Kumpulan Rubrik Penilaian [PDF]

Citation preview

RUBRIKS PENILAIAN LKS KETRAMPILAN UNJUK KERJA Kelompok : ……………… Mata Pelajaran : IPA Biologi Konsep : Difusi dan Fotosintesis Kelas/semester : VIII/I Petunjuk : 1. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai denga hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (√ ). 2. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan 3. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing kelompok 4. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah dengan cara skor yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya dikali 100%. 5. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang sudah ditetapkan 1. Merumuskan Masalah/Pertanyaan Skor N o 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0 1 Masalah yang dirumuskan telah dipikirkan secara seksama dan ada relevansinya Masalah yang dibuat dengan baik Masalah yang muncul secara logis Masalah menuntut ke arah pengamatan selanjutnya Masalah menuntut ke prediksi yang masuk akal Suatu masalah yang dipilih untuk penyelidikan Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



2



3



4



2. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis) Skor N o



Aspek yang diamati 0



1.



Jlh sko r



1



2



3



4



Jawaban sementara dirumuskan dalam kalimat pernyataan (bukan pertanyaan) 50



2. 3.



yang mencerminkan pertanyaanpertanyaan. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban sementara tersebut. Jawaban sementara tersebut dapat digunakan untuk merancang percobaan. Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



3. Merancang Percobaan Skor N o



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0



1



2



3



4



1.



Rancangan percobaan yang dibuat dapat menguji prediksi 2. Metode dan prosedur yang digunakan di dalam eksperimen mengikuti urutan tertentu. 3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup jelas sehingga orang lain dapat melaksanakannya Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh 4. Membuat tabel pengamatan Skor N o 1. 2. 3.



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0 1 Tabel mengandung data yang cocok Tabel lengkap dengan judul yang cocok Tabel data teratur dan dapat disajikan Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



2



3



4



5. Menafsirkan data Skor N o



Aspek yang diamati 0



1. 2.



Jlh sko r



1



2



3



4



Analisis dilakukan untuk seluruh data Analisis menggunakan prosedur statistic yang cocok 51



3.



Analisis dilakukan akurat da seksama Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



6. Menyimpulkan Skor N o



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0



1



2



3



4



1. 2. 3. 4. Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh Keterangan : 0 = Sangat kurang 1 = Kurang 2 = Cukup



3 = Baik 4 = Sangat baik



LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN MIKROSKOP



Petunjuk: 1. Siapkan sebuah mikroskop dengkap dengan kaca benda dan kaca penutup serta preparat sel epidermis daun Rhoeo discolor. 2. Penentuan skor kinerja mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 3. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 4. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.



52



Format Asesmen Kinerja Psikomotor



N o



Skor Maksim um



Rincian Tugas Kinerja



1



Membuka diafragma mikroskop



10



2



Mengatur cermin untuk mendapatkan cahaya



10



3



Meletakkan benda.



meja



10



4



Menjepitkan kaca benda dengan penjepit.



10



5



Memutar lensa objektif pembesaran lemah.



pada



10



6



Dengan pemutar lensa (makrometer) mengatur



kasar posisi



10



preparat



pada



Skor Asesmen Oleh siswa sendiri



Oleh Guru



53



preparat sehingga tampak epidermis dengan jelas.



sel



7



Memutar pembesaran pembesaran kuat.



ke



10



8



Dengan menggunakan pemutar halus (mikrometer) mengatur posisi preparat sehingga gambar sel tampak jelas.



10



9



Menggambar sel epidermis daun Rhoeo discolor dengan benar.



10



1 0



Mengatur posisi lensa objektif, cermin dan diafragma pada posisi simpan (tidak digunakan)



10



lemah



Skor Total



100



LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter



Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan Perilaku Berkarakter N o.



Nam a Sisw a



NI S



Keteliti an



Kejujura n



Pedu li



Komunik asi



Kerj a Sam a



Terbuka dan Menghar gai Teman



1 2 3



54



4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25



…….., …………………2010 Pengamat



(



)



Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.



LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial



Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan



55



C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan



N o.



Nama Siswa



NIS



Bertan ya



Keterampilan Sosial Menyumba Menjadi ng Pendeng Ide/Pendap ar yang at Baik



Komunik asi



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25



…….., ………………….. 2010 Pengamat



(



)



56



LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter



Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan Perilaku Berkarakter N o.



Nam a Sisw a



NI S



Keteliti an



Kejujura n



Pedu li



Komunik asi



Kerj a Sam a



Terbuka dan Menghar gai Teman



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25



57



…….., …………………2010 Pengamat



(



)



Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.



LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial



Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan



N o.



Nama Siswa



NIS



Bertan ya



Keterampilan Sosial Menyumba Menjadi ng Pendeng Ide/Pendap ar yang at Baik



Komunik asi



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14



58



15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25



…….., ………………….. 2010 Pengamat



(



)



FORMAT PENILAIAN PROSES BELAJAR (Eksperimen/Pengamatan) Konsep: Difusi Osmosis dan Fotosintesis



59



No



Elemen yang dinilai



Skor maksimal 5 5



1 2



Memprediksi/meramal desain percobaan Merumuskan masalah yang diperlukan dalam percobaan



3



Menggunakan metode dan prosedur dalam percobaan



5



4



Prosedur percobaan harus lengkap dan ielas



10



5



Menentukan variabel bebas secara tepat dan mudah diidentifikasi



5



6



Merencanakan variabel bebas dengan ukuran yang akurat/teliti



5



7 8 9



Menetukan variabel terikat secara tepat Perencanaan terhadap variabel terikat



10 11



Percobaan harus dikontrol dengan tepat Kesalahan dalam penulisan diupayakan



10 5



12



sangat sedikit Data pengamatan harus lengkap



5



14 15 16



17



TOTAL



Guru



5 10



Menggunakan strategi uji coba berulangulang dengan ukuran yang tepat Desain percobaan dilaksanakan dengan hatihati dan tepat Melaporkan hasil percobaan dengan rapi, resentatif dan teratur Kosakata yang digunakan harus bagus dengan bahasa tulis yang bagus serta mengunakan kalimat yang tepat Pada petunjuk percobaan disediakan tata cara untuk membersihkan kotoran sisa percobaan



Siswa



5



Desain percobaan menggunakan sistem matriks



13



Penilaian



5 10 10 5



5



100



Sumber., adaptasi Hibbart. K. M (1995.-23)



Lampiran 8 RUBRIKS PENILAIAN LKS KETRAMPILAN PROSES (Kinerja) 60



Kelompok



: ………………



Mata Pelajaran Konsep



:



IPA Biologi



: Difusi dan Fotosintesis



Kelas/semester : VIII/I Petunjuk : 6. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai dengan hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (√ ). 7. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan 8. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing kelompok 9. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah dengan cara skor yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya dikali 100%. 10. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang sudah ditetapkan 7. Merumuskan Masalah/Pertanyaan Skor N o 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0 1 Masalah yang dirumuskan telah dipikirkan secara seksama dan ada relevansinya Masalah yang dibuat dengan baik Masalah yang muncul secara logis Masalah menuntut ke arah pengamatan selanjutnya Masalah menuntut ke prediksi yang masuk akal Suatu masalah yang dipilih untuk penyelidikan Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



2



3



4



61



8. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis) Skor N o



Aspek yang diamati 0



1.



2. 3.



Jlh sko r



1



2



3



4



Jawaban sementara dirumuskan dalam kalimat pernyataan (bukan pertanyaan) yang mencerminkan pertanyaanpertanyaan. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban sementara tersebut. Jawaban sementara tersebut dapat digunakan untuk merancang percobaan. Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



9. Merancang Percobaan Skor N o



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0



1



2



3



4



1.



Rancangan percobaan yang dibuat dapat menguji prediksi 2. Metode dan prosedur yang digunakan di dalam eksperimen mengikuti urutan tertentu. 3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup jelas sehingga orang lain dapat melaksanakannya 4. Kosa kata, bahasa dan kalimat lengkap digunakan Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh 10. Membuat tabel pengamatan Skor N o



Aspek yang diamati 0



1. 2. 3.



Jlh sko r



1



2



3



4



Pengamatan dilakukan dengan aman menggunakan indra yang sesuai Pengamatan dilakukan secara akurad Gambar secara ilmiah 62



4. 5.



6.



11.



Alat dan bahan yang sesuai digunakan untuk melakukan pengamatan Pendapat pribadi, kesimpulan atau referensi dihindari pada saat melakukan pengamatan Data direkam dan diorganisasikan dengan tepat dan rapi Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh Menafsirkan data Skor



N o 1. 2. 3.



12.



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0 1 Analisis dilakukan untuk seluruh data Analisis menggunakan prosedur statistic yang cocok Analisis dilakukan akurat dan seksama Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh



2



3



4



Menyusun grafik berdasarkan data Skor



N o



Jlh sko r



Aspek yang diamati 0



1



2



3



4



1. 2. 3. Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh Keterangan : 0 = Sangat kurang



4 = Sangat baik



1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik



63