Makalah Keterampilan Menjelaskan [PDF]

Citation preview

MICRO TEACHING “Keterampilan Menjelaskan”



Dosen Pengampu: Kadaruddin, S.Pd, M.Pd



Oleh: Nurhildayani 180230150



Universitas Sembilanbelas November Kolaka Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Tahun Ajaran 2020/2021



KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik meskipun jauh dari kesempurnaan. Sholawat serta salam semoga selalu tercurah limpahkan kepada nabi besar Muhammad SAW yang telah memberikan bimbingan-Nya, sehingga kita menjadi muslim yang beriman secara kaffah. Tujuan dalam penulisan makalah ini untuk memenuhi salah satu tugas individu mata kuliah English Teaching Media. Serta membantu mahasiswa ataupun pembaca untuk menambah wawasan tentang keterampilan menjelaskan. Saya menyadari bahwa makalah ini tidak akan tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari pihak-pihak terkait. Oleh karena itu, pada kesempatan ini tidak lupa saya juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini. Saya sadar bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan, demi kesempurnaan makalah ini. Akhir kata kami mohon maaf apabila dalam makalah ini banyak kesalahan. Semoga bermanfaat bagi kami sendiri sebagai penulis dan bagi pembaca.



Pomalaa, 26 Maret 2021



penulis



ii



DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL KATA PENGANTAR .................................................................................... ii DAFTAR ISI ................................................................................................... iii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ 1 C. Tujuan ................................................................................................. 2 BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Keterampilan Menjelaskan ............................................... 3 B. Tujuan Keterampilan Menjelaskan ...................................................... 4 C. Komponen Keterampilan Menjelaskan ............................................... 5 D. Prinsip-prinsip Keterampilan Menjelaskan ......................................... 5 E. Tahapan-tahapan Keterampilan Menjelaskan ..................................... 6 F. Kelebihan Penerapan Keterampilan Menjelaskan .............................. 6 G. Kelemahan Penerapan Keterampilan Menjelaskan ............................. 7 H. Alasan Perlunya Keterampilan Menjelaskan ...................................... 7 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................................... 9 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 10



iii



BAB I PENDAHULUAN



A.



Latar Belakang Kegiatan menjelaskan merupakan aktivitas yang tidak dapat dihindari oleh seorang guru. Penjelasan diperlukan karena tidak ada dalam buku, sehingga guru harus menerangkan atau menuturkannya secara lisan. Dalam menjelaskan akan memberikan suatu pemahaman kepada siswa, sehingga siswa dapat memahami dan menyerap informasi serta ilmu yang telah diberikan di sekolah. Karena kemampuan setiap siswa berbeda-beda, sebagian besar siswa tidak paham jika hanya membaca buku, dan perlu penjelasan dari guru untuk memahami materi yang dipelajarinya.



Dalam menjalani profesi sebagai seorang guru, keterampilan menjelaskan sangat penting. Ketika seorang guru menyampaikan ilmu kepada siswa, guru tersebut pasti menerapkan keterampilan menjelaskan. Sebagai guru maupun calon guru di masa mendatang, perlu untuk mempelajari bagaimana keterampilan menjelaskan supaya berhasil dalam menjalankan tugasnya menyampaikan ilmu kepada siswa. Mempelajari mulai dari maksud keterampilan menjelaskan itu sendiri,



prinsip-prinsip



penggunaannya,



perencanaan



serta



pelaksanaan



keterampilan menjelaskan tersebut B.



RUMUSAN MASALAH 1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menjelaskan? 2. Apa saja tujuan dari keterampilan menjelaskan? 3. Apa saja komponen dalam keterampilan menjelaskan? 4. Bagaimana prinsip-prinsip dalam keterampilan menjelaskan? 5. Apa saja tahapan-tahapan dalam keterampilan menjelaskan? 6. Apa saja kelebihan dalam penerapan keterampilan menjelaskan? 7. Apa saja kekurangan dalam penerapan keterampilan menjelaskan?



1



C. TUJUAN 1. Untuk menetahui apa itu keterampilan menjelaskan. 2. Untuk mengetahui tujuan dari keterampilan menjelaskan. 3. Untuk mengetahui komponen-komponen keterampilan menjelaskan. 4. Untuk mengetahui prinsip-prinsip dalam keterampilan menjelaskan. 5. Untuk mengetahui tahapan-tahapan dalam keterampilan menjelaskan. 6. Untuk mengetahui apa saja kelebihan dalam penerapan keterampilan menjelaskan. 7. Untuk mengetahui apa saja kekurangan dalam penerapan keterampilan menjelaskan.



2



BAB II PEMBAHASAN



A. Pengertian Keterampilan Menjelaskan Menjelaskan pada dasarnya adalah menuturkan secara lisan mengenai suatu bahan pembelajaran yang disampaikan secara sistematis dan terencana sehingga memudahkan siswa untuk memahami bahan pelajaran. Untuk menyampaikan bahan pelajaran yang berkaitan dengan hubungan antar konsep, guru perlu menjelaskan secara runtut. Sedangkan mengajar adalah proses menyampaikan pengetahuan pada anak didik guna mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan, dimana tujuannya untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep anak didik. (Evi sinta Dewi, dkk.2020).



Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran adalah keterampilan menyajikan informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis untuk menunjukkan adanya hubungan anatara satu bagian dengan bagian lainnya, misalnya antara sebab dan akibat, definisi dengan contoh atau dengan sesuatu yang belum diketahui.



Penyampaian informasi yang terencana dengan baik dan disajikan dengan urutan yang cocok, merupakan ciri utama kegiatan menjelaskan. Pemberian penjelasan merupakan suatu aspek yang sangat penting dalam kegiatan seorang guru. Interaksi di dalam kelas cenderung dipenuhi oleh kegiatan pembicaraan, baik seorang guru sendiri, guru dengan siswa, maupun siswa dengan siswa.



Calon guru perlu berlatih menjelaskan berbagai jenis materi pembelajaran baik yang ditanyakan maupun yang tidak ditanyakan peserta didik. Tujuan menjelaskan bukan membuat peserta didik menjadi hafal, melainkan membuat peserta didik menjadi mengerti apa yang sedang dipelajari. Penjelasan dapat diberikan agar peserta didik memahami hubungan sebab-akibat, memahami



3



prosedur, memahami prinsip, atau membuat analogi. (Sadikin A, Nasrul H. 2017: 67)



Keterampilan menjelaskan ini berhubungan dengan: 1. Penyampaian sesuatu ide/pendapat ataupun pemikiran (dalam hal ini, bahan pelajaran) dalam bentuk kata-kata. 2. Pengorganisasian dalam menyampaiakan ide tersebut: 3. Sistematika penyampaian 4. Hubungan antar hal terkandung dalam ide itu 5. Upaya untuk secara sadar menumbuhkan pengertian ataupun pemahaman pada diri siswa.



B. Tujuan Keterampilan Menjelaskan Ada beberapa tujuan penggunaan penjelasan dalam proses belajar-mengajar. Tujuan tersebut adalah: 1. Membimbing murid memahami materi yang dipelajari 2. Melibatkan murid untuk berpikir untuk memecahkan masalah 3. Untuk memberikan balikan pada murid mengenai tingkat pemahamannya dan untuk mengatasi kesalahpahaman mereka 4. Membimbing murid untuk menghayati dan mendapat proses penalaran serta menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah 5. Menolong siswa untuk mendapatkan dan memahami hukum, dalil, dan prinsip-prinsip umum secara objektif dan bernalar 6. Membuat siswa berpikir secara logis, estetis, dan moral 7. Melatih peserta didik mandiri dalam mengambil keputusan. 8. Melatih peserta didik berpikir logis apabila penjelasan guru kurang sistematis.



4



C. Komponen Keterampilan Menjelaskan Keterampilan menjelaskan terdapat komponen-komponen yang harus diperhatikan. Komponen-komponen tersebut diantaranya yaitu komponen merencanakan dan penyanjian suatu penjelasan.



Merencanakan isi pesan atau materi penjelasan merupakan tahap awal dalam proses menjelaskan. Tidak dapat dipungkiri bahwa perencanaan yang matang tentang materi yang akan dijelaskan merupakan awal keberhasilan dari kegiatan menjelaskan. Perencanaan ini mencakup 3 hal, penting, yaitu: 1. Menganalisis masalah yang akan dijelaskan secara keseluruhan, termasuk unsur-unsur yang terkait dalam masalah itu. Misalanya penjelasan tentang perkembangan kosakata bahasa Indonesia, tidak dapat dilepaskan dari unsurunsur komunikasi dan informasi antarsuku bangsa dan antar bangsa serta cirri khas bahasa Indonesia itu sendiri. 2. Menetapkan jenis hubungan antara unsur-unsur yang berkaitan tersebut. Jenis hubungan dapat berupa perbedaan, pertentangan, saling menunjang atau hubungan persyaratan. Sebagai contoh perbedaan tekanan udara menyebabkan terjadinya angin atau udara yang mengalir. 3. Menelaah hukum rumus, prinsip atau generalisasi yang mungkin dapat digunakan dalam menjelaskan masalah yang ditentukan. Termasuk dalam perencanaan ini kemungkinan penerapan hokum tersebut dalam peristiwa atau situasi lain.



D. Prinsip-prinsip Keterampilan Menjelaskan Adapun prinsip-prinsip keterampilan menjelaskan sebagai berikut: 1. Penjelasan dapat diberikan pada awal, di tengah, ataupun di akhir jam pelajaran, tergantung pada keperluannya. Penjelasan itu dapat juga diselingi dengan tujuan pembelajaran. 2. Penjelasan harus relevan dengan tujuan pembelajaran.



5



3. Guru dapat memberikan penjelasan apabila ada pertanyaan dari siswa ataupun yang direncanakan oleh guru sebelumnya. 4. Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa. 5. Penjelasan harus sesuai dengan kemampuan dan karateristik siswa.



E. Tahapan-tahapan dalam Keterampilan Menjelaskan Terdapat lima tahap dalam keterampilan menjelaskan, yaitu: 1. Menyampaikan Informasi Secara sederhana menyampaikan informasi adalah memberi tahu. Dalam konteks pembelajaran, menyampaikan informasi adalah memberitahu peserta didik tentang definisi-definisi atau pengertian-pengertian dasar tentang materi pembelajaran. 2. Menerangkan Pada tahap ini guru menguraikan istilah-istilah asing yang belum dikenal peserta didik. 3. Menjelaskan Langkah inti adalah penjelasan. Penjelasan dimaksudkan untuk menunjukkan “mengapa”, “bagaimana”, dan “untuk apa”. Pola penjelasan ini berupaya membuktikan hubungan antara dua hal atau lebih yang saling mempengaruhi, bahkan menunjukkan sebab-akibat. 4. Pemberian Contoh Untuk menyampaikan pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dijelaskan, berilah contoh konkret secara nyata. 5. Latihan Langkah terakhir di dalam penjelasan adalah latihan. Latihan peserta didik dengan mencari hubungan sebab-akibat pada fenomena atau peristiwa yang lain.



F. Kelebihan Penerapan Keterampilan Menjelaskan Kelebihan penerapan keterampilan menjelaskan diantaranya sebagai berikut: 6



1. Lebih mudah dalam mengembangkan kemampuan siswa dalam menemukan, mengorganisasi, dan menilai informasi yang diterima. 2. Lebih mudah dalam memancing meningkatkan kemampuan siswa dalam membentuk dan mengungkapkan pertanyaan-pertanyaan yang didasarkan atas informasi yang lengkap dan relevan. 3. Mendorong siswa untuk mengembangkan ide-ide dan mengemukakan ide-ide tersebut. 4. Dapat mengatasi masalah pembelajaran yang diikuti oleh jumlah peserta didik yang besar. 5. Merupakan cara yang lebih mudah saat guru akan memulai mengenalkan materi. 6. Dapat meningkatkan analisis guru terhadap teori yang sedang disampaikan dan guru menjadi benar-benar mengerti isi berita dengan analisa yang lebih mendalam.



G. Kelemahan Penerapan Keterampilan Menjelaskan Kelemahan penerapan keterampilan menjelaskan diantaranya sebagai berikut: 1. Bila menjelaskan dilakukan terlalu lama, peserta didik cenderung menjadi kaarkteristik auditif (mendengar) dan akhirnya menjadi siswa yang pasif. 2. Apabila selalu digunakan dan terlalu lama maka perjalanan akan terkesan membosankan. 3. Bila menjelaskan dilakukan terlalu lama, kesempatan untuk berdiskusi menjadi terlalu sedikit bahkan habis untuk menjelaskan.



H. Alasan Perlunya Keterampilan Menjelaskan Dikuasai oleh Guru 1. Meningkatkan



keefektifan



pembicaraan



agar



benar-benar



merupakan



penjelasan yang bermakna bagi siswa karena pada umumnya pembicaraan lebih didominasi oleh guru daripada oleh siswa 2. Penjelasan yang diberikan oleh guru kadang-kadang tidak jelas bagi muridnya, tetapi hanya jelas bagi guru sendiri. Hal ini tercermin dalam ucapan guru: 7



“sudah jelas, bukan?” atau “dapat dipahami, bukan?” oleh karena itu, kemampuan mengelola tingkat pemahaman murid sangat penting dalam memberikan penjelasan. 3. Tidak semua murid dapat menggali sendiri pengetahuan dari buku atau dari sumber lainnya. Oleh karena itu, guru perlu membantu menjelaskan hal-hal tertentu. 4. Kurangnya sumber yang tersedia yang dapat dimanfaatkan oleh murid dalam belajar. guru perlu membantu murid dengan cara memberikan informasi lisan berupa penjelasan yang cocok dengan materi yang diperlukan. (Sadikin A, Nasrul H. 2017:70).



8



BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran adalah keterampilan menyajikan informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis. Keterampilan menjelaskan memiliki tujuan diantaranya untuk membimbing murid memahami materi yang dipelajari membimbing murid untuk menghayati. mendapat



proses



penalaran



serta



menggunakan



bukti-bukti



dalam



pemecahan masalah. Komponen keterampilan menjelaskan ada dua yaitu komponen perencanaan dan penyajian. Tahapan-tahapan dalam keterampilan menjelaskan adalah menyampaikan informasi, menerangkan, menjelaskan, pemberian contoh dan latihan. Penyampaian informasi yang terencana dengan baik dan disajikan dengan urutan yang cocok, merupakan ciri utama kegiatan menjelaskan. Pemberian penjelasan merupakan suatu aspek yang sangat penting dalam kegiatan seorang guru. Interaksi di dalam kelas cenderung dipenuhi oleh kegiatan pembicaraan, baik seorang guru sendiri, guru dengan siswa, maupun siswa dengan siswa.



9



DAFTAR PUSTAKA



Erni, dkk. 2009. Microteacing. Surabaya: Aprinta Alma, H. Buchari. 2010. Guru Profesionalisme. Bandung: Alfabeta Dewi Sinta E, dkk. 2020. Penerapan Teknik Pemodelan Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Pemahaman Konsep Mahasiswa Pada Matakuliah Strategi Pembelajaran. Jurnal Prosiding SEMNAS FKIP. Muhtar,



Asngari.



2016.



Keterampilan



Menjelaskan.



Http



://Muhtarasngari.



blogspot.com/2016/05/keterampilan menjelaskan.h tml ?m =1. Diakses 10 Mei 2020 Sadikin A, Hakim N. 2017. Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Biologi. Jambi: Salim Media Indonesia. Sadikin A, Hakim N. 2019. Pengembangan Media E-Learning Interaktif Dalam Menyongsong Revolusi Industri 4.0 Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa SMA. Biodik Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Vol.5, no.2. Saputri, Atika. 2014. Ketrampilan Menjelaskan. Http://atikasaputri.blogspot.com //2014/04/keterampilan menjelaskan.html?m=1. Diakses 10 Mei 2020 Saud, Udin Syaefudin. 2012. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta Solina,



Eva.



2012.



Makalah



sitorus.blogspot.com/2012/11/



Keterampilan



Menjelaskan.



Http://eva-



makalah-keterampilan-menjelaskan.html?m=1.



Diakses 10 Mei 2020



10