Laporan Tugas Mandiri PCP [PDF]

Citation preview

LAPORAN TUGAS MANDIRI PELATIHAN CALON PELATIH DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR DALAM RANGKA PENANGANAN DAN PENCEGAHAN STUNTING REGIONAL JAWA TENGAH ANGKATAN I TAHUN 2019 Semarang, 30 April – 5 Mei 2019



DISUSUN OLEH : NAMA



: SRI WAHYUTI,S.Pd



UNIT KERJA



: TK PERTIWI DATAR



ALAMAT



: DESA DATAR RT 02 RW 03 KECAMATAN SUMBANG KABUPATEN BANYUMAS



NO HP



: 085747129254



TAHUN 2019



KATA PENGANTAR



Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah swt yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya sehingga kami dapat menyusun laporan tugas mandiri Pelatihan calon pelatih ( PCP ) diklat berjenjang tingkat dasar dalam rangka penanagan dan pencegahan stunting dengan baik. Dengan melalui kegiatan PCP yang dilaksanakan pada tanggal 30 April – 5 Mei 2019 yang bertempat di Hotel Santika Premiere Semarang. Laporan Tugas mandiri yang kami susun ini salah satu syarat untuk mendapatkan sertifikat kelulusan sebagai pelatih Diklat berjenjang Guru Pendamping Muda. Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu kami untuk menyusun laporan ini . Kami menyadari bahwa laporan tugas mandiri ini jauh dari sempurns oleh karena itu dengan segala kerendahan hati kami mohon saran dan kritik yang membangun. Kami mohonmaaf setulustulusnya atas kesalahan maupun kekurangan dalam penyusunan laporan ini.



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN a. Latar Belakang b. Tujuan c. Manfaat BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN a. Tempat dan Waktu Pelaksanaan b. Pelaksanaan Kegiatan c. Kendala Permasalahan yang dihadapi BAB III PENUTUP LAMPIRAN - LAMPIRAN



BAB I PENDAHULUAN



A.



Latar Belakang Penyelenggaraan PAUD memerlukan pendidik yang kompeten dan perlu terus ditingkatkan kapasitasnya dengan berbagai upaya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui pendidikan dan pelatihan ( diklat ) Guru Pendamping Muda Diklat Berjenjang Tingkat Dasar . Penyelenggaraan diklat yang berkualitas memerlukan pelatih yang handal dan profesional, sehinga dapat meningkatkan kemampuan peserta latih dalam mengembangkan lebih luasberbagai materi diklat bagi guru pendamping.Profesionalisme pelatih perlu terus dikembangkan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi. Peletih harus memiliki empat kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian, kompetensi kepribadian, dan kompetensi profesional. Salah satu kegiatan yang sudah diikuti pelatihan calon pelatih adsalah untuk memenuhi syarat sebagai calon pelatih yang handal dan salah satunya tugas mandiri sebagai tindak lanjut peserta PCP untuk mendapat kan serfikat kelulusan dengan melakukan pengimbasan kepada guru dan tenaga kependidikan PAUD. Membuat ringkasan materi diklat 2 mata diklat,pengimbasan di IGTK, pendampingan KBL dan pendampingan Gugus. B. Tujuan Umum Memberikan



kesempatan



kepada



peserta



pelatihan



untuk



mengaplikasikan seluruh materi yang sudah diterima pada saat mengikuti PCP. C. Tujuan Khusus 1. Memperdalam



dan



memperkuat



penguasaan



sikap,pengetahuan dan ketrampilan 2. Mengaplikasikan secara komprehensif pengetahuan,sikap,dan ketrampilan yang sudah diterima saat pelatihan 3. Meningkatkan kompetensi dalam menyelesaikan masalh dan kendala berdasarkan pengalaman yang sudah diterima saat pelatihan 4. Menambah pengetahuan dan ketrampilan dalm menulis dan menyusun laporan



D. Manfaat Memperkuat



penguasaan



seluruh



materi



diklat



sehingga



sikap,pengetahuan,dan ketrampilan dapat ditingkatkan dan dapat diinternalisasikan secara berkesinambungan



BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN



A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan 1.



Kegiatan pengimbasan kepada guru TK se wilayah kecamatan Sumbang pelaksanaan kegiatan :



2.



3.



4.



B.



Hari / Tanggal



: Selasa / 14 Mei 2019



Waktu



: 08.00 s/d 12.00 WIB



Tempat



: Aula Korwilcamdindik Sumbang



Pendampingan Gugus Hari / Tanggal



: Senin / 20 Mei 2019



Waktu



: 09.00 s/d 12 WIB



Tempat



: TK Pertiwi Kawungcarang



Pendampingan Kunjungan Belajar Lokal ( KBL ) PAUD Non Formal Hari / Tanggal



: Senin / 27 Mei 2018



Waktu



: 07.30 s/ d 10.00 WIB



Tempat



: POS PAUD Temulawak Desa Karanggintung



Pendampingan Kunjungan Belajar Lokal ( KBL ) PAUD Formal Hari / Tanggal



: Selasa / 28 Mei 2019



Waktu



: 07.30 s/d 10.00 WIB



Tempat



: TK Pertiwi Datar



Pelaksanaan Kegiatan Pengimbasan Guru TK Se Wilayah Kecamatan Sumbang Laporan Kegiatan Pengimbasan Guru TK Se Wilayah Kecamatan Sumbang



I. NAMA KEGIATAN : “Pengimbasan Hasil PCP Diklat Berjengang Tingkat Dasar Dalam Rangka Penanganan Dan Pencegahan Stunting ”



II. JENIS KEGIATAN DAN TUJUAN : Pengimbasan hasil diklat PCP untuk memberikan pengimbasan kepada guru TK se wilayah kecamatan Sumbang dengan materi



Perkembangan



Anak



Usia



Dini



agar



guru



paham



tentang



perkembangan anak.



III. PELAKSANAAN DAN TEMPAT : Hari / Tanggal



: Selasa / 14 Mei 2019



Tempat



: Aula Korwilcamdindik Sumbang



Waktu



: 08.00 WIB s/d 12.00 WIB



IV. PESERTA : Kegiatan Pengimbasan diikuti oleh guru TK di wilayah Kecamatan Sumbang berjumlah 40 Orang ( daftar hadir terlampir )



V. HASIL KEGIATAN : Peserta pengimbasan memahami materi Perkembangan Anak :



1. Memahami pertumbuhan dan perkembangana anak 2. Memahami Tahapan Perkembangan anak 3. Memahami lingkup perkembangana anak 4. Memberiakan



dukungan



yang



diperlukan



anak



untuk



perkembangan secara menyeluruh



5. Memahami pentingnya stimulasi pada 1000 hari pertama kehidupan



C.



Pelaksanaan Kegiatan Pendampingan Gugus Dipanegara Kecamatan Sumbang Laporan Kegiatan Pengimbasan Guru TK Gugus Dipanegara Kecamatan Sumbang



I. NAMA KEGIATAN : “Pendampingan Hasil PCP Diklat Berjengang Tingkat Dasar Dalam Rangka Penanganan Dan Pencegahan Stunting ”



II. JENIS KEGIATAN DAN TUJUAN : Pendampingan hasil diklat PCP untuk memberikan pendampingan kepada guru TK Gugus Dipanegara di Kecamatan Sumbang



dengan materi Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini agar guru paham tentang cara penilaian perkembangan anak.



III. PELAKSANAAN DAN TEMPAT : Hari / Tanggal



: Senin / 20 Mei 2019



Tempat



: TK Pertiwi Kawungcarang



Waktu



: 09.00 WIB s/d 12.00 WIB



IV. PESERTA : Kegiatan Pendampingan Gugus Dipanegara diikuti oleh guru TK di Kecamatan Sumbang berjumlah 14 Orang ( daftar hadir terlampir )



V. HASIL KEGIATAN : Peserta



Pendampingan



Gugus



Dipanegara



Materi



Penilaian



Perkembangan Anak : 1. Dapat Memahami pengertian penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak 2. Dapat Memahami tujuan,manfaat, prinsip serta ruang lingkup penilaian 3. Dapat Memahami tahapan dalam melaksanakan penilaian 4. Dapat Memahami tehnik pencatatan penilaian 5. Dapat Memahami dan mempraktekan penilaian di lembaga masing masing 6. Dapat Mendokumentasikan dan menganalisis hasil penilaian 7. Dapat menyusun laporan hasil penilaian 8. Dapat



memanfaatkan



informasi



dari



penilaian



untuk



kemajuan belajar anak D.



Pelaksanaan Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal ( KBL ) PAUD Non Formal Pos PAUD Temulawak Desa Karanggintung Kecamatan Sumbang Laporan Kegiatan KBL Pos PAUD Temu Lawak Desa Karanggintung Kecamatan Sumbang



I. NAMA KEGIATAN : “Kunjungan Belajar Langsung ( KBL ) PAUD



Non Formal”



II. JENIS KEGIATAN DAN TUJUAN : KBL dilakukan oleh peserta pengimbasan ke lembaga PAUD Non Formal POS PAUD Temulawak Desa Karanggintung dengan tujuan peserta langsung melakukan pengamatan pembelajaran yang di laksanakan oleh layanan PAUD yang diamati yaitu pengamatan terhadap



penataan



pembelajaran,pengamatan



lingkungan terhadap



belajar,proses



kompetensi



gurudan



melakukan observasi kegiatan belajar lokal. Agar peserta dapat mengaplikasikan hasil pengimbasan yang sudah diikuti,



III. PELAKSANAAN DAN TEMPAT : Hari / Tanggal



: Senin / 27 Mei 2019



Tempat



: POS PAUD Temulawak Desa Karanggintung



Waktu



: 07.30.00 WIB s/d 10.00 WIB



IV. PESERTA : Kegiatan KBL diikuti oleh 11 peserta guru PAUD Non Formal di Kecamatan Sumbang berjumlah 11 Orang (daftar hadir terlampir)



V. HASIL KEGIATAN : Peserta KBL : Semua peserta KBL mendapatkan hasil yang baik dibuktikan dengan lembar evaluasi pelaksanaan KBL dari 11 peserta yang mendapat skor baik dari kegiatan briefing pagi,melaksanakan pengamatan



pembelajaran



dari



proses



penataan



lingkungan,proses pembelajaran,dan kompetensi guru serta diskusi hasil pengamatan dan hasil kunjungan.



E.



Pelaksanaan Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal ( KBL ) PAUD Formal TK Pertiwi Datar Kecamatan Sumbang Laporan Kegiatan KBL Di TK Pertiwi Datar Kecamatan Sumbang Kecamatan Sumbang



I. NAMA KEGIATAN : “Kunjungan Belajar Langsung ( KBL ) PAUD Formal”



II. JENIS KEGIATAN DAN TUJUAN : KBL dilakukan oleh peserta pengimbasan ke lembaga PAUD Formal TK Pertiwi Datar peserta langsung melakukan pengamatan pembelajaran yang di laksanakan oleh layanan PAUD yang diamati yaitu pengamatan terhadap penataan lingkungan belajar,proses pembelajaran,pengamatan



terhadap



kompetensi



gurudan



melakukan observasi kegiatan belajar lokal. Agar peserta dapat mengaplikasikan hasil pengimbasan yang sudah diikuti,



III. PELAKSANAAN DAN TEMPAT : Hari / Tanggal



: Selasa / 28 Mei 2019



Tempat



: TK Pertiwi Datar



Waktu



: 07.30.00 WIB s/d 10.00 WIB



IV. PESERTA : Kegiatan KBL diikuti oleh 10 peserta guru PAUD Formal



di



Kecamatan Sumbang berjumlah 10 Orang ( daftar hadir terlampir )



V. HASIL KEGIATAN : Peserta KBL : Semua peserta KBL mendapatkan hasil yang baik dibuktikan dengan lembar evaluasi pelaksanaan KBL dari 10 peserta yang mendapat skor baik dari kegiatan briefing pagi,melaksanakan pengamatan



pembelajaran



dari



proses



penataan



lingkungan,proses pembelajaran,dan kompetensi guru serta diskusi hasil pengamatan dan hasil kunjungan.



BAB III KENDALA / PERMASALAHAN YANG DIHADAPI



Kendala masalah yang dihadapi waktu kegiatan pengimbasan,pendampingan gugus dan kunjugan belajar lokal terpancang dengan waktu yang ada sehinga peserta masih belum puas dengan materi-materi yang diterima sehingga pemahaman mereka masih belum maksimal. Peserta masih belum maksimal dalam mengikuti kegiatan karena dianggap hal yang biasa dilakukan oleh peserta setiap hari sehingga mereka kurang antusias. Peserta yang sudah senior tidak memiliki kesadaran yang tinggi untuk meningkatkan kompetensinya. Peserta tidak suka di beri tugas dengan alasan sudah banyak pekerjaan di sekolah untuk mengerjakan adminstrasi lainnya. Peserta rata-rata tidak mempunyai hobi mjembaca sehingga ketertarikan dengan modul sangat rendah



BAB IV PENUTUP



Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah swt berkat rahmatNya kami dapat menyusun laporan tugas mandiri ini sebagai syarat untuk mendapatkan kelulusan sertifikat PCP . Setelah selesainya kegiatan tugas mandiri melaksanakan pengimbasan kepada guru TK,pendampingan gugus,kunjungan belajar lokal ke PAUD formal maupun Non Formal. Untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dan melatih pelatih yang handal dan profesional. Penyusun sangat berterima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan tugas untuk menyelesaikan mtugas mandiri ini. Semoga allah akan membalas semua kebaikan kepada semua pihak yang telah membantu. Dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan yang harus di perbaiki lagi. Untuk itu kami mohon saran dan kritik yang membangun dan semoga laporan ini juga bermanfaat bagi semua pihak terutama teman-teman pendidik dan tenaga kependidikan di seluruh Indonesia.



LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. UNDANGAN KEGIATAN PENGIMBASAN



2. FOTO KEGIATAN PENGIMBASAN IGTK PGRI KECAMATAN SUMBANG



FOTO PENDAMPINGAN GUGUS PAUD



FOTO KEGIATAN KUNJUNGAN BELAJAR ( KBL ) PAUD NON FORMAL POS PAUD TEMULAWAK DESA KARANGGINTUNG



FOTO KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL ( KBL ) TK PERTIWI DATAR



JADWAL PELAKSANAAN PENGIMBASAN JADWAL KEGIATAN PENGIMBASAN IGTKI-PGRI KEC.SUMBANG HARI / TANGGAL Selasa / 14 Mei 2019



WAKTU 08.00 s/d 12.00



MATERI Materi Modul Perkembangan Anak 1. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan 2. Tahapan Perkembangan 3. Lingkup Perkembangan 4. STPPA 5. Stimulasi perkembangan anak 6. 1000 hari pertama kehidupan



NARA SUMBER Sri Wahyuti,S.Pd



JADWAL PENDAMPINGAN GUGUS PAUD DIPANEGARA HARI / TANGGAL Senin / 20 Mei 2019



WAKTU 08.00 s/d 12.00 WIB



MATERI Materi Modul Penilaian Perkembangan Anak 1. Definisi Penilaian 2. Tujuan Penilaian 3. Manfaat Penilaian 4. Ruang Lingkup Penialaian 5. Prinsip-prinsip penilaian 6. Tahapan penilaian 7. Tehnik penialaian



NARA SUMBER Sri Wahyuti,S.Pd



JADWAL KEGIATAN KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL ( KBL ) PAUD NON FORMAL POS PAUD TEMULAWAK DESA KARANGGINTUNG HARI / TANGGAL



WAKTU



Senin / 27 Mei 2019



07.30 s/d 11.00 WIB



MATERI Pengamatan Pembelajaran 1. Pengamatan terhadap lingkungan pembelajaran 2. Pengamatan terhadap proses pembelajaran 3. Pengamatan terhadap kompetensi guru 4. Hasil pengamatan lainnya lembar observasi kegiatan belajar local 5. Diskusi hasil pengamatan dan observasi



Guru Tuan Rumah Laela Qodryah



JADWAL KEGIATAN KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL ( KBL ) PAUD FORMAL TK PERTIWI DATAR HARI / TANGGAL Selasa / 28 Mei 2019



WAKTU



MATERI



Pukul 07.30 s/d 11.00 WIB



Pengamatan Pembelajaran 1. Pengamatan terhadap lingkungan pembelajaran 2. Pengamatan terhadap proses pembelajaran 3. Pengamatan terhadap kompetensi guru 4. Hasil pengamatan lainnya lembar observasi kegiatan belajar local 5. Diskusi hasil pengamatan dan observasi



Guru Tuan Rumah Sri Rochani,S.Pd



RINGKASAN MATERI RANGKUMAN MODUL PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Anak



merupakan



perkembangan



individu



setiap



anak



yang



unik,



berbeda



dengan satu



pertumbuhan



dengan



yang



dan



lainnya.



Perkembangan yang terjadi pada satu anak hanya dapat dibandingkan keadaannya saat ini dengan perkembangan sebelumnya. Masa usia dimulai sejak anak lahir sampai dengan usia 6 ( enam ) tahun. Periode ini sering disebut sebagai periode keemasan ( the golden periode ) dimana pada masa ini otak sebagai faktor utama pembentukan kecerdasan anak



sedang



mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat. B. TUJUAN MODUL 1. Tujuan Umum Sebagai salah satu sumber bahan belajar bagi Pelatih 2. Tujuan Khusus a. Peserta memahami pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini b. Peserta memahami tahapan perkembangan anak c. Peserta memahami lingkup perkembangan anak C. RUANG LINGKUP Pada modul perkembangan anak ini terdapat informasi yang dapat membantu peseta dalam memahami perkembangan anak usia dini : 1. Apa perbedaan pertumbuhan dan perkembangan ? 2. Apa yang dimaksud dengan tahap perkembangan ? 3. Apa yang dimaksud dengan lingkupperkembanga ? BAB II RENCANA PENYAJIAN MATERI A. KOMPETENSI 1. Peserta memahami pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini 2. Peserta memahami tahapan perkembangan anak



3. Peserta memahami lingkup perkembangan anak B. MATERI / SUB MATERI 1. Pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini a. Hakekat perkembangan anak b. Hakekat pertumbuhan c. Perbedaan pertumbuhan dan perkembangan d. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan 2. Perkembangan Anak Usia Dini a. Tahapan perkembangan anak usia 0 – 3 bulan, 6 – 9 bulan, 9 – 12 bulan, 12 – 18 bulan, 18 – 24 bulan, 2 – 3 tahun, 4 – 5 tahun, 5 – 6 tahun. b. Enam lingkup perkembangan ( Nilai agama moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni ) c. Standar tingkat pencapaian perkembangan per usia per aspek 3. Stimulasi Perkembangan Anak a. Stimulasi dari setiap aspek perkembanagn b. 1000 hari pertama kehidupan C. STRATEGI PENYAMPAIAN MATERI Strategi penyampaian materi yang diberikan : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Penugasan 4. Diskusi 5. Stimulasi dan praktek kelas D. MEDIA / SUMBER BELAJAR 1. Potongan lembar tahapan perkembangan per usia 2. Potongan STPPA per usia per lingkup perkembangan 3. Permendikbud No. 137 tahun 2014 4. Permendikbud No. 146 tahun 2014 5. Modul Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini 6. Pedoman Kurikulum 2013 PAUD 7. Buku Pustaka E. EVALUASI Penilaian terhadap peserta : 1. Tes ( tertulis, lisan )



2. Observasi 3. Refleksi F. ALOKASI WAKTU Empat ( 4 ) jam pelajaran D. LANGKAH-LANGKAH PENYAJIAN MATERI TOPIK



LL Langkah -Langkah



1. Perkenalan



Memperkenalkan



biodata



keterkaitan dengan modul lai



M



Media



pelatih,



Power



manfaat



Point



T



Tugas



dan tujuan modul ( 3 menit ) ( slide 2-4 ) 2. Energizer



Ge Gerak dan Lagu ( 5 menit )



Gerak dan Lagu



3. Apersepsi



G M



Game ( 15 menit ) Mencari



Po Power Point



5 teman yang memiliki



persamaan fisik ( slide 5 – 7 ) 4. Menjelaskan



W



faktor-faktor yang Pe



Waktu ( 30 menit )



Po Power Point



Pelatih mengajak peserta untuk



mempengaruhi



berdiskusi untuk faktor internal dan



perkembangan



eksternal )



anak 5. Tahapan Perkembangan



( Slide 8 ) W



Waktu ( 30 menit ) - Pelatih



membagi



- Potongan peserta menjadi



6



Kerja



butir-



kelompok



butir



menyusun



tahapan



tahapan



perkemb



perkemba



angan



ngan per



menyusun tahapan perkembangan



dari



usia



berdasarka usia



setiap



kelompok - Masing-masing kelompok mendapatkan potongan tahapan perkembangan . - Setiap kelompok diminta untuk



- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi - Pelatih menjelaskan tahapan perkembangan setiap usia ( slide 9 )



usia - Kertas putih - Lem



6. Lingkup



Waktu 20 menit



Perkembangan



- Pelatih



-



menjelaskan



6



lingkup



perkembangan - Berikan beberapa contoh dari setiap lingkup perkembangan - Slide 10 – 11 7. STPPA



Waktu 30 menit



- Potongan



- Pelatih menyampaikan pengertian dan acuan STPPA



STPPA



Kelompok



per usia



STPPA per



- Pelatih memberikan potongan STPPA - Kertas perusia pada setiap kelompok



- Lem



- Pelatih mengarahkan setiap keompok meminta



usia lingkup perkemba



untuk menyusun STPPA - Pelatih



Kerja



nak



peserta



untuk



mempresentasikan hasil diskusi - Pelatih membahas hasil kelompok - Slide 12 – 13 8. Stimulasi perkembangan anak



W



Waktu 30 menit - Pelatih



menjelaskan



stimulasi



dan



pentingnya



bagaimana



cara



melakukannya rancangan



stimulasi



dari



setiap lingkup perkembangan - Pelatih meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi - Pelatih memberikan penguatan dari hasil diskusi - Slide 14 - 15



Kerja



- Spidol



kelompok menyusun rancanaga



- Pelatih memninta setiap kelompok untuk membuat



- Kertas



n



9. 1000 hari pertama W kehidupan



Waktu 15 menit - Pelatih



-



menjelaskan



tentang



fase



penting 1000 hari pertama - Pelatih



menjelaskan



pentingnya



gizi



1000 hari pertama dan dampaknya - Slide 16 - 17 10.



Penutup



- Waktu 2 menit - Pelatih



-



memberikan



penguatan



dan



semangat bagi peserta - Slide 17



BAB III PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. HAKEKAT PERTUMBUHAN ANAK Pertumbuhan adalah perubahan dalam besar,jumlah,ukuran tubuh atau anggota tubuh yang dapat diukur secara fisik melalui penimbangan berat badan,pengukuran berat badan, pengukuran lingkar kepala,pengukuran lingkar lengan dan yang lainnya. B. HAKEKAT PERKEMBANGAN ANAK Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan atau ketrampilan dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih komplek dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil dari pengalaman dan proses pematangan. C. PERBEDAAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN Pertumbuhan proses pertambahan ukuran,bersifat kuantitatif kalo perkembangan



proses



perubahan



fungsi



bersifat



kuantitatif



dan



kualitatif. Proses pertumbuhan dan perkembangan adlah dua hal yang saling berkaitan erat satu sama lain. D. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN ANAK 1. Faktor internal Perkembangan dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari diri anak sendiri sejak anak berada di dalam kandungan yaitu :



a. Faktor bawaan atau gen b. Kondisi kehamilan atau persalinan 2. Faktor Eksternal Perkembangan yang dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari luar diri anak berasal dari lingkungan tempat tinggal yaitu : a. Faktor Ekologi b. Faktor peran gender BAB IV PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI A. TAHAPAN-TAHAPAN PERKEMBANGAN ANAK Tahapan perkembangan anak memiliki pola perkembangan yang sama setiap tahap usianya namun capaian perkembangan yang berbeda. 1. Usia 0 – 3 bulan, 3 – 6 bulan Usia 0 – 3 Bulan



Usia 3 – 6 Bulan



a. Mengangkat kepala



a.



Membalik badan



b. Menggapai benda



b.



Menyentuh, menggapai dan



c. Merespon suara dan sentuhan d. Melihat wajah,benda dan pola pengulagan e. Mengikuti benda dengan gerakan mata f. Mengeksploarasi lingkungan



menarik benda c.Menunnjukan emosi sedih,senang dan kesal d.



Bereaksi ( berhenti merengek



dan terkejut ) e.



Menyelaraskan ucapan,



g. Menggenggam



pandangan dan gerakan tubuhnya



h. Mengangkat kepala dan dada



dalam percakapan



dalam tengkurap



f. Mengoceh g.



Mengoceh dengan



mengucapkan huruf ( ah, eh, uh ) h.



Tertawa keras-keras



i. Membedakan wajah orang tuanya dengan wajah orang lain j. Memandang secara selang seling k.



Menghubungkan suara irama



dengan gerakan



l. Menunjukan adanya pengenalan terhadap ukuran, warna, dan bentuk benda 2. Usia 6 – 9 Bulan, 9 – 12 Bulan Usia 6 – 9 Bulan a. Belajar duduk b. Mengangkat kepala



Usia 9 – 12 Bulan a.



Menarik diri sendiri untuk



berdiri



c. Mengenali nama sendiri



b.



d. Tertarik meraih benda-benda



c.Bertepeuk tangan



e. Menggengam dan menggoyangkan



d.



Memasukan benda ke mulut



e.



Menggaruk kepala



benda



Berjalan dengan berpegangan



f. Berceloteh



f. Memegang benda kecil atau tipis



g. Mengenal rasa makanan baru



g.



h. Mulai menyenangi lagu atau senandung



Memindahkan benda dari satu



tangan ke tangan yang lain h.



Menunjukan emosi



i. Menjerit saat merasa tidak aman j. Mencoba mencari benda yang di sembunyikan k.



Mencoba membuka menutup



gelas / cangkir l. Mencoret diatas media m. Menunjukan perilaku takut berpisah dengan orang terdekat n. Menunujukan kedekatan khusus dengan keluarga dan pengasuh o. Mengoceh dengan sengaja untuk memulai interaksi sosial p. Menggelengkan kepala q. Merespon dengan mencari sumber suara r. Mengoceh seperti mengucapkan kalimat s. Melambaikan tangan t. Mengucapkan dada dan mama



u. Menirukan suara yang mirip dengan apa yang sudah pernah didengar v. Menikmati ritma dan lagu sederhana w. Memberikan mainan atau benda kepada orang lain x. Menunjukan adanya kesadaran y. Mencari mainan sendiri z. Mulai menunjukan pengertian tentang hubungan sebab akibat 3. Usia 12 – 18 Bulan, 18 – 24 Bulan Usia 12 – 18 Bulan



Usia 18 – 24 Bulan



a. Tertarik dengan kegiatan ibadah



a. Dapat berjinjit dan melompat



b. Duduk tanpa bantuan



b. Berjalan lebih tegak



c. Berjalan beberapa langkah



c. Berlari dengan kepercayaan diri



d. Mencoba menirukan kata-kata dan suara e. Mengucapkan dengan 2 kata



yang besar d. Berjongkok dalam waktu yang lama



f. Bertepuk tangan



e. Mengerti rasa malu



g. Mengikuti instruksi sederhana



f. Memiliki kosa kata untuk



h. Mengulang suara i. Berusaha makan sendiri j. Belajar memasukan benda ke mulut k. Berguling l. Memegang benda dengan kedua tangan m. Memasukan benda ke dalam wadah dan mengosongkan n. Menunjukan reaksi emosi o. Menyebutkan nama benda p. Naik turun tangga q. Membedakan ukuran



menunjukan ekspresi g. Menggunakan nama sendiri untuk mendiskripsikan diri h. Dapat membedakan diri sendiri dan orang lain i. Menunujukan sikap untuk mengontrol diri sendiri



r. Mulai mencoret coret s. Menyebutkan bilangan 1 – 10 tanpa jari namun masih ada yang terlewat 4. Usia 2 – 3 Tahun , 3 – 4 Tahun Usia 2 – 3 Tahun



Usia 3 – 4 Tahun



a. Berjalan stabil



a. Naik turun tangga



b. Mulai dapat berlari



b. Berjalan digaris lurus



c. Mulai dapat melompat



c. Melompat dengan jarak 30 cm



d. Mulai dapat menaiki tangga



d. Menangkap bola didada



e. Dapat melempar bola



e. Mengayuh sepeda



f. Membuka pintu dan resleting



f. Makan sendiri



g. Menunjukan haraga diri



g. Menggunakan garpu



h. Mulai ingin melakukan hal-hal



h. Kadang merasa takut terhadap



sendiri



sesuatu



i. Mulai memiliki keinginan dan kemampuan untuk bekerjasama j. Menunjukan empati



i. Mulai mengerti pertemanan j. Menjawab pertanyaan sederhana k. Kosa kata meningkat



k. Mengerti sebab akibat



menggunakan 300 sampai 1000



l. Merespon bahasa efektif



kata



m. Bisa menggunakan 50 – 300 kata



l. Mengucapkan sajak



n. Menggunakan kata yang dipahami



m.



65 -75 % o. Menyebut nama benda



Bermain dengan realistis (



menyuapi,memangku dan menyelimuti boneka ) n. Berusaha untuk menggambar, meniru lingkaran kotak dan huruf meskipun belum sempurna



5. Usia 4 – 5 Tahun, 5 -6 Tahun Usia 4 – 5 Tahun a. Dapat naik turun tangga dengan kaki bergantian b. Berjalan di garis melingkar c. Berjalan dipapan keseimbangan



Usia 5 – 6 Tahun a. Berjalan dengan mudah diatas papan keseimbangan b. Berlari



d. Berlari e. Melompat dengan lebih jauh f. Melempar dengan badan sedikit memutar g. Menangkap bola dengan menggunakan tangan



c. Melompat dengan ke dua kaki bergantian d. Melompat lebih jauh dan lebih tinggi e. Melakukan lempar tangkap f. Menggunting



h. Menagyuh sepeda dengan lebih baik



g. Menggambar bagian-bagian orang



i. Memakai baju dan melepas baju



h. Menulis kata-kata



sendiri



i. Memiliki banyak ide



j. Memakai sepatu sendiri



j. Berpikir logis



k. Memahami abjad



k. Mengenal beberapa ribu kosa kata



l. Menggunakan preposisi “ diatas”



l. Mulai bercerita lebih panjang



“didalam” dan “dibawah” m.



Mengucapkan kalimat dengan



struktur yang lebih komplek n. Mengubah intonasi suara dan struktur kalimat o. Mengucapkan sajak dan lagu sederhana p. Mengucapkan nama depan dan belakang, jenis kelamin, nama saudara dan nomor telpon q. Menjawab dengan tepat bila diberi pertanyaan apa yang telah dilakukannya r. Memahami urutan kejadian seharihari s. Mengenali dan menunjukan bagian dari puzzle t. Mengerti konsep “paling tinggi”, “ terbesar”, “ sama” dan “ lebih” u. Hafal bilangan 1-20 atau lebih



m.



Menguasai 1500 kosakata



n. Mengenali dan menyebutkan 4 – 8 warna o. Menggunakan kata dengan tepat p. Bertanya q. Mengenali dan menyebutkan satuan uang r. Memahami konsep lebih banyak / sedikit s. Mengerti istilah gelap terang t. Mengelompokan bermacammacam benda



B. ENAM LINGKUP PERKEMBANGAN 1. Nilai Agama Moral Kemampuan



mengenal



nilai



ibadah,berperilaku kebersiahn



agama



yang



dianut,mengerjakan



jujur,penolong,sopan,hormat,sportif,menjaga



diri



dan



lingkungan,mengetahui



hari



besar



agama,menghormati dan toleran terhadap agama lain. 2. Fisik Motorik a. Fisik motorik kasar mencakup kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi lentur, seimbang, lincah, lokomotor, non lokomotor, dan mengikuti aturan b. Motorik halus mencakup kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk c. Kesehatan dan perilaku kesehatan mencakup berat badan, tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta kemampuan berperilaku hidup bersih,sehat, dan peduli terhadap keselamatannya. 3. Kognitif a. Belajar dan pemecahan masalah mencakup kemampuan memecahkan masalahsederhana dalam kehidupan sehari-hari b. Berfikir



logis,mencakup



berbagai



perbedaan,klasifikasi,pola



berinisiatif,berencana dan mengenal sebab akibat c. Berfikir simbolik mencakup kemampuan mengenal,menyebutkan dan menggunakan



konsep



bilangan,



mengenal



huruf,



serta



mampu



mempresentasikan berbagai benda dan imajinasinya dalam bentuk gambar 4. Bahasa a. Memahami



bahasa



reseptif



mencakup



kemampuan



memahami



cerita,perintah,aturan, menyenangi dan menghargai bacaan b. Mengekspresikan bahasa mencakup kemampuan bertanya,menjawab pertanyaan,berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali yang diketahui,



belajar



bahasa



pragmatik,mengekspresikan



perasaaan,ide,dan keinginan dalam bentuk coretan c. Keaksaraan mencakup pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf.



5. Sosial Emosional a. Kesadaran diri memperlihatkan kemampuan diri,mengenal perasaan sendiri, dan mengendalikan diri serta mampu menyesuaikan diri b. Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain mencakup kemampuan mengetahui hak-haknya,mentaati aturan, mengatur diri sendiri c. Peilaku prososial mencakup kemampuan bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon, berbagi serta menghargai hak dan pendapat orang lain, bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan 6. Seni kemampuan mengeksploarsi dan mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan,musik drama dan beragam bidang seni lainnya( seni lukis,seni rupa,kerajinan ) serta mampu mengapresiasi karya seni, gerak tari dan drama. C. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI 2-6 Tahun Permendikbud Nomer 137 Tahun 2014 STPPA adalah kemampuan atau ketrampilan yang dapat dicapai anak pada rentang usia tertentu BAB V STIMULASI PERKEMBANGAN ANAK A. Stimulasi Setiap Aspek Perkembangan Stimulasi secara umum untuk enam lingkup perkembangan anak No



Aspek



Stimulasi / Pendampingan



Perkembangan 1



Nilai Agama Moral - Mengenalkan dan membiasakan kegiatan ibadah - Mengenalkan dan membiasakan berperilaku jujur, penolong,sopan hormat dan sportif - Menjaga kebersihan diri - Menghormati dan toleran kepada orang lain



2



Kognitif



- Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari - Mengklasifikasikan pola ,berinisiatif,berencana dan mengenal sebab akibat - Mengenal konsep bilangan dan huruf



- Mengenal berbagai benda dengan imajinasinya dalam bentuk gambar 3



Bahasa



- Mengenalkan cerita,perintah, aturan dan bacaan - Mengenalkan cara bertanya, menjawab pertanyaan berkomunikasi secara lisan - Mengenalkan bentuk dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf dan memahami kata dalam cerita



4



Fisik Motorik



- Melatih motorik kasar mencakup kemampuan gerakn tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang, lincah,lokomotor,non lokomotor dan mengikuti aturan - Melatih motorik halus mencakup kemampuan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk megeksplorasi dan mengekspresikan berbagai bentuk - Membiasakan kesehatan dan perilaku keselamatan



5



Sosial Emosional



- Mengenalkan kemampuan diri - Mengenalkan perasaan dan mengendalikan diri dan mampu menyesuaikan dengan orang lain - Mentaati aturan, mengatur diri sendiri - Bermain dengan teman sebaya



6



Seni



- Mengeksplorasi dan mengekspresikan diri - Mengenalkan dan membiasakan berimajinasi dengan gerakan, musik, drama dan berbagai bidang seni - Mengenalkan karya seni, gerak dan tari serta drama



B. 1000 Hari Pertama Kehidupan Seibu hari pertama kehidupan adalah masa yang sangat penting dalam pertumbuhan anak. Otak anak berkembang sangat pesat, sistem metabolisme tubuh dan kekebalan tubuh mulai dibentuk fase penting pada 1000 hari pertama dalam kehidupan terbagi menjadi 270 harri selama masa kehamilan , 730 hari setelah lahir atau 0 -2 tahun



RINGKASAN MATERI MODUL PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Guru PAUD memiliki tanggung jawab untuk merencanakan melaksanakan dan melakukan penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak. Tugas guru untuk melakukan penilaian terhadap penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak merupakan tugas yang sangat penting.Proses penilaian yang benar dapat menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan anak yang dicapai dalam rentang tertentu. Dari hasil penilaian kita dapat melihat pertumbuhan dan perkembanagan anak aspek perkembangan yang mengalami kemajuan mauoun yang mengalami hambatan,sehingga dapat memberikan stimulasi yang tepat untuk mendukung semua aspek perkembangan anak dengan lebih baik.Hasil penilaian juga akan bermanfaat bagi guru untuk melihat keefektifan metode pembelajaran ,materi,alat, dan bahan serta tehnik penilaian main yang telah dipergunakan dalam prosespembelajaran yang mendukung perkembangan anak. B. TUJUAN 1. Tujuan Umum Sebagai salah satu sumber atau bahan belajar bagi pelatih serta guru dan tenaga kependidikan



pesrta diklat



guru



pendamping muda dalam



memahami dan mempraktekan penilaian 2. Tujuan Khusus a. Peserta dapat memahami pengertian penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini b. Peserta dapat memahami tujuan, manfaat dan prinsip serta ruang lingkup penilaian c. Peserta memahami tahapan dalam melaksanakan penilaian d. Peserta dapat memahami tehnik pencatatan penilaian e. Peserta dapat



memahami



dan



mempraktekan



pengamatan



serta



mencatat hasil pengamatan f. Peserta dapat mendokumentasikan dan menganalisis hasil penilaian g. Peserta dapat menyusun laporan hasil penialian



h. Peserta dapat memanfaatkan informasi dari penilaian untuk kemajuan belajar anak serta melaporkan pada orang tua. BAB II RENCANA PENYAJIAN MATERI A. KOMPETENSI 1. Memahami konsep penilaian 2. Memahami tujuan,manfaat ruang lingkup dan prinsip penilaian 3. Memahami tahapan penilaian 4. Memahami tehnik penilaian B. MATERI / SUB MATERI 1. Definisi penilaian 2. Tujuan penialian 3. Manfaat penilaian 4. Ruang lingkup penilaian 5. Prinsip-prinsip penilaian 6. Tahapan penilaian 7. Tehnik penilaian C. STRATEGI PENYAMPAIAN MATERI Ceramah, Curah pendapat, Diskusi, Kerja kelompok, Praktek, Penugasan membuat catatan hal-hal penting dari modul, tugas mandiri. D. MEDIA / SUMBER BELAJAR 1. Permendikbud RI No. 137/2014 tentang standar Nasional PAUD 2. Permendikbud RI No. 146/2014 tentang kurikulum 2013 PAUD 3. Modul “ Penilaian & Perkembangan Anak” Direktorat Pembinaan GTK PAUD dan Dikmas 2018 4. Buku-buku lainnya yang relevan 5. Foto Copi STPPA 6. Foto Copi Daftar Kompetensi Dasar 7. 8 contoh hasil karya anak 8. Plano



9. Spidol 10.Format lembar kerja E. EVALUASI 1. Test ( Tertulis dan Lisan ) 2. Penugasan / Praktek F. ALOKASI WAKTU 3 Jam Pelajaran ( teori dan praktek ) G. LANGKAH-LANGKAH PENYAJIAN ALOKASI WAKTU



LANGKAH-LANGKAH PENYAJIAN



5 Menit



1. Fasilitator mengawali proses pelatihan dengan memperkenalkan diri dan menjelaskan tujuan pelatihan



15 Menit



2. Fasilitator menayangkan slide berisi gambar yang dilihat oleh peserta 3. Fasilitator menanyakan tentang gambar yang dilihat oleh peserta 4. Fasilitator mengaitkan tentang gambar dengan penialain pembelajaran 5. Fasilitator memberi penegasan tentang perlunya melihat, mengamati satu peristiwa atau fenomena secara utuh secara utuh sehingga mendapatkan informasi



yang



lengkap



termasuk



dalam



pemahaman



dan



melakukan penilaian 20 Menit



6. Fasilitator



menggali



permasalahan peserta tentang penialian 7. Fasilitator



menyampaikan



tentang



makna



penilaian, tujuan,manfaat, ruang lingkup serta prinsip melakukan penialian 10 Menit



8. Fasilitator meminta peserta berpasang-pasangan setiap pasangan berperan sebagai cermin dan orang yang sedang bercermin.



9. Fasilitator menanyakan



kepada peserta yang



menjadi cermin dan orang yang bercermin 25 Menit



15 Menit



10.



Fasilitator membagi kelompok



11.



Fasilitator membagi lembar kerja



12.



Fasilitator menayangkan video



13.



Fasilitator memberi tugas kelompok



14.



Fasilitaor menggali hasil diskusi



15.



Fasilitator



membagi



STPPA



dan



untuk



didiskusikan tentang capaian perkembangan anak 25 Menit



20 Menit



16.



Fasilitator mendikusikan hasil kerja kelompok



17.



Fasilitator membagi lembar kerja II



18.



Fasilitator menanyangkan video pembelajaran



19.



Presentasi masing-masing kelompok



20.



Fasilitator memberikan satu jenis hasil karya



pada masing-masing kelompok 21.



Presentasi setiap kelompok



22.



Penegasan dari fasilitator BAB III



PENGERTIAN,TUJUAN,MANFAAT,RUANG LINGKUP DAN PRINSIP PENILAIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. TUJUAN Penilaian anak usia dini paling tepat dilakukan dengan mengamati pertumbuhan dan perkembangan anak dari waktu ke waktu sehingga kemajuan perkembangannya dapat terlihat dengan jelas. Hal yang diamati hal-hal apa saja yang anak tahu, apa saja yang anak bisa, dan apa saja yang menjadi sikap dan kebiasaan anak. B. MANFAAT 1. Manfaat bagi anak a. Memelihara pertumbuhan anak untuk lebih sehat dan terjaga kondisi kesehatannya b. Perkembangan anak menjadi lebih optimal c. Anak mendapatkan dukungan sesuai dengan kebutuhan



2. Manfaat bagi guru a. Mengetahui pertumbuhan anak b. Mengetahui perkembangan NAM,Fisik motorik , Kognitif,Bahasa, Sosial Emosional dan Seni c. Mendapatkan informasi awal tentang hambatan atau gangguan dalam tumbuh kembang anak d. Mengetahui kesesuain stimulasi dalam layanan e. Memberikan dukungan yang tepat kepada anak f. Memiliki



data



dan



informasi



tentang



pertumbuhan



dan



perkembangan anak untuk pembuatan rencana pembelajaran selanjutnya 3. Manfaat bagi orang tua a. Memperoleh informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan serta minat anak di satuan PAUD b. Memudahkan orang tua dalam memberikan stimulasi yang sesuai dan berkelanjutan c. Membuat keputusan bersama antara orang tua dengan pihak layanan PAUD dalam memberikan dukungan . C. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN 1. Otentik Penilaian terhadap anak yang dilakukan keseharian anak secara alami. 2. Sistematis Penilaian



dilakukan



secara



teratur



dan



terprogram



dengan



menggunakan instrumen 3. Objektif Penilaian berdasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas serta menggambarkan data atau informasi yang sesungguhnya dan tidak dipengaruhi subjektivitas penilai 4. Berkesinambungan Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus dalam kurun waktu yang ditentukan 5. Mendidik Proses



dan



hasil



penilaian



dapat



mengembangkan dan membina anak



dijadikan



dasar



untuk



6. Menyeluruh Penilaian mencakup semua aspek pertumbuhan dan perkembangan anak yang meliputi 6 lingkup perkembangan 7. Bermakna Hasil penilaian memberikan informasi yang bermanfaat bagi anak, orang tua, guru, dan pihak-pihak lain D. RUANG LINGKUP Pertumbuhan mencakup : 1. Berat badan anak setiap bulan untuk melihat pertumbuhan berat badan 2. Tinggi/panjang badan anak setiap bulan 3. Besar lingkar kepala Perkembangan mencakup : 1. Perkembangan Nilai Agama Moral 2. Perkembangan fisik motorik 3. Perkembangan Kognitif 4. Perkembangan Bahasa 5. Perkembangan Sosial Emosional 6. Perkembangan Seni BAB IV PROSEDUR PENILAIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK A. PERSIAPAN Penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini dilakukan dengan pengamatan . Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan pengamatan : 1. Siapa yang akan mengamati Terdapat beberapa persyaratan yang harus dimiliki oleh guru : a. Memiliki pengetahuan tentang pertumbuhan dan perkembangan b. Memiliki pengetahuan tentang pengamatan c. Dapat melakukan pengamatan 2. Siapa yang diamati Dalam melakukan pengamatan guru perlu mengenali : a. Usia anak



b. Tahapan perkembangan anak c. Karakteristik masing-masing anak 3. Apa yang diamati Dalam mendapatkan data pertumbuhan dan perkembangan anak guru dapat melakukan pengamatan terhadap : a. Kata-kata yang diucapkan anak b. Perilaku yang ditunjukan oleh anak c. Ekspresi wajah d. Bahasa tubuh anak e. Hasil karya anak 4. Kapan melakukan pengamatan Pengamatan



dilakukan



mulai



anak



datang



sampai



anak



pulang.



Pencapaian kompetensi dasar pada masing-masing anak dapat melalui beragam kegiatan dalam proses pembelajaran satu kompetensi dasar dapat muncul pada beberapa waktu yang berbeda. 5. Bagaimana cara melalukan pengamatan Pengamatan di lakukan dengan cara melihat, memperhatikan dan mendengar saat pengamatan guru harus selalu siap dengan alat rekam missal alat tulis, handphone dan kamera. 6. Apa yang diperoleh dari proses pengamatan Guru bisa mendapatkan data/informasi hal-hal yang dilakukan anak yang merupakan capaian pertumbuhan dan perkembangan dalam setiap aspek. B. PERSIAPAN INSTRUMEN Pertumbuhan merupakan indicator penting dalam status kesehatan anak. Guru perlu menyiapkan alat-alat pengukuran yaitu timbangan berat badan dan meteran untuk mengukur tinggi badan dan dan lingkar kepala anak serta buku hasil pencatatan. Penilaian perkembangan dilakukan



dengan



cara



mengamati



anak.



Sebelum



melakukan



pengamatan guru harus menyiapkan alat untuk menentukan apa yang harus diamati pada anak. Instrumen penilaian akan membantu guru dalam menentukan prioritas perilaku yang harus diamati . Indikator pencapaian perkembangan adalah penanda perkembangan yang spesifik dan terukur untuk memantau /menilai perkembangan anak pada usia tertentu.



Penyiapan instrumen pengamatan anak dilakukan dengan menyiapkan format



dan



merumuskan



indicator



yang



akan



digunakan



untuk



pengamatan. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan indicator perkembangan adalah: 1. Usia anak 2. Kompetensi dasar yang harus di capai 3. Rumusan indikaor harus terukur Cara merumuskan indicator dari masing-masing kompetensi dasar : 1. Mengenali kata kunci dari masing-masing kata kompetensi 2. Kenali usia anak didik yang akan diamati Menagaitkan kata indicator yang akan dipilih dengan materi yang tertuang dalam rumusan kompotensi Pengukuran perkembangan harus dilakukan dengan pengamatan dari mulai anak datang sampai anak



pulang.



Anak



mengungkap



ide



gagsannya



dengan



menggunakan beragam cara melalui ucapan, kata-kata, celoteh, Bahasa tubuh, ekspresi wajah dan hasil karya coretan, gambar, lukisan



permainan,



senyuman,



hentakan



kaki



menunjukan



kemampuanyang dimiliki anak. 3. Guru harus mampu mengenali munculnya perilaku sebagai penanda capaian kompetensi dasar yang tidak direncanakan untuk diamati C. PENCATATAN Seluruh hasil data pengamatan harus dicatat selama proses pembelajaran guru dapat membawa alat tulis,handphone atau kamera utnuk merekam data perkembangan anak sebagai bahan awal untuk mendokumentasikan data perkembangana anak. D. TEHNIK PENCATATAN Beberapa tehnik yang digunakan dalam mencatat data perkembangan anak adalah ceklis, cattan anekdot, dan hasil kaya. 1. Catatan anekdot Bebrapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat catatan anekdot :



a. Peristiwa atau kejadian yang bermakna yang berkaitan dengan capaian perkembangan anak yang mengacu pada kompetensi b. Dapat ditulis di buku atau kartu c. Catatan berupa fakta-fakta yang terjadi bukan asumsi atau persepsi guru 2. Ceklis Ceklis merupakan catatan perkembangana anak yang menunjukan kemunculan indicator berdasrkan skala penilaian yang ditentukan. Ceklis disusun disesuaikan dengan rencana pembelajaran harian. Indikator yang akan diamati adalah indicator yang ditetapkan dalam RPPH sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.Skala penialain yang digunakan memiliki 4 rentang : 1. BB ( Belum Berkembang ) Belum sesuai dengan indicator yang ditentukan 2. MB ( Mulai Berkembang ) sudah mulai menunjukan kemampuan sesuai indikator 3. BSH (



Berkembang Sesuai Harapan ) Sudah menunjukan



kemampuan sesuai dengan indikator 4. BSB ( Berkembang Sangat Baik ) Sudah menunjukan kemampuan diatas indicator 3. Hasil Karya Hasil karya merupakan buah pikir anak yang dituangkan dalam bentuk karya nyata, dapat berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak missal gambar,lukisan,hasil guntingan,bangunan balok dan hasil lipatan. BAB V PENDOKUMENTASIAN DAN ANALISIS DATA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN 1. Pendokumentasian Data Pertumbuhan dan Perkembangan Anak a. Hasil karya dikumpulkan jadi satu wadah untuk memudahkan kita menemukan kembali pada saat dibutuhkan b. Cari wadah untuk menampung hasil kerja anak c. Beri identitas setiap anak



d. Urutkan semua catatan anekdot , ceklis dan hasil karya berdasrkan tanggal bulan dan tahun e. Buat



rangkuman



sederhana



yang



menunjukan



capaian



perkembangana anak f. Kumpulan hasil karya dijadikan portopolio anak 2. Pengolahan Data Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Langkah-langkah



yang



dilakukan



untuk



mengolah



capaian



perkembangana anak adalah : 1. Ambiilah berkas portopolio anak yang sudah tersusun dari awal semester sampai akhir semester 2. Kumpulkan semua dta dari ceklis, catatan anekdot dan hasil karya pada data kompilasi harian 3. Setelah satu semester masukan hasil capaian pada akhir bulan ke dalam penilaian akhir semester lihat kompilasi bulanan 4. Gunakan keajegan kondisi perkembangan terakhir yang ada di data bulanan selama satu semester sebagai laporan per semester BAB VI PENYUSUNAN LAPORAN PENILAIAN PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK Penyusuan laporan perkembangan anak dilakukan dengan memeriksa seluruh data hasil penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak. Pada proses ini guru melibatkan orang tua, Tips mudah menuliskan narasi laporan perkembangan anak : 1. Gunakan hasil olahan capaian perkembangan anak pada akhir semester sebagai untuk menulis laporan perkembangana anak 2. Tulislah laporan perkembangan anak pada setiap aspek perkembangan 3. Berikan saran-saran kepada orang tua agar dapat bekerja sama membantu meningkatkan kompetensi yang belum tercapai 4. Tulislah data pertumbuhan anak BB,TB dan LK Penyusuna laporan Perkembangan 1. Nilai Agama Moral 2. Fisk motoric 3. Sosial emosional



4. Bahasa 5. Kognitif 6. Seni BAB VII PENGGUNAAN INFORMASI DATA PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK Data pertumbuhan dan perkembangan akan menjadi dasar bagi orang tua pemerhati dan pengambil kebijakan untuk menentukan dan memberikan stimulasi dan intervensi sesuai dengan kebutuhan masing-masing anak. A. PENDIDIK Dari catatan guru dijadikan bahan masukan yang perlu diperbaiki oleh seorang guru dalam proses pembelajaran yang dilakukan. Data hasil perkembanagn anak dapat digunakan oleh guru untuk melakukan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran. Melalui data hasil perkembangan anak guru dapat tahu keefektifan dari pemilihan alat dan bahan, strategi pembelajaran dan penataan lingkungan belajar. B. ORANG TUA Data penilain pertumbuhan dan perkembangan anak harus disampaikan kepada orang tua. Data laporan minimal dilaporkan satu kali setiap semester. Data hasil penilaian pertumbuhan dan perkembangan dapat menjadi bahan bagi orang tua untuk melakukan pendampingan, perawatan dan pengasuhan sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak. C. PEMANGKU KEPENTINGAN LAINNYA Data hasil penilaian pertumbuhan dan perkembangan dapat digunakan sebagai dasar bahan pengambilan kebijakan oleh pemangku kewenangan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELATIHAN (RP3)



MATA LATIH



:



Perkembangan Anak Usia Dini



TUJUAN



:



1. Peserta memahami pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini 2. Peserta memahami tahapan perkembangan anak 3. Peserta memahami lingkup perkembangan anak 4. Peserta dapat memberikan dukungan yang diperlukan anak untuk perkembangan secara menyeluruh 5. Peserta dapat memahami pentingnya stimulasi pada 1000 hari pertama kehidupan



JUMLAH JPL



:



4 JPL (4 x 45 menit = 180 menit)



WAKTU



:



Sabtu,



METODE



: 1. 2. 3. 4. 5. 6.



MEDIA



: 1. Potongan lembar tahapan perkembangan per usia 2. Potongan STPPA per usia per lingkup perkembangan 3. Permendikbud No. 137 tahun 2014 4. Permendikbud No. 146 tahun 2014 5. Modul Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Dini 6. Pedoman Kurikulum 2013 PAUD 7. Buku Pustaka



PERALATAN



: 1. 2. 3. 4.



PROSES FASILITASI



:



Mei 2019



Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi Kelompok Praktek Simulasi dan Praktek Kelas



LCD Projector Kertas plano Kertas metaplan Spidol permanen sebanyak peserta



3 Menit



1. Memperkenalkan biodata pelatih, keterkaitan dengan modul lain, dan tujuan modul ( slide 2-4 )



5 Menit



2. Gerak dan lagu



15 Menit



Game 3. Mencari 5 teman yang memiliki persamaan fisik ( slide 5-7 )



30 Menit



4. Pelatih mengajak peserta untuk berdiskusi untuk faktor internal dan eksternal ) ( slide 8 )



30 Menit



20 Menit



5. Pelatih membagi peserta menjadi 6 kelompok 6. Masing-masing kelompok mendapatkan potongan tahapan perkembangan . 7. Setiap kelompok diminta untuk menyusun tahapan perkembangan 8. Setiap kelompok diminta mempresentasikan heasil diskusi 9. Pelatih menjelaskan tahapan perkembangan stiap usia sesuai dalam bahan ajar ( slide 9 ) 10. Pelatih menjelaskan 6 lingkup perkembangan 11. Berikan beberapa contoh dari setiap lingkup perkembangan Slide 10 – 11



30 Menit



12. Pelatih menyampaikan pengertian dan acuan STPPA 13. Pelatih memberikan potongan STPPA perusia pada setiap kelompok 14. Pelatih mengarahkan setiap keompok untuk menyusun STPPA 15. Pelatih meminta peserta untuk mempresentasikan hasil diskusi 16. Pelatih membahas hasil kelompok Slide 12 – 13



30 Menit



17. Pelatih menjelaskan pentingnya stimulasi dan bagaimana cara melakukannya 18. Pelatih memninta setiap kelompok untuk membuat rancangan stimulasi dari setiap lingkup perkembangan 19. Pelatih meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi 20. Pelatih memberikan penguatan dari hasil diskusi Slide 14 – 15



15 Menit



21. Pelatih menjelaskan tentang fase penting 1000 hari pertama 22. Pelatih menjelaskan pentingnya gizi 1000 hari pertama dan dampaknya Slide 16 – 17



2 Menit



23. Pelatih memberikan penguatan dan semangat bagi peserta Slide 18



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELATIHAN (RP3) MATA LATIH



:



Penilaian Perkembangan Anak



TUJUAN



:



1. Peserta dapat memahami pengertian penilaian pertumbuhan dan perkembangan anak 2. Peserta dapat memahami tujuan, manfaat, dan prinsip serta ruang lingkup penilaian 3. Peserta dapat memahami tahapan dalam melaksanakan penilaian 4. Peserta dapat memahami dan mempraktekan pengamatan pertumbuhan dan perkembangan 5. Peserta dapat memahami tehnik pencatatan penilaian 6. Peserta dapat mendokumentasikan dan menganalisis hasil penialan 7. Peserta dapat menyusun hasil laporan penilaian 8. Peserta dapat memanfaatkan informasi dari penilaian



JUMLAH JPL



:



3 JPL (3 x 45 menit = 135 menit)



WAKTU



:



Sabtu, Juni 2019



METODE



: 1. Ceramah 2. Curah Pendapat 3. Diskusi Kelompok 4. Kerja Kelompok 5. Praktek 6. Presentasi 7. Tugas mandiri



MEDIA



: 1. Permendikbud RI No. 137/2014 tentang standar nasional PAUD 2. Permendibud RI No. 146/ 2014 tentang kurikulum 2013 3. Modul Penilaian Pertumbuhan dan Perkembangan Anak 4. Lembar Tugas 5. Foto Copy STPPA 6. Foto Copy daftar kompetensi dasar



PERALATAN



: 1. 2. 3. 4.



PROSES FASILITASI



:



5 Menit



LCD Projector Kertas plano Kertas metaplan Spidol permanen sebanyak peserta



1. Fasilitator mengawali proses pelatihan dengan memperkenalkan diri dan menjelaskan tujuan pelatihan



15 Menit



2. Fasilitator menayangkan slide berisi gambar yang dilihat oleh peserta 3. Fasilitator menanyakan tentang gambar yang dilihat oleh peserta 4. Fasilitator mengaitkan tentang gambar dengan penialain pembelajaran 5. Fasilitator memberi penegasan tentang perlunya melihat, mengamati satu peristiwa atau fenomena secara utuh secara utuh sehingga mendapatkan informasi yang lengkap termasuk dalam melakukan penilaian



20 Menit



1. Fasilitator menggali pemahaman dan permasalahan peserta tentang penialian 2. Fasilitator menyampaikan tentang makna penilaian, tujuan,manfaat, ruang lingkup serta prinsip melakukan penialian



10 Menit



1. Fasilitator meminta peserta berpasang-pasangan setiap pasangan berperan sebagai cermin dan orang yang sedang bercermin. 2. Fasilitator menanyakan kepada peserta yang menjadi cermin dan orang yang bercermin 1. Fasilitator membagi kelompok 2. Fasilitator membagi lembar kerja 3. Fasilitator menayangkan video 4. Fasilitator memberi tugas kelompok 5. Fasilitaor menggali hasil diskusi 1. Fasilitator membagi STPPA dan untuk didiskusikan tentang capaian perkembangan anak 2. Fasilitator mendikusikan hasil kerja kelompok 1. Fasilitator membagi lembar kerja II 2. Fasilitator menanyangkan video pembelajaran 3. Presentasi masing-masing kelompok 1. Fasilitator memberikan satu jenis hasil karya pada masing-masing kelompok 2. Presentasi setiap kelompok 3. Penegasan dari fasilitator



25 Menit



15 Menit 25 Menit 20 Menit



DAFTAR PESERTA PENGIMBASAN IGTKI-PGRI KECAMATAN SUMBANG



No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38



Nama Peserta Sri Rokhaningsih Ida Rohmah Tri Kustanti Indrayanti Cucu S Indriya Tri Sum H Nuning Wahyuni Sri Wahyuni Mukhadiroh Nusi Inayah Daryanti Supriyati Yanti Tur sumiyati Sri Sudiasih Muslimah Saljiah Ratna Widia Rina Dyah Wanarti Sutini Binti Masruroh Uti Ida Sari Kiki Yulianti S Patmi Herayanti Kustiyah Intarti Eni Rahayu Jati Untari Lina trigianti Senja Taviatun Erna Yuniarti Sri Rochani Sawinah Rubiyem Sri Murdaningsih Lia Widiawati



Asal PAUD TK Pertiwi 2 Banteran TK Pertiwi 2 Banteran TK Pertiwi Kotayasa TK Pertiwi Banjarsari Kulon TK Tahfidzul Quran Nurul Jannah TK Pertiwi Karanggintung TK Pertiwi Kotayasa TK Pertiwi Karanggintung TK Pertiwi Kotayasa TK Pertiwi Karangcegak TK Pertiwi Karangcegak TK Pertiwi Ciberem TK Pertiwi Ciberem TK Pertiwi Ciberem TK Pertiwi Ciberem TK Pertiwi Silado TK Pertiwi Kedungmalang TK Pertiwi Kedungmalang TK Pertiwi Kedungmalang TK Pertiwi 1 Banteran TK Pertiwi 1 Banteran TK Pertiwi Tambaksogra TK Pertiwi Kebanggan TK Pertiwi Banjarsari Wetan TK Pertiwi Banjarsari Wetan TK Pertiwi Tambaksogra TK Al Irsyad Sikapat TK Pertiwi Gandatapa TK Pertiwi Gandatapa TK Pertiwi Gandatapa TK Pertiwi Gandatapa TK Aisyiyah Tambaksogra TK Pertiwi Banjarsari Wetan TK Pertiwi Datar TK Pertiwi Limpakuwus TK Pertiwi Silado TK Pertiwi Silado TK Pertiwi Datar



39 Tri Setyowati 40 Puji Riyanti



TK Pertiwi Banjarsari Wetan TK Pertiwi Karanggintung



DAFTAR PESERTA PENDAMPINGAN GUGUS PAUD No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14



Nama Peserta Sugiarti Puji Riyanti Indriya S Indrayanti Sri Rochani Nuning Wahyuni Saljiah Lia Widiawati Siti Harlianingsih Rustanti S Ratna Widia P Susi Suryani Widiarti Sri Sudiasih



Asal PAUD TK Pertiwi Banjarsari Kulon TK Pertiwi Karanggintung TK Pertiwi Karanggintung TK Pertiwi Banjarsari Kulon TK Pertiwi Datar TK Pertiwi Karanggintung TK Pertiwi Kedungmalang TK Pertiwi Datar TK Pertiwi Kawungcarang TK Pertiwi Kawungcarang TK Pertiwi Kedungmalang TK Pertiwi Kawungcarang TK Pertiwi Banjarsari Kulon TK Pertiwi Kedungmalang



DAFTAR PESERTA KBL PAUD NON FORMAL No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11



Nama Peserta Sumiyati Ike A Widiawati Wahyuni Sofiatun Supriyati Karsih Siti Syamsiyah Lani Rini Indriani Bekti Utami



Asal PAUD KB Tunas Mulia PP Dlingo 1 Limpakuwus KB Tunas Mulia PP Pala Kawungcarang KB Langit Biru Kotayasa PP Mahkota Dewa Kedungmalang PP Dlingo 2 Limpakuwus PP Mrica 3 Susukan PP lingo 5 Limpakuwus PP Pala Kawungcarang PP Temulawak Karanggintung



DAFTAR PESERTA KBL PAUD FORMAL No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Nama Peserta Siti Naswati Indriya S Sri Sudiasih Nusi Inayah Sutarsih Patmi Herayanti Tri Kustanti Erna Yuniarti Rubiyem Indrayanti



Asal PAUD TK Pertiwi 1 Banteran TK Pertiwi Karanggintung TK Pertiwi Kedungmalang TK Pertiwi Karangcegak TK Pertiwi Susukan TK Pertiwi Tambaksogra TK Pertiwi Kotayasa TK Pertiwi Banjarsari Wetan TK Pertiwi Silado TK Pertiwi Banjarsari Kulon



INSTRUMEN MONITORING KEGIATAN GUGUS



LAMPIRAN KEGIATAN GUGUS



INSTRUMEN PENILAIAN TERHADAP PELATIH



INSTRUMEN MONITORING KEGIATAN KBL



DAFTAR HADIR PESERTA