Makalah Gerlach Dan Elly PDF [PDF]

Citation preview

MODEL PERENCANAAN PEMBELAJARAN GERLACH & ELLY



MAKALAH diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Teknik Bangunan yang diampu oleh Dr. Nandan Supriatna, M.Pd.



disusun oleh: Ra Nouma Zaristi



(1700154)



Tazkia Chandra P S



(1700168)



Hasbi Dawam



(1702419)



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2020



KATA PENGANTAR



Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat rahmat-Nya, tugas yang berjudul “Model Pembelajaran Gerlach & Elly” telah selesai sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabatnya. Makalah ini ditulis untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Teknik Bangunan yang diampu oleh Bapak Drs. Nandan Supriatna, M.Pd. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan makalah ini. Penulis menyadari, bahwasanya makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran dari Bapak dosen agar tugas selanjutnya dapat lebih baik. Penulis berharap semoga makalah ini dapat memberikan manfaat khususnya untuk penulis, umumnya untuk seluruh mahasiswa/mahasiswi Universitas Pendidikan Indonesia.



Bandung, 18 Februari 2020



Penulis



i



DAFTAR ISI



KATA PENGANTAR ............................................................................................ i DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1 A. Latar belakang .................................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 1 C. Pembatasan Masalah ........................................................................................ 1 D



Tujuan Penulisan .............................................................................................. 2



E



Sistematika Penulisan ...................................................................................... 2



BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................... 3 A. Pengertian Pembelajaran .................................................................................. 3 B. Pembelajaran Gerlach dan Elly ........................................................................ 4 C.



Kelebihan dan Kelemahan Model Gerlach dan Elly………………..………..4



BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 6 A. Studi Kasus ...................................................................................................... 6 B. Penerapan di Pendidikan Teknik Bangunan…………………………..………8 BAB IV PENUTUP ............................................................................................... 9 A. Simpulan .......................................................................................................... 9 B. Rekomendasi .................................................................................................... 9 DAFTAR PUSTAKA



ii



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar belakang Pembelajaran merupakan suatu sistem yang terdiri dari berbagai komponen yang



berhubungan



tujuan/kompetensi,



satu materi,



dengan



lain.



metode,



dan



Komponen evaluasi.



tersebut Keempat



meliputi komponen



pembelajaran tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih atau menentukan pendekatan dan model pembelajaran. Model-model yang ditemukan dapat diubah dan diuji kembali dan dikembangkan. Selanjutnya dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran berdasarkan pola pembelajaran yang digunakan. Salah satunya adalah model pembelajaran Gerlach & Elly.



Model



pembelajaran Gerlach dan Ely merupakan suatu metode perencanaan pengajaran yang sistematis. Model ini menjadi suatu garis pedoman atau suatu peta perjalanan pembelajaran karena dalam model ini diperlihatkan keseluruhan proses belajar mengajar yang baik, sekalipun tidak menggambarkan secara rinci setiap komponennya. Dalam model ini juga diperlihatkan hubungan antara elemen yang satu dengan yang lainnya serta menyajikan suatu pola urutan yang dapat dikembangkan dalam suatu rencana untuk mengajar. Model yang dikembangkan oleh Gerlach dan Ely (1971) dimaksudkan sebagai pedoman perencanaan mengajar. B. Rumusan Masalah Permasalahan yang dirumuskan berdasarkan latar belakang adalah sebagai berikut. 1.



Apa yang dimaksud perencanaan pembelajaran Gerlach dan Elly?



2.



Bagaimana studi kasus model perencanaan pembelajaran Gerlach dan Elly?



3.



Bagaimana contoh penerapan model perencanaan pembelajaran Gerlach dan Elly di Pendidikan Teknik Bangunan?



1



2



C. Pembatasan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah perlu adanya pembatasan masalah agar pengkajian masalah di dalam makalah ini dapat terfokus dan terarah. Oleh karena itu, penyusun membatasi masalah pada model pembelajaran Gerlach dan Elly.



D. Tujuan Penulisan Tujuan penulisan yang ingin dicapai adalah sebagai berikut: 1.



Mengetahui maksud perencanaan pembelajaran Gerlach dan Elly?



2.



Mengetahui studi kasus model perencanaan pembelajaran Gerlach dan Elly.



3.



Mengetahui contoh penerapan model perencanaan pembelajaran Gerlach dan Elly di Pendidikan Teknik Bangunan.



E. Sistematika Penulisan Untuk mempermudah dalam pembahasan dan uraian lebih terperinci, maka laporan disusun dengan sistematika penulisan sebagai berikut: Bab I Pendahuluan, berisi tentang latar belakang penulisan, identifikasi masalah, pembatasan masalah, rumusan masalah, tujuan, dan sistematika penulisan laporan. Bab II Kajian Pustaka, berisi tentang pengertian pembelajaran dan model pembelajaran Gerlach dan Elly Bab III Studi Kasus dan Pembahasan, berisi tentang studi kasus penerapan model Gerlach dan Elly di beberapa sekolah serta penerapannya di Pendidikan Teknik Bangunan. Bab IV Penutup, berisi tentang kesimpulan dari pembahasan dan saran yang dapat menunjang makalah ini agar lebih baik ke depannya.



BAB II KAJIAN TEORI



A. Pengertian Pembelajaran Pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Definisi sebelumnya menyatakan bahwa seorang manusia dapat melihat dalam perubahan yang terjadi, tetapi tidak pembelajaran itu sendiri. Konsep tersebut adalah teoretis, dan dengan demikian tidak secara langsung dapat diamati



“Anda



telah



melihat individu mengalami



pembelajaran,



melihat



individu berperilaku dalam cara tertentu sebagai hasil dari pembelajaran, dan beberapa dari Anda (bahkan saya rasa mayoritas dari Anda) telah "belajar" dalam suatu tahap dalam hidup Anda. Dengan perkataan lain, kita dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran telah terjadi ketika seorang individu berperilaku, bereaksi, dan merespons sebagai hasil dari pengalaman dengan satu cara yang berbeda dari caranya berperilaku sebelumnya” Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Menurut Muchlas Samani (2014) istilah pembelajaran setara dengan teaching



atau



instruction.



Artinya



kita



tidak



harus



secara



istilah



diametral



mempertentangkan antara pengajaran (teacher-centered) dengan pembelajaran (student centered). Dengan demikian, di sini juga harus dimaknai bahwa dalam pengajaran guru belajar, sedangkan siswa dalam belajar juga mengajar. Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah, mengajar dilakukan oleh guru sebagai pendidik, sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau murid. Pembelajaran menurut Dimyanti Mudjiono dalam Sagala (2012) adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk membuat siswa secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar. Dalam



3



4



pembelajaran diharapkan dapat menghasilkan sebuah perubahan tidak hanya perubahan tingkah laku tetapi perubahan terhadap mutu hasil belajar siswa.



B. Pembelajaran Gerlach dan Elly Pembelajaran Gerlach dan Ely sesuatu cara yang sistematis dalam mengidentifikasi, mengembangkan, dan mengevaluasi seperangkat materi dan strategi yang diarahkan untuk mencapai tujuan pendidik tertentu. Pembelajaran Gerlach dan Ely bermanfaat sebagai pedoman atau suatu peta perjalanan dalam membuat suatu rencana proses belajar mengajar yang baik sehingga dapat meningkatkan cara berpikir peserta didik (Sitorus, 2017). Dengan demikian maka dapat berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Desain model pembelajaran Gerlach dan Ely dapat menjadikan peserta didik lebih aktif, mudah memahami materi, dan memotivasi peserta didik untuk ikut serta berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Menurut Setiawati Reza., dkk. (2018) Dalam pembelajaran model pembelajaran Gerlach dan Ely terdapat sepuluh tahapan dalam proses pembelajaran yaitu 1.



Merumuskan tujuan pembelajaran (spesification of object)



2.



Menentukan isi materi (spesification of content)



3.



Penilaian kemampuan awal peserta didik (assesement of entering behaviors)



4.



Menentukan strategi (determination of strategy)



5.



Pengelompokan belajar (organization of groups)



6.



Menentukan pembagian waktu (allocation of times)



7.



Menentukan ruang (allocation of space)



8.



Memilih media instruksional yang sesuai (allocation of resources)



9.



Mengevaluasi hasil belajar ( evalution of perfomance), dan



10. Menganalisis umpan balik (analisys of feedback).



C.



Kelebihan dan Kemahan Model Gerlach dan Elly Suatu sistem atau model pasti memiliki keunggulan dan kelemahan tersendiri.



Kelebihan dari model Gerlach dan Elly menurut Rusman (2019) adalah:



5



1. Sangat teliti dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran 2. Cocok digunakan untuk segala kalangan Kekurangan Model Gerlach dan Ely yaitu sebagai berikut: 1. Terlalu panjangnya prosedur perancangan desain pembelajaran. 2. Tidak adanya tahapan pengenalan karakteristik siswa.



BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN



A. Studi Kasus Perencanaan pembelajaran dengan model Gerlach dan Ely memiliki kriteria dan kekhasan tersendiri. Model perencanaan ini sudah banyak sekali diterapkan dalam dunia pendidikan di tingkat pendidikan yang beragam. Salah satunya dalam penelitian Setiawati (2018) model Gerlach dan Ely diterapkan dalam mata pelajaran matematika tingkat SMA kelas X di SMAN 2 Natar. Model Gerlach dan Ely yang diterapkan pada mata pelajaran matematika dengan tahapan sebagai berikut: 1.



Pertemuan pertama, guru memberikan soal pre-test kepada peserta didik untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Materi yang diujikan yaitu tentang sistem persamaan linier tiga variabel dengan menggunakan metode eliminasi dengan soal cerita yang diberikan.



2.



Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.



3.



Pendidik menentukan topik bahasan yang lebih spesifik agar pembelajaran mudah dipahami.



4.



Saat proses pembelajaran peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil terdiri dari lima orang. Setiap kelompok diberi permasalahan yang harus dipecahkan. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pemikirannya.



5.



Saat diskusi, pendidik berperan sebagai fasilitator dan motivator yang hanya mengarahkan diskusi.



6.



Pada tahap elaborasi, pendidik memilih peserta didik secara acak dari masingmasing kelompok untuk melakukan presentasi.



7.



Pada pertemuan kedua, pendidik menggunakan media untuk menyelesaikan soal matematika tersebut. Media yang digunakan yaitu benda nyata seperti meja, papan tulis, Setelah itu pendidik membatasi waktu untuk setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Dari penelitian Setiawati (2018) kesimpulan yang didapat dari penerapan



model Gerlach dan Ely pada mata pelajaran matematika SMA kelas X dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik secara signifikan.



6



7



Selain itu, model ini dapat juga meningkatkan minat belajar siswa pada saat proses pembelajaran. Selain penelitian tersebut, studi kasus lainnya dilakukan oleh Pendi (2013) di SDN 002 Kuapan kelas IV SD. Deskripsi kegiatan model Gerlach dan Ely di SDN 002 Kuapan yaitu sebagai berikut: 1.



Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pelajaran yang lalu dengan yang akan dipelajari selama 10 menit. Selanjutnya guru mengemukakan tujuan pembelajaran.



2.



Inti kegiatan guru menentukan isi materi, yaitu tentang semua makhluk hidup mengalami perubahan pertumbuhan dan perkembangan termasuk tubuh manusia.



3.



Guru memberikan pertanyaan tentang pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia untuk menilai kemampuan awal siswa.



4.



Untuk menentukan strategi guru memuka tanya jawab dan diskusi kelas tentang pertumbuhan manusia.



5.



Dalam hal pengelompokan belajar siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan pembagian waktu untuk berdiskusi selama 20 menit.



6.



Setelahnya guru memilih dan memperagakan media gambar pertumbuhan tubuh manusia.



7.



Kegiatan akhir, guru mengevaluasi hasil pembelajaran dengan memberikan post-test dan menganalisis umpan balik hasil tes yang diberikan kepada siswa. Pengaruh model Gerlach dan Ely dapat meningkatkan hasil belajar siswa,



sehingga mata pelajaran yang disajikan menjadi lebih menarik bagi siswa. Dari beberapa studi kasus yang telah dilaksanakan di sekolah, guru atau pendidik sudah melakukan tahapan sesuai dengan teori model Gerlach dan Ely secara runtut dan komprehensif. Sehingga dampak yang dihasilkan menjadi hal yang positif dalam kegiatan pembelajaran.



8



B. Penerapan di Pendidikan Teknik Bangunan Contoh penerapan perencanaan pembelajaran model Gerlach dan Ely dapat digunakan atau diterapkan pada mata kuliah Irigasi dan Bangunan Air pada program studi Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Deskripsi kegiatan bila menggunakan model Gerlach dan Ely yaitu sebagai berikut: 1. Pada awal pertemuan mata kuliah ini, dosen memberikan pretest dengan soal tentang pengetahuan mahasiswa mengenai Hidrologi, Ilmu Ukur Tanah, dan lainnya sebagai dasar bagi dosen mengukur kemampuan mahasiswanya. 2. Dosen menyampaikan tujuan mata kuliah yang ingin dicapai. 3. Dosen memberikan pertanyaan – pertanyaan berkaitan dengan bangunan irigasi agar merangsang mahasiswa untuk aktif dikelas dan memperluas wawasan. 4. Saat perkuliahan berlangsung, dosen membuka pertanyaan bagi mahasiswa agar perkuliahan berjalan dua arah, juga agar mahasiswa dapat mengerti bahasan yang sedang dibahas. 5. Selain mengadakan kegiatan belajar mengajar, dosen memberikan tugas terstruktur agar mahasiswa lebih memahami materi pada mata kuliah ini. 6. Tugas terstruktur dapat diasistensikan, agar mahasiswa dapat berprogres dalam mengerjakan tugas dan mengetahui kesalahan yang dibuat. Dalam kegiatan asistensi ini dikelompokkan agar pekerjaan tugas lebih terarah dan benar. 7. Pada kegiatan akhir, dosen mengadakan tes berupa ujian essay dan menganalisis umpan balik hasil tes yang diberikan kepada siswa. Pengaruh dari model Gerlach dan Ely yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa, sehingga mata kuliah yang disajikan menjadi lebih menarik bagi siswa.



BAB IV PENUTUP



A. Simpulan Simpulan dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut: 1.



Pembelajaran Gerlach dan Ely sesuatu cara yang sistematis dalam mengidentifikasi, mengembangkan, dan mengevaluasi seperangkat materi dan strategi yang diarahkan untuk mencapai tujuan pendidik tertentu.



2.



Studi kasus model Gerlach dan Ely diterapkan dalam mata pelajaran matematika tingkat SMA kelas X di SMAN 2 Natar. Model Gerlach dan Ely pada mata pelajaran matematika SMA kelas X dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik secara signifikan. Selain itu studi kasus juga dilakukan di SDN 002 Kuapan kelas IV SD pada mata pelajaran sains. Pengaruh model Gerlach dan Ely dapat meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga mata pelajaran yang disajikan menjadi lebih menarik bagi siswa.



3.



Contoh penerapan perencanaan pembelajaran model Gerlach dan Ely dapat digunakan atau diterapkan pada mata kuliah Irigasi dan Bangunan Air pada program studi Pendidikan Teknik Bangunan. Pengaruh dari model Gerlach dan Ely yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa.



B. Rekomendasi Saran atau rekomendasi yang dapat dilakukan dalam merencanakan pembelajaran menggunakan model Gerlach dan Elly adalah dengan menambahkan sistem reward dan punishment agar motivasi siswa lebih berkembang. Selain itu, pendidik juga perlu melakukan tes psikologi atau pengamatan untuk mengetahui karakter masing-masing siswa dalam suatu pembelajaran.



9



DAFTAR PUSTAKA



Lubis R.S., dkk. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Pada Atlet Tarung Derajat Satuan Latihan (SATLAT). Jurnal TIK dalam Pendidikan, Vol. 6 No. 2. Setiawati Reza., dkk. (2018). Desain Model Pembelajaran Gerlach Dan Ely Yang Berciri



Nilai-Nilai Ke-Islaman untuk Meningkatkan



Kemampuan



Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan, Vol. 7, No. 3. Pendi, M. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Gerlach dan Erly untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sains Materi Perubahan pada Makhluk Hidup di Kelas III SD Negeri 002 Kuapan Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Rusman. (2019). Model Pembelajaran Gerlach dan Elly. Badung: Universitas Pendidikan Indonesia. Wikipedia.



(2018).



Pembelajaran.



https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran.



[Online].



Diakses



dari