LK-1 Topik 3 Asesmen [PDF]

Citation preview

Nama : Yudo Hermawanto NIM : 22424299080



LEMBAR KERJA 1 PEMBELAJARAN SESUAI TINGKAT CAPAIAN DAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK 1. Apa yang dimaksud dengan tingkat capaian (the right level)? Tingkat capaian (the right level) merupakan sebuah pendekatan belajar yang mengacu pada tingkatan capaian atau kemampuan peserta didik baik dalam aspek literasi dan numerasi. 2.



Apa yang dimaksud dengan Karakteristik Peserta didik? Karakteristik peserta didik adalah salah satu variabel dalam desain pembelajaran yang sering didefinisikan sebagai latar belakang pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik termasuk aspek-aspek lain yang ada pada diri mereka. seperti kemampuan umum, ekspektasi terhadap pembelajaran dan ciri-ciri jasmani serta emosional siswa yang memberikan dampak terhadap keefektifan belajar.



3.



Apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi? Pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar peserta didik. Guru memfasilitasi peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.



4.



Mengapa guru harus memperhatikan dan menyesuaikan konten, proses pembelajaran, dan produk hasil belajar ketika melaksanakan tugas pembelajaran di kelas? Hal tersebut karena pembelajaran di kelas harus disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen diagnostik dengan tujuan agar tingkat pencapaian pembelajaran dapat tercapai.



5.



Bagaimana strategi yang perlu dilakukan oleh guru dalam menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran? Ruang lingkup materi pembelajaran adalah apa yang akan diajarkan oleh pendidik di kelas atau apa yang akan dipelajari oleh peserta didik di kelas. Bertujuan untuk untuk memfasilitasi pembelajaran bagi peserta didik yang memiliki kesiapan, minat dan tingkat penguasaan kompetensi yang berbeda. Berikut merupakan strategi oleh guru dalam menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran: 1. Pendidik mengidentifikasi kesiapan belajar, minat, dan tingkat penguasaan kompetensi peserta didik dengan melakukan asesmen diagnostik. 2. Menyesuaikan lingkup materi yang akan dipelajari oleh peserta didik berdasarkan kesiapan, minat dan tingkat penguasaan kompetensi peserta didik. 3. Merancang strategi bagaimana lingkup materi dipelajari oleh peserta didik.



6.



Apa kaitan antara asesmen diagnostik dengan karakteristik peserta didik? Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan pendidik sebagai rujukan dalam merencanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik. Asesmen diagnostik dapat digunakan untuk mengetahui bagaimana karakteristik peserta didik yang meliputi gaya belajar, informasi terkait latar belakang keluarga, kesiapan belajar, motivasi belajar, minat peserta didik, dll