Melakukan Praktek Identifikasi - Refleksi - Benahi [PDF]

Citation preview

MELAKUKAN PRAKTEK IDENTIFIKASI – REFLEKSI – BENAHI [GURU]



Ulfa Eddy Junaedi, S.Pd SMP Negeri 18 Depok



TUJUAN AKSI NYATA Melalui proses identifikasi – refleksi – benahi, satuan Pendidikan dapat memperbaiki indikator capaian yang kurang baik sehingga dapat membuat program sebagai solusi untuk setiap akar permasalahan yang ada disatuan Pendidikan.



LANGKAH-LANGKAH YANG HARUS DIPERSIAPKAN 1.



Menyiapkan dokumen rapor Pendidikan dan dokumen rekomendasi PBD yang diunduh dari platform rapor Pendidikan



2.



Menyiapkan dokumen kosong untuk menuliskan proses identifikasi – refleksi – benahi (IRB)



3.



Membaca profil Pendidikan yang tertera dalam dokumen



4.



Menganalisis secara pribadi terhadap capaian ditiap indikator mulai dari identifikasi – refleksi – benahi



TAHAPAN IDENTIFIKASI Tahapan identifikasi dilakukan untuk memilih dan menentukan masalah yang akan diselesaikan dalam satu periode perencanaan. Tahapan identifikasi rapor Pendidikan di Sekolah kami ada beberapa indikator yang capaiannya perlu ditingkatkan, antaranya :



Kemampuan kualitas pembelajaran dengan capaian kategori sedang ada beberapa indikator yang perlu ditingkatkan yaitu metode pembelajaran dan manajemen kelas.



TAHAPAN REFLEKSI 1.



Akar permasalahan dari indikator kualitas pembelajaran yang capaiannya sedang mutu dan relevansi pembelajaran melalui praktik metode pembelajaran yang mengaktivasi kognitif peserta didik perlu ditingkatkan



2.



Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan penghargaan dan sanksi secara proporsional



TAHAPAN BENAHI 1.



Pemanfaatan platform merdeka mengajar dapat digunakan untuk meningkatkan kapasitas guru dan kepala sekolah terkait kualitas pembelajaran.



2.



Melakukan penguatan pembelajaran dengan metode pembelajaran dan manajemen kelas.



3.



Satdik meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait praktik pembelajaran interaktif sesuai dengan tujuan pembelajaran.



4.



Satdik mengembangkan dan mengimplementasikan praktik pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.



TAHAPAN BENAHI 1.



Satdik memfasilitasi adanya kebijakan dan penganggaran untuk mendukung praktik pembelajaran interaktif di sekolah.



2.



Satdik meningkatkan kompetensi GTK dengan mempelajari konten terkait pengelolaan kelas mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa



3.



Satdik melalui GTK mengembangkan dan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran.



4.



Satdik memfasilitasi adanya kebijakan penganggaran terkait penerapan manajemen yang optimal di sekolah.



REKOMENDASI PERENCANAAN BERBASIS DATA (PBD)



DOKUMENTASI



Menurut saya praktitk identifikasi – refleksi – benahi yang ibu Ulfa lakukan sangat bagus pada praktik pembenahan dicapaian indicator yang kurang. Semoga dengan melakukan pembenahan kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan. ( M. Rizky Alfiansyah, S.Pd)



Setelah saya membaca praktitk identifikasi – refleksi – benahi yang ibu Ulfa kirim melalui WA menurut saya praktik yang ibu Ulfa lakukan sangat bagus untuk meningkatkan capaian indicator yang sedang terutama dalam pengelolaan kelas. (Fazriyatul Azizah, S.Pd)



Menurut saya, praktik yang ibu Ulfa lakukan sangat bagus dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. (Anisa Cecilia, S.Pd)



Setelah saya membaca identifikasi – refleksi – benahi yang ibu Ulfa kirim melalui WA, menurut saya praktik yang ibu Ulfa lakukan cukup bagus bisa meningkatkan mutu kinerja guru. (Caca, S.Pd)



Saya menilai sangat bagus praktik yang dilakukan oleh ibu Ulfa, karena bisa meningkatkan kualitas pembelajaran dan kompetensi guru terhadap strategi pembelajarandan manajemen kelas. (Aidha Fadillah, S.Pd)