LK 3 Pengenalan Program Kebutuhan Khusus [PDF]

Citation preview

LK 1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif



NAMA



Supriyati



INSTANSI



TK PERTIWI CIBEREM



Petunjuk: 1. Bacalah materi tentang Konsep Dasar Pendidikan Inklusif yang sudah peserta bimtek unduh! Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi yang relevan!. 2. Jawaban diunggah ke LMS dalam bentuk PDF. 3. Berilah nama file jawaban LK dengan format: Nama_Judul Sub Materi. Misal: Agus Setiawan_Konsep Dasar Pendidikan Inklusif 1.



Berikan solusi menurut guru hebat, jika di kelas terdapat PDBK dengan hambatan intelektual agar tidak bergantung pada orang lain, karena salah satu permasalahan peserta PDBK dengan hambatan intelektual adalah mereka akan bergantung pada bimbingan dan bantuan orang lain. Hal ini mungkin juga berkaitan dengan rasa percaya dirinya yang kurang sehingga dia lebih mengandalkan orang lain alih-alih berusaha mencoba melakukan tugasnya sendiri! Contohnya dalam perihal merawat diri, menolong diri atau mengurus diri. Jawab: Solusi dalam menangani PDBK hambatan intelektual menurut saya adalah dengan melakukan pendekatan untuk memperhatikan kondisi secara keseluruhan yang ada pada diri peserta didik tersebut baik fisik maupun mental. Memberikan motivasi dan mindset positif terhadap peserta didik tersebut bahwa dia bisa melakukan segala aktifitasnya sendiri tanpa dibantu oleh orang lain lalu memaparkan dan mencontohkan serta membimbing kegiatan praktik tentang kehidupan sehari-hari . agar nantinta peserta didik tersebut mampu memahami dengan baik kegiatan akifitas yang harus dilakukannya setiap hari.



2.



Bagaimana implementasi program kebutuhan khusus dalam pembelajaran di sekolah penyelenggara inklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan penglihatan (tunanetra)?



LK 1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif



Jawab: Layanan khusus dalam Pendidikan bagi anak dengan gangguan penglihatan yaitu dalam membaca dan menulis serta berhitung diperlukan braille untuk hambatan penglihatan total. Bagi yang masih memiliki sisa penglihatan diperlukan kaca pembesar atau huruf cetak besar dan media yang dapat diraba atau diperbesar. Layanan untuk PDBK Tunanetra adalah dengan pengembangan OMSK sejumlah pengembangan yang dibutuhkan untuk menutupi keterbatasan tersebut adalah pengembangan orientasi mobilitas, pengembangan social, pengembangan komunikasi.



3.



Berdasarkan apakah kita dapat membuat program pembelajaran bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, silahkan jelaskan dan berikan contoh sesuai pengalaman bapak ibu di sekolah masing-masing! Jawab: Berdasarkan hambatan-hambatan yang dialami oleh peserta didik yang dilakukan seorang guru adalah memprediksi tingkat pemahaman peserta didik selama kegiatan belajar dengan melakukan kegiatan tes formatif. nantinya dengan tes formatif tersebut maka akan diketahui tingkat pemahaman peserta didik mana peserta didik yang tingkat pemahamannya masih rendah dan mana peserta didik yang sudah paham. Contoh ; dalam kegiatan belajar dikelas setelah jam pemaparan materi peserta didik kami berikan pertanyaan-pertanyaan seputar materi yang sudah diberikan. Darisitu kami akan mengetahui peserta didik mana yang masih kesulitan belajar sehingga kami akan mencari tahu factor yang menghambat anak tersebut dalam mengikuti pembelajaran.



4.



Jika anak berkebutuhan khusus mendapatkan intervensi yang tepat dalam meningkatkan keterampilan hidup sesuai minat dan potensinya, maka anak tersebut akan bisa hidup lebih mandiri. Sebaliknya, jika tidak ditangani secara tepat, maka kemampuan anak akan mengalami hambatan dalam perkembangannya. Berikan contoh layanan program kekhususan bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang bapak ibu lakukan selama ini di sekolah masing-masing! Jawab: Layanan program khusus bagi PDBK disekolah a. PDBK Intelektual ; kami melakukan pendekatan terhadap peserta



LK 1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif



didik membimbing dengan metode belajar sesuai kurikulum melakukan evaluasi dan mengidentifikasi hambatan kesulitan belajarnya lalu membuat strategi untuk menangani hambatan tersebut. b. PDBK Tunadaksa ; kami memberikan pengarahan metode belajar mandiri terhadap peserta didik tersebut dengan membimbing dan memberikan pemahaman bahwa dia bisa melakukan kegiatannya sendiri tanpa harus meminta bantuan kepada orang lain. Contoh ; melatih mengambil buku sendiri melatih menulis, mewarnai sendiri lalu dilakukan evaluasi untuk mengetahui sampai mana peserta didik tersebut memahami materi yang diajarkan.



5



Kesulitan belajar diartikan sebagai ketidakmampuan peserta didik dalam menerima materi pelajaran dengan baik. Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar berada dalam kondisi dia tidak mampu mencapai hasil belajar sesuai dengan standar yang telah ditetapkan baik dalam pencapaian hasil akademik maupun aktivitas harian. Bagaimana penangan peserta didik kesulitan belajar di sekolah masingmasing. Jawab : Penanganan peserta didik kesulitan belajar ; a. Melakukan tes formatif sebagai tahap pengenalan awal sampai dimana pengetahuan yang sudah dia pahami. b. Mengidentifikasi faktor-faktor kesulitan belajar peserta didik. c. Membuat kelompok belajar dengan mencampurkan anak berprestasi dengan anak kesulitan belajar dikelompok tersebut. d. Melakukan pendekatan secara personal terhadap anak yang kesulitan belajar e. Melakukan evaluasi secara berjangka agar diketahui materi mana yang belum bisa diterima f. Mengajak siswa untuk selalu ikut berperan aktif dalam kegiatan belajar.