Konsep Pendidikan Jasmani [PDF]

Citation preview

Konsep Pendidikan Jasmani Pendidikan



Jasmani



merupakan



satu



mata



pelajaran



sekolah



yang



diperkenalkan untuk membantu kanak-kanak dan remaja membangunkan kemahiran, pengetahuan dan sikap untuk mengamalkan gaya hidup yang sihat. Oleh itu, program Pendidikan Jasmani adalah satu komponen penting untuk murid-murid di sekolah. Program Pendidikan Jasmani yang berkualiti meliputi pelbagai pengalaman pembelajaran yang dirancang dengan teliti dari kemahiran sukan ke kemahiran luar, menari dan gimnastik. Perhatian kepada perkembangan matlamat kurikulum dan hasil pembelajaran yang sesuai akan memastikan kebolehan kanak-kanak dan kepentingan membina asas pengetahuan dan pengalaman pergerakan - iaitu, merupakan satu bahasa pergerakan fizikal atau celik fizikal yang membawa kepada aktif dan gaya hidup yang sihat sepanjang hayat.



Kepentingan Pendidikan Jasmani Faedah Pendidikan Jasmani yang berkualiti termasuk: • pembangunan tahap kecergasan peribadi yang menyokong gaya hidup yang sihat; • kemahiran asas yang membolehkan kanak-kanak dan remaja mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti fizikal • pembangunan tabiat penyertaan dalam aktiviti yang meningkatkan kesihatan sepanjang hayat.



Faedah Pendidikan Jasmani Program Pendidikan Jasmani yang berkualiti akan meningkatkan peluang aktiviti fizikal dan memberi faedah terhadap kesihatan pelajar. Kanak-kanak dan remaja di Kanada pada hari ini membawa gaya hidup tidak sihat dan tabiat pemakanan yang miskin. Kesannya, mereka meletakkan diri mereka berisiko untuk pelbagai penyakit serius yang berkaitan dengan ketidakaktifan fizikal, termasuk kencing manis dan penyakit jantung. Untuk mengawal penyakit-penyakit ini dan penyakit lain yang berkaitan dengan ketidakaktifan fizikal, ia adalah penting bahawa kanak-kanak dan remaja haruslah terlibat secara aktif dalam gaya hidup sihat. Kita perlu memastikan bahawa kanak-kanak dan belia di Kanada meningkatkan kemahiran, pengetahuan dan sikap yang diperlukan untuk mengambil bahagian dalam gaya hidup sihat yang aktif. Ini adalah peranan Pendidikan Fizikal di sekolah. Kanak-kanak dan remaja perlu dididik dari segi fizikal supaya mereka aktif dalam fizikal sepanjang hidup. Sering terdapat kekeliruan dalam kalangan professional, media dan masyarakat umum dalam bidang itu mengenai persamaan, perbezaan, dan interaksi di antara Pendidikan Jasmani dan aktiviti fizikal. Terma yang digunakan sering silih berganti, namun mereka sebenarnya tidak sama. Implikasi ini berpotensi memberi kesan negatif kepada Pendidikan Jasmani di Kanada. Sumber ini telah dibangunkan untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan sebenar antara Pendidikan Jasmani dan aktiviti fizikal. Ia memberi kefahaman tentang sebab Pendidikan Jasmani harian yang berkualiti harus dialami oleh kanak-kanak di sekolah-sekolah Kanada.



Ciri-ciri orang yang berpendidikan fizikal Persatuan Kanada untuk Kesihatan, Pendidikan Jasmani, Rekreasi dan Tarian (CAHPERD) mentakrifkan orang yang berpendidikan fizikal adalah seperti mereka yang : 



Memperolehi kemahiran untuk membolehkan mereka menjalankan pelbagai aktiviti fizikal.







Memperolehi kemahiran yang akan membantu mereka untuk menjadi sihat dari segi fizikal.







Mengambil bahagian dalam aktiviti fizikal kerana ia adalah menyeronokkan dan menggembirakan.







Memahami dan menilai aktiviti fizikal.







Memahami bahawa aktiviti fizikal boleh menyokong ekspresi diri dan memperuntukkan interaksi sosial dengan orang lain.







Memaparkan tingkah laku peribadi dan sosial yang bertanggungjawab semasa aktiviti fizikal.







Memaparkan kefahaman dan penghormatan terhadap semua orang semasa aktiviti fizikal.



Orang yang berpendidikan fizikal adalah orang yang celik dari segi fizikal. Serupa dengan keperluan kanak-kanak untuk menjadi celik dalam matematik dan bahasa, kita juga mahu anak-anak menjadi celik dari segi fizikal. Ini adalah orang yang telah berkembang melalui pengalaman Pendidikan Jasmani yang berkualiti iaitu satu bahasa pergerakan fizikal. Mereka tahu bagaimana dan mengapa bergerak dalam pelbagai cara, menghargai kepentingan aktiviti fizikal, dan memilih untuk mengambil bahagian dalam aktiviti fizikal.



Cara-cara pelajar menjadi orang yang berpendidikan fizikal Untuk menjadi orang yang berpendidikan fizikal, pelajar perlu mengalami : • Perkembangan program-program yang sesuai untuk Pendidikan Fizikal yang relevan untuk kanak-kanak • Arahan yang menggabungkan amalan pengajaran berkesan yang diperolehi dari penyelidikan dan pengalaman mengajar • Program yang menggalakkan perbaikan dan penguasaan kemahiran pergerakan dalam usaha untuk membangunkan tahap kompetensi yang boleh digunakan dalam pelbagai tetapan aktiviti fizikal • Program Pendidikan Jasmani yang menjadi panduan pelajar untuk menjalani gaya hidup aktif • Kejayaan dalam pengalaman aktiviti fizikal



Peranan pengetua atau pentadbir sekolah Pengetua dan pentadbir sekolah memainkan peranan kepimpinan yang penting dalam reka bentuk dan pelaksanaan program Pendidikan Jasmani yang berkualiti di sekolah. Mereka menyokong pembangunan keseluruhan pelajar dalam beberapa cara. 1. Mereka memastikan bahawa pelaksanaan program Pendidikan Jasmani yang berkualiti diajar oleh guru Pendidikan Jasmani yang sanggup memikul tanggungjawab bagi keseluruhan program yang dijalankan di sekolah. 2. Mereka memastikan bahawa guru-guru bersedia, disokong, dan mampu mencapai hasil pembelajaran program Pendidikan Jasmani. 3. Mereka menyediakan pembiayaan yang diperlukan untuk memperoleh dan mengekalkan perkembangan peralatan yang sesuai untuk mencapai hasil pembelajaran program. 4. Mereka memastikan masa yang sesuai dalam jadual waktu sekolah ditumpukan kepada pengajaran program Pendidikan Jasmani.



Peranan guru Guru mempunyai peranan penting dalam penyampaian program Pendidikan Jasmani yang berkualiti. Program yang berkualiti memerlukan perancangan yang bernas yang dikaitkan dengan pencapaian kurikulum, pengajaran yang direka bentuk yang mempunyai niat pembelajaran dan pengajaran yang berkesan untuk menyediakan pelajar dengan peluang untuk menikmati faedah daripada Pendidikan Jasmani yang berkualiti. Peranan ibu bapa Ibu bapa perlu berkerjasama dengan kakitangan sekolah bagi memastikan kejayaan pembangunan anak-anak mereka. Ini adalah penting bahawa ibu bapa bertanya kepada pendidik dan pentadbir sekolah tentang program Pendidikan Jasmani yang berkualiti yang diberikan kepada anak-anak mereka. Soalan boleh berubah bergantung kepada situasi pembelajaran seperti contoh di bawah: 



Apakah hasil pembelajaran program Pendidikan Jasmani di sekolah?







Adakah program Pendidikan Jasmani menyokong pelbagai aktiviti?







Berapa banyak kuliah Pendidikan Jasmani yang ditawarkan kepada anak saya setiap minggu?







Adakah sekolah anak saya memperuntukkan masa untuk Pendidikan Jasmani sebagai yang digariskan dalam kurikulum sekolah?







Mengapakah kuliah Pendidikan Jasmani anak saya sering dibatalkan?







Mengapakah anak saya harus ketinggalan kuliah Pendidikan Jasmani mereka atas sebab kerja lain yang belum disiapkan?







Apakah lingkungan kekuatan anak saya?







Mengapakah anak saya masih tidak boleh menangkap bola dengan betul?







Anak saya berlari dengan gaya janggal, apakah yang perlu dilakukan?







Bagaimanakah kita boleh memberi sokongan kepada anak-anak dalam pembelajaran bidang Pendidikan Jasmani?



Peranan pelajar Dalam usaha untuk mendapatkan faedah dari Pendidikan Jasmani, pelajar perlu kerap terlibat dalam pembelajaran yang mempromosikan hasil pembelajaran dalam suasana yang menyeronokkan iaitu lebih kurang sama seperti mereka yang terlibat dalam kurikulum sekolah lain. Mereka harus berhasrat untuk membangunkan pengetahuan, kemahiran, dan sikap untuk menjadi selesa dan berjaya apabila mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti fizikal .



Program Pendidikan Jasmani yang berkualiti Program Pendidikan Jasmani yang berkualiti ialah pendidikan yang terancang dengan perkembangan yang sesuai dengan program fizikal yang disediakan kepada semua pelajar. CAHPERD mencadangkan program seperti ini memerlukan yang berikut: 



Guru yang berkelayakan dan bersemangat







Kreatif dan selamat menggunakan kemudahan dan peralatan







Sekurang-kurangnya 150 minit pertemuan kelas seminggu untuk semua pelajar







Pembelajaran yang terancang menggabungkan pelbagai aktiviti







Aktiviti pembelajaran yang sesuai dengan umur dan peringkat pembangunan setiap pelajar







Penekanan terhadap keselamatan, pembelajaran, kejayaan, adil, memenuhi diri, kenikmatan, dan kesihatan peribadi







Aktiviti dan pembelajaran yang saksama dari segi jantina







Tahap penyertaan yang tinggi oleh semua pelajar setiap hari







Aktiviti fizikal yang meningkatkan sistem kardiovaskular, otot kekuatan, ketahanan dan fleksibiliti







Mencerminkan guru mengenai amalan pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan kejayaan pelajar



Faedah Program Pendidikan Jasmani yang berkualiti Anak-anak dan remaja kita perlu dididik secara fizikal supaya mereka akan menjadi aktif dalam fizikal sepanjang hayat mereka. Penyelidikan telah menunjukkan bahawa apabila kanak-kanak terlibat dalam program Pendidikan Jasmani yang berkualiti: 



Pelajar biasanya melakukan dengan baik atau lebih baik dalam bidang akademik daripada mereka yang menerima masa kurikulum yang lebih akademik dan kurang Pendidikan Jasmani.







Pelajar mempunyai sikap positif terhadap sekolah. Ini membawa kepada kehadiran yang baik dan mengurangkan kadar ponteng sekolah.







Pelajar mempunyai tabiat kesihatan peribadi yang positif sepanjang hayat dengan mengurangkan tabiat merokok, menggunakan dadah atau alkohol.







Meningkatkan daya tahan aerobik, kekuatan otot pelajar dan mempamerkan faktor risiko yang kurang untuk penyakit kardiovaskular.







Pelajar boleh membangunkan gaya hidup aktif yang membantu untuk menangani isu-isu kesihatan seperti obesiti, osteoporosis, tekanan darah tinggi, dan kencing manis jenis 2.







Pelajar



boleh



meningkatkan



harga



diri



dan



konsep



kendiri



serta



mengurangkan tahap kebimbangan dan tekanan. 



Pendidikan Jasmani boleh menjadi ‘mata kail’ bagi sesetengah pelajar, memberi motivasi kepada mereka untuk menghadiri sekolah dan tugas di dalam kelas.







Penyertaan dalam program Pendidikan Jasmani harian yang berkualiti pada zaman kanak-kanak adalah penting untuk menjamin tahap aktiviti fizikal yang lebih tinggi semasa dewasa.



Konsep Aktiviti Fizikal Aktiviti fizikal adalah satu pergerakan badan yang menafkahkan tenaga seperti penyertaan dalam sukan, tarian, dan senaman. Aktiviti fizikal digunakan dalam program Pendidikan Jasmani sebagai satu medium untuk kandungan kurikulum pengajaran dan untuk menyediakan peluang yang menyeronokkan yang mengamalkan dan meningkatkan kemahiran yang dipelajari. Oleh itu, aktiviti fizikal merupakan komponen penting dalam program Pendidikan Jasmani yang berkualiti. Ia adalah kenderaan menjadi fizikal berpendidikan, seperti sebuah buku adalah kenderaan untuk menjadi seorang pembaca. Walau bagaimanapun, sama seperti seorang guru masih perlu mengajar kemahiran membaca, kehadiran buku tidak menjamin pembelajaran, guru masih perlu mengajar hasil pembelajaran Pendidikan Jasmani. Aktiviti fizikal itu sendiri tidak mencipta orang yang berpendidikan fizikal.



Kepentingan Aktiviti Fizikal Peningkatan tahap penyertaan dalam aktiviti fizikal boleh membawa kecergasan peribadi ke tahap yang lebih tinggi, penyertaan dalam aktiviti yang meningkatkan kesihatan sepanjang hayat, penyertaan sosial, dan perasaan kekitaan secara keseluruhan. Satu program Pendidikan Fizikal yang menggalakkan persefahaman dan penghargaan pelbagai aktiviti fizikal yang menggalakkan pelajar untuk terlibat dalam aktiviti fizikal selain dari kelas Pendidikan Jasmani, seperti semasa waktu rehat atau di rumah atau dalam masyarakat.



Peranan komuniti sekolah Warga sekolah boleh menyumbang kepada pembangunan keseluruhan kanakkanak dan remaja dengan menghargai dan menggalakkan peluang-peluang aktiviti fizikal. Peluang seperti ini dapat memastikan bahawa setiap pelajar mempunyai peluang untuk memahami dan mengalami nilai gaya hidup sihat dan sekolah menjadi sebuah komuniti yang sihat dan aktif.



Peranan penyelia aktiviti fizikal Penyelia aktiviti semasa rehat dan waktu makan tengahari menyelia aktiviti fizikal pelajar di atas padang permainan atau dalam gymnasia. Peranan utama mereka adalah untuk memastikan aktiviti itu selamat dan adalah satu pengalaman yang seronok untuk semua. Manakala kanak-kanak akan terlibat dalam aktiviti fizikal semasa waktu-waktu ini, waktu ini dianggap bukan masa pengajaran dan oleh itu tidak menggantikan pendidikan jasmani. Penyelia aktiviti fizikal tidak dijangka untuk berunding dengan hasil pembelajaran kurikulum, rancangan untuk pembelajaran pelajar, atau menilai dan melaporkan pembelajaran pelajar.



Peranan pelajar Kanak-kanak dan remaja memerlukan peluang untuk bermain pada setiap hari bagi mengenakan kebebasan dan kawalan ke atas pilihan aktiviti peribadi mereka. Pelajar boleh memilih aktiviti yang ingin terlibat, tahap penyertaan mereka, dan tahap penglibatan mereka. Penyertaan tersebut boleh diberi pelbagai alasan yang tidak semestinya berkaitan dengan pembelajaran dan peningkatan kemahiran. Adalah menjadi harapan bahawa, melalui penyertaan mereka dalam pengajaran Pendidikan Jasmani yang berkualiti, pelajar akan membangunkan keinginan untuk menjadi aktif dari segi fizikal sepanjang hayat mereka.



Hubungan antara program Pendidikan Jasmani yang berkualiti dan peluang aktiviti fizikal yang berkualiti Pendidikan Jasmani memberi peluang kepada pelajar untuk membangunkan pengetahuan, kemahiran, dan sikap untuk berjaya mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti fizikal. Tanpa arahan yang berkualiti, pelajar mungkin tidak boleh mencapai potensi mereka, dan mungkin gagal untuk membangunkan kompetensi yang perlu untuk mencapai kejayaan dan kenikmatan dalam pelbagai aktiviti fizikal.



Hubungkait antara falsafah, matlamat, tujuan dan objektif Pendidikan Jasmani dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Objektif utama Pendidikan Jasmani yang digariskan ialah mempertingkat dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan dan perlakuan motor, menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan mengikut kemampuan diri, melakukan senaman dan aktiviti fizikal sebagai rutin harian, mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal, membentuk sahsiah dan disiplin diri, serta membuat keputusan bijak dalam kehidupan. Berdasarkan objektif Pendidikan Jasmani yang secara umumnya bertujuan untuk mencapai tahap kecergasan dan menguasai kemahiran sukan. Menurut Seefeldt dan Vogel (1986) persoalan mengenai objektif ini telah memberi tumpuan khusus kepada hubungan antara amalan kesihatan dengan kecergasan fizikal dan kemahiran motor sebagai satu kaedah yang mampu mengawal penyakit dalam kehidupan seharian. Oleh yang demikian dapat dirumuskan bahawa falsafah digunakan sebagai panduan dan penggerak dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Objektif dan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berhasrat untuk menghasilkan insan yang seimbang dari segi rohani, jasmani, emosi dan sosial maka melalui Pendidikan Jasmani kesemua aspek ini boleh dicapai. Ini adalah berdasarkan keperluan dan inspirasi yang telah dinyatakan di dalam Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani Kesihatan (1988) Kementerian Pendidikan Malaysia.



RUJUKAN http://upu.mohe.gov.my/portal/arkib/fpk.php http://ipdaburn.blogspot.com/2010/10/pengenalan-kepada-pendidikan-jasmani.html http://www.sabah.edu.my/promedia/Bahan_Telupid/telupid/RIDZIS/lamanutama.html http://2ppismpbcpjks1.blogspot.com/2011/03/kepentingan-pendidikan-jasmanidalam.html http://jssmktmu2011.blogspot.com/2011/02/aktiviti-fizikal.html