LK- PTK, KARYA KB 4 [PDF]

Citation preview

PENDALAMAN MATERI (Lembar Kerja Resume Modul)



A. Nama



: Mofed Efendi



B. Judul Modul



: PTK, Karya Dan Publikasi Ilmiah, Best Practice



C. Kegiatan Belajar : KB 4 D. Refleksi NO



BUTIR REFLEKSI



RESPON/JAWABAN Peta konsep



PTK, KARYA DAN PUBLIKASI ILMIAH, BEST PRACTICE



Konsep Dasar Penilaian Tindakan Kelas



Prosedur Pelaksanaan PTK



Konsep Karya Dan Publikasi Ilmiah



Best Practice Karya Ilmiah



1. Pengembangan profesionalisme puru PAI Konsep (Beberapa 1



istilah dan definisi) di KB



peningkatan segala daya dan usaha dalam rangka pencapaian secara optimal layanan yang akan diberikan pada masyarakat untuk meningkatkan mutu pendidikan saat ini. 1. bagi guru : adalah pegembangan pendidik untuk menjalani proses profesionalisasi. 2. bagi



sekolah



:



untuk



merangsang,



emelihara,



dan



meningkatkan kualitas staf dalam Memecahkan masalahmasalah ke organisasian. 2. Tugas Profesi Ke guruan melayani masyarakat secara optimal dibidang mutu pendidikan saat ini ditengah persaingan dibidang pendidikan yang semakin tinggi. terlebih lagi apabila kita melihat kondisi obyektif saat ini berkaitan



dengan



berbagai



hal



yang



ditemui



dalam



melaksanakan



pendidikan,



yaitu



perkembangan



IPTEK,



persaingan lulusan di dunia pendidikan asia maupun dunia, otonomi daerah dan kurikulum 2013. 3. perlunya profesionalisasi dalam pendidikan, antara lain:



(1). Subjek pendidikan adalah manusia yang memiliki kemauan, pengetahuan, emosi, dan perasaan, yang dapat dikembangkan pendidikan



segala



dilandasi



potensinya: nilai-nilai



sementara



kemanusiaan



itu yang



menghargai martabat manusia.



(2). Pendidikan dilakukan secara intensional, yakni secara sadar dan bertujuan, maka pendidikan menjadi normatif yang diikat oleh norma-norma dan nilai-nilai yang baik secara universal, nasional, maupun lokal, yang merupakan acuan para pendidik peserta didik, dan pengelola pendidikan.



(3). Teori-teori pendidikan merupakan kerangka hipotesis dalam menjawab permasalahan pendidikan.



(4). Pendidikan bertolak dari asumsi pokok tentang manusia, yakni manusia mempunyai potensi yang baik untuk berkembang. Oleh sebab itu, pendidikan adalah usaha untuk mengembangkan potensi unggul tersebut.



(5). Inti pendidikan terjadi dalam prosesnya, yakni situasi di mana terjadi dialog antara peserta didik dengan pendidik, yang memungkinkan peserta didik tumbuh ke arah yang dikehendaki oleh pendidik dan selaras dengan nilai-nilai yang dijunjung tinggi masyarakat. (6). Sering terjadinya dilema antara tujuan utama pendidikan, yakni menjadikan manusia sebagai manusia yang baik, dengan misi instrumental yakni merupakan alat untuk perubahan atau mencapai sesuatu. 4. model pengembangan profesionalitas



-



keunggulan (excellence), punya keunggulan tertentu dibidangya,



-



kemauan kuat (passion),



yaitu semangat untuk menambah pengetahuan, semangat mewujudkan dan semangat megabdi dan melayani.



-



etika (ethical) demi terwujudnya profesionalitas paripurna, dengan kejujuran, tanggung jawab, meghormati, konsekuen, peduli dan paham pada hak dan kewajibannya.



5. Strategi Pengembangan Profesionalitas Guru PAI



1. Pelatihan internal di kelompok kerja guru, sekolah atau tempat lain / In-house training (IHT)



2. Program magang. 3. Pelatihan melalui Kemitraan sekolah. 4. Belajar jarak jauh. 5. Pelatihan berjenjang dan pelatihan khusus. 6. Kursus singkat di perguruan tinggi atau atau pendidikan lainnya.



7. Pembinaan internal oleh sekolah. 8. Pendidikan lanjut. 9. Diskusi masalah-masalah pendidikan. 10. Seminar, 11. Workshop. 12. Penelitian. 13. Penulisan buku/bahan ajar. 14. Pembuatan media pembelajaran. 15. Pembuatan karya teknologi/karya seni. 1. Model Pengembangan Profesionalitas Guru PAI Kebijakan otonomi daerah telah memberikan perubahan yang mendasar terhadap Daftar materi 2



pada KB yang sulit dipahami



berbagai



sektor



pemerintahan,



termasuk



dalam



pendidikan.



Pengelolaan pendidikan secara terdesentralisasi akan semakin mendekatkan pendidikan kepada stakeholders pendidikan di daerah dan karena itu maka guru semakin dituntut untuk menjabarkan keinginan dan kebutuhan-kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan melalui kompetensi yang dimilikinya



1. Profesionalitas guru terkadang hanya fokus pada makna harfiah saja



3



Daftar materi yang



mengenai apa itu yang dimaksud profesional, asal pekerjaan sudah



sering mengalami



sesuai dengan peraturan dan undang-undang yang berlaku diangap



miskonsepsi



sudah cukup dengan pekerjaan tersebut. mengenai peraturan dan



dalam



undang-undang tertulis yang berlaku, akan tetapi jauh lebih penting



pembelajaran



adalah tanggung jawab secara moral, nilai-nilai kejujuran dan keikhlasan sehingga terwujud profesionalitas yang paripurna.