Lengkap-UII-buku Kurikulum 2020 FINAL [PDF]

Citation preview

DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK SIPIL TAHUN 2020



PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA TAHUN 2020



i



Lembar Persetujuan



DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK SIPIL TAHUN 2020



Yogyakarta, 6 Agustus 2020 Memeriksa



Menyiapkan



Ketua Program Studi



Ketua Tim Penyusun/Peninjau Kurikulum



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc.



Menyetujui, Dekan



Miftahul Fauziah, Ph.D. ii



Kata Pengantar Assalamu’alaikum Wr Wb. Alhamdulillahi robbil ‘alamin, puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah swt, atas karuniaNya Kurikulum 2020 dapat diselesaikan. Penyusunan Kurikulum Program Studi Teknik Sipil Universitas Islam Indonesia 2020 ini merupakan pengembangan dari Kurikulum 2014 yang telah disyahkan berdasarkan Surat Keputusan Rektor Nomor 1261/SK-Rek/20/DA/X/2014 tentang Kurikulum Tahun 2014 Program Studi Teknik Sipil Jenjang Strata 1 (S1) Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Islam Indonesia. Pengembangan kurikulum berstandar pada Outcome Based Education yang dilakukan tidak lepas dari standar dari pemerintah, lembaga akreditasi, serta asosiasi pendidikan teknik sipil. Salah satunya yaitu Profil Profesional Mandiri (PPM) yang telah dirumuskan berdasarkan standar dari Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) level 6, Revolusi Industri 4.0, Indonesian Accreditation Board of Engineering (IABEE), Japan Accreditation Board for Engineering Education (JABEE) dan Kurikulum Universitas Ulil Albab. Selain itu, revisi kurikulum ini juga melibatkan stake holder pengguna alumni dan alumni itu sendiri sebagai upaya feedback terhadap kurikulum yang lalu. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) pada kurikulum 2020 ini terdiri dari 12 CPL, juga dilakukan berdasarkan CPL universitas, Kementerian Riset DIKTI, BMPTTSI (Badan Musyawarah Pendidikan Tinggi Teknik Sipil Seluruh Indonesia), dan standar IABEE. Kurikulum 2020 ini akan diterapkan semester genap 2020/2021 ini. Diharapkan dengan kurikulum yang baru akan terjadi perbaikan terus menerus (continuous improvement) dalam proses belajar mengajar. Kami sampaikan ucapan terima kasih kepada segenap tim yang telah menyelesaikan dokumen kurikulum ini dan juga kepada Jurusan Teknik Sipil serta kepada Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan yang telah memfasilitasi penyusunannya. Wassalamu’alaikum Wr Wb. Yogyakarta, 6 Agustus 2020



Kaprodi Sarjana Teknik Sipil JTS FTSP UII iii



Daftar Isi



Lembar Cover



i



Lembar Persetujuan



ii



Kata Pengantar



iii



Daftar Isi



iv



Daftar Gambar



vi



Daftar Tabel



vii



Ringkasan Eksekutif



ix



BAB 1



PENDAHULUAN ............................................................................ 12



1.1



Latar Belakang .................................................................................. 12



1.2



Visi Misi dan Tujuan Prodi ............................................................... 13



1.3



Tinjauan Masa Depan ........................................................................ 16



1.4



Perkembangan Keilmuan Teknik Sipil .............................................. 17



1.5



Ketetapan dari Pemangku Kepentingan ............................................. 17



1.6



Kebutuhan Kualifikasi Nasional dan Internasional ............................ 18



1.7



Peraturan-Peraturan yang Berlaku ..................................................... 19



BAB 2



EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI ............................................ 22



2.1



Pengembangan Keunggulan dan/atau Keunikan Lokal Program Studi 23



2.2



Evaluasi Sarana dan Prasarana Akademik, seperti Kelengkapan Laboratorium



dan Ketersediaan Ruang ................................. 24



2.2.1 Prasarana ....................................................................................... 24 2.2.2 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya) ...................................................... 25 2.2.3 Sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber



dari



internet



beserta



alamat



website)



yang



biasa



diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa PSTS UII. .................... 25 iv



2.2.4 Peralatan utama di laboratorium yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di jurusan/fakultas ................................................................ 26 2.3



Evaluasi Ketersediaan Dosen dan Tenaga Akademik ......................... 27



2.3.1 Dosen Tetap .................................................................................. 27 2.3.2 Tenaga akademik ........................................................................... 27 2.4



Masukan dari Dosen dan Mahasiswa ................................................. 28



2.5



Hasil Pengukuran dan Evaluasi CPL dari Proses Pembelajaran yang telah Dilaksanakan .................................................................................... 29



2.6



Hasil Pelacakan Alumni dan Pengguna.............................................. 31



2.7



Hasil analisis SWOT ......................................................................... 32



BAB 3



PROSES PENYUSUNAN/ PENINJAUAN KURIKULUM .............. 48



BAB 4



PROFIL LULUSAN ......................................................................... 52



BAB 5



CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN ...................................... 55



BAB 6



PENGEMBANGAN BAHAN KAJIAN ........................................... 75



BAB 7



STRUKTUR KURIKULUM ............................................................. 89



BAB 8



RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN ................................. 118



BAB 9



RANCANGAN PENGUKURAN CAPAIAN PEMBELAJARAN .. 128



BAB 10 RANCANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN........................... 130 BAB 11 RANCANGAN PENJAMINAN MUTU PROSES PEMBELAJARAN 134 BAB 12 PEDOMAN KONVERSI ................................................................ 140 12.1



Pendahuluan .................................................................................... 140



12.2



Kaidah Konversi ............................................................................. 141



12.3



Identifikasi dan Tata Cara Konversi ................................................ 143



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 1........................................................... 162 LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 2........................................................... 179 LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 3........................................................... 197 v



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 4.......................................................... 214 LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 5........................................................... 231 LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 6........................................................... 249 LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 7........................................................... 260 LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 8........................................................... 276 LAMPIRAN SILABUS MK PILIHAN .......................................................... 279 KBK MENKON ......................................................................................... 280 KBK TRANSPORT .................................................................................... 287 KBK STRUKTUR ...................................................................................... 297 KBK SUMBER DAYA AIR ....................................................................... 309 KBK GEOTEKNIK .................................................................................... 319 MATA KULIAH PILIHAN UMUM ........................................................... 323



vi



Daftar Gambar



Gambar 2.1. IPK Lulusan.................................................................................. 30 Gambar 2.2. Masa Studi Lulusan PSTS............................................................. 31 Gambar 2.3. Kompetensi Lulusan Menurut Pengguna ....................................... 31 Gambar 2.4. Bidang Kerja Lulusan ................................................................... 32 Gambar 4.1 Pemetaan antara rumusan profil lulusan UII dengan rujukan berupa empat kuadran capaian pembelajaran SNPT ...................................................... 52 Gambar 6.1 Body of Knowledge Kurikulum 2020 PSTS UII ............................. 75 Gambar 7.1 Peta struktur mata kuliah Kurikulum 2020 ..................................... 97 Gambar 11.1 Diagram Sirkulasi PDCA pada Kriteria JABEE 2010 dan JABEE 2012 ............................................................................................................... 134 Gambar 11.2 Kerangka penyusunan kurikulum sesuai kriteria JABEE (Sumber: Faiz Syuaib,2013) ........................................................................................... 136



vii



Daftar Tabel Tabel 2.1. Rekapitulasi Jumlah Ketersediaan Pustaka yang Relevan dengan Bidang PSTS .................................................................................................................................. 25 Tabel 2.2 Tenaga Kependidikan di Lingkungan UII yang menunjang PSTS ............... 28 Tabel 3.1 Contoh hasil umpan balik dan tindak lanjutnya dalam proses peninjauan kurikulum .................................................................................................................. 49 Tabel 4.1 Deskripsi profil lulusan .............................................................................. 53 Tabel 5.1 Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Kurikulum Universitas .................... 58 Tabel 5.2 Rumusan CPL Prodi Studi Teknik Sipil ...................................................... 61 Tabel 5.3 Indikator Kinerja (performance criteria) untuk masing-masing CPL .......... 66 Tabel 5.4 Pemetaan rumusan CPL dengan Rumusan Profil Lulusan ........................... 70 Tabel 5.5 Pemetaan CPL PSTS dengan Misi Pendidikan PSTS UII ............................ 70 Tabel 5.6 Pemetaan CPL PSTS dengan Kualifikasi Level 6 pada KKNI..................... 70 Tabel 5.7 Pemetaan CPL PSTS dengan CPL Universitas ........................................... 71 Tabel 5.8 Pemetaan CPL PSTS dengan Kurikulum Inti Prodi Teknik Sipil BMPTTSSI .................................................................................................................................. 72 Tabel 5.9 Pemetaan CPL PSTS dengan IABEE .......................................................... 73 Tabel 6.1 Bahan Kajian Universitas yang dikembangkan oleh universitas .................. 77 Tabel 6.2 Nama Mata Kuliah/ Bidang Kajian dan Jumlah SKS .................................. 78 Tabel 6.3 Kedalaman Bahan Kajian terhadap CPL PSTS ........................................... 80 Tabel 7.1 Pembagian Kategori Mata Kuliah ............................................................... 89 Tabel 7.2 Karakteristik Perbedaan Kurikulum 2014 dan Kurikulum 2020 .................. 90 Tabel 7.3 Rincian Mata Kuliah Wajib Kurikulum 2020 .............................................. 90 Tabel 7.4 Pemetaaan CPL prodi dengan mata kuliah .................................................. 97 Tabel 7.5 Matriks Capaian Pembelajaran Lulusan terhadap Mata Kuliah Pilihan Prodi ................................................................................................................................ 102 Tabel 7.6 Roadmap Mata Kuliah .............................................................................. 105 Tabel 8.1 Proses Pembelajaran yang Digunakan Pada Tiap CPL .............................. 118 Tabel 8.2 Standar Aktivitas pada Berbagai Strategi/ Metode Pembelajaran .............. 119 Tabel 8.3 Skema Kampus Merdeka .......................................................................... 123 Tabel 10.1 Nilai huruf dan padanan angka ............................................................... 130 viii



Tabel 10.2 Daftar Mata Kuliah Wajib Universitas dan beban SKS untuk mahasiswa program sarjana ....................................................................................................... 132 Tabel 10.3 Aktivitas Kemahasiswaan dan beban SKP Wajib .................................... 133 Tabel 12.1 Kasus dan Penyelesaian Konversi ........................................................... 144



ix



Ringkasan Eksekutif Kurikulum 2020 yang merupakan pengganti kurikulum 2014 dirancang untuk menyempurnakan pola pendidikan sesuai Outcome Based Education (OBE) pada Program Studi Sarjana Teknik Sipil (PSTS). Pertimbangan dalam merancang kurikulum 2020 berdasarkan masukan-masukan para pemangku kepentingan (stakeholders), peraturan-peraturan terkait yang berlaku, badan akreditasi nasional dan internasional, dan kebutuhan industri serta tantangan pasar kerja nantinya. Penyempurnaan sistem OBE pada Kurikulum 2020 adalah CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) bukan berdasar materi, tapi berdasar kemampuan / capaian yang harus dimiliki ketika suatu mata kuliah dinyatakan lulus. Selain hal tersebut, penyempurnaan sistem OBE adalah pengukuran CPL ( Capaian Pembelajaran Lulusan) langsung berdasar CPMK, bukan berdasar nilai mata kuliah. Penyempurnaan OBE yang lain adalah melengkapi CPL dengan IK (Indikator Kinerja), supaya jelas cara pengukurannya. Selanjutnya, prinsip perubahan yang lain adalah mengakomodasi peraturan tentang Kampus Merdeka – Merdeka Belajar, yaitu sebagai tahap awal adalah menyiapkan sistem dan fasilitas agar mahasiswa dapat mengambil haknya untuk belajar ataupun beraktifitas di luar prodi selama ekivalen dengan 3 semester, termasuk praktik kerja magang selama 6 bulan di perusahaan, industri, LSM (Lembaga Swadaya Masyarakat), ataupun pemerintah. Sudah barang tentu, harus disiapkan beberapa mata kuliah ‘full daring” pada saat mengambil praktik kerja magang tersebut. Yang dirasakan masih kurang pada Kurikulum 2014 adalah belum adanya feed back dari tugas/quiz/ pembelajaran yang dilakukan, maka pada Kurikulum 2020 ini akan diperkuat tugas terstruktur dengan mengandalkan asisten tutor sebaya untuk memberikan feed back pada setiap tugas yang diberikan. Permasalahan utama pada pendidikan di PSTS ini adalah persentase tepat waktu studi sangat kecil atau rerata lama studi masih cukup tinggi. Maka pada Kurikulum 2020 ini mencoba melakukan terobosan untuk mempercepat lama studi, yaitu dengan: penguatan tugas terstruktur, kegiatan penuntasan kelulusan mata kuliah dan monitoing evaluasi (monev) ketat pelaksanaan Tugas Akhir (TA).



x



Kurikulum



2020



juga



menjawab



tantangan



era



industri



4.0



dengan



mengaplikasikan teknologi masa kini pada mata kuliah wajib dan menambahkan mata kuliah pilihan yang relevan dengan perkembangan zaman. Harapannya, lulusan mempunyai kompetensi dan kualifikasi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja.



xi



BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Prodi Sarjana Teknik Sipil (PSTS) Jurusan Teknik Sipil (JTS) Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan (FTSP) Universitas Islam Indonesia (UII) yang berdiri pada tanggal 28 Oktober 1964 telah memperoleh akreditasi tertinggi, yaitu akreditasi A oleh BAN PT sejak tahun 2003 hingga sekarang. Selanjutnya, pada tahun 2015, PSTS JTS FTSP UII berhasil memperoleh akreditasi internasional, yaitu JABEE dan pada tahun 2016 oleh IABEE. Saat ini, PSTS UII memiliki 45 orang dosen yang terdiri dari 14 orang berpendidikan S3, 3 di antaranya adalah guru besar (profesor) pada bidang kebencanaan khususnya rekayasa kegempaan serta 3 orang sedang menempuh pendidikan S3. Pada tahun 2019, PSTS JTS FTSP UII berhasil mendapatkan hibah kompetisi internal UII, yaitu Program Hibah Kompetisi Program Studi (PHKPS) mengenai pemenuhan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Kurikulum 2020. Dalam rangka memenuhi visi, misi, dan tujuan PSTS FTSP UII serta menyelaraskan dengan Kurikulum Universitas atau yang lebih dikenal dengan Kurikulum Ulil Albab, maka Kurikulum 2014 PSTS JTS FTSP UII yang disahkan berdasar Surat Keputusan Rektor Nomor 1261/SK-Rek/20/DA/X/2014 tentang Kurikulum Tahun 2014 Program Studi Teknik Sipil Jenjang Strata 1 (S1) Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Islam Indonesia perlu ditinjau ulang dan disesuaikan. Prinsip



pengembangan



Kurikulum



2014



menjadi



Kurikulum



2020



adalah



penyempurnaan kurikulum sistem pendidikan berbasis luaran, Outcome Based Education (OBE), dengan merujuk pada peraturan Permendikbud No 3/2020. Tujuan akhir kurikulum berbasis luaran adalah tercapainya profil lulusan yang sesuai kebutuhan pasar kerja. Luaran hasil pendidikan (outcome) yang diharapkan sesuai dengan societal needs, industrial/business needs, dan professional needs; dengan pengertian bahwa outcome merupakan kemampuan mengintegrasikan intellectual skill, knowledge dan affective dalam sebuah perilaku secara utuh (Kepmendiknas 232/U/2000 dan Kepmendiknas 045/U/2002). Berdasarkan Permendikbud No 3/2020, Kurikulum 2020 disusun dan disesuaikan dengan mengakomodasi “kampus merdeka”, yaitu salah satunya dengan memfasilitasi mahasiswa untuk dapat belajar di luar prodi selama 3 semester, termasuk 1 semester untuk 12



kesempatan magang yang lebih luas. Melalui “kampus merdeka” ini diharapkan mahasiswa mampu memperoleh pengalaman baru, pengetahuan, dan keterampilan, serta dapat beradaptasi dengan dunia luar. Sesuai dengan tuntutan pasar kerja dan perkembangan pendidikan tinggi, perubahan Kurikulum 2014 menjadi Kurikulum 2020 merupakan bagian dari proses perbaikan yang berkelanjutan (continuous improvement). Secara ringkas penyusunan kurikulum berbasis luaran diawali dengan penyusunan profil lulusan, yaitu peran dan fungsi yang dapat dijalankan oleh lulusan. Selanjutnya, dilakukan penyesuaian CPL dan penyusunan Indikator Kinerja (IK) untuk menjembatani Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK).



Rubrik penilaian juga disusun untuk mengukur



pemenuhan CPL dari sebuah mata kuliah.



1.2 Visi Misi dan Tujuan Prodi Visi, misi, dan tujuan PSTS JTS FTSP UII tidak lepas dari visi misi UII serta FTSP yaitu sebagai berikut: Visi Universitas Islam Indonesia Terwujudnya Universitas Islam Indonesia sebagai rahmatan lil ‘alamin, memiliki komitmen pada kesempurnaan (keunggulan), risalah islamiah, di bidang pendidikan, penelitian, pengabdian masyarakat dan dakwah, setingkat universitas yang berkualitas di negara-negara maju. Misi Universitas Islam Indonesia Menegakkan wahyu Ilahi dan sunah Nabi sebagai sumber kebenaran mutlak serta rahmat bagi alam semesta, dan mendukung cita-cita luhur dan suci bangsa Indonesia dalam mencerdaskan kehidupan bangsa melalui upaya membentuk tenaga ahli dan sarjana muslim yang bertakwa, berakhlak, terampil, berilmu amaliah dan beramal ilmiah, mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, seni yang berjiwa agama Islam, membangun masyarakat dan negara Republik Indonesia yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 yang diridai oleh Allah Swt, serta mendalami, mengembangkan, dan menyebarluaskan pemahaman ajaran agama Islam untuk dihayati dan diamalkan oleh warga Universitas dan masyarakat pada umumnya.



13



Tujuan pendidikan Universitas Islam Indonesia 1. Membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin bangsa yang berkualitas, bermanfaat bagi masyarakat, menguasai ilmu keislaman dan mampu menerapkan nilai-nilai Islami serta berdaya saing tinggi. 2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, budaya dan seni yang berjiwa Islam. 3. Turut serta membangun masyarakat dan negara Republik Indonesia yang adil dan makmur serta mendapat ridlo Allah SWT. 4. Mendalami, mengembangkan, dan menyebarluaskan pemahaman ajaran agama Islam untuk dihayati dan diamalkan oleh warga UII dan masyarakat.



Visi Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan Terwujudnya Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan yang memiliki reputasi dan memberi manfaat di tingkat nasional dan internasional dengan keunggulan dalam ilmu rekayasa lingkungan terbangun berlandaskan nilai-nilai keislaman.



Misi Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan 1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk membentuk cendekiawan muslim yang memiliki keunggulan profesional di bidang rekayasa lingkungan terbangun. 2. Mengembangkan tradisi dan inovasi dalam ilmu-ilmu rekayasa lingkungan binaan yang memberikan kemanfaatan bagi masyarakat berlandaskan nilai-nilai keislaman



Visi Jurusan Teknik Sipil “Terwujudnya komunitas akademik yang unggul berdasarkan nilai-nilai keislaman melalui inovasi pendidikan, penelitian, dan pengabdian dalam bidang rekayasa sipil yang berwawasan kebencanaan.”



Misi Jurusan Teknik Sipil 1. Memberikan dasar-dasar pemahaman, penghayatan, dan pengamalan ajaran Islam. 2. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian bidang rekayasa sipil dalam lingkungan akademik yang islami.



14



3. Menyelenggarakan pendidikan program sarjana, magister, dan doktor yang unggul dan bereputasi global dalam rangka membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin bangsa yang berakhlak mulia. 4. Mengembangkan kerjasama bertaraf nasional dan internasional dengan institusi akademik, penelitian, pemerintah, profesional, dan industri untuk kemaslahatan umat. Tujuan Jurusan Teknik Sipil 1. Terbentuknya komunitas akademik yang berakhlak mulia. 2. Terselenggaranya sistem pendidikan berbasis Capaian Pembelajaran yang unggul dan bereputasi. 3. Dihasilkannya karya-karya ilmiah yang berkontribusi terhadap pengembangan ilmu, penerapan teknologi, dan pengabdian kepada masyarakat yang berwawasan Islam. 4. Dihasilkannya lulusan sarjana, magister, dan doktor yang unggul, inovatif, bermartabat, serta mampu memimpin dengan amanah. 5. Terjalinnya jaringan kerjasama yang efektif untuk meningkatkan kapasitas keilmuan dan kualitas pengabdian pada masyarakat. 6. Terwujudnya peran aktif dalam memberikan solusi atas permasalahan nasional dalam perancangan, pelaksanaan, dan supervisi infrastruktur ketekniksipilan yang mempertimbangkan aspek manajemen risiko bencana. Visi Prodi Sarjana Teknik Sipil Terwujudnya komunitas akademik yang unggul dan inovatif dalam mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan keterampilan di bidang rekayasa sipil yang berwawasan kebencanaan, melalui sistem pendidikan yang berdasarkan nilai-nilai keislaman dan bereputasi global.



Misi Prodi Sarjana Teknik Sipil 1. Memberikan dasar-dasar pemahaman, penghayatan, dan pengamalan ajaran islam 2.



Menyelenggarakan pendidikan program sarjana bidang rekayasa sipil yang berwawasan kebencanaan dalam lingkungan akademik yang islami



3.



Menyelenggarakan pendidikan sarjana yang unggul dan bereputasi global dalam rangka membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin bangsa yang berakhlak mulia



4. Melakukan perbaikan kualitas pendidikan sarjana secara berkelanjutan 15



Tujuan Prodi Sarjana Teknik Sipil 1. Terbentuknya komunitas akademik yang berakhlak mulia 2. Dihasilkannya Sarjana Teknik Sipil yang mampu merancang, melaksanakan, dan mengawasi proyek ketekniksipilan secara ATRAKTIF (Amanah, TeRAmpil, Kompeten, adapTif, inovatIF), memiliki wawasan manajemen risiko bencana, mampu memimpin serta berorientasi global 3. Terwujudnya atmosfer akademik yang kondusif untuk menghasilkan karya-karya ilmiah yang berkontribusi terhadap penerapan ilmu dan teknologi, secara berkelanjutan



1.3 Tinjauan Masa Depan Proses evaluasi kurikulum termasuk juga mempertimbangkan tinjauan masa depan. Berikut beberapa faktor yang dipertimbangkan dalam perubahan kurikulum: 1. American Society of Civil Engineering (ASCE) Menurut ASCE, Insinyur Teknik Sipil yang diidamkan adalah Insinyur yang dipercayai oleh masyarakat dan mampu



membantu terbentuknya peningkatan



kualitas hidup secara global yang berkelanjutan. Insinyur Teknik Sipil mempunyai kemampuan professional yang kompeten, bekerja secara kolaboratif, menjunjung tinggi etika profesi dan mumpuni dalam/sebagai: a.



Perencana, perancang, kontraktor, penggerak ekonomi dan sosial masyarakat dalam mewujudkan lingkungan binaan yang ideal,



b.



Menjaga dan melestarikan lingkungan dan sumberdaya alam,



c.



Inovator dan integrator atas ide-ide ilmiah dan teknologi pada lingkup publik, privat dan akademik



d.



Mengelola risiko dan ketidakpastian akibat peristiwa alam, kecelakaan dan ancaman-ancama lain,



e.



Pemimpin baik dalam diskusi maupun pengambilan keputusan dalam pembangunan parasarana lingkungan maupun infrastruktur publik.



2. Era Industri 4.0 Tidak dapat dipungkiri, kemajuan teknologi yang sangat pesat menempatkan dunia pada era industri 4.0 dan akan terus berkembang hingga era-era selanjutnya. Era industri 4.0 ditandai dengan konektivitas manusia, mesin, dan data. Dengan adanya konektivitas ini, tantangan yang harus dihadapi tentu saja tidak lepas dari 16



globalisasi dan pasar bebas seiring dengan kemajuan teknologi. Untuk menjawab tantangan ini, setidaknya diperlukan kerjasama tim, kedalaman skill dan analisis, serat kemampuan membangun strategi digital. Dari segi akademis, persiapan yang perlu dilakukan menghadapi revolusi industri 4.0



tentu saja menyelaraskan kurikulum pendidikan nasional dengan



kebutuhan industri. Salah satu caranya melalui konsep STEAM (Science Technology, Engineering Arts, Mathematics) misalnya berpikir lebih kritis. Skill yang harus dimiliki lulusan diantara kemahiran penggunaan komputer, kemampuan berbahasa asing yang baik, pribadi yang inovatif dan terampil.



1.4 Perkembangan Keilmuan Teknik Sipil Bidang ilmu teknik sipil meningkat dengan pesat seiring dengan perkembangan teknologi. Dahulu, teknik sipil masih mempelajari hal-hal yang konservatif dan belum ditunjang dengan teknologi yang mendukung, namun saat ini teknik sipil sudah mampu menciptakan bangunan yang sangat tinggi dan didukung teknologi yang mumpuni. Salah satu contoh perkembangan teknik sipil yang didukung teknologi adalah Building Information Modelling (BIM). Topik mengenai BIM saat ini hangat dibicarakan karena memudahkan pekerjaan pada semua bidang teknik sipil. Selain itu, masing-masing Kelompok Bidang Keilmuan (KBK) di Teknik Sipil juga berkembang pesat. Bidang struktur saat ini sudah tidak lagi membicarakan bangunan tingkat sedikit, tetapi tingkat banyak. Bidang keairan dan geoteknik bersiap menghadapi bencana alam dengan mempelajari mitigasi bencana terkait bidangnya masing-masing. Infrastruktur bidang transportasi juga berkembang pesat. Pembangunan jalan tol termasuk perbaikan sistem transportasi



sedang



digalakkan



saat



ini.



Bidang



manajemen



sendiri



sedang



mengoptimalisasikan perkembangan teknologi untuk mendapatkan efisiensi dalam pekerjaan teknik sipil. Melihat perkembangan keilmuan yang luar biasa dari semua KBK dengan dibarengi perkembangan teknologi yang pesat, perubahan kurikulum diharapkan mampu mengimbangi perkembangan ini dengan mencetak lulusan teknik sipil yang sesuai kebutuhan pasar.



1.5 Ketetapan dari Pemangku Kepentingan Berdasarkan pertimbangan dari stakeholders, pengguna, alumni dan akademisi dirasa ada beberapa kekurangan dari hasil luaran kurikulum sebelumnya. Misalnya, dari hasil tracer 17



alumni, diketahui beberapa indikator yang menjadi kelemahan lulusan sebelumnya, seperti kemampuan bahasa inggris, pengembangan diri, dan kompetensi praktis. Melalui perubahan kurikulum ini, diharapkan softskill mahasiswa, kualitas praktik kerja, dan keterlibatan alumni dapat meningkat guna mendukung tercapainya profil lulusan.



1.6 Kebutuhan Kualifikasi Nasional dan Internasional Salah satu kunci mengatasi permasalahan dan tantangan dunia teknik sipil adalah memiliki sumber daya manusia yang amanah dan berkualitas. Amanah berarti jujur, dapat dipercaya, mempunyai komitmen yang tinggi, dan bertanggung jawab. Kualitas ini salah satunya ditunjukkan dengan terpenuhinya kualifikasi nasional dan internasional. Kualifikasi lulusan sarjana teknik sipil yang dibutuhkan harus berkualitas dari segi pengetahuan, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan sikap. Dalam kata lain, aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif harus berkualitas. Pemerintah telah menetapkan kualifikasi lulusan yang mencakup ketiga aspek ini melalui Perpres No. 8/2012 yang tercermin dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). KKNI disusun oleh pemerintah sebagai acuan/kerangka penjenjangan capaian pembelajaran yang dapat menyetarakan luaran bidang pendidikan formal, non formal, informal maupun pengalaman kerja dalam rangka upaya pengakuan kompetensi kerja sesuai bidang pekerjaan di berbagai sektor. KKNI merupakan jawaban pemerintah dalam menghadapi tantangan globalisasi. Berdasarkan KKNI, capaian pembelajaran program sarjana bersesuaian dengan level kualifikasi 6. Berikut adalah deskriptor general untuk Level 6: 1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi 2. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural 3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok 4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. Selanjutnya, untuk mencetak lulusan yang berkualitas, kurikulum perlu disesuaikan dengan kualifikasi internasional. Kualifikasi internasional ini tertuang dalam standar 18



internasional dan harus diakui oleh suatu badan akreditasi internasional. Salah satu akreditasi internasional yang diakui adalah IABEE. PSTS sudah mendapat akreditasi IABEE ini sejak tahun 2016. 1. Orientasi Kompetensi Lulusan: professional mandiri dengan mempertimbangkan potensi sumber daya, budaya, kebutuhan dan kepentingan negara 2. Kurikulum mencakup bidang-bidang : (a) Matematika dan ilmu pengetahuan alam yang terkait program (b) Ilmu dan teknologi rekayasa yang terkait program (c) Teknologi informasi dan komunikasi (d) Desain teknik dan eksperimen berbasis masalah (e) Pendidikan umum, mencakup moral, etika, sosial budaya, lingkungan, dan manajemen 3. Kurikulum: mahasiswa mendapatkan pengalaman praktek keteknikan dan proyek perancangan utama menggunakan standar-standar keteknikan 4. Program Studi harus mendorong kegiatan ko-kurikuler untuk pembangunan karakter dan meningkatkan kesadaran mahasiswa akan kebutuhan negerinya 5. Infrastruktur: mempertimbangkan sumber daya lokal yang ada, ketersediaan dan aksesibilitas fasilitas 6. Penilaian Capaian Pembelajaran yang Diharapkan: efektif, yang didasarkan pada indikator kinerja yang telah ditetapkan, dilaksanakan dan dipelihara pada selang waktu yang direncanakan menggunakan metode yang sesuai 7. Perbaikan Berkesinambungan: evaluasi pada selang waktu yang direncanakan dengan luaran berupa keputusan-keputusan untuk peningkatan efektivitas proses pendidikan, kesesuaian capaian pembelajaran terkait dengan kebutuhan pemangku kepentingan, dan sumber daya.



1.7 Peraturan-Peraturan yang Berlaku Peraturan-peraturan yang digunakan dalam menyusun Kurikulum 2020 mengacu pada panduan dari Kemenristek DIKTI, peraturan UII, kurikulum univeritas dan peraturan lainnya. Berikut peraturan-peraturan yang diacu tersebut. 1. Regulasi (Perundangan/Peraturan Negara) dan Panduan dari Kemenristekdikti



a. Undang-Undang nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi b. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan



Tinggi (SN-Dikti) c. Permendikbud nomor 7 Tahun 2020 tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran



Perguruan Tinggi Negeri, Dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin 19



Perguruan Tinggi Swasta termasuk ketentuan tentang Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) d. Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka. e. Informasi tentang Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL). f.



Panduan



Penyusunan



Kurikulum



Pendidikan



Tinggi



dari



Belmawa



Kemenristekdikti [Edisi 2014] [Edisi 2016] [Edisi 2018] g. Rambu Penyusunan Capaian Pembelajaran dari Belmawa 2017 2.



Peraturan UII tentang Proses Pendidikan dan Pembelajaran Peraturan Universitas Islam Indonesia Nomor 2 Tahun 2017 tentang Proses Pendidikan Dan Pembelajaran di Lingkungan Universitas Islam Indonesia



3.



Penyusunan Kurikulum Program Studi a.



Peraturan Rektor Nomor 2



Tahun 2019 tentang Pedoman penyusunan



kurikulum Universitas Islam Indonesia 2019



4.



b.



Template Dokumen Kurikulum Program Studi



c.



Tautan formulir pengiriman file Dokumen Kurikulum Program Studi



Dokumen Pembelajaran – Silabus, RPS, Lembar Penugasan a.



Peraturan Rektor UII tentang Penyusunan Dokumen Pembelajaran



b.



Format dokumen pembelajaran UII 2017 – Silabus, Rencana Pembelajaran Semester (RPS), Lembar Penugasan



5.



c.



Panduan pengisian Silabus



d.



Panduan pengisian RPS



e.



Panduan pengisian Lembar Penugasan



Kurikulum Universitas (atau yang lebih dikenal sebagai “Kurikulum Ulil Albab”) a.



Dokumen akademik Kurikulum Komprehensif Ulil Albab



b.



Peraturan Rektor UII tentang Capaian Pembelajaran Universitas dan Mata Kuliah Wajib Universitas beserta perubahannya



c.



Silabus dan Template RPS Mata Kuliah Wajib Universitas (MKWU) “Kurikulum Ulil Albab” untuk jenjang diploma 3, sarjana, profesi, magister, dan doktor



d.



Edaran dari Dirjen Belmawa Kemenristekdikti tentang Bahan Ajar Mata Kuliah Umum



6.



Peraturan lainnya



20



Peraturan Rektor UII No. 2 Tahun 2020 tentang Dukungan Pembiayaan dan Insentif Karya Ilmiah bagi Dosen di Lingkungan Universitas Islam Indonesia. 7.



Artikel – artikel a.



Artikel tentang perubahan definisi kurikulum dari UU Pendidikan Tinggi ke SNPT



b.



Artikel tentang mindmap (peta pikiran) ringkasan 8 Standar Nasional Pendidikan pada Permenristekdikti nomor 44 tahun 2015 : bagian 1, bagian 2



21



BAB 2 EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI Semenjak mengadopsi sistem Pendidikan Berbasis Capaian Pembelajaran (Outcomebased Education) pada kurikulum sebelumnya, telah terdapat benang merah kesesuaian yang kuat antara Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik yang diciptakan dengan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran yang ingin dicapai oleh PSTS. Dalam pengembangan kurikulum, sistem serta mutu pembelajaran terdapat Badan Pengembangan Akademik (BPA) di level Universitas, terutama pada Bidang Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional (BPPAI). Sedangkan unit yang mengendalikan mutu proses pembelajaran yaitu Bidang Audit Mutu Internal (AMI) yang meliputi audit kinerja unit dan audit akademik di bawah tanggung jawab BPM. Desain pengembangan dilakukan oleh BPA, sedangkan pada sisi implementasi pelaksanaan kurikulum dilakukan oleh Badan Penjaminan Mutu (BPM). Untuk mengembangkan pendekatan SCL difasilitasi dengan kebijakan pembelajaran dengan metode e-learning yang dirumuskan dalam Peraturan Rektor Nomor 34/PR/Rek/BPA/X/2010. Pengkajian dan pengembangan sistem dan mutu pembelajaran ditujukan untuk menghasilkan capaian pembelajaran yang sesuai dengan tujuan kurikulum dan lulusan yang mampu berpikir kritis, bereksplorasi, bereksperimen, dan memiliki integritas. Tahun ini dilakukan revisi kurikulum kembali. Penetapan Autonomous Professional Profile atau Profil Profesional Mandiri (PPM) lulusan atau Profil Lulusan adalah sebagai bagian dari tujuan pendidikan PSTS. Perumusan PPM ini sendiri memperhatikan Visi dan Misi institusi (UII), sumber daya prodi, serta mempertimbangkan masukan stakeholders internal maupun eksternal prodi. PPM tersebut kemudian dijadikan acuan untuk penurunan dan penetapan Program Learning Outcomes (PLO) atau Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), yaitu serangkaian kemampuan (pengetahuan, keterampilan, maupun sikap) yang harus dijamin oleh Prodi dimiliki oleh setiap lulusannya dalam rangka membekali lulusan tersebut mencapai PPM yang dicita-citakan Prodi. Pengembangan Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran pada Penyusunan Kurikulum 2020 dilakukan dengan memperhatikan Visi dan Misi Universitas, Fakultas, dan Program 22



Studi, selain kemampuan Program Studi sendiri dengan mempertimbangkan pula kebutuhan para pihak pemangku kepentingan, kebutuhan industri, dan kebutuhan dunia kerja. Unsur komitmen, keunggulan, manfaat dan keislaman tersirat secara jelas pada Visi PSTS, sehingga sangat koheren dengan Visi Fakultas dan Universitas. Demikian juga Misi PSTS koheren dengan Misi Fakultas dan Universitas dengan penjabarannya mendukung Misi di level Fakultas dan Universitas. Semua kegiatan dari penjabaran Visi dan Misi didasarkan pada ajaran Islam, pengembangan ilmu pengetahuan di masyarakat untuk menghasilkan sarjana muslim yang berilmu amaliah dan beramal ilmiah. CPL PSTS penjabaran dari PPM telah disusun dengan melakukan serangkaian benchmarking terhadap berbagai kriteria yang dikeluarkan oleh berbagai organisasi dan peraturan perundangan yang relevan, seperti: Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDIKTI), Washington Accord Engineering Graduate Attributes (JABEE, ABET, IABEE), dan BMPTTSSI (Badan Musyawarah Pendidikan Tinggi Teknik Sipil Seluruh Indonesia). Dengan manajemen P-D-C-A, secara periodik ditinjau pula relevansi dari CPL pada siklus kaji ulang. 2.1



Pengembangan Keunggulan dan/atau Keunikan Lokal Program Studi Kurikulum yang diterapkan selama 5 tahun terakhir adalah Kurikulum 2014, yang



berstandar pada kriteria Japan Accreditation Board for Engineering Education (JABEE) dan telah terakreditasi 2016. Selama kurun waktu tersebut terdapat beberapa masukan, kritik, dan saran oleh stakeholder agar hasil pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pengguna. Perubahan yang harus dipenuhi untuk pengembangan kurikulum PSTS ditujukan untuk memenuhi kebutuhan sebagai berikut: (a) kebutuhan lulusan Teknik Sipil untuk memenuhi kompetensi dunia kerja global, (b) kebutuhan untuk memenuhi kriteria akreditasi internasional, (c) kebutuhan dalam menyesuaikan perkembangan pendidikan tinggi dan (d) kebutuhan mengintegrasikan isu local genius. Local genius pada hakekatnya adalah nilai-nilai kearifan lokal yang dapat berupa modal sosial (social capital), adat istiadat, segala macam karya/produk maupun karya seni dan budaya. Modal sosial di Yogyakarta (lokasi UII berada) pada kenyatannya sangat sesuai/cocok dengan nilai-nilai Islami di UII. Pada kurikulum 2014 sudah sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan kriteria JABEE. Integrasi dari konsep ATRAKTIF



23



diusung pada kurikulum 2014 terhadap pemikiran local genius secara holistik dan kontekstual untuk dijadikan inspirasi elemen-elemen kompetensi. Perubahan kurikulum 2020 ini merupakan respon terhadap pengembangan keunggulan dan keunikan lokal progam studi Teknik Sipil, Jurusan Teknik Sipil, Universitas Islam Indonesia. Kurikulum 2020 dirancang untuk menyempurnakan sistem OBE (Outcome Based Education), yaitu CPMK berdasar kemampuan, pengukuran CPL berdasar nilai CPMK, dan pembuatan indikator kinerja (IK) serta rubrik-rubriknya untuk mempermudah pengukuran CPL. Perubahan yang menonjol adalah Kurikulum 2020 mengakomodasi mata kuliah praktik kerja yang pada kurikulum 2014 hanya selama 1 bulan menjadi praktik kerja magang selama 1 semester. Mata kuliah praktik kerja magang ini merupakan pengembangan terhadap respon kebutuhan lulusan yang lebih siap memenuhi tuntutan pengguna. Kurikulum 2020 ini juga mengakomodasi kurikulum universitas atau yang lebih dikenal dengan kurikulum Ulil Albab. Selain itu, kurikulum 2020 juga menjawab tantangan era industri 4.0 dengan memasukkan mata kuliah pilihan yang relevan dengan perkembangan zaman. Harapannya, lulusan mempunyai kompetensi dan kualifikasi sesuai dengan kebutuhan pasar kerja. 2.2



Evaluasi Sarana dan Prasarana Akademik, seperti Kelengkapan Laboratorium dan Ketersediaan Ruang Evaluasi sarana dan prasarana akademik secara umum sudah cukup dan terus dilakukan



peningkatan guna mendukung proses akademik Program Studi Sarjana Teknik Sipil (PSTS) UII. Berikut penjabaran ketersediaan sarana dan prasarana pada PSTS UII. 2.2.1 Prasarana Ruangan kantor PSTS Jurusan Teknik Sipil UII terletak di lantai 1 Gedung M. Natsir yang merupakan gedung dari Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan dimana terdapat tiga jurusan yaitu Teknik Sipil, Arsitektur dan Teknik Lingkungan. Gedung M. Natsir merupakan salah satu bangunan di Kampus Terpadu, dimana luas total area kampus sekitar 31 Ha. Gedung ini dilengkapi dengan berbagai fasilitas pendukung kegiatan perkuliahan seperti ruang kelas, perkantoran, ruangan mahasiswa, auditorium, kantin, laboratorium dan taman. Ruangan kelas terletak di setiap lantai dari Gedung M. Natsir dan ruangan tersebut dipakai bersama oleh tiga jurusan di FTSP. Kapasitas dari ruang kelas dapat menampung mahasiswa dari 40 sampai 80 orang serta dilengkapi berbagai peralatan seperti meja kursi, papan tulis, LCD, kipas angin dan AC. Ruang kerja dosen di Prodi Teknik Lingkungan 24



memiliki luas total mencapai 135 m2. Dengan luasan tersebut kebutuhan ruangan untuk dosen saat ini sudah sangat baik. 2.2.2 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CDROM dan media lainnya) Berikut adalah rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS pada Tabel 2.1 berikut: Tabel 2.1. Rekapitulasi Jumlah Ketersediaan Pustaka yang Relevan dengan Bidang PSTS Jenis Pustaka



Jumlah Judul



Jumlah Copy



(1)



(2)



(3)



2986



9802



Modul, Diktat, Buku teks kuliah



14



14



Jurnal nasional terakreditasi



6



6



Jurnal internasional



24



37



Prosiding



53



82



Skripsi



223



223



Tesis



116



116



4



4



3426



10284



Buku teks, referensi



Disertasi TOTAL



Berdasarkan tabel tersebut tampak bahwa ketersediaan Modul, Diktat, Buku Teks untuk bahan utama perkulihaan karya dosen Teknik Sipil UII masih sangat kurang. Oleh karena itu kreatif, produktif dan inovatif tidak saja ditujukan kepada lulusan tetapi juga kepada dosen. Untuk itu diperlukan program yang intensif dalam rangka membangun produktivitas, kreativitas dan inovasi dosen. 2.2.3 Sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa PSTS UII. Sivitas akademika PSTS dapat mengakses jurnal elektronik melalui website http://library.uii.ac.id yang dikelola oleh perpustakaan UII, E-book yang dapat diakses langsung melalui laman Perpustakaan UII. 25



Universitas Islam Indonesia juga menyediakan Repository and Archive Center (RAC) dalam bentuk portal website dan dapat dijangkau melalui jaringan luas internet (WAN), RAC UII tersebut digunakan untuk menyimpan dan mengunggah hasil karya mahasiswa dan dosen berupa skripsi/laporan tugas akhir, tesis, disertasi laporan penelitian dan artikel ilmiah dalam bentuk digital, RAC UII adalah sarana repositori karya-karya ilmiah sivitas akademika UII yang dinamakan DSpace Repository, Karya-karya ilmiah dari DSpace Repository dapat diunduh secara bebas dari alamat https://dspace.uii.ac.id Dalam rangka untuk mengurangi tingkat plagiarisme dan meningkatkan kualitas karya ilmiah, maka perpustakaan UII juga menyediakan layanan Turnitin, Pengecekan menggunakan aplikasi Turnitin terhadap tugas akhir/ tesis/ desertasi yang dikumpulkan ke Direktorat Perpustakaan sebagai syarat memperoleh surat bebas perpustakaan dan syarat kelulusan mahasiswa Diploma, Sarjana, Magister, dan Doktor di Univeristas Islam Indonesia, Pengecekan plagiasi dilakukan sebelum pelaksanaan ujian sidang dan pendadaran dimana mahasiswa wajib melakukan pengecekan draft karya tugas akhir/ tesis/ desertasinya dengan aplikasi Turnitin di Ruang e-Library Lantai LG Direktorat Perpustakaan Universitas Islam Indonesia. 2.2.4 Peralatan utama di laboratorium yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di jurusan/fakultas PSTS UII memiliki 9 (sembilan) laboratorium yang aktif dipergunakan dalam proses pembelajaran terdiri dari: 1. Laboratorium Bahan Konstruksi Teknik, 2. Laboratorium Struktur dan Mekanika Rekayasa, 3. Laboratorium Mekanika Tanah, 4. Laboratorium Jalan Raya, 5. Laboratorium Rekayasa Transportasi, 6. Laboratorium Hidrolika, 7. Laboratorium Pemetaan, 8. Laboratorium Komputasi, dan 9. Pusat Inovasi Material Vulkanis Merapi. Semua laboratorium sangat memadai, dan terawat dengan baik. PSTS memiliki akses yang sangat baik dan fleksibel dalam penggunaannya di luar kegiatan terjadwal praktikum.



26



2.3



Evaluasi Ketersediaan Dosen dan Tenaga Akademik



2.3.1 Dosen Tetap Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PSTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 36 jam/minggu. Dalam perekrutan dosen, PSTS UII menetapkan kualifikasi pendidikan minimal magister (S2) pada rumpun ilmu teknik sipil dan ilmu-ilmu terkait untuk mendukung tercapainya CPL. Penentuan kualifikasi tersebut berdasarkan kebutuhan pengembangan dan road map penelitian PSTS UII. Selain kualifikasi tingkat pendidikan, ditetapkan pula kualifikasi penguasaan bahasa asing (Bahasa Inggris) dengan syarat minimal TOEFL 550, kemampuan mengajar, kemampuan menulis karya ilmiah, kompetensi bidang keilmuan, penghayatan dan pengamalan agama Islam, dan kesesuaian kepribadian dengan profesi sebagai dosen UII. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen di PSTS UII dilakukan secara terpusat oleh universitas atas usulan Prodi dengan mengacu kepada Peraturan Pengurus Harian Badan Wakaf UII No. 04 Tahun 2003 tentang Pengadaan Pegawai Edukatif Tetap UII. Sistem tersebut bersifat baku dan berlaku di semua program studi yang ada di UII. Hingga saat ini, PSTS UII memiliki 45 orang dosen yang terdiri dari 14 orang berpendidikan S3, 3 di antaranya adalah guru besar (profesor) pada bidang kebencanaan khususnya rekayasa kegempaan serta 3 orang sedang menempuh pendidikan S3. Daftar dosen tetap, dipilah dalam 2 kelompok, yaitu: 1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS, dimana 40 dosen dengan Nomer Induk Dosen Nasional (NIDN) dan 5 dosen dengan Induk Dosen Khusus (NIDK). 2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang PS sebanyak 3 Dosen. 2.3.2 Tenaga akademik Proses perkuliahan di PSTS ditunjang oleh tenaga kependidikan di lingkungan UII mulai dari tingkat laboratorium, prodi, fakultas, dan universitas. Data jumlah tenaga kependidikan di lingkungan UII yang menunjang proses pendidikan di PSTS disajikan pada Tabel 2.2.



27



Tabel 2.2 Tenaga Kependidikan di Lingkungan UII yang menunjang PSTS No .



Jenis Tenaga Kependidikan



S3



Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/



Unit Kerja



SMK 1



Pustakawan



-



3



3



-



4



1



-



-



2



Laboran/



-



-



8



-



2



-



-



5



3



Analis/ /Programer Administrasi



-



- 10



-



8



-



-



15



-



3 21



-



1



-



14



20



Teknisi/



4 Lainnya : Total 2.4



Perpustakaan Pusat Prodi dan Fakultas Prodi dan Fakultas



Masukan dari Dosen dan Mahasiswa Penjaringan masukan dilakukan dari internal maupun eksternal, meliputi dosen,



mahasiswa, alumni, pengguna alumni atau stakeholder. Penjaringan masukan dari dosen dilakukan pada rapat evaluasi pada setiap akhir semester, yang terangkup untuk mendukung perubahan kurikulum ini. Penjaringan masukan juga dilakukan melalui workshop yang mempertemukan perwakilan mahasiswa, alumni, pengguna alumni atau stakeholder. Berikut masukan-masukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar: 1. Masukan Dosen a. Pemanfaatan asisten dengan sistem asisten dosen bukan hanya asisten kelas untuk meningkatkan proses kegiatan belajar-mengajar. b. Meningkatkan practical skill pada bidang teknik sipil dengan meninjau kembali pelaksanaan praktik kerja serta membuat program-program kegiatan yang meninfkatkan kemampuan praktik seperti kegiatan lomba atau pelatihan-pelatihan. 2. Masukan Mahasiswa a.



Hidupkan metode/budaya belajar bersama antar mahasiswa.



b.



Perlu adanya standarisasi sitem mengajar, kedalaman materi, serta bobot evaluasi masing-masing dosen agar tidak terlalu timpang perbedaannya yang berakibat pada output nilai akhir mahasiswa.



3. Masukan Alumni



28



a.



Praktek lapangan lemah, mahasiswa dikurangi porsi teori diganti dengan di lapangan. sehingga mahasiswa mampu membayangkan dan lulusan menjadi siap pakai.



b.



Meningkatkan penggunaan dan pemanfaatan komputer agar menghasilkan ulusan yang mempunyai keterampilan menggunakan dan memanfaatkan teknologi informasi, komputer serta software bidang teknik sipil,



4. Masukan Pengguna Alumni/ Stakeholder Melalui tracer study, temu alumni, diskusi mahasiswa dan workshop dengan asosiasi profesi (HPJI, PII), asosiasi perusahaan (INKINDO), pelaku industri jasa konstruksi dan pendidikan tinggi teknik sipil, diperoleh masukan-masukan untuk merumuskan kompetensi lulusan teknik sipil. Di bawah ini masukan-masukan dari stakeholder untuk meningkatkan kompetensi bagi lulusan teknik sipil: a. Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan dalam berkomunikasi, beradaptasi, bernegosiasi, berinteraksi dengan orang lain serta kemampuan kerja sama dalam team, b. Memiliki kemampuan menggunakan teknologi informasi, c. Meningkatkan jiwa social, entrepreneur dan inovasi, d. Menjawab tantangan era industri 4.0 dan 5.0 meliputi peningkatan bahasa asing dan adanya program magang agar lulusan siap memenuhi kebutuhan pasar. e. Meningkatkan kemampuan penggunaan komputer, teknologi informasi serta memasukan konsep modeling kedalam kurikulum, menjawab kebutuhan pasar kerja era digital yang berbasis modeling atau digital engineering. 5. Profesi dan Bidang Kerja Lulusan Teknik Sipil Profesi kerja lulusan teknik sipil antara lain perencana, supervisor, kontraktor, developer, dosen, birokrat dan tenaga ahli pada instansi pemerintah atau swasta. Bidang kerja lulusan teknik sipil antara lain : bangunan gedung, bangunan perumahan, jalan raya, jalan kereta api, jembatan, pelabuhan, bandara, terowongan, bendungan, waduk, saluran pengairan, proyek air bersih, bangunan industri dan bangunan infrastruktur lainnya. 2.5



Hasil Pengukuran dan Evaluasi CPL dari Proses Pembelajaran yang telah Dilaksanakan



1. Indek Prestasi Komulatif (IPK) 29



Capaian Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan rata-rata selama lima tahun terakhir trend nya menunjukkan kenaikan yang cukup signifikan, seperti dapat dilihat pada Gambar 2.1 berikut. 3.3



3.25 3.2



IPK



3.15 3.1 3.05 3 2.95 2.9 2.85



Tahun Akademik



Gambar 2.1. IPK Lulusan Tampak pada gambar tersebut bahwa indeks prestasi kumulatif IPK rerata lulusan PSTS cenderung naik dan rata-rata di atas 3.



2. Masa Studi Lulusan Monitoring dan evaluasi terhadap masa studi lulusan untuk 5 tahun terakhir sudah menunjukan percepatan masa studi lulusan sampai dengan tahun 2018/2019 kemudian mengalami perlambatan kembali pada tahun 2019/2020 sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 2.2 berikut: Tahun Akademik 2015/2016



2016/2017



2017/2018



2018/2019



2019/2020



4.8 5 5.22



Tahun



5.2 5.42



5.36



5.4 5.6 5.76 5.8



5.94



6



30



Gambar 2.2. Masa Studi Lulusan PSTS 2.6



Hasil Pelacakan Alumni dan Pengguna Prodi Teknik Sipil menghasilkan lulusan secara periodik; dari tahun akademik



2013/2014 sampai dengan tahun akademik 2019/2020 jumlah alumni sudah mencapai 1206 orang. Alumni sebanyak itu sudah tersebar bekerja di banyak bidang. Untuk mengetahui sejauh mana kinerja alumni maka dilakukanlah pelacakan lulusan (Tracer Study Alumni), baik terhadap alumni langsung maupun terhadap pengguna lulusan (user). Pelacakan alumni dilakukan dengan cara identifikasi alumni secara rutin (ketika alumni melakukan berbagai legalisasi, temu alumni) dan pelacakan yang dilakukan secara terprogram setiap tahun yang dilakukan ACC (Alumni Carier Center) UII dan oleh PSTS, yang dilakukan melalui online (web UII, web PSTS) dan melalui survei langsung di lapangan serta melalui telepon. Beberapa hasil dari tracer studi terhadap pengguna lulusan, antara lain:



1. Kompetensi lulusan menurut pengguna Hasil dari Tracer Studi pada tahun 2017/2018, diketahui kompetensi lulusan PSTS berdasarkan 7 aspek/komponen yang ditanyakan yaitu (1) Integritas (etika dan moral), (2) Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme), (3) Bahasa Inggris, (4) Penggunaan Teknologi Informasi, (5) Komunikasi, (6) Kerjasama tim, (7) Pengembangan diri, dan hasilnya seperti pada Gambar 2.3 berikut.



Gambar 2.3. Kompetensi Lulusan Menurut Pengguna Dari Gambar 2.3 di atas tampak bahwa lulusan PSTS mendapatkan penilaian “baik” dan “sangat baik” sangat tinggi (diatas 95%), kecuali untuk komponen bahasa Inggris (53,33%), sehingga kompetensinya sangat baik, hanya bahasa Inggris yang masih perlu ditingkatkan. 31



2.



Bidang kerja lulusan Dari hasil tracer studi tahun 2018/2019 dapat diketahui bidang kerja lulusan seperti pada Gambar 2.4 berikut.



9.075%



Konstruksi Non-konstruksi 90.925%



Gambar 2.4. Bidang Kerja Lulusan Berdasarkan Gambar 2.4 di atas, bidang kerja lulusan PSTS adalah 90,925 % bidang konstruksi (sesuai bidang teknik sipil) dan 9,075 % non bidang konstruksi. Dari uraian dan analisis di atas evaluasi program dan pelacakan lulusan PSTS telah dilakukan secara sangat baik dan dilakukan secara rutin, baik yang dilakukan oleh internal PSTS sendiri maupun yang dilakukan pihak diluar PSTS, yang hasilnya digunakan untuk tindak lanjut dan perbaikan PSTS. 2.7



Hasil analisis SWOT Kurikulum yang diterapkan selama 4 tahun terakhir adalah Kurikulum 2014, yang telah



berstandar pada kriteria JABEE (Japan Accreditation Board For Engineering Education). Selama kurun waktu tersebut terdapat beberapa masukan, kritik, dan saran agar hasil pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pengguna. Perubahan yang harus dipenuhi untuk pengembangan kurikulum PSTS ditujukan untuk memenuhi kebutuhan. Untuk mencapai tujuan memenuhi kebutuhan yang ditetapkan perlu dirumuskan strategi secara jelas. Strategi yang tepat dapat ditentukan setelah dilakukan evaluasi kondisi eksternal dan internal. Kondisi internal yang dimaksud adalah Kekuatan (Strength) dan Kelemahan (Weakness), sedangkan kondisi eksternal adalah Peluang (Opportunity) dan Ancaman (Threat). Hubungan antara kondisi internal dan eksternal dievaluasi dengan analisis SWOT.



32



Faktor Internal



Kekuatan (Strength)



Kelemahan (Weakness)



Kekuatan (Strength)



Kelemahan (Weakness)



a. Rumusan visi, misi, tujuan, serta sasaran mutu a. Pembentukan karakter belum sepenuhnya tercapai PSTS jelas, realistik dan koheren dengan visi ,



disebabkan kualitas mahasiswa baru dan proses



misi, tujuan dan sasaran mutu UII maupun FTSP.



pembentukan karakter belum optimal



b. Nilai dasar dari visi yang kuat, yaitu asas b. Kompetensi profesi belum sepenuhnya tercapai rakhmatan lil alamin, keunggulan dan keislaman



disebabkan kualitas mahasiswa baru dan proses



untuk membentuk karakter lulusan PSTS



penyiapan pengalaman profesi belum optimal



c. Memiliki sistem penjaminan mutu yang andal c. Pemanfaatan teknologi dan sistem informasi yang untuk



mengawal,



mengendalikan



dan



belum optimal



mengevaluasi pencapaian visi, misi, tujuan dan d. Pemanfaatan sasaran



akreditasi



internasional



optimal



d. Penerapan sistem penjaminan mutu yang sangat e. Internal imej sebagai PTS baik



dan



konsisten



yang



memungkinkan



berlangsungnya perbaikan berkelanjutan. Faktor Eksternal



belum



e. Terdapat pranata kelembagaan, tata kelola, sistem



yang kurang



menguntungkan. f. Fungsi dan komunikasi DPA belum berjalan maksimal.



kepemimpinan PSTS yang sangat jelas, lengkap g. Belum semua mahasiswa menyadari manfaat dan dan sangat baik



pentingnya kegiatan kemahasiswaan. h. Kemampuan bahasa asing yang masih kurang



33



f. Adanya sistem Perencanaan jangka panjang, i. Jumlah profesor belum mengalami kenaikan menengah dan pendek (RIP, Renstra dan RKAT) yang sangat baik dan tersistem. g. Wewenang dan tanggung jawab masing-masing



dalam 4 tahun terakhir j. Laju kenaikan jabatan akademik dosen dan produktifitas karya ilmiah yang belum merata



elemen di PSTS dan UII telah dirumuskan dengan k. Banyak sangat jelas h. Terselenggaranya



dosen



mempunyai



kendala



dalam



penguasaan Bahasa Inggris sistem



evaluasi/monitoring, l. Skill profesional tenaga kependidikan belum



audit internal dan eksternal yang rutin, kontinyu dan sangat baik i. PSTS sudah terakreditasi BAN –PT dengan predikat unggul (A) dan terakredasi internasional dari JABEE dan IABEE



optimal m. Pengendalian



dan



evaluasi



implementasi



kurikulum belum Implementasi kurikulum belum optimal n. Masa studi tepat waktu masih kecil



j. Terdapat sistem penerimaan mahasiswa baru o. Hasil assessmen Capaian Pembelajaran belum (UPCM) yang bervaiasi seperti: PBT, CBT, PSB



secara optimal dimanfaatkan sebagai umpan balik



maupun PHA.



untuk perbaikan dan pengembangan



k. Mahasiswa baru berasal dari seluruh pelosok tanah p. Roadmap pembentukan kompetensi practical skill air Indonesia.



dan soft skill mahasiswa belum optimal



l. Tersedianya pola kegiatan ekstra kurikuler yang q. Sebagian besar sumber dana masih berasal dari variatif.



mahasiswa



m. Pola pembinaan dan pengembangan mahasiswa r. Jumlah (POLBANGMAWA)yang terarah dan jelas



sistem



informasi



manajemen



perlu



disederhanakan dan diintegrasikan s. Belum tersedia Studio Tele-Conference 34



n. Sarana



dan



prasarana



kegiatan t. Pelibatan mahasiswa dalam kegiatan dosen untuk



untuk



kemahasiswaan yang tersedia dengan lengkap dan



penelitian, karya ilmiah dan pengabdian pada



baik.



masyarakat belum maksimal



o. Memiliki banyak sistem informasi manajemen u. Peningkatan materi pembelajaran yang berbasis yang efisien dan efektif



penelitian dan pengabdian masyarakat belum



p. Kompetensi lulusan yang sesuai dengan tuntutan



memadai



stake holder. q. Memiliki jumlah dosen, tenaga kependidikan, dan laboran dengan rasio yang sangat baik r. Memiliki



dosen



dengan



derajat



akademik,



keahlian profesional, relevansi dan NKD yang baik s. Produktivitas/ karya penelitian dan pengabdian dosen PSTS dalam jumlah dan mutu yang baik t. Memiliki rencana dan realisasi pengembangan SDM yang jelas u. Memiliki peraturan kerja dan kode etik untuk pegawai yang jelas v. Penyusunan kurikulum 2014 sudah memenuhi kaidah



sistem



pembelajaran



pendidikan berstandar



berbasis nasional



capaian dan



internasional 35



w. Memiliki ciri khas profil lulusan sesuai visi dan misi institusi x. Memiliki perangkat proses pembelajaran yang sangat baik dan lengkap (Panduan akademik, Panduan kurikulum, RPS, modul, dsb) y. Memiliki keunggulan menggunakan teknologi informasi



dalam



pengelolaan,



pelayanan,



pengendalian dan proses pembelajaran, akademik dan pendukung akademik. z. Suasana akademik tercipta dengan baik dalam proses pembelajaran. aa.



Memiliki stakeholders dan jaringan alumni



yang



besar



dan



sangat



peduli



terhadap



perkembangan Prodi bb.



Memiliki kemandirian dalam mengelola dana



yang sudah teralokasi secara jelas cc.



Memiliki sumberdana yang berkelanjutan baik



yang



berasal



dari



mahasiswa



dan



dari



laboratorium. dd.



Tersedia prasarana, sarana, serta pengelolaan



bangunan



yang



baik



dilihat



dari



segi



jumlah/kuantitas, kualitas, dan kesesuaiannya 36



ee.



Memiliki laboratorium dan peralatannya yang



lengkap dan memadai ff. Memiliki banyak sistem informasi manajemen yang efisien dan efektif dd.



Terdapat agenda penelitian dan pengabdian



yang terencana dan terstruktur ee.



Memiliki lembaga penelitian dan pengabdian



pada masyarakat UII yang cukup mapan, kredibel, dan memiliki sumber dana yang cukup ff. Karya inovatif hasil uji di laboratorium dan pusat studi/inovasi yang cukup baik gg.



Memiliki kerjasama dengan pihak luar yang



kokoh hh. Peluang (Opportunity)



Strategi OS



a. Banyak masyarakat dan intelektual muslim



yang



menginginkan



tegaknya nilai nilai Islam



mementingkan



nilai-nilai



Strategi OW



a. Meningkatkan kompetensi dan karakter islami a. Meningkatkan daya saing dan promosi yang efektif lulusan PSTS UII b. Memberdayakan



b. Banyak pengguna lulusan PSTS yang



Memiliki jurnal ilmiah ”Jurnal Teknisia”



muslim



untuk meningkatkan kualitas input mahasiswa baru masyarakat



untuk



dan



meningkatkan



intelektual b. Meningkatkan kerja sama dengan alumni dan stake akselerasi



pencapaian visi, misi dan tujuan PSTS UII



holder PSTS untuk meningkatkan kompetensi akademik dan profesi melalui magang



islam dalam menjalankan profesi 37



c. Perkembangan teknologi informasi



c. Mengimplementasikan



sistem



pembelajaran c. Peningkatan penggunaan



sistem dan teknologi



d. Perkembangan sistem pembelajaran



berbasis luaran (OBE) dengan mengoptimalkan



informasi untuk meningkatkan mutu tata kelola



berbasis luaran (outcome based



sistem penjaminan mutu dengan pemanfaatan



PSTS melalui program hibah dari luar UII dan atau



education, OBE)



teknologi informasi



internal



e. Banyaknya kesediaan lembaga dalam



instansi,



kerjasama/ dan



luar



kemitraan



negeri



untuk



pengendalian/pengembangan mutu tri dharma PT f. Tersedia



tawaran



hibah-hibah tata-kelola.dari



lembaga pemerintah



peningkatan mutu PSTS



asing untuk program double/joint degree e. Meningkatkan program pertukaran dosen dan



e. Meningkatkan kerjasama internasional untuk



mahasiswa baru



mahasiswa dengan perguruan tinggi asing



sarana, prasarana dan pelayanan pada mhs.



f. Meningkatkan kerjasama dengan perguruan tinggi g. Meningkatkan hubungan dan partisipasi alumni asing untuk program double/joint degree



kerjasama



dan



pengembangan test PMB dengan pihak luar di luar maupun di sekitar Yogyakarta.



dengan pihak luar melalui ACC. i. Kesempatan berkarier di banyak instansi melalui jaringan alumni. kesempatan



bagi



dalam kegiatan ekstra kulikuler secara berkala.



g. Meningkatkan program pertukaran dosen dan h. Menjadikan PSTS untuk selalu menjadi Prodi mahasiswa dengan perguruan tinggi asing.



Teknik Sipil favorit di tingkat nasional.



h. Meningkatkan upaya perolehan hibah tata kelola i. Mengembangkan kelas internasional dan manajemen dari luar UII



h. Adanya kerjasama pembinaan karier



j. Membuka



instansi dalam negeri dan luar negeri untuk



memperoleh mahasiswa asing dalam penerimaan f. Memperbaiki internal imej dengan meningkatkan



pengembangan



g. Adanya



d. Meningkatkan kerjasama dengan lembaga dan d. Meningkatkan kerjasama dengan perguruan tinggi



i. Meningkatkan



lokasi



test



j. Peningkatan pengendalian implementasi kurikulum PMB



keseluruh



Indonesia



menggunakan sistem informasi yang mampu memperbaiki waktu studi mahasiswa



j. Meningkatkan hubungan dengan alumni dan k. Peningkatan pemanfaatan Capaian Pembelajaran penyelenggaraan



ACC



untuk



meningkatkan



untuk pengembangan pembelajaran



serapan lulusan



mahasiswa asing 38



k. Banyaknya hibah yang ditawarkan oleh



pihak



luar



pengembangan derajat penelitian,



dan



untuk akademik,



pengabdian



masyarakat dosen, serta studi lanjut dosen



terkait yang dapat dimanfaatkan memperkuat



capaian



kompetensi lulusan m. Adanya



ajang promosi



mengoptimalkan metode pembelajaran dengan



l. Peningkatan usaha untuk mendapatkan hibah untuk meningkatkan derajat akademik dosen m. Peningkatan kerjasama dengan instansi dalam



otonomi



keahlian tertentu, termasuk studi lanjut dosen. n. Peningkatan



kapasitas



dosen



untuk



dalam



penelitian



unik



berpartisipasi



yang



keunggulan



sumberdaya lokal.



transformasi era Industri 4.0



n. Adanya otonomi daerah membuka peluang untuk kerjasama penelitian dan pengembangan daerah o. Adanya kebijakan pemerintah yang dalam



pengembangan



kurikulum a. Kesediaan memberikan



spesifik



dan



Pengembangan



peningkatan



stakeholder dan alumni. n. Peninjauan dan perumusan kembali roadmap pembentukan practical dan soft skill mahasiswa



kerjasama



tanggap



upaya-upaya



efisiensi proses pembelajaran dengan melibatkan



yang o. Pemanfaatan



o. Penyusunan kurikulum baru yang mempunyai



berkaitan dengan pemberdayaan



fleksibel



aktif



mendukung pemberdayaan lokal daerah



memanfaatkan dana hibah m.



negeri dan luar negeri untuk bidang-bidang



l. Tersedianya SDM dari instansi



untuk



k. Memanfaatkan asal daerah mahasiswa sebagai l. Peningkatan metode pembelajaran dosen untuk



dosen-dosen penelitian/



potensial studi/



dalam



perancangan



pengembangan daerah/instansi



terhadap p. Peningkatan motivasi dosen untuk meningkatkan produktivitas ilmiahnya



p. Peningkatan komunikasi yang kuat dan efektif q. Mendorong dengan alumni dan stakeholders



dosen



untuk



segera



menempuh



pendidikan doktoral



q. Peningkatan penggunaan teknologi informasi r. Pelibatan dosen dalam suatu kegiatan penelitian dalam



proses



Penjaminan Mutu



pembelajaran



dan



Sistem



dengan satu topik utama yang dimungkinkan dapat dihubungkan dengan pemberdayaan local.



r. Pengembangan Sistem Pembelajaran Jarak Jauh s. Meningkatkan upaya untuk memperoleh hibah dari stakeholders masukan-masukan



(PJJ)



pihak luar t. Peningkatan kerja sama dengan pihak luar dalam rangka penggunaan laboratorium . 39



untuk pengembangan kurikulum dan proses pembelajaran



yang berkiprah dalam dunia jasa yang



metode-metode



pembelajaran u. Meningkatkan kemampuan dan minat dosen dalam



bidang teknik sipil yang modern melalui hibah



b. Adanya stakeholder dan alumni



konstruksi



s. Pengembangan



tanggap



dan



berorientasi pada era Industri 4.0 c. Pemerintah telah membuka peluang



pembelajaran



v. Mendorong dosen untuk merencanakan kegiatan



t. Peningkatan kerja sama dengan pemerintah daerah dan industri serta instansi eksternal dalam kegiatan ilmiah,



penelitian dan pengabdian pada masyarakat



penelitian,



studi,



penelitian, untuk Tugas Akhir mahasiswa sekaligus untuk penelitian yang melibatkan mahasiswa.



perencanaan, w.



Mendorong dosen untuk memperbaiki kualitas



perancangan,



dan pengabdian dalam rangka



pembelajaran



pengembangan Pendidikan Jarak



mendukung



keunggulan



mendukung keunggulan PSTS tentang kebencanaan



Jauh (PJJ)



kebencanaan.



d. Adanya hibah yang diadakan oleh UII



dan



eksternal



UII



untuk



peningkatan pembelajaran.



berkaitan



dengan



pengembangan, pembelajaran dan peralatan laboratorium p. Adanya peluang kerjasama untuk memanfaatkan laboratorium PSTS q. Banyaknya daerah rawan bencana sebagai lokasi untuk pengabdian pada masyarakat



baik



untuk



kegiatan-kegiatan magang



untuk



pelatihan,



dirancang oleh instansi luar



meningkatkan



kompetensi practical dan soft skill mahasiswa



e. Tersedianya tawaran hibah dari luar yang



dan



dalam



penelitian,



maupun program-program pengambangan yang



u. Pengembangan kursus



PSTS



melalui



v. Meningkatkan usaha perolehan dana dari hibah hibah dan kerjasama laboratorium dengan pihak luar w. Mengintensifkan penggunaan teknologi informasi dalam



rangka



penggalangan



dana



dari



pengembangan daerah/industri/ lembaga/instansi luar x. Mendorong



dan



memfasilitasi



dosen



dan



mahasiswa untuk mendapatkan hibah penelitian



40



r. Adanya



program-program



pengembangan yang dirancang oleh instansi pemerintah atau swasta.



dan pengabdian dari pihak eksternal untuk mendukung publikasi di jurnal y. Merintis



dan



kegiatan



mengembangkan



penelitian,



perancangan



dan



pengelolaan



studi,perencanaan,



pengembangan



secara



profesional yang berkaitan dengan otonomi daerah z. Mendorong



dan



memfasilitasi



pusat-pusat



studi/inovasi dan laboratorium untuk kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan bekerjasama dengan pihak eksternal untuk inovasi material vulkanis Merapi Tantangan /Ancaman (Threat) a. Meningkatnya



degradasi



Strategi TS



moral, a. Meningkatkan kompetensi dan karakter islami



gaya hidup instan, prakmatis, dan materialistik b. Persaingan dunia kerja lulusan semakin ketat



lulusan PSTS UII b. Penguatan



menggunakan sistem OBE d. Tuntutan revolusi industri 4.0 pada



a. Meningkatkan kerja sama dengan alumni dan stake holder PSTS untuk penguatan karakter



kompetensi



keunggulan



melalui



Islami lulusan



metode pembelajaran sistem OBE berbantuan b. Meningkatkan kerja sama dengan alumni dan teknologi informasi,



c. Asesmen akreditasi Program studi c. Penguatan



dunia pendidikan



Strategi TW



tata



kelola



stake PSTS



dan



sistem



holder



PSTS



untuk



meningkatkan



kompetensi profesional lulusan



penjaminan mutu dengan mengoptimalkan sistem c. Peningkatan penggunaan sistem dan teknologi dan teknologi informasi melalui program hibah



informasi untuk meningkatkan mutu tata kelola



dari luar UII dan atau dari internal



PSTS



41



e. Persyaratan akreditasi nasional dan d. Peningkatan tata kelola dan mutu pembelajaran d. Meningkatkan kerjasama dengan perguruan tinggi atau internasional untuk program



PSTS



asing untuk program double/joint degree



studi dan perguruan tinggi yang e. Peningkatan peringkat akreditasi PSTS secara e. Memperbaiki internal imej untuk meningkatkan makin berat dan ketat



nasional (BAN PT) dan internasional



f. Makin terbuka masuknya perguruan f. tinggi



asing



yang



mempunyai



eksternal imej.



Menjadikan PSTS rujukan pembelajaran di bidang f. Meningkatkan teknik Sipil.



dan masyarakat dengan menunjukkan keunggulan



g. Berkembangnya universitas



di



universitasdaerah,



PSTS.



yang h. Memperbanyak peluang untuk mendapatkan



ekstra



kulikuler



kualitas



input



dengan



mahasiswa.



reputasi dan tata kelola yang baik di g. Meningkatkan promosi inovatif PSTS ke sekolah g. Memperbaiki Indonesia



kegiatan



memperbanyak promosi di banyak daerah. h. Peningkatan skill profesional dan teknologi informasi tenaga kependidikan melalui kursus dan



berimplikasi dengan menurunnya



beasiswa dari luar.



pendidikan lanjut (untuk pekerjaan rutin dan



jumlah calon mahasiswa baru yang i.



Peningkatan derajat akademik ke profesor



pengembangannya)



datang ke Yogyakarta.



Peningkatan metode pembelajaran bagi dosen



j.



h. Tuntutan user yang makin tinggi k. Peningkatan skill tenaga kependidikan yang



i. Peningkatan



kemampuan



berbahasa



Inggris



melalui kursus intensif



terhadap kompetensi lulusan baik



berbasis digital



kompetensi practical skill dan soft l.



Pengembangan kurikulum agar dapat bersaing k. Peningkatan kualitas dan kuantitas pelatihan



skill di dunia kerja masa depan



dengan PT asing dan nasional, serta merespon



i. Menurunnya kemampuan ekonomi sebagian besar masyarakat. j. Peraturan



kenaikan



akademik menjadi profesor



tantangan pada era Industri 4.0 m. Peningkatan kompetensi practical dan soft skill



jabatan



mahasiswa/lulusan. n. Peningkatan pelayanan akademik dan proses



j. Peningkatan pengendalian kompetensi lulusan



keterampilan/skill mahasiswa l. Pengembangan



standar



dan



pengukuran



kompetensi lulusan m. Peningkatan pelayanan kepada mahasiswa untuk memperbaiki efisiensi proses pembelajaran,



pembelajaran untuk mahasiswa dan dosen 42



k. Perkembangan



yang



pesat o. Peningkatan pencapaian dan penataan kembali n. Peningkatan kompetensi dosen dalam mengelola



teknologi dan metode pembelajaran berbasis media digital



assessmen Capaian Pembelajaran



p. Upaya meningkatkan daya saing melalui promosi o. Peningkatan diversifikasi sumber daya PSTS



l. Persaingan dengan perguruan tinggi lain yang semakin ketat



inovatif dengan menggunakan teknologi informasi



dosen



tele-conference



q. Mensinergikan dosen-dosen yang produktif dan



r. Merencanakan dan mengajukan penelitian yang masyarakat



melalui layanan jasa SDM, laboratorium



q. Peningkatan pembelajaran berbasis e-learning dan p. Pembuatan Studio Tele-Conference



m. Kendala penyiapan kaderisasi SDM



n. Tuntutan



manpower planning bagi SDM dosen PSTS



terhadap



unggul



dan



spesifik



untuk



memenangkan



yang kurang potensial untuk berkarya ilmiah secara maksimal.



prasarana dan sarana yang makin



kompetisi dalam perolehan hibah penelitian dan r. Pengenalan seluk beluk tentang paten secara



tinggi



pengabdian dari pihak eksternal



o. Kompetisi



untuk



intensif baik kepada dosen dan mahasiswa.



mendapatkan s. Melakukan komunikasi intensif dengan Pusat



hibah penelitian dan pengabdian



Studi HAKI UII dan bekerjasama dengan pihak



dari pihak eksternal sangat ketat



eksternal dalam rangka memperoleh paten dari



p. Prosedur untuk memperoleh dan



hasil penelitian



biaya perolehan dan pemelihataan paten tidak sederhana/murah.



43



Berlandaskan hasil identifikasi dan analisis SWOT yang telah disajikan pada bagian sebelumnya, maka dapat ditentukan strategi-strategi yang perlu dilakukan. Adapun strategistrategi yang telah, sedang, dan akan dilaksanakan oleh PSTS diuraikan sebagai berikut.



1. Strategi-strategi yang sudah dan sedang dilaksanakan, antara lain: a. Mengimplementasikan sistem pembelajaran berbasis luaran (outcomes based education) dengan mengoptimalkan sistem penjaminan mutu dan pemanfaatan teknologi informasi. b. Meningkatkan kerja sama dengan alumni dan stakeholder PSTS untuk meningkatkan kompetensi dan karakter Islami lulusan. c. Menguatkan kompetensi lulusan melalui metode pembelajaran modern berbantuan teknologi informasi, pelatihan, dan magang. d. Meningkatkan daya saing dan promosi yang efektif dan inovatif untuk meningkatkan kualitas input mahasiswa baru sesuai tuntutan Revolusi Industri 4.0, e. Meningkatkan kesadaran dan keterlibatan semua elemen internal dan eksternal terhadap continuous quality improvement untuk penguatan kompetensi akademik dan profesi lulusan. f. Meningkatkan kerjasama dengan lembaga dan instansi dalam negeri dan luar negeri untuk peningkatan mutu PSTS. g. Meningkatkan upaya perolehan hibah tata kelola dan manajemen dari dalam dan luar UII. h. Meningkatkan penggunaan sistem dan teknologi informasi untuk meningkatkan mutu tata kelola pembelajaran PSTS. i.



Menjaga PSTS untuk tetap terakreditasi unggul baik secara nasional maupun internasional,



j.



Meningkatkan pelayanan test PMB ke seluruh wilayah Indonesia dengan menggunakan teknologi informasi, yang bekerjasama dengan pihak Universitas.



k. Memberdayakan mahasiswa dan alumni yang tersebar di berbagai daerah untuk promosi dan menjaring calon mahasiswa yang unggul. l.



Memberdayakan peran alumni yang berada di Yogyakarta dan sekitarnya untuk mendukung kegiatan ekstra kurikuler secara berkala.



m. Meningkatkan usaha untuk mendapatkan hibah penelitian dan pengabdian untuk mendorong publikasi karya ilmiah yang pada akhirnya akan dapat meningkatkan 44



derajat akademik dosen (termasuk dalam bentuk penelitian bersama dengan pihak luar) n. Meningkatan kerjasama dengan instansi dalam negeri dan luar negeri untuk bidangbidang keahlian tertentu, termasuk studi lanjut dosen. o. Mendorong dosen untuk aktif berpartisipasi dalam mensukseskan program-program dalam rangka pemberdayaan sumber daya lokal. p. Mendorong dosen untuk meningkatkan gelar akademik dengan membuat mapping target tahun capaian doktor dan profesor. q. Meningkatkan motivasi dosen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan produktivitas ilmiahnya, berbasis teknologi informasi, r. Meningkatkan kompetensi tenaga kependidikan sesuai dengan tugas-tugasnya, s. Membangun sistem komunikasi dan hubungan dengan alumni dan stakeholders, t. Mengembangkan kegiatan-kegiatan pelatihan,



kursus dan magang untuk



meningkatkan kompetensi practical dan soft skill mahasiswa, u. Meningkatkan kerjasama penggunaan laboratorium dan pemberdayaan SDM PSTS dalam rangka income generating, v. Meningkatkan kerjasama dengan instansi/lembaga luar dalam kegiatan perencanaan, perancangan, pengawasan, penelitian dan pengembangan bidang teknik sipil, w. Mendorong dosen untuk merencanakan kegiatan penelitian yang melibatkan mahasiswa sekaligus untuk Tugas Akhir mahasiswa, x. Mendorong dosen untuk memperbaiki kualitas pembelajaran melalui penelitian, baik untuk mendukung keunggulan PSTS tentang kebencanaan maupun programprogram pengembangan yang dirancang oleh instansi luar, y. Mensinergikan dosen-dosen yang produktif dan yang kurang potensial untuk berkarya ilmiah secara maksimal, dan z. Mendorong dan memfasilitasi pusat-pusat studi/inovasi dan laboratorium untuk kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan bekerjasama dengan pihak eksternal.



2. Strategi-strategi yang akan dilaksanakan antara lain: a. Menyusun kurikulum baru yang mempunyai keunggulan spesifik, sesuai dengan Revolusi Industri 4.0, dan mampu memperbaiki tepat waktu studi mahasiswa, 45



b. Meningkatkan kerja sama dengan alumni dan stakeholders PSTS untuk meningkatkan kompetensi akademik dan profesi melalui magang, c. Memberdayakan masyarakat dan intelektual muslim untuk mendorong akselerasi pencapaian visi, misi dan tujuan PSTS, d. Meningkatkan kerjasama internasional untuk memperoleh mahasiswa asing, e. Meningkatkan kerjasama dengan perguruan tinggi asing untuk program double/joint degree, f. Meningkatkan program pertukaran dosen dan mahasiswa dengan perguruan tinggi asing, g. Menjadikan PSTS untuk selalu menjadi Prodi Teknik Sipil favorit di tingkat nasional, h. Meningkatkan kerjasama internasional untuk memperoleh mahasiswa asing dalam penerimaan mahasiswa baru, i.



Memberdayakan



dosen-dosen



potensial



dalam



kerjasama



penelitian/studi/



perancangan pengembangan daerah yang mendukung sumberdaya lokal, j.



Melibatkan dosen dalam suatu kegiatan penelitian dengan satu topik utama yang dimungkinkan dapat dihubungkan dengan sumberdaya lokal,



k. Meningkatkan kualitas karya ilmiah bereputasi internasional yang dikaitkan dengan peningkatan bahasa Inggris, l.



Melakukan kerja sama dengan pemerintah daerah dan industri serta instansi eksternal dalam kegiatan ilmiah, penelitian, studi, dan pengembangan,



m. Mengembangkan sistem pengendalian dan evaluasi implementasi kurikulum, n. Mengembangkan sistem evaluasi standar kompetensi lulusan, o. Mengembangkan sistem pemantauan dan pengendalian penyelesaian TA dalam kolokium, p. Memanfaatkan teknologi informasi yang lebih komprehensif di dalam pembelajaran e-learning, q. Membangun studio tele-conference untuk pembelajaran PSTS dalam memasuki Revolusi Industri 4.0 r. Membangun sistem pengelolaan sumber daya berkaitan peluang aktivitas/pekerjaan profesi bidang teknik sipil dari luar,



46



s. Mengenalkan seluk beluk tentang paten secara intensif dan melakukan komunikasi intensif dengan Pusat Studi HAKI UII dan bekerjasama dengan pihak eksternal dalam rangka memperoleh paten dari hasil penelitian, t. Merencanakan dan mengajukan penelitian yang unggul dan spesifik untuk memenangkan kompetisi dalam perolehan hibah penelitian dan pengabdian dari pihak eksternal, dan u. Meningkatkan kerjasama dengan pihak esternal dalam kegiatan penelitian, studi, perencanaan, perancangan, dan pengabdian dalam rangka mendukung keunggulan PSTS dalam kebencanaan.



47



BAB 3 PROSES PENYUSUNAN/ PENINJAUAN KURIKULUM Tahapan dalam proses penyusunan Kurikulum 2020 dilakukan berdasarkan hasil evaluasi kurikulum yang berlaku sebelumnya serta masukan / umpan balik (feedback) dari para pemangku kepentingan (stakeholders) yang relevan selama periode waktu tertentu. Proses tersebut sebagai upaya perbaikan yang berkelanjutan (continuous improvement) untuk menghasilkan sistem belajar mengajar yang lebih baik. Secara teknis, proses perbaikan tersebut dilakukan dengan selalu meninjau ulang (mengevaluasi) tujuan Pendidikan PSTS secara berkala, sehingga sesuai dengan visi misi PSTS maupun Universitas Islam Indonesia. Proses perbaikan dan evaluasi tujuan pendidikan maupun kurikulum, dilakukan berkala setiap 5 tahun, dengan melibatkan para pemangku kepentingan yakni mahasiswa, alumni, pengguna (user), dosen, serta asosiasi profesi. Dalam rangka mengetahui kondisi terkini internal PSTS, kaitannya untuk dapat menghasilkan kurikulum yang lebih baik, proses analisis SWOT (Strength, Weakness, Opportunity, Threat) juga menjadi bagian terpenting dalam proses penyusunan/peninjauan kurikulum. Dalam Tabel 3.1 berikut ini berisi masukan (umpan balik) beserta tindak lanjutnya, dalam proses penyusunan/peninjauan kurikulum.



48



Tabel 3.1 Contoh hasil umpan balik dan tindak lanjutnya dalam proses peninjauan kurikulum Sumber umpan balik Pengguna



Tindak lanjut peninjauan



Isi umpan balik



1.



kurikulum



Perlu peningkatan kemampuan Bahasa Inggris



1. a. Memperkuat kerjasama dengan Lembaga Asing



Pendidikan UII



Bahasa



(cilacs)



dalam



pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil b. Mendorong kegiatan mahasiswa pada aktifitas berbahasa inggris (bersama dengan IP) 2. Perlu meningkatkan kerjasama



2. Mulai membuka kerjasama dengan institusi



dengan industri



pemerintah,



BUMN,



maupun industri Teknik sipil (Konsultan,



Pelaksana)



untuk



membuka peluang pengiriman mahasiswa magang 3.



Perlu



ditekankan



pentingnya



pengimplementasian BIM dalam bidang konstruksi Teknik sipil.



3. Mengintegrasikan



materi



modelling dengan konsep BIM, dimulai pada semester I yakni matakuliah Gambar Teknik.



3.



Perkuatan



konsep



Student



Centered



Learning



untuk



metode



(improvement)



pembelajaran



dengan



meningkatkan



kemampuan



lebih memberikan porsi kepada



mahasiswa



komunikasi



mahasiswa



dalam



aktif dan kreativitas.



4.



4. Pengembangan



Perlu penerapan secara riil terkait kata “inovatif” dalam PPM, untuk menghadapi industri 4.0



untuk lebih



aktif



dalam proses perkuliahan. 5. Pengintegrasian beberapa



BIM



pada



matakuliah



yakni



Gambar Teknik dan BIM untuk manajemen



konstruksi,



serta



matakuliah dengan tema khusus (topik spesial)



49



Sumber umpan balik Dosen



Tindak lanjut peninjauan



Isi umpan balik



1.



Peningkatan



sikap



kurikulum



mahasiswa



1. Memaksimalkan



matakuliah



yang menunjukkan insan yang



keislaman



yang



terintegrasi



berakhlakul karimah



dengan keilmuan teknik sipil, penambahan



2.



Peningkatan kemampuan softskill dan



kompetensi



bidang



ketekniksipilan pada lulusan 3.



Perlu disediakan indikator kinerja dan rubrik untuk asesmen CPL



matakuliah



Pendidikan Agama Islam, Islam Ulil Albab dan Islam Rahmatan Lil



“Alamiin



(menguatkan



kurikulum Ulil Albab) 2. Meningkatkan sistem /metode Asesmen yang lebih pada project base 3. Pembuatan perangkat yang berisi rubrik pengukur IK, dimana IK merupakan



perangkat



untuk



mengasesmen CPL Orang tua



Hasil survei saat pertemuan orang tua



Memodifikasi konten pada mata kuliah



mahasiswa



wali mahasiswa baru menunjukkan



Kewirausahaan Syariah



kewirausahaan menempati urutan kedua harapan orang tua terhadap putra/putrinya setelah lulus Standar IABEE



Perlu diselenggarakan mata kuliah



Memperkuat tugas besar pada semua



Capstone Design



mata kuliah perancangan



KKNI



Perlunya menambahkan unsur



Memperbarui PPM lama menjadi PPM



Level 6



“Leadership” secara eksplisist dalam



baru, yaitu “Sarjana Teknik Sipil yang



PPM



mampu merancang, melaksanakan, dan mengawasi proyek ketekniksipilan secara ATRAKTIF (Amanah, TeRAmpil, Kompeten, adapTif, inovatIF), memilki wawasan manajemen risiko bencana, mampu memimpin serta berorientasi global”



50



Sumber umpan balik PerMenDikBud



Isi umpan balik



Tindak lanjut peninjauan kurikulum



Institusi harus memfasilitasi



Kurikulum 2020 memfasilitasi



RI No 3 tahun



mahasiswa (dalam rangka



mahasiswa untuk dapat mengambil



2020 tentang



mengembangkan proses pendidikan)



matakuliah tertentu, dengan



Standar Nasional



untuk dapat berproses (belajar) pada



pelaksanaannya yakni di luar prodi



institusi diluar prodinya, baik institusi



Teknik Sipil UII (baik di lingkungan UII



pendidikan lain ataupun industri



maupun Universitas luar UII). Selain itu,



(sebagai implementasi dari konsep



mahasiswa dapat melaksanakan



“kampus merdeka”)



pembelajaran (magang) pada industri



Pendidikan Tinggi



konstruksi dengan memfasilitasi adanya sistem konversi dari pelaksanaan magang tersebut ke sistem kredit semester (SKS) matakuiah yang relevan.



Tujuan pendidikan yang dirumuskan kemudian akan dijadikan dasar perumusan capaian pembelajaran lulusan (CPL) atau student outcomes (SO). CPL merupakan kemampuan minimal yang dimiliki oleh lulusan setelah menyelesaikan program pendidikan di PSTS UII. CPL program studi selanjutnya akan digunakan sebagai acuan dalam penyusunan bahan kajian. Bahan kajian merupakan materi pembelajaran atau bahan yang harus dipelajari oleh mahasiswa untuk dapat mencapai capaian pembelajaran tertentu. Untuk setiap bahan kajian ditentukan keluasan serta kedalaman materi yang akan disampaikan ke mahasiswa melalui mata kuliah dengan beban SKS yang sesuai. Perumusan bahan kajian, mata kuliah, serta bobot mata kuliah (besaran SKS) melibatkan seluruh dewan dosen di lingkungan PSTS UII. Mata kuliah serta besaran SKS dijadikan acuan untuk menyusun struktur kurikulum serta rancangan pembelajaran di lingkungan PSTS UII.



51



BAB 4 PROFIL LULUSAN Profil lulusan atau Profil Profesional Mandiri (PPM) adalah pernyataan-pernyataan yang menggambarkan prestasi atau capaian yang diharapkan diperoleh lulusan yang bekerja sebagai profesional di bidang teknik sipil dalam masa-masa awal (3 sd 5 tahun) setelah lulus. Profil lulusan Prodi Sarjana Teknik Sipil ditetapkan untuk menentukan capaian pembelajaran lulusan PSTS. Penentuan profil lulusan PSTS dilakukan berdasarkan masukan para stakeholder di bidang teknik sipil, profil lulusan Universitas Islam Indonesia, ciri khas lulusan yang dikembangkan oleh PSTS, dan tracer alumni PSTS. Lebih lanjut, profil lulusan UII juga dirancang untuk merespon kemajuan teknologi informasi yang juga mempengaruhi bidang ketekniksipilan. Secara umum lulusan UII dirumuskan dan digambarkan menggunakan kuadran pada Gambar 4.1 di bawah ini.



Ketrampilan Umum



Pengetahuan



Ulil ALbab



Sikap



Keterampilan Khusus



“Insan Ulil Albab yang berkepribadian Islami, berpengetahuan integratif, berkepemimpinan profetik dan berketerampilan transformatif.” Gambar 4.1 Pemetaan antara rumusan profil lulusan UII dengan rujukan berupa empat kuadran capaian pembelajaran SNPT Berikut ini penjelasan mengenai profil lulusan UII. 1. Berkepribadian islami adalah memiliki sikap ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-hari, menjunjung etika universal, memiliki



52



pandangan hidup inklusif, serta dapat bergaul di masyarakat global dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan. 2. Berkepemimpinan profetik adalah menerapkan prinsip-prinsip kepemimpinan dan keteladanan di masyarakat dan lingkungan kerjanya serta mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat. 3. Berketerampilan transformatif sebagaimana adalah memiliki semangat inovasi untuk memecahkan masalah di bidang kerjanya serta menerapkan dan menyebar luasakan gagasan dalam bidang ilmunya ke masyarakat. 4. Berpengetahuan integratif bermaksud menguasai prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu yang ditekuninya. Ciri khas profil lulusan yang dikembangkan oleh PSTS adalah memiliki wawasan manajemen resiko bencana, karena PSTS mempunyai keunggulan SDM di bidang tersebut. Berdasarkan masukan stakeholder di bidang teknik sipil, profil lulusan UII, ciri khas profil lulusan yang dikembangkan prodi, tracer alumni dan kebutuhan pasar di era revolusi industri 4.0, maka ditetapkan profil lulusan Program Studi Sarjana Teknik Sipil, sebagai berikut. “Sarjana Teknik Sipil yang mampu merancang, melaksanakan, dan mengawasi proyek ketekniksipilan secara ATRAKTIF (Amanah, TeRAmpil, Kompeten, adapTif, inovatIF), memilki wawasan manajemen risiko bencana, mampu memimpin serta berorientasi global” Dari profil lulusan PSTS UII di atas, Tabel 4.1 berikut ini adalah deskripsi profil lulusan PSTS dalam memberikan kontribusi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Tabel 4.1 Deskripsi profil lulusan Bidang kerja profil lulusan Pelaksana (kontraktor) bangunan teknik sipil



Perencana bangunan teknik sipil



Deskripsi profil lulusan



Contoh profesi



Lulusan dapat mengembangkan kemampuan diri untuk mewujudkan desain hasil perancangan menjadi fisik bangunan.



Quantity estimator, site engineer, ahli pelelangan, project engineer, superintendent, quality engineer, BIM engineer



Lulusan dapat mengembangkan kemampuan diri untuk merencanakan struktur bangunan



Water resource engineer, structural engineer, geotechnical engineer, 53



Bidang kerja profil lulusan



Deskripsi profil lulusan teknik sipil atau sistem ketekniksipilan.



Pengawas proses konstruksi bangunan teknik sipil Akademisi



Enterpreneur



Birokrat



Lulusan dapat mengembangkan kemampuan diri untuk mengawasi pelaksanaan tahapan konstruksi fisik bangunan teknik sipil. Lulusan dapat mengembangkan diri untuk menjadi akademisi di bidang teknik sipil. Lulusan dapat mengembangkan diri dalam memanfaatkan ilmu-ilmu teknik sipil untuk menjadi wirausahawan. Lulusan dapat mengembangkan diri untuk memanfaatkan ilmu ketekniksipilan dalam menjalankan fungsinya pada organisasi pemerintah



Contoh profesi transportation engineer, construction management engineer, BIM engineer Quantity estimator, quality engineer



Dosen, peneliti



54



BAB 5 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN Kemampuan minimal yang dimiliki oleh lulusan setelah menyelesaikan program pendidikan dirumuskan dalam Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL). Referensi yang digunakan untuk merumuskan CPL : 1. Rumusan CPL sikap dan keterampilan umum terdapat pada lampiran Permendikbud No.3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. 2. Rumusan CPL keterampilan umum yang sesuai dengan jenjang sarjana mengacu pada jenjang 6 KKNI; 3. Rumusan CPL bidang studi sesuai dengan ketetapan kolokium keilmuan, asosiasi program studi, dan/atau asosiasi profesi yang relevan dalam hal ini adalah Badan Musyawarah Pendidikan Tinggi Teknik Sipil Seluruh Indonesia (BMPTTSSI). 4. Rumusan CPL yang terdapat pada Kurikulum Universitas seperti tercantum pada Peraturan Rektor Nomor 11 Tahun 2017 tentang Capaian Pembelajaran Lulusan Universitas dan Mata Kuliah Wajib Universitas serta Peraturan Rektor Nomor 7 Tahun 2018 tentang Perubahan Atas Peraturan Rektor Nomor 11 Tahun 2017. 5. Rumusan CPL yang ditetapkan oleh lembaga akreditasi internasional Japan Accreditation Board for Engineering Education (JABEE) dan Indonesian Accreditation Board for Engineering Education (IABEE). 6. Rumusan CPL dalam menghadapi era disrupsi dan Revolusi Industri 4.0 (Industry 4.0) 7. Ciri khas PSTS UII Terdapat empat unsur yang harus ada dalam rumusan CPL yaitu: Sikap, Ketrampilan Umum, Pengetahuan, dan Ketrampilan Khusus. Unsur sikap adalah sama untuk seluruh jenjang pendidikan, sedangkan ketrampilan umum disesuaikan dengan jenjang sarjana. Rumusan CPL untuk keterampilan khusus dan pengetahuan, mengacu pada rumusan yang ditetapkan oleh asosiasi program studi dan/atau asosiasi profesi dan bidang studi yang



55



ditetapkan oleh KKNI. Berikut ini adalah CPL unsur sikap dan ketrampilan umum berdasarkan SNPT, pengetahuan dan ketrampilan khusus berdasarkan KKNI:



1. Unsur sikap a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa; e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; i.



Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;



j.



Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;



k. Memilih sikap etis dan estertis, komunikatif, adaptif, dan agresif. 2. Unsur Ketrampilan Umum a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni; 56



d. Mampu menyusun deskrisi saintifik hasil kajian tersebut diatas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; f. Mampu memelihara dan mengembangan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat, baik di dalam maupun di luar lembaganya; g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; h. Mempu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu engelola pembelajaran secara mandiri; i.



Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.



3. Pengetahuan a. Menguasai konsep teoritis kelompok ilmu matematika meliputi logika matematika, integral, analisis dan geometri, serta teori peluang dan statistika; b. Menguasai konsep teoritis kelompok ilmu dasar meliputi ilmu alam dan ilmu material; c. Mampu memahami persamaan matematis/model ketekniksipilan; d. Mampu menggunakan teori/ rumus matematis/model untuk menyelesaikan masalah ketekniksipilan dengan satuan yang tepat; e. Mampu melakukan verifikasi terhadap pekerjaan ketekniksipilan f. Mampu mendapatkan pengetahuan/informasi kontemporer terkait bidang ketekniksipilan 4. Unsur Ketrampilan khusus a. Mampu menjelaskan dan melaksanakan eksperimen/investigasi di bidang ketekniksipilan serta melakukan analisis dan mengevaluasi data hasil eksperimen tersebut; b. Mampu menggunakan dan atau membuat alat bantu rekayasa sipil; c. Mampu menyusun dan melakukan analisis terhadap bangunan/ system Teknik sipil berdasarkan standar perancangan; 57



d. Menghasilkan produk bangunan/system ketekniksipilan yang fungsional dan mempertimbangan berbagai aspek, misalnya penurunan resiko



bencana,



fungsional, keamanan, serta berwawasan lingkungan e. Mampu menyelesaikan masalah ketekniksipilan dengan memanfaatkan referensi dan SDA, menerapkan metode pnyelesaian masalah, lalu menyajikan hasil dan membahas dnegan efektif f. Mampu



memahami dan mengaplikasikan konsep



manajemen yang



mempertimbangkan control terhadap biaya, mutu, dan waktu dibidang konstruksi Teknik sipil; g. Mampu memahami serta menjalankan etika profesi, hak dan kewajiban dalam ketekniksipilan. Sedangkan rumusan CPL yang mencakup kedalam empat unsur yang terdapat pada Kurikulum Universitas Islam Indonesia adalah dirumukan dalam Tabel 5.1 berikut. Tabel 5.1 Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Kurikulum Universitas Sikap



CPL 1



Mampu menunjukkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat-Nya dalam kehidupan sehari-hari serta menjunjung akhlak Islami dan etika universal



CPL 2



Mampu menunjukkan pandangan hidup inklusif dan dapat bergaul di masyarakat global dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan



Keterampilan



CPL 3



Umum



Mampu menunjukkan jiwa kepemimpinan dan teladan di masyarakat dan lingkungan kerjanya



CPL 4



Mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



Ketrampilan



CPL 5



Mampu menerjemahkan semangat inovasi untuk memecahkan masalah di bidang kerjanya



CPL 6



Mampu menyebarluaskan gagasan dalam bidang ilmunya ke



Khusus



masyarakat Pengetahuan



CPL 7



Mampu menguasai prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu yang ditekuninya



58



Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) berdasarkan acuan akreditasi JABEE adalah sebagai berikut: 1. Ability to be mindful and accountable in undertaking all trust given to him/her by adhering to the principles of justice 2. Ability to be responsible for oneself and for the society by nurturing the attitudes of tolerance, unselfishness, mutual respect, and mutual reinforcing in order to produce citizen realizing his/her rights and responsibilities 3. Ability to apply knowledge of mathematics and basic (natural and material) sciences to acquire engineering principles especially in civil engineering fields 4. Ability to design civil engineering structures/systems/components properly by considering functional, safety, and efficiency requirements 5. Ability to utilize modern engineering tools and information technology for engineering profession practices, such as word processors, spread sheet, CAD, and related software 6. Ability to apply knowledge of engineering design and practices in civil engineering fields of specialization (structural engineering, transportation engineering, geotechnical engineering, water resources engineering, and/or construction management) 7. Ability to identify, formulate, analyze, and solve civil engineering problem optimally 8. Ability to communicate effectively by means of writing and oral presentation 9. Ability to utilize managerial skills and to adhere to professional ethics in undertaking civil engineering practices/projects 10. Ability to apply relevant/supporting knowledge of contemporary issues to accomplish tasks under given circumstances 11. Ability to function effectively as a part of a multidisciplinary and/or multicultural team work 12. Ability to engage in multidimensional, creative, and innovative thinking as well as life-long learning



Sedangkan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) menurut IABEE yaitu:



59



1. Ability to apply knowledge of mathematics, natural and/or materials sciences, information technology and engineering to acquire comprehensive understanding of engineering principles 2. Ability to design components, systems, and/or processes to meet desired needs within realistic constraints in such aspects as law, economic, environment, social, politics, health and safety, sustainability as well as to recognize and/or utilize the potential of local and national resources with global perspective 3. Ability to design and conduct laboratory and/or field experiments as well as to analyze and interpret data to strengthen the engineering judgment 4. Ability to identify, formulate, analyze, and solve engineering problems 5. Ability to apply methods, skills and modern engineering tools necessary for engineering practices 6. Ability to communicate effectively in oral and written manners 7. Ability to plan, accomplish, and evaluate tasks under given constraints 8. Ability to work in multidisciplinary and multicultural team 9. Ability to be accountable and responsible to the society and adhere to professional ethics in solving engineering problems 10. Ability to understand the need for life-long learning, including access to the relevant knowledge of contemporary issues Sejak Kurikulum 2014, PSTS telah menerapkan Outcome Based Education (OBE) dengan mengadaptasi CPL (student outcome) akreditasi international JABEE, IABEE, CPL Universitas UII, serta ciri khas PSTS UII. Pada kurikulum 2020, berdasarkan hasil evaluasi kurikulum sebelumnya dan tujuan pendidikan PSTS UII, CPL sebelumnya masih relevan untuk masa kini dan masa lima tahun kedepan serta relevan dengan rumusan CPL yang menjadi acuan. Rumusan CPL PSTS UII untuk Kurikulum 2020 dirumuskan dalam Tabel 5.2 berikut.



60



Tabel 5.2 Rumusan CPL Prodi Studi Teknik Sipil Deskripsi Singkat



Kode CPL



Rumusan CPL



Learning Outcomes



SIKAP:KEPRIBADIAN ISLAMI



Prinsip Tauhid dalam Islam beserta dalil naqli dan aqlinya, konsep Ibadah dalam Islam, dan perilaku baik-buruk menurut ajaran Islam



CPL01



Mampu menunjukkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat Nya serta menjunjung etika Islam universal



Able to show the piety attitude to God Almighty by implementing His Shari'a and upholding Universal Islamic ethics



Sejarah kebudayaan Islam, pemikiran Islam tematik, konsep negarabangsa Indonesia yang heterogen/majemuk dan dinamis, konsep nasionalisme Indonesia yang berdasar pada Pancasila, serta konsep dasar tentang kewarganegaraan serta hak dan kewajiban seorang muslim dan sebagai warga negara Indonesia



CPL02



Memiliki tanggung jawab pribadi dan sosial dengan menumbuhkan sifatsifat toleransi, saling menghargai, saling menghormati, dan saling memperkuat dalam masyarakat, sebagai warga negara yang sadar akan kewajibannya dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan dan mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



Having personal and social responsibility by fostering the qualities of tolerance, mutual respect, mutual honour, and mutual reinforcement in society, as citizens who are aware of their obligations while maintaining Islamic and Indonesian identity and able to formulate contributive roles to advance society



PENGETAHUAN: BERPENGETAHUAN INTEGRATIF



61



Deskripsi Singkat



Kode CPL



Rumusan CPL



Learning Outcomes



Karakteristik alam/lapangan dalam bentuk teori dasar dan atau persamaan matematis/model, teori dan rumus matematis/model, verifikasi terhadap solusi permasalahan ketekniksipilan



CPL03



Mampu memahami dan mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Able to understand and apply mathematical and basic science group (natural and material sciences) to support the solution of engineering problems.



Metode memperoleh pengetahuan/informasi, penyelesaian permasalahan sosial/keteniksipilan, dan analisa peluang/solusi masalah ketekniksipilan yang kontemporer



CPL04



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuk sikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan



Able to acquire contemporary science that can be used to support the field of engineering with relevant methods and can shape long-life attitudes and entrepreneurial learning.



Refleksi ayat ayat Alqur'an atau hadist yang menjiwai rekayasa ketekniksipilan, dan prinsip dasar integrasi Islam serta ilmu ketekniksipilan dalam membangun peradaban madani



CPL05



Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



Able to understand the basic principles of Islamic values integration in engineering science.



KETERAMPILAN UMUM : BERKEPEMIMPINAN PROFETIK



62



Deskripsi Singkat



Kode CPL



Rumusan CPL



Learning Outcomes



Karakter pemimpin yang mampu bekerja sama, berbagi tugas dan tanggung jawab, menghargai pendapat sesama, dan berkontribusi dalam tim yang menghasilkan beberapa pendekatan dalam penyelesaian masalah sehingga dapat tercipta ide baru yang inovatif.



CPL06



Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat



Able to lead and interact effectively in multidisciplinary and multicultural teamworks and able to think multidimensionally, creatively, innovatively, adaptively, based on local excellence to enhance contributive roles in advancing the community



Komunikasi menggunakan dan mengorganisasikan media, bahasa lisan dan tulisan, serta menjelaskan topik/hasil pekerjaannya secara tepat dan efektif.



CPL07



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



Able to communicate in presenting the results of their work through oral and written effectively.



KETERAMPILAN KHUSUS : BERKETERAMPILAN TRANSFORMATIF



Kemampuan menjelaskan, melaksanakan dan mengolah data hasil eksperimen/ investigasi dalam bidang ketekniksipilan.



CPL08



Mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistem/komponen bangunan ketekniksipilan



Able to do testing / investigation in the laboratory and field to obtain the data needed in planning the system / component of engineering buildings



63



Deskripsi Singkat



Kode CPL



Rumusan CPL



Learning Outcomes



Kemampuan dalam membuat, memilih, mengatur dan menggunakan alat bantu rekayasa sipil dalam praktik ketekniksipilan.



CPL09



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



Able to utilize modern engineering devices and information technology in engineering practices.



Kemampuan dalam membuat metode, melakukan analisis, menghasilkan produk desain bangunan/ sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek fungsi, efisiensi, keamanan, keselamatan, serta berwawasan lingkungan dan penurunan risiko bencana.



CPL10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Able to design buildings / engineering systems by considering aspects of disaster risk reduction, functional, security, safety, efficiency, and environment-oriented.



Kemampuan merumuskan permasalahan, memanfaatkan referensi dan sumberdaya, menerapkan metode penyelesaian masalah, dan menyajikan hasil dalam bidang ketekniksipilan secara efektif.



CPL11



Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan kompleks dalam bidang teknik sipil



Able to identify, formulate, analyze and solve complex problems in the field of civil engineering.



64



Deskripsi Singkat



Kode CPL



Rumusan CPL



Learning Outcomes



Kemampuan memahami dan mengaplikasikan konsep manajemen, mereview pelaksanaan dan pengawasan, serta menganalisis risiko di bidang konstruksi teknik sipil dengan menjalankan etika profesi, hak dan kewajibannya.



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan, pelaksanaan, dan pengawasan pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



Able to utilize managerial skills in the process of design, implementation, and supervision in engineering work based on professional ethics.



65



CPL 1 dan 2 adalah CPL ciri khas prodi yang juga perumusan CPL Universitas, sedangkan CPL 3 hingga 12 adalah perumusan CPL berdasarkan JABEE dan IABEE. Rumusan masing-masing CPL kemudian dijabarkan kedalam indikator kinerja (performance criteria, PC) untuk memudahkan pengukuran ketercapaian CPL. Tabel 5.3 berikut ini adalah adalah penjabaran masing-masing CPL kedalam indikator kinerja (IK) (1.1, 1.2, 2.1., 2.2, …… 12.4, 12.5). Tabel 5.3 Indikator Kinerja (performance criteria) untuk masing-masing CPL PSTS UII CPL 1. Mampu menunjukkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat Nya serta menjunjung etika Islam universal 1.1. Memahami Prinsip Tauhid dalam Islam beserta dalil naqli dan aqlinya 1.2. Memahami konsep Ibadah dalam Islam 1.3 Memahami perilaku baik dan buruk menurut ajaran Islam CPL 2. Memiliki tanggung jawab pribadi dan sosial dengan menumbuhkan sifat-sifat toleransi, saling menghargai, saling menghormati, dan saling memperkuat dalam masyarakat, sebagai warga negara yang sadar akan kewajibannya dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan dan mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat 2.1. Memahami sejarah kebudayaan Islam, pertemuannya dengan kebudayaan-kebudayaan lain, dan mengetahui faktor-faktor pendorong dan penghambat kebudayaan Islam 2.2. Memahami pemikiran Islam tematik, serta mengenal para pendiri UII beserta tokoh-tokoh Islam universal 2.3. Memahami konsep negara-bangsa Indonesia yang heterogen/majemuk dan dinamis 2.4. Menjelaskan konsep nasionalisme Indonesia yang berdasar pada Pancasila 2.5. Menjelaskan konsep dasar tentang kewarganegaraan serta hak dan kewajiban seorang muslim dan sebagai warga negara Indonesia CPL 3. Mampu memahami dan mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan 3.1. Mampu mengekspresikan karakteristik alam/lapangan dalam bentuk teori dasar dan atau



66



persamaan matematis/model ketekniksipilan 3.2. Mampu mengaplikasikan teori dan rumus matematis/model untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat 3.3. Mampu melakukan verifikasi terhadap solusi permasalahan ketekniksipilan CPL 4. Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuk sikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan 4.1. Mampu memilih metode yang tepat untuk memperoleh pengetahuan/informasi kontemporer 4.2. Mampu mengidentifikasi dan memahami masalah sosial/ketekniksipilan yang kontemporer 4.3. Mampu menganalisis peluang/solusi masalah ketekniksipilan yang kontemporer CPL 5. Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan 5.1. Mampu merefleksikan ayat ayat Al- qur'an atau hadist yang menjiwai rekayasa ketekniksipilan 5.2. Mampu menjelaskan prinsip dasar integrasi Islam dan ilmu ketekniksipilan dalam membangun peradaban madani CPL 6. Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat 6.1. Mampu berkontribusi dalam kerja tim secara efektif sesuai perannya 6.2. Mampu menjelaskan beberapa pendekatan penyelesaian masalah dengan detail 6.3. Mampu menghasilkan ide baru dan inovatif CPL 7. Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif, 7.1. Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media



67



secara tepat dan efektif 7.2. Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif CPL 8. Mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistem/komponen bangunan ketekniksipilan 8.1. Mampu menjelaskan konsep experiment/investigasi dalam bidang ketekniksipilan 8.2. Mampu melaksanakan experiment/investigasi ketekniksipilan 8.3. Mampu menganalisis data hasil experiment 8.4. Mampu mengevaluasi hasil analisis experiment CPL 9. Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan 9.1. Mampu memilih/ mengatur penggunaan alat bantu rekayasa sipil berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dalam praktik ketekniksipilan 9.2. Mampu menggunakan alat bantu rekayasa sipil dalam praktik ketekniksipilan 9.3. Mampu membuat alat bantu rekayasa sipil dalam praktik ketekniksipilan CPL 10. Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan 10.1. Mampu menyusun metode/langkah-langkah kerja dan rancangan bangunan/sistem teknik sipil 10.2. Mampu melakukan analisis bangunan/sistem teknik sipil berdasarkan standar perancangan yang relevan 10.3. Menghasilkan produk desain bangunan/sistem ketekniksipilan yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai aspek: penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



68



CPL 11. Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan kompleks dalam bidang teknik sipil 11.1. Mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara aktual di lingkungan sekitarnya 11.2. Mampu memanfaatkan referensi dan sumberdaya yang berkualitas 11.3. Mampu menerapkan metode penyelesaian masalah 11.4. Mampu menyajikan hasil dan membahas secara efektif dari solusi yang diusulkan CPL 12. Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan, pelaksanaan, dan pengawasan pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi 12.1. Mampu memahami konsep manajemen di bidang konstruksi teknik sipil 12.2. Mampu mengaplikasikan konsep manajemen dalam perencanaan biaya, mutu, waktu pada pekerjaan ketekniksipilan 12.3. Mampu mereview pelaksanaan dan pengendalian konstruksi 12.4. Mampu menganalisis risiko dalam investasi, pelaksanaan proyek dan kontrak konstruksi 12.5. Mampu memahami serta menjalankan etika profesi, hak dan kewajiban dalam ketekniksipilan



Relevansi rumusan CPL PSTS terhadap beberapa rujukan (acuan) dapat dilihat pada pemetaan (matriks) rumusan CPL PSTS terhadap acuan tersebut. Berikut ini adalah matriks rumusan CPL PSTS terhadap tujuan pendidikan PSTS UII dan profil lulusan PSTS UII (Tabel 5.4 dan 5.5). Pemetaaan CPL Prodi dengan KKNI dapat dilihat pada Tabel 5.6, sedangkan pemetaaan CPL Prodi dengan CPL Universitas dapat dilihat pada Tabel 5.7.



69



Tabel 5.4 Pemetaan rumusan CPL dengan Rumusan Profil Lulusan Profil Lulusan PSTS UII



Amanah



CPL PSTS 1



2



3



X



X



4



5



6



7



8



.



Terampil



X



Kompeten



9 10 11 12



X



X



X



X



Adaptif, Inovatif, dan Berwawasan Kebencanaan



X X



X



X



X



Tabel 5.5 Pemetaan CPL PSTS dengan Misi Pendidikan PSTS UII Misi Pendidikan PSTS UII



CPL PSTS 1



Memberikan dasar-dasar pemahaman, penghayatan, dan pengamalan ajaran islam



2



3



4



X X



Menyelenggarakan pendidikan program sarjana bidang rekayasa sipil yang berwawasan kebencanaan dalam lingkungan akademik yang islami



5



6



7



8



9



10 11 12



X



.



X



X



Menyelenggarakan pendidikan sarjana yang unggul dan bereputasi global dalam rangka membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin bangsa yang berakhlak mulia



X



X X



Melakukan perbaikan kualitas pendidikan sarjana secara berkelanjutan



X



X



X



X



X



X



Tabel 5.6 Pemetaan CPL PSTS dengan Kualifikasi Level 6 pada KKNI Deksripsi Generik



CPL PSTS 1 2



Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam



3



4



5



6



7



8



9



10 11 12



X X



X



X



70



Deksripsi Generik



CPL PSTS 1 2



3



Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural



4



5



6



7



8



X X



9



X



Mampu mengambil keputusan yang tepat



10 11 12 X



X X



berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok



Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan



X X



dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.



Tabel 5.7 Pemetaan CPL PSTS dengan CPL Universitas No.



CP Universitas



CPL PSTS 1



2



3



4 5



6



1



CP-1:mampu menunjukkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat-Nya dalam kehidupan sehari-hari serta menjunjung akhlak Islami dan etika universal



2



CP-2: mampu menunjukkan pandangan hidup inklusif dan dapat bergaul di masyarakat global dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan



3



CP-3: mampu menerapkan prinsip kepemimpinan dan keteladanan di masyarakat dan lingkungan kerjanya,



X



4



CP-4:mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



X



7



8 9



10



11 12



X



X



X



X



X



71



No.



CP Universitas



CPL PSTS 1



5



CP-5:mampu menerjemahkan semangat inovasi untuk memecahkan masalah di bidang kerjanya,



6



CP-6:mampu menyebarluaskan gagasan dalam bidang ilmunya ke masyarakat



7



CP-7:menguasai prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu yang ditekuninya



2



3



4 5



6



7



8 9



X



10



11 12



X



X X



X



X



Dibawah ini adalah matriks rumusan CPL PSTS terhadap Kurikulum Inti Prodi Teknik Sipil BMPTTSSI (Tabel 5.8), sedangkan pemetaaan CPL Prodi dengan Indonesian Accreditation Board for Engineering Education (IABEE) dapat dilihat pada Tabel 5.9. Tabel 5.8 Pemetaan CPL PSTS dengan Kurikulum Inti Prodi Teknik Sipil BMPTTSSI CPL PSTS No. CP Kurikulum Inti BMPTTSSI 1



2



3



X X



4 5 6



7 8 9



10 11 12



1



CP-1:Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi



X



2



CP-2:Mampu memahami prinsip-prinsip dasar bangunan teknik sipil sesuai standar/code yang berlaku



3



CP-3.1:Mampu merencanakan, merancang, melaksanakan, mengoperasikan, memelihara dan membongkar bangunan teknik sipil dengan mempertimbangkan aspek keselamatan, kesehatan kerja dan berwawasan lingkungan



X X



CP-3.2:Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi dalam bidang teknik sipil secara mandiri dan kelompok



X X



X



X



72



Tabel 5.9 Pemetaan CPL PSTS dengan IABEE No.



Kriteria IABEE



CPL PSTS 1



2



1



Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam dan/atau material, teknologi informasi dan keteknikan untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang prinsip-prinsip keteknikan.



2



Kemampuan mendesain komponen, sistem dan/atau proses untuk memenuhi kebutuhan yang diharapkan didalam batasan-batasan realistis, misalnya hukum, ekonomi, lingkungan, sosial, politik, kesehatan dan keselamatan, keberlanjutan serta untuk mengenali dan/atau memanfaatkan potensi sumber daya lokal dan nasional dengan wawasan global.



3



Kemampuan mendesain dan melaksanakan eksperimen laboratorium dan/atau lapangan serta menganalisis dan mengartikan data untuk memperkuat penilaian teknik



4



Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan teknik



5



Kemampuan menerapkan metode, keterampilan dan piranti teknik yang modern yang diperlukan untuk praktek keteknikan



6



Kemampuan berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan



7



Kemampuan merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas didalam batasan-batasan yang ada



8



Kemampuan bekerja dalam tim lintas disiplin dan lintas budaya



9



Kemampuan untuk bertanggung jawab X X kepada masyarakat dan mematuhi etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik



3



4



5



6



7



8



9



10 11 12



X



X



X



X



X



X X



X



X X



73



No.



Kriteria IABEE



CPL PSTS 1



10



Kemampuan memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, termasuk akses terhadap pengetahuan terkait isuisu kekinian yang relevan



2



3



4 X



5



6



7



8



9



10 11 12



X



74



BAB 6 PENGEMBANGAN BAHAN KAJIAN Dalam memenuhi capaian pembelajaran maka diperlukan bahan kajian dalam proses pembelajaran. Sebelum menetapkan bahan kajian perlu dirumuskan terlebih dahulu Body of Knowledge (BoK) yang mencakup keseluruhan dari bahan kajian yang dipelajari pada suatu program studi. Body of Knowledge Civil Engineering dapat didefinisikan sebagai serangkaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan oleh seorang individu calon sarjana teknik sipil untuk masuk ke dalam praktik teknik sipil di tingkat profesional (ASCE, 2019). Rumusan BoK untuk Program Studi Teknik Sipil dapat dirumuskan sebagai berikut (Gambar 6.1).



Gambar 6.1 Body of Knowledge Kurikulum 2020 PSTS UII Sedangkan pengembangan bahan kajian yang relevan dengan pemenuhan CPL Prodi Teknik Sipil sebagai dasar pembentukan mata kuliah yang dikembangkan pada prodi mengacu pada pengelompokan pengetahuan berdasarkan beberapa acuan: 1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi



75



Ketika menyusun bahan kajian, diharuskan untuk mengacu pada kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sebagai berikut. a. Sikap, tercermin dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Kriteria ini merupakan hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial. b. Pengetahuan, yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Kriteria ini merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis. c. Keterampilan,



diperoleh



melalui



pembelajaran,



pengalaman



kerja



mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran dari merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, mencakup: 1) Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan; dan 2) Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus sesuai dengan bidang keilmuan program studi yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan. 2. Kurikulum Ulil Albab Kurikulum ulil albab merupakan bahan kajian rujukan yang dikembangkan oleh universitas berdasarkan capaian pembelajaran universitas (CPL 1 hingga CPL 7). Penjabaran pemetaan detailnya yaitu pada Tabel 6.1 berikut.



76



Tabel 6.1 Bahan Kajian Universitas yang dikembangkan oleh universitas CP UII



CP1



Bahan Kajian



Mata Kuliah



Aqidah



Pendidikan Agama Islam



Ibadah



Kokurikuler (PNDI, Ta’lim, Pesantrenisasi)



Akhlak



Pendidikan Agama Islam



Teknik Dakwah



KKN



Pancasila



Pancasila



Kewarganegaraan



Kewarganegaraan



Kepemimpinan



KKN



Tatakelola diri dan kerjasama



KKN



Bahasa asing untuk komunikasi



Bahasa Inggris



Ketokohan pendiri UII



Islam Ulil Albab



Kreativitas dan strategi berpikir



Kewirausahaan Syariah



Problematika umat kontemporer



Islam Rahmatan lil alamin



Etika dan semangat kerja



Kewirausahaan Syariah



kewirausahaan syariah



Kewirausahaan Syariah



Pemikiran dan peradaban islam



Islam Ulil Albab



CP2



CP3



CP4



CP5



Bahasa Indonesia untuk komunikasi ilmiah Etika dan teknik penulisan ilmiah



Bahasa Indonesia untuk komunikasi ilmiah Karya Ilmiah



77



CP UII CP6



Bahan Kajian Publikasi karya ilmiah program studi



Mata Kuliah Bahasa Indonesia untuk komunikasi ilmiah Karya Ilmiah



CP7



Program kreatifitas mahasiswa



KKN



Islam Tematik



Islam Ulil Albab



Islam dalam disiplin ilmu



Kewirausahaan Syariah



3. Domain Teknik Sipil Bidang Teknik Sipil mengalami kemajuan sesuai dengan tuntutan perkembangan teknologi terutama di infrastruktur. Kompetensi lulusan ditetapkan berdasarkan profil lulusan yang ingin dicapai sesuai dengan Visi, dan Misi Universitas, Fakultas, dan Program Studi, dan tujuan pendidikan dan capaian pembelajaran (learning outcomes) serta kemampuan program studi dengan mempertimbangkan kebutuhan stakeholders, kebutuhan industri, dan kebutuhan dunia kerja. Selain itu, Badan Musyawarah Pendidikan Tinggi Teknik Sipil Seluruh Indonesia (BMPTTSI) telah mengadakan pertemuan secara aktif dalam rangka menyusun kurikulum inti di bidang teknik sipil yang berdasarkan pada perkembangan terkini. Berdasarkan dokumen Kurikulum Inti Sarjana Teknik Sipil, 2019, maka kurikulum inti BMPTTSI disusun dengan bidang kajian pada Tabel 6.2 sebagai berikut.



Tabel 6.2 Nama Mata Kuliah/ Bidang Kajian dan Jumlah SKS No Nama Mata Kuliah/ Bidang Kajian



Bobot SKS minimum



1



Matematika



8



2



Analisis Struktur



8



3



Mekanika Bahan



3



78



No Nama Mata Kuliah/ Bidang Kajian



Bobot SKS minimum



4



Teknologi Bahan (praktikum)



3



5



Statistika dan Probabilitas



2



6



Menggambar bangunan sipil



3



7



Ilmu Lingkungan



2



8



Mekanika Tanah (Praktikum)



4



9



Geometri Jalan



2



10



Rekayasa Lalu Lintas



2



11



Disain Fondasi



4



12



Mekanika Fluida dan Hidrolika (praktikum)



4



13



Rekayasa Irigasi



3



14



Aplikasi Komputer



2



15



Hidrologi



2



16



Struktur Beton (pelat, balok, kolom, pondasi telapak)



6



17



Struktur Baja (rangka dan portal)



5



18



Bahan Perkerasan (praktikum)



3



19



Perancangan Bangunan Sipil



4



20



Manajemen Proyek



3



21



Metodologi Penelitian



2



22



Pengantar Metode Pelaksanaan dan Pembongkaran Konstruksi 2



23



Kewirausahaan Teknik Sipil



2



24



Drainasi



2



25



Kerja Praktik



2



26



Tugas Akhir



4



Jumlah Bobot sks minimum yang disarankan



87



79



Berdasarkan usulan kurikulum dari asosiasi tersebut maka dilakukan penyesuaian bahan kajian terkait kelompok bidang dan mata kuliah yang muncul dari analisa bahan kajian. Disajikan dalam Tabel 6.3 berikut



Tabel 6.3 Kedalaman Bahan Kajian terhadap CPL PSTS



CP berdasarkan KKNI



kelompok bahan kajian



bahan kajian



tingkat kedalaman



C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12



Pengetahuan



matematika dan ilmu-ilmu dasar tingkat matematika perguruan tinggi (MID)



v



fisika



v



ilmu lingkungan



v



statistika dan probabilitas



v



analisa struktur



v



v



v



v



v



v



80



CP berdasarkan KKNI



kelompok bahan kajian



bahan kajian



tingkat kedalaman



C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12



mekanika bahan



Keterampilan keteknikan (T) Khusus



v



mekanika tanah



v



pondasi



v



hidraulika



v



jalan



v



perancangan bangunan



v



v



V



v



v



v



v



v



v



v



81



CP berdasarkan KKNI



kelompok bahan kajian



bahan kajian



tingkat kedalaman



C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12



manajemen konstruksi



mata kuliah pilihan



v



IPTEKS pendukung



gamtek dan BIM



v



penciri prodi



kebencanaan



v



Ketrampilan Bahasa dan penulisan karya ilmiah umum



V



v



v



v



v



v



v



v



v



bahasa



v



metode penelitian



v



v



v



82



CP berdasarkan KKNI



kelompok bahan kajian



bahan kajian



tingkat kedalaman



C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12



Sikap



penciri PT



keagamaan



v



v



v



83



4. Pengembangan Berdasarkan Kelompok Bidang Keahlian Pekerjaan Teknik sipil secara garis besar dibagi dalam beberapa bidang keahlian, diantaranya (1) Teknik Struktur, (2) Teknik Sumber Daya Air, (3) Teknik Tranportasi, (4) Geoteknik, dan (5) Manajemen Konstruksi. Masing-masing Kelompok Bidang Keahlian (KBK) mempunyai kekhasan yang didasarkan pada ilmu dasar ketekniksipilan yang dapat dirinci sebagai berikut ini 4.1 Teknik Struktur KBK ini membahas mengenai analisis dan perancangan, meliputi konstruksi bangunan infrastruktur seperti gedung dan jembatan. Dalam merancang dan menganalisis, harus mempertimbangkan



persyaratan



keamanan,



kenyamanan,



tangguh



bencana,



sustainablity serta ekonomis. Penyelidikan kegagalan bangunan juga menjadi salah satu bahan kajian Teknik struktur. Selain itu, saat ini mulai dikembangkan material yang ramah lingkungan yang dikenal dengan smart material. Sesuai kekhasan Teknik Sipil UII, KBK struktur memasukkan unsur kebencanaan dalam setiap perancangannya. Bangunan akan dirancang sesuai dengan peraturan terbaru, seperti saat ini merujuk ke SNI 1726 tahun 2019 dan peta gempa terbaru. Dalam analisisnya pun, menggunakan analisis statik dan dinamik untuk pembebanan gempa.



4.2 Teknik Sumber Daya Air Kemajuan teknologi komputer merevolusi perkembangan rekayasa dalam bidang Sumber Daya Air. Beberapa kemajuan teknologi yang menunjang penelitian di bidang Sumber Daya Air antara lain computing computational, perkembangan teknologi satelit, perkembangan teknologi radar cuaca, sistem informasi geografis, dan lain-lain. Di satu sisi perkembangan tersebut membantu penelitian terutama di daerah yang sulit terjangkau, di sisi yang lain kemampuan seorang ahli Sumber Daya Air harus ditingkatkan. Beberapa kemampuan yang perlu dimiliki oleh seorang perekayasa di bidang Sumber Daya Air antara lain adalah kemampuan di bidang sistem informasi



84



geografis, kemampuan programming, kemampuan dalam bidang matematika, dan lain-lain. Berikut ini beberapa aplikasi perkembangan teknologi dalam bidang Sumber Daya Air. a. Perkembangan computing computational mendukung dalam simulasi secondary wave baik secara 2d dan 3d. Kesempatan untuk melakukan simulasi secondary wave ditunjang dengan ketersediaan program simulasi tersebut secara gratis. Program simulasi tersebut antara lain Telemac Mascaret, I-ric, Delft 3D, dan Openfoam. b. Perkembangan dalam sistem informasi geografis memberi kesempatan bagi perekayasa Sumber Daya Air untuk melakukan simulasi hidrologi. Beberapa instansi menyediakan beberapa data spasial secara gratis antara lain data topografi, data tutupan lahan, data tanah, dan data hujan. c. Perkembangan dalam akusisi data hujan secara real time mendukung dalam simulasi hidrologi. Penggunaan data hujan ini membutuhkan kemampuan perekayasa dalam bahasa pemrograman. 4.3 Teknik Transportasi Untuk infrastruktur transportasi lebih cenderung untuk merencanakan, membangun, memelihara infrastruktur transportasi dalam rangka mewujudkan kenyamanan, keselamatan, keamanan, kecepatan, dan ekonomis. Selain infrastruktur, juga perlu mempelajari mengenai teknik lalu lintas yang perlu mempelajari keterkaitan ilmu transportasi di berbagai bidang seperti tata ruang, geografi, ekonomi, sosial, hukum, dan lingkungan. Sebagai perkembangan dari keilmuan dan penelitian, terdapat beberapa rujukan yaitu AASHTO, 2011, A Policy on Geometric Design of Highway & Street, Washington DC, AASHTO, 1993, AASHTO Guide for Design of Pavement Structures, Direktorat Jenderal Bina Marga, 2017, Manual Disain Perkerasan, Ditjen Bina Marga, Kementerian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat Republik Indonesia, dan AASHTO, 2008, Mechanistic-Empirical Pavemenet Design Guide – A Manual of Practice, American Assoc. of State Highway and Transp. Officials.



85



4.4 Geoteknik Kajian bidang Geoteknik sangat erat kaitannya dengan permasalahan tanah maupun batuan sebagai tempat berdirinya bangunan teknik sipil. Karakteristik fisik dan mekanik dari tanah, hingga pengklasifikasian tanah tersebut dipelajari untuk keperluan desain-desain bangunan teknik sipil. Materi penyelidikan lapangan, teknik sampling hingga pengujian laboratorium dan insitu test diberikan. Perancangan Pondasi untuk bangunan teknik sipil baik struktur gedung, bangunan air maupun bangunan jalan. Cakupan yang lain seperti timbunan, galian, perbaikan tanah (stabilisasi), perkuatan tanah serta rekayasa geoteknik lain guna mengurangi resiko bencana (tanah longsor, maupun kegagalan tanah lainnya). Sebagai perkembangan dari keilmuan dan penelitian, beberapa rujukan digunakan antara lain SNI 8460:2017, “Persyaratan Perancangan Geoteknik”, yang dalam praktik akademiknya dituangkan dalam matakuliah Mekanika Tanah (I&II), Pondasi (I&II), Perkuatan Tanah, dan Stabilisasi Tanah 4.5 Manajemen Konstruksi Bidang keahlian Manajemen Konstruksi merupakan bidang keahlian dalam kaitan perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian proyek konstruksi.



Manajemen



Konstruksi merupakan proses pengelolaan sumber daya yang terlibat dalam proyek dapat diaplikasikan secara tepat agar tercapai target biaya, mutu dan waktu yang telah direncanakan. Sumber daya pada konstruksi dikelompokkan terdiri dari: manpower, material, mechines, money and method. Selain ke-lima sumber daya tersebut dengan perkembangan Teknologi Informasi (TI) berbasis komputer yang pesat telah merevolusi perkembangan rekayasa Manajemen Konstruksi serta Teknik sipil pada umumnya. Perkembangan di era digital saat ini, sangat menuntut bagi seorang engineer dapat mengikuti perkembangan tersebut. Perkembangan mutakhir dalam bidang Manajemen Konstruksi adalah pengembangan metode BIM (Building Informaton Modeling). BIM adalah salah satu sistem, manajemen, metode, atau runtutan pengerjaan suatu proyek di bidang AEC (Architecture, Engineering dan Construction). Sistem ini mampu mensimulasikan seluruh informasi ke dalam model 3 dimensi. Hal itu dilakukan dengan pemodelan 86



dinamis dan real time tiga dimensi dengan memanfaatkan sistem berbasis data. Penggunaan BIM dalam pekerjaan konstruksi , proses desain, pengadaan, dan pelaksanaan konstruksi dapat dengan mudah terhubung. BIM merupakan suatu metodologi berbentuk tiga dimensi bersifat parametrik yang mengandung unsur data, urutan, tahapan, dan spesifikasi dari sebuah rancangan proyek konstruksi. BIM tergambarkan sebagai kumpulan seluruh informasi pengerjaan suatu proyek konstruksi yang akan dijadikan sebagai sumber data bersama bagi seluruh stakeholder yang terlibat dalam proyek. Selain itu, Konsep BIM ini sangat mendukung dalam menjalankan fungsi manajemen konstruksi seperti kebutuhan sumber daya material, kebutuhan Rencana Anggaran Biaya (RAB), penjadwalan, metode pekerjaan, dan pengendalian pekerjaan. Aspek lain yang berkaitan dengan manajemen konstruksi seperti hukum konstuksi (kontrak, perizinan), serta kesehatan dan keselamatan kerja (K3). 5. Kebutuhan Industri, Dunia Kerja dan Stakeholders Melalui tracer study, temu alumni, diskusi mahasiswa dan workshop dengan asosiasi profesi (HPJI, PII), asosiasi perusahaan (INKINDO), pelaku industri jasa konstruksi dan pendidikan tinggi teknik sipil, diperoleh masukan-masukan untuk merumuskan kompetensi lulusan teknik sipil. Di bawah ini masukan-masukan dari stakeholders tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan teknik sipil: a. Memiliki kemampuan berbahasa Inggris, b. Memiliki kemampuan untuk bekerja sama dalam team, c. Memiliki kemampuan menggunakan teknologi informasi, d. Memiliki kemampuan sebagai problem solver, e. Memiliki jiwa entrepreneur dan inovasi, f. Memiliki kepribadian dan kecerdasan spritual, g. Memiliki kemampuan untuk belajar sendiri, h. Memiliki kemampuan untuk beradaptasi dan berinteraksi dengan orang lain, i.



Memiliki kemampuan untuk bersaing secara nasional dan internasional,



j.



Memiliki kemampuan profesional sebagai konsultan (desain dan supervisi) dan kontraktor (pelaksana).



k. Memiliki kemampuan dalam hal hukum konstruksi dan manajemen keuangan. 87



l.



Memiliki kemampuan dan ketrampilan dalam berkomunikasi, presentasi dan negosiasi.



6. Profesi dan Bidang Kerja Lulusan Teknik Sipil Profesi kerja lulusan teknik sipil antara lain perencana, supervisor, kontraktor, developer, dosen, birokrat dan tenaga ahli pada instansi pemerintah atau swasta. Bidang kerja lulusan teknik sipil antara lain : bangunan gedung, bangunan perumahan, jalan raya, jalan kereta api, jembatan, pelabuhan, bandara, terowongan, bendungan, waduk, saluran pengairan, proyek air bersih, bangunan industri dan bangunan infrastruktur lainnya.



7. Pengembangan Keunggulan dan/atau keunikan lokal program studi a. Menurunkan Resiko Bencana Prodi TS memiliki pengembangan keunggulan dan atau keunikan lokal berupa menurunkan resiko bencana karena didukung oleh beberapa hal. Yang pertama, Prodi TS memiliki SDM yang unggul di bidang gempa karena terdapat 3 profesor dengan keahlian tersebut. Yang kedua, Prodi TS juga memiliki sarana dan prasarana yang sangat mendukung berupa laboratorium yang lengkap dan maju. Selain itu, lokasi Prodi TS UII berada di daerah yang rawan



bencana



sehingga



memudahkan



melakukan



penelitian



dan



pengembangan terhadap penelitian terkait serta melakukan aplikasi dan menilai hasil riset. b. Pengintegrasian Bidang Teknik Sipil dengan Nilai Keislaman. Dalam rangka mendukung kurikulum ulil albab oleh Universitas Islam Indonesia, Prodi TS telah mengaplikasikan dalam beberapa mata kuliah untuk melakukan integrasi nilai keislaman di bidang Teknik Sipil. Integrasi ini berupa



mengkaitkan



ayat-ayat



alquran



dan



hadist



dalam



bidang



ketekniksipilan.



88



BAB 7 STRUKTUR KURIKULUM Penyusunan Kurikulum 2020 dilakukan berdasarkan peraturan yang ada, seperti yang telah disebutkan pada BAB 1. Selain itu, berdasarkan Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 oleh Kemenristek DIKTI Tahun 2018, maka tahapan penyusunan struktur kurikulum ini dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut: 1. Tahapan pembelajaran mata kuliah yang direncanakan dalam usaha memenuhi capaian pembelajaran lulusan 2.



Ketepatan letak mata kuliah yang disesuaikan dengan keruntutan tingkat kemampuan dan integrasi antar mata kuliah baik secara vertikal maupun horizontal



3.



Beban belajar mahasiswa secara normal antara 8 – 10 jam per hari per minggu yang setara dengan beban 17-21 sks per semester



4.



Proses penyusunannya melibatkan seluruh dosen program studi dan selanjutnya ditetapkan oleh program studi



Hasilnya, Kurikulum 2020 PSTS dirancang sebanyak struktur mata kuliah yang disusun per semester yang dilengkapi dengan dengan informasi jumlah sks dan mata kuliah prasyarat adalah sebagai berikut. IABEE mensyaratkan bahwa mata kuliah matematika dan ilmu dasar minimal 20%, mata kuliah keteknikan minimal 40%, dan mata kuliah dengan komponen pendidikan umum maksimal sebesar 30%. Adapun rekapitulasi pemenuhan untuk komposisi tersebut dapat terlihat pada Tabel 7.1 berikut Tabel 7.1 Pembagian Kategori Mata Kuliah No Kelompok Mata Kuliah



Jumlah SKS



Persentase (%)



Persyaratan IABEE



1



matematika dan ilmu-ilmu dasar tingkat perguruan tinggi



37



25,69



minimum 20%



2



keteknikan



87



60,42



minimum 40%



3



komponen pendidikan umum



20



13,89



maksimal 30%



TOTAL



144



100



89



Secara garis besar, Kurikulum 2020 mengalami beberapa perubahan pada struktur mata kuliah yang harus ditempuh oleh mahasiswa. Jumlah SKS tempuh hampir sama dengan kurikulum sebelumnya, hanya terdapat satu mata kuliah yang mengalami pergeseran semester, satu mata kuliah yang mengalami penambahan SKS, satu mata kuliah yang terpecah menjadi dua mata kuliah, satu mata kuliah yang mengalami penurunan SKS dan yang paling signifikan adalah pilihan skema Praktik Kerja pada semester VI. Diharapkan dengan skema pilihan, yaitu salah satunya adalah PK- Magang, mahasiswa dapat lebih mengaplikasikan ilmunya sebelum bekerja serta membuka kemungkinan untuk percepatan masa studi karena diharapkan mahasiswa dapat melanjutkan topik Tugas Akhir berdasarkan permasalahan yang didapatkan di lokasi praktik kerja. Perubahan kurikulum secara substansial dapat dilihat pada Tabel 7.2 dan Tabel 7.3. Tabel 7.2 Karakteristik Perbedaan Kurikulum 2014 dan Kurikulum 2020 No



Unsur



Kurikulum 2014



Kurikulum 2020



1



Jumlah Mata Kuliah



78



82



2



Jumlah Mata Kuliah Pilihan



24



23



3



Jumlah SKS



145



144



4



Waktu Tempuh



8 semester



8 semester



5



Jumlah Mata Kuliah yang harus ditempuh



68



61



Tabel 7.3 Rincian Mata Kuliah Wajib Kurikulum 2020 Kode



Nama Kuliah



Mata



Semester 1 UNI600 Pendidikan Agama Islam UNI606 Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil



Terjemahan Nama Mata Kuliah dalam Bahasa Inggris



Bentuk Pembelajaran



Bobot sks



Prasyarat



Islamic Education



Kelas



2



-



English for Civil Engineering



Kelas



2



-



STS101



Statistika Teknik



Engineering Statistics



Kelas



2



-



STS102



Fisika Teknik



Engineering Physics



Kelas



2



-



STS103



Pengantar Ketekniksipilan dan Manajemen kebencanaan



The Introduction of Civil Engineering and Disaster Management



Kelas



2



90



STS104



Matematika I



Mathematics I



Kelas



2



-



STS105



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr)



Construction Material Technology (+Pr)



Praktikum Laboratorium



3



-



STS106



Statika I



Statics I



Kelas



2



-



STS107



Hidraulika I (+Pr)



Praktikum Laboratorium



3



-



Hydraulics I (+Pr)



Jumlah sks semester 1



20



Semester 2 UNI601



Islam Ulil Albab



Islami Ulil Albab



Kelas



3



STS201



Ilmu Lingkungan



Environmental Science



Kelas



2



STS202



Matematika II



Mathematics II



Kelas



2



Matematika I



STS203



Statika II



Statics II



Kelas



2



Statika I



STS204



Pemrograman Komputer (+Pr)



Computer Programming (+Pr)



Praktikum Laboratorium



2



Matematika I, Bahasa Inggris



STS205



Gambar Teknik Engineering dan Permodelan Drawing and 3D 3D Modelling



Kelas



4



-



STS206



Mekanika Tanah I Praktikum Soil Mechanics I Laboratorium (+Pr) (+Lab)



3



-



STS207



Hidraulika II



Kelas



2



Hidraulika (+Pr)



Jumlah sks semester 2



20



Semester 3 UNI607 Bahasa Indonesia untuk Teknik Sipil STS Matematika III 301 STSMekanika Bahan 302



Hydraulics II



-



Indonesian for Civil Engineering Mathematics III



Kelas



2



-



Kelas



2



Matematika II



Mechanics Materials



Kelas



3



Statika I, Statika II



of



I



91



STS303 STS304



Hidrologi



Hydrology



Kelas



2



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



Kelas



3



STS305



Mekanika Tanah II (+Pr)



Statically Indeterminate Structure Analysis Soil Mechanics II (+Lab)



Praktikum Laboratorium



3



Mekanika Tanah I (+Pr)



STS306



Geometri Raya



Highway Geometry



Kelas



3



Gamtek dan Permodelan 3D



STS307



Bahan Perkerasan Jalan (+Pr)



Pavement Materials (+Lab)



Praktikum Laboratorium



3



Mekanika Tanah I (+Pr)



Jalan



Jumlah sks semester 3 Semester 4 UNI603 Pendidikan Pancasila STSRekayasa Lalu 401 Lintas (+Pr)



Statistika Teknik Statics I, Statics II



20



State Ideology



Kelas



2



-



Praktikum Laboratorium



3



Statistika Teknik



Kelas



2



Kelas



2



Manajemen Proyek Pondasi I



Traffic Engineering (+Lab) Beam and Slab Concrete Design Drainage Engineering Project Management Foundations I



Kelas



4



Mekanika Bahan Hidraulika Hidrologi -



Kelas



2



Bahan Perkerasan Jalan (+Pr) Hidraulika I (+Pr), Gambar Teknik dan Permodelan 3D



STS402 STS403 STS404 STS405 STS406



Desain Plat dan Balok Beton Drainase



Struktur Perkerasan Jalan



Pavement Structure



Kelas



2



STS407



Rekayasa Irigasi



Irrigation Engineering



Kelas



3



Jumlah sks semester 4



20



Semester 5 UNI602 Islam Rahmatan lil Alamin



Islam Rahmatan Lil alamin



Kelas



3



-



II,



UNI604



Pendidikan Kewarganegaraan



Citizenship Education



Kelas



2



-



STS501



Metode Numerik



Numeric Methods



Kelas



2



Pemrograman Komputer (+Pr)



STS502



Desain Beton Gempa



Concrete Frame Earthquake Resistant Design



Kelas



3



Desain Plat dan Balok Beton



Portal Tahan



92



STS503a



Perancangan Keairan



Water Structures Design (Mini Project #1)



Mini project (Election)



3



STS503b



Perancangan Jalan



Highway Design (Mini Project #2)



STS504 STS505



Pondasi II



Foundations II



Kelas



2



Analisis Struktur Metode Matriks



Structure Analysis with Matrix Method



Kelas



3



STS506



Teknik Kegempaan



Earthquake Engineering



Kelas



2



Jumlah sks semester 5



20



Hidraulika II, Rekayasa Irigasi, Hidrologi Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan Mekanika Tanah I(+Pr) Analisis Struktur Statis Tak Tentu -



Semester 6 Skema Magang UNI605 Kewirausahaan Syariah STSPraktik Kerja 601 Magang



Syariah Entrepreneurship Practical Works (Internship)



Daring



2



-



PK Magang



13



STS602



Proposal Tugas Akhir (daring)



Final Proposal



Proposal TA



1



STS9XX



MK (daring)



Elective Course



Daring



4



SKS Kumulatif minimal 95 SKS, IPK ≥ 2.00 SKS Kumulatif > 100 SKS, IPK ≥ 2,50 sesuai dengan prasyarat matakuliah pilihan



Jumlah sks semester 6



20



Pilihan



Project



Semester 6 Skema Reguler UNI605 Kewirausahaan Syariah STSPraktik Kerja 601 Reguler



Syariah Entrepreneurship Practical Works (Reguler)



Kelas



2



-



PK Reguler



3



STS603



Proposal Akhir



Final Proposal



Proposal TA



1



STS9XX



MK Pilihan



Kelas



14



SKS Kumulatif minimal 95 SKS, IPK ≥ 2.00 SKS Kumulatif > 100 SKS, IPK ≥ 2,50 sesuai dengan prasyarat matakuliah pilihan



Tugas



Jumlah sks semester 6 Semester 7 UNI608 Kuliah Kerja Nyata (KKN)



Project



Elective Course



20 Society Services



Pengabdian Masyarakat



2



SKS kumulatif ≥ 100 SKS



93



STS701



Analisis Investasi Proyek dan Resiko Proyek



Investment Analysis and Project Risks



Kelas



2



-



Struktur Baja



Steel Structures



Kelas



3



Mekanika Bahan



Manajemen Peralatan Konstruksi



Construction Equipment Management



Kelas



2



-



Metode Pelaksanaan Bangunan Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa Teknik Pelaksanaan Perkerasan



Building Construction Methods Building Structures Design (Mini Project #2)



Kelas



3



Manajemen Proyek



Mini project



4



Pavement Construction Techniques



Kelas



2



Mata Pilihan



Elective Course



Kelas



2



Desain Portal Beton Tahan Gempa, Teknik Kegempaan Bahan Perkerasan (+Pr), Struktur Perkerasan Jalan Sesuai prasyarat mata kuliah



Jumlah sks semester 7



20



STS702



STS703 STS704 STS705



STS706



STS9XX



Kuliah



Semester 8 UNITugas Akhir 609



Final Project



Penelitian/ Perancangan



Jumlah sks semester 8



4



SKS kumulatif > 120 SKS, IPK > 2,50



4



Mata Kuliah Pilihan KBK MENKON STSAspek Hukum 901 Konstruksi STSKeselamatan 902 Kerja dan Resiko Konstruksi STSKualitas dan 903 Rekayasa Nilai Konstruksi STS904



BIM untuk Manajemen Konstruksi



KBK TRANSPORT STSAngkutan Umum 905



Construction Law



kelas



2



Safety and Construction Risk



kelas



2



Manajemen Proyek -



Quality and Engineering Value of Construction BIM for Construction Management



kelas



2



-



kelas



2



-



Public Transport



kelas



2



Rekayasa Lintas



Lalu



94



STS906



Jalan Rel



Railway



kelas



2



STS907



Lapangan Terbang



Airport Engineering



kelas



2



STS908 STS909



Manajemen Lalu Lintas Perencanaan Transportasi



Traffic Management Transportation Planning



kelas



2



kelas



2



Bridge Structural Design



kelas



2



Prestressed Concrete Structures



kelas



2



KBK STRUKTUR STSPerancangan 910 Struktur Jembatan



Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan Bahan Perkerasan, Struktur Perkerasan Jalan Rekayasa Lalu Lintas Rekayasa Lalu Lintas



STS911



Struktur Prategang



STS912



Analisis Dinamika Struktur



Structural Dynamics Analysis



kelas



2



STS913 STS914 STS915



Struktur Komposit



Composite Structures Finite Elements Method Timber Structure



kelas



2



Analisis Struktur Statis Tak Tentu, Desain Plat dan Balok Beton Desain Plat dan Balok Beton, Desain Portal Beton Tahan Gempa, Analisis Struktur Rangka, Analisis Struktur Balok Sederhana Matematika III, Metode Numerik, Pemrograman Komputer (+Pr) -



kelas



2



-



kelas



2



Mekanika Bahan



Seaport Design



kelas



2



-



Advance Hydraulics River Engineering



kelas



2



Hidraulika II



kelas



2



-



Water Resource Management



kelas



2



-



Dam



kelas



2



-



Beton



Metode Elemen Hingga Struktur Kayu



KBK SUMBER DAYA AIR STSPelabuhan Laut 916 STSHidraulika Lanjut 917 STSTeknik Sungai 918 STSPSDA 919 (Pengelolaan Sumber Daya Air) STSBendungan 920



95



KBK GEOTEKNIK STSPerkuatan Tanah 921 STSStabilisasi Tanah 922



Soil Reinforcement



kelas



2



Soil Stabilization



kelas



2



MATA KULIAH PILIHAN UMUM STSEvaluasi Post Disaster kelas 923 Infrastruktur Evaluation of Pasca Bencana Infrastructure STSTema Spesial Special Theme kelas 924 STSkelas Sistem Informasi Geography 925 Information System Geografis Jumlah sks mata kuliah pilihan



Mekanika Tanah I (+Pr) Mekanika Tanah I (+Pr)



2



-



2



-



2



-



50



Berdasarkan tabel diatas, maka pemetaan mata kuliah untuk setiap semester dan mata kuliah prasyarat dapat dilihat pada struktur kurikulum pada Gambar 7.1. Selain mata kuliah wajib, prodi menawarkan mata kuliah pilihan yang dapat ditempuh untuk mencapai keterampilan khusus mahasiswa. Jumlah mata kuliah pilihan yang harus diambil pada semester 6 jika mahasiswa menempuh kerja praktek reguler yaitu sebanyak 14 SKS, sedangkan jika mahasiswa menempuh kerja praktek magang, maka hanya diperlukan mata kuliah pilihan sebanyak 4 SKS. Selanjutnya di semester 7 perlu menambahkan kembali 2 SKS mata kuliah pilihan. Untuk itu, Prodi menyediakan 50 SKS untuk dapat dipilih oleh mahasiswa.



96



Gambar 7.1 Peta struktur mata kuliah Kurikulum 2020 Untuk memperjelas sistem pembelajaran yang berbasis OBE (Outcome Based Education), tabel berikut dapat memberikan gambaran mengenai kemampuan yang dapat dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah tertentu. Jumlah CPL sejumlah 12 tertulis sebagai CPL 1-12 dan selanjutnya dapat diukur oleh beberapa mata kuliah. Plotting mata kuliah dengan CPL yang terkait yaitu disajikan dalam Tabel 7.4 sebagai berikut Tabel 7.4 Pemetaaan CPL prodi dengan mata kuliah No



Mata Kuliah



CPL 1



CPL 2



CPL 3



CPL 4



CPL 5



CPL 6



CPL 7



CPL 8



CPL 9



CPL 10



CPL 11



CPL 12



SEMESTER I Pendalaman Nilai Dasar 1 Islam (PNDI)



1



Pengembanga 2 n Diri Qurani



1



Pendidikan 3 Agama Islam



1



97



No



Mata Kuliah



CPL 1



CPL 2



CPL 3



CPL 4



CPL 5



CPL 6



Bahasa Inggris untuk Teknik 4 Sipil



CPL 7



CPL 8



CPL 9



CPL 10



CPL 11



CPL 12



1



Statistika 5 Teknik



1



6 Fisika Teknik



1



Pengantar Ketekniksipila n dan Manajemen 7 kebencanaan



1



8 Matematika I



1



Teknologi Bahan Konstruksi 9 (+Pr)



1



1



1



1



10 Statika I



1



1



1



Hidraulika 11 (+Pr)



1



1



1



SEMESTER II LKID Pengembanga n Diri Qurani Islam 1 Albab



1



Ulil 1



1



Ilmu 2 Lingkungan



1



3 Matematika II



1



5 Statika II



1



1



Pemrograman Komputer (+Pr) Gambar Teknik dan 6 Pemodelan 3D



1



1



1



1



1



1



98



No



Mata Kuliah



CPL 1



CPL 2



CPL 3



Mekanika 7 Teknik I (+Pr)



1



8 Hidraulika II



1



CPL 4



CPL 5



CPL 6



CPL 7



1



CPL 8



CPL 9



CPL 10



CPL 11



CPL 12



1



SEMESTER III Bahasa Indonesia untuk Komunikasi 1 Ilmiah



1



2 Matematika III



1



Mekanika 3 Bahan



1



4 Hidrologi



1



Analisis Struktur Statis 5 Tak Tentu



1



Mekanika 6 Tanah II (+Pr)



1



Geometri 7 Jalan Raya



1



Bahan Perkerasan 8 (+Pr)



1



1



1



1 1 1



1



1



1



1



1



SEMESTER IV Pendidikan 1 Pancasila



1



Rekayasa Lalu 2 Lintas (+Pr)



1



Desain Plat dan Balok 3 Beton



1



4 Drainase



1



1



1 1



Manajemen 5 Proyek 6 Pondasi I



1 1



1



1



1



99



No



CPL 1



Mata Kuliah



CPL 2



CPL 3



Struktur Perkerasan 7 Jalan



1



Rekayasa 8 Irigasi



1



CPL 4



CPL 5



CPL 6



CPL 7



CPL 8



CPL 9



CPL 10



CPL 11



CPL 12



1 1



1



1



SEMESTER V Islam Rahmatan 1 Alamin



lil



Pendidikan Kewarganegar 2 aan



1



1



1



Metode 3 Numerik



1



Desain Portal Beton Tahan 4 Gempa



1



1



1 1



Perancangan 5 Keairan



1



1



Perancangan 6 Jalan



1



1



7 Pondasi II



1



Analisis Struktur Metode 8 Matriks



1



Teknik 9 Kegempaan



1



1 1



1



1



SEMESTER VI (Magang) Kewirausahaa n Syariah 1 (daring) Praktek Kerja 2 Magang



1



1



1



1



1



1



1



1



Proposal



3 Tugas Akhir



1



1



100



No



Mata Kuliah



CPL 1



CPL 2



CPL 3



CPL 4



CPL 5



CPL 6



CPL 7



1



1



CPL 8



CPL 9



CPL 10



CPL 11



CPL 12



MK Pilihan 4 (daring)



Kewirausahaa n Syariah 1 (reguler) Praktek Kerja 2 Reguler



1



1



1



1



1



Proposal



3 Tugas Akhir



1



1



4 MK Pilihan SEMESTER VII Kuliah Kerja 1 Nyata (KKN)



1



Analisis Investasi Proyek dan 2 Resiko Proyek 3 Struktur Baja



1



1



1



1



1



1



1



Manajemen Peralatan 4 Konstruksi Metode Pelaksanaan 5 Bangunan Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan 6 Gempa



1



1



1



1



1



Teknik Pelaksanaan 7 Perkerasan



1



1



1



1



8 MK Pilihan SEMESTER VIII 1 Tugas Akhir



1



1



101



No



Mata Kuliah



Jumlah mata kuliah terkait CPL



CPL 1



CPL 2



CPL 3



CPL 4



CPL 5



CPL 6



CPL 7



4



4



32



8



9



10



23



CPL 8



CPL 9



7



CPL 10



5



16



CPL 11



CPL 12



9



9



Sedangkan untuk mata kuliah pilihan yang ditawarkan yaitu ada pada Tabel 7.5 sebagai berikut. Tabel 7.5 Matriks Capaian Pembelajaran Lulusan terhadap Mata Kuliah Pilihan Prodi



No



Mata Kuliah



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



KBK MANAJEMEN KONSTRUKSI



1



Aspek Hukum Konstruksi



1



2



Keselamatan Kerja dan Resiko Konstruksi



3



Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi



1



4



BIM untuk Manajemen Konstruksi



1



1



1



1



1



KBK TRANSPORTASI



1



Angkutan Umum



1



2



Jalan Rel



1



1



1



1



1



1



1



102



No



Mata Kuliah



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



3



Lapangan Terbang



1



4



Manajemen Lalu Lintas



1



5



Perencanaan Transportasi



1



1



1



1



1



1



1



1



KBK STRUKTUR Perancangan Jembatan



1



1



Struktur Beton Prategang



1



1



1



3



Analisis Dinamika Struktur



1



4



Struktur Komposit



5



Metode Elemen Hingga



1



Struktur Kayu



1



1



2



6



1



KBK SUMBER DAYA AIR



1



Pelabuhan



1



1



Hidraulika Lanjut



1



2



3



Teknik Sungai



1



1



1



1



4



Pengelolaan Sumber Daya Air (PSDA)



103



No



5



Mata Kuliah



Bendungan



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



CPL



1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



11



12



1



1



1



KBK GEOTEK 1 Perkuatan Tanah



1



1



1



Stabilisasi Tanah



1



1



1



1



1



2



UMUM 1 Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana



2



Topik Spesial



1



1



Sistem Informasi Geografis 3



1



1



1



Tabel 7.6 berikut merupakan roadmap dari struktur kurikulum.



104



Tabel 7.6 Roadmap Mata Kuliah CP 1



2



Statemen CP Mampu menunjukkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat Nya serta menjunjung etika Islam universal



Mampu menunjukkan pandangan hidup inklusif dan dapat bergaul di masyarakat global dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan



IK 1.1



1.2 1.3



Memahami Prinsip Tauhid dalam Islam beserta dalil naqli dan aqlinya, Memahami konsep Ibadah dalam Islam Memahami perilaku baik dan buruk menurut ajaran Islam



Semester 1 PNDI Pendidikan Agama Islam



Semester 2



Pengembangan Diri Qurani



Semester 5



Semester 6



Semester 7



Pengembangan Diri Qurani



Pendidikan Agama Islam



Memahami sejarah kebudayaan Islam, pertemuannya dengan kebudayaankebudayaan lain, dan mengetahui faktorfaktor pendorong dan penghambat kebudayaan Islam



Islam Ulil Albab



2.2



Memahami pemikiran Islam tematik, serta mengenal para pendiri UII beserta tokohtokoh Islam universal



Islam Ulil Albab



Memahami konsep negara-bangsa Indonesia yang heterogen/majemuk dan dinamis



Semester 4



PNDI



2.1



2.3



Semester 3



Pendidikan Kewarganegaraan



Pendidikan Pancasila



LKID



Pendidikan Pancasila



Pendidikan Kewarganegaraan



105



Semester 8



CP



Statemen CP



IK 2.4



2.5



3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



3.1



Semester 1 Menjelaskan konsep nasionalisme Indonesia yang berdasar pada Pancasila Menjelaskan konsep dasar tentang kewarganegaraan serta hak dan kewajiban seorang muslim dan sebagai warga negara Indonesia mampu mengekspresikan karakteristik alam/lapangan dalam bentuk teori dasar dan atau persamaan matematis/model ketekniksipilan



Semester 2 LKID



Semester 3



Semester 4



Semester 5



Semester 6



Semester 7



LKID



Matematika I



Matematika II



Mekanika Tanah II (+Pr)



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



Struktur Baja



Manajemen Lalu Lintas (MK Pilihan)



Pelabuhan (MK Pilihan)



Statika I



Mekanika Fluida (+Pr)



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



Pondasi I



Metode Numerik



Lapangan Terbang (MK Pilihan)



Stabilisasi Tanah (MK Pilihan)



Pengantar Ketekniksipilan dan Manajemen kebencanaan Fisika Teknik



Statika II



Mekanika Bahan



Teknik Kegempaan



Pondasi II



Perancangan Jembatan (MK Pilihan)



Perkuatan Tanah (MK Pilihan)



Mekanika Tanah I (+Pr)



Geometri Jalan Raya



Struktur Perkerasan Jalan



Analisis Struktur Matriks



Struktur Beton Pra Tegang (MK Pilihan)



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr)



Ilmu Lingkungan



Bahan Perkerasan (+Pr)



Analisis Dinamika Struktur (MK Pilihan)



Hidraulika I (+Pr)



Hidraulika II



Hidrologi



Hidraulika Lanjut (MK Pilihan)



106



Semester 8



CP



Statemen CP



IK



Semester 1



Semester 2



Semester 3



Semester 4



Semester 5



Semester 6 Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana (MK Pilihan)



Semester 7



Metode Elemen Hingga (MK Pilihan) Struktur Komposit (MK Pilihan) 3.2



mampu mengaplikasikan teori dan rumus matematis/model untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat



Matematika I



Matematika II



Mekanika Tanah II (+Pr)



Rekayasa Irigasi



Desain Portal Beton Tahan Gempa



Perancangan Jembatan (MK Pilihan)



Teknik Sungai (MK Pilihan)



Statika I



Mekanika Fluida (+Pr)



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



Rekayasa Jalan Raya



Struktur Baja



Struktur Beton Pra Tegang (MK Pilihan)



Fisika Teknik



Statika II



Matematika III



Desain Plat dan Balok Beton



Pondasi II



Analisis Dinamika Struktur (MK Pilihan)



Pengelolaan Sumber Daya Air (MK Pilihan) Bendungan (MK Pilihan)



Statistika Teknik



Mekanika Tanah I (+Pr)



Mekanika Bahan



Drainase



Analisis Struktur Matriks



Hidraulika Lanjut (MK Pilihan)



Stabilisasi Tanah (MK Pilihan)



Hidraulika I (+Pr)



Hidraulika II



Hidrologi



Pondasi I



Metode Numerik



MK Pilihan (Transport Sedimen)



Perkuatan Tanah (MK Pilihan)



Teknik Kegempaan



Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana (MK Pilihan)



107



Semester 8



CP



Statemen CP



IK



Semester 1



Semester 2



Semester 3



Semester 4 Struktur Perkerasan Jalan



Semester 5



Semester 6 Metode Elemen Hingga (MK Pilihan)



Semester 7



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr) Struktur Komposit (MK Pilihan) 3.3



mampu melakukan verifikasi terhadap solusi permasalahan ketekniksipilan



Statika I



Statistika Teknik



Statika II



Matematika III



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



Pondasi I



Pondasi II



Analisis Struktur Matriks



Analisis Dinamika Struktur (MK Pilihan)



Stabilisasi Tanah (MK Pilihan)



Perkuatan Tanah (MK Pilihan)



Metode Numerik 4



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuk sikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan



4.1



Mampu memilih metode yang tepat untuk memperoleh pengetahuan/informasi kontemporer



Metode Pelaksanaan Bangunan Aspek Hukum Konstruksi (MK Pilihan) Pengelolaan Sumber Daya Air (MK Pilihan) Bendungan (MK Pilihan)



108



Semester 8



CP



Statemen CP



IK 4.2



Mampu mengidentifikasi dan memahami masalah sosial/keteniksipilan yang kontemporer



Semester 1 Pengantar Ketekniksipilan dan Manajemen kebencanaan



Semester 2 Gambar Teknik dan Permodelan 3D



Semester 3



Semester 4 Teknik Kegempaan



Semester 5



Ilmu Lingkungan



Semester 6 Jalan Rel (MK Pilihan)



Semester 7



Angkutan Umum (MK Pilihan) Transport Sedimen (MK Pilihan)



Tema Spesial (MK Pilihan)



Kewirausahaan Syariah 4.3



5



Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



5.1



5.2



Mampu menganalisis peluang/solusi masalah ketekniksipilan yang kontemporer



Ilmu Lingkungan



Mampu merefleksikan ayat ayat Al- qur'an atau hadist yang menjiwai rekayasa ketekniksipilan



Ilmu Lingkungan



Mampu menjelaskan prinsip dasar integrasi Islam dan ilmu ketekniksipilan dalam membangun peradaban madani



Islam Ulil Albab



Perencanaan Transportasi (MK Pilihan) Kewirausahaan Syariah Hidrologi



Teknik Kegempaan



Geometri Jalan Raya



Rekayasa Irigasi



Islam Rahmatan Lil 'alamin



Jalan Rel (MK Pilihan)



Islam Rahmatan Lil 'alamin



Praktek Kerja Magang



Teknik Sungai (MK Pilihan)



Rekayasa Jalan Raya



109



Semester 8



CP 6



Statemen CP Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat



IK 6.1



Mampu berkontribusi dalam kerja tim secara efektif sesuai perannya



Semester 1 Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr)



Semester 2 Pemrograman Komputer (+Pr)



Semester 3



Semester 4



Semester 5 Perancangan Keairan



Semester 6 Perencanaan Transportasi (MK Pilihan)



Perancangan Jalan 6.2



Mampu menjelaskan beberapa pendekatan penyelesaian masalah dengan detail



Pengantar Ketekniksipilan dan Manajemen kebencanaan



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah



Semester 7 Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa KKN



Kewirausahaan Syariah



Semester 8



Tugas Akhir



Proposal Tugas Akhir



7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



6.3



Mampu menghasilkan ide baru dan inovatif



7.1



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif



Praktek Kerja Magang



KKN Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa KKN



Bahasa Inggris untuk TS



Mekanika Tanah I (+Pr)



Bahan Perkerasan (+Pr)



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



Desain Portal Beton Tahan Gempa



Jalan Rel (MK Pilihan)



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr) Hidraulika I (+Pr)



Mekanika Fluida (+Pr)



Mekanika Tanah II (+Pr)



Desain Plat dan Balok Beton



Perancangan Keairan



Metopel



Pemrograman Komputer (+Pr)



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah



Rekayasa Irigasi



Angkutan Umum (MK Pilihan)



110



Tugas Akhir



CP



Statemen CP



IK



Semester 1



Semester 2



Semester 3 Geometri Jalan Raya



Semester 4 Rekayasa Jalan Raya



Semester 5



Perancangan Jalan



Semester 6 Sistem Informasi Geografis (MK Pilihan) Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana (MK Pilihan)



Semester 7 Bendungan (MK Pilihan)



Praktek Kerja (Reguler & Magang)



Perkuatan Tanah (MK Pilihan)



Semester 8



Stabilisasi Tanah (MK Pilihan)



Proposal Tugas Akhir 7.2



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif



Bahasa Inggris untuk TS



Mekanika Tanah I (+Pr)



Pengantar Ketekniksipilan dan Manajemen kebencanaan



8



Mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam



8.1



mampu menjelaskan konsep experiment/investigasi dalam bidang keteksniksipilan



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah Mekanika Tanah II (+Pr)



Pemrograman Komputer (+Pr)



Bahan Perkerasan (+Pr) Bahan Perkerasan (+Pr)



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



Perancangan Keairan



Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana (MK Pilihan)



Perancangan Jalan



Praktek Kerja (Reguler & Magang)



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



Metopel



Gambar Teknik dan Permodelan 3D



111



Tugas Akhir



CP



Statemen CP merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



IK 8.2



8.3



8.4



9



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktikpraktik ketekniksipilan



9.1



mampu melaksanakan experiment/investigasi ketekniksipilan



mampu mengolah data hasil experiment



mampu mengevaluasi hasil analisis eksperimen



mampu memilih/ mengatur penggunaan alat bantu rekyasa sipil berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dalam praktik ketekniksipilan



Semester 1 Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr) Hidraulika I (+Pr)



Semester 2 Mekanika Fluida(+Pr)



Semester 3 Bahan Perkerasan (+Pr)



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr) Hidraulika I (+Pr)



Mekanika Fluida (+Pr)



Mekanika Tanah II (+Pr)



Mekanika Tanah I (+Pr)



Bahan Perkerasan (+Pr)



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr) Hidraulika I (+Pr)



Mekanika Tanah I (+Pr)



Mekanika Tanah II (+Pr)



Gambar Teknik dan Permodelan 3D



Bahan Perkerasan (+Pr) Analisis Struktur Statis Tak Tentu



Semester 4 Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



Mekanika Tanah I (+Pr)



Pemrograman Komputer (+Pr)



Semester 5



Semester 6 Angkutan Umum (MK Pilihan)



Semester 7



Manajemen Lalu Lintas (MK Pilihan)



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



Angkutan Umum (MK Pilihan)



Teknik Pelaksanaan Perkerasan Manajemen Peralatan Konstruksi



112



Semester 8



CP



Statemen CP



IK 9.2



mampu menggunakan alat bantu rekayasa sipil dalam praktik ketekniksipilan



Semester 1 Statistika Teknik



Semester 2 Gambar Teknik dan Permodelan 3D



Semester 3



Semester 4



Semester 5



Semester 6 Perencanaan Transportasi (MK Pilihan)



Semester 7



Manajemen Lalu Lintas (MK Pilihan) Sistem Informasi Geografis (MK Pilihan)



10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



9.3



mampu membuat alat bantu rekayasa sipil dalam praktik ketekniksipilan



10.1



Mampu membuat metode/langkahlangkah kerja dan rancangan bangunan/sistem teknik sipil



Pemrograman Komputer (+Pr)



Lapangan Terbang (MK Pilihan)



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



Praktek Kerja Magang 10.2



Mampu melakukan analisis bangunan/sistem teknik sipil berdasarkan standar perancangan yang relevan



Geometri Jalan Raya



Desain Plat dan Balok Beton



Desain Portal Beton Tahan Gempa



Jalan Rel (MK Pilihan)



Drainase



Struktur Baja



Manajemen Lalu Lintas (MK Pilihan)



Rekayasa Irigasi



Perancangan Keairan



Perancangan Jembatan (MK Pilihan)



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



Stabilisasi Tanah (MK Pilihan)



113



Semester 8



CP



Statemen CP



IK



Semester 1



Semester 2



Semester 3



Semester 4 Rekayasa Jalan Raya



Semester 5 Perancangan Jalan



Struktur Perkerasan Jalan



10.3



Menghasilkan produk desain bangunan/sistem ketekniksipilanyang fungsional dan mempertimbangkan berbagai aspek: penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Semester 6 Struktur Beton Pra Tegang (MK Pilihan)



Semester 7 Perkuatan Tanah (MK Pilihan)



Praktek Kerja Magang



Tema Spesial (MK Pilihan)



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



Desain Plat dan Balok Beton



Desain Portal Beton Tahan Gempa



Angkutan Umum (MK Pilihan)



Pondasi I



Struktur Baja



Manajemen Lalu Lintas (MK Pilihan)



Pondasi II



Perencanaan Transportasi (MK Pilihan)



Pelabuhan (MK Pilihan)



Perancangan Keairan



Lapangan Terbang (MK Pilihan)



Tema Spesial (MK Pilihan)



Proposal Tugas Akhir



Keselamatan Konstruksi dan Resiko Proyek (MK Pilihan) Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi (MK Pilihan)



Semester 8



Perancangan Jalan 11



Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil



11.1



Mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara aktual di lingkungan sekitarnya,



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah



Drainase



Metopel



114



Tugas Akhir



CP



Statemen CP



IK



11.2



Semester 1



Mampu memanfaatkan referensi dan sumberdaya yang berkualitas



Semester 2



Semester 3



Semester 4



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah



Semester 5



Semester 6 Praktek Kerja (Reguler & Magang)



Semester 7



Proposal Tugas Akhir



Semester 8



Tugas Akhir



Metopel



12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



11.3



Mampu menerapkan metode penyelesaian masalah,



11.4



Mampu menyajikan hasil dan membahas secara efektif dari solusi yang diusulkan



12.1



mampu memahami konsep manajemen di bidang konstruksi teknik sipil



Proposal Tugas Akhir Hidrologi



Tugas Akhir An Investasi Proyek dan Resiko Proyek



Manajemen Proyek



An Investasi Proyek dan Resiko Proyek Metode Pelaksanaan Bangunan Teknik Pelaksanaan Perkerasan Manajemen Peralatan Konstruksi Keselamatan Konstruksi dan Resiko



115



Tugas Akhir



CP



Statemen CP



IK



12.2



Semester 1



mampu mengaplikasikan konsep management dalam perencanaan biaya, mutu, waktupada pekerjaan ketekniksipilan



Semester 2



Semester 3



Semester 4



Manajemen Proyek



Semester 5



Semester 6



Semester 7 Proyek (MK Pilihan) Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi (MK Pilihan) BIM for Construction Management (MK Pilihan) An Investasi Proyek dan Resiko Proyek Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa Manajemen Peralatan Konstruksi Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi (MK Pilihan) BIM for Construction Management (MK Pilihan)



116



Semester 8



CP



Statemen CP



IK 12.3



Semester 1 mampu mereview pelaksanaan dan pengendalian konstruksi



12.4



Mampu menganalisis risiko dalam investasi, pelaksanaan proyek dan kontrak konstruksi



12.5



Mampu memahami serta menjalankan etika profesi, hak dan kewajiban dalam ketekniksipilan



Semester 2



Semester 3



Semester 4 Manajemen Proyek



Semester 5



Semester 6 Praktek Kerja (Reguler & Magang)



Praktek Kerja Magang



Semester 7 Metode Pelaksanaan Bangunan Teknik Pelaksanaan Perkerasan Manajemen Peralatan Konstruksi Keselamatan Konstruksi dan Resiko Proyek (MK Pilihan) BIM for Construction Management (MK Pilihan) An Investasi Proyek dan Resiko Proyek Metode Pelaksanaan Bangunan Aspek Hukum Konstruksi (MK Pilihan) Aspek Hukum Konstruksi (MK Pilihan)



117



Semester 8



BAB 8 RANCANGAN PROSES PEMBELAJARAN Proses pembelajaran merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari pengembangan kurikulum. Kegiatan ini melibatkan peserta didik, pendidik, media pembelajaran, materi pembelajaran, serta rencana pembelajaran dalam rangka menciptakan suasana belajar yang efektif dan efisien. Berdasarkan Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, 2018, karakteristik proses pembelajaran seharusnya bersifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa, yaitu melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangan kemandirian dalam mencari dan menemukan kepribadian. Rancangan proses pembelajaran pada kurikulum ini dilakukan dengan berpusat pada mahasiswa (student centered learning). Untuk itu, berbagai jenis pembelajaran dirancang untuk mencapai target capaian pembelajaran lulusan untuk kurikulum 2020 Prodi Teknik Sipil UII seperti terlihat pada Tabel 8.1 berikut. Tabel 8.1 Proses Pembelajaran yang Digunakan Pada Tiap CPL Pendekatan/strategi/metode/teknik pembelajaran diskusi kelompok simulasi/ Model pembelajaran kooperatif pembelajaran berbasis proyek (perencanaan) pembelajaran berbasis masalah pembelajaran berbasis penjelajahan pengetahuan (inquiry based learning) Praktikum Kerja Praktek / Magang



1



2 X



X



Capaian Pembelajaran Lulusan 4 5 6 7 8 9 10 X X X X X X X X X X 3



X



X X



X



X X



X



X



11



12



X



X



X



X X



X



Adapun standar acuan aktivitas yang dapat digunakan dari tiap CPL dapat dijelaskan pada Tabel 8.2 berikut.



118



Tabel 8.2 Standar Aktivitas pada Berbagai Strategi/ Metode Pembelajaran No Strategi/ Metode Pembelajaran



Aktivitas Mahasiswa



1



 



Diskusi Kelompok



Melakukan Diskusi Mempresentasikan hasil diskusi



Aktivitas Dosen



    



2



simulasi/ Model



     



3



pembelajaran kooperatif



 



4



pembelajaran berbasis proyek (perencanaan)



  



Membentuk kelompok Membuat aturan diskusi Membuat rancangan topik diskusi (bahan) Membuat rubrik penilaian kegiatan diskusi Memberikan umpan balik hasil diskusi



Membuat turunan persamaan atau model Membuat simulasi rekayasa terhadap masalah yang timbul Membuat usulan perbaikan atau alternatif solusi dengan mensimulasikannya Menggunakan alat bantu dalam melakukan simulasi rekayasa Membuat kesimpulan terhadap simulasi yang telah dilakukan Mempresentasikan hasil simulasi







Bekerjasama dalam sebuah tim Mendiskusikan tugas/ masalah yang diberikan dalam tim



 Membuat kasus/



Mencari data dan informasi yang dibutuhkan Merencanakan pengerjaan tugas secara sistematis Menggunakan software tertentu untuk mendukung











 



Membuat contoh permasalahan Memberikan petunjuk terhadap alternatif solusi yang akan disimulasikan Membuat aturan simulasi permodelan yang dapat dilakukan Membuat feed back terhadap simulasi dan kesimpulan yang dihasilkan



masalah yang akan didiskusikan dalam tim mahasiswa  Melakukan supervisi terhadap kegiatan pembelajaran  Memberikan feed back terhadap penyelesaian masalah







Merencanakan tugas (proyek) yang dapat dikerjakan secara sistematis Memantau proses tiap tahapan pekerjaan



119



No Strategi/ Metode Pembelajaran



Aktivitas Mahasiswa







5



pembelajaran masalah



berbasis



 



penyelesaian kasus yang diberikan Memaparkan hasil pekerjaannya kepada dosen



Aktivitas Dosen



 



Menggali informasi atas  tugas (masalah yang diberikan) Memanfaatkan informasi  untuk menyelesaikan masalah yang telah dirancang dosen







6



pembelajaran berbasis penjelajahan pengetahuan (inquiry based learning)



  



7



Praktikum (Pengujian/investigasi)















Praktik Kerja (Reguler)



 



Merancang bahan kajian untuk diberikan di tugas Memberikan arahan ketika mahasiswa melakukan pemecahan masalah Memberikan feed back/masukan



Mengidentifikasi terhadap  permasalahan yang diberikan Melakukan pengumpulan informasi berdasarkan arahan dosen Menyusun informasi yang  didapatkan untuk menjelaskan terhadap pengetahuan



Menyiapkan metode yang dapat digunakan untuk mencari pengetahuan yang akan dipelajari oleh mahasiswa Melakukan pengecekan dan komentar terhadap hasil pembelajaran tersebut



Mempelajari teori dan  metode yang digunakan dalam eksperimen/investigasi yang akan dilakukan Melakukan  eksperimen/investigasi di bawah bimbingan dosen dan asisten  menganalisis data dan melakukan interpretasi terhadap data yang dihasilkan



Memberikan contoh atau petunjuk terhadap metode praktikum dengan dibantu asisten Melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan praktikum Memberikan penilaian terhadap pelaksanaan praktikum mahasiswa dengan dibantu asisten Memberikan masukan terhadap laporan praktikum







8



Memberikan masukan terhadap tiap tahapan pekerjaan Melakukan penilaian terhadap hasil rancangan



Melakukan kunjungan di lapangan Mengamati proses proyek yang terjadi di lapangan







Memberikan pengarahan terhadap lokasi proyek dengan tepat



120



No Strategi/ Metode Pembelajaran



Aktivitas Mahasiswa



 



Aktivitas Dosen



berdasarkan ketekniksipilan  dan manajemen Mengumpulkan informasi dan menyusun laporan dari pengamatan yang dilakukan  Melakukan tugas khusus yang diberikan dari pembimbing internal dosen dan dari proyek 



9



Praktik Kerja (Magang)



 



 



Melakukan kunjungan di  lapangan Mengamati proses proyek yang terjadi di lapangan berdasarkan ketekniksipilan  dan manajemen Mengumpulkan informasi dan menyusun laporan dari pengamatan yang dilakukan  Melakukan tugas khusus yang diberikan dari pembimbing internal dosen dan dari proyek







Memberikan masukan terhadap masalah atau informasi yang terjadi di proyek Memberikan tugas khusus yang dapat dikerjakan mahasiswa ketika melakukan kerja praktek/ magang Melakukan penilaian terhadap pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa Memberikan pengarahan terhadap lokasi proyek dengan tepat Memberikan masukan terhadap masalah atau informasi yang terjadi di proyek Memberikan tugas khusus yang dapat dikerjakan mahasiswa ketika melakukan kerja praktek/ magang Melakukan penilaian terhadap pekerjaan yang telah dilakukan mahasiswa



Selain yang disebutkan diatas, terdapat pula Tugas Akhir yang wajib dikerjakan oleh mahasiswa dengan dibimbing oleh dosen dalam supaya mahasiswa dapat mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil. Untuk aktivitas mahasiswa, diutamakan dalam bentuk perancangan yang dapat diambil dari data/kasus yang ditemukan di praktik kerja/magang walaupun tidak menutup kemungkinan untuk dilakukan penelitian. Selain yang tertera diatas, berdasarkan Peraturan Menteri Perhubungan No.3/2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, untuk mendukung kampus merdeka, terdapat ketentuan sebagai berikut: 121



1. Perguruan Tinggi wajib memberikan hak bagi mahasiswa untuk secara sukarela (dapat diambil atau tidak): a. Mengambil kredit di luar perguruan tinggi sebanyak 2 semester (setara dengan 40 SKS) b. Mengambil kredit di prodi yang berbeda di PT yang sama sebanyak 1 semester (setara dengan 20 SKS) 2. Perguruan Tinggi dapat menyetarakan kegiatan di luar kampus (wajib dibimbing oleh seorang dosen / pengajar) sebagai bagian perolehan kredit hingga sebesar 20 sks yaitu: a.



Magang / praktik kerja: Kegiatan magang di sebuah perusahaan, yayasan nirlaba, organisasi multilateral, institusi pemerintah, maupun perusahaan rintisan (start-up);



b.



Proyek di desa: Proyek sosial untuk membantu masyarakat di pedesaan atau daerah terpencil dalam membangun ekonomi rakyat, infrastruktur, dan lainnya;



c.



Mengajar di sekolah: Kegiatan mengajar di sekolah dasar, menengah, maupun atas selama beberapa bulan. Sekolah dapat berada di lokasi kota maupun tepencil;



d.



Pertukaran pelajar: Mengambil kelas atau semester di perguruan tinggi luar negeri maupun dalam negeri, berdasarkan perjanjian kerjasama yang sudah diadakan Pemerintah;



e.



Penelitian / riset: Kegiatan riset akademik, baik sains maupun sosial humaniora, yang dilakukan di bawah pengawasan dosen atau peneliti, termasuk di dalamnya adalah terlibat dalam riset di lembaga riset seperti lembaga riset seperti LIPI / BRIN;



f.



Kegiatan wirausaha: Mahasiswa mengembangkan kegiatan kewirausahaan secara mandiri – dibuktikan dengan penjelasan/ proposal kegiatan kewirausahaan dan bukti transaksi konsumen atau slip gaji pegawai;



g.



Studi / proyek independen: Mahasiswa dapat mengembangkan sebuah proyek berdasarkan topik sosial khusus dan dapat dikerjakan bersama-sama dengan mahasiswa lain;



122



h.



Proyek kemanusiaan: Kegiatan sosial untuk sebuah yayasan atau organisasi kemanusiaan yang disetujui Perguruan Tinggi, baik di dalam maupun luar negeri.



Untuk mengakomodasi kampus merdeka - merdeka belajar, yang perlu menjadi pertimbangan bukan hanya jumlah sks, tapi juga capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) yang akan diambil di luar prodi. Mekanismenya adalah harus ada kerjasama antar perguruan tinggi yang mempunyai prodi sejenis. Mata kuliah yang bisa diambil di luar, adalah suatu mata kuliah yang mempunyai CPMK yang mirip atau sebagian besar hampir sama. Kalaupun ada CPMK yang belum ada, maka penyelesaiannya adalah diadakan asesmen tambahan dari dosen prodi sendiri. Dari 8 skema kampus merdeka, tidak harus semua direncanakan dalam 6 bulan (1 semester). Tapi dapat juga direncanakan dalam beberapa waktu saja dengan jumlah sks yang setara. Yang dapat dilakukan selama 6 bulan adalah skema Praktik Kerja Magang. Skema Proyek di Desa, Mengajar di Sekolah dapat dimasukkan dalam mata kuliah KKN. Kemudian skema yang lain dapat dimasukkan sebagai pengganti matakuliah terkait, yang dapat direncanakan pelaksanaannya pada saat liburan. Sebagai langkah awal, telah dipetakan beberapa mata kuliah yang dapat diambil di prodi sendiri maupun di luar prodi (Tabel 8.3). Tabel 8.3 Skema Kampus Merdeka PSTS UII



Prodi lain internal UII



Pendalaman Nilai Dasar Islam (PNDI)



0/ 20 SKP



0



Pengembangan Diri Qurani



0/ 20 SKP



0



Pendidikan Agama Islam



2



2



Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil



2



2



Statistika Teknik



2



2



Fisika Teknik



2



2



Pengantar Ketekniksipilan dan Manajemen Kebencanaan



2



SEMESTER



Prodi Sipil eksternal



Prodi lain eksternal Stakeholders



SEMESTER I



2



123



SEMESTER



PSTS UII



Prodi lain internal UII



Prodi Sipil eksternal



Prodi lain eksternal Stakeholders



Matematika I



2



2



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr)



3



3



Statika I



2



2



Hidraulika I (+Pr)



3



3



2



SEMESTER II LKID



0/ 5 SKP



Pengembangan Diri Qurani



0/ 20 SKP



Islam Ulil Albab



3



3



Ilmu Lingkungan



2



2



Matematika II



2



2



Statika II



2



2



Pemrograman Komputer (+Pr)



2



2



Gambar Teknik dan Permodelan 3D



4



4



Mekanika Tanah I (+Pr)



3



3



Hidraulika II



2



2



2



SEMESTER III Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah



2



2



Matematika III



2



2



Mekanika Bahan



3



3



Hidrologi



2



3



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



2



2



Mekanika Tanah II (+Pr)



3



3



Geometri Jalan Raya



3



3



Bahan Perkerasan (+Pr)



3



3



2



2 2



3



SEMESTER IV Pendidikan Pancasila



2



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



3



2 3



3



124



SEMESTER



PSTS UII



Prodi lain internal UII



Prodi Sipil eksternal



Prodi lain eksternal Stakeholders



Desain Plat dan Balok Beton



2



5



Drainase



2



2



2



Manajemen Proyek



4



4



4



Pondasi I



2



2



2



Struktur Perkerasan Jalan



2



2



2



Rekayasa Irigasi



3



2



2



SEMESTER V Islam Rahmatan Lil 'alamin



3



3



Pendidikan Kewarganegaraan



2



2



Metode Numerik



2



2



Desain Portal Beton Tahan Gempa



3



3



Perancangan Keairan



3



Perancangan Jalan



3



Pondasi II



2



2



Analisis Struktur Metode Matriks



3



3



Teknik Kegempaan



2



2



2



SEMESTER VI - magang Kewirausahaan (daring)



Syariah 2



2



Praktek Kerja - magang



13



PTA



1



MK Pilihan (daring)



4



4



SEMESTER VI - reguler Kewirausahaan (reguler)



Syariah 2



2



Praktek Kerja - reguler



3



PTA



1



MK Pilihan



14



14



SEMESTER VII Kuliah Kerja Nyata (KKN)



2



2



2



2



2



125



SEMESTER



PSTS UII



Prodi lain internal UII



Prodi Sipil eksternal



Prodi lain eksternal Stakeholders



Analisis Investasi Proyek dan Resiko Proyek



2



2



Struktur Baja



3



3



Manajemen Peralatan Konstruksi



2



2



2



Metode Pelaksanaan Bangunan



3



3



3



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



4



4



4



Teknik Pelaksanaan Perkerasan



2



2



2



MK Pilihan



2



2



4



2



SEMESTER VIII Tugas Akhir



4



Mata Kuliah Pilihan KBK MENKON Aspek Hukum Konstruksi



2



2



Keselamatan Kerja dan Resiko Konstruksi



2



2



Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi



2



BIM untuk Konstruksi



2



2 2



2



2 2



Manajemen 2



2



KBK TRANSPORTASI Angkutan Umum



2



2



2



Jalan Rel



2



2



2



Lapangan Terbang



2



2



2



Manajemen Lalu Lintas



2



2



2



Perencanaan Transportasi



2



2



2



Perancangan Jembatan



2



2



2



Struktur Beton Prategang



2



2



2



Analisis Dinamika Struktur



2



2



2



Struktur Komposit



2



2



2



KBK STRUKTUR



126



SEMESTER



PSTS UII



Prodi lain internal UII



Prodi Sipil eksternal



Prodi lain eksternal Stakeholders



Metode Elemen Hingga



2



2



2



Struktur Kayu



2



2



2



KBK SUMBER DAYA AIR Pelabuhan



2



2



2



Hidraulika Lanjut



2



2



2



Teknik Sungai



2



2



2



PSDA



2



2



2



Bendungan



2



2



2



KBK GEOTEK Stabilisasi Tanah (D)



2



2



2



Perkuatan Tanah



2



2



2



TEMA UMUM Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana



2



2



2



Topik Spesial (MK Pilihan Baru)



2



2



2



Sistem Informasi Geografis (MK Pilihan Baru)



2



2



2



127



BAB 9 RANCANGAN PENGUKURAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Dala suatu kurikulum, perlu sekaligus merancang teknik/instrumen asesmen secara menyuruh. Berikut adalah beberapa rancangan pengukuran capaian pembelajaran yang akan digunakan saat implementasi kurikulum. 1. Rancangan model pengukuran CPL Pengukuran pemenuhan CPL perlu dilakukan untuk mengetahui hasil dari proses pembelajaran yang dilakukan. Hasil dari pengukuran pemenuhan CPL utamanya digunakan



untuk



mendukung



proses



perbaikan



berkelanjutan



(continuous



improvement) dengan pengumpulan umpan balik dalam rangka pengembangan kurikulum dan perencanaan proses pembelajaran. Pengukuran pemenuhan CPL juga dapat digunakan sebagai wahana kontrol kualitas yang memastikan setiap lulusan memenuhi standar CPL yang telah ditetapkan. Pengukuran CPL dapat dilakukan dengan berbagai model. Prodi dapat memilih dan menentukan model yang paling sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik bidang keilmuan prodi. Model pengukuran ketercapaian CPL berdasarkan cara perolehan data antara lain (1) penugasan atau ujian khusus pada tahapan studi tertentu, (2) akumulasi dari nilai mata kuliah yang mendukung CPL terkait, atau (3) akumulasi dari tingkat pemenuhan CPMK yang mendukung CPL terkait. Model pengukuran ketercapaian CPL berdasarkan objek pengukuran adalah (1) seluruh mahasiswa atau (2) sampling, yang dapat berupa sampling mahasiswa dalam suatu kelas, sampling kelas dalam suatu mata kuliah, atau kombinasi keduanya. Kurikulum 2020 ini menggunakan model pengukuran CPL seluruh mahasiswa yang mengajukan tutup teori, berdasar nilai CPMK yang mendukung Indikator Kinerja dari CPL terkait. Indikator kinerja dari suatu CPL terkait, diberi bobot sesuai dengan tingkat keterkaitannya. Pengukuran nilai CPL menggunakan rumus sebagai berikut. 128



𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐶𝑃𝐿𝑖 = ∑𝑛𝑗=1 𝑎𝑗 . 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐼𝐾𝑖.𝑗



𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐼𝐾 =



∑𝑛𝑚=1 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐶𝑃𝑀𝐾𝑚 𝑛



2. Peta atau tabel yang menerangkan teknik/instrumen asesmen yang digunakan pada capaian pembelajaran atau mata kuliah tertentu



Tabel 9.1 Contoh tabel yang menerangkan teknik asesmen yang digunakan pada masing-masing capaian pembelajaran lulusan Teknik Asesmen Ujian tulis Presentasi Kuis di kelas Tugas besar/laporan Praktikum lapangan Praktikum laboratorium Perangkat lunak Tugas Penilaian harian



CPL 1



CPL 2



CPL 3



CPL 4



CPL 5



CPL 6



CPL 7



CPL 8



CPL 9



CPL 10



CPL 11



CPL 12



√



√



√



√ √ √



√



√ √



√



√ √



√



√ √



√



√ √ √ √



√ √



√ √



√ √ √ √ √ √



√ √ √ √



√ √



√



√ √



√



√



√



√



√ √



√



√ √



Body of Knowledg Pengabdian Masyarakat



√



√



√



√ √ √



√ √



√



√ √



√ √



√ √



129



BAB 10 RANCANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN Evaluasi pembelajaran dirancang melalui beberapa tahapan. Dalam setiap tahapan evaluasi, terdapat ketentuan-ketentuan pelaksanaan evaluasi. Evaluasi ini perlu dilakukan untuk mengontrol capaian mahasiswa dan mengintegrasikan sistem internal UII. 1. Evaluasi pada tiap-tiap mata kuliah Evaluasi tiap-tiap mata kuliah dilaksanakan melekat pada kelas dan menjadi tanggung jawab pengampu mata kuliah. Setiap pengampu mata kuliah melakukan evaluasi melalui berbagai metode, seperti ujian tengah semester, ujian akhir semester, tugas tertulis, tugas lisan, dan kuis. Evaluasi yang dilakukan mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik yang sesuai dengan substansi mata kuliah, terlebih CPL yang akan dicapai melalui mata kuliah tersebut. Setiap mata kuliah memiliki beberapa CPMK. Mahasiswa dinyatakan lulus mata kuliah apabila mampu memenuhi semua CPMK tersebut. Hasil evaluasi berupa nilai huruf yang setara dengan angka seperti pada Tabel 10.1 berikut. Tabel 10.1 Nilai huruf dan padanan angka No.



Rentang Nilai Angka



Nilai Huruf



No.



Rentang Angka



Nilai



Nilai Huruf



1



00,00 s.d 34,99



E



8



62,50 s.d 66,24



B/C



2



35,00 s.d 39,99



D



9



66,25 s.d 69,99



B-



3



40,00 s.d 44,99



D+



10



70,00 s.d 73,74



B



4



45,00 s.d 49,99



C/D



11



73,75 s.d 77,49



B+



5



50,00 s.d 54,99



C-



12



77,50 s.d 81,24



A/B



6



55,00 s.d 58,74



C



13



81,25 s.d 84,99



A-



7



58,75 s.d 62,49



C+



14



85,00 s.d 100,00



A



Nilai dibawah C artinya mahasiswa tidak lulus mata kuliah tersebut. Batas nilai minimum bagi mahasiswa tidak lulus mata kuliah namun ingin mengambil mata kuliah 130



di semester selanjutnya yang memprasyaratkan mata kuliah tersebut adalah D. Nilai F diberikan kepada mahasiswa dengan jumlah presensi kurang dari syarat (minimal 75% dari total pertemuan). 2. Evaluasi tengah masa studi Evaluasi tengah masa studi dilakukan untuk mengidentifikasi kemajuan akademik mahasiswa setiap semester. Hasilnya dinyatakan dalam Indeks Prestasi Semester (IPS) yang nantinya akan menentukan terhadap pengambilan jumlah SKS maksimum semester berikutnya. Hubungan antara IPS dengan jumlah SKS maksimum mengacu pada peraturan rektor terbaru. 3. Evaluasi dua tahun pertama Evaluasi ini berlaku untuk mahasiswa yang tidak dapat mengumpulkan minimal 40 sks dengan IPK minimal 2,0 pada empat semester pertama. Termasuk juga pada dua tahuan pertama ini akan dilihat grafik pemenuhan CPL. Apabila mahasiswa tidak mampu lolos evaluasi dua tahun pertama ini, maka prodi akan mengkaji ulang mahasiswa tersebut, apakah masih mampu melanjutkan atau tidak. 4. Evaluasi batas akhir masa studi Evaluasi dilakukan terkait masa studi maksimum 7 (tujuh) tahun atau 14 (empat belas) semester. Mahasiswa yang tidak mampu menyelesaikan masa studinya maksimum 14 (empat belas) semester oleh prodi akan dilakukan DO (drop out). 5. Evaluasi yudisium tutup teori Mahasiswa yang diperbolehkan mengajukan tutup teori adalah mahasiswa yang telah memenuhi persyaratan berikut: a. SKS minimal 140 b. IPK minimal 2,5 Selanjutnya, dilakukan evaluasi



holistic (yudisium) oleh prodi untuk



mengidentifikasi mahasiswa yang mengajukan tutup teori tersebut. Mahasiswa dinyatakan lulus evaluasi holistik apabila persyaratan tutup teori terpenuhi dan nilai masing-masing CPL minimal 55 (nilai huruf C) dan mata kuliah universitas minimal mendapat C. Berikut adalah list mata kuliah universitas (Tabel 10.2).



131



Tabel 10.2 Daftar Mata Kuliah Wajib Universitas dan beban SKS untuk mahasiswa program sarjana No



Kode mata kuliah



Nama Mata Kuliah



Beban SKS



1



UNI 600



Pendidikan Agama Islam



2



2



UNI 601



Islam Ulil Albab



3



3



UNI 602



Islam Rahmatan lil Alamin



3



4



UNI 603



Pendidikan Pancasila



2



5



UNI 604



Pendidikan Kewarganegaraan



2



6



UNI 605



Kewirausahaan Syariah



2



7



UNI 606



Bahasa Inggris Bidang Ilmu



minimal 2



8



UNI 607



Bahasa Indonesia Bidang Ilmu



minimal 2



9



UNI 608



Kuliah Kerja Nyata



2



10



UNI 609



Karya Ilmiah



minimal 4



6. Evaluasi akhir studi Proses pembelajaran yang dilakukan terbagi menjadi dua kegiatan, yaitu secara integratif dan transformatif. Proses-proses ini dilakukan melalui aktivitas pembelajaran dan pembinaan kepribadian islami dan kepemimpinan yang diperoleh dari aktivitas kemahasiswaan. Aktivitas pembelajaran merupakan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa dalam kelas perkuliahan atau laboratorium melalui praktikum. Aktivitas ini dinyatakan dalam Satuan Kredit Semester (SKS). Berdasarkan Peraturan Rektor No. 2/2019, SKS adalah takaran waktu kegiatan belajar yang dibebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan kurikuler di suatu program studi. Selanjutnya, aktivitas kemahasiswaan bertujuan untuk mengembangkan softskill dan membangun karakter islami. Kegiatan tersebut diakomodasi oleh universitas melalui beberapa aktivitas kemahasiswaan yang selanjutnya dinyatakan dalam Satuan



132



Kredit Partisipasi (SKP). SKP adalah takaran penghargaan terhadap aktivitas nonkurikuler yang diikuti mahasiswa dalam upaya memenuhi capaian pembelajaran. Pelaksanaan dua aktivitas tersebut harus ditempuh selama menyelesaikan tahap perkuliahan tingkat sarjana. Mahasiswa dinyatakan lulus apabila telah menyelesaikan 144 sks serta menempuh minimal 60 skp (50 wajib) selama perkuliahan, dan lulus pendadaran. Tabel 10.3 berikut adalah paparan aktivitas kemahasiswaan dan beban SKP wajib yang seluruhnya diselenggarakan universitas. Tabel 10.3 Aktivitas Kemahasiswaan dan beban SKP Wajib No



Aktivitas



Bobot SKP Wajib



1



Pendalaman Nilai Dasar Islam



20



2



Pengembangan Diri Qurani



20



3



Pelatihan Pengembangan Diri



5



4



Pelatihan Kepemimpinan dan Dakwah



5



7. Standar kelulusan Mahasiswa dinyatakan lulus apabila memenuhi persyaratan, berikut: a. Telah memenuhi syarat evaluasi holistik (yudisium) tutup teori b. Telah menyelesaikan Kuliah Kerja Nyata (KKN) dan Tugas Akhir (TA) c. Telah lulus Praktik Kerja (PK) d. Telah lulus ujian pendadaran e. Memenuhi syarat nilai minimal 55 untuk tiap CPL f. Telah memenuhi syarat skor minimal untuk bahasa inggris, yaitu nilai skor CEPT minimal 425



133



BAB 11 RANCANGAN PENJAMINAN MUTU PROSES PEMBELAJARAN Akreditasi internasional JABEE mensyaratkan penerapan sistem penjaminan mutu agar seluruh proses pendidikan dapat terlaksana dengan baik, dan terjadi perbaikan kualitas secara terus menerus (continous quality improvement). Kriteria JABEE 2010 dan 2012 mensyaratkan 6 kriteria yang harus dipenuhi untuk bisa terakreditasi, meliputi: (1) learning outcome (Plan) (2) students workload (Do), (3) educational processes (Do), (4) Educational Environment and Student Support (Do), (5) Achievement of Learning Outcomes (Check), dan (6) Educational Improvement (Act), serta 2 kriteria khusus bidang Teknik Sipil, yaitu: (1) Expected Knowledge and Abilities to be Acquired, (2) Faculty: qualified member to teach the subject. Sistem penjaminan mutu merupakan alat kontrol untuk terlaksananya proses PDCA (Gambar 11.1)



Gambar 11.1 Diagram Sirkulasi PDCA pada Kriteria JABEE 2010 dan JABEE 2012 (Sumber : JABEE,2012) Sistem Penjaminan Mutu (SPM) yang diterapkan dan dilaksanakan di PSTS didasarkan atas kriteria pengukuran dalam BAN-PT, masih banyak menitik beratkan pada aspek proses pembelajaran, seperti: capaian indeks prestasi, lama waktu studi, prestasi non 134



akademik, dan karya ilmiah. Kriteria penilaian BAN-PT belum mengukur capaian hasil luaran (outcome) dari pendidikan dan pembelajaran, sedangkan JABEE menekankan pada pendekatan berbasis hasil (outcome based approach). JABEE merupakan lembaga akreditor pendidikan tinggi di bidang engineering di Jepang yang berdiri tahun 1999, dan diakui sebagai penandatangan Washington Accord pada tahun 2005. Akreditasi oleh JABEE mendasarkan pada dua substansi pokok, yaitu jaminan kualitas (quality assurance) dan penilaian berdasarkan luaran lulusan (outcomesbased assessment). Jaminan kualitas pendidikan berdasarkan JABEE (2012) menuntut: 1. setiap orang yang terlibat dalam program (termasuk mahasiswa) menyadari semua tindakan yang seharusnya dilakukan untuk mencapai pembelajaran dan tujuan pendidikan yang tepat (appropriate learning and education objectives), 2. program studi melaksanakan sistem pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan dan pembelajaran, 3. program studi meluluskan mahasiswa hanya yang telah mencapai tujuan pendidikan dan pembelajaran, 4.



program studi terus menerus meningkatkan (continously improvement) tujuan pendidikan dan pembelajaran maupun tingkat pencapaiannya.



Penekanan pokok sistem pendidikan dan pembelajaran JABEE adalah pendekatan berbasis hasil (outcome based approach), “pengetahuan dan kemampuan apa yang telah dicapai mahasiswa”, bukan sekedar pada pendekatan berbasis input (input-based approaches), “apa yang telah diajarkan kepada mahasiswa”. Di lain pihak, kriteria-kriteria pengukuran dalam BAN-PT masih banyak menitikberatkan pada aspek proses pembelajaran, seperti capaian Indeks Prestasi, lama waktu studi, prestasi non akademik, dan karya ilmiah, namun masih sedikit mengukur capaian hasil (produk) dari pendidikan dan pembelajaran. Penilaian dengan standar BAN-PT tersebut yang selama ini dilakukan pada audit mutu internal UII di tingkat fakultas, prodi, maupun laboratorium. Akreditasi internasional PSTS oleh JABEE melengkapi capaian sertifikasi ISO yang bersifat internasional, namun dalam cakupan yang berbeda. ISO lebih banyak mengaudit berbasis prosedur dan tidak mementingkan capaian kualitas yang diinginkan. Akreditasi



135



JABEE sangat memperhatikan kualitas pembelajaran dan prosesnya yang memenuhi asas dan standar yang diinginkan di bidang Teknik Sipil di tingkat internasional. Struktur kurikulum disusun untuk memenuhi tuntutan akreditasi internasional (JABEE dan IABEE). Sistem pendidikan PSTS bertujuan untuk menghasilkan profil lulusan yang spesifik, yaitu lulusan S-1 Teknik Sipil yang amanah, trampil, kompeten, inovatif dan adaptif (ATRAKTIF) serta berwawasan kebencanaan sebagai perencana, pengawas, dan pelaksana pekerjaan bangunan teknik sipil. Penguatan aspek kebencanaan pada kurikulum 2020 direncanakan dalam bentuk penambahan mata kuliah Manajemen Kebencanaan dan Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana. Selain itu aspek-aspek tersebut dimuat secara inklusif dalam beberapa mata kuliah yang dapat dimuati unsur kebencanaan, praktik kerja, tugas akhir, program kokurikuler, program ekstra kurikuler, KKN, serta kursus/training tentang aspek kebencanaan. Pendekatan berbasis outcome memiliki konsekuensi bahwa seluruh proses pendidikan, termasuk diantaranya adalah kurikulum, harus direncanakan, dilaksanakan dan dievaluasi sebagai upaya menghasilkan luaran seperti yang diinginkan. Proses penyusunan kurikulum sesuai kriteria JABEE secara skematis disajikan pada Gambar 11.2 berikut.



Gambar 11.2 Kerangka penyusunan kurikulum sesuai kriteria JABEE (Sumber: Faiz Syuaib,2013)



136



Sesuai dengan kriteria JABEE, penyusunan kurikulum PSTS diawali dengan menentukan profil lulusan. Profil lulusan PSTS telah dirumuskan sesuai dengan visi misi universitas, fakultas dan prodi, serta harapan dan kebutuhan stakeholder. Profil dan learning outcome/capaian pembelajaran PSTS secara detail disajikan pada Bab 4. Bahan kajian, kedalaman dan keluasan kajian (satuan kredit semester), distribusi mata kuliah per semester, dan struktur kurikulum diuraikan secara lengkap pada Bab 5. Rancangan pembelajaran dan metode pembelajaran diuraikan pada Bab 7. Upaya/strategi PSTS dalam penjaminan mutu bidang pendidikan sangat diutamakan, khususnya dalam menjamin mutu lulusan sesuai dengan profil lulusan serta pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Berikut adalah penjelasan detil mengenai pola tahapan yang akan dilakukan: 1. Tahapan Plan : Profil lulusan disusun berdasarkan masukan dari para stakeholder melalui workshop yang dihadiri oleh alumni, pakar, akademisi, pengguna lulusan, dan praktisi dunia ketekniksipilan serta seminar mengenai revolusi industri 4.0 di bidang teknik sipil. Selain itu, pembuatan profil profesional mandiri (PPM) juga dilakukan dengan merujuk pada standar KKNI Level 6, kriteria IABEE, dan kriteria JABEE sebagai standar akreditasi. Namun demikian, penyusunan profil lulusan juga sangat mempertimbangkan Kurikulum Ulil Albab yang merupakan acuan utama dari universitas. Berdasarkan profil lulusan yang telah disetujui oleh dewan dosen, PSTS menyusun capaian pembelajaran lulusan (CPL) sebagai tolak ukur pengetahuan dan kemampuan mahasiswa yang didapatkan setelah lulus. CPL ini disusun dengan mempertimbangkan CPL universitas, KKNI Kualifikasi Level 6 , SN DIKTI, BMPTTSI (Badan Musyawarah Pendidikan Tinggi Teknik Sipil Seluruh Indonesia), kriteria JABEE, dan kriteria IABEE. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yang terdapat pada setiap mata kuliah diturunkan berdasarkan CPL PSTS. Untuk memudahkan aplikasi penerapan CPL, PSTS menyusun indikator kinerja yang digunakan dalam menentukan CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) untuk tiap mata kuliah yang diberikan. Fungsi utama indikator kinerja ini adalah untuk mempermudah pengukuran CPL dari tiap mata kuliah yang ada berdasarkan CPMK yang terkait. Jika terdapat CPMK yang 137



belum memenuhi syarat minimal kelulusan nilai 55 berdsarkan keputusan dewan dosen, maka mahasiswa yang bersangkutan dinyatakan tidak lulus untuk mata kuliah tersebut, sehingga wajib mengulang di semester selanjutnya. Nilai minimal 55 tersebut setara dengan nilai huruf “C”. 2. Tahapan Do : Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah akan menjadi manual bagi dosen untuk melakukan aktivitas belajar mengajar. Dokumen RPS tersebut akan berisi mengenai CPMK mata kuliah, CPL yang didukung oleh mata kuliah tersebut, peta konsep mata kuliah, referensi yang digunakan, materi yang diberikan pada setiap pertemuan. dan metode pengukuran CPMK. Pada kegiatann perkuliahan di kelas, dosen akan dosen akan mengisi realisasi perkuliahan berdasarkan dokumen RPS dengan dilakukan validasi oleh mahasiswa dan pengurus jurusan atau program studi. Hasil pengukuran berdasarkan CPMK tersebut menentukan capaian pembelajaran lulusan tiap mahasiswa di akhir masa studi.



3. Tahapan Check : Hasil proses pembelajaran dengan menerapkan OBE (Outcome Based Education) diukur untuk setiap CPMK. Pengukuran dilakukan dengan menggunakan beberapa sarana seperti tugas, kuis, praktikum, ujian tertulis, tugas besar, presentasi dan sebagainya sesuai dengan sifat mata kuliah masing-masing. Ujian tulis diselenggarakan dengan menggunakan system ujian melekat. Pada system ujian melekat ini, dosen memusyawarahkan jadwal dengan mahasiswa sesuai dengan jadwal kuliah masing-masing mata kuliah. Sebelum ujian tertulis dilakukan, soal yang diujikan harus divalidasi oleh academic board, minimal 1 minggu sebelum ujian berlangsung untuk memastikan kesesuaian soal ujian dengan CPMK terkait. Pada implementasi kurikulum ini, academic board/ dewan akademik memiliki fungsi sebagai berikut: a. Memonitor dan mengevaluasi capaian kompetensi mata kuliah, b. Memonitor dan mengevaluasi capaian kompetensi program studi, dan c. Mengembangkan metode pembelajaran. Di akhir proses perkuliahan, mahasiswa mengisi lembar penilaian terhadap dosen melalui media online untuk memberikan feed back terhadap performa dosen dan kualitas perkuliahan. 138



4. Tahapan Action : Di akhir setiap semester, PSTS selalu mengadakan rapat dewan dosen dengan agenda evaluasi proses perkuliahan. Dalam rapat ini dilakukan evaluasi mengenai kehadiran dosen, tingkat kelulusan mata kuliah, hasil pengukuran CPMK, dan lainlain. Pada rapat evaluasi perkuliahan ini, dewan dosen juga mengevaluasi permasalahan yang ditemukan selama proses perkuliahan. Dari evaluasi yang telah dilakukan, hasilnya digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan pengembangan rencana pembelajaran berikutnya. Setelah dilaksanakan evaluasi pembelajaran di akhir semester, PSTS juga menyelenggarakan rapat persiapan perkuliahan untuk semester berikutnya. Pada forum ini, dewan dosen pada tiap KBK melakukan review terhadap RPS yang telah dirancang dan diaplikasikan pada semester yang lalu. Hasil evaluasi yang ada dipergunakan untuk membuat rekomendasi yang diterapkan pada semester berikutnya. Evaluasi kurikulum dilakukan setiap 5 tahun sekali untuk merespon perkembangan dunia teknik sipil dan hasil evaluasi menyeluruh dari kurikulum yang diterapkan.



139



BAB 12 PEDOMAN KONVERSI 12.1 Pendahuluan Pada tahun 2020, kurikulum 2014 telah berjalan selama lebih dari 4 tahun dengan beberapa kelebihan dan kekurangan, baik dalam kualitas, kuantitas, waktu kelulusan mahasiswa, dan capaian pembelajaran-nya. Berdasarkan kekurangan pada Kurikulum 2014 yang telah terakreditasi internasional JABEE, maka dilakukan evaluasi dan penyempurnaan terhadap kurikulum 2014 sehingga menjadi kurikulum 2020. Evaluasi didasarkan pada beberapa masukan seperti: 1. kritik, saran, dan masukan dari para ahli, praktisi dan alumni, 2. kurikulum inti Program Studi Teknik Sipil BMPTTSSI, 3. kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI), PP 8 tahun 2012, 4. kurikulum berbasis kompetensi (KBK), 5. kurikulum berbasis kriteria JABEE dan IABEE, 6. batasan koridor penyusunan kurikulum pendidikan tinggi teknik sipil, dan 7. pencapaian terhadap visi, misi dan tujuan UII dan Program Studi Teknik Sipil dengan kompetensi teknik sipil yang berbasis kebencanaan. Atas dasar evaluasi tersebut, maka Program Studi Teknik Sipil FTSP UII mempersiapkan kurikulum baru dengan tujuan meningkatkan relevansi dan mutu lulusan yang selaras dengan visi~misi UII serta visi-misi Program Studi Teknik Sipil UII. Kurikulum baru secara resmi diberlakukan mulai tahun akademi 2020/2021, dan diberi nama Kurikulum 2020 (K2020). Pada kurikulum 2020, jumlah SKS yang harus diselesaikan oleh mahasiswa sejumlah 145 SKS dengan rincian 137 SKS mata kuliah wajib dan 8 SKS mata kuliah pilihan. Perubahan lebih ditekankan pada pengkayaan materi tiap mata kuliah dengan mengakomodasi tugas terstruktur serta menjawab tantangan era industry 4.0 melalui 140



integrasi matakuliah yang relevan sesuai perkembangan kebutuhan masyarakat saat ini. Selain itu, untuk mengakomodasi Permendikbud No. 3/2020 dan memperkaya pengalaman mahasiswa terhadap aplikasi ilmu yang didapatkan di bangku kuliah, maka ditawarkan 2 skema kerja praktik yaitu magang dan reguler. Dengan berlakunya K2020, maka perlu dilakukan konversi prestasi mahasiswa atas dasar kurikulum 2014 ke kurikulum 2020.



12.2 Kaidah Konversi Untuk tetap menjaga prestasi dan kinerja mahasiswa, maka kaidah umum dalam melakukan konversi berdasar kurikulum 2014 ke kurikulum 2020, dilakukan sebagai berikut ini. 1. Konversi sedapat mungkin tidak merugikan mahasiswa (secara kuantitatif maupun kualitatif), 2. Konversi sedekat mungkin mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan dari konsep kurikulum 2020. Untuk memenuhi kaidah tersebut, pendekatan dalam melakukan konversi mata kuliah K2014 ke K2020, adalah: 1. Pendekatan Harkat Tetap Dengan pendekatan harkat tetap, nilai harkat mata kuliah K2014 yang dikonversikan ke dalam K2020 dinilai sama, sedangkan nilai angka menjadi huruf digunakan ketentuan yang berlaku. Pendekatan ini berlaku untuk mata kuliah yang SKS-nya turun, termasuk mata kuliah yang digabung dengan sks turun dari jumlah penggabungan mata kuliah tersebut. Contoh perhitungan harkat tetap sebagai berikut: Mata kuliah X (3 sks) dengan nilai huruf B, mempunyai nilai harkat 9 (enam). Jika mata kuliah tersebut dikonversikan ke mata kuliah Y (2 sks), maka dengan nilai harkat 9, nilai huruf Y adalah A (harkat individu 8, sisa harkat 1). Perubahan nilai huruf ini maksimal pada nilai huruf A penuh, dan kelebihan harkat akan ditabung untuk memberikan nilai pada mata kuliah yang berubah dari pilihan menjadi wajib atau mata pilihan baru akibat kekurangan sks. 141



2. Pendekatan Nilai Huruf Tetap Pendekatan nilai huruf tetap, berarti nilai hurup pada K2014 yang dikonversikan ke K2020 nilai huruf tidak berubah. Pendekatan ini dipakai untuk mata kuliah yang SKS-nya tetap atau naik. Contoh: mata kuliah V (2 sks) dengan nilai huruf C pada K2020 dikonversikan ke mata kuliah W (3 sks) pada K2020 dengan nilai huruf yang tetap C. 3. Penyesuaian Kelebihan Harkat Aturan Penyesuaian Distribusi Kelebihan Harkat yaitu sebagai berikut: a.



Kelebihan harkat hanya di berikan pada mata kuliah pilihan yang sudah diambil (sudah memiliki nilai hasil konversi dari padanan mata kuliah K2014) dan lulus (Minimal C)



b.



Jika sampai mata kuliah terakhir yang dapat dinaikkan nilainya, ternyata kelebihan harkat masih ada, maka kelebihan harkat otomatis hilang



c.



Urutan pemberian sisa harkat sesuai urutan mata kuliah pilihan yang telah diatur sebagai berikut:



No Nama Mata Kuliah



Jumlah SKS



1 Topik Spesial



2



2 Aspek Hukum Konstruksi



2



3 Angkutan Umum



2



4 Jalan Rel



2



5 Lapangan Terbang



2



6 Manajemen Lalu Lintas



2



7 Perencanaan Transportasi



2



8 Perancangan Struktur Jembatan



2



9 Struktur Beton Prategang



2



10 Analisis Dinamika Struktur



2



11 Struktur Komposit



2



12 Metode Elemen Hingga



2



13 Struktur Kayu



2



14 Pelabuhan Laut



2



142



No Nama Mata Kuliah



Jumlah SKS



15 Pengelolaan Sumber Daya Air (PSDA)



2



16 Perkuatan Tanah



2



17 Stabilisasi Tanah



2



18 Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana



2



19 Hidraulika Lanjut Keseslamatan Kerja dan Resiko 20 Konstruksi



2



21 Teknik Sungai



2



22 Bendungan



2



2



12.3 Identifikasi dan Tata Cara Konversi Peraturan peralihan dalam konversi Mata Kuliah (MK) dikategorikan kedalam beberapa kelompok MK sebagai berikut: 1. MK Kelompok I



:



MK dengan nama sama dan beban SKS sama dengan MK di K2020



2. MK Kelompok II



:



MK yang berubah nama mata kuliahnya dengan bobot sks sama dengan mata kuliah K2020



3. MK Kelompok III



:



MK dengan nama sama atau diubah dan beban SKS berubah lebih kecil (turun) dari MK di K2020



4. MK Kelompok IV



:



MK dengan nama sama atau diubah dan beban SKS berubah lebih besar (naik) dari MK di K2020



5. MK Kelompok V



:



MK yang merupakan MK pecahan dari MK di K2020 dengan beban SKS yang tetap atau berubah



6. MK Kelompok VI



:



MK yang merupakan MK gabungan dari MK di K2020 dengan beban SKS yang tetap atau berubah



7. MK Kelompok VII



:



MK wajib di K2014 yang dapat dipilih 143



pengambilannya pada K2020 8. MK Kelompok VIII



:



MK baru di K2020



9. MK Kelompok IX



:



MK pada K2014 yang dihilangkan di K2020 dan Sisa Harkat Keseluruhan.



Berdasarkan kaidah umum konversi dan prinsip-prinsip pendekatan di atas, tata cara konversi diatur berdasarkan kasus-kasus yang terjadi pada peralihan K2009 menjadi K2014. Aturan dan penyelesaian konversi setiap kasus adalah pada Tabel 12.1 berikut. Tabel 12.1 Kasus dan Penyelesaian Konversi



1.



2.



Kode Kasus



:



MK Kelompok I



Deskripsi



:



Mata kuliah K2014 yang memiliki nama sama, bobot sks sama, dengan mata kuliah padanannya di K2020, walaupun ada beberapa mata kuliah yang ditambahkan materi dalam silabinya.



Penyelesaian



:



Nilai langsung di transfer ke K2020, transkrip diperbaharui menggunakan nama mata kuliah pada K2020.



Contoh/ implementasi



:



Kode Kasus



:



MK Kelompok II



Deskripsi



:



Mata kuliah K2014 yang berubah nama mata kuliahnya dengan bobot sks sama dengan mata kuliah padanannya di K2020, walaupun ada beberapa mata kuliah yang ditambahkan materi dalam silabinya.



Penyelesaian



:



Nilai langsung di transfer ke K2020, transkrip diperbaharui menggunakan nama mata kuliah pada K2020.







FISIKA TEKNIK (2 sks) nilai huruf A pada K2014, dikonversi tetap menjadi FISIKA TEKNIK (2 sks) dengan nilai huruf A pada K2020



144



3.



Contoh/ implementasi



:



Kode Kasus



:



Deskripsi



:







PENGANTAR MANAJEMEN KEBENCANAAN (2 sks) nilai huruf A pada K2014, dikonversi tetap menjadi PENGANTAR KETEKNIKSIPILAN DAN MANAJEMEN KEBENCANAAN (2 sks) dengan nilai huruf A pada K2020



MK Kelompok III



MK dengan nama sama atau diubah dan beban SKS berubah lebih kecil (turun) dari MK di K2020



Penyelesaian



:



Contoh/ implementasi



:



Dihitung harkat total (SKS dikali harkat individu), kemudian dilakukan penyesuaian nilai huruf dengan harkat total tetap (harkat total dibagi SKS), transkrip diperbaharui menggunakan nama mata kuliah K2020, kelebihan harkat dikumpulkan dengan sisa harkat yang lain.







DESAIN PELAT DAN BALOK BETON (3 sks) nilai huruf B pada K2014, harkat total (3x3=9) dikonversi pada K2020 menjadi DESAIN PELAT DAN BALOK BETON (2 sks) dengan nilai huruf A (harkat total 4x2=8), sisa harkat 1 (9 – 8 = 1) disimpan sementara.



4.



Kode Kasus



:



MK Kelompok IV



Deskripsi



:



MK dengan nama sama atau diubah dan beban SKS berubah lebih besar (naik) dari MK padanannya di K2020



Penyelesaian



:



Nilai huruf mata kuliah pada K2014 ditransfer ke mata kuliah padanannya di K2020.



145



5.



:



Kode Kasus



:



MK Kelompok V



Deskripsi



:



MK dengan menggabungkan 2 MK pada K2014 menjadi 1 MK di K2020.



Penyelesaian



:



Contoh/ implementasi



6.



 PRAKTIK KERJA (2 sks), nilai B pada K2014, disepadankan



Contoh/ implementasi



dengan PRAKTIK KERJA (3 SKS), nilai B pada K2020,



:







Jika baru mengambil salah satu matkul, maka nilai tersebut yang digunakan di K20, dengan konsekuensi sisa harkat minus (-), sisa harkat akan mengurangi tabungan sisa harkat yang lain, namun demikian jika sisa harkat sampai akhir memang tetap minus (-), maka diabaikan (sebagai bonus).







Jika sudah mengambil kedua matakuliah (di K14), maka nilai di K20 didasarkan pada perhitungan harkat (sehingga akan berpotensi nilai naik dan mendapat tabungan harkat).







STRUKTUR RANGKA BAJA (3 sks), nilai A (4x3=12) dan DESAIN PORTAL BAJA TAHAN GEMPA (2 sks), nilai B+ (3,25x2=6,5), jumlah harkat digabung menjadi STRUKTUR BAJA (3 SKS) dengan Nilai A (4x3=12) pada K2020, dengan sisa harkat 6,5 (harkat: 18,5 – 12 = 6,5), disimpan sementara.







STRUKTUR RANGKA BAJA (3 sks), nilai B (3x3=9) dan belum mengambil DESAIN PORTAL BAJA TAHAN GEMPA (2 sks), maka jumlah harkat (9) digabungkan dengan sisa harkat yang lainnya.



Kode Kasus



:



MK Kelompok VI



Deskripsi



:



MK pada K2014 dipecah menjadi 2 MK di K2020, dengan materi yang masih berkesinambungan sebagaimana pada K2014.



Penyelesaian



:



Nilai huruf mata kuliah pada K2014 ditransfer ke mata kuliah padanannya dengan perhitungan harkat pada K2020.



146



7.



8.







Contoh/ implementasi



:



ANALISIS STRUKTUR STATIS TERTENTU (4 sks), nilai A (4x4=16), jumlah harkat dipecah menjadi STATIKA I (2 SKS) dengan Nilai A (4x2=8) dan STATIKA II (2 SKS) dengan Nilai A (4x2=8) pada K2020, tidak ada sisa harkat (harkat: 16 – 16 = 0)



Kode Kasus



:



MK Kelompok VII



Deskripsi



:



MK wajib di K2014 yang dapat dipilih pengambilannya salah satu MK pada K2020



Penyelesaian



:







Bagi Mhs yang sudah mengambil kedua MK tersebut, maka diambil salah satu dengan nilai terbaik, dan sisa harkat dikumpulkan dengan sisa harkat yang lainnya.







Bagi Mhs yang sudah mengambil salah satu MK, maka dipakai salah satu MK tersebut.







PERANCANGAN JALAN (3 sks), nilai huruf A (4x3=12) dan PERANCANGAN KEAIRAN (3sks), nilai huruf B+ (3,25x3=9,75). diambil yang terbaik yaitu PERANCANGAN JALAN (3 sks) dengan nilai huruf A. dan untuk sisa harkat MK PERANCANGAN KEAIRAN (9,75) dikumpulkan dengan sisa harkat yang lainnya.



Contoh/ implementasi



:



Kode Kasus



:



MK Kelompok VIII



Deskripsi



:



MK baru pada K2020



147



Penyelesaian



:



MK baru dengan sifat MK wajib pada K2020, wajib diambil. MK baru dengan sifat MK pilihan pada K2020, tidak wajib diambil



9.







Contoh/ implementasi



:



BAHASA INDONESIA UNTUK TEKNIK SIPIL (2 sks), wajib diambil pada K2020.



Kode Kasus



:



MK Kelompok IX



Deskripsi



:



MK pada K2014 yang dihilangkan pada K2020 dan sisa harkat.



Penyelesaian



:



Nilai huruf MK yang dihilangkan di K2014 ditransfer ke mata kuliah padanannya dengan perhitungan harkat pada K2020 dan untuk kelebihan harkat diberikan pada mata kuliah Pilihan.



Contoh/ implementasi



: 



PEMETAAN (3 sks), nilai B (3x3=9), MK tersebut dihilangkan pada K2020, nilainya di berikan pada mata kuliah TOPIK SPESIAL: PEMETAAN (2 sks) , nilai A (2x4=8), sisa harkat dikumpulkan dengan sisa harkat yang lainnya







Manajemen Tenaga Kerja Konstruksi hilang (2 sks), nilai B (3x2=6), MK tersebut dihilangkan pada K2020, nilainya diberikan pada mata kuliah K2020 YAITU Keselamatan Kerja dan Resiko Konstruksi (2sks, sehingga nilai B (3x2=6)







Mata kuliah Rekayasa Plat Baja (2sks) dihilangkan, harkat diberikan untuk menaikkan nilai mata kuliah Struktur Baja (Gabungan Struktur Rangka Baja dan Desain Portal Baja Tahan Gempa). Sisa kelebihan harkat diberikan pada mata kuliah pilihan K2020







TOTAL SISA HARKAT diberikan pada MK Pilihan di K2020



Mahasiswa yang mulai menggunakan kurikulum ini adalah seluruh mahasiswa aktif di Program Studi Teknik Sipil dan belum melalui proses yudisium. Mahasiswa Program 148



Studi Teknik Sipil angkatan 2020 akan menggunakan K2020 mulai dari awal. Selanjutnya mahasiswa angkatan Tahun II (Semester 3/Angkatan 2020 ke atas) diberlakukan peraturan peralihan sesuai pembagian kategori kelompok Mata Kuliah sebagai berikut:



149



1. Untuk MK Kelompok I, Mata kuliah K2014 yang memiliki nama sama, bobot sks sama, dengan mata kuliah padanannya di K2020, walaupun ada beberapa mata kuliah yang ditambahkan materi dalam silabinya. Mata kuliah ini meliputi: No



MATA KULIAH WAJIB K2014



SKS



No



MATA KULIAH WAJIB K2020



SKS



1



Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil



2



1



Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil



2



2



Statistika Teknik



2



2



Statistika Teknik



2



3



Fisika Teknik



2



3



Fisika Teknik



2



4



Matematika I



2



4



Matematika I



2



5



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr)



3



5



Teknologi Bahan Konstruksi (+Pr)



3



6



Hidraulika I (+Pr)



3



6



Hidraulika I (+Pr)



3



7



Ilmu Lingkungan



2



7



Ilmu Lingkungan



2



8



Matematika II



2



8



Matematika II



2



9



Pemrograman Komputer (+Pr)



2



9



Pemrograman Komputer (+Pr)



2



10



Mekanika Tanah I (+Pr)



3



10



Mekanika Tanah I (+Pr)



3



11



Hidraulika II



2



11



Hidraulika II



2



12



Matematika III



2



12



Matematika III



2



13



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



2



13



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



2



14



Mekanika Tanah II (+Pr)



3



14



Mekanika Tanah II (+Pr)



3



15



Geometri Jalan Raya



3



15



Geometri Jalan Raya



3



16



Bahan Perkerasan (+Pr)



3



16



Bahan Perkerasan (+Pr)



3



150



No



MATA KULIAH WAJIB K2014



SKS



No



MATA KULIAH WAJIB K2020



SKS



17



Pendidikan Pancasila



2



17



Pendidikan Pancasila



2



18



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



3



18



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



3



19



Drainase



2



19



Drainase



2



20



Manajemen Proyek



4



20



Manajemen Proyek



4



21



Pondasi I



2



21



Pondasi I



2



22



Struktur Perkerasan Jalan



2



22



Struktur Perkerasan Jalan



2



23



Rekayasa Irigasi



3



23



Rekayasa Irigasi



3



24



Pendidikan Kewarganegaraan



2



24



Pendidikan Kewarganegaraan



2



25



Metode Numerik



2



25



Metode Numerik



2



26



Desain Portal Beton Tahan Gempa



3



26



Desain Portal Beton Tahan Gempa



3



27



Pondasi II



2



27



Pondasi II



2



28



Analisis Struktur Metode Matriks



3



28



Analisis Struktur Metode Matriks



3



29



Teknik Kegempaan



2



29



Teknik Kegempaan



2



30



Proposal Tugas Akhir (PTA)



1



30



Proposal Tugas Akhir (PTA)



1



31



Kuliah Kerja Nyata (KKN)



2



31



Kuliah Kerja Nyata (KKN)



2



32



Analisis Investasi Proyek dan Resiko Proyek



2



32



Analisis Investasi Proyek dan Resiko Proyek



2



33



Manajemen Peralatan Konstruksi



2



33



Manajemen Peralatan Konstruksi



2



34



Metode Pelaksanaan Bangunan



3



34



Metode Pelaksanaan Bangunan



3



35



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



4



35



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



4



36



Teknik Pelaksanaan Perkerasan



2



36



Teknik Pelaksanaan Perkerasan



2



151



No MATA KULIAH PILIHAN K2014



SKS



No MATA KULIAH PILIHAN K2020



SKS



1 Aspek Hukum Konstruksi



2



1 Aspek Hukum Konstruksi



2



2 Angkutan Umum



2



2 Angkutan Umum



2



3 Jalan Rel



2



3 Jalan Rel



2



4 Lapangan Terbang



2



4 Lapangan Terbang



2



5 Manajemen Lalu Lintas



2



5 Manajemen Lalu Lintas



2



6 Perencanaan Transportasi



2



6 Perencanaan Transportasi



2



7 Perancangan Struktur Jembatan



2



7 Perancangan Struktur Jembatan



2



8 Struktur Beton Prategang



2



8 Struktur Beton Prategang



2



9 Analisis Dinamika Struktur



2



9 Analisis Dinamika Struktur



2



10 Struktur Komposit



2



10 Struktur Komposit



2



11 Metode Elemen Hingga



2



11 Metode Elemen Hingga



2



12 Struktur Kayu



2



12 Struktur Kayu



2



13 Pelabuhan Laut



2



13 Pelabuhan Laut



2



14 Pengelolaan Sumber Daya Air (PSDA)



2



14 Pengelolaan Sumber Daya Air (PSDA)



2



15 Perkuatan Tanah



2



15 Perkuatan Tanah



2



16 Stabilisasi Tanah



2



16 Stabilisasi Tanah



2



17 Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana



2



17 Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana



2



152



2. Untuk MK Kelompok II, Mata kuliah K2014 yang berubah nama mata kuliahnya dengan bobot sks sama dengan mata kuliah padanannya di K2020, walaupun ada beberapa mata kuliah yang ditambahkan materi dalam silabinya. Mata kuliah ini meliputi: MATA KULIAH WAJIB K2014



MATA KULIAH WAJIB K2020



No Mata Kuliah K2014



sks



No Mata Kuliah K2020



sks



1



Aqidah



2



1



Pendidikan Agama Islam



2



2



Pengantar kebencanaan



Manajemen 2



2



Pengantar Ketekniksipilan Manajemen kebencanaan



3



Analisa Tegangan Bahan



3



3



Mekanika Bahan



3



4



Hidrologi Terapan



2



4



Hidrologi



2



5



Metode Penelitian dan Teknik 2 Komunikasi



5



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi 2 Ilmiah



6



Kewirausahaan Konstruksi



6



Kewirausahaan Syariah



No 1



Bisnis



Jasa 2



mata kuliah pilihan K 2014



Jumlah SKS



Hidraulika III



dan 2



2



Jumlah SKS 2



No mata kuliah pilihan K 2020 1 Hidraulika Lanjut



2



3. Untuk MK Kelompok III: MK dengan nama sama atau diubah dan beban SKS berubah lebih kecil (turun) dari MK di K2020. Mata kuliah ini meliputi: MATA KULIAH WAJIB K2014



MATA KULIAH WAJIB K2020



No



Mata Kuliah K2014



sks



No



Mata Kuliah K2020



sks



1



Desain Plat dan Balok Beton



3



1



Desain Plat dan Balok Beton



2



4. Untuk MK Kelompok IV: MK dengan nama sama atau diubah dan beban SKS berubah lebih besar (naik) dari MK padanannya di K2020. Mata kuliah ini meliputi: MATA KULIAH WAJIB K2014



MATA KULIAH WAJIB K2020



No



Mata Kuliah K2014



sks



No



Mata Kuliah K2020



sks



1



Gambar Teknik



3



1



Gambar Teknik dan 3D BIM



4



2



Studi Kepemimpinan Islam



2



2



Islam Rahmatan lil Alamin



3



3



Kerja Praktek Reguler/ Magang



2



3



Kerja Praktek Reguler



3



153



4



Tugas Akhir



3



4



Tugas Akhir



4



5. Untuk MK Kelompok V: MK dengan menggabungkan 2 MK pada K2014 menjadi 1 MK di K2020. Mata kuliah ini meliputi: No



Mata Kuliah K2014



sks



No



Mata Kuliah K2020



sks



1



Ibadah dan Akhlak



2



1



Islam Ulil Albab



3



Pemikiran dan Peradaban Islam



2



Struktur Rangka Baja



3



2



Struktur Baja



3



Desain Portal Baja Tahan Gempa



2



2



6. Untuk MK Kelompok VI: MK pada K2014 dipecah menjadi 2 MK di K2020, dengan materi yang masih berkesinambungan sebagaimana pada K2014. Mata kuliah ini meliputi: MATA KULIAH WAJIB 2014



MATA KULIAH WAJIB 2020



No



Mata Kuliah K2014



sks



No



Mata Kuliah K2020



sks



1



Analisis Struktur Statis Tertentu



4



1



Statika I



2



2



Statika II



2



7. Untuk MK Kelompok VII: MK wajib di K2014 yang dapat dipilih pengambilannya salah satu MK pada K2020. Mata kuliah ini meliputi: MATA KULIAH WAJIB K2014



MATA KULIAH WAJIB K2020



No



Mata Kuliah K2014



sks



No Mata Kuliah K2020



1



Perancangan Keairan



3



1



2



Perancangan Jalan



3



sks



Perancangan Keairan/ Perancangan Jalan 3



8. Untuk MK Kelompok VIII: MK baru pada K2020. Mata kuliah ini meliputi: MATA KULIAH PILIHAN 2020 No



Mata Kuliah K2020



sks



1



Keselamatan Kerja dan Resiko Konstruksi



2



2



Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi



2



154



3



BIM untuk Manajemen Konstruksi



2



4



Teknik Sungai



2



5



Bendungan



2



6



Topik Spesial



2



7



Sistem Informasi Geografis



2



9. Untuk MK Kelompok IX : MK pada K2014 yang dihilangkan pada K2020 dan sisa harkat. Mata kuliah ini meliputi: No



Mata Kuliah K2014



sks



No



Mata Kuliah K2020



1



Desain Plat dan Balok Beton



3



1



Topik Spesial: Pemetaan 2 (kemungkinan sisa harkat)



2



Manajemen Konstruksi



2



2



Keselamatan Kerja dan Resiko 2 Konstruksi



3



Penelitian Operasional



2



3



Manajemen Proyek



2



4



Aliran Air Tanah



2



4



Bendungan



2



5



Transportasi Sedimen



2



5



Teknik Sungai



2



6



Rekayasa Plat Baja



2



6



Menaikkan Struktur Baja



3



Tenaga



Kerja



sks



155



Referensi



Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan. (2016). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi. Direktorat Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Belmawa) Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Republik Indonesia. Majelis Akreditasi Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. (2017). Peraturan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi Nomor 4 Tahun 2017 tentang Kebijakan Penyusunan Instrumen Akreditasi. Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi. Tim Kurikulum dan Pembelajaran. (2014). Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Tim Penyusun. (2014). Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Program Studi. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Universitas Islam Indonesia. (2017). Peraturan Universitas Islam Indonesia Nomor 2 Tahun 2017 tentang Proses Pendidikan dan Pembelajaran, Universitas Islam Indonesia. Universitas Islam Indonesia. (2017). Peraturan Rektor Universitas Islam Indonesia Nomor 12 Tahun 2017 tentang Dokumen Perencanaan Pembelajaran. Universitas Islam Indonesia. Universitas Islam Indonesia. (2017). Peraturan Rektor Universitas Islam Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 tentang Capaian Pembelajaran Lulusan Universitas dan Mata Kuliah Wajib Universitas. Universitas Islam Indonesia serta perubahannya seperti tercantum pada Peraturan Rektor Universitas Islam Indonesia Nomor 8 Tahun 2018.



156



Lampiran



Bagian ini berisi dokumen, data dan informasi pendukung yang relevan dengan proses penyusunan/peninjauan kurikulum, seperti (untuk tidak membatasi) : 1.



Silabus mata kuliah (harus tersedia untuk seluruh mata kuliah dalam kurikulum)



2.



Notulen rapat konsultasi Dewan Pertimbangan Akademik Jurusan



3.



Notulen rapat dewan dosen prodi



4.



Berita Acara Rapat Senat Fakultas Persetujuan Pengusulan Kurikulum



5.



Formulir Pemeriksaan Dokumen Usulan Kurikulum



6.



Dokumentasi proses penjaringan masukan dan umpan balik dari pemangku kepentingan



7.



Dokumentasi proses penyusunan dokumen kurikulum



157



158



Lampiran 2 TEMPLATE FORMULIR PEMERIKSAAN DOKUMEN USULAN KURIKULUM PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN TAHUN 2020 Butir Pemeriksaan



Latar belakang penyusunan/peninjauan kurikulum Evaluasi diri program studi Proses penyusunan/peninjauan kurikulum Pemangku kepentingan yang telah dilibatkan dalam proses penyusunan/peninjauan kurikulum Kesesuaian tahapan proses penyusunan kurikulum Rumusan profil lulusan Perubahan dalam rumusan CPL dari kurikulum sebelumnya Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Pemetaan rumusan CPL dengan rumusan Profil Lulusan CPL Referensi Pemetaan rumusan CPL Prodi dengan CPL Referensi Rumusan CPL mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan Kedalaman dan keluasan bahan kajian sama atau melebihi ketentuan yang tercantum pada Permenristekdikti no. 44/2015 pasal 9 ayat 2 (Khusus jenjang KKNI 6,7,8,9) Materi pembelajaran telah memanfaatkan hasil penelitian dan hasil pengabdian masyarakat Body of Knowledge Pemetaan bahan kajian dengan rumusan CPL Prodi Struktur Mata Kuliah per Semester (Khusus jenjang KKNI 5 dan 6) Sebaran beban belajar mahasiswa per semester berkisar antara 18 - 20 sks per semesternya Pemetaan mata kuliah dengan rumusan CPL Struktur mata kuliah telah memuat Mata Kuliah Wajib Universitas Metode Pembelajaran (Khusus jenjang KKNI 6 hingga 9) Terdapat bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau pengembangan (Khusus program D4/sarjana/profesi/spesialis) Terdapat bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat Pola integrasi nilai-nilai keislaman dalam bidang ilmu Pengukuran CPL Evaluasi Pembelajaran Penjaminan Mutu Pembelajaran Pedoman Konversi Kurikulum



Hasil Asesmen Diri Prodi



Hasil Pemeriksaan DPA



Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ 159



Lampiran bukti konsultasi dengan Dewan Pertimbangan Akademik Prodi Lampiran bukti persetujuan Dewan Dosen Prodi



Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ Ѵ



Lampiran bukti persetujuan Senat Fakultas Silabus seluruh mata kuliah Penggunaan format sesuai template dokumen kurikulum Penggunaan format sesuai tempate silabus



Yogyakarta, 6 Agustus 2020



Ketua Program Studi



Ketua Tim Penyusun/Peninjau Kurikulum



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc.



Catatan dari DPA :



Rekomendasi DPA :



Yogyakarta,



______ ___________



Direktur Direktorat Pengembangan Akademik



160



_____________________



161



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 1



162



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil Teknik Sipil dan Perencanaan UNI606 Prodi 1 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



Umum



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Bahasa Inggris untuk Teknik Sipil dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dari universitas untuk mendukung kemampuan penggunaan Bahasa Inggris. Untuk dapat menempuh mata kuliah ini, tidak ada syarat mata kuliah sebelumnya yang harus dipenuhi. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat berkomunikasi melalui bahasa lisan maupun tulisan dengan menggunakan Bahasa Inggris secara baik.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan dalam bahasa inggris secara tepat dan efektif mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa lisan dalam bahasa inggris secara tepat dan efektif



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Tanggal :



Maksud dan tujuan mata kuliah 1. N. P. Sudharshana, C. Savitha, 2018, English for Engineers, USA: Cambridge University Press 2. Anna University, 2006, English for Engineers and Technologists (Combined edition), USA: Orient BlackSwan 3. B. Mickulecky, Linda Jefreys, 1998, More Reading Power, Japan. Longman 4. Betty Azhar Schramfer, 1986, Understanding and Using English Grammar, USA: Prentica Hall Regents 5. Alice Oshima, Ann Hogue, 1997, Academic Writing 1, USA: Longman 6. Humanities And Social Sciences Division, Anna University, Chennai, 1999, A Textbook Of English For Engineers And Technologists, USA: Orient Blackswan Tanggal :



Tanggal :



163



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Pendidikan Agama Islam Teknik Sipil dan Perencanaan UNI600 Universitas 1



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Mata Kuliah Wajib Universitas



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbuka atau terbatas program studi Blended Tidak ada



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pendidikan Agama Islam dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester awal dengan bobot 2 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan tanpa prasyarat. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan mengembangkan menerapkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat-Nya dalam kehidupan sehari-hari serta menjunjung akhlak Islami dan etika universal. Mata kuliah ini disarankan menggunakan metode reflective learning dan contextual learning . Reflective learning adalah proses pembelajaran melalui refleksi, yaitu mahasiswa merefleksikan apa yang telah dipelajarinya dengan pengalaman atau situasi yang pernah/sedang dialami oleh masing-masing mahasiswa. Contextual leaning adalah proses pembelajaran melalui kontekstualisasi apa yang dipelajari dengan persoalan nyata yang terdapat di masyarakat baik secara lokal, nasional, maupun internasional.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL1 Mampu menunjukkan sikap ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa dengan menjalankan syariat Nya serta menjunjung etika Islam universal



Kode CPMK UNI601



UNI602



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mahasiswa mampu menjelaskan nilai-nilai dasar Islam secara mendalam terutama dalam aspek aqidah (Allah dan manusia, iman, tauhid, rukun Iman) Mahasiswa mampu merefleksikan nilai-nilai aqidah Islam berdasarkan pengalaman keberagamaan mereka secara individual dan menunjukkan perilaku ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya terutama dalam kehidupan kampus



164



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Fitrah manusia : mengapa manusia bertuhan Aqidah dan Tauhid Rukun Iman Rukun Islam Pribadi Bertaqwa Integrasi iman, islam, dan ikhsan dalam membentuk insan kamil Mensinergikan IQ, EQ, dan SQ dalam Islam Wasatiah Menginternalisasikan Akhlak karimah dan Menghindarkan mazmumah (lisan, hati, dan anggota badan/indera). Parameter Akhlak 9. Pendidikan Agama Digital (Youtube dan lain-lain): Sikap dan Parameter 10. Menginternalisasikan Iman dan Akhlak karimah dalam profesi Teknik Sipil



Referensi Utama



1. Tim Penyusun (2016), Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti RI, dapat diakses melalui tautan https://belmawa.ristekdikti.go.id/2016/12/09/surat-edaran-bahan-ajar-mata-kuliahwajib-umum/ 2. Ahmad Azhar Basyir,1990 Pendidikan Agama Islam I (Aqidah), Perpustakaan FH UII. 3. Shalih Bin Fauzan bin Abdullah Al- Fauzan, 1999., Kitab Tauhid 1,2 dan 3 , Yogyakarta, Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia, Pusat Dakwah dan pelayanan Masyarakat 4. DPPAI UII, Aqidah Islam 5. Abdul Somad, 37 Masalah Populer, cet. 7, Tafaqquh Media, 2017 6. M. Quraish Shihab, Logika Agama, Cet. II, Jakarta: Lentera Hati, 2018 7. Imam al-Ghazali, Kitab Para Pencari kebenaran, terj. Dari Raudhatut Tholibin wa ‘Umdatu as-Salikin, Jakarta: Turos, 2019 8. Yusrina Sri, Tenanglah, Ada Allah, Jakarta: Elex Media Komputindo, 2019 9. Abu Thalhah Muhammad, Quantum Amal Himpunan Amalan Mudah dengan Pahala Berlimpah dan Berkah (Jibalul Hasanat Bi Daqaiqa Ma’dudat. Yogyakarta: Pustaka Hati, 2018 10. Al-Ghazali, Ihya Ulumuddin untuk Orang Modern, Yogyakarta: Penerbit Mueeza, 2018 11. M. Quraish Shihab, Yang Halus dan Tak Terlihat, Setan dalam Al-Quran, Jakarta: Lentera Hati, 2013 12. M. Quraish Shihab, Kaidah Tafsir, Cet. III, Jakarta: Lentera Hati, 2015 13. Masyhuril Khamis, Jangan Lepaskan Islam, Walau Sedetik. Jakarta: Republika Penerbit, 2019 14. Ali Jumah, Aqidah Ahlussunnah wal Jamaah (terjemah), PT Qaf Media Kreativa, 2019 15. Aba Mehmed Agha, Menabung Pahala Saat Haid dan Nifas. Yogyakarta: Checklist, 2019 16. Ahsin Sakho Muhammad, Membumikan Ulumul Quran, PT Qaf Media Kreativa, 2019



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Rahmadi Agus Setiawan, S.Ag., M.A.



165



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Matematika I Teknik Sipil dan Perencanaan STS-102 Program Studi I



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Umum (Teknik SIpil)



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Matematika I dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh tanpa syarat mata kuliah. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki kompetensi memahami, menurunkan rumus, menghitung, dan menerapkannya untuk menyelesaikan masalah,`sesuai dengan Visi dan Misi Prodi Teknik Sipil.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode CPL (CPL) CPMK CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan persamaan matematis untuk menyelesaikan soal hitung differensial dan integral fungsi dengan satu peubah. Mampu mengaplikasikan rumus hitung differensial dan integral fungsi dengan satu peubah untuk menyelesaikan masalah keteniksipilan dengan satuan yang tepat.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Hitung differensial fungsi dengan satu perubah : derivatif fungsi aljabar, logaritma, eksponensial, tri gonometri, siklometri, derivatif tingkat tinggidengan persamaan parameter, teorema harga menengah, deret Taylor. 2. Penerapan differensial : persamaan garis singgung / garis normal, harga ekstrim, menggambar kurva. 3. Hitung integral fungsi satu perubah : integral tak tertentu, metode integrasi (umum, integrasi parsiil, dengan substitusi fungsi aljabar, substitusi fungsi tri gonometri, fungsi pecah rasional), integral tertentu. 4. Penerapan integral : luas daerah, panjang busur, titik berat dan momen inersia. 1. Wardiman, 2000, Hitung Differensial dengan Satu Perubah, Himpunan Mahasiswa Islam Komisariat Fakultas Teknik Sipil Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta 2. Wardiman, 2000, Hitung Integral, Lembaga Kesejahteraan Mahasiswa Senat Mahasiswa Fakultas Teknik Sipil Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta



166



3. Wardiman, 2000, Integral Tertentu, Lembaga Kesejahteraan Mahasiswa Fakultas Teknik Sipil Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



167



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Fisika Teknik Teknik Sipil dan Perencanaan STS-102 Program Studi I



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Umum (Teknik SIpil)



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Fisika Teknik dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh tanpa syarat mata kuliah. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki kompetensi dalam memahami hukum-hukum dasar mekanika dan gelombang serta penerapannya pada soal-soal sederhana Untuk mencapai tujuan yang diinginkan maka mata kuliah Fisika Teknik berisikan tentang konsep dasar fisika (dimensi dan satuan), mekanika, gelombang serta sifat sifat dasar (elastisitas) suatu benda/material. 3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode CPL (CPL) CPMK CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan teori dasar fisika untuk membentuk prinsip dasar keteknisipilan. Mampu mengaplikasikan teori dasar fisika untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1.



Konsep Dasar Fisika dan Analisa Vektor. Kinematika, Dinamika, Usaha dan Tenaga. Momentum Linier, Rotasi Benda Tegar dan Momen Inersia. Elastisitas dan Getaran Benda. Gelombang, Fluida, dan Kalor. Listrik Dinamis, Magnet dan Elektromagnet. Dasar-dasar Optika. Sears, F.W., 1995, Mekanika Panas dan Bunyi. Bandung: Diwantara 2. Halliday, D. and Resnick, R. 1998. Fisika. Erlangga



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Drs. Bambang Murdaka Eka Jati, M.S.



168



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Statistika Teknik Teknik Sipil dan Perencanaan STS-103 Umum 1 Kelas Mata Kuliah Umum



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas ketersediaan Prodi Blended Tanpa Syarat



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Statistika Teknik dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester satu masa pembelajaran dengan bobot 2 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan tanpa prasyarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa Mampu mengaplikasikan dasar-dasar statistika teknik dalam penyajian data dan analisis distribusi probabilitas, korelasi dan regresi, melakukan verifikasi statistik terhadap solusi permasalahan ketekniksipilan dengan konsep distribusi probabilitas, korelasi dan regresi, dan menggunakan software SPSS dalam pekerjaan ketekniksipilan



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK STS-1031



STS-1032



CPL 9



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



STS-1033



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan dasar-dasar statistika teknik dalam penyajian data dan analisis distribusi probabilitas, korelasi dan regresi terhadap permasalahan keteniksipilan dengan satuan yang tepat Mampu melakukan verifikasi statistik terhadap solusi permasalahan ketekniksipilan dengan konsep distribusi probabilitas, korelasi dan regresi Mampu menggunakan Software SPSS dalam pekerjaan statistik untuk penyelesaian masalah ketekniksipilan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5. 1.



Penyajian data Distribusi probabilitas Korelasi Regresi Software SPSS Ang Alfredo, H-S., Tang Wilson. (2006). Probability Concept In Engineering : Emphasis on Applications to Civil and Environmental Engineering, 2nd Edition, John Wiley, Canada.



169



2. Walpole, Myers, YE (2002). Probability & Statistics for Engineers & Scientists. 7th Edition. Prentice Hall Inc, New York. Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Prima J. Romadhona, ST.,M.Sc



170



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Hidraulika I (+Pr) Teknik Sipil dan Perencanaan STS-107 Program Studi 1 Kelas KBK Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Hidraulika I (+Pr) dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang dapat ditempuh oleh mahasiswa tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat menganalisa properti zat cair, dimensi dan satuan, menghitung tekanan hidrostatis pada bidang datar dan lengkung, menganalisa kestabilan benda terapung, menganalisa debit aliran melalui lubang, menganalisa debit melalui pipa tunggal (venturimeter, syphon, hevel), dan menganalisa debit melalui pintu sorong dan peluap dalam saluran.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL 7



CPL8



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif, mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu mengekspresikan teori/prinsip dasar/persamaan matematika pada hidrostastika dan hidrodinamika mampu mengaplikasikan teori/rumus matematis hidrostatika dan hidrodinamika untuk menyelesaikan permasalahan dengan satuan yang tepat mampu berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dalam bentuk laporan praktikum hidraulika mampu melaksanakan percobaan hidrolika mampu mengolah data hasil analisis percobaan hidraulika (hidrostatika dan hidrodinamika)



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian 1. Properti zat cair, dimensi dan satuan. 2. Tekanan hidrostatis pada bidang datar dan lengkung. 3. Kestabilan benda terapung. 4. Aliran melalui lubang, pipa tunggal (venturimeter, syphon, hevel).



171



Referensi Utama



5. Pintu sorong dan peluap dalam saluran. 1. Merle C. Potter, David C. Wiggert, Bassem H Ramadan. 2011. Mechanics of Fluids Fourth Edition. Cengage Learning. 2. Daugherty, R.L., dan Franzini, J.B, 1997, Fluid Mechanics with Engineering Application, McGraw Hill, New York. 3. Street, R.L., Watters, G.Z., dan Venard, J.K., 1996, Elementary Fluid Mechanics, John Wiley & Sons, New York. 4. Streeter, V.L.,1998, Fluid Mechanics, McGraw Hill, New York. 5. Triatmodjo, B., 1994, Hidrolika I, Beta Offset, Yogyakarta. 6. Yuwono, N.,1995, Hidrolika I, Biro Penerbit KMTS FT UGM, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



172



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Statika I Teknik Sipil dan Perencanaan STS-106 Program Studi 1 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Statika I dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib terkait analisis struktur yang pertama kali ditempuh sehingga tidak ada syarat mata kuliah sebelunya yang harus dipenuhi. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisis serta melakukan verifikasi terhadap suatu hasil analisis untuk suatu struktur rangka statis tertentu.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan prinsip dasar struktur rangka statis tertentu Mampu mengaplikasikan persamaan matematis prinsip dasar struktur rangka statis tertentu dalam analisis gaya-gaya batang serta defleksi rangka statis tertentu Mampu melakukan verifikasi terhadap hasil analisis struktur rangka statis tertentu



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Maksud dan tujuan mata kuliah Utama: 1. Russell C. Hibbeler, 2017, Structural Analysis 10th Edition, Pearson 2. Russell C. Hibbeler, 2016, Mechanics of Materials (10th Edition), Pearson 3. Russell C. Hibbeler, 2015, Engineering Mechanics: Statics (14th Edition), Pearson 4. Kenneth Leet, Chia-Ming Uang, Joel Lanning, 2017, Fundamentals of Structural Analysis 5th Edition, McGraw-Hill Education Pendukung: 5. Durka, Morgan dan Williams, 1996, Structur Mechanics, Longman Singapore Publisher. 6. Kassimali, Aslam,1993, Structural Analysis, Publisher: PWS-Kent, Boston Massachusetts, USA.



173



7. 8. 9. 10.



Laursen H.I, 1988, Structural Analysis, 3th edition, Mcgraw-Hill College. Schodek D,2000,Structures, 4th edition, Prentice Hall, New Jersey. Thimoshenko, S.P, 1956 , Strength of materials, D.Van Nostrand Company, Canada. Thimoshenko, S.P, Young, D.H., 1965, Theory of Structures, McGraw Hill Book Co, New York



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



174



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Tekn. Bahan Konstruksi (+Pr)



Rumpun Mata Kuliah/Blok



Teknik Sipil dan Perencanaan STS-105 Program Studi 1 Kelas dan Praktikum Laboratorium KBK Struktur



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Teknik Sipil 3 sks Wajib Terbatas Blended Learning



Prasyarat



-



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Teknologi Bahan Konstruksi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib ketekniksipilan yang ditempuh pertama kali sehingga tidak dibutuhkan prasayarat mata kuliah lainnya. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengekspresikan karakteristik berbagai bahan konstruksi. Selama proses pembelajaran, mahasiswa diberikan pengalaman melakukan pengujian berbagai bahan konstruksi sampai dengan pengolahan data hasil uji yang pada akhirnya diharapkan dapat memperkaya pengetahuan terkait karakteristik berbagai bahan konstruksi.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL8 Mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik bahanbahan konstruksi untuk membentuk teori/prinsip dasar ketekniksipilan



Mampu melaksanakan experiment bahan konstuksi di laboratorium Mampu menganalisis data hasil experiment bahan konstruksi Mampu mengevaluasi hasil analisis experiment bahan konstruksi



CPL7



CPL 6



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif Mampu berkontribusi dalam kerja tim secara efektif sesuai perannya



175



mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Maksud dan tujuan mata kuliah 2. Petunjuk praktikum. 3. Data hasil pengujian bahan. 4. Data analisis hasil pengujian Referensi Utama : 1. Kementrian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat, 2016, Panduan Pembangunan Perumahan dan Pemukiman Perdesaan Bahan Bangunan, Litbang PUPR 2. Panennungi T., Nurlita Pertiwi, 2018, Ilmu Bahan Bangunan, Badan Penerbit UNM 3. Kumpulan Standar Nasional Indonesia (SNI). 4. Lab. BKT JTS FTSP UII, Buku Panduan Praktikum Teknologi Bahan Konstruksi, Laboratorium BKT JTS FTSP UII, Yogyakarta, 2009 5. Pusat Penelitian dan Pengembangan Pemukiman,1992,Persyaratan Umum Bahan Bangunan di Indonesia (PUBI), Badan Penelitian dan Pengembangan Departement Pekerjaan Umum, Bandung. Referensi pendukung : 1. Russell C. Hibbeler, 2016, Mechanics of Materials (10th Edition), Pearson 2. Criwell, M.E. dan Vanderbilt, M.D.,1983,Properties and Test of Engineeing Materials, Departement of Engineering, College of Engineerig, Colorado. 3. Gere and Timoshenko,1987, Mechanics of Material (judul terjemahan Mekanika Bahan), diterjemahkan oleh Drs. Hans Wospakrik, Erlangga, Jakarta. 4. Singh, G.,1979,Materials of Construction, Standard Book Service, Delhi. 6. ______________, 2009, Buku Ajar Teknologi Bahan Konstruksi, JTS FTSP UII, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



176



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Pengantar Teknik Sipil dan Manajemen Kebencanaan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-103 Program Studi 1 Kelas Umum



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pengantar Teknik Sipil dan Manajemen Kebencanaan dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang dapat ditempuh tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memperoleh wawasan mengenai keanekaragaman dalam dunia teknik sipil, mengenal konsep dalam proses rekayasa ketekniksipilan dan penyelesaian masalah secara kreatif. Dalam mata kuliah ini mahasiswa juga diperkenalkan pada beberapa contoh desain bangunan infrastruktur dengan menitikberatkan pada aspek keamanan, kegunaan, keberlanjutan, dan pengurangan resiko bencana.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL4 Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan CPL6 Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan CPL7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik ketekniksipilan/model ketekniksipilan dan karakteristik bencana alam



Mampu memahami prinsip-prinsip dasar pengelolaan penanggulangan kebencanaan yang kontemporer



Mampu mencetuskan alternatif ide-ide/gagasan yang inovatif dalam penyelesaian masalah ketekniksipilan Mampu berkomunikasi dengan menggunakan prinsip-prinsip pengelolaan penanggulangan kebencanaan melalui bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian 1. Keragaman dalam dunia teknik sipil.



177



2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.



10. 11.



12. 13. Referensi Utama



Konsep dalam rekayasa ketekniksipilan. Penyelesaian masalah secara kreatif. Aspek-aspek yang dipertimbangkan dalam dunia teknik sipil. Desain prototipe jembatan dengan menggunakan kayu balsa. Pengertian bencana, jenis-jenis bencana, dan kondisi kebencanaan di Indonesia Kerentanan, exposure, kapasitas dan ketahanan masyarakat, Hubungan antara risk, hazard, vulnerability dan capacity Pengantar disaster cycles fase-fase dan siklus manajemen bencana (Disaster management cycles): rescue and relief, reconstruction, rehabilitation, mitigation and preparedness) Problema-problem pada saat bencana (disaster problem) Emergency management: teknik, strategi dan tanggung jawab resque and relief, man power, equipment, infrastructure, institusi, koordinasi, planning dan implementasi rescue and relief Post disaster recovery plan, physical reconstruction and rehabilitation strategy Pengantar konsep mitigasi, risk reduction actions, strategi Disaster Mitigation, Implementation Disaster Mitigation



1. United Nation. 2005. Hyogo Framework for Action 2005-2015: Building the Resilience of Nations and Communities to Disasters. Hyogo, Japan: International Strategy for Disaster Reduction.



2. United Nation. 2015. Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030. Sendai, Japan: 3. 4. 5. 6. 7. 8.



9.



International Strategy for Disaster Reduction. Undang-undang no. 24 tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana Undang-undang no. 26 tahun 2007 tentang Penataan Ruang Perpres no. 8 tahun 2008 tentang Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) Coppola, D.P., 2007, Introduction to International Disaster Management, Butterworth-Heinemann, Elsevier, USA. Dowrick, D., 2003, Earthquake Risk Reduction, John Wiley, England. Joint Board of Geospatial Information Societies (JB GIS), The Value of Geoinformation for Disaster and Risk Management (VALID): Benefit Analysis and Stakeholder Assessment, United Nations Office for Outer Space Affairs Platform for Space-Based Information for Disaster Management and Emergency Response (UN-SPIDER), http://www.un-spider.org/VALID-stakeholder-I (accessed June 9, 2014). Widodo, 2012, Seismologi Teknik & Rekayasa Kegempaan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



178



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 2



179



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Islam Ulil Albab Teknik Sipil dan Perencanaan UNI601 Universitas 2 Kelas Mata Kuliah Wajib Universitas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil (Sarjana) 3 Wajib Terbuka Blended Tanpa Syarat



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Islam Ulil Albab dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada awal atau tengah masa pembelajaran dengan bobot 3 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan tanpa prasyarat. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk dapat memahami dan merefleksikan konsep insan ulil albab, serta mengambil pelajaran dari pemikiran para cendekiawan muslim, ketauladanan para tokoh pendiri UII, serta dari perkembangan peradaban Islam.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL2 Memiliki tanggung jawab pribadi dan sosial dengan menumbuhkan sifat-sifat toleransi, saling menghargai, saling menghormati, dan saling memperkuat dalam masyarakat, sebagai warga negara yang sadar akan kewajibannya dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan dan mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



CPL5



Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



Kode CPMK UNI6011



UNI6012



UNI6013



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Menjelaskan dan merefleksikan konsep insan ulil albab berdasarkan Al-Quran dan hadits dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan sejarah peradaban Islam, dan mengetahui faktor pendukung dan pendorong kemajuannya.



Merefleksikan peran dan keteladanan pendiri dan tokoh UII utamanya kepemimpinan dan etika kerja untuk mengembangkan alternatif solusi persoalan di masyarakat dan/atau pada bidang ilmu teknik sipil



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. Konsep Ulil Albab perspektif Al-Quran dan hadits serta interpretasi ulama 2. Ragam Pemikiran dan Gerakan Islam di dunia 3. Ragam Pemikiran dan Gerakan Islam di Indonesia



180



4. 5. 6. 7. 8.



Pemikiran dan Gerakan Islam wasatiah Mazhab Fiqh dan teologi, corak dan implikasi Fatwa: Otoritas dan implikasinya Peradaban Islam: Klasik, Menengah dan kontemporer Studi Kepemimpinan Islam a. Spektrum kepemimpinan Islam b. Prinsip Kepemimpinan Islam c. Islam dan Negara d. Isu-isu dalam Kepemimpinan Islam (Kepemimpinan Perempuan, non muslim dan lainlain) e. Kepemimpinan Islam di Indonesia f. Manajemen Perbedaan dan Konflik g. Succesfull leadership 9. Kepemimpinan dan keteladanan pendiri dan tokoh UII a. KH Abdul Kahar Mudzakkir b. Moh. Hatta c. Moh. Natsir d. KH Wahid Hasyim e. Ki Bagus Hadikusumo f. Moh. Mahfudz MD g. Artidjo Alkostar 10. Peran rekayasa Teknik Sipil dalam membangun peradaban Islam Referensi Utama



1. Tim Penyusun (2016), Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti RI, dapat diakses melalui tautan https://belmawa.ristekdikti.go.id/2016/12/09/surat-edaran-bahan-ajar-mata-kuliahwajib-umum/ 2. Antonio, Syafii Muhammad.( 2007). Muhammad SAW: The Super Leader Super Manager. Jakarta: ProLM Centre & Tazkia Multimedia. 3. Karim, M. Abdul. (2012). Sejarah Pemikiran Peradaban Islam. Bagaskara: Yogyakarta. 4. Prof. Faisal Ismail, Islam, Doktrin, dan Ilmu Kontemporer. 5. Universitas Islam Indonesia. (2015). 9 Windu Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta. 6. DPPAI UII, Pemikiran dan Peradaban Islam 7. DPPAI UII, Kepemimpinan dalam Islam 8. M. Quraish Shihab, Wasathiyyah, Lentera Ilmu 9. The Wahabism and the Rise of the new salafists, London: I B Tauris & Co. Ltd, 2018 10. Azyumardi Azra, Jaringan Ulama, Timur Tengah dan Kepulauan Nusantara, edisi revisi, Bandung: Mizan, 2004 11. M. Sanusi, Kebiasaan-Kebiasaan Inspiratif KH Ahmad Dahlan & KH Hasyim Asy’ari, Yogya: DIVA Press, 2013 12. Shofiyullah Mz, KH A. Wahid Hasyim, Sejarah, Pemikiran, dan Baktinya Bagi Agama dan Bangsa, Jombang: Pesantren Tebuireng, 2011 13. Yanuar Arifin, Muhammad The Great Leader, Klaten: Caesar Publisher, 2019 14. Fuad Abdurrahman, Jalan Damai Rasulullah Risalah Rahmat bagi Semua, Jakarta: Pustaka Alvabet, 2019 15. Muhammad Saw, The Super Leader Super Manager, Cet. XVII, 2015 16. Prof. Dr. Syamruddin Nasution, Sejarah Peradaban Islam, Depok: PT Rajagrafindo Persada, 2018



181



17. Abul A’la Maududi, Peradaban Islami, Fondasi dan Pilar-pilar Iman, Yogyakarta: Pustaka Hati, 2017 18. Bilif Abduh, Ensiklopedi Tokoh Islam Dunia, Yogyakarta: Checklist, 2018 19. Munawir Sjadzali, Islam dan Tata Negara, Jakarta: Penerbit UI, 1990 20. Bahtiar Effendy, Islam dan Negara, Jakarta: Paramadina, 1998 21. Zidni Nafi, Cinta Negeri Ala Gus Mus, Tangerang: Penerbit Imania, 2019 22. Haidar Bagir, Islam Risalah Cinta dan Kebahagiaan, Cet. 1, Jakarta: Noura Books, 2019 23. Yusuf Qaradhawi, Membumikan Islam, Bandung: Mizan, 2018 24. Nurcholish Madjid, Islam Universal, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007 25. Amin Abdullah, Studi Agama Normativitas atau Historisitas?, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1996 26. Aksin Wijaya, Kontestasi Merebut Kebenaran Islam di Indonesia. Yogyakarta: IRCISOD, 2019



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Rahmadi Agus Setiawan, S.Ag., M.A.



182



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Matematika II Teknik Sipil dan Perencanaan STS-202 Program Studi II



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Umum (Teknik SIpil)



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Matematika I



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Matematika II dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Matematika I. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki kompetensi menurunkan rumus, menghitung, dan menerapkan persamaan diferensial untuk menyelesaikan masalah,`sesuai dengan Visi dan Misi Prodi Teknik Sipil. 3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode CPL (CPL) CPMK CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan persamaan matematis/prinsip dasar penyelesaian soal differensial banyak perubah dan integral berlipat. Mampu mengaplikasikan rumus matematis diferensial dengan banyak perubah dan integral berlipat untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Hitung Diferensial Fungsi dengan Beberapa Perubah: derivatif parsiil, derivatif parsiil tingkat tinggi, diferensial total, diferensial total tingkat tinggi, fungsi implisit, fungsi dengan persamaan parameter. 2. Penerapan Diferensial : Harga ekstrim biasa, harga ekstrim bersyarat. 3. Hitung Integral Fungsi dengan beberapa Perubah : definisi, cara menyelesaikan integral, sifat integrasi. 4. Penerapan Integral : Luas daerah, panjang busur, titik berat dan momen inersia, volume benda, luas kulit permukaan benda. 1. Wardiman.2020. Hitung Defferensial Dengann Beberapa Perubah, Lembaga Mhs.Senat FTS-UII,Yogyakarta. 2. Wardiman.2020. Integral Berlipat, Lembaga Mhs.Senat FTS-UII,Yogyakarta.



183



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



184



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Ilmu Lingkungan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-201 Program Studi I



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode



Kelas



Media



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended



Rumpun Mata Kuliah/Blok



Umum (Teknik SIpil)



Prasyarat



-



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Ilmu Lingkungan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh tanpa syarat mata kuliah. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki komptensi untuk memahami tentang membangun yang berwawasan lingkungan dengan melestarikan fungsi komponen lingkungan hidup.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL CPL4



CPL3



CPL5



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode (CPL) CPMK Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan. Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengidentifikasi dan memahami masalah sosial/lingkungan yang kontemporer. Mampu menganalisis solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan lingkungan.



Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan.



Mampu merefleksikan ayat ayat Al- qur'an mengenai Culture manusia sebagai khalifah di bumi menjiwai pilar ilmu lingkungan.



Mampu mengekspresikan karakteristik ilmu lingkungan dalam bentuk teori dasar ekologi, penataan ruang, potensi SDM dan SDA, serta pengendalian industrialisasi.



185



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4.



Konsep dasar ekologi dan ilmu lingkungan. Konsep lingkungan hidup dan permasalahannya. Landasan pengelolaan lingkungan dan penataan ruang. Penggunaan sumberdaya lahan di Indonesia. Pembangunan berwawasan lingkungan. Rambu-rambu dalam mengelola dan merekayasa lingkungan. Dasar-dasar pemahaman analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL). Republik Indonesia, 2007, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007, tentang Penanggulangan Bencana, Sekretariat Negara, Indonesia 5. Republik Indonesia, 2007, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2007, tentang Penataan Ruang, Sekretariat Negara, Indonesia 6. Republik Indonesia, 2009, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2009 Tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup, Sekretariat Negara, Indonesia



Tanggal :



Tanggal :



Tanggal :



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



186



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Pemrograman Komputer (+Pr) Teknik Sipil dan Perencanaan STS-204 Program Studi 2



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas dan praktikum Mata Kuliah Wajib



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbuka atau terbatas program studi Blended Matematika I, Bahasa Inggris



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pemrograman Komputer (+Pr) dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester 2 dengan bobot 2 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan prasyarat Matematika I, Bahasa Inggris. Mata kuliah ini bertujuan supaya mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dasar \experiment pemograman computer, mampu membuat alat bantu pengelolaan data sederhana dengan menggunakan program MicroSoft Access dan Visual Basic, mampu mengatur alat bantu rekyasa sipil berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dengan menggunakan program Microsoft Acces dan Visual Basic.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL8 mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan CPL 9 Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



Kode CPMK STS2041



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



STS2042



mampu membuat alat bantu pengelolaan data sederhana dengan menggunakan program MicroSoft Access dan Visual Basic



STS2043



mampu mengatur alat bantu rekayasa sipil berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dengan menggunakan program Microsoft Acces dan Visual Basic



menjelaskan prinsip dasar \experiment pemograman komputer



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Prinsip dasar eksperimen/ pemrograman computer 2. MicroSoft Access 3. Visual Basic 1. 2. 3. 4.



Kurniawan, E., 2011, Cepat Mahir Visual Basic 2010, Penerbit Andi, Yogyakarta. Muntafi, Y., dan Albana, F., 2017, Modul Praktikum Pemrograman Komputer (+Pr), Laboratorium Komputasi, Prodi Teknik Sipil, Universitas Islam Indonesia. Sadeli, M., 2012, 4 Pemrograman Database dengan Visual Basic 2010 untuk Orang Awam, Maxikom, Jakarta. Winarno, E., dan Zaki, A., 2010, Dasar-dasar Pemrograman dengan Visual Basic 2010, Elex Media Komputindo, Jakarta.



187



5.



Wahana Komputer, 2010, Shortcourse Series: Visual Basic 2010 Programming, Penerbit Andi, Yogyakarta. Winarno, E., dan Zaki, A., 2010, Vb. Net Untuk Skripsi, Elex Media Komputindo, Jakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tim Kurikulum 2020



188



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Statika II Teknik Sipil dan Perencanaan STS-203 Program Studi 2 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Statika I



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Statika II dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Statika I. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisis serta melakukan verifikasi terhadap suatu hasil analisis untuk suatu struktur balok sederhana dan struktur portal.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan prinsip dasar Struktur Statis tertentu pada Balok sederhana dan Portal statis tertentu Mampu mengaplikasikan persamaan matematis prinsip dasar statis tertentu dalam analisis gayagaya dalam pada balok sederhana dan portal dengan satuan yang tepat Mampu melakukan verifikasi terhadap hasil analisis struktur balok sederhana dan portal statis tertentu



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Maksud dan tujuan mata kuliah Utama: 1. Russell C. Hibbeler, 2017, Structural Analysis 10th Edition, Pearson 2. Russell C. Hibbeler, 2016, Mechanics of Materials (10th Edition), Pearson 3. Russell C. Hibbeler, 2015, Engineering Mechanics: Statics (14th Edition), Pearson 4. Kenneth Leet, Chia-Ming Uang, Joel Lanning, 2017, Fundamentals of Structural Analysis 5th Edition, McGraw-Hill Education Pendukung: 5. Durka, Morgan dan Williams, 1996, Structur Mechanics, Longman Singapore Publisher.



189



6. Kassimali, Aslam,1993, Structural Analysis, Publisher: PWS-Kent, Boston Massachusetts, USA. 7. Laursen H.I, 1988, Structural Analysis, 3th edition, Mcgraw-Hill College. 8. Schodek D,2000,Structures, 4th edition, Prentice Hall, New Jersey. 9. Thimoshenko, S.P, 1956 , Strength of materials, D.Van Nostrand Company, Canada. 10. Thimoshenko, S.P, Young, D.H., 1965, Theory of Structures, McGraw Hill Book Co, New York Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



190



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Hidraulika II Teknik Sipil dan Perencanaan Program Studi 1 Kelas KBK Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Hidraulika II dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang dapat ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Fluida (+Pr) . Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat menganalisa permasalahan hidraulika pada aliran dalam pipa dan aliran pada saluran terbuka pada kondisi uniform flow dan ununiform flow.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu mengekspresikan teori/prinsip dasar/ persamaan matematika pada aliran melalui pipa dan saluran terbuka mampu mengaplikasikan teori/rumus matematis hidraulika aliran melalui pipa dan aliran saluran terbuka dengan satuan yang tepat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian 1. Aliran turbulen zat cair ril dalam pipa. 2. Persamaan energi, kehilangan energi. 3. Sistem perpipaan (pipa dengan turbin dan atau pompa). 4. Pipa hubungan seri dan atau paralel, pipa bercabang, dan jaringan pipa). 5. Prinsip dasar aliran pada saluran terbuka (jenis aliran, kondisi aliran, persamaan energi dan momentum). 6. Steady uniform flow (rumus empiris kecepatan rerata, kekasaran komposit). 7. Steady non uniform flow (profil muka air, energi spesifik, kedalam kritis). 8. Steady non uniform gradually varied flow. Utama Referensi Utama 1. Merle C. Potter, David C. Wiggert, Bassem H. Ramadan, Mechanics of Fluids, Fourth Edition, Cengage Learning, 2011. 2. Frank M. White, Fluid Mechanics, Fourth Edition, McGraw-Hill, 1998. 3. Sukarto, B.W., 1988, Hidrolika II, BP KMTS UGM, Yogyakarta



191



4. Triatmodjo, B., 2008, Hidraulika II, Beta Offset, Yogyakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



192



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Gambar Teknik dan Permodelan 3D Teknik Sipil dan Perencanaan STS-205 Program Studi 2



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Mata Kuliah Wajib



Media Prasyarat



Teknik Sipil 4 Wajib Terbuka atau terbatas program studi Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pemrograman Komputer (+Pr) dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester 2 dengan bobot 4 sks dan merupakan mata kuliah wajib tanpa prasyarat. Mata kuliah ini bertujuan supaya mahasiswa mampu memahami konsep gambar Teknik dan modelling dengan konsep BIM, mampu memahami konsep beda tinggi dan polygon tertutup dalam pemetaan, menggunakan alat bantu rekayasa sipil untuk memodelkan proyeksi 2D dan 3D dengan konsep BIM .



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL4 Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan CPL 8 mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan CPL 9 Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



Kode CPMK STS2051



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



STS2052



Mampu memahami konsep beda tinggi dan poligon tertutup dalam pemetaan



STS2053



mampu mengatur penggunaan alat bantu rekayasa sipil dalam memodelkan proyeksi 2D dan 3D, mampu menggunakan alat bantu rekayasa sipil dalam memodelkan desain rumah sederhana dengan konsep BIM



STS2054



Mampu memahami konsep gambar teknik dan modelling yang kontemporer dengan konsep BIM



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4.



konsep gambar Teknik dan modelling yang kontemporer konsep beda tinggi dan poligon tertutup dalam pemetaan alat bantu rekayasa sipil konsep BIM



193



Referensi Utama



1. Departemen Pekerjaan Umum, 2013,Standar Gambar Perencanaan (KP-07), DPU, Jakarta. 2. Hadi, Harbi, 2000,Konstruksi Bangunan Gedung I dan II, FTSP UII, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tim Kurikulum 2020



194



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Mekanika Tanah I (+Pr) Teknik Sipil dan Perencanaan STS-206 Program Studi II



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas & Laboratorium Geoteknik



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Mekanika Tanah I dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dan berpraktikum, yang ditempuh tanpa ada syarat mata kuliah. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memiliki kompetensi untuk mengetahui tentang teori dasar mekanika tanah dan praktikum mekanika tanah di laboratorium dan mengetahui tentang penyelidikan tanah di lapangan, sehingga mampu menerapkannya untuk memecahkan persoalan-persoalan interaksi antara tanah dengan bangunan rekayasa sipil



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



CPL8



mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik tanah untuk membentuk prinsip dasar mekanika tanah. mampu mengaplikasikan teori/rumus matematis untuk menyelesaikan permasalahan mekanika tanah dasar dengan satuan yang tepat Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil experiment mekanika tanah dasar Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil experiment mekanika dasar Mampu melaksanakan experiment mekanika tanah dasar



195



memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



mampu mengolah data hasil experiment mekanika tanah dasar



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5.



Definisi, komposisi / fase tanah, Sifat fisik dan mekanik tanah, Soil propertiesand behaviour, Klasifikasi tanah, Konsep tegangan : total, efektif dan tekanan air pori, Distribusi tegangan dalam tanah, Pemadatan tanah (CBR laboratorium: standard dan modifikasi), Penyelidikan tanah di lapangan: Boring, Kapasitas dukung tanah (CPT, SPT, Vane Shear), Kepadatan tanah (CBR lapangan, Sand cone), Kapasitas dukung tanah. Karl Terzaghi, 2016, “Soil Mechanics in Engineering Studio Work”, Amazon Warehouse Deals. Cernica, J.N, 1995, “Soil Mechanics”. John Willey & Sons, London. Das, B. M, 2002, “Principles of Geotechnical Engineering”. PWS Publishing Company, New Delhi. Hardiatmo, H. C, 2002, “Mekanika Tanah I”. PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta. Hardiatmo, H. C, 2002, “Mekanika Tanah II”. PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Muhammad Rifqi Abdurrozak, S.T., M.Eng.



196



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 3



197



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah Teknik Sipil dan Perencanaan UNI607 Universitas 3 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



Umum



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Bahasa Indonesia untuk Komunikasi Ilmiah dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 3 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dari universitas untuk mendukung kemampuan penggunaan Bahasa Indonesia. Untuk dapat menempuh mata kuliah ini, tidak ada syarat mata kuliah sebelumnya yang harus dipenuhi. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat berkomunikasi melalui bahasa lisan maupun tulisan dengan menggunakan Bahasa Indonesia secara baik termasuk dalam menyusun dan menyampaikan penelitian tugas akhir.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



CPL 6



CPL11



Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang Teknik Sipil



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif mampu berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif Mampu menjelaskan topik/hasil pekerjaannya dengan beberapa pendekatan penyelesaian masalah dengan detail



Mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara aktual Mampu memanfaatkan referensi dan sumberdaya yang berkualitas



198



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Maksud dan tujuan mata kuliah 1. Buku Pedoman Penulisan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat,2019 DPPM, UII 2. Buku Panduan Penulisan Tugas Akhir 2019. Program Studi Teknik Sipil, UII



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



199



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Matematika III Teknik Sipil dan Perencanaan STS-301 Program Studi III



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Umum (Teknik SIpil)



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Matematika II



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Matematika III dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Matematika II. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki kompetensi menyelesaikan permasalahan teknik sipil yang terkait dengan persamaan differensial.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode CPL (CPL) CPMK CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan persamaan differensial tingkat satu dan tingkat tinggi untuk menyelesaikan masalah keteniksipilan dengan satuan yang tepat. Mampu melakukan verifikasi terhadap solusi permasalahan ketekniksipilan dengan konsep persamaan differensial tingkat satu dan tingkat tinggi.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Pendahuluan: definisi, bentuk persamaan, dan cara penyelesaian. 2. Persamaan Diferensial Tingkat Satu dan Berpangkat Satu: Memisah perubah dan perubah homogen. 3. Persamaan Tingkat Satu dan Berpangkat Satu: Persamaan Eksak dan Faktor Integral. 4. Persamaan Differensial Linier Tingkat Satu. 5. Persamaan Differensial Linier Tingkat-n. 6. Persamaan Differensial Linier Homogen dengan Koefisien Konstan. 7. Persamaan Differensial Linier Tidak Homogen dengan Koefisien Konstan. 1. Wardiman, 2020, Persamaan Diferensial, Lembaga Mahasiswa, Senat FTS-UII, Yogyakarta. 2. Frank Ayres, JR., 1993, Kalkulus, Edisi ke-2 Terjemahan, Penerbit Erlangga, Jakarta. 3. Kreyszic, Erwin, 1992, Advanced Engineering Mathematics, John Wiley & Sons, New York. 4. Wardiman, 2020, Integral Biasa, Lembaga Mahasiswa, Senat FTS-UII, Yogyakarta.



200



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



201



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Analisis Struktur Statis Tak Tentu Teknik Sipil dan Perencanaan STS-304 Program Studi 3 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Statika I, Statika II



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Analisis Struktur Statis Tak Tentu dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 3 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Statika I dan Statika II. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan verifikasi terhadap hasil analisis struktur statis tak tentu baik dengan mengaplikasikan persamaan matematis maupun dengan alat bantu rekayasa sipil/software.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL9



CPL3



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik struktur statis tak tentu dalam bentuk teori dasar dan atau persamaan matematis Mampu mengaplikasikan persamaan matematis metode slope deflection, hardy-cross, dan takabeya untuk menyelesaikan masalah analisis struktur statis tak tentu, Mampu menggunakan alat bantu rekayasa sipil (SAP2000) dalam menyelesaikan analisis struktur statis tak tentu Mampu melakukan verifikasi terhadap hasil analisis struktur statis tak tentu



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Maksud dan tujuan mata kuliah Utama: 1. Thimoshenko, S.P., Young,D.H., 1965, Theory of Structures, 2nd edition, Mcgraw-Hill College.



202



2. Takabeya, F.,1965,. Multi-Story Frame, Wilhelm Ernst and Sons, Berlin. 3. Soetomo,1981, Perhitungan Portal Bertingkat dengan cara Takabeya, Bagian ke satu (Pengenalan Metode Takabeya). Jakarta. 4. Soetomo, 1981, Perhitungan Portal Bertingkat dengan cara Takabeya, Bagian kedua (Perluasan Metode Takabeya). Jakarta. Pendukung: 1. Schodek,D.,2000, Structures, 4th edition, Prentice Hall, New Jersey. 2. Laursen,H.I., 1988 , Structural Analysis, 3th edition, Mcgraw-Hill College. 3. Chu-Kia Wang, 1953, Statically Indeterminate Structure, Mcgraw-Hill College. 4. Ghali, A. dan Neville, A. M, 1978, Structural Analysis: Classic and Matrix Methods. Chapman-Hall, London. 5. Hsieh, Yuan-Yu,1982, Theory of Structures, 2nd edition, Prentice-Hall, New Jersey. 6. CSI. ,1999,. Structural Analysis Program, California-Berkeley. Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



203



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Hidrologi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-205 Program Studi 2 Kelas KBK Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Blended: Online and Offline Statistika Teknik



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Hidrologi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah statistika teknik. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisa data pencatatan hujan sebagai input pada perhitungan debit banjir rencana, menghitung debit sungai berdasarkan hasil pengukuran, melakukan analisa debit banjir rencana, mampu merencanakan strategi pengendalian banjir, dan merefleksikan ayat – ayat Al Qur’an yang berhubungan dengan hujan.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL11 Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil CPL5



Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



Kode CPMK STS-303.1 STS-303.2



STS-303.3



STS-303.4



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memahami teori dan konsep dasar hidrologi Mampu mengaplikasikan teori dan konsep dasar hidrologi, Mampu mengidentifikasi dan memahami permasalahan bencana hidrometeorologi serta merumuskan penyelesaian berdasarkan konsep hidrologi Mampu merefleksikan ayat-ayat Al Quran tentang hujan dan banjir



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Maksud dan tujuan mata kuliah, definisi dan siklus hidrologi. Penghitungan hujan rerata daerah. Penghitungan evapotranspirasi, infiltrasi. Pengukuran dan perhitungan debit sungai. Perhitungan hidrograf. Perhitungan banjir rancangan. Penelusuran dan pengendalian banjir.



204



Referensi Utama



1. Linsley, R.K., Paulhus, J.L., dan Kohler, M.A., 1988, Hydrology for Engineers, McGraw Hill, New York. 2. Subramannya, K., 1986, Engineering Hydrology, Tata Mc Graw Hill, New Delhi. 3. Chow, V.T., D.R., Maidment dan L.W., Mays, 1988, Applied Hydrology, McGraw-Hill, New York. 4. Soemarto, C.D., 1995, Hidrologi Teknik (Edisi Ke-2), Penerbit Erlangga, Jakarta. 5. Sriharto, B.R., 1993, Hidrologi Terapan, BP KMTS UGM, Yogyakarta. 6. Sriharto, B.R., 2000, Hidrologi, Nafiri Offset, Yogyakarta. 7. Triatmodjo, B., 2008, Hidrologi Terapan, Beta Offset, Yogyakarta. 8. Soewarno, 1991, Hidrologi (Pengukuran dan Pengolahan Data Aliran Sungai),Nova, Bandung.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



205



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Mekanika Bahan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-302 Program Studi 3 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 3 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Statika I, Statika II



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Mekanika Bahan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 3 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Statika I dan Statika II. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisis tegangan dan regangan serta deformasi material pada berbagai macam penampang geometri elemen.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik material dan geometri penampang dalam bentuk teori dasar dan persamaan matematis analisis tegangan bahan Mampu mengaplikasikan prinsip geometri penampang dan material untuk menyelesaikan analisis tegangan-regangan bahan dengan satuan yang tepat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Data properties material. 3. Katalog kayu. 4. Katalog baja. 5. Data pengujian beton. Utama: 1. Pawirodikromo, W., 2014, Analisa Tegangan Bahan, Penerbit Pustaka Pelajar, Yogyakarta. 2. Timoshenko, 1976, Strength of Materials, Harper International Edition. 3. Timoshenko S, & Young D. H, 1968, Elements of Strength of Materials, Von Nostrand Company Pendukung:



206



1. Pytel, Andrew, dan L.Ferdinand, Singer, 1987, Strength Materials,4th edition, Harper Collins Publisher, London. 2. Popov, E.P,1998, Mechanics of Materials, Berkeley, California. 3. Singh, G, Material of Construction, Standard Book Service, Delhi, 1979 Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



207



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Geometri Jalan Raya Teknik Sipil dan Perencanaan STS-307 Program Studi 3



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Gamtek dan Permodean 3D



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Geometri Jalan Raya dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 3 dengan bobot 3 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Gamtek dan Permodelan 3D. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik geometri pada tikungan, serta Mampu membuat rancangan alinemen horisontal jalan raya, vertikal jalan raya, dan simpang sebidang



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



STS3071



CPL5



Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



STS3072



CPL10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



STS3073



CPL 7



STS3074



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu menjelaskan karakteristik geometri pada tikungan dan simpang untuk membentuk prinsip dasar perancangan geometri jalan Mampu merefleksikan ayat ayat Al- qur'an atau hadist yang menjiwai konsep keseimbangan pada geometri jalan raya Mampu membuat rancangan alinemen horisontal jalan raya, vertikal jalan raya, dan simpang sebidang Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara



208



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) tepat dan efektif dalam penyusunan tugas besar laporan geometri jalan raya dan struktur jalan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



Konsep keseimbangan pada geometri jalan Karakteristik geometri pada tikungan dan simpang sebidang Alinemen horisontal jalan raya, Alinyemen vertikal jalan raya, 1. AASHTO, 2011,Policy on Geometric Design of Highway & Street, Washington DC 2. Jenderal Direktorat Bina Marga, 1992,Standar Perencanaan Geometrik untuk Jalan Perkotaan, Kementerian Pekerjaan Umum, Jakarta 3. Jenderal Direktorat Bina Marga, 1997, Spesifikasi Standar untuk Perncanaan Geometrik Jalan Luar kota, Kementerian Pekerjaan Umum, Jakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



209



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Mekanika Tanah II (+Pr) Teknik Sipil dan Perencanaan STS-305 Program Studi III



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas & Laboratorium Geoteknik



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Mekanika Tanah I



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Mekanika Tanah II dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 3 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dan berpraktikum yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Tanah I. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memiliki kompetensi untuk mengetahui tentang teori mekanika tanah lanjut dan praktek pengujian di laboratorium sehingga mampu menerapkannya untuk memecahkan persoalan-persoalan interaksi antara tanah dengan bangunan rekayasa sipil dan melakukan analisis dan assesmen daerah rawan kelongsoran, analisis penyebab dan masukan perbaikan dengan teknologi penanggulangan kelongsoran lereng. Mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi untuk menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi serta mengambil solusi alternatif dalam kebencanaan khususnya di bidang geoteknik.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan teori dasar mekanika tanah lanjut serta kebencanaan dalam bidang geoteknik Mampu mengaplikasikan teori/rumus matematis untuk menyelesaikan permasalahan mekanika tanah lanjut dengan satuan yang tepat. Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil experiment mekanika tanah lanjutan Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil experiment mekanika tanah lanjutan.



210



CPL8



mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



Mampu mengolah data hasil experiment mekanika tanah lanjutan. Mampu menganalisis data hasil experiment mekanika tanah lanjutan.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3.



Aliran air dalam tanah. Konsolidasi tanah. Parameter Kuat Geser Tanah. Stabilitas Lereng. Kebencanaan di bidang Geoteknik. Christady H.C. (2006): “Mekanika Tanah I”, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta. Christady H.C. (2006): “Mekanika Tanah II”, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta. Das B.M.(2002) : “Principles of Geotechnical Engineering”, PWS Publishing Company, New Delhi. 4. Cernica,Testing J.N “Soil Mechanics” John Willey & Sons, 1995



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Muhammad Rifqi Abdurrozak, S.T., M.Eng.



211



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Bahan Perkerasan (+Pr) Teknik Sipil dan Perencanaan STS-308 Program Studi 4



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas dan Praktikum Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Mekanika Tanah I (+Pr)



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok skripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Bahan Perkerasan (+Pr) dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 3 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Mekanika Tanah I (+Pr). Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu mengekspresikan karakteristik aspal minyak, agregat, dan campuran, memahami konsep campuran perkerasan jalan, serta melaksanakan dan mengolah data experiment bahan perkerasan jalan



3.Capaian Pembelajaran paian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



STS3081



CPL 8



mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



STS3082



STS3083



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)usan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik aspal minyak, agregat, dan campuran untuk membentuk prinsip dasar material serta jenis kerusakan jalan pada asphalt concrete Mampu memahami konsep campuran pada experiment bahan perkerasan jalan Mampu melaksanakan experiment bahan perkerasan jalan



212



3.Capaian Pembelajaran paian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK CPMK



STS3084



STS3085



CPL 7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



STS3086



STS3087



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)usan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu menganalisis data hasil experiment bahan perkerasan jalan Mampu mengevaluasi data hasil experiment bahan perkerasan jalan Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil praktikum bahan perkerasan jalan Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil praktikum bahan perkerasan jalan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama an Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Karakteristik Aspal minyak Karakteristik agregat, dan Karakteristik campuran perkerasan



Referensi Utama



1. 2.



Kerbs and Walker.1971.Highway Materials, John Wiley & Sons. New York Manual PemeriksaanBahanjalan. 2009. DPUTL, Bina Marga, , Indonesia



Tanggal :gal :



Tanggal :nggal :



Tanggal :ggal :



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



213



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 4



214



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Pendidikan Pancasila Teknik Sipil dan Perencanaan UNI-603 Umum 2



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas ketersediaan Prodi



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Mata Kuliah Umum



Media Prasyarat



Blended Tanpa Syarat



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pendidikan Pancasila dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester dua masa pembelajaran dengan bobot 2 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan tanpa prasyarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu melaksanakan peran ideal warga negara yang cinta tanah air dan memiliki sikap nasionalime, dan bertanggungjawab pada Negara dan bangsa, serta mampu menjelaskan konsep nasionalisme Indonesia berdasarkan Pancasila yang meliputi sejarah kelahiran pancasila dan konsep Pancasila sebagai dasar negara, ideologi Pancasila, sistem filsafat, sistem etika, dan Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL CPL2



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Memiliki tanggung jawab pribadi dan sosial dengan menumbuhkan sifat-sifat toleransi, saling menghargai, saling menghormati, dan saling memperkuat dalam masyarakat, sebagai warga negara yang sadar akan kewajibannya dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan dan mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



Kode CPMK UNI-6031



UNI-6032



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu melaksanakan peran ideal warga negara yang cinta tanah air dan memiliki sikap nasionalime, dan bertanggungjawab pada Negara dan bangsa, mampu menjelaskan konsep nasionalisme Indonesia berdasarkan Pancasila yang meliputi sejarah kelahiran pancasila dan konsep Pancasila sebagai dasar negara, ideologi Pancasila, sistem filsafat, sistem etika, dan Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



sejarah dan pengetahuan dasar tentang negara, ideologi negara, dan paham kebangsaan



215



Tanggal :



Tanggal :



Tanggal :



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



216



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Desain Plat dan Balok Beton Teknik Sipil dan Perencanaan STS-402 Program Studi 4 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Mekanika Bahan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Desain Plat dan Balok Beton dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Bahan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat membuat rancangan pelat dan balok beton berdasarkan standar perancangan yang relevan, serta fungsional dengan mempertimbangkan berbagai batasan yang realistis.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan CPL7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan teori dasar ketekniksipilan (regangan-tegangan, analisis struktur) untuk menyelesaikan permasalahan desain pelat dan balok beton dengan satuan yang tepat Mampu membuat rancangan pelat dan balok beton berdasarkan standar perancangan yang relevan Menghasilkan desain pelat dan balok beton yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam laporan tugas besar



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Data pengujian beton. 3. Data pengujian tulangan.



217



Referensi Utama



4. 5. 6. 1.



Data geometri konstruksi bangunan. Data beban kerja/beban layan. Data gempa BSN (2012). Tata Cara Perencanaan Ketahan Gempa Untuk Bangunan Gedung dan Non-gedung SNI 03-1726-2012, Badan Standar Nasional, Jakarta. 2. BSN (2013). Tata Cara Perencanaan Beton Struktur SNI 03-2847-2013, Badan Standar Nasional, Jakarta. 3. BSN (1989). Tata Cara Perencanaan Pembebanan Untuk Rumah dan Gedung SNI 03-1727-1989, Badan Standar Nasional, Jakarta. 4. Chu, Kia Wang and Salmon, Charles G. (1992). Reinforced Concrete Design, 5th, Harper Collins Publisher, New York. 5. Dipohusodo, Istimawan (1994). Struktur Beton Bertulang Berdasarkan SK SNI T-15-1991-03, PT. Gramedia, Jakarta. 6. DPU (1981). Peraturan Pembebanan Indonesia Untuk Gedung, Yayasan Lembaga Penyelidikan Masalah Bangunan, Bandung. 7. Ferguson, Phil M. And Cowan, Henry J. (1984). Dasar-Dasar Beton Bertulang (Terjemahan), Penerbit Erlangga, Jakarta. 8. Park, Paulay (1975). Reinforced Concrete Structures, John & Willy Publisher, New Zealand. 9. Purwono, Rachmat (2005). Perencanaan Struktur Beton Bertulang Tahan Gempa, Edisi Ketiga, ITSpress, Surabaya. 10. Nawy, Edward G. (1990). Beton Bertulang Suatu Pendekatan Dasar (Terjemahan), PT. Eresco, Jakarta. 11. Nelson, H., Winter, G. (1972). Design of Reinforced Concrete Structures, McGraw Hill Company, New York. 12. Sudarmoko (1996). Perancangan Struktur Pelat Beton Mengacu SK SNI T-15-1991-03, Biro Penerbit, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



218



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Manajemen Proyek Teknik Sipil dan Perencanaan STS-404 Program Studi 4



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 4 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Gambar Teknik dan Permodelan 3D



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Manajemen Proyek dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 4 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Gambar Teknik dan Permodelan 3D. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memahami konsep manajemen di bidang konstruksi teknik sipil, membuat spesifikasi teknis dan estimasi biaya pada pekerjaan ketekniksipilan serta membuat penjadwalan pekerjaan ketekniksipilan, serta melakukan manajemen pengendalian biaya, mutu, dan waktu pada pekerjaan proyek konstruksi



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS4041



STS4042



STS4043



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memahami konsep manajemen di bidang konstruksi teknik sipil Mampu membuat spesifikasi teknis dan estimasi biaya pada pekerjaan ketekniksipilan serta membuat penjadwalan pekerjaan ketekniksipilan Mampu melakukan manajemen pengendalian biaya, mutu, dan waktu pada pekerjaan proyek konstruksi



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. Prinsip-prinsip manajemen, proyek, dan manajemen proyek konstruksi, mencakup: a. perencanaan, b. perancangan, c. pengadaan dan pelaksanaan,



219



d. pengantar Keselamatan Kerja. 2. Estimasi biaya RAB (Rencana Anggaran Biaya) dengan Sistem SNI 3. RAP (Rencana Anggaran Pelaksanaan) 4. Penjadwalan Pelaksanaan Proyek a. Bar Chart + S-Kurva, b. CPM, c. PDM, d. Penjelasan dan penjadwalan PERT dan LSM, 5. Earned Value Method, 6. Crash Program, 7. Cash Flow Referensi Utama



1. 2. 3.



Barrie & Paulson. 1992. Profesional Contruction Management, McGraw Hill, New York. Clough Richard H, Serars Glen A. (2005). Contruction Constructing 7th Edition, John Wiley, Canada. Soeharto, I. (2005). Manajemen Proyek (Dari Konseptual sampai Operasional), Erlangga, Jakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



220



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Drainase Teknik Sipil dan Perencanaan STS-403 Program Studi 4 Kelas Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Blended: Online and Offline Hidraulika II dan Hidrologi



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Drainase dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Hidraulika II dan Hidrologi. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisa hidrologi dalam perencanaan drainase, hidraulika dalam perencanaan drainase, merencanakan sistem drainase, mengidentifikasi permasalahan banjir, dan menentukan tindak darurat dalam penanganan banjir.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan CPL11 Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan konsep peranan aspek hidrologi dan hidraulika dalam perencanaan drainase



Mampu merencanakan sistem drainase



Mampu mengidentifikasi dan memahami permasalahan bencana dan tindak darurat dalam penanganannya



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4. 5.



Pengertian drainasi perkotaan Aspek hidrologi dan hidrolika. Langkah perancangan. Perencanaan drainasi permukaan. Perencanaan drainasi bawah permukaan.



221



6. 7. 8. 9. 10. Referensi Utama



Perencanaan drainasi lapangan terbang. Perencanaan drainasi jalan raya. Perencanaan drainasi lapangan olah raga. Drainasi polder. Penanganan tindak darurat akibat genangan.



Utama: 1. Suripin, 2004, Sistem Drainase Perkotaan yang Berkelanjutan, Penerbit Andi, Yogyakarta Pendamping: 1. AASHTO, 1987, High Drainage Guidelines, AASHTO, Washington DC 2. Triatmojo, B., 2008, Hidrologi Terapan, Beta Offset, Yogyakarta 3. Kinori, B.Z., 1970, Manual of Surface Drainage Engineering Volume I, Ellsevier P.C., Amsterdam 4. Franzini, L., 1979, Water Resources Engineering, McGraw-Hill, New York. 5. Hall, M.J., 1984, Urban Hydrology, Elsevier Applied Science Publisher, Barking 6. Shaw, E.M., 1984, Hydrology in Practice, V.N. Reinhold United Kingdom, London.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



222



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Rekayasa Irigasi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-407 Program Studi 4 Kelas Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbat Blended: Online and Offline Hidraulika I (+Pr), Gambar Teknik dan BIM



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Rekayasa Irigasi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang dapat ditempuh dengan syarat mata kuliah Hidraulika I (+Pr), Gambar Teknik dan BIM. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat membuat layout irigasi, menghitung kebutuhan air, dan merencanakan bangunan irigasi.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL 10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan CPL 7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif, CPL 5 Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan teori dalam membuat lay out jaringan irigasi dan menghitung kebutuhan air



Mampu mendesain dimensi bangunan irigasi berdasarkan Kriteria Perancangan Irigasi



Mampu berkomunikasi secara tepat dan efektif dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulis dalam bentuk menggambar bangunan irigasi Mampu merefleksikan ayat alquran tentang hujan dan rekayasa irigasi



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian 1. Pemahaman tentang irigasi. 2. Pemahaman tentang sistem, hirarki jaringan irigasi. 3. Perencanaan lay-out jaringan irigasi dan nomenklatur.



223



Referensi Utama



4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Penghitungan kebutuhan air untuk tanaman padi di sawah. Penghitungan saluran pemberi dan pembuang. Pemahaman bangunan-bangunan pada jaringan. Perencanaan bendung tetap dan bangunan pelengkapnya. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Standar Perencanaan Irigasi, Bagian KP~01, 02, 03, 04, 05, 06, dan 07, Galang Persada, Jakarta Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Persyaratan Teknis, Bagian PT~01, 02, 03, dan 04, Galang Persada, Jakarta. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Tipe Bangunan Irigasi, B~01, Galang Persada, Jakarta. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Standar Bangunan Irigasi, B~02, Galang Persada, Jakarta. Sudjarwadi, 1978, Pengantar Teknik Irigasi, BP KMTS,Yogjakarta. Hansen, V.E., Ysraelsen, O.W., Wiley, G.E.S., 1979, Irigation Principles and Practices, Prentice Hall, New Jersey.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



224



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Rekayasa Lalu Lintas (+Pr) Teknik Sipil dan Perencanaan STS-401 Program Studi 3



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas dan Praktikum Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 4 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Statistika Teknik



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Rekayasa Lalu Lintas (+Pr) dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 3 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Statistika Teknik. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu mengekspresikan karakteristik arus lalu lintas, melakukan analisis ruas jalan perkotaan, simpang tidak bersinyal dan simpang tidak bersinyal, serta melaksanakan survey lalu lintas dan mengolah data hasil surveynya



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



STS4011



STS4012



CPL 8



mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam



STS4013



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik arus lalu lintas dalam bentuk teori dasar dan atau persamaan matematis/model ketekniksipilan Mampu mengaplikasikan teori dan rumus matematis/model untuk menentukan kinerja lalu lintas pada ruas jalam bebas hambatan,ruas jalan perkotaan, simpang tidak bersinyal, dan simpang bersinyal berdasarkan MKJI 1997 dengan satuan yang tepat mampu melaksanakan survei lalu lintas



225



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



STS4014



mampu mengolah data hasil survei lalu lintas Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil praktikum lalu lintas Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil praktikum lalu lintas



merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



CPL 7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



STS4015



STS4016



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Karakteristik Arus Lalu lintas Ruas Jalan Perkotaan Simpang Tidak Bersinyal Simpang Bersinyal



Referensi Utama



1. 2. 3.



Roess, R.P., Prassas SE and McShane, W.R. 2011. Traffic Engineering 4th Edition, Prentice Hall, New Jersey Republik Indonesia.1997. Manual Kapasitas Jalan Indonesia, Direktorat Jenderal Bina Marga. Kementerian Pekerjaan Umum. Jakarta Republik Indonesia.2015. Peraturan Menteri Perhubungan No. 96 Tahun 2015 tentang Pedoman Pelaksanaan Manajemen dan Rekayasa Lalu Lintas di Jalan. Kementerian Perhubungan. Jakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



226



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Struktur Perkerasan Jalan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-406 Program Studi 4



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Bahan Perkerasan Jalan (+Pr)



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Struktur Perkerasan Jalan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Bahan Perkerasan Jalan (+Pr). Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu memahami dasar-dasar pendekatan empiris dan mekanistik-empiris dalam perancangan struktur perkerasan lentur untuk jalan serta mengaplikasikan metode AASHTO 1993 dan Manual Desain Perkerasan Bina Maraga 2017



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



STS4061



STS4062



CPL10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan



STS4063



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu memahami konsep serviceability dan structural number sebagai prinsip dasar perencanaan struktur perkerasan lentur Mampu mampu memahami mekanisme tegangan-regangan dalam struktur perkerasan akibat beban kendaraan melalui teori elastik berlapis (elastic-layered theory) dan penerapan fungsifungsi transfer tertentu sebagai prinsip dasar pendekatan mekanistik-empiris dalam perancangan struktur perkerasan lentur Mampu menerapkan metode AASHTO 1993 dan MDPJ Bina Marga 2017 untuk merancang



227



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) struktur perkerasan lentur dengan pertimbangan kerekayasaan (engineering judgement) yang tepat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Konsep Serviceability dan Structural Number Rancangan Struktur Perkerasan Lentur berdasarkan AASHTO 1993, AI, BM 2017



Referensi Utama



1. 2. 3. 4.



Huang, Y. H., 2004, Pavement Analysis and Design, 2nd edition, Pearson Education Inc. AASHTO, 1993, AASHTO Guide for Design of Pavement Structures, American Assoc. of State Highway and Transp. Officials Direktorat Jenderal Bina Marga, 2017, Manual Disain Perkerasan, Ditjen Bina Marga, Kementerian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat Republik Indonesia AASHTO, 2008, Mechanistic-Empirical Pavemenet Design Guide – A Manual of Practice, American Assoc. of State Highway and Transp. Officials



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



228



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Pondasi I Teknik Sipil dan Perencanaan STS-405 Program Studi IV



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Geoteknik



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pondasi I dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 4 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh tanpa syarat mata. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa memiliki kompetensi untuk mendesain Fondasi Dangkal yang berkaitan dengan perancangan bangunan rekayasa sipil. Untuk mencapai tujuan yang diinginkan maka mata kuliah Desain Fondasi Dangkal berisikan tentang Macam dan jenis fondasi dangkal, Jenis & macam bahan yang digunakan, Kapasitas dukung tanah berdasarkan data laboratorium dan lapangan, Desain fondasi dangkal : fondasi telapak tunggal dan gabungan akibat beban sentris dan eksentris serta momen, Pengertian dan kerusakan fondasi dangkal akibat bencana alam, teori Tekanan tanah lateral, Desain dinding penahan tanah, desain sheet piles, Uji Pembebanan (Loading tests) dan Uji Plat Bearing.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode CPL (CPL) CPMK CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan teori dasar dan persamaan matematis dalam permasalahan kapasitas dukung tanah, tegangan kontak pondasi, serta tekanan tanah lateral pada dinding penahan tanah. Mampu mengaplikasikan teori dasar ketekniksipilan (mekanika tanah,kapasitas dukung tanah) untuk menyelesaikan permasalahan kapasitas dukung pondasi plat dan stabilitas dinding penahan tanah (gravitity wall dan sheet pile) dengan satuan yang tepat. Mampu melakukan analisis dan verifikasi terhadap solusi permasalahan desain Pondasi Pelat dan Dinding Penahan tanah.



229



CPL10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan.



Mampu membuat desain/rancangan Pondasi Pelat dan Dinding Penahan Tanah.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Referensi Utama



8. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Pengertian pondasi dangkal, jenis dan macam pondasi dangkal, bidang aplikasi serta pertimbangan-pertimbangan pemakaian fondasi dangkal. Jenis bahan dan peralatan yang digunakan serta metode pelaksanaan Jenis keruntuhan fondasi dangkal serta solusi penanganannya Prinsip kerja dan mekanisme transfer beban pada fondasi dangkal Kapasitas dukung tanah: jenis keruntuhan, kapasitas dukung ( local and general failures) Desain fondasi dangkal: penentuan jenis fondasi, bentuk, kedalaman dan dimensi fondasi dangkal berdasarkan data laboratorium dan data lapangan CPT. Tekanan tanah lateral: teori Rankine, Coulomb dan diagram distribusi tekanan tanah lateral. Desain dinding penahan tanah: jenis dan macam, bentuk dan analisis stabilitas. Bowles, JE (1994). Foundation Analysis and Design, 4Th Edition, Mc-Graw-Hill, New York. Das, BM. (1984). Principles of foundation Engineering, Brooks/Cole Engineering Division H.F. Winterkorn dan H.Y. Fang, (1984). Foundation Engineering Handbook, Van Nostrand Reinhold. Tomlison, MJ (1986). Foundation Design and Construction, Fifth Edition, Longman, Essex. Hardiyatmo, H.C., (2010), Analisis dan Perancangan Pondasi I, UGM Press, Yogyakarta. Suryolelono, K.B., 1993. Teknik Fondasi I, Nafiri, Jogjakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Muhammad Rifqi Abdurrozak, S.T., M.Eng.



230



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 5



231



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Islam Rahmatan lil Alamin Teknik Sipil dan Perencanaan UNI602 Universitas 5 Kelas Mata Kuliah Wajib Universitas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbuka Blended Tanpa Syarat



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Islam Rahmatan lil Alamin dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada tengah atau akhir masa pembelajaran dengan bobot 3 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan tanpa prasyarat. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk dapat mengintegrasikan nilai keislaman pada ilmu yang ditekuninya serta merumuskan sumbangsih pribadi dalam bidang ilmu yang ditekuninya bagi kemajuan peradaban Islam di masa sekarang dan masa yang akan datang



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL5 Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



Kode CPMK UNI6021



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



UNI6022



Menjelaskan interaksi nilai keislaman dengan ilmu ketekniksipilan serta menunjukkan produk dan/atau unjuk kerja yang merupakan perwujudan hasil integrasi nilai keislaman pada ilmu teknik sipil



Menjelaskan konsep Islam Rahmatan Lil Alamin berdasarkan Al-Quran dan Hadis



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4.



Konsep Islam rahmatan lil alamin Kenapa perlu Integrasi Islam dan Sains? Manfaat dan Tujuan. Ragam Metode dan Rute Integrasi Islam dan Sains Islam Tematik : Islam dalam disiplin ilmu a. Islam dalam disiplin ilmu Teknik Sipil b. Tokoh-tokoh Islam klasik dan kontemporer dalam pengembangan bidang ilmu Teknik Sipil c. Contoh hasil-hasil pemikiran pemikir muslim klasik dan kontemporer dalam bidang ilmu Teknik Sipil d. Tantangan pengembangan Integrasi Islam dan Sains 5. Problematika umat kontemporer



232



a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. Referensi Utama



Islamisme dan politik Islam dan demokrasi Islam dan pengembangan ilmu Islam dan Halal life style Islam dan gadget Etika komunikasi di era medsos Islam and tren fashion Menyikapi pluralitas fatwa dan hasil ijtihad Akselerasi Dakwah digital, Profesi Teknik Sipil dalam masyarakat yang majemuk. Krisis etos kerja Teknik Sipil yang Islami Krisis bangunan Teknik Sipil yang Islami



Tim Penyusun (2016), Pendidikan Agama Islam untuk Perguruan Tinggi, Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemenristekdikti RI, dapat diakses melalui tautan https://belmawa.ristekdikti.go.id/2016/12/09/surat-edaran-bahan-ajar-mata-kuliah-wajibumum/ Fazlur Rahman, (1985). Islam dan Modernitas, Tentang Tranformasi Intelektual. Nurcholish Madjid, Islam Doktrin dan Peradaban Quraish Shihab, Membumikan Al-Quran Hamim Ilyas, Fikih Akbar : Prinsip-prinsip Teologis Islam Rahmatan lil ‘Alamin Kuntowijaya, Islam sebagai Ilmu Buku Islam dan disiplin ilmu yang diterbitkan BPA UII Balitbang Kemenag RI, Tafsir Ma’udhui (Tafsir Al-Qur’an Tematik). 11 jilid (Jilid 1, AlQuran dan Kebinekaan, Jilid 2 Tanggung jawab Sosial, jilid 7 AL-Quran dan isu-isu Kontemporer, jilid 8 Moderasi Islam), PT Lentera Ilmu Makrifat, 2019 Nasarudin Umar, Geliat Islam di Negeri Non Muslim, Jakarta: Pustaka Alvabet, 2019 Oni Sahroni, Fikih Muamalah Kontemporer, Jakarta: Republika Penerbit, 2019 Ahsin Sakho Muhammad (Ketua Editor), Ensiklopedi Kemukjizatan Ilmiah dalam AlQuran dan Sunnah, 8 jilid, terjemah dari Yusuf AL-Hajj Ahmad, Mausu’ah al-I’jaz al-‘Ilmy fi alQuran al-Karim wa as-Sunnah al-Muthahharah. PT Kharisma Ilmu Zakir Naik dkk, The Qur’an & Modern Science/ Miracle of Al-Qur’an dan As-Sunnah, Solo: Aqwam Media, Cet. V, 2017 Melacak Teori Einstein dalam Al-Qur’an, Jogja: Pustaka Pelajar Agus Purwanto, Ayat-Ayat Semesta, edisi II, cet 3, Bandung: Mizan, 2017 Nadirsyah Hosen, Tafsir Al-Quran di Medsos: Mengkaji Makna dan Rahasia Ayat Suci pada Era Media Sosial, Yogyakarta: Bentang Pustaka, 2017 Muhammad al-Ghazali, Jaddid Hayatak, Segarkan Hidupmu (terjemah), Jakarta: Zaman, 2015



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Rahmadi Agus Setiawan, S.Ag., M.A.



233



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Perancangan Keairan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-503a Program Studi 5 Kelas Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbat Blended: Online and Offline Hidraulika II, Rekayasa Irigasi, dan Hidrologi



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Perancangan Keairan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang dapat ditempuh dengan syarat mata kuliah Hidraulika II, Rekayasa Irigasi, dan Hidrologi. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan perhitungan hidrologi debit banjir, perhitungan desain bangunan hidraulik, dan penggambaran bangunan hidraulik.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL 6 Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat CPL 7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



CPL 10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu bekerjasama dalam tim pada pelaksanaan perancangan keairan



Mampu berkomunikasi secara tepat dan efektif dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulis dalam bentuk menggambar desain bangunan keairan dan menulis laporan Mampu berkomunikasi secara tepat dan efektif dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dalam bentuk mempresentasikan hasil perancangan Mampu mendesain bangunan keairan Menghasilkan desain komponen/sistem bangunan keairan yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis



234



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian 1. Perhitungan hidrologi debit banjir. 2. Perhitungan desain bangunan hidraulika. 3. Penggambaran bangunan hidraulika sesuai dengan pedoman. Referensi Utama 1. Brunner, G., W., 2010, HEC RAS River Analysis System User’s Manual Version 4.1, US Army Corps of Engineers Institite for Water Resources Hydraulic Engineering Center (HEC), California 2. Chow, V.T., 1989, Hidrolika Saluran Terbuka, Erlangga, Jakarta 3. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Standar Perencanaan Irigasi, Bagian KP~04 Galang Persada, Jakarta 4. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Standar Perencanaan Irigasi, Bagian KP~07, Galang Persada, Jakarta 5. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Tipe Bangunan Irigas, B~01, Galang Persada, Jakarta 6. Departemen Pekerjaan Umum, 1986, Standar Bangunan Irigasi B~02, Galang Persada, Jakarta 7. Sosrodarsono, S., dan Tominaga, M., 1994, Perbaikan dan Pengaturan Sungai, Pradnya Paramita, Jakarta 8. Suripin, 2004, Sistem Drainase Perkotaan yang Berkelanjutan, Penerbit Andi, Yogyakarta 9. Triatmodjo, B., 2008, Hidrologi Terapan, Beta Offset, Yogyakarta Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



235



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Pendidikan Kewarganegaraan Teknik Sipil dan Perencanaan UNI-604 Umum 5 Kelas Mata Kuliah Umum



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas ketersediaan Prodi Blended Tanpa Syarat



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pendidikan Pancasila dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester lima masa pembelajaran dengan bobot 2 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan tanpa prasyarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa Mampu menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga negara kepada negara dan bangsa serta Mampu menjelaskan konsep-konsep dasar tentang kewarganegaraan (citizenship) dan ketahanan nasional



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL2 Memiliki tanggung jawab pribadi dan sosial dengan menumbuhkan sifat-sifat toleransi, saling menghargai, saling menghormati, dan saling memperkuat dalam masyarakat, sebagai warga negara yang sadar akan kewajibannya dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan dan mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



Kode CPMK UNI-6041



UNI-6042



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga negara kepada negara dan bangsa Mampu menjelaskan konsep-konsep dasar tentang kewarganegaraan (citizenship) dan ketahanan nasional



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Konsep-konsep dasar tentang kewarganegaraan (citizenship) dan ketahanan nasional Hukum Positif dan Hukum Islam pada permasalahan hukum



Referensi Utama Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



236



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Metode Numerik Teknik Sipil dan Perencanaan STS-501 Program Studi 5 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Pemrograman Komputer



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Metode Numerik dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Pemrograman Komputer. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengaplikasikan persamaan matematis numerik dan dapat melakukan verifikasi terhadap hasil metode numerik dalam permasalahan ketekniksipilan.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspesikan karakteristik metode numerik dalam bentuk teori dasar dan persamaan matematis Mampu mengaplikasikan persamaan matematis metode numerik yang sesuai untuk menyelesaikan permasalahan Mampu melakukan verifikasi terhadap hasil metode numerik dalam permasalahan ketekniksipilan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Data-data hasil pengujian dan pengukuran. Utama: 1. Sarwidi, 2014, Metode Numerik (Dengan Contoh-Contoh Umum serta Penerapan dalam Bidang Teknik Sipil dan Rekayasa Kegempaan) Jilid 1, UII Press, Yogyakarta. 2. Setiawan, A., 2006, Pengantar Metode Numerik, Penerbit Andi, Yogyakarta. 3. Triatmodjo, B., 2002, Metode Numerik, Beta Offset, Yogyakarta.



237



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



238



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Analisis Struktur Metode Matriks Teknik Sipil dan Perencanaan STS-505 Program Studi 5



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Teknik Sipil 3 sks Wajib Terbatas



Metode



Kelas



Media



Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline)



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Analisis Struktur Statis Tak Tentu



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Analisis Struktur Metode Matriks dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Analisis Struktur Statis Tak Tentu. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan perhitungan operasional aljabar matrik kekakuan, displacement struktur, reaksi struktur dan gaya pada untuk elemen batang, struktur rangka 2-D, struktur portal 2-D dan struktur balok silang/grid.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL CPL3



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik analisis struktur metode matrix dalam bentuk teori dasar dan persamaan matematis (operasi matrix, degree of freedom, stiffness methods, boundary condition) Mampu mengaplikasikan prinsip metode matrix untuk dalam analisis struktur rangka, portal dan grid system dengan satuan yang tepat Mampu melakukan verifikasi terhadap hasil analisis struktur metode matrix yang dilakukan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Maksud dan tujuan mata kuliah



Referensi Utama



Utama:



239



1. Suhendro, B., 2011, Analisa Struktur Metode Matrix, Beta Offset, Yogyakarta. 2. Bale, Helmy A., Handout Analisis Struktur Metode Matrik. Pendukung: 4. Armenakas, A.E, 1984, Classical Structural Analysis. McGraw-Hill, New York 5. Beer, F. R. and Jihson, 1984, Vector Mechanics for Engineers Combined Volume 4th ed, McGraw-Hill, New York, 6. Gere and Weaver, Matrix Analysis of Frame. Mc Graw-Hill, New York 7. Ghali, A. and Naville, A. M, Structural Analysis. Chapman & Hall, New York 8. Meek, J. L, 1984, Matrix Structural Analysis, McGraw-Hill, New York 9. Laursen, H. I, 1984, Structural Analysis, McGraw-Hill, New York 10. Kassimali,A, Matrixs Analysis of Sructures 2nd Edition,Cangage learning, USA Tanggal :



Tanggal :



Tanggal :



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



240



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Desain Portal Beton Tahan Gempa Teknik Sipil dan Perencanaan STS-502 Program Studi 5 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 3 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Desain Plat dan Balok Beton



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Desain Portal Beton Tahan Gempa dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Desain Plat dan Balok Beton. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat membuat rancangan portal beton berdasarkan standar yang relevan, serta tahan gempa dengan mempertimbangkan berbagai batasan yang realistis.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan CPL7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan teori dasar ketekniksipilan (regangan-tegangan, analisis struktur) untuk menyelesaikan permasalahan desain Portal beton tahan gempa dengan satuan yang tepat Mampu membuat rancangan portal beton berdasarkan standar perancangan yang relevan Menghasilkan desain portal beton yang tahan gempa dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam laporan tugas besar



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4.



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data pengujian beton. Data pengujian tulangan. Data geometri konstruksi bangunan.



241



5. Data beban kerja/beban layan. 6. Data gempa Referensi Utama



Utama: 1. Badan Standarisasi Nasional, 2013, SNI 03-2847-2019 – Persyaratan Beton Struktural untuk Bangunan Gedung, Jakarta. 2. Badan Standarisasi Nasional, 2012, SNI 03-1726-2019 - Tata Cara Perencanaan Ketahan Gempa Untuk Bangunan Gedung dan Non-gedung, Jakarta. 3. Badan Standarisasi Nasional, 1989, SNI 03-1727-1989 - Tata Cara Perencanaan Pembebanan Untuk Rumah dan Gedung, Jakarta. Pendukung: 1. CSI., 1999, Structural Analysis Program. California-Barkeley. 2. Dipohusodo, I. ,1996, Struktur Beton Bertulang, Gramedia, Jakarta. 3. Nawy, E. G., 1994, Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. McGraw-Hill, New York. 4. Nilson dan Winter, 1991, Design of Concrete Structures, Mcgraw-Hill. 5. Park dan Paulay, 1999, Reinforced Concrete Structures, McGraw-Hill, New York. 6. Wang dan Salmon, 1999, Design of Reinforced Concrete Structures, McGraw-Hill, New York.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



242



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Perancangan Jalan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-503b Program Studi 5



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Perancangan Jalan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 3 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib terbatas yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa Mampu membuat rancangan komponen bangunan/sistem jalan berdasarkan standar perancangan yang relevan dan Menghasilkan desain komponen/sistem bangunan jalan yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



STS5031



CPL 7



STS5032



STS5033



CPL10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan



STS5034



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu bekerjasama dalam tim pada pelaksanaan perancangan jalan



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam penyusunan dokumen perancangan jalan Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif dalam mempresentasikan hasil perancangan jalan Mampu membuat rancangan komponen bangunan/sistem



243



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) jalan berdasarkan standar perancangan yang relevan



STS5035



Menghasilkan desain komponen/sistem bangunan jalan yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis



STS5036



Mampu berkontribusi dalam kerja tim secara efektif sesuai perannya



risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



CPL 6



Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Komponen bangunan/sistem jalan



Referensi Utama



1. Bina Marga, 1997, Tata Cara Perancangan Geometri Jalan Antar Kota, Direktorat Jendral, Jakarta. 2. Peraturan Menteri Pekerjaan Umum Nomor 19/PRT/M/2011 tentang Persyaratan Teknis Jalan dan Kriteria Perencanaan Teknis Jalan 3. Peraturan Pemerintah No. 34 Tahun 2006 tentang Jalan 4. Undang-Undang No.38 Tahun 2004 tentang Jalan 5. Undang-Undang No.18 Tahun 1999 tentang Jasa Konstruksi 6. Undang-Undang No.22 Tahun 2009 tentang Lalu Lintas dan Angkutan Jalan



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



244



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Pondasi II Teknik Sipil dan Perencanaan STS-504 Program Studi V



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Geoteknik



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Pondasi I & Mekanika Tanah I



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pondasi II dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Pondasi I dan Mekanika Tanah I. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa memiliki kompetensi mendesain fondasi dalam yang berkaitan dengan perancangan bangunan rekayasa sipil. Untuk mencapai tujuan yang diinginkan maka mata kuliah Pondasi II berisikan tentang Macam-macam Fondasi Dalam, Bahan yang digunakan, Metode Pelaksanaan, Mekanisme Transver Beban, Keruntuhan yang terjadi pada fondasi dalam akibat gaya dan bencana alam, Kapasitas fondasi tiang tunggal dan kelompok tiang berdasarkan data laboratorium dan lapangan, Penurunan fondasi tiang tunggal dan kelompok tiang.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode CPL (CPL) CPMK CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan,



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan teori dasar dan persamaan matematis dalam permasalahan kapasitas dukung pondasi tiang, penurunan pondasi tiang dan efisiensi pondasi tiang kelompok. Mampu mengaplikasikan teori dasar ketekniksipilan (mekanika tanah,kapasitas dukung tanah) untuk menyelesaikan permasalahan kapasitas dukung pondasi tiang, penurunan pondasi tiang serta efisiensi pondasi tiang kelompok dengan satuan yang tepat. Mampu melakukan analisis dan verifikasi terhadap solusi permasalahan desain Pondasi tiang. Mampu membuat desain/rancangan Pondasi tiang.



245



keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Pengertian pondasi dalam, jenis dan macam pondasi dalam, bidang aplikasi serta pertimbangan-pertimbangan pemakaian fondasi dalam/tiang. 2. Bahan yang digunakan untuk fondasi dalam. 3. Metode dan peralatan yang digunakan untuk pelaksanaannya, 4. Mekanisme keruntuhan yang terjadi pada fondasi dalam, 5. Pengertian tentang Mekanisme transfer beban pada fondasi dalam/ tiang, 6. Kapasitas dukung tiang tunggal: Analisis statik (berdasarkan data laboratorium, CPT dan SPT), dan Analisis dinamik (pemancangan), 7. Kapasitas dukung Kelompok tiang , Efisiensi kelompok tiang, dan 8. Penurunan fondasi kelompok tiang. 9. Uji Pembebanan tiang dengan beban kontra dan PDA (Pile Driving Analyzer). 1. Bowles, JE (1994). Foundation Analysis and Design, 4Th Edition, Mc-Graw-Hill, New York. 2. Das, BM. (1984). Principles of foundation Engineering, Brooks/Cole Engineering Division 3. H.F. Winterkorn dan H.Y. Fang, (1984). Foundation Engineering Handbook, Van Nostrand Reinhold. 4. Paulos H.G. & Davis E.H. (1980). Pile Foundation Analysis and Design, John Wiley & Sons, Inc. New York. 5. Tomlison, MJ (1986). Foundation Design and Construction, Fifth Edition, Longman, Essex. 6. Hardiyatmo, H.C., (2010), Analisis dan Perancangan Pondasi II, UGM Press, Yogyakarta. 7. Suryolelono, K.B., 1993. Teknik Fondasi II, Nafiri, Jogjakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Muhammad Rifqi Abdurrozak, S.T., M.Eng.



246



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Teknik Kegempaan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-506 Program Studi 5 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Tenik Kegempaan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 5 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan tanpa pra-syarat mata kuliah tertentu. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengekspresikan hal-hal terkait kegempaan dengan didasari analisis matematis dan ayat-ayat Al Qur’an untuk mencapai pemahaman prinsip dasar bangunan tahan gempa dan pengurangan resiko bencana.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL4 Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuk sikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan CPL5 Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan CPL3



Kode CPMK



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengidentifikasi isu-isu kontemporer dalam bidang pengurangan risiko bencana gempa bumi



Mampu merefleksikan ayat ayat Al- Qur'an yang menjiwai Teknik kegempaan Mampu mengekspresikan karakteristik alam dan bangunan tahan gempa untuk membentuk prinsip dasar teknik kegempaan dan pengurangan risiko bencana Mampu mengaplikasikan prinsip teknik kegempaan untuk analisis kurva-kurva sesimisitas, gaya gempa horizontal dengan satuan yang tepat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Peta/data potensi gempa. 3. Ayat-ayat Al-Qur’an terkait kegempaan.



247



Referensi Utama



1. Amlod, C., Reithherman, R.. (1982). Buildings Configuration and Seismic Design, John Wiley. 2. Badan Standardisasi Nasional. (2019). SNI 03-1726-2019. Tata cara Perencanaan Ketahanan Gempa untuk Struktur Bangunan Gedung dan Non Gedung. Departemen Pekerjaan Umum. 3. Blume, J.A., Newmark, N.M., Coming, L.H. (1961). Design of Multistories Building for Earthquake Motions, New York: McGraw Hilll. 4. Dowrick, D.J. (1993). Earthquake Resistant Design, Singapore: John Wiley 5. Farzad, N. (1991), Seismic Design Handbook, Holland: Von Nestrand. 6. Hutchison, D.L., Desain Bangunan Bertingkat Banyak Tahan Gempa, Dep. Pekerjaan Umum. 7. Maliki, Zainuddin, Sarwidi, Sugimin, Sudibyakto, Reksoprodjo, Tabrani, Didik Eko, Nyoman Kandun, Adikoesoemo (2011). “Rekam Jejak Unsur Pengarah BNPB 2009-2011,” BNPB, Jakarta 8. Maliki, Zainuddin, Sarwidi, Sugimin, Sudibyakto, Reksoprodjo, Tabrani, Didik Eko, Nyoman Kandun, Adikoesoemo (2013). “Rekam Jejak Unsur Pengarah BNPB 2012-2013,” BNPB, Jakarta (draf) 9. Okamoto S., (1973). Introduction to Earthquake Engineering, Tokyo: Univ. of Tokyo Press. 10. Paulay, T., Priesly, M.J.N., (1992). Seismic Design of RC and Masony Buildings, New York: John Wiley. 11. Sarwidi (2015). “Pengetahuan Dasar Kebencanaan dan Kegempaan untuk Rekayasa Kegempaan,” Edisi: 02 (2015). Revisi: 00. Penerbit Katikata, Malang. September 2015. ISBN: 978-602-73206-0-4. (Utama) 12. Sarwidi (2017). Diktat Kuliah Teknik Kegempaan. Program Studi Teknik Sipil, FTSP UII (Utama) 13. Undang-Undang No 24 Tahun 2007 (UU 24/2007) tentang Penenggulangan Bencana di Indonesia 14. Wakabayashi, M., (1986). Design of Earthquake Resistant Buildings, New York: Mc Graw Hilll. 15. Weigel, R., (1975). Earthquake Engineering, London: John Wiley. 16. Widodo (2013). Diktat Kuliah Teknik Kegempaan. Program Studi Teknik Sipil, FTSP UII.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



248



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 6



249



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Mata Kuliah Pendukung PK Teknik Sipil dan Perencanaan STS-602 Program Studi 6



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Daring Mata Kuliah Wajib



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbuka atau terbatas program studi Blended SKS kumulatif > 95 SKS, IPK > 2.0



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Pendukung PK dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester 6 dengan bobot 3sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan prasyarat SKS kumulatif > 95 SKS, IPK > 2.0. Mata kuliah ini bertujuan supaya mahasiswa mampu.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL12 Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi Mampu mengidentifikasi, merumuskan, CPL 11 menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil CPL 6 Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat CPL 10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Kode CPMK STS6021



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



STS6022



Mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara aktual di lokasi KP Mampu berkontribusi sesuai perannya dalam tim secara efektif di lokasi KP



STS6023



STS6024



Mampu memahami serta menjalankan etika profesi, hak dan kewajiban dalam ketekniksipilan di lokasi KP



Mampu membuat metode/langkah-langkah kerja dan rancangan bangunan/sistem teknik sipil yang terkait dengan proyek KP



250



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. Etika profesi, hak, dan kewajiban dalam ketekniksipilan 2. Permasalahan ketekniksipilan 3. Metode/langkah-langkah kerja dan rancangan bangunan/sistem teknik sipil



Referensi Utama Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tim Kurikulum 2020



251



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Proposal Tugas Akhir



6



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Daring Mata Kuliah Wajib



Media Prasyarat



Teknik Sipil dan Perencanaan STS-603



Teknik Sipil 1 Wajib Terbuka atau terbatas program studi Blended SKS kumulatif > 120 SKS, IPK>2.5



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Proposal Tugas Akhir dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester 6 dengan bobot 1 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan prasyarat SKS kumulatif > 100 SKS, IPK>2.5. Mata kuliah ini bertujuan supaya mahasiswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan Bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif ketika pembuatan proposal TA, mampu menjelaskan topik/hasil pekerjaannya dengan kedalaman teknis, mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara actual, mampu memanfaatkan referensi dan sumber daya yang berkualitas, dan mampu mengembangkan metode penyelesaian masalah .



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) Mampu berkomunikasi dalam CPL7



Kode CPMK STS6031



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



STS6032



mampu menjelaskan topik/hasil pekerjaannya dengan kedalaman teknis mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara actual mampu memanfaatkan referensi dan sumber daya yang berkualitas mampu mengembangkan metode penyelesaian masalah



mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



CPL 11



Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil



STS6033 STS6034 STS6035



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif ketika pembuatan proposal TA



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 1. 2.



Komunikasi dengan menggunakan bahas tulisan Topik/hasil pekerjaan Permasalahan ketekniksipilan Budiharso, T. (2009). Panduan Lengkap Penulisan Karya Ilmiah, Venus, Yogyakarta. Jurusan Teknik Sipil. (2005). Buku Pedoman Tugas Akhir dan Praktik Kerja. Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan. Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta.



252



3. Program Studi Teknik Sipil. (2009). Buku Panduan Akademik Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan. Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta. 4. Sastrohamidjojo, H. (2010). Plagiasi: Tinjauan dari Sisi Etika dan Moral Akademik. Ceramah di Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta. 5. Sugono, D. (2009). Mahir Berbahasa Indonesia dengan Benar. PT Gramedia, Jakarta. Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tim Kurikulum 2020



253



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Praktik Kerja (regular) Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Teknik Sipil dan Perencanaan STS-601 Program Studi 6 Kelas Umum



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline SKS kumulatif > 95 SKS, IPK > 2.0



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Praktik Kerja dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang wajib ditempuh dengan syarat mahasiswa sudah menempuh minimal 95 SKS dan IPK lebih dari 2,0. Berikut ini beberapa aspek yang diharapkan dapat diperoleh mahasiswa saat menempuh praktik kerja reguler. Aspek tersebut meliputi aspek softskill dan aspek harskill. Dalam hal ketekniksipilan, mahasiswa yang menempuh mata kuliah ini diharapkan mampu merumuskan masalah ketekniksipilan, dan mampu mereview salah satu tahap pelaksanaan atau perencanaan, dan mereview pengendalian proyek. Aspek softskill yang diharapkan dapat dikembangkan oleh mahasiswa adalah kemampuan dalam berkomunikasi baik menggunakan Bahasa lisan maaupun tulisan. 3.Capaian Pembelajaran Kode



Rumusan



CPL



Lulusan



Capaian



Pembelajaran Kode CPMK



(CPL) CPL7



Mampu



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



berkomunikasi



dalam STS-6012 Berkomunikasi dengan menggunakan dan



mempresentasikan hasil pekerjaannya



mengorganisasikan bahasa tulisan dan media



melalui bahasa lisan dan tulisan secara



secara tepat dan efektif



efektif,



STS-6013 Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif



CPL11



mengidentifikasi, STS-6016 Mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan



Mampu merumuskan,



menganalisis



dan



yang ditemui secara aktual di lokasi KP



menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil



254



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan STS-6017 Mampu mereview pelaksanaan, perencanaan, dan manajerial



dalam



proses



pengendalian proyek



perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan



pengendalian



ketekniksipilan



pada



pekerjaan



berdasarkan



etika



profesi



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



Materi/pokok bahasan mata kuliah Praktik Kerja adalah membekali mahasiswa agar dapat memahami penerapan ilmu Teknik Sipil sebagaimana diperoleh di kelas yang meliputi pelaksanaan bangunan teknik sipil (tata cara, kasus, solusi, dan perkembangan teknologi material), manajemen konstruksi, organisasi proyek dan aspek legal pada pelaksanaan secara nyata di lapangan, memahami berbagai masalah (kasus) yang mungkin muncul di lapangan dan cara mengatasinya, serta menambah wawasan tentang perkembangan teknologi material, alat, dan metode kerja. Kegiatan Praktik Kerja diwujudkan dalam bentuk mengamati, memahami, menelaah, dan membuat buku laporan Praktik Kerja pelaksanaan pekerjaan fisik pembangunan sebuah bangunan sipil. Program Studi Teknik Sipil FTSP UII, 2015, Pedoman Praktik Kerja , Program Studi Teknik Sipil FTSP, Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



255



1.Identitas Mata Kuliah Nama



Mata Praktik Kerja (Magang)



Kuliah/Blok Fakultas



Teknik Sipil dan Perencanaan



Program Studi



Teknik Sipil



Kode



STS-601



Bobot sks



13



Kelompok



Program Studi



Sifat Pengambilan



Pilihan



Semester Ke



6



Ketersediaan



Terbatas



Metode



Kelas



Media



Blended: Online and Offline



Prasyarat



SKS kumulatif > 95 SKS, IPK >



Rumpun



Mata Umum



Kuliah/Blok



2.0



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Praktik Kerja (Magang) dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 13 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang wajib ditempuh dengan syarat mahasiswa sudah menempuh minimal 95 SKS dan IPK lebih dari 2,0. Berikut ini beberapa aspek yang diharapkan dapat diperoleh mahasiswa saat menempuh praktik kerja magang. Aspek tersebut meliputi aspek softskill dan aspek harskill. Dalam hal ketekniksipilan, mahasiswa yang menempuh mata kuliah ini diharapkan mampu merumuskan masalah ketekniksipilan, mampu melakukan analisa bangunan/sistem teknik pada infrastruktur teknik sipil, mampu mereview salah satu tahap pelaksanaan atau perencanaan, dan mereview pengendalian proyek, dan membuat metode/langkah-langkah kerja dan rancangan bangunan/sistem teknik sipil sesuai dengan kondisi proyek yang menjadi objek praktik kerja. Dalam hal berperilaku di proyek yang menjadi obyek praktik kerja, mahasiswa diharapkan mampu memahami etika profesi dalam bidang ketekniksipilan, berkontribusi dalam tim sesuai perannya, dan menjelaskan peranan rekayasa ketekniksipilan dalam membangun peradaban madani. Aspek softskill lainnya yang diharapkan dapat dikembangkan oleh mahasiswa adalah kemampuan dalam berkomunikasi baik menggunakan Bahasa lisan maaupun tulisan.



3.Capaian Pembelajaran 256



Kode



Rumusan Capaian Pembelajaran



CPL



Lulusan



CPL5



CPL6



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata



Kuliah



(CPL)



(CPMK)



Mampu memahami prinsip dasar STS-6011



Mampu menjelaskan peranan rekayasa



pengintegrasian nilai keislaman pada



ketekniksipilan



ilmu ketekniksipilan



peradaban madani



Mampu memimpin dan berinteraksi STS-6014



Mampu berkontribusi sesuai perannya



secara efektif dalam tim kerja yang



dalam tim secara efektif di lokasi KP



dalam



membangun



multidisiplin dan multi budaya serta mampu kreatif,



berpikir



multidimensi,



inovatif,



adaptif,



yang



berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan



peran



kontributif



dalam memajukan masyarakat CPL7



Mampu



dalam STS-6012



berkomunikasi



mempresentasikan



hasil



mengorganisasikan bahasa tulisan dan



pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



Berkomunikasi dengan menggunakan dan



media secara tepat dan efektif STS-6013



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif



CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem STS-6015 ketekniksipilan



dengan



mempertimbangkan penurunan



risiko



aspek



melakukan



analisis



bangunan/sistem teknik sipil berdasarkan standar perancangan yang relevan



bencana,



fungsional, keamanan, keselamatan,



Mampu membuat metode/langkah-langkah



efisiensi,



kerja dan rancangan bangunan/sistem



serta



berwawasan



teknik sipil yang terkait dengan proyek KP



lingkungan CPL11



Mampu



Mampu merumuskan,



mengidentifikasi, STS-6016 menganalisis



dan



Mampu



merumuskan



permasalahan



ketekniksipilan yang ditemui secara aktual di lokasi KP 257



menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan STS-6017



Mampu



manajerial



perencanaan, dan pengendalian proyek



dalam



proses



perancangan,pelaksanaan,



STS-6018



mereview



pelaksanaan,



Mampu memahami serta menjalankan



pengawasan dan pengendalian pada



etika profesi, hak dan kewajiban dalam



pekerjaan



ketekniksipilan



ketekniksipilan



berdasarkan etika profesi



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Materi/pokok bahasan mata kuliah Praktik Kerja adalah membekali mahasiswa agar dapat memahami penerapan ilmu Teknik Sipil sebagaimana diperoleh di kelas yang meliputi pelaksanaan bangunan teknik sipil (tata cara, kasus, solusi, dan perkembangan teknologi material), manajemen konstruksi, organisasi proyek dan aspek legal pada pelaksanaan secara nyata di lapangan, memahami berbagai masalah (kasus) yang mungkin muncul di lapangan dan cara mengatasinya, serta menambah wawasan tentang perkembangan teknologi material, alat, dan metode kerja. Melalui praktik kerja, mahasiswa juga belajar untuk berinteraksi dalam dunia kerja sehingga mahasiswa dapat memahami bagaimana harus berinteraksi di dunia kerja dan berkolaborasi dengan rekan kerja untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.



Kegiatan Praktik Kerja diwujudkan dalam bentuk mengamati, memahami, menelaah, dan membuat buku laporan Praktik Kerja pelaksanaan pekerjaan fisik pembangunan sebuah bangunan sipil.



Referensi Utama



Program Studi Teknik Sipil FTSP UII, 2015, Pedoman Praktik Kerja , Program Studi Teknik Sipil FTSP, Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta.



Tanggal :



Tanggal :



Tanggal :



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



258



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



259



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 7



260



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Kuliah Kerja Nyata (KKN) Teknik Sipil dan Perencanaan UNI608 MKWU 7 Pengabdian



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) SKS kumulatif>100 sks



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Kuliah Kerja Nyata (KKN) dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib dari universitas untuk mendukung kontribusi mahasiswa terhadap masyarakat secara nyata. Mata kuliah ini mengharuskan mahasiswa memiliki SKS kumulatif>100 SKS untuk dapat menjamin mahasiswa cukup siap menghadapi permasalahan aktual di masyarakat dan memberikan sesuai bidang ilmu yang dipelajari. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat berkontribusi langsung kepada masyarakat, bekerja sama antar mahasiswa, termasuk melibatkan masyarakat untuk mensukseskan program yang sudah dirancang guna menjawab tantangan permasalahan aktual yang dihadapi.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL4 Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengidentifikasi dan memahami masalah sosial/ketekniksipilan yang kontemporer yang dihadapi masyarkat secara nyata



CPL11



Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang Teknik Sipil



Mampu menyajikan hasil dan membahas secara efektif dari solusi yang diusulkan sesuai bidang imu yang melibatkan masyarakat secara langsung



CPL6



Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat



Mampu bekerja sama dalam tim sesuai keahlian masing-masing untuk merancang dan melaksanakan program yang solutif bagi masyarakat secara nyata



261



CPL2



Memiliki tanggung jawab pribadi dan sosial dengan menumbuhkan sifat-sifat toleransi, saling menghargai, saling menghormati, dan saling memperkuat dalam masyarakat, sebagai warga negara yang sadar akan kewajibannya dengan tetap mempertahankan identitas keislaman dan keindonesiaan dan mampu merumuskan peran kontributif untuk memajukan masyarakat



Mampu melakukan dakwah Islamiyah mengenai konsep dasar tentang kewarganegaraan dan hak serta kewajiban seorang muslim dan warga negara Indonesia



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Maksud dan tujuan mata kuliah 1. Direktorat Penelitian dan Pengabdian Masyarakat UII. 2019. Buku Pedoman Kuliah Kerja Nyata. 2. Kementerian Ristekdikti. 2015. Standar Nasional Pendidikan Tinggi. 3. Universitas Islam Indonesia. 2012. Peraturan Universitas tentang Mata Kuliah Wajib Universitas.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



262



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa Teknik Sipil dan Perencanaan STS-705 Program Studi 7 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 4 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Desain Portal Beton Tahan Gempa, Teknik Kegempaan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Desain Portal Beton Tahan Gempa dan Teknik Kegempaan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat membuat rancangan struktur bangunan gedung yang tahan gempa dengan mengacu standar yang relevan serta mempertimbangkan berbagai batasan yang realisitis. Selain itu, diharapkan mahasiswa juga dalam membuat rancangan struktur bangunan tersebut turut mempertimbangkan aspek metode kerja yang tepat. Selama proses pembelajaran diharapkan soft skill mahasiswa terkait presentasi dan koordinasi dalam suatu tim dapat terasah dengan baik.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



CPL12



CPL7



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu membuat metode kerja untuk mendesain bangunan Gedung Tahan Gempa Mampu membuat rancangan Struktur Gedung Tahan Gempa berdasarkan standar perancangan yang relevan Menghasilkan Rancangan Struktur Gedung Tahan Gempa yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis, Mampu membuat spesifikasi teknis dan estimasi biaya pada Perancangan Struktur Bangunan Gedung Tahan Gempa



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif



263



CPL6



Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat



Mampu berkontribusi dalam kerja tim secara efektif sesuai perannya



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Data denah dan tampak bangunan. 3. Data spesifikasi bangunan. 4. Data gempa dengan mengacu peta gempa. 5. Data gempa. 6. Data hasil pengujian tanah. Utama: 1. BSN. (2019). Beban Desain Minimum dan Kriteria Terkait untuk Bangunan Gedung dan Struktur Lain – SNI 1727 2019 2. BSN. (2019). Tata Cara Perencanaan Ketahanan Gempa untuk Struktur Bangunan Gedung dan Non Gedung – SNI 03-1726-2019 3. BSN. (2019). Persyaratan Beton Struktural Untuk Bangunan Gedung – SNI 03-2847-2019 4. BSN. (1989). Perencanaan Pembebanan Untuk Rumah dan Gedung – SNI 03-1727-1989 5. CSI. (1999). Structural Analysis Program. California-Barkeley. 6. Soeharto, I. (2005). Manajemen Proyek (Dari Konseptual sampai Operasional), Erlangga, Jakarta. Pendukung: 1. Dipohusodo, I. Struktur Beton Bertulang, Gramedia, Jakarta. 2. Nawy, E. G. (1994). Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. McGraw-Hill, New York. 3. Nilson dan Winter. (1991). Design of Concrete Structures, Mcgraw-Hill. 4. Park dan Paulay (1999). Reinforced Concrete Structures, McGraw-Hill, New York. 5. Paulay T, and Priestley MJN, (1992), Seismic Design of Reinforced Concrete and Masonry Buildings. 6. Wang dan Salmon. (1999). Design of Reinforced Concrete Structures. McGraw-Hill, New York. 7. Barrie & Paulson, Profesional Contruction Management, McGraw Hill, New York. 8. Clough Richard H, Serars Glen A. (1979). Contruction Project Management, John Wiley, Canada.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



264



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Struktur Baja Teknik Sipil dan Perencanaan STS-702 Program Studi 7 Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 3 sks Wajib Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Mekanika Bahan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Struktur Baja dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Bahan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisis dan desain suatu struktur baja berdasarkan standar yang relevan, dengan mempertimbangkan berbagai aspek antara lain penurunan resiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi dan wawasan lingkungan.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10



Kode CPMK



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik struktur baja dalam bentuk teori dasar dan atau persamaan matematis Mampu mengaplikasikan teori dan rumus matematis untuk desain struktur baja dengan satuan yang tepat Mampu melakukan analisis dan desain struktur baja berdasarkan standar perancangan yang relevan Menghasilkan produk desain struktur baja yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai aspek: penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4. 5.



Maksud dan tujuan mata kuliah. Katalog baja. Data hasil pengujian baja. Denah dan tampak bangunan. Data gempa berdasarkan peta gempa.



265



Referensi Utama



Utama: 1. Dewobroto, Wiryanto. 2016. Struktur Baja edisi ke-2. Universitas Pelita Harapan: Jurusan Teknik Sipil. 2. Segui, William T (2007), Steel Design, Fourth edition, Thomson, Toronto, Canada 3. AISC,2010, Steel Construction Manual, Fourteenth edition, Chicago, USA 4. Departemen Pekerjaan Umum (2015). SNI 1729-2015: Spesifikasi Untuk Bangunan Gedung Baja Struktural , Dep. Pekerjaan Umum, Jakarta. 5. BSN, 2015. SNI 1729:2015 Spesifikasi untuk Bagunan Gedung Baja Struktural. jakarta: Badan Standarisasi Nasional(BSN). 6. BSN, 2015 SNI 7860:2015 Ketentuan seismik Untuk Struktur Baja Bangunan Gedung, jakarta: Badan Standaisasi Nasional (BSN) 7. BSN, 2013 SNI 7972:2013 Sambungan terprakualifikasi untuk Rangka Momen Khusus dan Menengah Baja pada Aplikasi Seismic, jakarta: Badan Standaisasi Nasional (BSN) 8. BSN, 2012 SNI 1726:2012 Tatacara Perencanaan Ketahanan Gempa untuk Struktur Bangunan Gedung dan Non Gedung, jakarta: Badan Standaisasi Nasional (BSN) 9. BSN, 2013 SNI 1727:2013 Beban Minimum untuk Perancangan Bangunan Gedung dan Struktur Lain, jakarta: Badan Standaisasi Nasional (BSN) 10. Departemen Pekerjaan Umum 1987,Pedoman Perencanaan Pembebanan untuk untuk Rumah dan Gedung,jakarta: Penerbit PU 11. AISC,( 2011), Steel Construction Manual, 14th Edition, Chicago, US Pendukung: 12. Contrado (1972). Steel Designers Manual Structures, McGraw Hill, New York. 13. Departemen Pekerjaan Umum (1987). Peraturan Pembangunan Indonesia Untuk Gedung, Dep. Pekerjaan Umum, Jakarta 14. Duggal S.K, Lin, Galambos (1998). Basic Steel Design, Prentice Hall, Washington 15. Mc. Cormac (1992). Structural Steel Design (ASD Method), McGraw Hill, New York 16. Salmon and Johnson (1997). Steel Structures Design and Behaviour, John Wiley, New York 17. Departemen Pekerjaan Umum (1983). Peraturan Perencanaan Bangunan Baja Indonesia (Ppbbi), Dep. Pekerjaan Umum, Jakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



266



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Metode Pelaksanaan Bangunan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-704 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 3 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Manajemen Proyek



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Metode Pelaksanaan Bangunan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 3 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Manajemen Proyek. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memahami konsep metode pelaksanaan bangunan/ konstruksi teknik sipil, mengidentifikasi risiko pelaksanaan konstruksi rekayasa sipil, memilih metode yang tepat dalam pelaksanaan dan tahapan konstruksi rekayasa sipil, serta menganalisis dan menjelaskan tentang metode pelaksanaan konstruksi rekayasa sipil.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS7041



CPL4



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan



STS7043



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS7044



STS7042



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memahami konsep metode pelaksanaan bangunan/konstruksi teknik sipil Mampu mengidentifikasi risiko pelaksanaan konstruksi rekayasa sipil Mampu memilih metode yang tepat dalam pelaksanaan dan tahapan konstruksi rekayasa sipil



Mampu menganalisis dan menjelaskan tentang metode pelaksanaan konstruksi rekayasa sipil



267



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Teknik dan Prosedur yang digunakan selama proses pembangunan Bangunan Ketekniksipilan.



Referensi Utama 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



1. Asiyanto. 2008. Metode Konstruksi Gedung Bertingkat. Jakarta: UI-Press. Indonesia Asiyanto. 2006. Metode Konstruksi Dewatering. Jakarta: UI-Press. Indonesia Asiyanto. 2008. Metode Konstruksi untuk Pekerjaan Fondasi. Jakarta: UI-Press. Indonesia Asiyanto. 2010. Formwork for concrete. Jakarta: UI-Press. Indonesia Nunnally, SW. 1993. Construction Method and Management. New Jersey: Prentice Hall. USA. Asiyanto. 2008. Metode Konstruksi Jembatan Rangka Baja. Jakarta: UI-Press. Indonesia Asiyanto. 2008. Metode Konstruksi Bangunan Pelabuhan. Jakarta: UI-Press. Indonesia Asiyanto. 2013. Metode Konstruksi Terowongan. Jakarta: UI-Press. Indonesia



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T., Ph.D.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



268



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Analisis Investasi dan Risiko Proyek Teknik Sipil dan Perencanaan STS-701 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Analisis Investasi dan Risiko Proyek dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 6 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa memahami konsep manajemen di bidang investasi konstruksi, mengidentifikasi risiko investasi pada studi kelayakan proyek konstruksi, membuat estimasi kelayakan biaya pada proyek komersial dan non-komersial, serta menyelesaikan masalah kelayakan biaya dan mengevaluasi efektifitas dari solusi investasi yang diusulkan.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS7011



STS7012



STS7013



CPL11



Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil



STS7014



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memahami konsep manajemen di bidang investasi konstruksi Mampu mengidentifikasi risiko investasi pada studi kelayakan proyek konstruksi Mampu membuat estimasi kelayakan biaya pada proyek komersial dan non-komersial Mampu menyelesaikan masalah kelayakan biaya dan mengevaluasi efektifitas dari solusi investasi yang diusulkan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



-



Konsep Kelayakan Investasi Proyek Konstruksi Manajemen Risiko Perbankan Konvensional dan Syariah Nilai waktu uang (Present Value, Future Value, Annual Value, Gradien)



269



Referensi Utama



Analisis Kelayakan Investasi Proyek Komersial (Net Present Value, Internal Rate of Return, Benefit-Cost Ratio) Break Even Point dan Payback Period Analisis Sensitivitas Pajak dan Depresiasi



5.



Ardalan, Abol. 2000. Economic & Financial Analysis for Engineering & Project Management. Lancester: Technomic Publishing Co. USA. 6. Haming & Basalamah. 2003. Studi Kelayakan Investasi Proyek dan Bisnis. Jakarta: PPM. 7. Hanafi. 2012. Manajemen Risiko. Yogyakarta: UPP STIM YKPN. 8. Kodoatie. 2005. Analisis Ekonomi Teknik. Yogyakarta: Andi Offset. 9. Newnan, Donald G et all. 2004. Engineering Economic Analysis. UK: Oxford University Press. 10. Pujawan. 2003. Ekonomi Teknik. Surabaya: Guna Widya.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T., Ph.D



Tanggal : Disiapkan Oleh :



270



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Manajemen Peralatan Konstruksi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-703 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Manajemen Peralatan Konstruksi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memahami konsep manajemen peralatan konstruksi, mengaplikasikan teori/rumus produktivitas alat berat (buldozer, ripper, loader, dumptruck, excavator, scrapper, grader dan compactor) untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat, Mampu menghitung dan menganalisis harga satuan pekerjaan dengan menggunakan program MS Excel, serta mampu memilih kombinasi alat berat yang digunakan berdasarkan fungsi dan kapasitasnya.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



STS7031



STS7032



STS7033



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memahami konsep manajemen peralatan konstruksi Mampu mengaplikasikan teori/rumus produktivitas alat berat (buldozer, ripper, loader, dumptruck, excavator, scrapper, grader dan compactor) untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat Mampu menghitung dan menganalisis harga satuan pekerjaan dengan menggunakan program MS Excel



271



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 9



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



STS7034



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memilih kombinasi alat berat yang digunakan berdasarkan fungsi dan kapasitasnya



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4.



Lingkup Manajemen Peralatan Konstruksi Sifat material, medan kerja, dan tenaga mesin alat berat Biaya peralatan alat berat Alat berat (bulldozer, ripper, loader, dumptruck, scrapper, excavator, grader dan compactor) 5. Kombinasi peralatan konstruksi 6. Analisa Harga Satuan Pekerjaan.



Referensi Utama



3. 4. 5. 6. 7. 8.



Asiyanto. 2008. Manajemen Alat Berat Untuk Konstruksi. PT.Pradnya Paramita. Jakarta. Dirjen Bina Marga. 1995. Panduan Analisa Harga Satuan. DPU. Jakarta. Hartono, W. 2005. Pemindahan Tanah Mekanik (alat-Alat Berat), UPT Penerbitan dan Pencetakan UNS (UNS Press). Surakarta. Peurifoy and Schexnayder. 2006. Construction Planning, Equipment, and Method. McGrawHill. New York. Rochmanhadi. 1982. Alat-Alat Berat dan Penggunaannya. Departemen Pekerjaan Umum. Jakarta. Rochmanhadi. 1983. Kapasitas dan Produksi Alat Berat. Departemen Pekerjaan Umum. Jakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



272



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Teknik Pelaksanaan Perkerasan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-706 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Wajib Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Bahan Perkerasan (+Pr), Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Teknik Pelaksanaan Perkerasan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah wajib terbatas yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Bahan Perkerasan Jalan (+Pr), Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu memahami konsep manajemen teknis pelaksanaan perkerasan (pada lapisan tanah dasar, pondasi, dan permukaan), melakukan evaluasi pelaksanaan konstruksi perkerasan, dan mengatur AMP berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dalam pelaksanaan perkerasan



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS7061



STS7062



CPL 9



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



STS7063



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu memahami konsep manajemen teknis pelaksanaan perkerasan (pada lapisan tanah dasar, pondasi, dan permukaan) mampu mengevaluasi pelaksanaan konstruksi perkerasan sejak pelaksanaan, pengukuran dan perbaikan atas kerusakan perkerasan lentur jalan mampu mengatur AMP berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dalam pelaksanaan perkerasan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Konsep manajemen teknis pelaksanaan perkerasan lentur Evaluasi pelaksanaan perkerasan lentur Pengaturan AMP berdasarkan fungsi dan kapasitasnya dalam pelaksanaan perkerasan



273



Referensi Utama



1. Asphalt Institute.1983. Asphalt Technology and Construction Practices, Instructor Guide, Educational Series No.1 (ES-1), New York. 2. Asphalt Institute. 1983. Principle of Construction Hot Mix Asphalt Pavement, Ms-2, New York. 3. Departemen Pekerjaan Umum. 19XX. Spesifikasi Campuran Beraspal Panas (Rancangan SKSNI). Jakarta. 4. Direktorat Jenderal Bina Marga.19XX. Pelaksanaan Perkerasan Beton Aspal Campuran Panas, Jakarta 5. Direktorat Jenderal Bina Marga. 19XX. Manual Asphalt Mixing Plant, Jakarta. 6. Direktorat Jenderal Bina Marga. 19XX. Manual Pelaksanaan Pondasi Jalan, Jakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



274



275



LAMPIRAN SILABUS SEMESTER 8



276



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Tugas Akhir



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Teknik Sipil dan Perencanaan UNI-609 UNIVERSITAS 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Mata Kuliah Wajib Universitas



Media Prasyarat



Teknik Sipil 4 Wajib Terbuka atau terbatas program studi Blended SKS kumulatif > 120 SKS, IPK>2.5



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Tugas Akhir dijadwalkan ditempuh oleh mahasiswa pada semester 7 dengan bobot 4 sks dan merupakan mata kuliah wajib dengan prasyarat SKS kumulatif > 120 SKS, IPK>2.5. Mata kuliah ini bertujuan supaya mahasiswa mampu berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan Bahasa tulisan, Bahasa lisan, dan media secara tepat dan efektif ketika pembuatan TA, mampu menjelaskan topik/hasil pekerjaannya dengan kedalaman teknis, mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara actual, mampu memanfaatkan referensi dan sumber daya yang berkualitas, Mampu menyajikan hasil, dan membahas secara efektif dari solusi yang diusulkan, dan mampu mengembangkan metode penyelesaian masalah .



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) Mampu berkomunikasi dalam CPL7 mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



Kode CPMK STS6031 STS6032 STS6033



CPL 11



Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil



STS6034 STS6035 STS6036 STS6037



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif ketika pembuatan proposal TA Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif



mampu menjelaskan topik/hasil pekerjaannya dengan kedalaman teknis mampu merumuskan permasalahan ketekniksipilan yang ditemui secara actual mampu memanfaatkan referensi dan sumber daya yang berkualitas mampu mengembangkan metode penyelesaian masalah Mampu menyajikan hasil, dan membahas secara efektif dari solusi yang diusulkan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



4. Komunikasi dengan menggunakan bahasa tulisan 5. Komunikasi dengan menggunakan bahasa lisan 6. Topik/hasil pekerjaan



277



Referensi Utama



7. Permasalahan ketekniksipilan 6. Budiharso, T. (2009). Panduan Lengkap Penulisan Karya Ilmiah, Venus, Yogyakarta. 7. Jurusan Teknik Sipil. (2005). Buku Pedoman Tugas Akhir dan Praktik Kerja. Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan. Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta. 8. Program Studi Teknik Sipil. (2009). Buku Panduan Akademik Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan. Universitas Islam Indonesia. Yogyakarta. 9. Sastrohamidjojo, H. (2010). Plagiasi: Tinjauan dari Sisi Etika dan Moral Akademik. Ceramah di Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta. Sugono, D. (2009). Mahir Berbahasa Indonesia dengan Benar. PT Gramedia, Jakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Tim Kurikulum 2020



278



LAMPIRAN SILABUS MK PILIHAN



279



KBK MENKON 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Aspek Hukum Konstruksi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-901 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Manajemen Proyek



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Aspek Hukum Konstruksi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Manajemen Proyek. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu memperoleh pengetahuan/informasi perkembangan para pelaku konstruksi, mengidentifikasi risiko dan mitigasinya dalam kontrak proyek, serta memahami hak dan kewajiban dalam ketekniksipilan serta menjalankan etika profesi



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 4



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuk sikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan



STS9011



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS9013



CPL 12



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu memperoleh pengetahuan/informasi perkembangan para pelaku konstruksi



STS9012 Mampu mengidentifikasi risiko dan mitigasinya dalam kontrak proyek



Mampu memahami hak dan kewajiban dalam ketekniksipilan serta menjalankan etika profesi



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama 280



Bahan Kajian



Referensi Utama



- Perkembangan Jasa Konstruksi di Indonesia - Peraturan Perundang-undangan Jasa Konstruksi - Pengadaan Jasa Konstruksi - Dokumen Penawaran - Strategi Penawaran - Simulasi Lelang Jasa Konstruksi - Jaminan Proyek Konstruksi - Kontrak Konstruksi - Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja - Kegagalan Konstruksi - Klaim Konstruksi 7. Perundang-undangan Jasa Konstruksi a. Undang-Undang No. 18 Tahun 1999 tentang Jasa Konstruksi b. Undang-Undang No. 2 Tahun 2017 tentang Jasa Konstruksi c. Peraturan Pemerintah No. 28 Tahun 2000 tentang Usaha dan Peran Masyarakat Jasa Konstruksi (beserta perubahan-perubahannya) d. Peraturan Pemerintah No. 29 Tahun 2000 tentang Penyelenggaraan Jasa Konstruksi (beserta perubahan-perubahannya) e. Peraturan Pemerintah No. 30 Tahun 2000 tentang Penyelenggaraan Pembinaan Jasa Konstruksi f. Peraturan Presiden No. 54 Tahun 2010 tentang Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah (beserta perubahan-perubahannya) g. Peraturan Menteri Pekerjaan Umum No. 07/PRT/M/2011 tentang Standar dan Pedoman Pengadaan Pekerjaan Konstruksi dan Jasa Konsultasi h. Peraturan Menteri Pekerjaan Umum No. 207/PRT/M/2005 tentang Pedoman Pengadaan Jasa Konstruksi Pemerintah Secara Elektronik i. Peraturan Menteri Pekerjaan Umum No. 43/PRT/M/2007 tentang Standar dan Pedoman Pengadaan Jasa Konstruksi j. Keputusan Menteri Permukiman dan Prasarana Wilayah No. 339/KPTS/M/2003 tentang Petunjuk Pelaksanaan Pengadaan Jasa Konstruksi oleh Instansi Pemerintah 8. Purwosusilo. 2014. Aspek Hukum Pengadaan Barang dan Jasa. Jakarta: Kencana. 9. Shahab, Hamid. 1996. Aspek Hukum dalam Sengketa Bidang Konstruksi. Jakarta: Djambatan. 10. Yasin, Nazarkhan. 2014. Kontrak Konstruksi di Indonesia. Indonesia: Gramedia Pustaka.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T., Ph.D



Tanggal : Disiapkan Oleh :



281



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Keselamatan Kerja dan Risiko Konstruksi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-902 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Keselamatan Kerja dan Risiko Konstruksi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu memahami konsep manajemen Keselamatan dan Resiko Proyek, mengidentifikasi merumuskan permasalahan keselamatan konstruksi dan resiko proyek, serta mereview kesesuaian proses kerja terhadap keselamatan konstruksi dan resiko proyek.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS9021



CPL 11



CPL 12



STS9022



STS9023



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu memahami konsep manajemen Keselamatan dan Resiko Proyek



mampu mengidentifikasi merumuskan permasalahan keselamatan konstruksi dan resiko proyek mampu mereview kesesuaian proses kerja terhadap keselamatan konstruksi dan resiko proyek.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



282



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T., Ph.D



Tanggal : Disiapkan Oleh :



283



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-903 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Kualitas dan Rekayasa Nilai Konstruksi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu memahami prinsip kualitas dan rekayasa nilai konstruksi, merumuskan permasalahan kualitas dan penerapan manajemen mutu, serta mengaplikasikan konsep rekayasa nilai konstruksi.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi Mampu mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan dalam bidang teknik sipil Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS9031



CPL 11



CPL 12



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu memahami prinsip kualitas dan rekayasa nilai konstruksi



STS9032



mampu merumuskan permasalahan kualitas dan penerapan manajemen mutu



STS9033



mampu mengaplikasikan konsep rekayasa nilai konstruksi



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



284



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



285



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



BIM untuk Manajemen Konstruksi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-904 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Manajemen Konstruksi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah BIM untuk Manajemen Konstruksi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu mengekspresikan karakteristik pesawat dan lingkungan sekitar serta mampu membuat rancangan geometri dan rancangan struktur perkerasan landasan udara



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 12



Mampu memanfaatkan keterampilan manajerial dalam proses perancangan,pelaksanaan, pengawasan dan pengendalian pada pekerjaan ketekniksipilan berdasarkan etika profesi



STS9041 STS9042



STS9043



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu menjelaskan konsep BIM (Building Information Modeling) mampu mengaplikasikan konsep BIM dalam perencanaan biaya, mutu, waktu pada pekerjaan ketekniksipilan mampu mereview pelaksanaan dan pengendalian konstruksi menggunakan konsep BIM



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Fitri Nugraheni, S.T., M.T.



Tanggal : Disiapkan Oleh :



286



KBK TRANSPORT 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Angkutan Umum Teknik Sipil dan Perencanaan STS-905 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Rekayasa Lalu Lintas



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Angkutan Umum dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Rekayasa Lalu Lintas (+Pr). Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu melaksanakan investigasi dan mengolah data hasil survey untuk menghitung kinerja angkutan umum serta mampu menghasilkan desain rute beserta halte yang fungsional.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 4



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif, Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan



STS9051



CPL 8



CPL 7



CPL 10



STS9052



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan masalah sosial/keteniksipilan yang kontemporer terkait bidang angkutan umum mampu melaksanakan investigasi untuk menghitung kinerja angkutan umum



STS9053



STS9054



STS9055



mampu mengolah data hasil survey untuk menghitung kinerja angkutan umum Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan tulisan melalui media secara tepat dan efektif Menghasilkan desain rute beserta halte yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis,



287



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Desain Rute dan Halte Investigasi perhitungan kinerja angkutan umum Pengolahan hasil survey angkutan umum



Referensi Utama



1. Addenbroke, P., Bruce, B., Courtney, I., Hellewed, S., Nisbet, and Young, T., 1981, Urban Planning and Design for Road Public Transport, Confederation of British Road Passenger Transport, London.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas



Jalan Rel Teknik Sipil dan Perencanaan



Program Studi



Teknik Sipil



288



Kode Kelompok Semester Ke



STS-906 Program Studi 7



Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Geometri Jalan Raya, Struktur Perkerasan Jalan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Jalan Rel dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Geometri Jalan Raya dan Struktur Perkerasan Jalan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL 4



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan Mampu memahami prinsip dasar pengintegrasian nilai keislaman pada ilmu ketekniksipilan



STS9061



CPL 7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



STS9063



CPL 10



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



STS9064



CPL 5



STS9062



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan karakteristik elemen-elemen geometri dan struktur jalan rel Mampu merefleksikan ayat ayat Al- qur'an atau hadist yang menjiwai konsep keseimbangan gaya pada superelevasi geometri jalan rel Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif dalam penyusunan tugas laporan hasil investigasi lapangan di stasiun Mampu menghasilkan rancangan geometri dan struktur jalan rel berdasarkan standar perancangan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek keselamatan dan penurunan resiko bencana



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Karakteristik elemen-elemen geometri dan struktur jalan rel Keseimbangan gaya pada superelevasi geometri jalan rel Rancangan geometri dan struktur jalan rel



289



Referensi Utama



1. 2. 3. 4.



Are. 1993.Manual For Railway Engineering, AREA, Wasington, DC Subarkah, I. 1981.Jalan Kereta Api, Idea Dharma, Bandung Hapsoro, S.2002 Jalan Rel, Beta Offset, Yogyakarta. Peraturan Menteri Perhubungan No 60 Tahun 2012 Tentang Persyaratan Teknis Jalur Kereta Api



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



290



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Lapangan Terbang Teknik Sipil dan Perencanaan STS-907 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Bahan Perkerasan Jalan (+Pr), Struktur Perkerasan Jalan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Lapangan Terbang dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Geometri Jalan Raya dan Struktur Perkerasan Jalan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu mengekspresikan karakteristik pesawat dan lingkungan sekitar serta mampu membuat rancangan geometri dan rancangan struktur perkerasan landasan udara



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



STS9071



CPL10



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik pesawat dan lingkungan sekitar yang mempengaruhi perancangan lapangan terbang



STS9072



STS9073



Mampu membuat rancangan geometri berdasarkan standar perancangan yang relevan Menghasilkan rancangan struktur perkerasan landasan udara yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis,



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Karakteristik Pesawat Rancangan Geometri Landasan Udara Rancangan Struktur Perkerasan Landasan Udara



291



Referensi Utama



1. Ashford, R., Mumayiz S., Wright P.H. 2011,Airport Engineering: Planning, Design, and Development of 21st Century Airports 4th Edition. John Wiley and Son, New York 2. Horonjeff, R, 1994.Planning & Design of Airport.McGrawHillbook 3. ICAO. 1993. Aerodrome Annex 11, Wasington, DC 4. Sartono, W.1992.Airport Engineering. Biro PenerbitTeknikSipilGadjahMada. Yogyakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



292



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Manajemen Lalu Lintas Teknik Sipil dan Perencanaan STS-908 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Manajemen Lalu Lintas dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Rekayasa Lalu Lintas (+Pr). Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan mampu melakukan pengujian/investigasi di laboratorium dan lapangan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam merencanakan sistim/komponen bangunan ketekniksipilan



STS9081



CPL10



CPL9



CPL8



STS9082



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



Mampu menjelaskan konsep manajemen lalu lintas Menghasilkan desain sistem sinyal pada simpang bersinyal terkoordinasi



STS9083 Mampu mengidentifikasi risiko dan mitigasinya dalam keselamatan lalu lintas



STS9084



Mampu menggunakan software VISSIM dalam pengaturan simpang bersinyal terkoordinasi



STS9085



Mampu melaksanakan investigasi parkir off street dan on street



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Konsep Manajemen Lalu Lintas



293



Referensi Utama



Desain Sistem Sinyal pada Simpang Bersinyal Terkoordinasi Penggunaan Software VISSIM dalam desain Resiko dan Mitigasi Keselamatan Lalu Lintas Investigasi Parkir off-street 1. Institute of Transportation Engineers,. 2016. Traffic Engineering Handbook Seventh Edition, John Wiley & Sons, New Jersey 2. Roess, R.P, Prassas S.E, and McShane, W.R. 2011. Traffic Engineering 4th edition, Prentice Hall, New Jersey.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



294



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Perencanaan Transportasi Teknik Sipil dan Perencanaan STS-909 Program Studi 7



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Transportasi



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Rekayasa Lalu Lintas (+Pr)



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Kuliah Perencanaan Transportasi dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan prasyarat telah menyelesaikan kuliah Rekayasa Lalu Lintas (+Pr). Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa mampu menganalisis peluang/solusi terhadap permasalahan transportasi, membuat rancangan pemilihan rute jalan berdasarkan metode 4 step model dan menggunakan alat bantu VISSIM



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL4



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan Mampu memimpin dan berinteraksi secara efektif dalam tim kerja yang multidisiplin dan multi budaya serta mampu berpikir multidimensi, kreatif, inovatif, adaptif, yang berbasis keunggulan lokal untuk meningkatkan peran kontributif dalam memajukan masyarakat Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



STS9091



CPL6



CPL10



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



Mampu menganalisis peluang/solusi terhadap permasalahan transportasi



STS9092



Mampu bekerjasama dalam tim



STS9093



Mampu membuat rancangan pemilihan rute jalan berdasarkan metode 4 step model



295



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)



Kode CPMK



CPL9



Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



STS9094



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu menggunakan alat bantu VISSUM sebagai alat bantu pemilihan rute



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



Permasalahan Trnasportasi Rancangan Pemilihan Rute berdasarkan Four Step Modelling Penggunaan alat bantu VISSUM 1. Ortuzar, J., and Willumsen, L.G., 2011. Modelling Transport 4th Edition, John Wiley and Sons Ltd., London 2. Tamin, O.Z. 1997. Perencanaan dan Pemodelan Transportasi, ITB, Bandung.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Dr. Sri Amini Yuni Astuti



Ir. Subarkah, MT



Prima J. Romadhona, ST., M.Sc



296



KBK STRUKTUR 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Perancangan Jembatan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-910 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Analisis Struktur Statis Tak Tentu, Desain Plat dan Balok Beton



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Perancangan Jembatan dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Analisis Struktur Statis Tak Tentu, Desain Plat dan Balok Beton. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisis pembebanan jembatan yang dilanjutkan dengan pembuatan rancangan komponen jembatan berdasarkan standar perancangan yang relevan dengan mempertimbangkan berbagai batasan yang realistis.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10



Kode CPMK



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik perancangan jembatan dalam bentuk teori dasar Mampu mengaplikasikan teori dan rumus untuk analisis pembebanan jembatan dengan satuan yang tepat Mampu membuat rancangan komponen jembatan berdasarkan standar perancangan yang relevan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Data pembebanan.



297



Referensi Utama



3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Data beban gandar kendaraan. Data hasil uji tanah. Data gempa mengacu peta gempa yang relevan. BSN, 2016, SNI 2833: 2016 Standar Perencanaan Ketahanan Gempa untuk Jembatan, Jakarta BSN, 2016, SNI 1725: 2016 Pembebanan Untuk Jembatan, Jakarta BSN, 2004, RSNIT 12: 2004 Perencanaan Struktur Beton untuk Jembatan, Jakarta Direktorat Jendral Bina Marga, 2009, Prosedur Operasional Standar Perencanaan Teknis Jembatan, Departemen Pekerjaan Umum, Jakarta Bakht, B, 1987, Bridge Analysis Simplified, mc Graw Hill, New York Soemargono, 1983, Jembatan, Pradnya Paramita, Jakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



298



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Struktur Beton Prategang Teknik Sipil dan Perencanaan STS-911 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Mekanika Bahan, Desain Plat dan Balok Beton, Desain Portal Beton Tahan Gempa



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Struktur Beton Prategang dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Bahan, Desain Plat dan Balok Beton, Desain Portal Beton Tahan Gempa. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat membuat rancangan struktur beton prategang dengan memperhatikan prinsip-prinsip pada mekanika bahan.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengepresikan karakteristik struktur beton pra tegang dalam bentuk teori dasar Mampu mengaplikasikan prinsip analisa tegangan bahan untuk perancangan struktur beton pra-tegang dengan satuan yang tepat Mampu membuat rancangan komponen struktur beton pra tegang berdasarkan standar perancangan yang relevan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



6. 7. 8. 9.



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data pembebanan. Data hasil uji beton dan baja (prategang dan non prategang). Katalog precast prategang.



299



Referensi Utama



1. Nawy, Edward G., 2009, Prestressed Concrete : A Fundamental Approach 5th Edition Update, Prentice Hall, New Jersey 2. Gilbert, R.I., Mickleborough, N. C., 1990, Design of Prestressed Concrete.Unwin Heyman Inc., Cambridge 3. BSN, 2004, Perencanaan Struktur Beton Untuk Jembatan, RSNIT 12-2004 4. BSN, 2019, SNI 2847-2019 Persyaratan Beton Struktural Untuk Bangunan Gedung



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



300



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Analisis Dinamika Struktur Teknik Sipil dan Perencanaan STS-912 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Matematika III, Metode Numerik, Pemrograman Komputer (+Pr)



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Analisis Dinamika Struktur dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Matematika III, Metode Numerik, Pemrograman Komputer (+Pr). Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengekspresikan karakteristik dinamik struktur SDOF dan MDOF serta menyelesaikan permasalahan dinamika struktur dengan mengaplikasikan integral numerik dan model dinamika struktur.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik dinamik struktur SDOF dan MDOF dalam bentuk teori dasar Mampu mengaplikasikan integral numerik dan model dinamika struktur untuk menyelesaikan permasalahan analisa dinamika struktur dengan satuan yang tepat Mampu melakukan verifikasi terhadap hasil analisis struktur dinamik



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



10. 11. 12. 13. 1. 2.



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data percepatan gempa. Data beban/massa bangunan. Denah dan tampak bangunan. Widodo, Respons Dinamik Struktur Elastik, UII Press, 2001 Clogh R W, Penzien J, Dynamics of Structures, McGraw Hill Book Company, 1982



301



3. Paz M, Structural Dynamics : Theory and Computation, Van Nostrand Reinhold Company, 1985 4. Biggs, J, Introduction to Structural Dynamics, Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



302



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Struktur Komposit Teknik Sipil dan Perencanaan STS-913 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Mekanika Bahan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Struktur Komposit dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Bahan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisis struktur komposit dengan berdasarkan prinsip-prinsip mekanika bahan.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasikan prinsip analisa tegangan bahan untuk struktur komposit Mampu melakukan analisis struktur komposit dengan satuan yang tepat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5. 6.



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data properties material. Chapra, S. C., Canale, R. P., 1991, Metode Numerik, Penerbit Erlangga, Jakarta. Munir, R., Metode Numerik, Penerbit Informatika, Bandung. Nasution, A. dan Zakaria, H., 2001, Metode Numerik dalam Ilmu Rekayasa Sipil, Penerbit ITB, Bandung. Sarwidi, 2014, Metode Numerik (Dengan Contoh-Contoh Umum serta Penerapan dalam Bidang Teknik Sipil dan Rekayasa Kegempaan) Jilid 1, UII Press, Yogyakarta. Setiawan, A., 2006, Pengantar Metode Numerik, Penerbit Andi, Yogyakarta. Triatmodjo, B., 2002, Metode Numerik, Beta Offset, Yogyakarta.



303



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



304



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Metode Elemen Hingga Teknik Sipil dan Perencanaan STS-914 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Mekanika Bahan, Analisis Struktur Metode Matriks



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Metode Elemen Hingga dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Bahan, Analisis Struktur Metode Matriks. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengekspresikan karakteristik metode elemen hingga dan dapat mengaplikasikan model elemen hingga untuk menyelesaikan analisis struktur 2 dimensi.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik metode elemen hingga dalam teori dasar dan atau persamaan matematis/model Mampu mengaplikasikan model elemen hingga untuk menyelesaikan analisis struktur 2 dimensi dengan unit satuan yang tepat



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data properties material. 14. Bofang Zhu, 2018. The Finite Element Method. Wiley. 15. Dimitrios G Pavlou, 2015. Essentials of The Finite Element Method. Academic Press. 16. Bathe, Klaus-Jorgen ,1982,. Finite Element Procedures in Engineering Analysis, PrenticeHall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey. 17. Cook, D. Robert, Malkus, S. David, Plesha, E. Michael ,1989,Concepts and Applications of Finite Element Analysis, Third Edition, John Wiley and Sons, New York. 18. Gallagher, H. Richard ,1975,. Finite Element Analysis: Fundamentals, Prentice-Hall, Inc, New Jersey.



305



19. Hughes, J. R. Thomas ,1987,. The Finite Element Method: Linear Static and Dynamic Finite Element Analysis, Prentice-Hall International Editions, Englewood Cliffs, New Jersey. 20. Logan, L. Daryl ,1986,A First Course in the Finite Element Method, PWS Engineering Publishers, Boston. 21. Segerlind, J. Larry ,1984,Applied Finite Element Analysis, Second Edition, John Wiley and Sons, New York. 22. Smith, M. I. ,1982,Programming the Finite Element Method with Application to Geomechanics, John Wiley & Sons, Chichester. 23. Weaver, William, Johnston, R. Paul ,1984,Finite Elements for Structural Analysis, Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey. 24. Zienkiewicz, O. C., Taylor, R. L. ,1989,The Finite Element Method, Volume 1: Basic Formulation and Linear Problems, Fourth Edition, McGraw-Hill International Editions, London. 25. Zienkiewicz, O. C., Taylor, R. L.,1991,. The Finite Element Method, Volume 2: Solid and Fluid Mechanics, Dynamics and Non-linearity, Fourth Edition, McGraw-Hill International Editions, London. Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



306



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Struktur Kayu Teknik Sipil dan Perencanaan STS-915 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Struktur



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) Mekanika Bahan



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Struktur Kayu dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Bahan. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengekspresikan karakteristik kayu sebagai material dan sebagai suatu sistem struktur sebagai hasil analisis dan desain berdasarkan standar dan batasan yang relevan.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10



Kode CPMK



Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik struktur kayu dalam bentuk teori dasar dan atau persamaan matematis Mampu mengaplikasikan teori dan rumus matematis untuk desain struktur kayu dengan satuan yang tepat Mampu melakukan analisis struktur kayu berdasarkan standar perancangan yang relevan



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



7. 8. 9. 10. 11.



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data pembebanan. Data beban layan dan beban ultimit. Data pengujian kayu. Katalog properties kayu.



307



Referensi Utama



12. Data gempa mengacu peta gempa yang relevan. 13. Anonim, 1961, Peraturan Konstruksi Kayu Indonesia NI-5 PKKI 1961, Departemen Pekerjaan Umum, Jakarta. 14. Anonim, 2013, SNI 7973-2013 Spesifikasi Desain Untuk Konstruksi Kayu, Badan Standarisasi Nasional, Jakarta. 15. Frick, H., Moediartianto, 2003, Ilmu Konstruksi Bangunan Kayu, Kanisius, Yogyakarta. 16. Gurfinkel, G., 1981, Wood Engineering, Kendall/Hunt Publishing Company, USA. 17. Hong, T. P., Djokowahjono, F. H., Konstruksi Kayu, 1994, Atma Jaya, Yogyakarta. 18. Nurlina, S., 2006, Struktur Kayu, Bargie Media, Malang. 19. Soehendradjati, RJB., 1990, Kayu Untuk Struktur Jilid I (draft), Jurusan Teknik Sipil, UGM.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



308



KBK SUMBER DAYA AIR 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Pelabuhan Laut Teknik Sipil dan Perencanaan STS-916 Program Studi 6 Kelas KBK Sumber Daya Air



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Drainase dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang dapat ditempuh tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat melakukan analisa terhadapat factor alam yang mempengaruhi perencanaan pelabuhan, merencanakan fasilitas pelabuhan di sisi darat, merencankana fasilitas pelabuhan di sisi laut, dan merencanakan pelabuhan sederhana.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL10 Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Kode CPMK STS-916.1



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu menganalisa faktor alam yang mempengaruhi perencanaan pelabuhan,



STS-916.2



Mampu merencanakan bangunan pelabuhan yang berada di sisi laut, sisi darat, dan merencanakan bangunan pelabuhan sederhana



STS-916.3



Mampu merencanakan bangunan pelabuhan sederhana



309



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



4. 5. 6. 7. 8.



Mengetahui macam-macam tipe pelabuhan Mengetahui karakteristik kapal Memprediksi gelombang berdasarkan data angin Menentukan gelombang rencana Perancangan bangunan pelabuhan/pemecahan gelombang, dermaga dan kelengkapannya. 9. Perancangan pengerukan



Referensi Utama



2. 3. 4. 5. 6.



Bruun, P., 1981, Port Engineering, Gulf Publishing Company, London. CERC, 1984, Store Protection Manual, US Army Coastal Engineering Research Center, Washington. Yuwono, N., 1998, Teknik Pantai, BP KMTS UGM, Yogyakarta. Yuwono, N., 2000, Bangunan Pantai, BP KMTS UGM, Yogyakarta. Triatmodjo, B., 2009, Perencanaan Pelabuhan, Beta Offset, Yogyakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



310



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Hidraulika Lanjut Teknik Sipil dan Perencanaan STS-917 Program Studi 6 Kelas KBK SUMBER DAYA AIR



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Drainase dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang dapat ditempuh tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat menyelesaikan permasalahn hidraulika saluran terbuka tidak seragam dan pemodelan hidraulika secara fisik.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) mampu mengekspresikan teori/prinsip dasar/ persamaan matematika pada permasalahan hidraulika saluran terbuka permanen tidak seragam dan pemodelan hidraulika secara fisik mampu mengaplikasikan teori/rumus matematis pada permasalahan hidraulika saluran terbuka permanen tidak seragam dan pemodelan hidraulika secara fisik



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.



Aliran tidak seragam Energi spesifik Debit maksimum Kemiringan kritik dasar saluran Loncat air Aliran berubah beraturan Klasifikasi profil muka air Hitungan profil muka air Kesebangunan Bilangan tak berdimensi (Mach, Euler, Weber, Reynold, Froude) Studi model tak distorsi dan studi model distorsi



311



Referensi Utama



21. 22. 7. 8. 9.



Kesamaan dimensi Analisa dimensi Chow, V.T., 1959, Open Channel Flow, Mc Graw Hill, New York Triatmodjo, B., 1993, Hidraulika II, Beta Offset, Yogyakarta Wignyosukarto, B.S., 1988, Hidrolika II, BP KMTS UGM, Yogyakarta 10. Yuwono, N., 1996, Perencanaan Model Hidrolik, Laboratorium Hidrolika dan Hidrologi PAU UGM, Yogyakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



312



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Bendungan Teknik Sipil dan Perencanaan STS-920 Program Studi 6 Kelas Umum



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Bendungan dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang dapat ditempuh tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memahami fungsi bendungan, tipe-tipe bendungan, tahap perencanaan dan pembangunan bendungan, bangunan pelengkap, operasi bendungan; dapat merencanakan kapasitas waduk, dan menghitung penelusuran banjir pada bendungan. 3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan CPL4 Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan CPL7 Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif,



Kode CPMK STS-9201



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengaplikasi rumus dan teori tentang bendungan



STS-9202



Mampu memilih metode yang tepat untuk memperoleh pengetahuan/informasi kontemporer tentang bendungan



STS-9203



Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4.



Konsep tentang Bendungan : Fungsi, Tipe-tipe Bendungan Teori tentang Tahap Perencanaan dan Pembangunan Teori Bangunan Pelengkap Bendungan Teori Operasi Bendungan



313



Referensi Utama



5. Perencanaan Kapasitas Bendungan 6. Penelusuran Banjir pada Bendungan Djoko Sasongko, 1986, Teknik Sumber Daya Air, Erlangga. Soedibyo, 1993, Teknik Bendungan, Pradnya Paramita, Jakarta. Sosrodarsono, S, Takeda, Kensaku, 1977, Bendungan Tipe Urugan, Balai Pustaka. Rayy K Linslay, Joseph B Franzui Sudjarwadi, 1990. Teknik Sumber Daya Air, Biro Penerbit UGM



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



314



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Teknik Sungai Teknik Sipil dan Perencanaan STS-918 Program Studi 6 Kelas Umum



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Drainase dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang dapat ditempuh tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat menganalisa karakteristik hidraulika sungai, menganalisa permasalahan morfologi yang terjadi di sungai dan menerapkan metode dalam menyelesaikan permasalahan yang terjadi di sungai.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL4 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK STS-232.1



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengidentifikasi dan memahami masalah sosial/keteniksipilan yang berkaitan dengan sungai (CPMK 1)



STS-232.2



Mampu menganalisis peluang/solusi masalah ketekniksipilan yang berkaitan dengan sungai (CPMK 2)



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4.



Pengantar Teknik sungai Hidraulika sungai Hidrologi sungai Banjir



315



Referensi Utama



5. Debris 6. Penambangan sungai 7. Pemukiman di sekitar sungai 8. Ekohidraulika 9. Pemanfaatan sungai 10. Sedimentasi sungai 11. Local scour 1. Jansen, P. P., Bendegom L. V., Berg J. V. D., Vries M. D., and Zanen A., 1994, Principle of River Engineering: The Non-tidal Alluvial River, Pitman Publishing Co., London. 2. Kinori, B.Z., 1984, Manual of Surface Drainage Engineering, Elsevier Publishing Company, Netherland. 3. Shen, H.W., 1971, River Mechanics, Shenghold, Colorado 4. Petersen, M. S., 1985, River Engineering, Prentice-Hall 5. Fenton, J., 2011, River Engineering, Institute of Hydraulic and Water Resources Engineering, Vienna University of Technology 6. Sosrodarsono, S, and Tominaga, M., 1977, Perbaikan dan Pengaturan Sungai, P.T. PradnyaParamita, Jakarta 7. Chang, H. H., 1987, Fluvial Processes in River Engineering, John Wiley & Sons, New York 8. Keith, R., 1982, Rivers Form and Process in Alluvial Channels, Methuen, London 9. Garde, R. J. and Ranga Raju, K. G., 1985, Mechanics of Sediment Transportation and Alluvial Stream Problems, 1985, Wiley Eastern Limited, New Delhi



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



316



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Pengelolaan Sumber Daya Air Teknik Sipil dan Perencanaan STS-919 Program Studi 6 Kelas KBK SUMBER DAYA AIR



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Blended: Online and Offline -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Drainase dalam Kurikulum 2020 memiliki bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang dapat ditempuh tanpa syarat. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengelolaan sumber daya air, mahasiswa mampu melakukan Analisa water balance, mampu merencanakan konservasi sumber daya air, dan mampu melakukan optimasi pengelolaan sumber daya air.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL)



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



CPL4



STS-916.1



Mampu memilih metode yang tepat untuk memperoleh pengetahuan/informasi tentang pengelolaan sumber daya air Mampu menganalisis water balance sumber daya air dan konservasi sumber daya air.



Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan



STS-916.2



317



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



STS-916.3



Mampu mengaplikasikan teori dan rumus matematis/model untuk menyelesaikan masalah dengan satuan yang tepat tentang pengelolaan sumber daya air



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.



Pendahuluan tentang pengelolaan sumber daya air. Potensi sumber daya air. Kebutuhan air. Water balance (neraca air). Banjir dan kekeringan. Konservasi sumber daya air. Waduk. Perencanaan pengelolaan sumber daya air. Optimasi pengelolaan sumber daya air.



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 5.



Haimes, Y.Y., 1977, Hierarchical Analyses of Water Resources Systems, McGraw-Hill, New York Kodoatie, R.J., Pengelolaan Sumber Daya Air Terpadu, Andi, Yogyakarta Linsley, R.K., dan Franzini, J.B, 1979, Water Resources Engineering, McGraw-Hill, New York, 1979 Loucks, D.P., 1984, Water Resources System Planning and Analysis, Prentice-Hall, New Jersey Sudjarwadi, 1990, Teknik Sumber Daya Air, Pusat Antar Universitas UGM, Yogyakarta



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



318



KBK GEOTEKNIK 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Perkuatan Tanah Teknik Sipil dan Perencanaan STS-921 Program Studi VII



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Geoteknik



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Mekanika Tanah I



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Perkuatan Tanah dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Tanah I. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa memiliki kompetensi dan design skill tentang perkuatan tanah yang berkaitan dengan perancangan bangunan rekayasa sipil. Untuk mencapai tujuan yang diinginkan maka mata kuliah perkuatan Tanah berisikan tentang Macam dan jenis keruntuhan lereng (termasuk akibat bencana alam), Pengertian, Jenis & macam perkuatan tanah, Aplikasi teknologi perkuatan tanah dibidang rekayasa sipil, Bahan-bahan perkuatan tanah dan keawetan bahan, Perkuatan tanah dengan Geosintetik serta Perkuatan tanah dengan Soil Nailling.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL)



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)



319



CPL3



Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif, Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan.



CPL10



Mampu mengekspresikan karakteristik tanah dan geosynthetic guna membentuk struktur baru. Mampu mengekspresikan teori/rumus numerik untuk menyelesaikan masalah interaksi tanah geosintetik dengan satuan yang tepat. Mampu mengevaluasi hasil desain perkuatan tanah. Mampu menjelaskan dengan baik hasil desain perkuatan tanah.



Mampu melakukan metode/langkah2 desain perkuatan tanah dengan geosintetik.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. 2. 3. 4. 1.



Jenis dan tipe keruntuhan lereng Perkuatan tanah dengan Geosintetik Perkuatan tanah dengan Soil nailing Perkuatan tanah sebagai pengurangan resiko bencana Koerner R.M.,(2005). Designing with Geosynthetics. Prentice Hall, Englewood Clifts, New Jersey. 2. Mitchell JK. (1987). Reinforcement of Earth Slopes and Embankment, McGraw-Hill, New York. 3. Collin C.FR Jones. (1985). Earth Reinforcement and Civil Structures, McGraw-Hill, New York. 4. Suryolelono, K.B., 2002. Geosintetik Geoteknik, Nafiri, Jogjakarta.



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Muhammad Rifqi Abdurrozak, S.T., M.Eng.



320



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke



Stabilisasi Tanah Teknik Sipil dan Perencanaan STS-922 Program Studi VII



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan



Metode Rumpun Mata Kuliah/Blok



Kelas Geoteknik



Media Prasyarat



Teknik Sipil 2 Pilihan Terbatas Program Studi Teknik Sipil Blended Mekanika Tanah I



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Stabilisasi Tanah dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa semester 7 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan syarat mata kuliah Mekanika Tanah I. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa memiliki kompetensi tentang ilmu dan teknik stabilisasi tanah yang berkaitan dengan perancangan bangunan rekayasa sipil. Untuk mencapai tujuan yang diinginkan maka mata kuliah Stabilisasi Tanah berisikan tentang : Jenis dan sifat-sifat tanah, Kelongsoran/keruntuhan lereng tanah akibat bencana alam, Parameter Geser tanah, Aplikasi teknologi stabilisasi tanah dibidang rekayasa sipil, Bahan-bahan stabilisasi tanah dan keawetan bahan, Job Mix Design dan metode pelaksanaan dan jenis peralatan yang digunakan di lapangan dan Quality Control.



3.Capaian Pembelajaran



321



Kode CPL CPL3



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Kode (CPL) CPMK Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



CPL7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif, Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional, keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan.



CPL10



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik tanah dan bahan tambah serta prinsip stabilisasi tanah baik secara mekanik maupun secara kimiawi. Mampu mengekspresikan teori/rumus numerik untuk menyelesaikan masalah stabilisasi tanah dengan satuan yang tepat. Mampu mengevaluasi contoh-contoh kasus hasil stabilisasi tanah dengan logika yang sesuai dengan teori stabilisasi tanah. Mampu menjelaskan dengan baik contohcontoh kasus hasil stabilisasi tanah pada berbagai tinjauan parameter tanah yang distabilisasi. Mampu membuat metode/langkah-langkah kerja dan rancangan stabilisasi tanah.



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Pengertian stabilisasi tanah, maksud dan tujuan serta pertimbangan dipakainya teori stabilisasi tanah. 2. Identifikasi tanah: kandungan mineral, jenis tanah, properties tanah, daya dukung tanah 3. Identifikasi kelongsoran/keruntuhan yang terjadi pada struktur tanah 4. Stabilisasi tanah: jenis-jenis stabilisasi, uji laboratorium dan lapangan, Mix design, bahan additif, peralatan yang digunakan, 5. Pelaksanaan di lapangan dan Quality Control 6. Kerusakan di bidang Geoteknik akibat bencana alam serta usaha mengurangi resiko bencana alam. 1. A.Kezdi (1979) :”Stabilized Earth Roads”, Elsevier Scientific Publishing Company, New York. 2. CDF Rogers, S.Glendinning and Dixon (1996) :” Lime stabilization”, Thomas Telford, London. 3. Department of the Army and the Air Forces (1994), Soil Stabilization for Pavements, Army TM 5-822-14, Air Force AFJMAN 32-1019, Washington DC. 4. Hardiyatmo, H.C., 2009, Stabilisasi Tanah untuk Jalan Raya, Gadjah Mada University Press., Yogyakarta. 5. Ingles, O.G. and Metcalf, J.B., 1972, Soil Stabilization-Principles and Practice, Butterworths, Sydney, Melbourne, Brisbane. 6. John D.Nelson and Debora J.Miller (1982) ;”Expansive soils”, John Wiley and Sons, Inc.New York. 7. Head, K.H., (1984). Manual Of Soil Laboratory Testing Vol.1,2,3, Pentech, London.



322



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Muhammad Rifqi Abdurrozak, S.T., M.Eng.



MATA KULIAH PILIHAN UMUM 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Sistem Informasi Geografis Teknik Sipil dan Perencanaan STS-925 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Umum



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Sistem Informasi Geografis dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan tanpa pra-syarat mata kuliah tertentu. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengidentifikasi serta memahami permasalahanpermasalahan yang bersifat spasial baik itu dengan atau tanpa alat bantu sistem informasi geografis (GIS) secara tepat dan efektif.



3.Capaian Pembelajaran



323



Kode CPL CPL4



CPL9



CPL7



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuksikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan Mampu memanfaatkan alat-alat bantu rekayasa modern dan teknologi informasi dalam praktik-praktik ketekniksipilan



Kode CPMK



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengidentifikasi dan memahami permasalahan yang bersifat spasial



Mampu menggunakan alat bantu sistem informasi geografi untuk menyelesaikan permasalahan yang bersifat spasial Mampu berkomunikasi dengan menggunakan bahasa tulisan dan media peta secara tepat dan efektif



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian Referensi Utama



Tanggal :



Maksud dan tujuan mata kuliah. Peta. Utama: 1. -----------, 2010, Naskah Akademik Rancangan Undang-Undang Republik Indonesia Tentang Informasi Geospasial 2. Brinker, R.C., dan Wolf, P.R., 1987, Dasar-dasar Pengukuran Tanah Jilid 1 Edisi Ketujuh (terjemahan Djoko Walijatun), Penerbit Erlangga, Jakarta 3. Brinker, R.C., dan Wolf, P.R., 1987, Dasar-dasar Pengukuran Tanah Jilid 2 Edisi Ketujuh (terjemahan Djoko Walijatun), Penerbit Erlangga, Jakarta 4. Sumarningsih, T., 2002, Pengukuran dan Pemetaan untuk Teknik Sipil, Penerbit Adicita, Yogyakarta 5. Tim Praktikum Komputer Grafis Struktur Bangunan Program Studi Teknik Sipil FTSP UII, 2014, Diktat Praktikum Komputer Grafis Struktur Bangunan, Program Studi Teknik Sipil FTSP Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta 6. Tim Praktikum Pemetaan dan GIS Program Studi Teknik Sipil FTSP UII, 2014, Modul Praktikum Pemetaan, Program Studi Teknik Sipil FTSP Universitas Islam Indonesia, Yogyakarta Pendukung: 1. Basuki, S., 2006, Ilmu Ukur Tanah, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta 2. Burrough, P.A.,1987, Principles of Geographical Information Systems for Land Resources Assessment, Clanderon Press Oxford, London. 3. Dugdale, R.H., 1986, Ilmu Ukur Tanah (terjemahan M. Nur Hasan), Penerbit Erlangga, Jakarta 4. Frick, H., 1979, Ilmu dan Alat Ukur Tanah, Penerbit Kanisius, Yogyakarta 5. Jetten, V., 2007, Spatial Modelling of Geohazard, Department of Earth Systems Analysis ITC, Enchede, Netherland. 6. Kustarto, D.W.H., dan Hartanto, J.A., 2011, Ilmu Ukur Tanah Metode dan Aplikasi, Penerbit Dioma, Malang 7. Moffit, H., 1982, Photogrammetry, Mc Graw Hill, New York, 8. Parkinson, B.W., 1996, Global Positioning System: Theory and Applications, Chap. 1: Introduction and Heritage of NAVSTAR, the Global Positioning System. pp. 3-28, American Institute of Aeronautics and Astronautics, Washington, D.C 9. Westen, C.V., 2007, Geo-information for Disaster Management, Department Earth Systems Analysis International Institute for Geo-Information Science and Earth Observation (ITC), Netherland.



Tanggal :



Tanggal :



324



Disahkan Oleh :



Diperiksa Oleh :



Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Topik Spesial Teknik Sipil dan Perencanaan STS-924 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Umum



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline) -



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Topik Spesial dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan tanpa pra-syarat mata kuliah tertentu. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat memahami dan mengidentifikasi masalah keteknisipilan yang kontemporer dengan mengacu standar yang relevan.



3.Capaian Pembelajaran Kode CPL CPL4



CPL10



Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Mampu memperoleh ilmu pengetahuan kontemporer yang dapat digunakan untuk mendukung bidang ketekniksipilan dengan metode yang relevan dan dapat membentuk sikap pembelajar sepanjang hayat dan kewirausahaan Mampu merancang bangunan/sistem ketekniksipilan dengan mempertimbangkan aspek penurunan risiko bencana, fungsional,



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengidentifikasi dan memahami masalah sosial/keteniksipilan yang kontemporer



Mampu membuat rancangan komponen bangunan/sistem teknik sipil berdasarkan standar perancangan yang relevan



325



keamanan, keselamatan, efisiensi, serta berwawasan lingkungan



Menghasilkan desain komponen/sistem bangunan ketekniksipilan yang fungsional dan mempertimbangkan berbagai batasan realistis,



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Maksud dan tujuan mata kuliah. Data-data terkait topik spesial yang sedang dibahas.



Referensi



Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



326



1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah/Blok Fakultas Kode Kelompok Semester Ke Metode



Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana Teknik Sipil dan Perencanaan STS-923 Program Studi Kelas



Program Studi Bobot sks Sifat Pengambilan Ketersediaan Media



Rumpun Mata Kuliah/Blok



KBK Umum



Prasyarat



Teknik Sipil 2 sks Pilihan Terbatas Campuran (Blended): Daring (Online) dan Luring (Offline)



2. Deskripsi Mata Kuliah/Blok Mata kuliah Evaluasi Infrastruktur Pasca Bencana dalam Kurikulum 2020 diberikan kepada mahasiswa non-semester dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan yang ditempuh dengan tanpa pra-syarat mata kuliah tertentu. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat mengekspresikan karakteristik evaluasi insfrastruktur pasca bencana terkait dengan ragam potensi bencana, evaluasi potensi kerusakan pada infrastruktur pasca bencana dan berbagai metode asessment baku untuk berbagai ragam bencana.



3.Capaian Pembelajaran Kode Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan CPL (CPL) CPL3 Mampu mengaplikasikan materi kelompok ilmu matematika dan ilmu dasar (ilmu alam dan material) untuk mendukung penyelesaian masalah ketekniksipilan



Kode CPMK



Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) Mampu mengekspresikan karakteristik evaluasi infrastruktur pasca bencana dalam bentuk teori dasar mengenai: konsepsi ragam potensi bencana, evaluasi potensi kerusakan pada infrastruktur pasca



327



bencana, dan metode assessment baku untuk berbagai ragam bencana



CPL7



Mampu berkomunikasi dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui bahasa lisan dan tulisan secara efektif



Mampu mengaplikasikan teori dasar metode assesment baku untuk identifikasi dan evaluasi teknis terhadap kerusakan infrastruktur pasca bencana Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa tulisan dan media secara tepat dan efektif terkait evaluasi infrastruktur pasca bencana Berkomunikasi dengan menggunakan dan mengorganisasikan bahasa lisan dan media secara tepat dan efektif terkait evaluasi infrastruktur pasca bencana



4.Bahan Kajian dan Referensi Utama Bahan Kajian



Referensi Utama



1. Maksud dan tujuan mata kuliah. 2. Peta/data potensi kejadian bencana. 3. Data bencana. 4. Laporan kerusakan pasca bencana. 5. Peta sebaran kerusakan akibat bencana. Referensi Utama 1. UU nomor 24 tahun 2007 tentang Penanggulangan Bencana 2. PP nomor 21 tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Penanggulangan Bencana 3. UU nomor 1 tahun 2011 tentang Perumahan dan Permukiman 4. Permen PU nomor 6 tahun 2007 tentang Pedoman umum Rencana Tata Bangunan dan Lingkungan 5. Permen PU nomor 29 tahun 2006 tentang Pedoman persyaratan teknis bangunan gedung Referensi pendukung 1. White, Edward,T. 1985. Analsis Tapak. Bandung : Penerbit Intermatra Puspita, Nurul dkk. (2011). Huntara Merapi (Disaster Temporary Housing): Upaya Permukiman Transisi Pasca Bencana (Efforts on Post-Disaster Temporary Settlements), penerbit: Housing Resource Center, Yogyakarta. 2. DPUP (2013). Penanganan Korban Bencana Erupsi Merapi 2010 di Kabupaten Slemen, Fasilitasi Pendampingan Pasca Rehabilitasi dan Rekonstruksi Sekitar Perumahan TA 2013, diterbitkan Pemerintah Kabupaten Sleman. 3. Jha, Abhas K. dan Standon-Geddes, Zuzana (2013). Kuat, Aman, dan Tahan: Panduan Kebijakan Strategis untuk Manajemen Resiko Bencana di Asia Timur dan Pasifik, diterbitkan oleh The World Bank, Washingthon DC. 4. The World Bank (2013). Rekompak Rebuilding Indonesia’s Communities After Disasters, diterbitkan oleh The Secretariat of the Multi Donor Fund for Aceh and Nias and the Java Reconstruction Fund, Washington DC. 5. Khan, Shamima (2012). MDF-JRF Working Paper Series: Lessons Learned from Disaster Reconstruction in Indonesia, Effective Post-Disaster Reconstruction of Infrastructure: Experiences from Aceh and Nias, diterbitkan oleh MDF-JRF Secretariat, Jakarta. 6. MDF (2007). Multi Donor Fund for Aceh and Nias: Three Years After the Tsunami, Delivering Results, Supporting Transition, diterbitkan oleh MDF Office Jakarta.



328



7. Sekretariat JRF (2012). Tanggapan & Kesiapsiagaan Terhadap Bencana: Dari Inovasi hingga Praktik Teladan, diterbitkan oleh PT Madi Mulyo, Jakarta. 8. MDF (2012). The Power of Partnershipps: The Multi Donor Fund in Post-Disaster Aceh and Nias, diterbitkan oleh MDF Indonesia Printer, Jakarta. Tanggal : Disahkan Oleh :



Tanggal : Diperiksa Oleh :



Tanggal : Disiapkan Oleh :



Miftahul Fauziah. S.T., M.T., Ph.D.



Dr. Ir. Sri Amini Yuni Astuti, M.T.



Pradipta Nandi Wardhana, S.T., M.Eng.



329



JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA



NOTULEN RAPAT Rapat Tanggal



17 Januari 2020



Pokok Bahasan



Paparan



kurikulum



No. Undangan Rapat : pada



agenda



Halaman :



academic board



No.



1



Rincian pokok bahasan Paparan Kurikulum



2



Detail Kurikulum



3



Diskusi



Kesimpulan/Rencana Tindak Lanjut



Penanggung Jawab



1. Latar belakang perubahan kurikulum dan poin-poin Dr. Ir. Sri Amini penting perubahan. Yuni Astuti, M.T. 2. Menyampaikan visi misi dan tujuan prodi 3. Tujuan no 2 dijadikan profil profesional mandiri (PPM) 4. Cara pengukuran CPL. CPL diukur untuk syarat tutup teori. 5. Masukan Bu Miftah: a. Perlu dibuat matriks kesesuaian CP prodi dengan Dikti dll. Termasuk untuk PPM, harus bisa menunjukkan korelasi dengan referensi. b. Mengecek kembali tujuan, agar selaras dengan universitas dan fakultas c. PPM/PEO pengukurannya untuk 2 tahun (nasional) 6. Prof. Teguh: a. Diselaraskan ke senat fakultas 1. Paparan review kurikulum, indikator kinerja (IK), susunan mata kuliah 2. Masukan Bu Miftah: a. Strong-weak sekarang tidak relevan lagi. Dulu dibutuhkan karena pengukuran tidak langsung, sekarang sudah langsung. 3. Pak Barkah: a. Setuju strong weak tidak tampil secara fisik, tetapi sbg ruh (dokumen history) 4. Bu Amini: Setuju untuk tidak menampilan strong-weak, karena sudah tidak relevan 1. Pak Edy: a. Teknik Pelaksana Perkerasan 2. Bu Fitri:



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc.



Prof. Ir. Moch. Teguh, MSCE., Ph.D. 330



3.



4.



5.



6. 7.



8.



a. Cek total SKS pendidikan umum b. Metode Pelaksanaan Bangunan Pak Bambang: a. Solusi evaluasi, langsung ke KBK b. SKS harus memasukkan kegiatan lain. Timeline/pencapaian mahasiswa harus diplotting agar jelas. c. Dibagi 3: umum, spesifik, dan non spesifik d. Peraturan yang mengikuti, misal untuk konversi Pak Albani: a. Proses pengajaran (delivery). Contoh: kewirausahaan, bisa diajarkan gabungan antara akademik dan praktisi. b. Perubahan kurikulum harus meningkatkan kualitas Tanggapan sesi 1: a. Mata Kuliah jangan dilihat doktor atau asisten ahli. Kalau ranah penelitian silakan dilihat jenjang pendidikannya (Pak Bambang) b. Meningkatkan komitmen bersama mengenai masalah soal evaluasi, lebih disiplin (Pak Edy) c. Memanfaatkan media online dengan baik untuk verifikasi soal (Pak Barkah) d. Verifikasi ini kebutuhan administrasi OBE. Sebaiknya verifikator adalah yg lebih tinggi jabatan fungsionalnya (Prof Teguh) e. Plotting mata kuliah. Smt 4 23 sks, tidak setuju. Sebaiknya dipindah 2 sks ke smt 6 (Bu Amini) f. Penyusunan mata kuliah seperti sistem blok, tanggal berapa, bahasannya apa (Pak Bambang) Prof. Widodo: a. Notasi 3,1 dijelaskan Pak Win: a. Usul ada pengantar ke mata kuliah teknik sipil yang menyenangkan: misal mata kuliah pengantar desain b. Metode pembelajaran kalau bisa mengakomodasi bagaimana anak-anak milenial itu belajar Bu Miftah: a. Mata kuliah tema spesial, tidak hanya di KBK Sumber Daya Air b. Mata kuliah pemetaan/GIS apakah kalau hilang PPM kita berubah? Sepertinya mata kuliah pemetaan di BM sudah tidak masuk c. Sebaiknya bisa diganti dengan mata kuliah pengantar 331



d. IK 4.2 dan 9.4 kalau hanya di mata kuliah pilihan, nanti bisa bolong jika mahasiswa tidak mengambil. Sebaiknya bisa diplot yang wajib e. PK reguler 2 sks terlalu kecil, sebaiknya dihitung sesuai beban SKS nya. 9. Tanggapan sesi 2: a. Lab pemetaan melebur bareng ke lab mekanika tanah (Pak Vendie), mata kuliah GIS sudah tidak relevan b. Butuh kajian untuk menghapus mata kuliah (Prof. Wid) c. Jika ingin mempertahankan CPL bisa digunakan ke mata kuliah lain. Status mata kuliah adalah bungkus saja (Bu Miftah) d. 9.4 sudah dimerger dengan 9.3 (Bu Amini)



Yogyakarta, 17 Januari 2020



332



JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA



NOTULEN RAPAT Rapat Tanggal



6 Februari 2019



No. Undangan Rapat :



Pokok Bahasan



Proses Perumusan Kurikulum



Halaman :



No.



1



Rincian pokok bahasan Pembahasan proses perumusan kurikulum



2



Usulan kualifikasi lulusan



3



Usulan kerjasama dan sistem pembelajaran



Kesimpulan/Rencana Tindak Lanjut 1. Melakukan analisis SWOT. Karena bisa menghabiskan waktu, SWOT bisa diambil dari borang standar 5 2. Menentukan profil lulusan: a. Bu Miftah: perlu dicek profil lulusan yang sekarang masih eligible atau perlu penyesuaian, mengingat sekarang era digitalisasi juga b. Prof Teguh: melihat kiri-kanan (kompetitor), mempertimbangkan demam 4.0 atau 5.0, dan perlu memperhitungkan sistem pembelajaran dan penjaminan mutu 3. Perlu melakukan tracer (lulusan UII kebanyakan kerja dimana) untuk menentukan arah pasar (mau tetap seperti kurikulum sebelumnya atau disesuaikan dengan pasar baru) 5. Usulan Prof Widodo menyesuaikan dengan kualifikasi lulusan education 4.0: a. Kompetensi b. Self Educated c. Self Manage d. Collaboration 1. Ada usulan untuk kurikulum baru mempertimbangkan kerjasama dengan pihak luar seperti dengan WIKA. 2. WIKA bisa dimintai saran seperti apa kebutuhan pasar 3. Penggunaan sistem blended, tetapi perlu mempertimbangkan kemampuan mahasiswa yang masih “mentah”



Penanggung Jawab Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc..



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc.



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc.



Yogyakarta, 6 Februari 2019 Pimpinan Rapat



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc.. 333



334



JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA



NOTULEN RAPAT Rapat Tanggal



13 Februari 2019



No. Undangan Rapat :



Pokok Bahasan



Workshop kurikulum



Halaman :



No.



Rincian pokok Kesimpulan/Rencana Tindak Lanjut bahasan Dasar hukum 1. PU No 2 tahun 2017 pasal 27 mengenai 20 sks/semester menyesuaikan dengan rata-rata kemampuan mahasiswa 2. PR No 2 tahun 2019



Penanggung Jawab Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc..



2



Kurikulum yang sudah ada



3



Akreditasi



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc. Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc.



4



Flowchart perumusan kurikulum



1



1. Kurikulum universitas/ulil albab 2. Perlu dicek apakah kurikulum prodi masih sejalan dengan kurikulum universitas 1. Akreditasi 4.0 terdapat 9 kriteria 2. Kriteria 3 mengenai mahasiswa  layanan kemahasiswaan 3. Kriteria 6 mengenai pendidikan  kurikulum prodi 4. Kriteria 7 mengenai penelitian  roadmap penelitian dosen dan mahasiswa 1. PPM sebagai tujuan pendidikan  strategi dan praktek pembelajaran  visi misi UII  diturunkan menjadi CPL dengan mempertimbangkan masukan pemangku kepentingan  pembuatan indikator kinerja  evaluasi, asesmen  review 2. CPL merupakan keahlian, sikap 3. PPM  program educational objectives (PEO) 4. CP harus bisa diukur, diturunkan ke dalam indikator. 5. CPMK dirancang untuk mendukung CPL



Yogyakarta, 13 Februari 2019 Pimpinan Rapat



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc.. 335



JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA



NOTULEN RAPAT Rapat Tanggal



13 Februari 2019



Pokok Bahasan



Pembuatan lulusan



TOR



dan



No. Undangan Rapat : workshop



capaian



profil



Halaman :



pembelajaran



lulusan



No.



Rincian



Kesimpulan/Rencana Tindak Lanjut



pokok bahasan 1



Pembahasan TOR



1. 2. 3.



4.



5.



2



Target



Buku



Kurikulum



3



Teknis Workshop



Mendefinisikan profil lulusan dan capaian pembelajaran lulusan pada TOR Mencermati permenristekdikti no 44 tahun 2015 Finalisasi pembicara workshop a. Konsultan dan kontraktor : PT Waskita b. Pemerintah : LPJK (Prof Krisna S. Pribadi), PU pusat (Dr. Basoeki) c. Dirjen Sumber Daya IPTEK dan DIKTI : Prof Ali Gufron d. Society : Pak Danang (sekaligus mewakili Perhubungan), Pak Drajat (mewakili Jasa Konstruksi) Dalam menunjuk pembicara sebaiknya yg mempunyai track record implementasi keislaman yg baik. Pembicara juga sebaiknya orang yg visioner, karena untuk kurikulum membutuhkan nilai futuristik. Dibuat target kapan buku kurikulum selesai. Tanpa buku kurikulum, kurikulum tidak bisa diimplementasikan.



Penanggung Jawab Prima



Juanita



Romadhona, S.T., M.Sc..



Prima



Juanita



Romadhona, S.T., M.Sc.



1. Disiapkan job list dan PIC Prima Juanita 2. Acara workshop dari jam 8 s.d. jam 15 Romadhona, S.T., 3. Pembagian sesi : a. Sesi 1(era industri) : Dr Basoeki M.Sc. Hadimoeljono, M.Sc., Ph.D (Kementerian PU) dan Prof Ali Ghufron Mukti, M.Sc., Ph.D (Dirjen SDID)



336



b. Sesi 2 : Prof Danang Parikesit (masyarakat transportasi) dan Dr. Dradjat Hoedajanto (masyarakat jasa konstruksi) c. Sesi 3 : PT Waskita dan Prof Krisna S. Pribadi (LPJK) Yogyakarta, 13 Februari 2019 Pimpinan Rapat



Prima Juanita Romadhona, S.T., M.Sc..



337



338



339



340



341



JURUSAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA



NOTULEN RAPAT Rapat Tanggal



14 Juli 2020



No. Undangan Rapat :



Pokok Bahasan



Pembahasan Draft Kurikulum Revisi



Halaman :



dengan Tim Pengarah



No.



Rincian pokok bahasan



1



Pembahasan revisi



2



Pembahasan Tabel



isi



Kesimpulan/Rencana Tindak Lanjut 1. Perbaikan pada bab I bagian tinjauan masa depan 2. Perbaikan pada bab II tentang strategi



Penanggung Jawab Prof. Ir. Widodo, MSCE., Ph.D.



1. Perlu ditambahkan tabel mengenai jumlah diktat, Prof. Ir. Widodo, modul dari dosen MSCE., Ph.D. 2. Dicek kembali terhadap borang



Yogyakarta, 14 Juli 2020



342



DOKUMENTASI



Rapat kurikulum di Hotel Santika



Rapat tim kurikulum di Hotel Santika



343



Rapat Kurikulum bersama Academic Board secara online



Rapat kurikulum bersama tim pengarah



344



345