LK 5 Pengenalan Program Kebutuhan Khusus [PDF]

Citation preview

LK 1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif



NAMA



VIVIN OKVIANTI, S.Pd



INSTANSI



SMPN 3 Pasirian Kab. Lumajang JATIM



Petunjuk: 1. Bacalah materi tentang Konsep Dasar Pendidikan Inklusif yang sudah peserta bimtek unduh! Jawablah pertanyaan yang diberikan berdasar berbagai sumber referensi yang relevan!. 2. Jawaban diunggah ke LMS dalam bentuk PDF. 3. Berilah nama file jawaban LK dengan format: Nama_Judul Sub Materi. Misal: Agus Setiawan_Konsep Dasar Pendidikan Inklusif 1.



Berikan solusi menurut guru hebat, jika di kelas terdapat PDBK dengan hambatan intelektual agar tidak bergantung pada orang lain, karena salah satu permasalahan peserta PDBK dengan hambatan intelektual adalah mereka akan bergantung pada bimbingan dan bantuan orang lain. Hal ini mungkin juga berkaitan dengan rasa percaya dirinya yang kurang sehingga dia lebih mengandalkan orang lain alih-alih berusaha mencoba melakukan tugasnya sendiri! Contohnya dalam perihal merawat diri, menolong diri atau mengurus diri.



Jawab: 1. Orang tua harus lebih terbuka pemikirannya 2. Melakukan pengawasan sedari dini 3. Memberikan motivasi, perhatian, dan bimbingan 4. Beradaptasi dengan anak 5. Meningkatkan kedekatan emosional dengan anak 6. Mengajari anak untuk mengeksplor keterampilannya 7. Menanamkan kemandirian sedari diri . contohnya mengajari ABK dengha keterampilan dasar misalnya makan, mandi, berangkat sekolah dll. Ini dilakukan terus menerus. 8. Melakukan kerja sama dengan sekolah 9. Melakukan pembiasaan tentang aturan dan norma yang berlaku serta kesalahan yang dilakukannya 2.



Bagaimana implementasi program kebutuhan khusus dalam pembelajaran di sekolah penyelenggara inklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan penglihatan (tunanetra)? Jawab: 1. Pengembangan Orientasi Mobilitas Pengembangan kemampuan orientasi



LK 1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif



mobilitas adalah merupakan pengembangan kemampuan, kesiapan dan kemampuan bergerak dari satu posisi/tempat ke satu posisi/tempat lain yang dikehendaki dengan baik, tepat, efektif, dan selamat. Melalui Pengembangan Orientasi Mobilitas, Peserta didik diharapkan mampu memasuki setiap lingkungan yang dikenal maupun tidak dikenal dengan efektif, aman, dan baik, tanpa banyak meminta bantuan orang lain. 2. Pengembangan Sosial Pengembangan Kemampuan sosial merupakan pengembangan kemampuan membina hubungan antar manusia dan lingkungannya serta perilaku manusia dalam melaksanakan aktivitasnya sehari-hari secara mandiri tanpa banyak dibantu orang lain. Tujuan Pengembangan sosial ini adalah agar peserta didik mampu berinteraksi, beradaptasi dan berpartisipasi aktif dalam kehidupan pribadi dan sosial di lingkungan keluarga di sekolah dan masyarakat luas. 3. Pengembangan Komunikasi Pengembangan komunikasi bagi peserta didik tunanetra bertujuan agar mereka mampu bersikap baik dan benar dalam berkomunikasi lisan, tulisan dan isyarat secara ekspresif menyenangkan baik menggunakan alat komunikasi manual maupun elektronik



3.



Berdasarkan apakah kita dapat membuat program pembelajaran bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, silahkan jelaskan dan berikan contoh sesuai pengalaman bapak ibu di sekolah masing-masing! Jawab: harus disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan karakteristik peserta didik



4.



Jika anak berkebutuhan khusus mendapatkan intervensi yang tepat dalam meningkatkan keterampilan hidup sesuai minat dan potensinya, maka anak tersebut akan bisa hidup lebih mandiri. Sebaliknya, jika tidak ditangani secara tepat, maka kemampuan anak akan mengalami hambatan dalam perkembangannya. Berikan contoh layanan program kekhususan bagi peserta didik berkebutuhan khusus yang bapak ibu lakukan selama ini di sekolah masing-masing! Jawab: Dengan layanan pendidikan inklusif 1. Kelas Reguler (Inklusi Penuh) Anak berkebutuhan khusus belajar bersama anak non berkebutuhan khusus sepanjang hari di kelas reguler dengan menggunakan kurikulum yang sama. 2. Kelas Reguler dengan Cluster Anak berkebutuhan khusus belajar bersama anak non berkebutuhan khusus di kelas reguler dalam kelompok khusus. 3. Kelas Reguler dengan Pull Out Anak berkebutuhan khusus belajar bersama anak non berkebutuhan khusus di kelas reguler namun dalam waktu-waktu tertentu ditarik dari kelas reguler ke ruang lain untuk belajar dengan guru pembimbing khusus.



LK 1. Konsep Dasar Pendidikan Inklusif



5



Kesulitan belajar diartikan sebagai ketidakmampuan peserta didik dalam menerima materi pelajaran dengan baik. Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar berada dalam kondisi dia tidak mampu mencapai hasil belajar sesuai dengan standar yang telah ditetapkan baik dalam pencapaian hasil akademik maupun aktivitas harian. Bagaimana penanganan peserta didik kesulitan belajar di sekolah masing-masing. Jawab : 1. Menggunakan metode pembelajaran prior knowledge yaitu memberikan tugas membaca materi di rumah yang akan dipelajari esok hari. 2. Sering memberikan umpan balik 3. Pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif 4. Reciprocal teaching meliputi dialog interaktif antara guru dan siswa yang memunculkan hubungan yang lebih dekat antara siswa dan guru.