Laporan Hasil Observasi Manajemen Pendidikan Lembaga Paud TK Tunas Makarti [PDF]

Citation preview

HASIL OBSERVASI MANAJEMEN TK TUNAS MAKARTI



OLEH :



KELOMPOK 3: MISILIANTI NURKUMALA CAHYA DAYANA RIDHA RIZQIA ZAHRA RATU INTAN PURNAMA NUR INTAN MUSYAFIR NURWIA



A1H120090 A1H120054 A1H120018 A1H120106 A1H120098 A1H120056



JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALU OLEO KENDARI 2022



KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga dapat melaksanakan observasi dan menulis laporan hasil observasi tepat pada waktunya. Dan kepada Dosen Pengampu Mata Kuliah Pendidikan Anak Usia Dini Ibu Dr. Sitti Rahmaniar Abu Bakar, M.Pd. yang sudah memberikan tugas kepada kami agar dapat mengobservasi secara langsung di lembaga PAUD. Laporan ini merupakan hasil observasi kami dari TK TUNAS MAKARTI Tersusunnya laporan ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak sehingga pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Hj. Ida Henriani, S.Pd. selaku Kepala Sekolah PAUD, TK TUNAS MAKARTI 2. Selaku guru kelas, TK Makarti yang sudah membantu 3. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Dalam penyusunan laporan ini kami berusaha seoptimal mungkin demi sempurnanya laporan, kami menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu kami mengharap saran dan kritik yang membangun untuk menjadi masukan dan sebagai tambahan agar dapat membuat laporan yang baik lagi. Atas perhatiannya kami ucapkan terima kasih. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang berkepentingan.



Kendari, April 2022



Penulis



DAFTAR ISI JUDUL HALAMAN…………………………………………………………………………… KATA PENGANTAR .................................................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................................................... BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................... 1.1 Latar Belakang ............................................................................................................. 1.2 Rumusan Masalah .................................................................................................... 1.3 Tujuan……………………………………………………………………………… BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................................... 2.1 Dokumen Lembaga………………………………………………………………….. 2.2 Sumber Daya Manusia……………………………………………………………… 2.3 Sarana dan Prasarana……………………………………………………………….. 2.4 Kurikulum………………………………………………………………………….. 2.5 Keberhasilan Program……………………………………………………………… BAB III METODE PENGUMPULAN DATA………………………………………………. 3.1 Waktu Dan Tempat Penelitian……………………………………………………... 3.2 Teknik Pengumpulan Data ………………………………………………………… 3.3 Analisis Data …………………………………………………………………….. BAB IV PENUTUP……………………………………………………………………………. 4.1 Kesimpulan Data……………………………………………………………………. 4.2 Saran………………………………………………………………………………… DAFTAR PUSTAKA



BAB I PENDAHULUAN 1.2 Latar Belakang Setiap orang tua sangat menginginkan anaknya lebih baik, lebih hebat dan lebih berhasil dari mereka. Sebaliknya tidak ada orang tua di muka bumi yang menginginkan anak-anaknya lebih rendah kedudukan sosialnya, gagal hidupnya dan tidak memiliki masa depan yang cerah. Anak adalah anugerah dari Allah sehingga setiap orang yang di karuniai seorang anak wajib mengasihi, membimbing, memberikan pendidikan yang terbaik serta mengupayakan kesejahteraannya sesuai dengan kemampuan yang orang tua miliki karena anak juga merupakan masa depan keluarga. Kehadiran PAUD yang menjadi bagian dari Sistem Pendidikan Nasional Indonesia menjadi sangat urgen bagi pelekatan dasar pendidikan anak seperti yang tertuang dalam UU Nomor 20 Tahun 2003. PAUD membantu perkembangan dan pertumbuhan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Anggapan bahwa pendidikan itu baru dimulai setelah Sekolah Dasar (7 tahun) ternyata tidak benar, bahkan pendidikan yang dimulai pada usia TK (4-6 tahun) pun sebaliknya sudah terlambat karena sebenarnya pendidikan itu bisa dimulai sejak anak lahir bahkan sejak dalam kandungan. PAUD dilakukan dengan tujuan memberikan konsep yang bermakna bagi anak melalui pengalaman nyata dan bermakna. 1.2 Rumusan Masalah 1. Bagaimana visi misi, dan tujuan TK TUNAS MAKARTI? 2. Bagaimana sumber daya manusia di TK TUNAS MAKARTI? 3. Bagaimana Kelayakan sarana dan prasarana di Lembaga TK TUNAS MAKARTI? 1.3 Tujuan Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana manajemen pendidikan anak usia dini di TK TUNAS MAKARTI, Bagaimana visi misi, dan tujuan TK TUNAS MAKARTI, dan Bagaimana sumber daya manusia di TK TUNAS MAKARTI, Bagaimana Kelayakan sarana dan prasarana di Lembaga TK TUNAS MAKARTI. Dalam rangka meningkatkan pengetahuan dan memperluas wawasan kami mengenai tata Kelola administrasi di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di TK TUNAS MAKARTI



BAB II TINJAUAN PUSTAKA 1. Pengertian Dokumen Lembaga Pengertian dokumen – kata ‘dokumen’ berasal dari bahasa latin yaitu docere, yang berarti mengajar. Pengertian kata ‘dokumen’ ini menurut Louis Gottschalk (1986; 38). Guba dan Lincoln (dalam Moleong, 2007;216-217) menjelaskan istilah dokumen dibedakan dengan record. Definisi record adalah setiap pernyataan tertulis yang disusun oleh seseorang/ lembaga untuk keperluan pengujian suatu peristiwa atau menyajikan akunting. Sedangkan dokumen adalah setiap bahan tertulis ataupun film, lain dari record, yang tidak dipersiapkan karenan adanya permintaan seorang penyidik. 2. Pengertian Sumber Daya Manusia Sonny Smarsono (2003, H 4) Sumber daya manusia (Human Resources) menurut beliau memiliki dua arti yang berbeda diantaranya adalah : 1. SDM merupakan suatu usaha kerja atau jasa yang memang diberikan dengan tujuan dalam melakukan proses produksi. Dengan kata lain Sumber daya manusia adalah kualitas usaha yang dilakukan seseorang dalam jangka waktu tertentu guna menghasilkan jasa atau barang. 2. adalah dimana manusia mampu bekerja menghasilkan sebuah jasa atau barang dari usaha kerjanya tersebut. Hasibuan (2003, h 244) Sumber daya manusia memiliki arti keahlian terpadu yang berasal dari daya piker serta daya fisik yang dimiliki oleh setiap orang. Yang melakukan serta sifatnya dilakukan masih memiliki hubungan yang erat seperti keturunan dan lingkungannya, sedangkan untuk prestasi kerjanya dimotivasi oleh sebuah keinginan dalam memenuhi keinginannya. Keadaan Guru di TK TUNAS MAKARTI NO 1. 2. 3. 4.



NAMA Kepala Sekolah Guru Kelas Guru Honor Operator



JUMLAH 1 9 3 1



PNS/GTY PNS PNS GTY GTY



KET Aktif Aktif Aktif Aktif



3. Pengertian Sarana dan Prasarana Menurut Moenir (2006) sarana adalah segala jenis peralatan yang berfungsi sebagai alat utama/ alat langsung untuk mencapai tujuan. Misalnya : tempat tidur, toilet, tempat sampah, dan lain-lain. Sedangkan prasarana adalah merupakan seperangkat alat yang berfungsi secara tidak langsung untuk mencapai tujuan.



4. Pengertian Kurikulum Kurikulum sebagai ide, adalah cita-cita, keinginan, harapan atau tujuan yang difikirkan mengenai apa yang terbaik untuk dicapai dalam suatu kegiatan pendidikan (Hasan, 1991), kebijakan (Schubert, 1986), Teori (Bickman, 1987), Menurut Hasan (1991), pada dasarnya kurikulum sebagai ide ada pada setiap orang. Seorang siswa memiliki suatu ide kurikulum apabila ia berbicara tentang apa yang sebenarnya menjadi tujuan suatu kegiatan pendidikan dan agaimana kegiatan tersebut dilaksanakan. 5. Pengertian Keberhasilan Program Menurut Purba (2005) dalam Listya (2010) indicator sebuah program/proyek dikatakan berhasil adalah kesesuaian bentuk prasaran dengan rencana yang telah ditetapkan, kesesuaian actor yang terlibat, memperoleh rekomendasi kebijaksanaan, serta membangun system monitoring untuk program pembangunan selanjutnya.



BAB III METODE PENGUMPULAN DATA



3.1 Waktu Dan Tempat Penelitian 1. Waktu Penelitian Adapun waktu pelaksanaan penelitian dimulai sejak tanggal 17 maret 2022 dikeluarkannya ijin penelitian dalam kurun waktu kurang lebih 2 minggu. 2. Tempat Penelitian Tempat pelaksanaan penelitian ini adalah di TK TUNAS MAKARTI Kecamatan Wua-Wua, Kelurahan Wua-Wua dan Jalan. Ahmad Yani. No. 162. 3.2 Teknik Pengumpulan Data 1. Metode Observasi Yaitu pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap unsur-unsur yang tampak dalam suatu gejala-gejala pada obyek penelitian. Data yang diperoleh dari observasi adalah data tentang situasi umum TK TUNAS MAKARTI Kendari, untuk mencari data tentang berbagai manajemen yang ada di dalamnya. 2. Metode Interview (wawancara) Yaitu alat yang dipergunakan dalam komunikasi yang berbentuk sejumlah pertanyaan lisan yang diajukan oleh pengumpul data sebagai pencari informasi (interviewer) yang dijawab secara lisan pula oleh responden (interviewee). 3. Metode dokumentasi Metode dokumentasi dimaksudkan untuk mengumpulkan data verbal yang berbentuk tulisan maupun foto dan sebagainya untuk mendapatkan data yang diperlukan. 3.3 Analisis Data Secara keseluruhan analisis data dalam penelitian ini dilakukan oleh peneliti sesuai dengan prosedur atau langkah-langkah antara lain: 1. Reduksi Data Pada tahap ini peneliti akan menelaah seluruh data yang terkumpul sehingga akan ditemukan hal-hal pokok dalam objek penelitian. Data yang dikumpulkan ini dapat berupa hasil wawancara, observasi dan dokumentasi. kategori informasi dengan memisahkannya menjadi beberapa segmentasi. Sehingga penulis dapat menemukan subkategori lain untuk memperlihatkan



berbagai kemungkinan yang terdapat dalam hasil wawancara, observasi maupun dokumentasi. (Emzir, 2008:211). 2. Display Data Display data merupakan tahapan perangkuman data-data yang telah dituangkan dalam susunan sistematis untuk mengetahui sistem manajemen yang digunakan pada TK TUNAS MAKARTI . Penulis merangkum data tersebut sehingga ditemukan identifikasi yang utuh mengenai hasil penelitian, ataupun untuk sementara diberikan hipotesa yang memungkinkan dalam penelitian ini. (Emzir, 2008:211).



BAB IV PENUTUP 4.1 Kesimpulan Data Perencanaan program pendidikan di sekolah TK TUNAS MAKARTI, secara umum telah disusun dengan baik, hal ini terlihat dari telah adanya perencanaan program kegiatan pendidikan dengan menyusun rencana kegiatan sesuai ketentuan, termasuk diantaranya perencanaan administrasi, pengajaran, guru, serta kurikulum. Penyusunan perencanaan di TK TUNAS MAKARTI, melibatkan guru orang tua dan masyarakat, tidak hanya disusun oleh kepala sekolah sendiri, sehingga aspirasi masyarakat yang berkaitan dengan penerimaan murid baru, penempatan murid sesuai umur dan kemampuan, dan pembinaan akhlaq dapat disesuaikan dengan keadaan. Dan ditinjau dari segi bentuk dan struktur organisasi yang telah disusun, secara umum telah mencerminkan suatu relevansi antara kemampuan dan keterampilan personil dengan kebutuhan pendidikan, di samping telah terjalin koordinasi antara pimpinan/bawahan. Dalam hal ini menunjukkan kemampuan lembaga untuk melakukan pengorganisasian sumber daya manusia untuk kegiatan pembelajaran lembaga. Pelaksanaan pendidikan pada TK TUNAS MAKARTI yang berkaitan dengan metode dan pendekatan mengajar terhadap anak didik telah dilaksanakan dengan baik, kurikulum dan sistem pembelajaran juga telah dilaksanakan sebagaimana mestinya. Pelaksanaan pendidikan di TK TUNAS MAKARTI diarahkan pada proses pembelajaran berjalan dengan baik, efektif dan menyenangkan. Hal ini dilakukan dengan upaya dari Kepala Sekolah dengan mendorong guru-guru untuk menerapkan strategi-strategi pembelajaran yang bervariasi dan terus menerus menyempurnakannnya. 4.2 Saran 1. Kepada para guru di TK TUNAS MAKARTI yang telah menyusun dan melaksanakan program kegiatan pembelajaran bagi anak usia dini sesuai dengan perkembangan belajar anak harus terus dipertahankan, serta memperbaiki kekurangan dan kendala yang terjadi di sekolah. 2. Kepada Kepala Sekolah, diharapkan untuk dapat melakukan perbaikan yang bersifat manajerial ataupun struktural di masa mendatang.



DAFTAR PUSTAKA https://media.neliti.com/media/publications/72176-ID-manajemen-pendidikan-paud-al-fathsabang.pdf Anwar, A. dan Arsyad, 2007. Pendidikan Anak Dini Usia. Bandung: Alfabeta. Hasibuan, 2003. Manajemen Sumber daya manusia. Jakarta: Bumi Askara. https://ejournal2.undip.ac.id



LAMPIRAN I CONTOH SURAT PENGANTAR DI TK



Kepada YTH Kepala TK/RA TUNAS MAKARTI Di Tempat



Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Dalam rangka meningkatkan pengetahuan dan memperluas wawasan mahasiswa mengenai tata kelola administrasi di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini, maka kami bermaksud untuk melakukan kunjungan lapangan guna melakukan observasi dan wawancara kepada pendidik dan tenaga kependidikan di lembaga yang bapak/ibu pimpin. Nama Kegiatan



: Pengambilan Data



Nama Mata Kuliah



: Manajemen Pendidikan Lembaga PAUD



Semester



: IV (Angkatan 2020)



Tujuan Kegiatan



: Mengambil data tentang Administrasi di TK/RA TUNAS MAKARTI



Waktu Kegiatan



: SELASA DAN RABU



Jumlah Mahasiswa



: 1 Kelompok (6 ORANG)



Dengan demikian maka kami memohon kesediaan bapak/ibu untuk menerima kehadiran mahasiswa untuk membantu tercapainya tujuan kegiatan yang dimaksud. Semoga segala bantuan dan jerih payah mendapat pahala dari Allah Swt. Terimakasih.



Kendari, 17 Maret 2022 Ketua Jurusan PG-PAUD FKIP UHO



Dr. Salwiah, S.Pd.,M.Pd NIP. 19690712 199802 2 004



Lampiran 1. Instrumen Kunjungan Lapangan ke TK/RA TUNAS MAKARTI



ADMINISTRASI LEMBAGA PAUD No. 1.



Aspek Dokumen baga



2.



Sumber Manusia



3.



Sarana Prasarana



Lem-



Daya



dan



Uraian Visi, Misi, dan Tujuan TK/RA



Teknik dan Informan Studi Dokumen



Pendidik Tenaga Kependidikan



Studi Dokumen - Studi Dokumen - Wawancara



Sarana



- Observasi - Wawancara - Observasi - Studi Dokumen Studi Dokumen



Prasarana 4.



Kurikulum



Perencanaan



Hasil Visi Misi Tujuan Data Guru Data Kepala TK/RA Data Staf/Operator APE Indoor APE Outdoor Prasarana Contoh RPPM Contoh RPPH



5.



Keberhasilan Program



Pelaksanaan



Observasi



Penilaian



Studi Dokumen



Laporan Perkem- Studi Dokumen bangan Anak



Pelaksanaan Keg. Pembuka, Pelaksanaan Keg. Inti Pelaksanaan Keg. Penutup Contoh Lembar Penilaian Indikator Keberhasilan di Buku Laporan Hasil Belajar



Lampiran 2. Nama-nama Peserta Keg. Pengambilan Data



No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Nama Mahasiswa MISILIANTI NURKUMALA CAHYA DAYANA NURWIA RIDHA RIZQIA ZAHRA RATU INTAN PURNAMA NUR INTAN MUSYAFIR



Stambuk A1H120090 A1H120054 A1H120056 A1H120018 A1H120106 A1H120098



Keterangan Ketua Kelompok Anggota Anggota Anggota Anggota Anggota Anggota



Dosen Mata Kuliah



Dr. Sitti Rahmaniar Abubakar, M.Pd NIP. 19731106 200312 2002



Lampiran 3. Bukti Kehadiran Peserta Keg. Pengambilan Data Daftar Hadir Mahasiswa Nama Kelompok



: Kelompok 3



Lokasi Pengambilan Data



: TK/RA TUNAS MAKARTI



Waktu Pengambilan Data



: SELASA 22 MARET 2022



No. 1.



Nama Mahasiswa MISILIANTI



Stambuk A1H120090



2.



NURKUMALA CAHYA DAYANA



A1H120054



✓



3.



NURWIA



A1H120056



✓



4.



RIDHA RIZQIA ZAHRA



A1H120018



✓



5.



RATU INTAN PURNAMA



A1H120106



✓



6.



NUR INTAN MUSYAFIR



A1H120098



✓



7.



Tanda Tangan ✓



LAMPIRAN II VISI MISI DAN TUJUAN TK TUNAS MAKARTI



LAMPIRAN III STRUKTUR ORGANISASI



LAMPIRAN IV a.



Contoh RPPM



Semester/Bulan/Minggu Tema Sub Tema Kelompok Aspek KD Pengembangan NAM 1.1 3.1-4.1 Fisik Motorik 3.3-3.4



Kognitif



3.5-4.5 3.6-4.6



Bahasa



3.10-4.10 4.12



Sosem Seni



2.12 3.15-4.15



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN (RPPM) TAMAN KANAK-KANAK TUNAS MAKARTI KENDARI SEMESTER II / T.P 2021/2022 : II/Februari/ke 8 : Pekerjaan : Alat Bekerja (missal : Dokter, perlengkapannya jarum suntik, Nelayan : Perlengkapannya jala, dll) : B (usia 5-6 tahun) Materi Pembelajaran Kegiatan Main



Rekreasi adalah karunia dari Tuhan Doa di awal dan di akhir kegiatan Gerakan untuk mengembangkan motoric kasar dan halus Memecahkan masalah dan berprilaku keatif Menyusun dan mengelompokan berbagai benda



• • • • •



Menceritakan kembali kegiatan yang sudah dilakukan Menghubungkan dan menyebutkan huruf sederhana dgn symbol yang melambangkannya Memiliki sikap tanggung jawab Ekspresi seni music dan kriya



• • • • • • • •



Mengetahui Kepala TK Tunas Makarti Hj. Ida Henriani, S.pd NIP. 19701231 199401 2 004



Menyukuri nikmat yang diberikan Tuhan Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan Bermain bola keranjang Menjiblak bentuk/gambar Memasangkan gambar pekerjaan dengan peralatan yang dibutuhkan (Hal.2,BP.Pek) Memasangkan dan menebalkan bilangan yang sesuai (Hal.14,BP.Pek) Menarik garis menghubungkan nelayan dengan alat yang dibutuhkan (Hal.4,BP.Pek) Membaca cerita bergambar (Hal.12,BP.Pek) Menulis huruf awal dari nama benda (Hal.15,BP.Pek) Menyebutkan kembali nama-nama benda yang diingat setelah mengamati gambar (Hal.17,BP.Pek) Membiasakan diri membereskan kembali mainan setelah bermain Menyanyikan lagu “Dokter, Nelayan” Membatik/membuat jumputan Kendari, Februari 2022 Guru Kelompok B.2 Hj. Hasnawati, S.pd NIP. 19632703 198603 2 016



b.



RPPH



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) BELAJAR DARI RUMAH (BDR) TK TUNAS MAKARTI TAPEL 2021/2022 Semester/Bln/Minggu : II/MARET/12 Hari / Tanggal : Rabu,23-MARET-2022 Kelompok :B Tema / Sub Tema : BINATANG/Makanan/bahaya,guna BINATANG (sapi makan rumput, dll) KD : 1.1,3.3,4.3,3.6,4.6,3.10,3.12.,2.1,2.5,2.6,2.8,2.12,4.7.,3.15,415 ❖ MATERI KEGIATAN : • Mengenal 2 (dua) nama makanan binatang • Binatang adalah ciptaan dari Tuhan • Mensyukuri nikmat yang di berikan Tuhan • Menjaga kebersihan tubuh • Memiliki sikap tanggung jawab • Mengenal 2 nama makanan binatang ❖ TUJUAN : • Anak dapat menjaga kesehatan dengan mencuci tangan • Anak dapat menyebutkan nama gambar • Anak dapat mengamati gambar • Anak dapat menelusuri jalan binatang kelinci menuju ketempat makanannya • Anak dapat menarik garis dengan rapih binatang kelinci ke tempat makanan nya • Anak dapat mewarnai gambar ❖ PEMBIASAAN : • Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan • Sikap berdoa menurut agamanya • Mencuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan • Membiasakan diri mengenal 2 makanan binatang ❖ ALAT DAN BAHAN • BP BIN HAL 19, pensil tulis, pensil warna ❖ PROSES KEGIATAN A. PEMBUKAAN 1. Berolah raga bersama 2. Sarapan pagi bersama keluarga 3. Bernyanyi lagu a”melompat-lompat jalan kelinci” B. KEGIATAN INTI ( 08 – 10 ) 1. Bercakap-cakap tentang 2 (dua) nama makanan binatang 2. Menyebutkan nama gambar 3. Mengamati gambar 4. Menesuri jalan binatang kelinci ke tempat makana nya 5. Menarik garis dengan rapih binatang kelinci ketempat makanan nya 6. Mewarnai gambar BP BIN HAL 19, pensil tulis, pensil warna siapkan video untuk mengirim kegiatan anak siapkan penilaian melalui foto hasil karya anak



C. ISTRAHAT MAKAN/DAN TIDUR SIANG D. PENUTUP 1. Membereskan peralatanbelajar setelah digunakan 2. Mnecuci tangan setelah belajar E. PENILAIAN



MENGETAHUI Kepala TK Tunas Makarti



HJ. Ida Henriani,S.pd NIP:19701231 199401 2 004



Guru Kelompok B.2



Hj. Hasnawati.,S.pd NIP:19630327 198603 2016



c.



Lembar penilaian PENILAIAN HARIAN ANAK BELAJAR DARI RUMAH ( BDR ) TK TUNAS MAKARTI



HARI/TANGGAL TEMA/SUB TEMA NO



1.



Bidang Pengembangan Nilai agama Dan moral



2. 3.



Sosem Fisik Motorik



4.



Kognitif



5.



Bahasa



6.



Seni



: SELASA,22-MARET-2022 : BINATANG/Makanan,Bahaya,guna binatang (sapi makan rumpu,dll)



KELOMPOK



SEMESTER :B



: 11/12



Nama Anak Kompetensi Dasar/Indikators



KET.



1.1 Mengenal doa belajar 1.2 Mengucapkan surat Alfatihah, Mengucapkan surat Al’asr, al ikhlas 2.12 Memiliki sikap kerja keras 3.3 Berolahraga bersama 4.3 Menulis kata domba 3.6 Mengamati gambar 4.6 Memberi angka 1-4 3.10 Menyebutkan nama gambar 4.10 Bercakap-cakap tentang 2 nama Makanan binatang 3.15 Menempelkan kapas pada gambar domba 4.15 Menyanyi “Bpk tani punya rumah”



MENGETAHUI Kepala, TK Tunas Makarti



KET : BB BSH BSB



Hj. Ida Henriani, S.pd NIP.197012311994012004



: BELUM BERKEMBANG MB : MULAI BERKEMBANG : BERKEMBANG SESUAI HARAPAN : BERKEMBANG SANGAT BAIK



FOTO/VIDIO



VIDIO FOTO VIDIO



Kendari,



Guru kelompok B.



LAMPIRAN V APE INDOOR



APE OUTDER



Foto bersama ketua jurusan PG-PAUD dan guru-guru TK TUNAS MAKARTI



Penyerahan sertifikat oleh ketua jurusan PG-PAUD kepala sekolah TK TUNAS MAKARTI