LK.04. - Skenario Video Praktik Baik - Kurniasih [PDF]

Citation preview

LK.04 Skenario Video Praktik Baik NS BPB A. TUJUAN MEDIA PEMBELAJARAN Media pembelajaran dalam bentuk video praktik baik ini dikembangkan untuk mempermudah dan mambantu Guru dan KS sasaran IKM dalam memahami substansi yang di sampaikan dalam video berbagi praktik baik ini. B. FLOWCHART NASKAH



C. SASARAN Sasaran dari pengembangan pembelajaran dalam bentuk video praktik baik ini adalah Guru dan Kepala Sekolah sasaran IKM. D. SINOPSIS Media pembelajaran dalam bentuk video praktik baik ini membantu mengidentifikasi, memetakan dan mengganti praktik-praktik yang sudah dicoba dan belum berhasil , mendorong peningkatan kinerja menuju pada yang terbaik, meminimalisir hilangnya pengetahuan, mendorong terciptanya budaya kolaborasi, dan memupuk budaya senang belajar E. POKOK MATERI Pokok pengembangan pembelajaran dalam bentuk video praktik baik yang disajikan dalam media ini adalah berbagi praktik baik.



F. URAIAN MATERI/VISUALISASI



NASKAH: “DIFERENSIASI PRODUK IKLAN BERBAHASA JAWA” No 1.



2.



Visual Opening Program Caption: Diferensiasi Produk Iklan Berbahasa Jawa Kurniasih Fajarwati Teaser/Appersepsi: Host atau NS BPB memberikan informasi “pematik” atau “jembatan” berupa tayangan/gambar-gambar yang terkait dengan program agar rasa ingin tahu pemirsa lebih terbangun



Durasi (detik) 30



55



Audio MUSIK:



TUNE: IN – UP - OUT (Jinggle SMAN 1 Wonogiri)



NAMA TOKOH NS BPB: ….Narasi NS BPB….: “Ibu bapak hebat, saya Kurniasih Fajarwati NS BPB” “Bapak/ibu, apakah Anda pernah mengalami kesulitan dalam pembelajaran Bahasa Jawa?” Apakah murid-murid terlihat tidak antusias dalam pembelajaran Bahasa Jawa? Atau mungkin mereka menganggap pelajaran Bahasa Jawa tidak kekinian?” “Nah, mari kita simak bersama praktik baik brikut ini!:



3.



Materi: Visualisasi Materi dengan beragam format (drama/naratif) diselingi pemunculan caption dan super impose(S/I) (teks grafis di bawah layar)



5 mneit



Guru Ibu/bapak hebat, tahukah Anda bahwa muridmurid kita adalah individu yang unik? Yang memiliki potensi masing-masing? “Ibu/bpk hebat, keberagaman yang dimiliki murid kita adalah aset masa depan yang perlu kita kembangkan. Oleh karena itu kita sebagai pendidik wajib memperhatikan kebutuhan belajarnya dan menuntun untuk berkembang sesuai kodrat zaman dan kodrat alamnya. Murid 1: “Hai, Van…hari ini kita ada pelajaran Bahasa Jawa ya?” Murid 2: “eh, kamu, Put…iya nanti jam ke 3-4 ada pelajaran Bahasa Jawa, aku kurang suka sih, karena kan kita tidak butuh itu untuk masuk perguruan tinggi.” …visualisasi pembelajaran yang monoton, siswa kurang antusias…. Guru: “Sugeng enjang para siswa...sakdurunge kita wiwiti sinau basa Jawa, ibu badhe ngajak siswa kabeh dolaman Hape….” ….murid merasa kebingungan dengan perintah guru …. Murid 1:



No



Durasi (detik)



Visual



Audio “dolanan hape pripun, bu?” Guru: “Nah, saiki hapene ditokne kabeh, terus buka aplikasi kahoot …kode ingkang ibu tayang ne iki dilebokne..yuukk kita lomba…siap nggih” Murid menjawa bersamaan.. “Siap Bu” Visualisasi anak asyik dan senang bermain kahoot



4.



Lanjutan Materi:



60 detik



Visualisasi Materi dengan beragam format (drama/naratif) diselingi pemunculan caption dan super impose(S/I) (teks grafis di bawah layar)



Murid: “Mboten, Bu…niki nembe diskusi tema iklan”



Guru: merespon keaktifan siswa dalam permainan kahoot yang dikaitkan dengan materi pembelajaran Guru meminta murid membentuk kelompok heterogen



Guru: “Bagaimana, nak…ada yang butuh bantuan ibu?”



Guru: berkeliling memantau kegiatan kerja kelompok Murid: membuat iklan dengan berbagai media



untuk secara



Guru memberikan materi iklan berbahasa Jawa Guru memandi siswa dalam pembelajaran berdiferensiasi 5.



REPETISI:



60 detik



NS BPB: Ibu/bapak hebat, melalui tayangan yang Anda lihat tadi bisa kita cermati bersama bahwa pembelajaran yang menarik bisa kita lakukan dengan sederhana memanfaatkan aset yang sudah ada. Selain itu pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dapat kita lakukan dengan memenuhi kebutuhan belajar murid salah satunya dengan diferensiasi produk iklan berbahasa Jawa. Dengan mendiferensiasai produk, dapat sebagai salah satu sarana mengembangkan bakat dan minat murid.



30 detik



NS BPB: Ibu bapak hebat, tayangan video tadi memberikan kita pemahaman bahwa sebagai seorang pendidik kita hendaknya senantiasa berinovasi mengolah aset yang ada sehingga pembelajaran akan lebih bermakna untuk murid. Statmen closing…



Penguatan pokok bahasan/materi dengan cara yang berbeda dari isi program/video, dikemas secara menarik (grafis sederhana/pointers/jigsaw/games)



6.



CLOSING: NS BPB menutup video praktik baik



No



Visual



Durasi (detik)



Audio Lagu..mars SMAN 1 Wonogiri