LK Ippd (SMK) [PDF]

Citation preview

LK ON 2 LK 1.Analisis KD dengan cara: a.



Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD Keterampilan!



KD Pengetahuan



KD Keterampilan



3.1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem secara, umum berdasarkan manifestasi klinis.



4.1. melakukan pemeriksaan penyakit system tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis.



b.



Tentukan target kompetensi dasar yang dipilih



KD Pengetahuan



Target KD



Proses Berpikir dan Dimensi Pengetahuan



3.1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem secara umum berdasarkan manifestasi klinis.



1. Mendefenisikan penyakit dan menuliskan beberapa kemungkinan penyebab/etiologik



C4 dan konseptual



2. menganalisis tanda dan gejala KD Keterampilan



Target KD



4.1. Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis



1. Membedakan antara tanda dan gejala 2. Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh



c. N o 1



K D



Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! Tingkat Kompetensi KD



KD Pengetahuan : Dimensi Pengetahuan: 3.1 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan



Proses Berpikir (C1-C6) DimensiPengetahua n Proses Berpikir dan Dimensi Pengetahuan: C3 (mengaplikasikan)



Materida n Sub Materi



IPK



IPK Penunjang: 1. Mendefenisikan penyakit dan menuliskan beberapa kemungkinan penyebab/etiologi 2. Menjelaskan proses dari sebuah



N o



K D



Tingkat Kompetensi KD



Proses Berpikir (C1-C6) DimensiPengetahua n



Materida n Sub Materi



IPK



manifestasi klinisnya



perjalanan penyakit



IPK Kunci: - Mempresentasika n pemeriksaan penyakit secara umum berdasarkan manifestasi klinis. IPK Pengayaan: (TidakWajib)



Proses Berpikir:



KD Keterampilan Tingkat Keterampilan : 4.1 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis



Langkah Proses Keterampilan: C6 (melakukan)



IPK Penunjang: 



menggambarkan skema perjalanan pola penyakit (proses penyakit)



IPK Kunci: Melakukan IPK Pengayaan: (TidakWajib)



LK. 2 Desain Pembelajaran berdasarkan model pembelajaran Perumusan kegiatan di bagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan. Tujuan Pembelajaran: 1. Pertemuan/Pembelajaran Ke: N o



IPK Pengetahuan 3.1Menerapk an pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara, umum berdasarkan manifestasi klinis.



IPK Kegiatan Keterampil Pembelajaran an 4.1Melakuka Pendahuluan:  Memberi salam dan n do’a bersama pemeriksaan sebelum dimulai penyakit pelajaran sistem tubuh  Menyampaikan secara umum tujuan pembelajaran berdasarkan  Menyampaikan manifestasi metode pembelajaran klinis  Menyampaikan garis besar pembelajaran



Inti: 1. Pemberian stimulus



 Guru menugaskan siswa untuk menentukankan masalah utama faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit.  Siswa membaca buku untuk mengidentifikasi faktor utama dan faktor



Sumber Belajar/Media 



LCD



Penilaian Sikap:



Projector







Poster







buku teks



Pengetahuan pembelajara : - Ujian n, buku referensi



tertulis



lain



Keterampila n: - Presentasi



predisposisi penyebab suatu penyakit.



2. Identifikasi Masalah  Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh alat peraga  Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa mendiskusikan menggolongkan jenis faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu



penyakit  Guru meminta siswa untuk menyebutkan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa menggali informasi tentang faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa mendiskusikan untuk menentukan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit 3. Mengumpulka n Data  Guru meminta siswa untuk klasifikasi jenis faktor utama dan faktor



predisposisi penyebab suatu penyakit sebagai pembuktian rumusan masalah/hipote sis  Siswa mencoba mengklasifikasi jenis faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit sebagai pembuktian rumusan masalah/hipote sis 4. Pembuktian  Siswa mengklasifikasi faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit menggunakan format penilaian  Siswa menilai hasil klasifikasi faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit darah menggunakan format penilaian 5. Kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk mengklasifikasi dan menyimpulkan faktor utama dan faktor



predisposisi penyebab suatu penyakit darah  Siswa membuat bahan presentasi tentang klasifikasi faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit dalam bentuk ppt  Siswa menyajikan presentasi tentang klasifikasi faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa yang lain memberi tanggapan terhadap presentasi.  Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan tentang klasifikasi faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit



Penutup:  Secara bersama peserta didik menyimpulkan tentang faktor utama dan



faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Guru memberi penguatan dan konfirmasi terhadap kesimpulan dari hasil belajar  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.



2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2: IPK IPK N Kegiatan Pengetahua Keterampila o Pembelajaran n n 3.1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem secara, umum berdasarkan manifestasi klinis.



3.4 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis



Pendahuluan:  Memberi salam dan do’a bersama sebelum dimulai pelajaran  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan metode pembelajaran  Menyampaikan garis besar pembelajaran



Sumber Belajar/Media •



Buku paket



•



Video



Penilaian Sikap:



Pengetahua n:



Inti: 1. Pemberian Stimulus  Siswa membaca buku untuk mengidentifikasi Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa membaca buku berkaitan dengan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa mengidentifik asi Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa menentukan definisi Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit 2.Identifikasi Masalah  Guru menugaskan siswa untuk menentukankan masalah utama apa saja yang termasuk Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa mengidentifikas



Keterampila n



i masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasik an oleh alat peraga  Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa mendiskusikan menggolongkan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Guru meminta siswa untuk menyebutkan menggolongkan Tanda dan gejala pada suatu penyakit melalui buku siswa dan hasil diskusi  Siswa menggali informasi tentang



Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa mendiskusikan untuk menentukan menggolongkan Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan menggolongkan Tanda dan gejala pada suatu penyakit 3



4



Mengumpulkan Data  Guru meminta siswa untuk klasifikasi Tanda dan gejala pada suatu penyakit sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotes is  Siswa mencoba mengklasifikasi Tanda dan gejala pada suatu penyakit sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotes is Pembuktian  Siswa



mengklasifikasi tanda dan gejala pada suatu penyakit menggunakan format penilaian  Siswa menilai hasil klasifikasi Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit menggunakan format penilaian 5. Kesimpulan  Guru menugaskan siswa untuk mengklasifikasi dan menyimpulkan Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa membuat bahan presentasi tentang Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit dalam bentuk .ppt  Siswa menyajikan presentasi tentang klasifikasi tanda dan gejala pada suatu penyakit  Siswa yang lain memberi tanggapan terhadap presentasi.  Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan



guru  Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan tentang Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit



Penutup:



 Secara bersama peserta didik menyimpulkan tentang Perbedaan Tanda dan gejala pada suatu penyakit  Guru memberi penguatan dan konfirmasi terhadap kesimpulan dari hasil belajar  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup



LK. 3 Penilaian Berorientasi HOTS



1.



Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-2) b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian!



FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenjang sekolah Jumlah soal Mata pelajaran Bentuk soal/tes Penyusun Alokasi waktu



: SMK :5 : IPPD : Soal : Sintha Larasati S.Kep.,Ns : 3 X 7 JP Kisi-Kisi Penulisan Soal Indikator Soal



No.



Kompetensi Dasar



IPK



Materi Pokok



Level



BentukSoal



1



2



3



4



5



6



3.1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem secara, umum berdasarkan manifestasi klinis.



1. Menjelaskan pengertian etologi dan predisposisi 2. Menjel askan proses dari sebuah perjalanan penyakit



•Menggamba rkan skema perjalanan pola penyakit (proses penyakit)



1.



Siswa menyebutk an pengertian yang mempelajar i tentang penyakit 2. Siswa mampu menmbeda kan perjalanan penyakit dan gangguan



1. Ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang penyakit adalah… a. patologi b. fisiologi c. anatomi d. zoology e. geo;ogi



No mor Soa l 7 1



fungsi 3. Siswa mampu Menjelaska n proses dari sebuah perjalanan penyakit 4. Siswa mampu membedak an bakteri dan penyakit 5. Siswa mengerti dengan apa yang dimaksud dengan penyakit rat bite fever ESSAY… 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian patologi 2. Siswa mampu menjelaskan penyebab dan penularan penyakit Cholera Asiatica 3. Siswa mampu menjelaskan pengertian



2. Ilmu yang mempelajari gangguan fungsi pada organisme yang sakit disebut….



2



a. Patologi b.Fisiologi c. Anatomi d. Zoology e. Geo;ogi 3. Suatu keadaan abnormal dari tubuh atau pikiran yang menyebabkan ketidak nyamanan disebut…. a. Virus b. Penyakit c. Sakit d. Infeksi e.Terkontam inasi 4. Bakteri yang dapat menyebabkan penyakit pneumonia adalah…. a. Vibrio cholera



3



4



pemeriksaan penyakit pada tubuh, dan pemeriksaan fisik 4. Siswa mampu menjelaskan cara penularan HIV 5. Siswa mampu menjelaskan perjalanan klinis penyakit ISPA



b. Vibrio eltor c. E. coli d. Proteus vulgaris e. Salmonellat yphi 5. Di bawah ini merupakan gejala penyakit rat bite fever, kecuali… a. Burung b. Kecoa c. Tikus d. Lalat e. Nyamuk ESSAY… 1. Jelaskan pengertian patologi…. 2. jelaskan bakteri yang menyebabkan penyakit Cholera Asiatica, dan bagaimana cara penularannya …. 3. jelaskan pengertian pemeriksaan penyakit tubuh, dan pemeriksaan fisik….



5



4. jelaskan cara penularan HIV…. 5. jelaskan perjalanan klinis pada penyakit ISPA….



KARTU SOAL KARTU SOAL PILIHAN GANDA KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : IPPD Kelas/Semester : XI/1 Kompetensi Dasar Materi



Indikator Soal



3.1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem secara, umum berdasarkan manifestasi klinis. Penyakit pada tubuh 1. Siswa menyebutkan pengertian yang mempelajari tentang penyakit 2. Siswa mampu menmbedakan perjalanan penyakit dan gangguan fungsi 3. Siswa mampu Menjelaskan proses dari sebuah perjalanan penyakit 4. Siswa mampu membedakan bakteri dan penyakit 5. Siswa mengerti dengan apa yang dimaksud dengan penyakit rat bite fever



Level Kognitif Soal 1. Ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang penyakit adalah… a. Patologi



b. Fisiologi c. Anatomi d. Zoology e. Geologi 2. Ilmu yang mempelajari gangguan fungsi pada organisme yang sakit disebut... a. Patologi b. Fisiologi c. Anatomi d. Zoology e. Geologi 3. Suatu keadaan abnormal dari tubuh atau pikiran yang menyebabkan ketidak nyamanan disebut… a. Virus b. Penyakit c. Sakit d. Infeksi e.Terkontaminasi 4. Bakteri yang dapat menyebabkan penyakit pneumonia adalah… a. Vibrio cholera b. Vibrio el-tor c. E. coli d. Proteus vulgaris e. Salmonellatyphi 5. Di bawah ini merupakan gejala penyakit rat bite fever, kecuali… a. Burung b. Kecoa c. Tikus d. Lalat e. Nyamuk



Kunci Pedoman Penskoran NO



KUNCI/KRITERIA JAWABAN



SKOR



SOAL 1.



A



2.



D



3.



B



4.



D



5.



C



5



Keterangan: Soal ini termasuk soal HOTS karena 1. ........ 2. ........ 3. ........ KARTU SOAL URAIAN KARTU SOAL NOMOR 2 (URAIAN) Mata Pelajaran : IPPD Kelas/Semester : XI/1 KompetensiDasar Materi IndikatorSoal



3.1. Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem secara, umum berdasarkan manifestasi klinis. Perjalanan penyakit dan pemeriksaan tubuh Siswa mampu menjelaskan pengertian pemeriksaan penyakit pada tubuh, dan pemeriksaan fisik



Level Kognitif



Soal 1. Jelaskan pengertian patologi…. 2.Jelaskan bakteri yang menyebabkan penyakit Cholera Asiatica, dan bagaimana cara penularannya…. 3. Jelaskan pengertian pemeriksaan penyakit tubuh, dan pemeriksaan fisik…. 4. Sebutkan penularan HIV…. 5. Jelaskan perjalanan klinis pada penyakit ISPA….



Kunci Pedoman Penskoran NO



URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI



SOAL 1.



2.



3.



SKOR



Patologi adalah ilmu yang mempelajari tentang penyakit dari segala segi yaitu perjalanan penyakit, perubahan anatomi, dan fungsional yang disebabkan oleh penyakit



20



Bakteri ini menyebabkan penyakit cholera asiatica, gejalanya yang di timbulkan nausea, muntah, diare, dan kejang perut, cara penularan melalui makanan yang terkontaminasi oleh bakteri vibrio cholerae



20



Pemeriksaan penyakit pada tubuh merupakan medical chek-up yaitu gabungan berbagai pemeriksaan kesehatan yang spesifik. Medical chek-up dapat digunakan sebagai acuan dalam penentuan pola diet dan gaya hidup



4.



Penularan HIV dapat melalui cairan tubuh pasien yaitu, darah, keringat, air liur, dan urin. Kemudian penularannya bisa dilakukan dengan cara bertukarnya jarum suntik, bergonta ganti pasangan, selama kehamilan, persalinan atau menyusui



5.



Infeksi saluran pernapasan akut atau ISPA adalah infeksi di saluran pernapasan, yang menimbulkan gejala batuk, pilek, disertai dengan demam. ISPA sangat mudah menular dan dapat dialami oleh siapa saja, terutama anak-anak dan lansia



Keterangan: Soal ini termasuk soal HOTS karena



20



20



20



1. ........ 2. ........ 3. ........ LK. 4 Menyusun RPP Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Satuan Pendidikan



: SMK PUTRA BANGSA



Mata Pelajaran



: IPPD



Kelas/ Semester



: XI/1



MateriPokok



: •Penyakit pada tubuh •Manifestasi klinis •Proses perjalan sebuah penyakit



AlokasiWaktu



: 3 X 7 JP



A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi No



KOMPETENSI DASAR Kompetensi Pengetahuan



INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1.1 Mendefenisikan penyakit pada tubuh



3.1 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisnya



Kompetensi Keterampilan 4.1 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisnya



4.1.1 menggambarkan skema perjalanan pola penyakit (proses penyakit)



C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi dan menggali informasi, siswa mampu :  Menjelaskan pengertian etIologi dan patologi  Menmbedakan antara tanda dan gejala dari sebuah penyakit  Menjelaskan proses dari sebuah perjalanan penyakit



D. Materi Pembelajaran  Penyakit pada tubuh  Manifestasi klinis



 Proses perjalan sebuah penyakit



E. Metode Pembelajaran  Model Pembelajaran : Discovery Learning  Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya jawab



F. Media Pembelajaran 



LCD Projector







Alat/bahan: Poster



G. Sumber belajar 



buku teks pembelajaran, buku referensi lain



H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke 1 TAHAP PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



A. Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan (persiapan/orientasi)



 Memberi salam dan do’a bersama sebelum dimulai pelajaran



5



Apersepsi



 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan metode pembelajaran  Menyampaikan garis besar pembelajaran



10



Motivasi



•Menasehati siswa untuk mengikuti kegiatan pelajaran dengan baik



10



B. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran 1



Sintak Model Pembelajaran 2



 Guru memberikan penjelasan tentang proses perjalanan suatu penyakit melalui bahan tayang video  Siswa melihat proses perjalanan suatu penyakit melalui bahan tayang video



10



 Guru menugaskan siswa untuk menentukankan masalah utama faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit



40



TAHAP PEMBELAJARAN



KEGIATAN PEMBELAJARAN



ALOKASI WAKTU



 Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh alat peraga  Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa mendiskusikan menggolongkan jenis faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Guru meminta siswa untuk menyebutkan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa menggali informasi tentang faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa mendiskusikan untuk menentukan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit  Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan faktor utama dan faktor predisposisi penyebab suatu penyakit



Sintak Model Pembelajaran dst



 Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian etiologi dan patologi  Siswa mencoba untuk menjelaskan pengertian etiologi dan patologi sebagai pembuktian rumusan masalah/hipotesis



C. Kegiatan Penutup  Secara bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengertian etiologi dan patologi  Guru memberi penguatan dan konfirmasi terhadap kesimpulan dari hasil belajar  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya.  Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.



I. Penilaian a. Teknik Penilaian 1) Sikap



5



2) Keterampilan 3) Pengetahuan Soal Ketrampilan : N o



Nama/Kelompok



Tampilan



Aspek yang dinilai Kesesuaian Ketepatan waktu



Keterangan : Skor



Tampilan



Ketepatan



Ketepatan



1



Kurang menarik



sasaran Kurang tepat



waktu Kurang tepat



2



Cukup menarik



Cukup tepat



Cukup tepat



3



Menarik



Tepat



Tepat



4



Sangat menarik



Sangat tepat



Sangat tepat



4) Pengetahuan a. Penilaian Pengetahuan No Soal 1 Suatu kesakitanyang



Kunci Jawaban Kunci Jawaban:



biasanya memiliki sedikitnya dua sifat dari kriteria ini, agen atiologik telah diketahui, A (Kathleen Meehan Arias ) kelompok tanda serta gejala yang dapat diidentifikasi, atau perubahan anatomi yang konsisten, merupakan definisi penyakit oleh… a. Kathleen Meehan Arias b. DR. Beate Jacob c. Wahyudin Rajab d. DR. Eko Dudiarto e. Corollus Lineaus



Skor 2



SKOR



No



2.



Soal Klebsiella pneumonia menyebabkan penyakit…. a. Jantung b. Kolera c. Paru-paru d. difteri e. disentri



Kunci Jawaban



Skor



Kunci Jawaban:



C (Paru-paru)



b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 2. Teknik Penilaian KD KD 3.1 Menerapkan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinisnya KD 4.1 Melakukan pemeriksaan penyakit sistem tubuh secara umum berdasarkan manifestasi klinis



J. Bahan Ajar 



LCD Projector







Alat/bahan: Poster



Teknik Penilaian



Instrumen



1. Tes Tertulis



 Soal tes tertulis



1. Tes praktik/ unjuk kerja



1. Lembar soal praktik dan Lemb ar observasi unjuk kerja