Laporan Kerja Praktik [PDF]

Citation preview

LAPORAN KERJA PRAKTEK PERENCANAAN MASTERPLAN SMA NEGERI 1 KARANGDOWO KLATEN



Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta



Disusun Oleh: Ahmad Azis Mulyono NIM: D300140097



PROGRAM STUDI ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017 / 2018



HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN KERJA PRAKTEK PERENCANAAN MASTERPLAN SMA NEGERI 1 KARANGDOWO KLATEN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA



Ahmad Azis Mulyono D300140097 Diperiksa dan Disahkan Oleh: Dosen Pembimbing



Pembimbing Kerja Praktek



( Yayi Arsandrie ) NIK.



( Toni Kurniawan, ST )



Mengetahui, Ketua Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik



( Dr.Ir. Widyastuti Nurjayanti, M.T. ) NIK. 386



i



KATA PENGANTAR Puji syukur saya ucapkan kehadirat Allah Azza wa Jalla, karena atas rahmat, karunia serta anugerah-Nya, saya dapat melaksanakan dan menyelesaikan tugas kerja praktek dengan tema “Perencanaan Masterplan SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten” dengan sehat dan lancar. Kerja praktek merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh semua mahasiswa dalam rangka menyelesaikan pendidikan kesarjanaan Strata I (S1) dalam kurikulum pada program studi arsitektur Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan bobot 2 SKS. Kerja praktek merupakan mata kuliah yang memiliki tujuan untuk menambah wawasan dan pengetahuan serta pengalaman bagi mahasiswa untuk melihat dan terlibat secara nyata dalam perencanaan dan pelaksanaan proyek disamping teori-teori yang telah diberikan dalam proses perkuliahan. Mahasiswa diharapkan juga mampu mencari permasalahan dan solusi masalah dalam pelaksanaan sebuah proyek. Jika selama dalam perkuliahan mahasiswa hanya diajarkan teori, untuk praktik ini juga mahasiswa diharapkan mampu terjun langsung dalam perencanaan dan pelaksanaan di lapangan. Dalam mengerjakan dan menyelesaikan laporan ini, saya banyak dibantu oleh berbagai pihak terkait. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih kepada : 1.) Allah Azza wa Jalla yang telah memberi segala nikmat, karunia dan kesehatan sehingga saya dapat melaksanakan dan menyelesaikan kerja praktik dari proses kuliah kerja praktik. 2.) Seluruh anggota keluarga saya terutama bapak dan ibu 3.) Ibu Dr. Ir.Widyastuti Nurjayanti, M.T., selaku kepala Program Studi Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4.) Ibu Ronim Azizah, S.T., M.T., selaku Koordinator Kerja Praktek Jurusan Teknik Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta. 5.) Ibu Yayi Arsandrie, S.T., M.T., selaku dosen pembimbing yang telah



ii



memberikan bimbingannya hingga selesainya Laporan Kerja Praktek ini. 6.) Bapak Toni Kurniawan dan Bapak Andri, selaku Direktur yang telah memberikan kesempatan kepada saya untuk melaksanakan Kerja Praktek. 7.) Teman-teman kantor beserta staf dan karyawan yang tak bisa disebutkan satu persatu terimakasih atas kerjasamanya. 8.) Semua pihak yang membantu dalam pembuatan laporan kerja praktek yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Penyusun menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna, untuk itu penyusun mengharapkan kritik dan saran guna kesempurnaan penyusunan laporan yang akan datang. Dengan penuh harapan semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua.



Surakarta, 12 Februari 2018 Penyusun,



Ahmad Azis Mulyono D300 140 097



iii



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR.............................................................................................. ii DAFTAR GAMBAR............................................................................................. vii BAB I....................................................................................................................... 1 PENDAHULUAN................................................................................................... 1 1.1.



Latar Belakang....................................................................................... 1



1.2. Tujuan dan Sasaran................................................................................ 2 1.2.1. Tujuan Umum............................................................................. 2 1.2.2. Tujuan Khusus.............................................................................2 1.2.3. 1.3.



Sasaran........................................................................................ 3



Batasan Pembahasan dan Lingkup.........................................................3 1.3.1.



Batasan Pembahasan................................................................... 3



1.3.2.



Lingkup pembahasan.................................................................. 3



1.4.



Metode Pembahasan.............................................................................. 4



1.5.



Sistematika Penulisan............................................................................ 4



BAB II......................................................................................................................6 TINJAUAN UMUM PROYEK MASTERPLAN SMA N 1 KARANGDOWO KLATEN.................................................................................................................. 6 2.1. Tinjauan Umum Proyek......................................................................... 6 2.1.1.



Gambaran Umum Proyek............................................................6



2.1.2. Tujuan Proyek............................................................................. 9 2.2.



Data Umum Proyek................................................................................9 2.2.1.



Lokasi Proyek............................................................................. 9



2.2.2.



Batas-batas Kawasan...................................................................9



2.2.3.



Data Teknis Proyek................................................................... 11



2.2.4.



Penjabaran Proyek.....................................................................12



2.2.5.



Data Umum Perusahaan............................................................13



BAB III.................................................................................................................. 15 TINJAUAN PUSTAKA.........................................................................................15 3.1.



Pengertian Perencanaan....................................................................... 15



iv



3.2.



Prinsip-Prinsip Perancangan Arsitektur............................................... 16



3.3.



Prinsip Dasar Perancangan Masterplan................................................17



3.4. Arsitektur Kolonial...............................................................................19



3.5.



3.4.1.



Sejarah Arsitektur Kolonial.......................................................20



3.4.2.



Definisi Arsitektur Kolonial......................................................20



3.4.3.



Karakteristik Arsitektur Kolonial..............................................21



Prinsip Perencanaan lansekap.............................................................. 23 3.5.1.



Pengertian Lansekap................................................................. 23



3.5.2.



Unsur-Unsur Lansekap..............................................................24



BAB IV.................................................................................................................. 29 TINJAUAN PERENCANAAN MASTERPLAN SMA N 1 KARANGDOWO KLATEN................................................................................................................ 29 4.1. Analisa Kondisi Existing......................................................................29



4.2.



4.3.



4.1.1.



Ruang kelas............................................................................... 30



4.1.2.



Penghubung gedung.................................................................. 30



4.1.3.



Bangunan penunjang.................................................................31



4.1.4.



Integrasi Utilitas........................................................................ 32



4.1.5.



Ruang hijau............................................................................... 33



4.1.6.



Ruang Parkir............................................................................. 34



Perencanaan Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten.....................36 4.2.1.



Perencanaan penghubung bangunan......................................... 38



4.2.2.



Perencanaan Lansekap.............................................................. 40



4.2.3.



Konsep Tanaman....................................................................... 41



4.2.4.



Perencanaan Ruang Parkir........................................................ 43



Perencanaan Bangunan Utama.............................................................44 4.3.1.



Usulan Desain A........................................................................45



4.3.2.



Usulan Desain B........................................................................46



4.3.3.



Usulan Desain C........................................................................47



BAB V....................................................................................................................51 ANALISIS DAN PEMBAHASAN....................................................................... 51 5.1.



Pembahasan Masterplan.......................................................................51



v



5.2.



Pembahasan Gedung Sekolah.............................................................. 55 5.2.1. Aspek Estetika...........................................................................55 5.2.2. Aspek Fungsi.............................................................................58 5.2.3. Aspek Pencahayaan dan Penghawaan.......................................59



BAB VI.................................................................................................................. 62 KESIMPULAN...................................................................................................... 62



vi



DAFTAR GAMBAR Gambar 1: Peta Administrasi Kabupaten Klaten......................................................7 Gambar 2: Lokasi Proyek.......................................................................................10 Gambar 3: Struktur Organisasi CV. Jadi Bangun,..................................................14 Gambar 4: Museum Fatahillah...............................................................................21 Gambar 5: Berbagai Variasi Bentuk Gawel (gable)...............................................22 Gambar 6: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten........................... 29 Gambar 7: Ruang kelas SMA N 1 Karangdowo Klaten.........................................30 Gambar 8: Koridor dan ruang hijau SMAN 1 Karangdowo Klaten...................... 31 Gambar 9: Bangunan Penunjang SMAN 1 Karangdowo Klaten...........................32 Gambar 10: Utilitas SMA N 1 Karangdowo Klaten.............................................. 33 Gambar 11: Ruang hijau mengintegrasi setiap bangunan...................................... 33 Gambar 12: Ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten..................................... 34 Gambar 13: Ruang parkir tambahan...................................................................... 35 Gambar 14: Akivitas parkir.................................................................................... 35 Gambar 15: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten......................... 36 Gambar 16: Masterplan hasil redesain................................................................... 37 Gambar 17: Perspektif masterplan redesain...........................................................37 Gambar 18: Koridor textureless SMAN 1 Karangdowo Klaten............................ 38 Gambar 19: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur................38 Gambar 20: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur................39 Gambar 21: Penguatan ruang hijau sebagai penghubung...................................... 39 Gambar 22: Ruang hijau sebagai activity generator..............................................40 Gambar 23: Penguatan ruang hijau sebagai estetika..............................................41 Gambar 24: Pohon Angsana...................................................................................41 Gambar 25: Pohon Pucuk merah............................................................................42 Gambar 26: Pohon Palm........................................................................................ 42 Gambar 27: Rencana ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten........................43 Gambar 28: Ruang parkir SMAN 1 Karangdowo Klaten...................................... 43



vii



Gambar 29: Bangunan utama eksisting..................................................................44 Gambar 30: Bangunan utama eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten................ 45 Gambar 31: Usulan Desain A.................................................................................46 Gambar 32: Usulan Desain B.................................................................................46 Gambar 33: Fasad bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten......................47 Gambar 34: Isometri bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten..................47 Gambar 35: Perspektif bangunan utama sebagai penguatan citra dan indentitas.. 48 Gambar 36: Tampak belakang SMA N 1 Karangdowo Klaten.............................. 48 Gambar 37: Rencana layout SMA N 1 Karangdowo Klaten................................. 49 Gambar 38: Tampak bangunan dari lapangan........................................................49 Gambar 39: Tampak lapangan dari bangunan utama............................................. 50 Gambar 40: Satu-satunya dokumentasi tentang rencana kawasan sekolah............51 Gambar 41: SMA N 1 Karangdowo Klaten dalam citra satelit..............................52 Gambar 42: Perspektif masterplan redesain...........................................................53 Gambar 43: Pelebaran parkir eksisting.................................................................. 54 Gambar 44: Perspektif pelebaran parkir.................................................................54 Gambar 45: Arsitektur Kolonial.............................................................................56 Gambar 46: Penerjemahan ke dalam konteks sekolah........................................... 57 Gambar 47: Analisis pencahayaan alami............................................................... 59 Gambar 48: Koridor bangunan...............................................................................60 Gambar 49: Analisa Penghawaan Bangunan......................................................... 61 Gambar 50: Bukaan pada ruang kelas....................................................................61



viii



BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Arsitektur merupakan ilmu yang mempelajari estetika sebuah bangunan. Dalam arti lebih luas, arsitektur mencakup perencanaan, perancangan, dan pembangunan keseluruhan lingkungan binaan, mulai dari level makro yaitu perencanaan kota, perancangan kota, arsitektur lansekap, hingga ke level mikro yaitu desain bangunan, desain perabot dan desain produk. Arsitektur juga merujuk kepada hasil hasil proses perancangan tersebut, arsitektur harus mencakup pertimbangan fungsi, estetika dan psikologis. Bidang dalam ilmu Arsitektur adalah gabungan antara seni dan ilmu untuk merancang, jika diartikan lebih luas ilmu arsitek mencakup perancangan seluruh lingkungan mulai dari level makro yaitu rencana perancangan kota sampai level makro yaitu perencanaan desain bangunan seperti furniture. Dalam proses merancang



diawali



mempertimbangkan



dengan permintaan



pembuatan klien



konsep



serta



yang



sesuai



dengan



mempertimbangkan



keadaan



lingkungan sekitar agar tercipta bangunan yang berkelanjutan. Selanjutnya proses merancang desain yang efisien dengan memaksimalkan fungsi bangunan serta penambahan sisi estetika, sehingga diperoleh desain yang memiliki fungsi optimal dengan tampilan yang atraktif. Kerja praktek merupakan salah satu persyaratan akademik yang harus dipenuhi oleh setiap mahasiswa Falkultas Teknik Program Studi Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama studinya mahasiwa dituntut untuk melaksanakan kerja praktek di lapangan secara langsung, yang merupakan tugas wajib akademik setiap mahasiswa. Kerja Praktek dilakukan dengan cara melakukan magang di suatu perusahaan dalam kurun waktu yang telah ditentukan. Dalam kerja praktek mahasiswa arsitektur sebagai calon arsitek akan dapat mengetahui sejauh mana penerapan suatu desain perencanaan dan perancangan ke dalam wujud pelaksanaan dan juga dapat membandingkan teori yang didapat di



1



bangku kuliah dengan kondisi nyata di lapangan. Dengan kerja praktek ini pada akhirnya akan didapat suatu umpan balik antara pengetahuan teori dengan pengetahuan nyata yang akhirnya akan berguna pada saaat mahasiswa terjun ke lapangan. Kerja praktek ini dilaksanakan pada proyek “Perencanaan Masterplan SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten” mulai tanggal 12 Oktober sampai 12 Desember



2017.



1.2. Tujuan dan Sasaran 1.2.1. Tujuan Umum Tujuan umum dari kerja praktek ini yaitu: 1.



Memberikan pengalaman dan pengetahuan kepada mahasiswa sebagai calon arsitek untuk mengenal mekanisme di lapangan.



2.



Memperoleh pengetahuan praktis dan dasar ketrampilan profesional melalui kerja praktek di bidang perencanaan, melalui perbandingan teori yang ada dalam bangku perkuliahan dengan kondisi di lapangan.



3.



Melatih calon arsitek untuk berdaptasi dengan lingkungan kerja dan masyarakat.



4.



Melatih mahasiswa dalam kepekaan berfikir dalam kondisi penuh tekanan di lapangan.



1.2.2. Tujuan Khusus Adapun tujuan khusus dari kerja praktek adalah: 1.



Mampu menganalisa kasus–kasus yang ditemukan di proyek baik masalah teknis maupun non teknis.



2.



Memberikan usulan terhadap sistem perencanaan, perancangan, pelaksanaan serta pengawasan yang terkait dengan perancangan masterplan.



2



1.2.3.



Sasaran Dalam kerja praktek ini sasaran yang hendak dicapai adalah: 1.



Penerapan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan dalam dunia kerja nyata.



2.



Membentuk sikap percaya diri dalam dunia kerja serta melatih kepekaan berfikir mahasiswa ketika dalam tekanan di dunia kerja.



3.



Menyusun hasil pengamatan tentang perencanaan / pekerjaan proyek serta menyusunnya ke dalam bentuk sebuah laporan.



1.3. Batasan Pembahasan dan Lingkup 1.3.1.



Batasan Pembahasan Dalam laporan kerja praktek ini, pembahasan dibatasi pada data-data yang diperoleh oleh penulis pada saat pelaksanaan kerja praktek di SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten, yaitu mulai tanggal 12 Oktober 2017 sampai 12 Desember 2017. Fokus pengamatan kerja praktek yaitu pada pekerjaan perancangan masterplan dan fasade bangunan ditinjau dari segi fungsi, dan estetika.



1.3.2.



Lingkup pembahasan Dalam lingkup pembahasan ini, akan membahas hal-hal yang berkaitan dengan disiplin ilmu Arsitektur dan penerapannya dalam perancangan masterplan sekolah yang dikerjakan. Adapun pekerjaan masterplan tersebut antara lain analisa kondisi eksisting, observasi permasalahan dan pemecahan masalah melalui desain.



3



1.4. Metode Pembahasan Metode pembahasan yang dilakukan dalam kerja praktek ini adalah : a. Observasi (Pengamatan) Penulis mengadakan pengamatan secara langsung di lapangan yaitu di SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten. b. Interview (Wawancara) Penulis melakukan wawancara secara langsung ke kepala sekolah dan pihak pengguna seperti guru dan staf, para siswa serta karyawan. c. Studi Literatur Penulis melakukan studi literatur dari beberapa referensi, guna menghubungkan antara hasil pengamatan yang ada di proyek (lapangan) dengan teori di literatur.



1.5. Sistematika Penulisan Sistematika dalam penyusunan laporan ini dibagi dalam beberapa bab sebagai berikut : BAB I PENDAHULUAN Berisi tentang latar belakang, tujuan dan sasaran, batasan dan lingkup pembahasan, metode pembahasan, serta sistematika penulisan. BAB II TINJAUAN UMUM PROYEK Tinjauan umum proyek masterplan SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten berisi tentang tinjauan SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten meliputi : gambaran umum dan tujuan proyek. Penyajian data umum proyek meliputi : lokasi, batas, data teknis, penjabaran dan data perusahaan. BAB III TINJAUAN PUSTAKA Berisi tentang referensi dan studi literatur yang diambil dari beberapa sebagai acuan dalam menganalisa amatan pada saat melakukan kerja praktek dan penyusunan laporan kerja praktek. Referensi literatur meliputi pembahasan perancangan, prinsip dasar arsitektur,



4



prinsip perancangan masterplan, pembahasan arsitektur kolonial serta prinsip perancangan lansekap. BAB IV TINJAUAN PERENCANAAN PROYEK Berisi tentang penjabaran hasil pengamatan pada proses perancangan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten yang meliputi analisa kondisi eksisting, penjabaran proses perencanaan masterplan dan penjabaran desain bangunan utama BAB V ANALISA DAN PEMBAHASAN Berisikan tentang dari analisa permasalahan dalam merancang masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten meliputi pembahasan permasalahan masterplan dan pembahasan permasalahan gedung sekolah BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN Berisikan tentang kesimpulan dan saran dari analisa permasalahan dalam merancang masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten.



5



BAB II TINJAUAN UMUM PROYEK MASTERPLAN SMA N 1 KARANGDOWO KLATEN 2.1. Tinjauan Umum Proyek 2.1.1.



Gambaran Umum Proyek Secara geografis Kabupaten Klaten terletak di antara 110°30'-110°45'



Bujur Timur dan 7°30'-7°45' Lintang Selatan. Luas wilayah Kabupaten Klaten mencapai 655,56 km2. Batas-batas wilayah kota klaten meliputi: a) Sebelah timur



: Kabupaten Sukoharjo.



b) Sebelah selatan : Kabupaten Gunungkidul c) Sebelah barat



: Kabupaten Sleman



d) Sebelah utara



: Kabupaten Boyolali.



Wilayah Kabupaten Klaten terbagi menjadi tiga dataran yakni sebelah utara dataran lereng Gunung Merapi, sebelah timur membujur dataran rendah, sebelah selatan dataran Gunung Kapur. Klaten terletak di antara Gunung Merapi dan Pegunungan Seribu dengan ketinggian antara 75-160 meter di atas permukaan laut yang terbagi menjadi wilayah lereng Gunung Merapi di bagian utara area miring, wilayah datar dan wilayah berbukit di bagian selatan.



6



Gambar 1: Peta Administrasi Kabupaten Klaten (Sumber: Dinas Pekerjaan Umum)



Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa di bawah pengawasan guru. Sebagian besar negara memiliki sistem pendidikan formal, yang umumnya wajib. Dalam sistem ini, siswa mendapatkan kemajuan melalui serangkaian sekolah. Nama-nama untuk sekolah ini bervariasi menurut negara tetapi umumnya termasuk sekolah dasar untuk anak muda dan sekolah menengah untuk remaja yang telah menyelesaikan pendidikan dasar. Sebagai salah satu sarana pendidikan, sekolah berkewajiban membekali siswanya dengan pendidikan baik secara teoritis (berkaitan dengan ilmu pengetahuan



dan



teknologi)



maupun



non



teoritis



(berkaitan



dengan



pembentukan moral dan budi pekerti). Sekolah nasional di Indonesia terdiri dari sekolah negeri dan sekolah swasta yaitu : a) Sekolah negeri, yaitu sekolah yang diselenggarakan oleh pemerintah, mulai dari sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, dan perguruan tinggi. b) Sekolah



swasta,



yaitu



sekolah



yang



diselenggarakan



oleh



non-pemerintah/swasta. Penyelenggara sekolah dapat berupa badan atau



7



yayasan pendidikan yang sampai saat ini badan hukum penyelenggara pendidikan masih berupa rancangan peraturan pemerintah. Kualitas pendidikan menentukan kualitas sumber daya manusia. Oleh karena itu, sekolah sebagai institusi pendidikan dan kurikulum sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di sekolah selalu menjadi prioritas pemerintah untuk selalu diperbaharui dan disempurnakan. SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten atau lebih dikenal dengan nama Smankardo atau Smanekad, adalah sekolah menengah atas di Kabupaten Klaten yang beralamat di Jalan Sentono, Karangdowo, Klaten, Jawa Tengah. SMA Negeri 1 Karangdowo sendiri merupakan satu-satunya sekolah di Klaten yang memiliki lapangan sepak bola di dalam sekolah dan memiliki lahan yang begitu luas. Lokasi yang berada di persawahan menciptakan kondisi yang nyaman untuk belajar.



2.1.2. Tujuan Proyek Tujuan dari proyek perancangan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten adalah sebagai berikut : a) Memperbaiki dan meningkatkan kualitas mutu sekolah. b) Sebagai gambaran rencana pengembangan sekolah dalam jangka panjang. c) Menyediakan fungsi yang optimal sebagai tempat melakukan kegiatan pendidikan yang kondusif, aman dan nyaman.



8



2.2. Data Umum Proyek 2.2.1.



Lokasi Proyek SMA Negeri 1 Karangdowo berlokasi di Jalan Sentono, Karangdowo,



Klaten, Jawa Tengah. Saat ini, pihak sekolah sedang melakukan perencanaan pengembangan masterplan sebagai salah satu syarat untuk permohonan dana pengembangan dari pemerintah. Selain itu SMA N 1 Karangdowo juga sedang merencanakan pengembangan pada gedung utama yang nantinya akan dipakai sebagai fasilitas siswa dan guru dalam dalam proses belajar mengajar di SMA Negeri 1 Karangdowo.



2.2.2.



Batas-batas Kawasan Batas-batas wilayah kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten, diantaranya



sebagai berikut: a.



Sebelah Utara berbatasan dengan persawahan



b.



Sebelah Selatan berbatasan dengan permukiman dan jalan utama



c.



Sebelah Barat berbatasan dengan persawahan



d.



Sebelah Timur berbatasan dengan permukiman



9



Gambar 2: Lokasi Proyek (Sumber : maps.google.com, diakses 2018)



Dilihat dari lokasi lahan tersebut memberikan potensi dan permasalahan sebagai berikut: a) Luas lahan sekolah yang besar seharusnya cukup untuk mewadahi seluruh fungsi edukasi dan penunjangnya. b) Lokasi sekolah yang berada sekitar persawahan memungkinkan pengembangan kawasan lebih luas dalam jangka panjang. c) Lokasi kawasan yang cukup tenang karena berada di sekitar persawahan. d) Kawasan sekolah tidak terlihat dari jalan utama karena berada di persawahan dengan akses yang membelakangi jalan utama.



10



2.2.3.



Data Teknis Proyek Proyek perencanaan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten terdiri dari



beberapa hal berikut: Nama proyek



:



Perancangan Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten



Lokasi Proyek



:



Jln. Sentono, Karangdowo, Kab.Klaten.



Pemberi Tugas



:



SMA N 1 Karangdowo Klaten



Developer



:



CV. Jadi Bangun



Menejemen Konstruksi :



CV. Jadi Bangun



Pelaksana Proyek



:



CV. Jadi Bangun



Luas Lahan



:



27,555 M²



Berikut merupakan data tentang SMA N 1 Karangdowo Klaten pada tahun ajaran 2017/2018: ◦



Luas Tanah : 27,555 M²



◦



Jumlah Ruang Kelas : 29



◦



Jumlah Laboratorium : 4



◦



Jumlah Perpustakaan : 1



◦



Jumlah Sanitasi Siswa : 2



◦



Jumlah Guru : 63



◦



Siswa Laki-laki : 340



◦



Siswa Perempuan : 613



◦



Akses Internet : Tersedia



◦



Sumber Listrik : Tersedia



11



2.2.4.



Penjabaran Proyek Dalam perancangan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten, ada



pihak-pihak yang bertanggung jawab terhadap penyelesaian pekerjaan dalam proyek. Pihak-pihak yang bertanggung jawab dalam proyek antara lain : a. Owner (Pemilik) Owner adalah badan atau perseorangan yang memberikan tugas tertentu dan memberikan biaya pada suatu proyek serta mempunyai wewenang tertinggi dalam pengambilan keputusan pada proyek tersebut. Dalam kasus ini owner tersebut adalah bapak kepala sekolah. b. Konsultan Perencana Konsultan perencana adalah badan atau perseorangan yang ditunjuk oleh pemilik proyek untuk mengadakan perencanaan struktur dan arsitektur yang lengkap dari suatu perencanaan bangunan. c. Konsultan Pengawas Konsultan pengawas adalah peresorangan atau badan yang di tunjuk oleh



pemilik



proyek



untuk



mengadakan



pengawasan



selama



pelaksanaan proyek sekaligus memimpin dan mengatur serta memeriksa pembayaran angsuran biaya pelaksana. d. Kontraktor Kontraktor adalah pelaksana sebuah proyek untuk melaksanakan pekerjaan pembangunan dari pemilik proyek sesuai dengan peraturan dan syarat-syarat yang telah ditentukan.



12



2.2.5.



Data Umum Perusahaan



a. Identitas Perusahaan. Nama CV



: CV. Jadi Bangun



Bidang Usaha



: Kontraktor, Konsultan, Perdagangan Barang/Jasa dan Sarana Pendidikan



Alamat Kantor



: Kwoso RT 04/RW 02, Gergunung, Klaten Utara, Klaten



HP.



: 081 329 720 725



Email



: [email protected]



b. Visi dan Misi Perusahaan CV. Jadi Bangun yang telah berkarya dan berperan aktif dalam pembangunan di tanah air merupakan sebuah pencapaian yang tidak mudah. Banyak pengalaman dan proses pembelajaran yang telah dilewati dari tahun ke tahun yang membawa perusahaan terus tumbuh dan berkembang sesuai dengan rencana strategi perusahaan. Komitmen CV. Jadi Bangun untuk menyelesaikan setiap karya konstruksi yang telah dipercayakan tidak terlepas dari peran setiap anggota CV. Jadi Bangun dalam melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian proyek melalui berbagai manajemen dan metode konstruksi yang efektif, efisien serta memperhatikan standar K3 (keselamatan kesehatan kerja). Adapun visi dan misi perusahaan adalah sebagai berikut: i.



Visi Perusahaaan: Menjadi salah satu perusahaan yang bergerak dibidang arsitektur, sipil dan perdagangan barang/jasa yang mumpuni dan dapat dipercaya dengan memberikan pelayaanan sebaik-baiknya dan berkualitas.



ii. Misi Perusahaan: Menjalin kerja sama dengan semua instansi baik itu instansi



pemerintah,



instansi



swasta



dan



perseorangan



serta



perusahaan-perusahaan lain yang membutuhkan barang/jasa CV. Jadi Bangun berdasarkan sikap saling membutuhkan dan saling memberikan



13



keuntungan, dan berkontribusi dalam memajukan pembangunan. c. Struktur Organisasi Perusahaan Dalam proses perencanaan dan pelaksanaan proyeknya, CV. Jadi Bangun dibantu oleh beberapa staf yang terbentuk dalam sebuah tim manajemen sebagai berikut:



Gambar 3: Struktur Organisasi CV. Jadi Bangun, (Sumber : Dokumen CV. Jadi Bangun 2017)



14



BAB III TINJAUAN PUSTAKA 3.1. Pengertian Perencanaan Menurut kamus besar bahasa Indonesia, perencanaan berasal dari kata dasar rencana yang artinya konsep, rancangan, atau program. Perencanaan adalah tahapan yang dilakukan dalam perancangan untuk mengikuti standar yang telah ditetapkan. Perencanaan berarti proses, perbuatan, cara merencanakan. Selain itu perencanaan dapat diartikan pengambilan keputusan tentang apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Perencanaan merupakan suatu alat sistematik yang digunakan untuk menentukan kondisi yang diharapkan dari suatu tapak serta cara untuk mencapai kondisi yang diharapkan (Simonds & Starke, 2006). Perancangan merupakan perluasan dari perencanaan tapak dimana proses ini lebih menekankan pada seleksi komponen-komponen rancangan, bahan-bahan, struktur, tumbuh-tumbuhan dan kombinasinya sebagai pemecahan masalah terhadap kendala di dalam tapak (Laurie, 1994). Proses perancangan harus memberikan pemikiran yang logikal dan kerja tim yang baik dalam menciptakan sebuah desain, dapat memberikan informasi yang jelas tentang desain, memberikan solusi alternatif yang terbaik, serta menjelaskan solusi tersebut kepada klien (Booth, 1983).  Dari proses perencanaan/perancangan menurut Simonds dan Booth, dapat dilihat bahwa pada setiap proses terdapat bagian penting, yakni tahap inventarisasi, analisis, sintesis dan detil kontruksi. Hasil dari proses perencanaan dan perancangan dikompilasi, dilaporkan dan dipresentasikan kepada klien untuk kemudian maju ke tahap pelaksanaan.



15



3.2. Prinsip-Prinsip Perancangan Arsitektur Didalam arsitektur, fundamental dalam sebuah desain terbagi atas hal-hal berikut: a. Balance (Keseimbangan) Keseimbangan adalah suatu kualitas nyata dari setiap obyek dimana perhatian visual dari dua bagian pada dua sisi dari pusat keseimbangan (pusat perhatian) adalah sama. b. Rhytim (Irama) Irama adalah elemen desain yang dapat menggugah emosi atau perasaan yang terdalam. Dalam seni visual, irama merupakan suatu obyek yang ditandai dengan sistim pengulangan secara teratur. Cara yang paling meyakinkan untuk mendapatkan irama adalah dengan memberi pola pada keadaan-keadaan tertentu. c. Pattern (Pola) Pola yang dapat dikenal dan diingat dengan mudah. Contohnya kumpulan titik-titik sembarangan akan sukar untuk diingat letaknya, apabila kumpulan titik-titik tersebut dikelompokkan sedemikian dengan cara pengulangan bentuk yang mudah dikenal, kumpulan tadi satu sama lainnya menjadi berkaitan dan memiliki pola. d. Point of Interest (Tekanan) Tekanan



atau



focal



point



adalah



pusat



perhatian



dalam



sebuah



komposisi/bangunan yaitu berupa area yang pertama kali ditangkap oleh pandangan mata. Tekanan ini sangat dominan pada bagian-bagian atau kelompok lain dari komposisi atau bangunan berkaitan padanya. e. Scale (Skala) Skala



adalah



suatu



system



pengukuran



(alat



pengukur)



yang



menyenangkan,d apat dalam satuan cm, inchi atau apa saja dari unit-unit yang akan diukur. Dalam arsitektur yang dimaksut dengan skala adalah hubungan harmonis antara bangunan beserta komponen-komponennya dengan manusia. Skala-skala itu ada beberapa jenis yaitu: skala intim,



16



skala manusiawi, skala monumental/megah dan skala kejutan. f. Proportion (Proporsi) Proporsi berkaitan dengan keberadaan hubungan tertentu antara ukuran bagian terkecil dengan ukuran keselurahan. Proporsi merupakan hasil perhitungan bersifat rasional dan terjadi bila dua buah perbandingan adalah sama. Proporsi dalam arsitektur adalah hubungan antar bagian dari suatu desain dan hubungan antara bagian dengan keseluruhan. g. Sequence (Urutan) Urutan adalah suatu peralihan atau perubahan pengalaman dalam pengamatan terhadap komposisi. Urutan peralihan atau perpindahan ini dapat mengalir dengan baik, tanpa kejutan yang tak terduga, tanpa perubahan yang mendadak. Tujuan penerapan prinsip urutan seperti dalam arsitektur adalah untuk membimbing pengunjung ketempat yang dituju dan sebagai persiapan menuju klimaks. h. Unity (Kesatuan) Kesatuan adalah keterpaduan yang berarti tersusunnya beberapa unsur menjadi satu secara utuh dan serasi. Dalam hal ini seluruh unsur saling menunjang dan membentuk satu kesatuan yang lengkap, tidak kurang dan tidak berlebihan. Cara membentuk kesatuan adalah dengan penerapan tema desain. Ide yang dominan akan membentuk kekuatan dalam desain tersebut. Unsur-unsur rupa yang dipilih kemudian disusun untuk mendukung tema.



3.3. Prinsip Dasar Perancangan Masterplan Masterplan merupakan garis besar perancangan bangunan dan kawasan yang terletak di suatu lokasi dan tapak pada suatu wilayah. Rancangan tersebut merupakan rangkuman gabungan dari konsep-konsep yang telah didapatkan kemudian diramu sedemikian rupa dengan ide dan ekspresi bangunan dan kawasan yang diinginkan arsitek.



17



Dalam masterplan sudah ditemukan bentuk-bentuk masa bangunan dan kawasan sesuai susunan hubungan pertalian fungsinya. Begitu pula pola sirkulasi ruang luar dan tinggi rendahnya masa bangunan. Terkadang arsitek sudah menemukan kepastian masterplan tersebut berupa coretan sketsa tidak skalatis yang telah tersusun dan didapat pertalian perbandingan komposisi bidang dan ruang yang dipandang sudah cukup baik. Menentukan masterplan merupakan hasil ramuan pertimbangan dari bermacam-macam proses perencanaan dan perancangan. Menurut Laksito (2014) dalam bukunya Metode Perencanaan & Perancangan Arsitektur, pertimbangan dalam menyusun masterplan yaitu: a. Zoneplan Zoneplan merupakan pembagian area berdasarkan peruntukan hirarki atau sifat kegiatan yang penempatan fungsi kegiatanya disesuaikan dengan hasil diagram gelembung dan diagram matriks dengan pendaerahan (zoning) dalam tapak, yaitu dengan meletakan sifat yang sama dari fungsi ruang dan bangunan ke dalam zoneplan. Dengan demikian akan tejadi pengelompokan ruang dan bangunan sesuai sifatnya. b. Sirkulasi tapak Sirkulasi tapak merupakan jalan yang menghubungkan letak main gate, side gate, parkir dan arus sirkulasi pejalan kaki, sepeda motor dan pembedaan mobil pribadi pengunjung atau karyawan, bus, truk dan truk sampah. Pembedaan masing-masing pengguna dan arah tujuanya merupakan pengelompokan sistem parkir apakah cukup di luar atau perlu di dalam bangunan. c. Topografi Topografi merupakan pengaruh bentuk permukaan tanah terhadap perletakan masa bangunan di dalam tapak seperti tanah berbentuk rata, landai atau curam serta jenis tanah, seperti tanah lembek berpasir atau berbatu. Masing-masing mempunyai karakter yang berbeda, mulai dari cara mengolah dan menentukan main gate, parking, hingga pemecahan tinggi rendah masa bangunannya.



18



d. Potensi tapak sekitar Jenis dan fungsi di sekitar tapak sangat mempengaruhi penempatan letak fungsi dan masa bangunan, apakah berupa taman terbuka, bangunan rendah atau tinggi, serta jenis dan tipologi bangunannya. Potensi sekitar tapak ini penting untuk diketahui terlebih dahulu sebelum jenis fungsi atau orientasi bangunan ditentukan. Bila potensi bangunan di sekitarnya lebih tinggi derajatnya dibanding bangunan yang direncanakan maka harus ada penghargaan terhadap bangunan tersebut yang berupa as atau orientasi bangunan mengarah pada bangunan tersebut. e. Orientasi Bangunan. Dari analisis tipologi bangunan, akan diperoleh kesimpulan apakah bangunan bersifat publik yang berorientasi terbuka atau mengarah ke luar ataukah bersifat privat yang mengarah ke dalam. Pengaruh dari analisis tersebut ialah arah menghadap atau orientasi bangunan. Jadi, penentu orientasi bangunan ialah bangunan yang dirancang termasuk tipologi bangunan apa. Dari hasil analisis potensi akan diperoleh jenis bangunan yang dirancang, termasuk yang menjadi titik orientasi atau bukan. Sementara dari analisis fisik sekitar tapak, dihasilkan arah orentasinya.



3.4. Arsitektur Kolonial Pada masa penjajahan Belanda, Indonesia mengalami pengaruh Occidental dalam berbagai segi kehidupan termasuk dalam tata kota dan gaya bangunan. Para pengelola kota dan arsitek Belanda banyak menerapkan konsep lokal atau tradisional Belanda di dalam perencanaan dan pengembangan kota, permukiman dan bangunan-bangunan. Adanya pencampuran budaya membuat arsitektur kolonial di Indonesia menjadi fenomena budaya yang unik. Arsitektur kolonial di berbagai tempat di Indonesia apabila diteliti lebih jauh, mempunyai perbedaan-perbedaan dan ciri tersendiri antara tempat yang satu dengan yang lain.



19



3.4.1.



Sejarah Arsitektur Kolonial Arsitektur kolonial sendiri merupakan arsitektur yang dibangun



selama masa kolonial, ketika Indonesia menjadi negara jajahan bangsa Belanda pada tahun 1600-1942, yaitu 350 tahun penjajahan Belanda di Indonesia. Gaya desain Kolonial adalah gaya desain yang berkembang di beberapa negara di Eropa dan Amerika. Dengan ditemukannya benua Amerika sekitar abad 15-16, menambah motivasi orang-orang Eropa untuk menaklukkan dan menetap pada “dunia baru”, yaitu daerah yang mereka datangi dan akhirnya dijadikan daerah jajahan. Motivasi mereka menjelajah samudra bervariasi, dari meningkatkan taraf hidup sampai membawa misi untuk menyebarkan agama. Selain itu juga tersimpan sedikit hasrat untuk memperoleh pengalaman dan petualangan baru. Arsitektur kolonial menyiratkan adanya akulturasi diiringi oleh proses adaptasi antara dua bangsa berbeda. Proses adaptasi yang dialami oleh dua bangsa terbentuk dengan apa yang dinamakan arsitektur kolonial. Hal ini mencakup penyelesaian masalah-masalah yang berhubungan dengan perbedaan iklim, ketersediaan material, cara membangun, ketersediaan tenaga kerja, dan seni budaya yang terkait dengan estetika. Ditinjau dari proses akulturasi yang terjadi, terdapat dua faktor yang mempengaruhi terbentuknya arsitektur kolonial Belanda, yaitu faktor budaya setempat dan faktor budaya asing Eropa atau Belanda.



3.4.2.



Definisi Arsitektur Kolonial Arsitektur kolonial merupakan arsitektur yang memadukan antara



budaya Barat dan Timur. Arsitektur ini hadir melalui karya arsitek Belanda dan diperuntukkan bagi bangsa Belanda yang tinggal di Indonesia pada masa sebelum kemerdekaan. Arsitektur yang hadir pada awal masa setelah kemerdekaan sedikit banyak dipengaruhi oleh arsitektur kolonial disamping itu juga adanya pengaruh dari keinginan para arsitek untuk berbeda dari arsitektur kolonial yang sudah ada. Arsitektur kolonial adalah arsitektur cangkokan dari negeri induknya Eropa kedaerah jajahannya. Arsitektur



20



kolonial Belanda adalah arsitektur Belanda yang banyak dikembangkan di Indonesia, selama Indonesia masih dalam kekuasaan Belanda sekitar awal abad 17 sampai tahun 1942. Arsitektur kolonial Belanda merupakan bangunan peninggalan pemerintah Belada dan bagian kebudayaan bangsa Indonesia yang merupakan aset besar dalam perjalanan sejarah bangsa.



3.4.3.



Karakteristik Arsitektur Kolonial Model bangunan kolonial banyak dijumpai di berbagai kota di



Indonesia khususnya di kota-kota yang pernah dijajah oleh Belanda seperti Surabaya, Jakarta, Yogyakarta, Semarang, Malang dan lainnya. Model bangunan berarsitektur kolonial ini disebut juga dengan The Empire Style/The Dutch Colonial. Model bangunan tersebut tidak hanya dijumpai pada bangunan hunian saja tetapi juga pada model bangunan pemerintahan seperti kantor, stasiun, rumah peribadatan, contohnya yaitu Museum Fatahillah Jakarta, Stasiun Kota Jakarta, Museum bank Mandiri Jakarta, dan Gedung Sate Bandung.



Gambar 4: Museum Fatahillah (Sumber : http://id.wikipedia.org/, diakses 2018)



Keberadaan bangunan berarsitektur kolonial ini merupakan salah satu konsep perencanaan kota kolonial yang dibangun oleh Hindia Belanda yaitu perpaduan model bangunan Belanda dengan teknologi bangunan daerah tropis. Model bangunan berarsitektur Kolonial ini memiliki kekhasan bentuk bangunan terutama pada fasad bangunan.



21



Diantara ciri-ciri bangunan Kolonial yaitu: 1. Penggunaan



gewel



(gable)



pada



fasad



bangunan



yang



biasanya berbentuk segitiga. 2. Penggunaan tower pada bangunan. 3. Penggunaan dormer pada atap bangunan yaitu model jendela atau bukaan lain yang letaknya di atap dan mempunyai atap tersendiri. 4. Model denah yang simetris dengan satu lantai atas. 5. Model atap yang terbuka dan kemiringan tajam. 6. Mempunyai pilar di serambi depan dan belakang yang menjulang. 7. Penggunaan skala bangunan yang tinggi sehingga berkesan megah. 8. Model jendela yang lebar dan berbentuk kupu tarung (dengan dua daun jendela), dan tanpa overstek (sosoran).



Gambar 5: Berbagai Variasi Bentuk Gawel (gable) Sumber : American Design 1870-1940 dalam Handinoto, 1996: 167



Model bangunan kolonial tersebut banyak dijumpai sampai saat ini, tetapi yang terawat hanya sebagian dan sebagian yang lain hampir musnah dimakan jaman, bahkan terlantar karena ditinggalkan pemiliknya. Diantara model bangunan-bangunan kolonial tersebut banyak bangunan kolonial yang memiliki nilai sejarah/historis tinggi. Maka dari itu, bangunan tersebut harus dipertahankan dan dipelihara keberadaannya karena merupakan salah satu asset peninggalan yang bisa menjadi bukti



22



sejarah bagi bangsa Indonesia. Oleh karena itu dengan dikeluarkannya peraturan tentang konservasi terhadap bangunan yang bersejarah, diharapkan bangunan tersebut tidak tergusur oleh jaman.



3.5. Prinsip Perencanaan lansekap Lansekap mempunyai peran yang esensial dalam perencanaan masterplan. Selain sebagai estetika, kenyamanan, perbaikan lingkungan, lansekap dalam masterplan juga berperan sebagai pemenuhan dan pemanfaatan lahan secara efisien. Perencanaan lansekap merupakan suatu proses melengkapi, menempatkan dan menghubungkan program-program satu dengan yang lainnya, dengan kerusakan minimum yang dilengkapi dengan imajinasi serta kepekaan terhadap implikasi dan perencanaan tapak. Proses perencanaan lansekap yang baik harus merupakan suatu proses yang dinamis, saling terkait dan saling menunjang.



3.5.1.



Pengertian Lansekap



Ada beberapa definisi lansekap, antara lain : a. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata landscape atau lansekap dalam Bahasa Indonesia berarti tata ruang di luar gedung. b. Menurut



ASLA



(American



Society



of



Landscape



Architecture)



menyatakan bahwa ilmu arsitektur lansekap adalah suatu seni perancangan atau desain dan juga merupakan suatu perencanaan atau planning



yang



merupakan



pengolahan



suatu



lahan,



mengatur



unsur-unsur yang terdapat di alam dan juga unsur buatan manusia dengan melalui aplikasi ilmu pengetahuan dan budaya serta menitik beratkan pada konservasi sumberdaya dan pengendaliannya untuk menciptakan lingkungan yang bermanfaat dan menyenangkan. c. Menurut Newton (1971), Arsitektur lansekap adalah seni dan pengetahuan yang mengatur permukaan bumi dengan ruang-ruang serta segala sesuatu yang ada di atas bumi untuk mencapai efisiensi, keselamatan, kesehatan dan kebahagiaan manusia.



23



3.5.2.



Unsur-Unsur Lansekap Unsur-unsur lansekap adalah elemen-elemen lansekap yang dapat dinikmati oleh manusia. Unsur-unsur lansekap dapat berupa unsur fisik dan unsur non-fisik (Hakim, 2003). Unsur fisik adalah unsur-unsur yang dapat dilihat secara visual, terdiri dari pohon, tanaman perdu, rerumputan, air, tempat duduk, perkerasan tapak, sarana jalan sebagai pendukung. Unsur non fisik merupakan unsur yang tidak tampak secara visual, namun dapat dirasakan. Salah satu unsur non fisik adalah unsur keindahan. Dapat dikatakan bahwa unsur keindahan adalah merupakan sebuah hasil akhir dari kesatuan unsur-unsur lain yang berada di dalam lansekap. Unsur-unsur lansekap menurut Hill (1995) dalam bukunya Landscape Handbook for the tropic, yaitu: 1. Komposisi Sebuah desain lansekap dapat memiliki bentuk yang bervariasi, mulai dari bentuk yang simetris, geometris atau hanya bentuk yang tidak berbeda jauh dari asal mula lansekap. Upaya ini dilakukan sebagai usaha untuk melestarikan bentuk alam yang belum tersentuh oleh manusia. Sebuah lansekap memiliki berbagai sudut pandang yang tersebut terdapat kesatuan antara elemen-elemennya. Komposisi lansekap merupakan usaha untuk menampilkan sebuah pengalaman dan rangkaian pengalaman sebagai sebuah kesatuan. Dalam menciptakan komposisi, yang dilakukan adalah mendapatnya perhatian dan minat dari pengamat. Hal ini bisa dilakukan dengan 3 cara, yaitu dengan memberikan bingkai (frame), urutan (sequence), dan sebuah fokus. 2. Bingkai (framing) Membingkai merupakan usaha untuk mendefinisikan batasan perhatian seseorang. Hal ini dapat dilakukan pada lansekap dengan menambahkan elemen vertikal atau horizontal sebagai elemen pembatas. Kata



panorama



biasanya



digunakan



untuk



menggambarkan



pemandangan yang berbeda dalam pandangan mata kita. Panorama merupakan sebuah keadaan yang menggambarkan keterbukaan, dan vista



24



memberikan gambaran



kebalikannya.



Kedua



hal



tersebut



sering



digunakan untuk daya tarik dalam sebuah desain lansekap. 3. Urutan (Sequence) Penggunaan framing dengan sequence berarti pandangan mata dituntun dari sebuah titik pandang menuju yang lain, sampai pada sebuah objek. Objek dalam sequence diatur sehingga pengamat tidak menyadari bahwa pandangan matanya telah dituntun. Seringkali permukaan dengan material khusus dan ciri-ciri lain digunakan sebagai elemen visual untuk sequence. Sebuah sequence dapat membimbing pengamat kepada area-area yang berlainan namun berurutan. Fitur-fitur yang membimbing sequence ini dapat berubah untuk tetap menjaga kesinambungannya. Fitur-fitur ini dapat digunakan dalam jenis yang sama maupun berbeda, disesuaikan dengan kondisi lansekap, terutama dalam hal proporsi. 4. Air Air yang mengalir secara alami mengalami menciptakan rangkaian pada lansekap. Secara fisik dapat digunakan sebagai sebuah rute, contohnya dengan menggunakan perahu. Secara visual, air memiliki makna kesinambungan makna pada lansekap, dalam mempertahankan ketertarikan secara visual maupun audial. 5. Fokus Pandangan mata telah diarahkan pada sebuah area dengan menggunakan framing dan sequence, dengan harapan sebuah fitur sebagai klimaks akhir proses tersebut. Fitur ini dapat berupa bentuk yang sangat sederhana, seperti serumpun vegetasi yang kontras dengan latar belakangnya atau dapat berupa ketinggian tanah yang berbeda dari sekelilingnya sehingga menimbulkan kesan penting dan dramatis. Untuk melihatnya, pengamat harus berpindah tempat, sehingga terdapat fitur yang dominan. Fitur-fitur yang secara visual memiliki kemiripan akan menimbulkan



kompetisi



pada



perhatian



seseorang



yang



menyebabkan komposisi dan perhatian pengamat menjadi terpecah.



25



dapat



6. Bentuk Sebuah bentuk terlihat oleh mata ketika cahaya jatuh pada benda tersebut. Proporsi dan sudut pandang pengamat tidak selalu berarti melihat dengan mata, tapi juga dapat merasakan dengan indra yang lain, seperti sentuhan. Dengan berbagai sudut pandang ini, maka seorang pengamat dapat mengapresiasi proporsi sebuah objek. 7. Cahaya Pergerakan mata sehari-hari menghasilkan cahaya, ruang teduh dan bayangan yang berbeda-beda sepanjang tahun. Perbedaan tersebut dapat dijadikan elemen desain pada sebuah lansekap. Contohnya, bentuk sebuah sclupture



dapat



terlihat



datar



di



dalam



bayangan,



kemudian



berangsur-angsur mengungkapkan bentuk yang sebenarnya ketika cahaya matahari mulai menimpanya. 8. Proporsi dan Sudut Pandang Dengan memilih dan menata fitur berdasarkan ukuran dan jarak dapat meningkatkan kesan pada fitur tersebut. Proporsi tentang pertimbangan relasi antara sebuah objek dengan lingkungan sekitarnya. Contohnya, sebuah jalan masuk yang sangat besar menandakan apakah sebagai adalah jalan masuk yang utama. Jalan utama dan jalan setapak yang berukuran lebih besar dari yang lainnya, sering diasosiasikan dengan tingkat kepentingan jalan tersebut. Pada sebuah taman yang memiliki jalan setapak, perbedaan jalan yang digunakan dapat menjadi hal yang efektif untuk membedakan jalan setapak yang utama menuju tempat-tempat utama. Sebagai elemen desain, hal tersebut dapat menjadi indikator dari sequence.



26



9. Kesan Setelah membangun karakter dari komposisi, perancang dapat beralih ke elemen desain selanjutnya yang dapat meningkatkan karakter yang diusung



lansekap



tersebut,



atau



menambahkan



unsur



kesenangan. Unsur tersebut dapat berupa warna, tekstur, aroma, suara dan unsur kejutan. 10. Warna Ketika kita melihat sesuatu dalam warna, pengertian kita tentang warna akan menjadi elemen penting secara visual. Pada lansekap dapat diamati bahwa warna akan cenderung menjadi pudar berdasarkan jaraknya. Efek ini akan meningkat pada hari yang berkabut atau berdebu dan akan menurun setelah hari hujan dimana udara dalam kondisi sangat bersih. Oleh karena itu warna dapat digunakan untuk memberikan aksen pada jarak. Warna terang akan memberikan kesan jarak yang lebih dekat jika dibandingkan dengan warna gelap. Warna-warna kuat dengan latar belakang netral akan menarik perhatian mata. Cara ini dapat digunakan untuk mengantar perhatian mata menuju titik fokus atau sequence. Warna dapat digunakan untuk mengubah kesan familiar menjadi asing dan sebaliknya. 11. Tekstur Tekstur merupakan bantuan yang berguna dalam meningkatkan nilai sebuah bentuk dan elemen pengganti bagi tunanetra. Tekstur yang kontras dapat digunakan untuk meningkatkan penampilan dari elemen desain. Sebuah jalan memiliki permukaan yang halus (dapat berupa material aspal atau batu alam), maka bagian pinggir dari jalan setapak yang halus ini dapat berupa permukaan yang lebih kasar. Dalam merancang sebuah taman yang menggunakan indra peraba, maka perlu dihindari penggunaan permukaan dengan tekstur tajam dan tanaman bergetah. 12. Aroma Aroma dapat memberikan kesenangan terhadap yang melihat ataupun yang tidak melihat. Banyak tanaman yang memberikan aroma yang



27



menyenangkan, namun ada juga yang tidak. Aroma ini dapat muncul secara alami dari tanaman, bunga, dan buah-buahan. 13. Suara Suara yang tidak diinginkan pada sebuah lansekap akan sulit untuk diatasi. Oleh karena itu sebelum menambahkan elemen suara, harus dipastikan apakah terdapat latar belakang suara. Contoh sumber suara yang sulit untuk diatasi adalah suara dari pesawat terbang. Penghalang suara yang paling efektif adalah elemen dengan massa yang solid atau vegetasi yang tebal. Sumber suara dapat berasal dari hewan, tiupan angin dan air. Air merupakan sumber suara yang paling mudah untuk diatur. Sumber suara juga dapat berasal dari pengguna lansekap. 14. Kejutan Tanpa sebuah unsur yang baru, unsur-unsur yang familiar akan terasa membosankan. Unsur kejutan merupakan unsur yang mempertahankan minat pengamat. Sebuah jalan setapak dapat melalui sebuah hutan dan kemudian berhenti pada titik yang memiliki pemandangan indah. Jadi unsur kejutan dapat dirancang yang berfungsi untuk mempertahankan minat dan perhatian.



28



BAB IV TINJAUAN PERENCANAAN MASTERPLAN SMA N 1 KARANGDOWO KLATEN



4.1. Analisa Kondisi Eksisting Kondisi eksisting masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten terdiri atas bangunan masa jamak bersifat menyebar. Massa terdiri atas 25 gedung satu lantai dan 2 gedung dua lantai. Orientasi perencanaan terpusat pada lapangan upacara yang merupakan meeting point kawasan sekolah.



Gambar 6: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten ( Sumber : Mulyono, 2018)



29



Dalam proses perencanaan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten ini ada beberapa aspek fungsi dari komponen masterplan eksisting yang perlu diperhatikan:



4.1.1.



Ruang kelas Tujuan utama perancangan adalah sebagai wadah tempat edukasi.



Ruang kelas merupakan fungsi fundamental yang wajib diwadahi. Ruang kelas merupakan ruang dimana proses belajar mengajar berlangsung. Tanpa ruang yang kondusif, proses belajar mengajar yang merupakan fungsi essensial sekolah akan terganggu. Bangunan ruang kelas eksisting merupakan bangunan model standar yang sama dengan sekolah-sekolah pada umumnya, yaitu ruang dengan 9 meter panjang dan 7-8 meter lebar menampung 40 murid. Dari hasil pengamatan, kualitas ruang kelas pada SMA N 1 Karangdowo Klaten sangat kondusif untuk kegiatan belajar.



Gambar 7: Ruang kelas SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



4.1.2.



Penghubung gedung Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten memiliki masa jamak



yang menyebar yang dihubungkan oleh jalan setapak dan koridor antar



30



bangunan baik berkanopi maupun tidak. Lansekap juga menjadi fitur utama sepanjang penghubung. Meski beberapa perletakan bangunan kurang terintegrasi dengan baik, namun seluruh bangunan sudah mempunyai penghubung.



Gambar 8: Koridor dan ruang hijau SMAN 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



4.1.3.



Bangunan penunjang Bangunan penunjang berfungsi mendukung dan memudahkan proses



kegiatan utama belajar mengajar. Bangunan penunjang di SMA N 1 Karangdowo berupa beberapa laboratorium, gedung serbaguna, dan fasilitas seperti perpustakaan dan kantin. Model bangunan juga merupakan model standar yaitu ruangan dengan 9 meter panjang dan 8 meter lebar.



31



Gambar 9: Bangunan Penunjang SMAN 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



Menurut hasil pengamatan, bangunan penunjang berupa ruang laboratorium komputer dan beberapa laboratorium sains sudah mewadahi fungsi dengan baik. Perpustakaan pun juga kondusif untuk membaca, meski dengan jumlah buku yang sedikit. Namun tidak banyak siswa yang mengunjungi perpustakaan. Bangunan perpustakaan memang seharusnya dibuat dengan konsep atraktif supaya dapat menarik minat siswa.



4.1.4.



Integrasi Utilitas Sistem utilitas pada kawasan dan berjalan cukup baik, termasuk



jaringan listrik, jaringan sanitasi, dan drainase. Sistem jaringan listrik belum terintegrasi dalam satu kawasan dan masih terpisah antar gedung. Mechanichal electrical pada beberapa bangunan hanya dipasang pada diding teras dengan kabel kurang tertata rapi yang mengganggu fungsi dan estetika gedung.



32



Gambar 10: Utilitas SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



4.1.5.



Ruang hijau Salah satu hal menarik pada perencanaan masterplan adalah hampir setiap gedung memiliki koridor dan koneksi dengan lansekap. Koridor dan lansekap depan kelas menjadi tempat aktivitas para siswa ketika jam istirahat. Penataan eksisting pun cukup rapi dan sesuai dengan dasar prinsip perancangan lansekap.



Gambar 11: Ruang hijau mengintegrasi setiap bangunan (Sumber : Mulyono, 2018)



33



4.1.6.



Ruang Parkir Tempat parkir siswa pada SMA N 1 Karangdowo Klaten berada di pojok kawasan memanfaatkan penataan pada ruang sudut. Sedangkan tempat parkir guru dan karyawan terpisah berada di depan masjid SMA N 1 Karangdowo Klaten. Pemanfaatan tersebut sebenarnya efektif apabila kapasitas parkir siswa tidak sebanyak sekarang. Kapasitas ruang parkir yang awalnya muat sekarang penuh dan butuh pelebaran.



Gambar 12: Ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



34



Gambar 13: Ruang parkir tambahan (Sumber : Mulyono, 2018)



Tempat parkir pada SMA N 1 Karangdowo Klaten terlalu kecil dan tidak mampu mewadahi fungsinya secara optimal. Bentuk denah tempat parkir yang banyak sudut menjadi salah satu faktor pembentuk perilaku para siswa yang parkir secara tidak rapi. Kondisi ruang parkir yang padat dan melebihi kapasitas, menyebabkan siswa tidak parkir pada tempat yang seharusnya.



Gambar 14: Akivitas parkir ( Sumber : Mulyono, 2018)



35



4.2. Perencanaan Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten Menurut pengamatan, penataan kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten sebagian sudah terencana, hanya saja adanya fungsi tambahan secara mendadak menyebabkan penambahan beberapa ruang kelas yang kurang terintegrasi dengan ruang lain. Salah satunya terjadi pada gedung paling depan yang kurang memperhatikan rencana awal sehingga orientasi terputus serta cenderung kurang terintegrasi dengan fungsi ruang lainya.



Gambar 15: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



Dikarenakan proses komunikasi antara pihak sekolah, project manager dan perencana masih berlangsung hingga setelah proses kerja praktek



selesai,



perencanaan



kawasan



sementara



terbatas



pada



penambahan fungsi berupa ruang guru, ruang kelas, perbaikan ruang parkir serta pengoptimalan fungsi elemen lansekap. Proses perencanaan



36



akan masih berlanjut hingga terjadi persetujuan antara pihak sekolah dan perencana, yaitu ketika seluruh perencanaan kawasan dianggap layak dan dapat memenuhi pengembangan fungsi dalam puluhan tahun ke depan.



Gambar 16: Masterplan hasil redesain ( Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 17: Perspektif masterplan redesain (Sumber : Mulyono, 2018)



37



4.2.1.



Perencanaan penghubung bangunan Penghubung antar bangunan yang awalnya textureless, diusulkan



untuk dipaving menggunakan material dengan tekstur mencolok. Sequence pada penghubung bangunan supaya mempunyai kesan kaya akan tekstur. Koridor penghubung bangunan tetap dipertahankan dengan konsep terbuka yang mendukung konsep bangunan eksisting. Selain itu diusulkan untuk diperkuat lansekap pada koridor penghubung luar, menambah estetika pada sequence dan ritme variasi pada koridor penghubung termasuk pada jalur sirkulasi utama maupun sekunder.



Gambar 18: Koridor textureless SMAN 1 Karangdowo Klaten ( Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 19: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur ( Sumber : Mulyono, 2018)



38



Gambar 20: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur (Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 21: Penguatan lansekap sebagai penghubung (Sumber : Mulyono, 2018)



39



4.2.2.



Perencanaan Lansekap Beberapa lahan yang awalnya hanya ditanami rumput, karena



pengaruh iklim tropis dan terik matahari yang menyengat, ruang yang tidak ternaungi, tidak nyaman digunakan sebagai aktivitas. Kami mengusulkan ditanami pohon dan dibuat sebuah sitting group. Sehingga setiap pohon tunggal dapat berfungsi sebagai activity generator sekaligus shading, khususnya pada depan masjid dan samping kantin sehingga lansekap dapat mempunyai peran sebagai pembentuk aktivitas dan kebiasaan.



Gambar 22: Ruang hijau sebagai activity generator (Sumber : Mulyono, 2018)



Konsep tanaman yang sebelumnya cukup terencana dengan baik, diusulkan untuk diperkuat dengan menambah beberapa variasi tanaman sebagai fungsi estetika sequence. Selain itu lansekap juga akan menjalankan fugsi utamanya sebagai elemen ruang hijau yaitu mengurangi hawa panas dan menambah produksi oksigen pada saat siang hari.



40



Gambar 23: Penguatan ruang hijau sebagai estetika (Sumber : Mulyono, 2018)



4.2.3.



Konsep Tanaman Pada perencanaan proyek masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten



mempertimbangkan perencanaan jenis pohon. Selain mempertahankan pohon eksisting, penambahan jenis pohon dilakukan guna menambah variasi dan estetika. Pohon Angsana jenis pohon yang memiliki bunga semusim dan memiliki estetika yang indah. Pohon tersebut akan berbunga dan berguguran sesuai dengan musimnya. Perletakan pohon tersebut berada didekat jalan depan bangunan utama dimana akan berpadu bersama estetika bangunan utama dengan harmonis.



Gambar 24: Pohon Angsana (Sumber : www.tanamantropis.com , 2018)



41



Pohon Pucuk merah jenis pohon yang memiliki daun yang berwarna merah pada ujung pohonnya. Pohon tersebut berdaun merah pada pucuknya dan akan berubah menjadi hijau. Perletakan pohon tersebut berada di planter box yang ada di setiap kelas serta beberapa di halaman sekolah.



Gambar 25: Pohon Pucuk merah (Sumber : www.tanamantropis.com , 2018)



Pohon palm merupakan jenis pohon yang tinggi. Perletakan pohon tersebut berada di sepanjang jalan menuntun menuju entrance sekolah. Fungsi pohon palm sebagai penunjuk arah menuju sekolah sebab entrance kawasan sekolah tidak terlihat dari jalan, sehingga butuh pengarah menuju entrance sekolah.



Gambar 26: Pohon Palm (Sumber : www.tanamantropis.com, 2018)



42



4.2.4.



Perencanaan Ruang Parkir Ruang parkir yang terlalu kecil, belum bisa mewadahi fungsi



dengan optimal sehingga perlu diusulkan untuk memperluas tempat parkir supaya cukup mewadahi kebutuhan parkir seluruh siswa dan guru. Selain itu rencana pengembangan harus dapat mewadahi penambahan siswa di masa mendatang.



Perencanaan



tempat



parkir



mempertimbangkan



kapasitas termasuk kapasitas pengembangan masa penambahan siswa, dan sirkulasi.



Gambar 27: Rencana ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten ( Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 28: Ruang parkir SMAN 1 Karangdowo Klaten ( Sumber : Mulyono, 2018)



43



4.3. Perencanaan Bangunan Utama Bangunan utama merupakan bangunan satu lantai yang awalnya mewadahi ruang hall dan ruang guru/staf. Bangunan utama eksisting terlihat kurang menarik secara visual apabila dijadikan identitas kawasan dan media promosi sekolah. Selain itu kondisi gedung utama eksisting juga tidak menampilkan citra kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten. Penataan kawasan dan lansekap yang bagus seolah tertutupi oleh bangunan utama padahal setelah memasuki hall dari bangunan utama, akan terlihat penataan kawasan sekolah yang indah.



Gambar 29: Bangunan utama eksisting (Sumber: Mulyono, 2018)



44



Gambar 30: Bangunan utama eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten ( Sumber: Mulyono, 2018)



Pengembangan fungsi dilakukan secara vertikal menjadi sebuah bangunan utama 2 lantai yang akan menunjukan jati diri dan memperkuat citra kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten secara keseluruhan. Desain bangunan utama bergaya kolonial sesuai dengan kehendak pemberi tugas dimana pihak sekolah sebagai pemberi tugas memberikan arahan supaya bangunan bergaya kolonial tersebut disesuaikan dengan biaya yang tersedia. Melalui proses komunikasi yang panjang antar pihak sekolah dan pihak perencana, akhirnya terdapat 3 usulan desain alternatif yang kemudian ditawarkan kepada pihak sekolah sebagai pengambil keputusan untuk memilih.



4.3.1.



Usulan Desain A Usulan desain ini merupakan usulan paling awal yang ditawarkan



pada pihak sekolah. Awalnya dilakukan komunikasi tentang gambaran umum bangunan gaya kolonial, penyesuaian dengan iklim tropis dan penggabungan dengan fungsi edukasi. Pada tahap ini pihak sekolah memberi arahan tentang beberapa fungsi yang nantinya akan diwadahi dalam gedung utama. Secara garis besar, bangunan utama hanya mewadahi hall, ruang guru dan ruang kelas.



45



Gambar 31: Usulan Desain A (Sumber : Mulyono, 2018)



Penyesuaian biaya yang minimal dicapai melalui penyederhanaan bentuk atap dan sebisa mungkin mengurangi dak beton. Selain itu melalui penentuan bahan kusen dari kusen kayu menjadi kusen aluminium. Sedangkan pencapaian gaya kolonial dicapai melalui aksen kolom yang bergaris dan lis pada bagian atap dan tengah bangunan.



4.3.2.



Usulan Desain B Setelah melalui tahap komunikasi lanjutan, ditawarkan usulan



desain lain yang lebih cenderung pada pertimbangan penekanan anggaran biaya. Tidak ada perubahan pada bentuk bangunan. Bentuk simetris bangunan tetap dipertahankan. Perubahan hanya terjadi pada model fasad. Kaca pada hall digantikan dengan rooster yang lebih menghemat biaya dan memudahkan dalam pemasangan. Garis pada tengah bangunan dan lis pada atap tetap dipertahankan.



Gambar 32: Usulan Desain B (Sumber : Mulyono, 2018)



46



Konsep warna dibuat tidak kontras dan cenderung lemas, memperkuat kesan kolonial sesuai yang diminta oleh pemberi tugas. Warna yang digunakan yaitu coklat muda pada dinding dan coklat tua pada kolom. Kombinasi warna mono tersebut lebih harmonis dan sesuai dengan gaya bangunan.



4.3.3.



Usulan Desain C Usulan desain ini merupakan usulan desain akhir yang disetujui oleh



pihak sekolah untuk segera diproses dalam tahap pelaksanaan. Pada desain akhir ini lebih memperkuat kesan dari bangunan gaya kolonial. Penguatan kesan kolonial dicapai melalui lengkungan pada entrance yang menjadi point of interest pada bangunan utama.



Gambar 33: Fasad bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 34: Isometri bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



47



Bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten merupakan bangunan yang paling berbeda dengan dari bangunan di kawasan. Selain sebagai bangunan utama dan citra identitas, bangunan ini akan mewadahi fungsi utama sebagai hall, tempat informasi kawasan dimana denah dan maket kawasan disajikan juga sebagai tempat promosi yaitu tempat menyajikan prestasi yang diraih sekolah supaya menarik minat calon siswa. Selain itu gaya bangunan juga mempromosikan sekolah secara tidak langsung melalui visual.



Gambar 35: Perspektif bangunan utama sebagai penguatan citra dan indentitas (Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 36: Tampak belakang SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



48



Gambar 37: Rencana layout SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



Akses ke ruang lantai 2 dicapai melalui dua buah tangga mencapai kenyamanan aksesibilitas serta memudahkan evakuasi ketika terjadi bencana alam khususnya gempa bumi. Penempatan dua buah tangga di tengah juga atas pertimbangan akseibilitas ketika terjadi pengambangan vertikal bangunan di kanan dan kiri gedung



Gambar 38: Tampak bangunan dari lapangan SMA N 1 Karangdowo Klaten (Sumber : Mulyono, 2018)



49



Gambar 39: Tampak lapangan dari bangunan utama (Sumber : Mulyono, 2018)



Konsep desain menonjolkan ruang hall serta lobby sebagai zonasi ruang penerimaan SMA N 1 Karangdowo Klaten dan depannya sebagai podium pada saat upacara pengibaran bendera atau dapat juga mewadahi fungsi panggung. Tangga yang ditonjolkan selain untuk aksesibilitas juga sengaja dijadikan bagian dari estetika dimana tangga merupakan elemen utama dari fasad bangunan.



50



BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN 5.1. Pembahasan Masterplan Dalam perencanaan masterplan harus melalui beberapa pertimbangan khusunya zonasi fungsi, integrasi antar fungsi, perencanaan pengembangan jangka panjang dan lansekap. Selain itu juga melalui pertimbangan perencanaan awal masterplan sekolah, supaya tidak ada lagi penambahan ruang atau fungsi yang tidak terintegrasi. Penambahan fungsi harus disesuaikan dengan rencana awal pengembangan masterplan.



Gambar 40: Satu-satunya dokumentasi tentang rencana kawasan sekolah (Sumber : Mulyono, 2018)



51



Di SMA N 1 Karangdowo Klaten ini rencana awal sudah baik dan terintegrasi. Rencana awal sudah mempertimbangkan integrasi fungsi dan rencana pengembangan jangka panjang. Hanya saja data perencanaan awal tidak terdokumentasi dengan baik. Pada saat proses pengamatan dan komunikasi, tidak ditemukan rencana masterplan awal. Padahal seharusnya dokumentasi tentang pengembangan sekolah sangat penting dilakukan menghindari penambahan fungsi mendadak dan penempatan fungsi yang tidak seharusnya. Satu-satunya dokumentasi tentang perencanaan awal yang ditemukan adalah gambar blok dari penempatan fungsi eksisting.



Gambar 41: SMA N 1 Karangdowo Klaten dalam citra satelit (Sumber : maps.google.com,diakses 2018)



52



Gambar 42: Perspektif masterplan redesain (Sumber : Mulyono, 2018)



Dalam perencanaan awal, semua telah terintegrasi dan berjalan dengan baik hanya saja terdapat satu gedung di depan yang kurang tehubung dengan gedung lain. Selain itu integrasi utilitas yang sudah berjalan perlu diwadahi dengan baik pula, sehingga tidak terlihat kabel-kabel atau jaringan lain yang mengganggu fungsi dan estetika. Namun secara umum, utilitas kawasan meliputi jaringan listrik dan pengendalian sanitasi dan drainase kawasan serta pengendalian air menggenang/banjir sudah berjalan baik. Secara umum fungsi eksisting yang telah disediakan sudah dapat mewadahi kegiatan belajar mengajar dengan baik. Hanya terdapat masalah pada fasilitas seperti tempat parkir, dan hampir setiap sekolah mempunyai masalah pada penyediaan parkir. Murid yang bertambah sering tidak dibarengi dengan fasilitas parkir kendaraan. Ruang parkir pada SMA N 1 Karangdowo klaten perlu dilakukan perluasan dengan mengorbankan pemindahan fasilitas kantin di pojok.



53



Gambar 43: Pelebaran parkir eksisting (Sumber : Mulyono, 2018)



Gambar 44: Perspektif rencana pelebaran parkir (Sumber : Mulyono, 2018)



54



5.2. Pembahasan Gedung Sekolah Bangunan gedung pada SMA N 1 Karangdowo Klaten sebagian besar merupakan model standar yang sama seperti sekolah lain pada umumnya. Karena memang dalam perencanaan gedung sekolah, aspek fungsi lebih mendominasi dimana biasanya aspek fungsi dan estetika diseimbangkan. Bangunan model standar pada SMA N 1 Karangdowo Klaten sudah mewadahi fungsi dengan nyaman, baik pada ruang kelas, maupun ruang penunjang seperti perpustakaan dan laboratorium. Gedung utama pada sebuah sekolah memegang peranan sangat penting pada kawasan. Selain mewadahi fungsi, gedung utama juga menunjukan citra sekolah dan sebagai media promosi sekolah secara tidak langsung. Gedung sekolah sebagai bangunan utama merupakan pengembangan dari bangunan lama supaya dapat mewadahi fungsi lebih banyak. Gedung eksisting terlihat kurang layak dan tidak menampilkan citra seluruh kawasan. Dalam perencanaan gedung utama ini, perlu diseimbangkan antara aspek fungsi dan estetika. Dari aspek tersebut yang saling berkaitan dan menjadi tolak ukur untuk menentukan keputusan yang diambil dalam mendesain.



5.2.1. Aspek Estetika Aspek estetika secara umum dalam bangunan pada kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten adalah standar karena lebih condong ke fungsinya sebagai tempat edukasi. Satu-satunya estetika yang harus dibuat menonjol adalah pada bangunan utama yang direncanakan bergaya kolonial. Estetika pada bangunan utama adalah penting pada perancangan sebab bangunan tersebut memperlihatkan citra seluruh kawasan sekolah. Pemberi tugas menentukan bangunan utama untuk didesain dengan gaya kolonial. Meski gaya kolonial kurang tepat apabila ditempatkan di konteks sekitar kawasan Karangdowo, perlu dilakukan komunkasi dan penyesuaian gaya kolonial dengan konteks.



55



Pada dasarnya arsitektur kolonial merupakan arsitektur yang dibawa oleh negara yang pernah melakukan kolonialisme terhadap Indonesia. Mereka membawa budaya mereka termasuk seni, dan estetika dalam arsitektur dan diterjemahkan dalam konteks dan iklim lokal.



Gambar 45: Arsitektur Kolonial (Sumber : kevinaclark.com,diakses 2018)



Pendekatan pada gaya kolonial ternyata dapat dicapai dengan biaya yang tidak banyak melalui entrance lengkung, lis pada tengah bangunan dan atap serta warna yang cenderung tidak kontras. Hanya dengan pendekatan tersebut bangunan utama sudah dapat menunjukan jati dirinya sebagai bangunan kolonial. Banyaknya aksen ornamen pada bangunan kolonial dieliminasi guna menghemat biaya waktu dan tenaga dalam pelaksanaan. Bangunan dengan gaya tersebut diharapkan dapat menunjukan identitas kawasan serta media promosi secara tidak langsung.



56



Gambar 46: Penerjemahan ke dalam konteks sekolah (Sumber : Mulyono, 2018)



Arsitektur sebagai elemen Semantik diterapkan dalam perancangan fasad ruang kelas dan lapangan SMA N 1 Karangdowo Klaten ini meliputi 4 aspek yaitu: a) Referensi Sebuah objek arsitektur memilik ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan kode tertentu yang dikenal umum. Dalam hal perancangan gedung sekolah SMA N 1 Karangdowo Klaten ini yang dimaksud identitas adalah simbol dan keterkaitanya dengan SMA N 1 Karangdowo Klaten. b) Relevansi Sebuah objek arsitektur memiliki ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan hierarki tertentu yang dikenal umum. Keberadaan gedung ruang kelas bersebelahan dengan gedung kantor yang sudah menjadi simbol dari institusi ini sendiri, menurut hierarki kawasan keberadaan gedung ruang kelas seharusnya tidak lebih menonjol dari gedung utama. Oleh karena itu fasad yang bersebelahan dengan beda hierarki ini dibuat agar hierarki yang lebih tinggi lebih menonjol daripada hierarki yang lebih rendah, dalam hal ini fasad ruang kelas dibuat seminimalis dan sepolos mungkin agar tidak menjadi fokus fasad secara kawasan.



57



c) Identitas Sebuah objek arsitektur memiliki ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan fungsi tertentu yang dikenal umum. Menambahkan logo sekolah memberikan maksud pada bangunan bahwa, bangunan baru tersebut merupakan milik atau bagian dari SMA N 1 Karangdowo Klaten d) Ekspresi Sebuah objek arsitektur memiliki ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan nilai tertentu yang dikenal umum. Nilai yang coba ditekankan dalam hal ini adalah karakter SMA N 1 Karangdowo Klaten yang menonjolkan nilai-nilai pendidikan termasuk pada bangunannya. Desain fasad dengan geometri diupayakan untuk membentuk kehadiran suasana ruang dengan nilai tersebut. e) Landscape Kawasan sekolah secara existing memiliki banyak ruang hijau dengan berbagai macam pohon, secara estetika pohon memiliki peran yang sangat krusial untuk sebuah kawasan. SMA N 1 Karangdowo Klaten memiliki lahan yang sangat luas khususnya pada bagain barat yang di desain untuk kebutuhan ruang olahraga (Sepak Bola dan Tennis), selain itu digunakan juga untuk kebun tanaman. Ruang ini diupayakan untuk membentuk karakter dan fisik siswa yang sehat.



5.2.2. Aspek Fungsi Pada perancangan sekolah, fungsi harus benar-benar diperhatikan. Fungsi harus mendapatkan kadar perhatian lebih banyak daripada estetika. Sehingga banyak bangunan sekolah dengan model yang standar tanpa perhatian lebih terhadap estetika karena lebih condong ke fungsi. Sehingga sekolah satu dengan yang lain terlihat sama. Fungsi pada perencanaan awal menurut pengamatan sudah baik. Integrasi antar fungsi pun juga ternyata telah benar-benar diperhatikan. Hanya saja kebutuhan akan fungsi mendadak akhirnya dibangunlah beberapa kelas yang tidak ditempatkan dengan sesuai menyebabkan pembagian kelas tidak teratur meski masih pada taraf normal.



58



Setiap pembangunan gedung sekolah, sebuah bangunan baru maupun perbaikan atau pengembangan bangunan lama dalam kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten harus menyesuaikan konteks disekitarnya. Gedung sekolah harus disesuaikan dengan zonasi rencana pengembangan masterplan awal dengan mempertimbangkan integrasinya dengan fungsi lain, utilitas, serta lansekap. Keberadaanya juga harus disesuaikan setidaknya punya identitas yang sama dengan bangunan lain dalam kawasan sehingga turut pula membentuk kawasan atau identitas kawasan sebagai kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten.



5.2.3. Aspek Pencahayaan dan Penghawaan



Gambar 47: Analisis pencahayaan alami (Sumber: Triantama, 2018)



Pencahayaan Alami Ruang kelas didapat dari bukaan berupa jendela kaca. Bukaan tersebut dimaksimalkan peletakannya pada utara dan selatan bangunan. Bangunan juga menghindari bukaan pada bagian barat dan timur untuk mengindari sinar matahari secara langsung (sedapat mungkin memantulkan cahaya yang datang dengan material yang masif) agar tidak terjadi overheating pada bagian dalam bangunan.



59



Gambar 48: Koridor bangunan (Sumber: Mulyono, 2018)



Fungsi pohon selain untuk estetika kawasan juga sebagai sun shading pada bangunan supaya tidak terjadi overheating pada bagian dalam bangunan yang akan menganggu kenyamanan dalam ruang. Selain itu pohon sebagai lansekap juga akan membentuk efek green illumination yang indah pada sequence koridor. Penghawaan ruang kelas didapat dari bukaan berupa jendela kaca dan lubang ventilasi. Bukaan tersebut dimaksimalkan peletakannya pada utara dan selatan bangunan agar udara dapat masuk ke ruang kelas secara menyeluruh. Perletakaan ventilasi (garis merah) pada bagian depan dan belakang bangunan bertujuan sirkulasi udara di dalam ruang dapat bergantian. Perletakan pohon pada setiap planter box juga berfungsi sebagai penyaring debu dan memperbaiki kualitas udara.



60



Gambar 49: Analisa Penghawaan Bangunan (Sumber: Triantama, 2018)



Gambar 50: Bukaan pada ruang kelas (Sumber: Mulyono, 2018)



61



BAB VI KESIMPULAN Berdasarkan analisa dan pembahasan maka dapat ditarik beberapa kesimpulan, antara lain : Penulis menyadari banyak hal yang dapat dipelajari selama melakukan kerja Praktek dua bulan pada perancangan gedung Pendidikan SMA N 1 Karangdowo Klaten. Ilmu teoritik yang didapat di bangku kuliah dapat dipraktikan secara langsung walaupun ada beberapa Ilmu-ilmu baik teknis maupun non-teknis yang didapat di lapangan. Dengan demikian penulis berharap agar hal ini dapat bermanfaat untuk kesempurnaan dimasa mendatang. Berdasarkan evaluasi maka dapat disimpulkan sebagai berikut : a.



Dalam perancangan masterplan sangat penting untuk menaruh perhatian pada visi dan pengembangan jangka panjang. Setiap kepala sekolah perlu memahami konsep perencanaan masterplan dari awal supaya tidak terjadi penambahan fungsi yang tidak terintegrasi dengan konsep awal.



b.



Perancangan bangunan utama pada sebuah kawasan perlu diperhatikan secara khusus, sebab bangunan utama bertanggung jawab atas citra, identitas dan jati diri sekolah secara keseluruhan.



c.



Biaya merupakan kendala terbesar dalam realisasi sebuah desain sehingga perlu dipertibangkan dalam perencanaan bangunan bagaimana realisasinya terhadap biaya, tenaga dan waktu.



62



DAFTAR PUSTAKA Ariyanti Annisa. 2015. Pelaksanaan Pekerjaan Lansekap Arsitektur Pada Sport Center Mimika Papua. Laporan Kerja Praktek. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Surakarta. Ebdi Sanyoto. S. 2009. Elemen elemen Seni dan Desain. Yogyakarta: Jalan Sutra Sulistio Yesika Innez. 2009. Unsur Dan Narasi Lansekap Studi Kasus. Jakarta Yudho Pripurno, Muhammad Yusuf. 2014. Survey Kualitas Rumput. Jurnal Kesehatan Olahraga. Vol. II, No 10. Zahn Markus. 2009. Pendekatan Dalam Perancangan Arsitektur. Semarang: Kanisius. Laksito Boedhi. 2014. Metode Perencanaan & Perancangan Arsitektur. Jakarta: Griya Kreasi. Laurie, Michael. 1994. Arsitektur Pertamanan. Bandung: Intermatra. Simonds, Starke. 2006. Landscape Architecture. New York: Mc Graw. Booth, Norman K. 1983. Basic Elements Of Landscape Architectural Design Illinois: Waveland Press. Handinoto, 1996. Perkembangan Kota dan Arsitektur Kolonial Belanda di Surabaya 1870-1940. Surabaya: LPPM Univ. Kristen Petra Surabaya. Newton, Norman T. 1971. Design on the Land. Hardvard: Harvard University Press. Hakim, Rustman dkk. 2003. Komponen Perancangan Lansekap. Jakarta: Bumi. Aksara. Hill, W. F. 1995. Landscape Handbook for the Tropics. Suffolk: Garden Art Press.



63