LK 3.1 Best Practices [PDF]

Citation preview

LK 3.1 Menyusun Best Practices



Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran Lokasi Lingkup Pendidikan Tujuan yang ingin dicapai



MTs KHAS Kempek Kabupaten Cirebon MTs Aksi PPL Siklus 1 Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem dengan dipadukan dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dan pendekatan STEAM berbantuan aplikasi google drive dan quizizz, peserta didik diharapkan : a. Dapat mengidentifikasi, menentukan, menggunakan



prosedur, dan memecahkan masalah terkait melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar b. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan



dengan operasi perkalian bentuk aljabar dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, gotong royong, percaya diri selama proses pembelajaran, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi berbasis 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation) serta berliterasi dengan baik.



Aksi PPL Siklus 2 Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan dipadukan dengan metode diskusi, tanya jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dan pendekatan STEAM berbantuan aplikasi google Drive dan quizizz, peserta didik diharapkan : c. Mampu menyelesaikan persamaan linear satu variable.



d. Mampu Menyelesaikan masalah kontekstual yang



berkaitan dengan PLSV dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, gotong royong, percaya diri selama proses pembelajaran, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi berbasis 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation) serta berliterasi dengan baik. Based Learning yang memiliki sintak, a. Mengorientasi peserta didik pada masalah. b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. c. Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok. d. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil



karya serta memamerkan. e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan



masalah Penulis Tanggal Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.



Lukman PPL Siklus 1 : Senin, 7 November 2022 PPL Siklus 2 : Selasa, 22 November 2022 Kondisi yang menjadi latar belakang masalah,  Guru masih menggunakan model pembelajaran yang konvensional (kurang menyenangkan)  Motivasi peserta didik rendah dalam pembelajaran matematika  Belum memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat menimbulkan dampak yang sangat besar dan luar biasa dalam proses pembelajaran yaitu: 1. Model dan metode pembelajaran lebih bervariasi yaitu PBL dengan pendekatan STEAM sehingga siswa dapat lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran 2. Media, alat dan bahan pembelajaran,lebih inovatif ( google drive, video pembelajaran, dan quizziz untuk tes formatif) sehingga menarik perhatian siswa 3. Proses pembelajaran lebih terstruktur



4. Guru berperan sebagai fasilitator 5. Pada saat pembelajaran siswa lebih fokus 6. Pembelajaran lebih menarik dan bermakna (ada ppt, video, quizziz dan pendekatan STEAM ) 7. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai yang direncanakan. Yang menjadi peran dan tanggung jawab saya dalam praktek ini, yaitu: 1. Memperoleh bimbingan dalam proses memperoleh rencana pembelajaran PPL siklus 1 dan 2 2. Saya berdiskusi dan mempresentasikan hasil penyusunan rencana pembelajaran PPL siklus aksi 1 dan 2 bersama dosen, guru pamong, dan temanteman PPG 3. Melakukan perbaikan (revisi) rencana pembelajaran siklus 1 dan 2 berdasarkan sharing dari hasil diskusi dan presentasi yang dilakukan 4. Mengunggah perangkat pembelajaran siklus 1 dan 2 di LMS 5. Melaksanakan PPL siklus aksi 1 dan ke 2 berdasarkan perangkat pembelajaran 1 dan 2 6. Mendokumentasikan dalam bentuk video proses pelaksanakan siklus aksi ke-1 dan ke-2 7. Mengunggah video tanpa editing (original) pada LMS 8. Mengunggah video yang sudah diedit durasi 15 menit pada LMS 9. Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan 10. Berdiskusi dengan teman-teman mahasiswa PPG



Gambar 1. Pendahuluan PPL Siklus1



Gambar 2. Mengorientasi pada masalah PPL 1



Gambar 3. Mengorganisasi untuk belajar PPL 1



Gambar 4. Membantu penyelidikan PPL 1



Gambar 5. Mempresentasikan hasil diskusi PPL 1



Gambar 6. Menganalisis dan mengevaluasi PPL 1



Gambar 7. Penutup PPL 1



Gambar 8. Pendahuluan PPL 2



Gambar 9. Mengorientasi Pada Masalah PPL 2



Gambar 10. Mengorganisasi untuk belajar PPL 2



Gambar 11. Membantu Penyelidikan PPL 2



Gambar 12. Mempresentasikan hasil diskusi PPL 2



Gambar 13. Menganalisis dan Mengevaluasi PPL 2



Gambar 14. Penutup PPL 2 Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,



Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut, yaitu: 1. Tidak diperkenankannya peserta didik membawa gadget untuk mendukung pembelajaran menggunakan teknologi IT. 2. Terbatasnya sarana, dan prasarana seperti LCD, Lab Komputer yang terbatas, dll. 3. Kurangnya pengkondisian lab komputer yang digunakan untuk pembelajaran sehingga ada beberapa komputer yang tidak bisa terkoneksi dengan internet. 4. Tidak adanya teknisi komputer yang dilibatkan dalam kegiatan PPL, sehingga guru tidak focus dalam pembelajaran 5. Kurangnya breafing pada tim pengambil gambar sehingga proses pengambilan gambar kurang sesuai dengan sintaks 6. Pelaksanaan PPL tidak sesuai dengan jadwal di madrasah 7. Kesiapan peserta didik dalam proses pembelajaran 8. Peserta didik masih belum faham dalam mengoperasikan komputer 9. Kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang disajikan 10. Pendidikan karakter baik dalam proses pembelajaran, maupun setelah proses pembelajaran 11. Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran baik mandiri, maupun berkelompok. Yang terlibat dalam PPL siklus 1 yaitu : 1. Peserta didik kelas VII sebagai sentral dalam proses pembelajaran 2. Guru sebagai fasilitator, dan katalisator



3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses pembelajaran PPL siklus ke 1 4. Kepala Madrasah yang memberikan ijin dan menyediakan fasilitas yang dibutuhkan 5. Rekan sejawat yang membantu proses pelaksanaan kegiatan ini baik sebagai penyuting gambar dan editing video serta membantu peserta didik yang belum bisa komputer. Yang terlibat PPL siklus aksi ke 2 yaitu: 1. Peserta didik kelas VII sebagai sentral dalam proses pembelajaran 2. Guru sebagai fasilitator, dan katalisator 3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses pembelajaran PPL siklus ke-2 4. Kepala Madrasah yang memberikan ijin dan menyediakan fasilitas yang dibutuhkan 5. Rekan sejawat yang membantu proses pelaksanaan kegiatan ini baik sebagai penyuting gambar dan editing video serta membantu peserta didik yang belum bisa komputer. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini



Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon



Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut; 1. Berkordinasi dengan laboran terkait penggunaan lab komputer untuk pembelajaran 2. Mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan dengan meminjam sarana dan prasarana yang mendukung. 3. Berkordinasi dengan teknisi supaya komputer yang digunakan sudah siap pakai pada saat pembelajaran 4. Melakukan koordinasi dengan tim yang membantu proses pengambilan gambar sehingga pengambilan gambar sesuai dengan sintaks pembelajaran 5. Mendapatkan dukungan dari kepala Madrasah, kurikulum, laboran dan guru mapel terkait waktu pelaksanaan PPL. 6. Membutuhkan kerjasama antara peserta didik dan teman sejawat yang membantu pada saat pengambilan video. 7. Melakukan refleksi pembelajaran di akhir kegiatan 8. Melakukan kordinasi dengan berbagai pihak seperti pihak pondok pesantren dan sekolah. dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan a. Terlaksananya semua tahapan kegiatan / aktivitas dalam pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun sebelumnya.



orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut



b. Peserta didik sangat bersemangat dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. c. Peserta didik aktif dalam proses diskusi kelompok . d. Kepala Madrasah dan teman sejawat mendukung kegiatan PPL yang dilakukan. e. Tercapainya kegiatan sesuai dengan harapan. Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan dengan memanfaatkan teknologi IT Hasilnya sangat efektif, karena peserta didik menjadi sangat antusias, bersemangat, dan merasa senang dalam proses pembelajaran berlangsung, mulai dari pendahuluan hingga proses pembelajaran selesai. Hal ini dapat dilihat dari hasil refleksi dan observasi, juga pada hasil quizziz PPL 1 mencapai 53 % dan pada PPL 2 mencapai 85 %. respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan a. Respon kepala madrasah sangat positif dan mendukung penuh atas kegiatatan pembelajaran yang telah dilaksanakan agar kami dapat menjadi model buat guru yang lain. b. Rekan sejawat semua responnya sangat positif dan antusias, sehingga mereka juga ingin melaksanakan model pembelajaran yang telah saya laksanakan. Karena berdampak besar terhadap motivasi belajar peserta didik. c. Respon peserta didik sangat positif karena dengan pembelajaran yang telah dilaksanakan merasa sangat menyenangkan dan mudah dalam memahami materi pelajaran matematika. Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan a. Bimbingan dan arahan Dosen Pembimbing dan Guru pamong sebelum pelaksaan PPL ke1 dan PPL ke-2. b. Dukungan kepala madrasah dan rekan sejawat yang juga turut membantu mempersiapkan alat dalam proses perekaman kegiatan pembelajaran. c. Situasi dan kondisi sangat mendukung terlaksananya kegiatan PPL ke-1 dan ke-2. d. Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL ke-1 dan ke-2 e. Berusaha melaksanakan semaksimal mungkin seluruh rencana yang telah disusun sebelumnya.



f. Selalu melakukan refleksi diridan evaluasi setiap tahapan yang telah dilakukan. Apa yang menjadi faktor ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan a. Pengambilan video pada saat pelaksanaan proses pembelajaran PPL Siklus Aksi Ke_1 belum optimal karena keterbatasan dan kesalahan teknis seperti jaringan yang terputus, gmeet yang keluar suaranya tapi gambarnya tetap diam, sehingga hasil rekaman video ada yang terputus, tapi Alhamdulillah bisa dilengkapi dari kamera lainnya. b. Kurangnya koordinasi dengan tim pengambil gambar sehingga pengambilan gambar kurang sesuai dengan sintaks pembelajaran, dan Kamera kanan, kiri ternyata tidak masuk gmeet sehingga suara di gmeet kurang jelas. Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut a. Pelaksanaan proses pembelajaran sehari-hari perlu lebih tertib dan terstruktur. b. Peserta didik lebih tertarik, senang, antusias dan fokus. c. Pembelajaran lebih bervariatif. d. Pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan. e. Media dan alat/bahan pembelajaran lebih inovatif. Penggunaan gestur, analogi dan intonasi harus lebih stabil.