Materi Pertemuan 3 - Pelatihan PJJ Daring Bersama Ruangkelas Gel 2 [PDF]

Citation preview

Pelatihan PJJ daring bersama ruangkelas Gelombang 2 Pertemuan 3 Kamis, 1 April 2021



Alur Kegiatan Pelatihan



Selasa, 30 Maret 2021 Webinar via Zoom/ Youtube



● Peserta mampu mengidentfikasi kendala PJJ ● Peserta mampu menerapkan framework untuk mengatasi kendala PJJ daring ○ Pembelajaran aktif ○ Meningkatkan motivasi siswa



Diskusi via Telegram



● Praktik mendesain kegiatan PJJ untuk digunakan di KBM minggu depan



Rabu, 31 Maret 2021 ● Peserta mampu memilih materi belajar yang sesuai untuk PJJ daring berdasarkan: ○ Tujuan & metode pembelajaran ○ Karakteristik siswa



Kamis, 1 April 2021 ● Peserta mampu memahami langkah-langkah evaluasi pengetahuan di level HOTS



● Peserta mampu membuat materi PJJ di ruangkelas



● Peserta mampu membuat tugas HOTS di ruangkelas



● Praktik membuat materi sesuai tujuan & karakteristik siswa di ruangkelas



● Praktik membuat pertanyaan HOTS di ruangkelas



Kontrak Belajar 1. Fokuskan perhatian pada Youtube/Zoom. Awas terdistraksi! 2. Jawab pertanyaan dari narasumber melalui kolom chat Zoom/Youtube 3. Silakan ikut mencoba praktik saat sesi demo ruangkelas 4. Form Absensi sama dengan form Tugas Praktik Pembelajaran. Dibagikan di akhir sesi 5. Ikuti sesi diskusi praktik pembelajaran di grup Telegram setiap sore: a. Channel Telegram Komunitas ruangkelas: http://bit.ly/komunitasruangkelas b. Grup Diskusi Telegram: http://bit.ly/diskusiruangkelasgel2 6. Tonton ulang video pelatihan di link Youtube bila perlu a. Link Youtube Pertemuan 3: https://youtu.be/EARWWNDZ-k0



Bagian Kompetensi



Masih ingat MIKiR dan POKOK?



M engalami Interaksi KomunikasI Refleksi



Permainan Otonomi Kepentingan Orang dekat/teman Kemampuan



Masih ingat strategi pemilihan materi?



1⃣



Pastikan media belajar sesuai dengan tujuan penggunaannya



2⃣



Pastikan media belajar sesuai dengan karakteristik (rata-rata) siswa Anda



Bagaimana caranya mengevaluasi pengetahuan di level higher order thinking skills (HOTS)?



󰑣



Kegiatan & media belajar sudah merangsang HOTS (ingat MIKiR!)



󰍹 Level kompetensi pada KD sudah sesuai 󰍽 Tujuan penilaian? 󰍼 Susun soal berdasarkan kisi-kisi 󰍶 Rubrik penilaian?



#1: Level kognitif apa yang sesuai?



Apa level kognitif yang diamanatkan oleh KD berikut? A. Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi. B. Tujuan Pembelajaran ● Siswa mampu menghitung dan menganalisis nilai rata-rata, median, dan modus dari data kontekstual



#1: Level kognitif apa yang sesuai?



Bisa ditingkatkan 1 level di atas (contoh: menganalisis → mengevaluasi)



A. Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi. B. Tujuan Pembelajaran ● Siswa mampu menghitung dan menganalisis nilai rata-rata, median, dan modus dari data kontekstual



#2: Apa tujuan penilaian?



Formatif



Sumatif



#2: Apa tujuan penilaian?



1



Formatif



2



Sumatif Mengevaluasi pemahaman siswa



Membantu siswa belajar & menerapkan pengetahuan Kapan



Reguler selama pembelajaran



Kapan



Di akhir periode pembelajaran



Untuk apa



Identifikasi gap yang ada untuk ditindaklanjuti guru



Untuk apa



Mengumpulkan data level pengetahuan siswa



Bagaimana



Tugas harian, evaluasi diskusi/presentasi siswa



Bagaimana



Penilaian Tengah Semester & Penilaian Akhir Semester



#3: Bagaimana menyusun soalnya?



1. Gunakan stimulus yang kontekstual (dari kehidupan nyata) 2. Gunakan jenis pertanyaan berikut: a. Produktif b. Imajinatif c. Terbuka d. Analitis e. Evaluatif



#3.1: Stimulus yang Kontekstual



Stimulus dapat berupa:



Grafik



Teks bacaan/informasi



Soal cerita/studi kasus



Graphic Organizer



Tabel



#3.1: Yang mana yang HOTS?



A



Mana yang HOTS? A B Dua-duanya



#3.1: Yang mana yang HOTS?



Mana yang HOTS?



B Belanda menyerah tanpa syarat kepada Jepang melalui Perjanjian Kalijati pada tanggal… A. B. C. D.



11 Januari 1942 8 Maret 1942 8 Desember 1942 17 Agustus 1945



A B Dua-duanya



#3.1: Yang mana yang HOTS?



A



B



Mana yang HOTS? A B Dua-duanya



#3.1: Mitos atau Fakta?



Pertanyaan HOTS adalah pertanyaan yang langkah penyelesaiannya panjang? Mitos



Fakta



#3.1: Mitos atau Fakta?



Pertanyaan HOTS sebaiknya esai, tidak boleh dalam bentuk pilihan ganda? Mitos



Fakta



#3.2: Jenis pertanyaan/kata tanya HOTS



1



Produktif



Stimulus



A



Berapa sendok teh lada halus yang dibutuhkan?



Pertanyaan Produktif Mendorong siswa melakukan sesuatu terhadap stimulus untuk memperoleh jawaban



B



Apa yang terjadi jika lada halus kita ganti dengan lada butiran?



#3.2: Jenis pertanyaan/kata tanya HOTS



2



Imajinatif



Stimulus



A



Apa warna ayam goreng yang terdapat pada gambar?



Pertanyaan Imajinatif Jawaban tidak tampak pada stimulus, tetapi merupakan hasil imajinasi penjawab. Perlu disertai alasan supaya HOTS.



B



Jika dibandingkan dengan ayam goreng lain, menurutmu apakah ayam goreng ini lebih enak?



#3.2: Jenis pertanyaan/kata tanya HOTS



3



Terbuka



Stimulus



Pertanyaan Terbuka Lebih dari 1 jawaban benar, supaya siswa bisa mengeksplorasi kemungkinan-kemungkinan jawaban yang sesuai..



A



Jika bubuk cabe merah habis, bahan apa saja yang bisa digunakan untuk memberi rasa pedas?



B Apa rasa garam yang digunakan pada resep ini?



#3.2: Jenis pertanyaan/kata tanya HOTS



4



Analitis



Stimulus



A



Berapa lama ayam harus direndam dengan bumbu?



Pertanyaan Analitis Jawaban memerlukan alasan



B Mengapa ayam perlu dicelup berkali-kali dalam pelapis cair?



#3.2: Jenis pertanyaan/kata tanya HOTS



5 Review KFC



Evaluatif A Mana yang lebih penulis review sukai?



Pertanyaan Evaluatif Review McD



Membandingkan antara 2 opsi dan mengutarakan pendapat atas opsi tsb..



B Apakah kamu setuju dengan penulis? Jelaskan alasanmu!



Rangkuman: Kata Tanya yang Sering Digunakan dalam Pertanyaan Pemicu HOTS Jenis Pertanyaan



Definisi



Contoh Kalimat Tanya



Produktif



Pertanyaan yang mendorong siswa untuk melakukan sesuatu



● Apa yang terjadi jika…?



Imajinatif



Pertanyaan yang mendorong siswa untuk berimajinasi, tidak langsung nampak dari stimulus.



● Andaikan/Jika kamu…. Apa yang akan kamu lakukan? Mengapa? ● Andaikan…. Apa dampaknya?



Terbuka



Pertanyaan dengan lebih dari 1 jawaban. Mendorong siswa untuk mengeksplorasi kemungkinan-kemungkinan.



● Apa saja…? ● Apa saja cara-cara untuk…?



Analitis



Pertanyaan yang mendorong siswa untuk mencari alasan.



● Bagaimana kamu menjelaskan mengapa….[fenomena tertentu]? ● Mengapa….?



Evaluatif



Pertanyaan yang mendorong siswa untuk membandingkan opsi-opsi yang ada.



● Opsi mana yang kamu pilih? Mengapa? ● Apakah kamu setuju…? Mengapa?



#4: Rubrik penilaian Jelaskan klasifikasi Gejala Sosial berdasarkan sumber! (Nilai: 25)



Soal



1



Jawaban Klasifikasi Gejala Sosial berdasarkan sumbernya, yaitu: 1. Problem ekonomis. Contoh: kemiskinan, pengangguran. 2. Problem politik. Contoh: Praktik korupsi. 3. Problem kebudayaan. Contoh: perceraian, kejahatan, kenakalan remaja, konflik rasial dan keagamaan.



Skala Angka Sederhana



Rubrik



2 Wajib & Luar Biasa



Nilai



Komponen



Pengertian



Contoh



25



3



Disebutkan



Disebutkan



20



3



Tidak disebutkan



Tidak disebutkan



15



2



Tidak disebutkan



Tidak disebutkan



10



1



Tidak disebutkan



Tidak disebutkan



5



0



Tidak disebutkan



Tidak disebutkan



1. Wajib ada: a. Menyebutkan 3 komponen klasifikasi b. Memberikan pengertian per komponen 2. Luar biasa: a. Memberikan contoh per kategori



Pembelajaran Jarak Jauh Daring bersama ruangkelas



Demo Membuat Tugas & Analisis Nilai



Notes 1. Selama sesi ini, peserta wajib mengikuti kegiatan aktivitas di ruangkelas. Jika ada pertanyaan saat proses pelatihan bisa melalui kolom chatbox 2. Facilitator wajib mendampingi peserta



Memberikan tugas Tugas yang dapat dibagikan berupa; tugas Pilihan Ganda, Essay, Dari Latihan Topik (akses ruangbelajar for school), dan dari Bank Soal (terbatas) Langkah - langkah membuat tugas: 1. 2. 3.



4. 5. 6. 7. 8.



Pilih menu "Tugas" dari halaman kelas yang anda ingin berikan tugas Klik "Tambah Tugas" Akan muncul pilihan a. Bank Soal dari ruangbelajar b. Latihan Topik dari ruangbelajar c. Buat Soal Essay d. Buat Soal Pilihan Ganda Pilih salah satu jenis tugas yang sesuai dengan kebutuhan Akan muncul halaman buat tugas Isi kolom detail tugas yang lengkap Jika ingin menyimpan tugas bisa klik simpan dan akan tersimpan di draft Jika siap publish bisa langsung klik bagikan maka tugas sudah bisa diakses murid di kelas tersebut dan murid dapat mengerjakannya



Menilai Tugas Untuk tugas Pilihan Ganda otomatis akan dinilai oleh sistem berdasarkan kunci jawaban yang diinput guru saat membuat tugas Penilaian manual hanya untuk tugas esai dengan langkah sebagai berikut; 1. 2.



3. 4. 5. 6.



Pada tab/menu “Tugas”, pilih tugas yang ingin diberi nilai Jumlah murid yang diberikan tugas tersebut dan jumlah murid yang sudah mengerjakan tugas tersebut akan muncul di sisi kanan layar. Klik keterangan "Dikumpulkan" Pilih nama murid yang hendak diberi nilai Klik tombol "Beri Nilai" untuk masuk ke dalam soal serta jawaban dari siswa Berikan nilai Anda di kolom yang sudah disediakan.



Analisis Nilai



Analisis nilai adalah fitur untuk melihat rekapitulasi nilai tugas dari setiap siswa, baik nilai Pengetahuan maupun nilai Sikap. Data dari analisis nilai ini dapat diunduh oleh guru dalam format Excel dengan mengklik tombol Unduh di pojok kanan atas setiap tabel. ●



●



●



●



Tabel Analisis Pengetahuan. Guru dapat melihat nilai rata-rata siswa, jumlah tugas di bawah KKM dan nilai di setiap tugas siswa. Grafik Analisis Pengetahuan. Guru dapat melihat performa tugas yang sudah diberikan kepada siswa melalui grafik maupun tabel Tabel Analisis Sikap. Guru dapat mengetahui nilai sikap siswa berdasarkan penyelesaian dan keterlambatan siswa dalam pengumpulan tugas Tombol Unduh. Guru dengan mudah dapat mengunduh analisis nilai untuk dapat dijadikan penilaian dalam raport siswa



Tugas Praktik Pembelajaran 3



A. Buatlah 2 soal HOTS untuk mengevaluasi sesuai KD dan Tujuan Pembelajaran yang telah Anda pilih kemarin. Soal HOTS dapat berupa pilihan ganda atau esai/isian. B. Buat kedua soal di ruangkelas dan kirimkan screenshotnya! C. Unggah buktinya di Google Form: https://forms.gle/RuCJC1Cd1aJQBp2C7