Laporan PLP 1 Herawati [PDF]

Citation preview

LAPORAN AKHIR PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I SMA NEGERI 2 LUBUK PAKAM



Oleh: NIM



Nama Mahasiswa



(4192421007)



Herawati Banjarnahor



PROGRAM STUDI S 1 PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKAN DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN 2021



LEMBAR PENGESAHAN Nama Mata Kuliah



: Pengenalan Lapangan Perseklahan I



Sekolah Mitra



: SMA NEGERI 2 LUBUK PAKAM



Alamat Sekolah Mitra



: Jl. Hamparan Perak No 40, Lubuk Pakam - Deli Serdang



Guru Pamong



: Esron Simangunsong,S.Pd.,M.Mis



Dosen Pembimbing Lapangan



: Yulifda Tanjung, S.Pd., M.Pd



Medan, Maret 2021 Mengetahui: Kepala Sekolah SMA N 2 LUBUK PAKAM



Disetujui Guru Pamong



Drs. Awaluddin, M.Si. NIP. 19640917 199003 1 017



Esron Simangunsong,S.Pd.,M.Mis NIP. 19721225 199401 1 002



Mengetahui Dosen Pembimbing Lapangan



Yulifda Tanjung, S.Pd., M.Pd NIP.



KATA PENGANTAR Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas kesempatan yang diberikan sehingga saya dapat menyelesaikan laporan akhir Pengenalan Lingkungan Persekolahan I yang merupakan salah satu tugas untuk mata kuliah Pengenalan Lingkungan Persekolahan 1 di Universitas Negeri Medan. Sehubungan dengan hal tersebut, perlu kiranya saya dengan setulus hati mengucapkan terimakasih kepada Dosen Pengampu mata kuliah “Pengenalan Lingkungan Persekolahan 1” yang telah membimbing dan mengajari dalam pembuatan laporan hasil mini riset ini. Dengan penuh kerendahan hati saya memohon maaf apabila laporan akhir Pengenalan Lapangan Persekolahan I yang saya susun ini jauh dari kata sempurna. Penulis mengharapkan kritik dari pembaca yang dapat memperbaiki tugas ini dan semoga di luar waktu penulis dapat membuat laporan hasil laporan akhir Pengenalan Lingkungan Persekolahan yang lebih baik lagi. Sekian dan terimakasih



Medan, Maret 2021



Penulis



DAFTAR ISI



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8, PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. Pasal 3 ayat 1.f dinyatakan bahawa standard pendidikan guru berfungsi sebagai acuan bagi program pendidikan guru untuk menghasilkan guru profesional melalui pelaksanaan PLP dan PPL. Perencanaan proses pembelajaran dan pelaksanaan proses pembelajaran menerapkan konsep integritas akademik. Salah satu pelaksanaan proses pembelajaran dalam bentuk praktik lapangan. Praktik lapangan dilakukan dalam bentuk PLP. PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang. Penilaian program PLP dilakukan oleh Guru Pamong (GP) dan Dosen pembimbing (DP). Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah tahapan pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, yang dilaksanakan pada semester ketiga atau keempat. Sebagai tahap pertama, setelah PLP I akan dilanjutkan dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) pada semester yang lebih tinggi. kegiatan PLP I adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah, dan dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran. B. Tujuan PLP I PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut. 1. Pengamatan langsung kultur sekolah; 2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di sekolah; 3. Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah; 4. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat, briefing); 5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuluer; dan 6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.



BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA A. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan) Adapun sumber daya manusia yang terdapat di SMA Negeri 2 Lubuk Pakam diantaranya sebagai berikut:  Guru : 56 orang  Siswa :1049 Siswa laki-laki : 336 Siswa Perempuan : 713  Tata Usaha :6 orang B. Sarana dan Prasarana Berikut data sarana dan prasarana yang terdapat di SMA N 2 Lubuk Pakam : No 1 2



Jenis Ruangan Kelas / Teori



Jumlah 30



Laboratorium a. Laboratorium Fisika



1



b. Laboratorium Biologi  c. Laboratorium Kimia d. Laboratorium Komputer



1 1 1



3 4



Aula Perpustakaan



1 1



5 6



Ruang Kepala Sekolah Ruang Wakil Kepala Sekolah



1 1



7 8



Ruang Bendahara Ruang Tata Usaha



1 1



9 10 11



Ruang BP / UKS Ruang Guru Ruang Koperasi



1 1 1



12 13



1 1



15



Musholla Unit Pelayanan Kerohanian Kristen Kamar Mandi Kepala Sekolah & Guru Kamar Mandi Siswa



23



16 17



Kantin Lapangan Basket



5 1



18 19



Lapangan Futsal Lapangan Voli



1 1



14



3



20 21 22



Lapangan Bulu Tangkis Rumah Penjaga Sekolah Pos Jaga



1 1 1



C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung Banyak sekali prestasi yang didapat oleh SMA N 2 Lubuk Pakam.Prestasi yang terbaru diantaranya adalah 1. Penghargaan International Olympiad Of Science tahun 2020 2. Medali Emas bidang IPA SMA pada World Olimpiade Sains tahun 2020 3. Medali Emas bidang Biologi pada Numerasi Science Competition for Senior High School tahun 2021. 4. Meraih Medali Perak dalam Kompetisi Matematika Online pada 14 Februari 2021



BAB III HASIL PENGAMATAN A. Karakter Umum Peserta Didik Perkembangan peserta didik dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor.Salah satunya adalah lingkungan tempat tinggalnya,baik keluarga,sekolah atau masyarakat sekitarnya.Dalam pengaruh lingkungan tersebut,peserta didik juga mengalami pembentukan karakter pada dirinya selama proses penyesuaian diri.Oleh karena itu,sebagai pendidik harus mengenali perkembangan dan proses tersebut. Sekolah yang saya observasi melaksanakan proses belajar-mengajar secara daring atau online karena adanya pandemi covid-19.Sehingga observasi yang saya lakukan adalah dengan mewawancarai guru pamong dan membagikan google form kepada siswa



untuk mengetahui informasi terkait peserta didik.Berdasarkan pengamatan observer,observer menemukan bahwa karakter umum dari peserta didik di SMA N 2 Lubuk Pakam adalah a. Sopan dan ramah ketika berbicara dengan guru (baik guru yang mengajar maupun mahasiswa yang sedang melakukan magang) b. Berpakaian dengan rapi dan bersih Namun ada peserta didik yang mengalami kesulitan belajar.Hal ini dapat dilihat ketika guru memberikan tugas kepada siswa namun hanya setengah dari jumlah siswa di kelas itu yang mengumpulkan. Sehingga ada penaganan khusus yang harus dilakukan guru tersebut.Contoh Tindakan yang dilakukan oleh guru di SMA N 2 Lubuk Pakam adalah menghubungi siswa tersebut dan menyuruh mereka datang ke sekolah untuk diberikan pengarahan. Selain itu,beberapa peserta didik dalam kelas tempat saya observasi sering absen atau tidak mengikuti proses pembelajaran melalui zoom.Hal ini menandakan bahwa ada masalah yang dihadapi siswa sehingga mereka tidak mengikuti proses belajar mengajar sebagaimana mestinya. B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah Adapun struktur organisasi SMA N 2 Lubuk Pakam adalah sebagai berikut



C. Peraturan dan TataTertib Sekolah