan pembelajaran yang dicantumkan sudah sangat tepat sesuai dengan CP Fase F dan terintegrasi dengan CRT  Pemahaman bermakna sudah terdapat pada modul dan dikaitkan dengan manfaat dalam kehidupan sehari-hari  Pertanyaan pemantik sudah terdapat pada modul.  Kegiatan pembuka, inti dan penutup terlaksana dengan baik.  Kegiatan refleksi tercantum dalam modul dan terlaksana dengan baik.  Kegiatan remedial dan pengayaan tercantum dalam modul.  Perangkat assessment yang disajikan sudah lengkap  Daftar Pustaka sudah ada pada modul CRT Bahasa yang disajikan pada modul jelas dan mudah dipahami.



Kekurangan



Rencana Perbaikan



 Penyajian modul belum menarik.  Pertanyaan pemantik masih menyajikan konten materi belum mendalam ke CRT  Kegiatan remedial dan pengayaan belum terlaksana.



 Guru dapat membuat modul ajar yang menarik.  Guru dapat mengasah keterampilan dalam membuat pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan CRT  Guru dapat menindaklanjuti peserta didik yang nilainya sudah memenuhi KKM dan yang belum memenuhi KKM dengan kegiatan remedial dan pengayaan.



-



-



Model pembelajaran yang dipilih



Bahan ajar



LKPD



 Guru menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching dengan tahapan yaitu sebagai berikut: 1. Self Identification 2. Culturally Understanding 3. Collaboration 4. Critical Reflections 5. Transformative Construction  Tahapan pada pendekatan CRT sudah terlaksana semua dengan baik muali dari self identification (terkait latar belakang, gaya belajar dan minat), kemudian cullurally understanding, collaboration, critival reflection, dan transformative construction sudah terlaksana dnegan baik. Bahan ajar yang digunakan guru berupa PPT terkait sistem reproduksi manusia yang terintegrasi dengan muatan budaya lokal.  PPT yang dibuat oleh guru sudah sangat menarik dan mudah dipahami oleh siswa.  Bahasa yang digunakan sudah sangat jelas.  Konten/materi yang disajikan sudah sangat lengkap.



Guru belum menggunakan model pembelajaran, guru hanya menggunakan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching)



Guru bisa mengkombinasi model pembelajaran dengan CRT pada pembelajaran yang akan dilaksanakan.



Bahan ajar yang diberikan guru hanya satu berupa PPT terkait sistem reproduksi manusia yang terintegrasi dengan muatan budaya local.



 LKPD yang digunakan sudah terintegrasi dengan muatan budaya dengan menyajikan artikel terkait sunat dan budaya orang jawa yang minum jamu kunyit asem untuk mengurangi rasa sakit pada saat menstruasi.  Bahasa yang digunakan dalam LKPD sudah sangat baik.



 LKPD belum memuat soal yang dapat menunjukkan terkait struktur dan fungsi pada sistem reproduksi lakilaki dan perempuan, baru menyajikan soal terkait analisis hubungan sunat dan



Guru dapat membuat bahan ajar yang lebih bervariatif dan inovatif seperti infografis, gamba, atau video terkait materi sistem reproduksi manusia yang terintegrasi dengan muatan budaya lokal. Sehingga tidak hanya berupa bahan ajar tapi juga bisa menjadi sumber belajar bagi peserta didik. Guru dapat menyajikan soal pada peserta didik sesuai tujuan pembelajaran yang disajikan yaitu menunjukan struktur dan fungsi terkait sistem reproduksi laki-laki dan perempuan.



 Petunjuk dalam pengerjaan LKPD sudah sangat jelas.  Pertanyaan yang disajikan pada LKPD sudah menggiring peserta didik pada tahap menganalisis (C4)  LKPD yang diberikan kepada peserta didik sudah berbasis teknologi sehingga peserta didik dapat mengerjakannya bersamaan dengan teman kelompok melalui laptop ataupun smartphone sehingga memudahkan peserta didik dalam mengerjakan tugas yang terdapat di LKPD.  LKPD yang dibuat sudah berorientasi pada Latar belakang peserta didik dan kemampuan / kesiapan belajar peserta didik. Jenis asesment Perumusan assessment of learning (pengetahuan) Perumusan assessment as learning (sikap)



Perumusan assessment for learning (keterampilan)



Sudah terdapat assessment of learning (pengetahuan) berupa LKPD dan penilaian sumatif diakhir pembelajaran berupa pertanyaan pilihan ganda dan sudah terintegrasi dengan CRT Sudah terdapat rubrik penilaian sikap peserta didik, Self assessment dan Peer Assessment serta terlaksana dengan baik dan sudah terintegrasi dengan CRT Sudah terdapat rubrik penilaian keterampilan peserta didik untuk mengukur keterampilan peserta didik dalam mengaitkan ilmu biologi dengan budaya yang berupa lembar observasi dan terlaksana dengan baik dan sudah terintegrasi dengan CRT



budaya minum jamu kunyit asem yang berkaitan dengan struktur dan fungsi pada sistem reproduksi laki-laki dan perempuan.



Belum terlaksananya asesmen sumatif karena keterbatasan waktu pembelajaran.



Berupaya untuk memanajemen waktu dengan lebih baik lagi agar asesmen sumatif diakhir pembelajaran dapat terlaksana. Saat pelaksanaan self assessment Perlu mengawasan lebih lagi dan peer assessment terdapat dalam pelaksanaan penilaian self beberapa siswa yang tidak assessment dan peer assessment mengumpulkan lembar penilaian agar semua peserta didik dapat self asesmen dan peer mengumpulkan lembar penilaian assessment. tersebut. -