LKPD Hidrosfer [PDF]

Citation preview

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Dinamika Hidrosfer dan Pengaruhnya Terhadap Kehidupan GEOGRAFI



SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 2020/2021



Satuan pendidikan



: SMA Labschool Kebayoran



Kelas



: X IPS



Semester



: 2 (Genap)



A. Kompetensi inti



:



1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam jilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menunjukkan



keterampilan



menalar,



mengolah,



dan



menyaji



secara:



efektif,kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif. Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi dasar : 3.7. Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan. 4.7. Menyajikan proses dinamika hidrosfer menggunakan peta, bagan, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 Tahun Ajaran



: 2020/2021



Satuan pendidikan



: SMA Labschool Kebayoran



Kelas



: X IPS



Semester



: 2 (Genap)



Kelas



:………………………………………



Nama Kelompok



:……………………………………….



Nama Anggota Kelompok



:



1) ……………………………… 2) ……………………………… 3) ……………………………… 4) ……………………………….



A. Petunjuk Umum Belajar (Petunjuk siswa) a. b. c. d.



Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa Kerjakan setiap langkah sesuai tugas Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas Petunjuk Teknis: 1. Diskusikanlah bersama kelompok masing-masing dan kerjakan aktivitas berikut dengan kerjasama yang baik serta rasa tanggung jawab yang tinggi!



Aktivitas: 1) Mengidentifikasi masalah setelah melihat sajian guru berupa gambar/foto/video tentang siklus hidrologi. 2) Menginventarisasi permasalah yang muncul berkaitan dengan siklus hidrologi 3) Memilih satu permasalah untuk dipecahkan dalam kelompok 4) Menerima satu permasalahan yang telah ditemukan guru 5) Diskusi dan presentasi. 2. Jika ada yang kurang jelas, silakan ditanyakan sebelum menyelesaikan tugas!



Media Yang Digunakan: A. Gambar/ Foto-foto/Video tentang perairan darat B. HP/Android, Internet C. Kertas kerja



B. Prosedur Kegiatan 1. Perhatikan gambar di bawah ini! Isilah kotak yang kosong berdasarkan komponen siklus hidrologi!



2. Setelah mengetahui komponen siklus hidrologi pada gambar, jelaskanlah secara urut komponen tersebut satu persatu pada tempat yang sudah disediakan di bawah ini! a) . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . f) . . . . . . . . . . g) . . . . . . . . . .



3. Kemudian, jelaskanlah macam-macam siklus hidrologi yang terjadi pada gambar tersebut! ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... 4. Cocokkanlah istilah dengan pengertiannya pada tabel berikut ini dengan menuliskan pasangannya pada kolom pilihan!



5. Manfaatkan internet melalui HP/Android atau laptop untuk mencari maupun melengkapi alternatif pemecahan masalah. 6. Mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompok



Komentar Guru/Feedback: ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................



Paraf Guru Geografi



Doni Handriansyah, S.Pd



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2 Tahun Ajaran



: 2020/2021



Satuan pendidikan



: SMA Labschool Kebayoran



Kelas



: X IPS



Semester



: 2 (Genap)



Kelas



:………………………………………



Nama Kelompok



:……………………………………….



Nama Anggota Kelompok



:



1) ……………………………… 2) ……………………………… 3) ……………………………… 4) ………………………………. A.



Petunjuk Umum Belajar (Petunjuk siswa) a. b. c. d.



Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa Kerjakan setiap langkah sesuai tugas Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas



Petunjuk Teknis: 1. Diskusikanlah bersama kelompok masing-masing dan kerjakan aktivitas berikut dengan kerjasama yang baik serta rasa tanggung jawab yang tinggi! Aktivitas: a) Mengidentifikasi masalah setelah melihat sajian guru berupa gambar/foto/video tentang perairan darat. b) Menginventarisasi permasalah yang muncul berkaitan dengan perairan darat c) Memilih satu permasalah untuk dipecahkan dalam kelompok d) Menerima satu permasalahan yang telah ditemukan guru e) Diskusi dan presentasi. 2. Jika ada yang kurang jelas, silakan ditanyakan sebelum menyelesaikan tugas! Media Yang Digunakan: A. Gambar/ Foto-foto/Video tentang perairan darat



B. HP/Android, Internet C. Kertas kerja B.



Prosedur Kegiatan 1. Mengamati kembali gambar/foto-foto/video perairan darat.



2. Isilah! No



1 2 3 dst



Nama Badan Air (Tulis



Deskripsi



nomor dan nama) Perairan darat di atas permukaan tanah 1 (Sungai)



Perairan darat di bawah permukaan tanah Perairan Laut



Contoh



3. Menguraikan Pola Aliran Sungai No



Nama Pola Aliran Sungai



Deskripsi



Topografi Daratan yang Sesuai



1



2



3



4



5



6



4. Mengidentifikasi persebaran dan manfaat perairan darat! No 1



2



Nama Badan Air



Persebaran Perairan darat di atas permukaan tanah



Pemanfaatan



3



4



Perairan darat di bawah permukaan tanah 1



2



5. Manfaatkan internet melalui HP/Android atau labtop untuk mencari maupun melengkapi alternatif pemecahan masalah. 6. Mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompok



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2 Tahun Ajaran



: 2020/2021



Satuan pendidikan



: SMA Labschool Kebayoran



Kelas



: X IPS



Semester



: 2 (Genap)



Kelas



:………………………………………



Nama Kelompok



:……………………………………….



Nama Anggota Kelompok



:



1) ……………………………… 2) ……………………………… 3) ……………………………… 4) ………………………………. C.



Petunjuk Umum Belajar (Petunjuk siswa) a. b. c. d.



Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa Kerjakan setiap langkah sesuai tugas Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas



Petunjuk Teknis: 1. Diskusikanlah bersama kelompok masing-masing dan kerjakan aktivitas berikut dengan kerjasama yang baik serta rasa tanggung jawab yang tinggi! Aktivitas: 1) Mengidentifikasi masalah setelah melihat sajian guru berupa gambar/foto/video tentang Daerah Aliran Sungai (DAS) 2) Menginventarisasi permasalahan yang muncul berkaitan dengan Daerah Aliran Sungai (DAS) 3) Memilih satu permasalah untuk dipecahkan dalam kelompok 4) Menerima satu permasalahan yang telah ditemukan guru 5) Diskusi dan presentasi. Media dan alat yang digunakan:



1) Buku Geografi Kelas X 2) HP/Android 3) Internet 4) Kertas kerja Prosedur Kegiatan: 1. Menggali informasi melului buku dan internet. 2. Mengidentifikasi bentuk DAS



a) Dengan memperhatikan gambar di atas, rumuskan pengertian DAS menurut Anda! b) Jelaskan perbedaan antara Sungai dengan Daerah Aliran Sungai (DAS)! 3. Perhatikan gambar macam DAS berikut! Nama Bentuk DAS



Potensi Banjir



Upaya Masalah



Pemecahan



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3 Tahun Ajaran



: 2020/2021



Satuan pendidikan



: SMA Labschool Kebayoran



Kelas



: X IPS



Semester



: 2 (Genap)



Kelas



:………………………………………



Nama Kelompok



:……………………………………….



Nama Anggota Kelompok



:



1) ……………………………… 2) ……………………………… 3) ……………………………… 4) ………………………………. D.



Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa) a. b. c. d.



Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa Kerjakan setiap langkah sesuai tugas Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas



E.



Penilaian Kognitif Tugas



•



Identifikasilah bentuk muka bumi yang berada didasar laut yang ditunjukkan oleh angka pada gambar berikut ini :



Tuliskan penjelasan ananda pada tabel berikut ini : No 1



2



3



4



Deskripsi



5



6



7



Tugas 2 Menjodohkan! Pasangkan sebuah garis yang menunjukkan pasangan yang tepat dengan istilah yang ada di bagian kiri tabel!



Zona Abysal



laut yang terletak pada kedalaman 200 m – 1.000 m. Zona ini merupakan batas antara daratan dan perairan, ditandai dengan lereng yang curam. Sinar matahari tidak dapat menembus sampai dasar laut. Kedalaman antara 200 m – 1.000 m



Zona Bathyal



laut yang terletak pada kedalaman lebih dari 1.000 m - 6.000m, Sinar matahari tidak ada lagi, Suhu sangat rendah sudah mencapai titik beku air, Tekanan tinggi, Tumbuh-tumbuhan tidak ada lagi , Hewan yang berada di sini adalah hewan Predator, detritivor (pemakan sisa organisme) dan hewan pengurai, hewan pada zona ini mampu menghasilkan cahaya sendiri untuk bertahan Zona pesisir laut terletak diantara garis pasang dan garis surut. Ketika air pasang zona ini akan tergenang oleh air, ketika air surut zona ini akan kering menjadi



Zona Neritic



Zona Lithoral



pantai. Kedalamannya zona ini adalah 0 meter. Zona ini adalah zona laut dangkal yang terletak pada kedalaman 0 m – 200 m. Sinar matahari masih menembus dasar laut. Kedalamannya 200 m, Bagian banyak terdapat ikan dan tumbuhan laut



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 4 Tahun Ajaran



: 2020/2021



Satuan pendidikan



: SMA Labschool Kebayoran



Kelas



: X IPS



Semester



: 2 (Genap)



Kelas



:………………………………………



Nama Kelompok



:……………………………………….



Nama Anggota Kelompok



:



5) ……………………………… 6) ……………………………… 7) ……………………………… 8) ………………………………. F.



Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa) a. b. c. d.



Baca secara cermat bahan ajar sebelum mengerjakan tugas Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa Kerjakan setiap langkah sesuai tugas Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati antara guru dengan siswa e. Diskusikan dalam kelompok dan konsultasikan dengan guru dalam mengerjakan tugas



G.



Penilaian Kognitif Studi Kasus!



Wah! Banjir Rob Jakarta Sampai ke Kebon Jeruk dan Grogol Petamburan JAKARTA - Walau tidak tinggi, banjir rob di Kawasan Jakarta Barat sudah sampai ke wilayah Grogol Petamburan dan beberapa titik lain.  Akibat air laut pasang bahkan dua sungai di kawasan Jakarta Barat mengalami peningkatan tinggi muka air. Banjir rob ini diperkirakan bisa berlangsung berhari-hari jika mendapat limpahan kiriman air. Secara terperinci, Suku Dinas Sumber Daya Air Jakarta Barat menyebut banjir rob kini telah sampai ke kawasan Kedoya, Kebon Jeruk dan Latumeten, Grogol Petamburan, Jakarta Barat. "Memang tidak parah, hanya semata kaki, tapi kalo disertai limpahan kiriman air, bukan tak mungkin banjir berhari-hari terjadi di dua kawasan itu,” kata Kepala Suku Dinas SDA Jakarta Barat Purwanti Suryandari di Jakarta,



Kamis (26/11/2020). Ia menjelaskan hal itu terjadi karena ketika dua kawasan itu tergenang air mulai 10 - 50 sentimeter atau setinggi betis orang dewasa, padahal tidak ada hujan turun dan kiriman air. Baca Juga : Jakarta Utara Banjir Rob, 14 RT Terendam Sudin SDA Jakarta Barat kemudian menelusuri tinggi permukaan air di Kali Mookevart dan Kali Grogol yang mengalir di dua kawasan itu. Rupanya, tingginya permukaan dua kali tersebut akibat air laut yang pasang. “Karena beberapa sheetpile (turap)-nya banyak yang bolong, jadi air masuk ke rumah warga,” kata Purwanti. Baca Juga : Tiga 'Mantra Sakti' Hadapi Banjir Jakarta, Ini Kata Anies Baswedan Kawasan Kedoya, Kebon Jeruk, Jakarta Barat menjadi lokasi dengan dampak terparah, lantaran pengerjaan turap belum rampung. Untuk itu, selain pihaknya tengah memperbaiki turap, pintupintu air di Kawasan Latumeten yang berpotensi menimbulkan genangan, juga diperbaiki. “Sementara di Kedoya, kami juga akan bangun pintu air menutupi pintu Kali Angke yang menyambungkan



ke



Kali



Mookevart,”



ujar



Purwanti.



Sumber: https://jakarta.bisnis.com/read/20201127/77/1323200/wah-banjir-rob-jakarta-sampai-kekebon-jeruk-dan-grogol-petamburan.



Pertanyaan untuk didiskusikan 1



Apa yang dimaksudkan dengan Banjir Rob?



2



Mengapa Jakarta Utara selalu menjadi langganan banjir Rob?



3



Dan kini Banjir Rob sampai ke Kebon Jeruk, Grogol Petamburan, Mengapa bisa terjadi demikian?



4



Apakah kalian menemukan bahwa pemerintah abai dalam menghadapi bencana banjir rob ini berikan buktinya?



5



Menurut kalian bagaimana upaya yang tepat dan sesuai dengan keadaan di wilayah terdampak bencana banjir rob tersebut? Uraikan dengan detil!



Refleksi Diskusi Kelompok



No



Pertanyaan Peserta



Tanggapan



Kelompok Lain 1



2



Penanya:………………….



Nama Siswa:……………..



Pertanyaan:………………



Tanggapan:



……………………………



………………….....



…………………….



…………………….



Penanya:………………….



Nama Siswa:……………..



Pertanyaan:………………



Tanggapan:



……………………………



………………….....



…………………….



…………………….



Penanya:………………….



Nama Siswa:……………..



Pertanyaan:………………



Tanggapan:



……………………………



………………….....



…………………….



…………………….



Tanggapan dari Guru Pertanyaan 1



Tanggapan Guru



Responsi



Penilaian Psikomotorik 1. Secara pribadi, menulis surat cinta untuk gubernur DKI Jakarta mengenai Banjir Rob di Utara Jakarta. 2. Secara berkelompok, membuat animasi video yang berkaitan dengan Banjir Rob di wilayah pesisir, misalkan: -



Kampanye lingkungan untuk menjaga ekosistem pesisir



-



Cara asik mengelola wilayah mangrove



-



Dsb.



3. Silahkan kalian pilih salah satu tema diatas. 4. Durasi video tidak lebih dari 3 menit 5. Format MP4 atau sejenisnya 6. Silahkan dikreasikan semenarik mungkin



7. Share di youtube channel anda dan kirimkan linknya sebagai bukti pengumpulan tugas.