LK 0.1 modul pedagogik [PDF]

Citation preview

LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB)



KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN



1. KONSEP DASAR, RASIONAL, DAN LANDASAN ILMU PENDIDIKAN



2. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK 3. TEORI BELAJAR DAN



No 1



Butir Refleksi Garis besar materi yang dipelajari



IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN 4. KURIKULUM PENDIDIKAN DI INDONESIA



Respon/Jawaban KEGIATAN BELAJAR 1: KONSEP DASAR, RASIONAL, DAN LANDASAN ILMU PENDIDIKAN 1. Konsep Dasar dan Rasional Ilmu Pendidikan Landasan pendidikan merupakan seperangkat asumsi yang dijadikan titik tolak dalam praktik pendidikan. Sebagai seorang pendidik, sudah seharusnya memiliki kompetensi pedagogik. Dengan kompetensi ini pendidik dituntut untuk memiliki kemampuan dan trampil dalam melihat karakteristik peserta didik dari berbagai aspek kehidupan, baik itu moral, emosional maupun intelektualnya. 2. Landasan Ilmu Pendidikan a. Landasan Filosofis: pandanganpandangan yang bersumber dari filsafat pendidikan mengenai hakikat manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan. b. Landasan yuridis: aspek-aspek hukum yang mendasari dan melandasi penyelenggaraan pendidikan. c. Landasan empiris - Landasan psikologis mencakup dua bidang ilmu yaitu psikologi perkembangan dan psikologi belajar. - Landasan sosiologis, bersumber pada norma kehidupan



masyarakat. - Landasan historis, terkait dengan sejarah bangsa Indonesia. d. Landasan religi: asumsi-asumsi yang bersumber dari religi atau agama yang menjadi titik tolak dalam rangka praktik pendidikan dan atau studi pendidikan. KEGIATAN BELAJAR 2: KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Suatu proses pembelajaran akan dapat berlangsung secara efektif atau tidak, sangat ditentukanoleh seberapa tinggi tingkat pemahaman pendidik tentang karakteristik yang dimiliki peserta didiknya. Pemahaman karakteristik peserta didik sangat menentukan hasil belajar yang akan dicapai, aktivitas yang perlu dilakukan, dan assesmen yang tepat bagi peserta didik. Ragam karakteristik peserta didik : 1. Etnik: suku bangsa 2. Kultur: budaya (kesenian, kepercayaan, norma, kebiasaan, dan adat istiadat) 3. Status sosial: pekerjaan, kesehatan, kekayaan, kedudukan, dan penghasilan yang berbeda-beda 4. Minat: suatu rasa lebih suka, rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas. 5. Perkembangan kognitif siswa: perkembangan intelektual 6. Kemampuan/ pengetahuan awal: keadaan pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki terlebih dahulu oleh peserta didik sebelum mempelajari pengetahuan atau keterampilan baru 7. Gaya belajar: cara yang cenderung dipilih seseorang untuk menerima informasi dari lingkungan dan memproses informasi tersebut. 8. Motivasi: suatu kondisi yang menyebabkan atau menimbulkan perilaku tertentu, dan yang memberi arah dan ketahanan (persistence) pada tingkah laku tersebut. 9. Perkembangan emosi: tergugahnya



perasaan yang disertai dengan perubahan-perubahan dalam tubuh, misalnya otot menegang, dan jantung berdebar. 10. Perkembangan sosial: kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungannya, bagaimana anak tersebut memahami keadaan lingkungan dan mempengaruhinya dalam berperilaku baik kepada dirinya sendiri maupun kepada orang lain 11. Perkembangan Moral dan Spiritual: kehidupan bermasyarakat dan beragama 12. Perkembangan Motorik: perkembangan gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terkordinasi KEGIATAN BELAJAR 3: TEORI BELAJAR DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN Jenis-Jenis Teori Belajar: 1. Teori belajar Behavioristik dan implikasinya dalam pembelajaran: belajar merupakan perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antar stimulus dan respon b. Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran: lebih mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya. c. Teori belajar Konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran: belajar sebagai proses pembentukan (kontruksi) pengetahuan oleh peserta didik itu sendiri. d. Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran: proses belajar harus dimulai dan ditujukan untuk kepentingan memanusiakan manusia itu sendiri KEGIATAN BELAJAR 4 : KURIKULUM PENDIDIKAN DI INDONESIA Kurikulum pendidikan: a. Konsep dasar kurikulum: serangkaian mata pelajaran yang harus dipelajari oleh peserta



didik mulai dari awal sampai dengan mengakhiri program pendidikan. b. Pembaharuan kurikulum di Indonesia: Perkembangan kurikulum yang terjadi di Indonesia setelah Indonesia merdeka pada tahun 1945, setidaknya kita telah mengalami sepuluh kali perubahan kurikulum. Mulai dari kurikulum 1947, 1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, kurikulum berbasis kompetensi 2004, KTSP 2006 dan kurikulum 2013 c. Peran, Fungsi dan komponen kurikulum: kurikulum memiliki tiga peran yaitu peran konservatif, peran kreatif dan peran kritis evaluatif d. Hakikat pengembangan kurikulum: pengembangan kurikulum (curriculum development atau curriculu planning ) adalah proses atau kegiatan yang disengaja dan dipikirkan untuk menghasilkan sebuah kurikulum sebagai pedoman dalam proses dan penyelenggaraan pembelajaran oleh guru di sekolah. e. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi kurikulum: faktor guru, peserta didik, sarana dan fasilitas, lingkungan sekolah, budaya dan ideologi. 2



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini



1. …. 2. …



3



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



1. …. 2. …



PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21 1. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN ABAD 21 2. PROFIL DAN KOMPETENSI GURU ABAD 21 3. TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU ABAD 21 4. STRATEGI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN



Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB)



No 1



Butir Refleksi Garis besar materi yang dipelajari



Respon/Jawaban



1. …. 2. … 3. …



2



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini



4. 5. 1. 2.



… Dst. …. …



3



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



1. …. 2. …



PEMBELAJARAN INOVATIF



Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB)



1. PEMBELAJARAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATHEMATICS) 2. PEMBELAJARAN BERBASIS NEUROSAINS 3. PEMBELAJARAN DIGITAL 4. MODEL PEMBELAJARAN “BLENDED LEARNING”



No 1



Butir Refleksi Garis besar materi yang dipelajari



2



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini



1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.



Respon/Jawaban



3



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



1. …. 2. …



…. … … … Dst. …. …



PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF 1. MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF 2. MERANCANG PEMBELAJARAN STEAM 3. MERANCANG PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING 4. MERANCANG PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING



Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB)



No 1



Butir Refleksi Garis besar materi yang dipelajari



2



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini



1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.



Respon/Jawaban



3



Daftar materi yang sering



1. ….



…. … … … Dst. …. …



mengalami miskonsepsi



2. …