Mkwu4108 TMK 3 [PDF]

Citation preview

BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH TUGAS 3



Nama Mahasiswa



: Filipus Surya Kusuma Putra



Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 044532233



Kode/Nama Mata Kuliah



: MKWU4108/BAHASA INDONESIA



Kode/Nama UPBJJ



: 21/UPBJJ-UT JAKARTA



Masa Ujian



: 2020/21.2 (2022.1)



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA



1. Carilah sebuah laporan hasil penelitian berbahasa Inggris (skripsi/tesis/disertasi) bisa mencari dari http://repository.ut.ac.id/atau sumber lain. Setelah itu, 1. Analisislah apakah yang melatarbelakangi penelitian tersebut, apa tujuan dari penelitian itu, metode apa yang digunakan, bagaimanakah hasil penelitiannya, apa simpulan penelitian tersebut, dan apa saja kata kuncinya? Jawab : a. Latar belakang penelitian adalah : Metode belajar bahasa inggris dengan metode WebQuests b. tujuan dari penelitian adalah untuk : 1. Mengetahui apakah dan sejauh mana Teknik WebQuests meningkatkan pemahaman bacaan siswa 2. Mntuk menggambarkan iklim kelas ketika Teknik WebQuestsditerapkandi kelas membaca 3. Metode apa yang digunakan : teknik observasi, wawancara, catatan lapangan, foto, dan tes (pre-test dan post-test) 4. Hasil penelitiannya : menunjukkan bahwa penerapan teknik WebQuests bisa meningkatkan pemahaman bacaan siswa dan iklim kelas membaca. Penelitian ini juga menunjukkan hasil bahwa kegiatan pembelajaran berbasis Web bisa membuat siswa lebih terlibat dalam proses pembelajaran 5. Kesimpulnya : Penerapan WebQuests sebagai teknik pengajaran dalam pembelajaran menunjukkan bahwa: 1) WebQuest mampu meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Hal tersebut didukung oleh hasil nilai ujian dan situasi kelas. Dari hasil nilai tes terlihat bahwa rata-rata nilai pre-tes adalah 70,40 dan meningkat menjadi 93,07 pada post-tes akhir. Hasil ini membuktikan bahwa pembelajaran menulis menggunakan pengelompokan afinitas pengelompokan afinitas. 2) Teknik WebQuest mampu memperbaiki situasi di kelas membaca. Kelas berlangsung kondusif karena siswa tertarik dengan media yang digunakan. Mereka juga terlibat penuh dalam pembelajaran. Intinya minat siswa terhadap laptop didukung sehingga akhirnya mereka tertarik untuk belajar lebih banyak



dan akhirnya pemanfaatan laptop mendukung proses belajar mengajar. 6. Kata kunci : membaca, WebQuest, strategimembaca, siswa SMP 2. Setelah teranalisis, susunlah kembali abstrak tersebut dengan menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang! Jawaban dikumpulkan dengan melampirkan asbtrak sebelum teranalisis dan sesudah teranalisis/perbaikan. Jawab : Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui apakah dan sejauh manaTeknik WebQuests meningkatkan pemahaman bacaan siswa(2) untuk menggambarkan iklim kelas ketikaTeknik WebQuests diterapkan di kelas membaca. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, catatan lapangan, foto, dan tes(pre-test dan post-test). Terkait dengan tujuan penelitian, rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa penerapan teknik WebQuests bisa meningkatkan pemahaman bacaan siswa dan iklim kelas membaca. Penelitian ini juga menunjukkan hasil bahwa kegiatan pembelajaran berbasis Webbisa membuat siswa lebih terlibat dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: membaca, WebQuest, strategi membaca, siswa SMP



2. Bacalah artikel berikut!Di saat kondisi perekonomian global yang tengah krisis, torehan pertumbuhan ekonomi Indonesia menunjukkan hasil yang positiff.Jika dibandingkan, pada triwulan kedua tahun ini dengan periode yang sama tahun lalu, ekonomi Indonesia meningkat kurang lebih 6,4 percen.Pertumbuhan ini tetap masih terpusat di Pulau Jawadengan peningkatan sebesar 57,5%. Apabila di akumulasikan, pertumbuhan ekonomi Indonesia semester I tahun 20112 lebih baik dibandingkan dengan semester I tahun 2011 yang tumbuh sekitar 6,3%.Akan tetapi, pertumbuhan ekonomiiiIndonesia dinilai mengalami bias atau anomali. Hal ini dikatakan oleh Salamuddin Daeng, pengamat ekonomi Indonesia for Global Justice. Ia berpendapat, pertumbuhan ekonomi ini tidak diikuti dengan peningkatan kesejahteraan masyarakat.Tidak hanya itu, Daeng juga memaparkan, sekurang-



kurangnya ada empat faktor yang membuat ekonomi Indonesia mengalami bias.Pertama, perekonomian Indonesia lebih banyak ditengarai oleh utang asing yang nilainya terus meningkat.“Utang Indonesia mencapai r p. 2.865 triliun. Utang asing pemerintah meningkat setiap tahunnya. Utang ini menjadi sumber penghasilan utama pemerintah dan menjadi pendorong tumbuhnya ekonomi Indonesia," ujar Daeng.Kedua, peningkatan konsumsi masyarakat dinilai ikut mendorong pertumbuhan ekonomi Indonesia. Konsumsi masyarakat yang meningkat bersumber dari harga sandang pangan yang mengalamikenaikan, serta disokong oleh pertumbuhan kredit terutama kredit konsumsi.Ketiga, ekonomi Indonesia pertumbuhannya didorong oleh eksportbahan mentah, contohnya hasil perkebunan, hutan, migas dan bahan tambang, sehingga kurang menciptakan nilai tambah dan lapangan pekerjaan.Faktor terakhir, pertumbuhan ekonomi Indonesia didorong oleh penanaman asing yang menjadikan sumber daya alam Indonesia makin dikuasai asing.Di lain pihak, A Tony Prasetiantono, Pengamat Ekonomi dari Universitas Gadjah Mada, menyatakan pertumbuhan ekonomi Indonesia ditopang oleh sektor domestik.Menurutnya, dampak krisis global melalui defisit neraca perdagangan dan penurunan ekspor baru akan terasa pada kuartal ketiga dan keempat tahun ini. Ia menilai kontribusi ekspor terhadap PDB tidak besar.Selaras dengan itu, ekonom Mirza Adityaswara berpendapat bahwa sejumlah sektor ekonomi dalam negeri tumbuh karena didorong oleh suku bunga rendah. Halini tampak dari peningkatan kredit yang mencapai 26-28% sekaligus didukung oleh harga BBM yang rendah sebab masih disubsidi oleh pemerintah.Lebih lanjut Mirza meyampaikan, sektor yang berorientasi dalam negeri mengalami pertumbuhan tinggi, misalnya otomotif, manufaktur, transportasi, komunikasi, dan perdagangan.Dampaknya pertumbuhan sektor yang berorientasi dalam ngeri memiliki kecenderungan defisit neraca perdagangan yng semakin besar.Menurut A Tony Prasetiantono, belanja pemerintah yang lebih cepat dan besar juga sangat membantu pertumbuhan Seiring dengan hal itu, tingkat inflasi yang berada dibawah 5 % cukup membantu,walaupun hal tersebut ada dampaknya, yakni nilai subsidi energi yang terus membengkak yang sebetulnya tidak sehat.Rekonstruksilah beberapa kesalahan tulisan yang ada pada artikel di atas dengan mengacu pada tanda koreksi dan fungsinya sesuai dengan modul MKWU 4108 bahasa Indonesia halaman 8.37 s.d. 8.38 Jawab :



Di saat kondisi perekonomian global yang tengah krisis, torehan pertumbuhan ekonomi Indonesia menunjukkan hasil yang positiff.Jika dibandingkan, pada triwulan kedua tahun ini dengan periode yang sama tahun lalu, ekonomi Indonesia meningkat kurang lebih 6,4 percen.Pertumbuhan ini tetap masih terpusat di Pulau Jawadengan peningkatan sebesar 57,5%. Apabila di akumulasikan, pertumbuhan ekonomi Indonesia semester I tahun 20112 lebih baik dibandingkan dengan semester I tahun 2011 yang tumbuh sekitar 6,3%.Akan tetapi, pertumbuhan ekonomiiiIndonesia dinilai mengalami bias atau anomali. Hal ini dikatakan oleh Salamuddin Daeng, pengamat ekonomi Indonesia for Global Justice. dia berpendapat, pertumbuhan ekonomi ini tidak diikuti dengan peningkatan kesejahteraan masyarakat.Tidak hanya itu, Daeng juga memaparkan, sekurang-kurangnya ada empat faktor yang membuat ekonomi Indonesia mengalami bias.Pertama, perekonomian Indonesia lebih banyak ditengarai oleh utang asing yang nilainya terus meningkat.“Utang Indonesia mencapai r p. 2.865 triliun. Utang asing pemerintah meningkat setiap tahunnya. Utang ini menjadi sumber penghasilan utama pemerintah dan menjadi pendorong tumbuhnya ekonomi Indonesia," ujar Daeng.Kedua, peningkatan konsumsi masyarakat dinilai ikut mendorong pertumbuhan ekonomi Indonesia. Konsumsi masyarakat yang meningkat bersumber dari harga sandang pangan yang mengalamikenaikan, serta disokong oleh pertumbuhan kredit terutama kredit konsumsi.Ketiga, ekonomi Indonesia pertumbuhannya didorong oleh eksportbahan mentah, contohnya hasil perkebunan, hutan, migas dan bahan tambang, sehingga kurang menciptakan nilai tambah dan lapangan pekerjaan.Faktor terakhir, pertumbuhan ekonomi Indonesia didorong oleh penanaman asing yang menjadikan sumber daya alam Indonesia makin dikuasai asing.Di lain pihak, A Tony Prasetiantono, Pengamat Ekonomi dari Universitas Gadjah Mada, menyatakan pertumbuhan ekonomi Indonesia ditopang oleh sektor domestik.Menurutnya, dampak krisis global melalui defisit neraca perdagangan dan penurunan ekspor baru akan terasa pada kuartal ketiga dan keempat tahun ini. dia menilai kontribusi ekspor terhadap PDB tidak besar.Selaras dengan itu, ekonom Mirza Adityaswara berpendapat bahwa sejumlah sektor ekonomi dalam negeri tumbuh karena didorong oleh suku bunga rendah. Halini tampak dari peningkatan kredit yang mencapai 26-28% sekaligus didukung oleh harga BBM yang rendah sebab masih disubsidi oleh pemerintah.Lebih lanjut Mirza meyampaikan, sektor yang berorientasi dalam negeri mengalami pertumbuhan tinggi, misalnya otomotif, manufaktur, transportasi, komunikasi, dan perdagangan.Dampaknya pertumbuhan sektor yang berorientasi dalam ngeri memiliki kecenderungan defisit neraca perdagangan yng semakin besar.Menurut A Tony Prasetiantono, belanja pemerintah yang lebih cepat dan besar juga sangat membantu pertumbuhan Seiring dengan hal itu, tingkat inflasi yang berada di bawah 5 % cukup membantu,walaupun hal



tersebut ada dampaknya, yakni nilai subsidi energi yang terus membengkak yang sebetulnya tidak sehat



3. Bacalah kutipan artikel berikut ini! Pengamatan kelas. Menggunakan flipped classroom dalam mengajar matakuliah keterampilan membaca. Dosen sesuai dengan Bergmann & Sams (2012: 77) yaitu 1) apa yang harus dilakukan pada hari pertama, 2) menginformasikan tentang model, 3) mengajarkan mahasiswa cara menonton dan berinteraksi dengan video, 4) meminta mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan terkait materi, 5) mendorong siswa untuk saling membantu, 6) membentuk sistem penilaian yang sesuai. Kemudian, gaya belajar mahasiswa ditelusuri lebih dalam. Dapat dikatakan bahwa mahasiswa memiliki hampir banyak semua tipe gaya belajar. Analisis data gaya belajar yang dominan dimiliki oleh para mahasiswa-mahasiswa adalah visual, auditori, dan kinestetik. Desainlah kutipan artikel di atas dengan melakukan penyuntingan kalimat yang kurang tepat! Jawab : Menggunakan flipped classroom dalam mengajar matakuliah keterampilan membaca. Dosen sesuai dengan Bergmann & Sams (2012: 77) yaitu 1) apa yang harus dilakukan pada hari pertama, 2) menginformasikan tentang model, 3) mengajarkan mahasiswa cara menonton dan berinteraksi dengan video, 4) meminta mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan terkait materi, 5) mendorong siswa untuk saling membantu, 6) membentuk sistem penilaian yang sesuai. Kemudian, gaya belajar mahasiswa ditelusuri lebih dalam. Dapat dikatakan bahwa mahasiswa memiliki hampir banyak semua tipe gaya belajar. Analisis data gaya belajar yang dominan dimiliki oleh para mahasiswa-mahasiswa adalah visual, auditori, dan kinesteti PENDAHULUAN Kehidupan manusia tidak akan lepas dari kebutuhan berbahasa. Halliday (1978) menjelaskan bahwa bahasa bersifat ekspresi memiliki fungsi representasi dan ideasional yang mampu mewujudkan pengaman nyata ke dalam bentuk bahasa. Bahasa menurut Chaer & Agustina(2010) dapat digunakan untuk bekerja sama, berkomunikasi 4.



dan mengidentifikasidiri. Sebayang & Sofyan (2019) menjelaskan bahwa Manusia memerlukan bahasa agar dapat menyampaikan apa yang ada dalam pikirannya. Manusia dapat menyampaikan isi pikiran melaluilisan dan tulisan. Bahasa lisan menurut Chaer (2011) dihasilkan melalui alat ucap. Bahasa lisan sangat terikat kondisi, situasi, ruang, dan waktu (Suyanto, 2011). Bahasa lisan menurut Brown & Yule, (1983) terdiri dari frasa paratactic (tidak berdasar) yang saling berkaitan satu sama lain dengan ditandai adanya jeda dan ritme. Contoh penggunaan bahasa lisan adalah adanya komunikasi/interaksi antara guru dan siswa pada saat pembelajaran di kelas (Giyanis, Ariyani, & Agustina, 2019). Interaksi dapat terjalindengan baik jika guru dan siswa saling memahami (Nurdin, 2017). Bahasa tulis dihasilkan melalui tulisan. Bahasa tulis tidak terikat oleh situasi, kondisi, ruang, waktu. Bahasa tulis terikat dengan fungsi-fungsi sintaksis dengan jelas. Wujud bahasa tulis menurut Fitriyani, Wilian, & Yusra (2019) dapat dilihat pada komentar-komentar yang terdapat pada aplikasi facebook dan twitter. Komentar-komentar ini merupakan transformasi bahasa lisan ke bahasa tulis. Wujud transformasi lain dapat berupa surat. Surat menurut Rahman, Susetyo, & Primasari (2019) sebagai sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan informasi secara tertulis oleh satu pihak kepada pihak lain. Tanzili & Ali (2006) menambahkan bahwa surat sebagai alat komunikasi tertulis untuk meyampaikan pernyataan maupun informasi, Atmosudirjo (2001) atas nama pribadi atau organisasi. Surat memiliki berbagai bentuk dan jenis. Tim Administrasi Perkantoran (2007) menjelaskan bahwa surat berdasarkan sifat surat dibagi menjadi pribadi, dinas pribadi, niaga, dan dinas pemerintah. Wursanto (1991) menjelaskan lebih lanjut bahwa surat dinas merupakan surat yang dibuat atau diterimaoleh suatu instansi untuk kepentingan dinas. Ciri kedinasan suatu surat menurut Hasanudin (2017b) tidak hanya ditentukan oleh isimelainkan bentuk keformalan surat, seperti terdapat kop, batang tubuh, nomor, bahasa, dan cap instansi. Pada dinas/instansi pemerintah atau swasta, Barthos (2007) menjelaskan bahwa surat memiliki fungsi mendasar sebagai wakil dari pengirim/penerima yang dapat memperpendek jarak. Arifin(1987) sehingga dapat mengurangi kesalahpahaman dalam berkomunikasi, lebih praktis, efektif, dan ekonomis.Bentuk berkomunikasi melalui surat dinas sudah dipraktikkan oleh staf TU bagian persuratan SMA Negeri 1 Senori, Tuban.Di SMA Negeri 1 Senori, Tuban berkomunikasi melalui surat sudah tidak asing lagi. Surat yang dibuat oleh Staf TU lebih



kurang ditujukan kepada siswa, wali siswa, guru, masyarakat, kepala dinas, atau pihak lain. Pembuatan surat dimaksudkan untuk mempermudah berkomunikasi dengan semua stakeholder yang jarak rumahnya jauh dari sekolahan, selain itu, pembuatan surat juga menghemat waktu dari segi penyampaian. Sirkulasi surat masuk dan keluar di SMA Negeri 1 Senori, Tuban dapat dikatakan relatif baik, hal ini dikarenakan terdokumentasi dengan rapi. Pendokumentasian surat dalam penelitian Sawitri & Irhandayaningsih(2019) dijelaskan bahwa penyimpanan surat secara manual di Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah dilakukan dengan cara disimpan di map atau di fillingcabinet per seksi-seksi, sedangkan untuk penyimpanan surat secara elektronik sudah disimpan secara otomatis dalam aplikasi tata surat. Ismiyati et al. (2019) pernah memberikan pelatihan dalam meningkatkan kualitas layanan publik secara efektif dan efisiendengan program tertib administrasi tata kelola surat dinas. Penelitian Haryanto & Nasihin (2018) merancang system MKDU41104dari 4informasi kearsipan surat masuk dan keluar yang mempermudah pelaporan dan pencatatan sehingga membantu proses kerja dan menghasilkan informasi yang akurat. Keakuratan dalam pendokumentasian surat juga harus didukung dengan bahasa surat yang baik. Berdasar hasil observasi pada surat keluar SMA Negeri 1 Senori, Tuban. Staf TU SMA Negeri 1 Senori, Tuban masih kurang berpengalaman dalam menulis surat, hal ini dapatdilihat dari tata cara penulisan dan bahasa surat yang digunakan. Temuan-temuan inilah menjadikan dasar peneliti ingin menganalis surat SMA Negeri 1 Senori, Tuban berdasarkan bahasa tulis yang digunakan.Silakan susun ulang bagian pendahuluan dengan teknik parafrasa agar terhindar dari plagiasi! Jawab : PENDAHULUAN Kehidupan manusia tidak akan lepas dari kebutuhan berbahasa. Halliday (1978) menjelaskan bahwa bahasa bersifat ekspresi memiliki fungsi representasi dan ideasional yang mampu mewujudkan pengaman nyata ke dalam bentuk bahasa. Bahasa menurut Chaer and Agustina(2010) dapat digunakan untuk bekerja sama, berkomunikasi dan mengidentifikasidiri. Sebayang and Sofyan (2019) menjelaskan bahwa Manusia memerlukan bahasa agar dapat menyampaikan apa yang ada dalam pikirannya. Manusia dapat menyampaikan isi pikiran melaluilisan dan tulisan. Bahasa lisan menurut Chaer (2011) dihasilkan melalui alat ucap. Bahasa lisan sangat terikat kondisi, situasi, ruang, dan waktu (Suyanto, 2011). Bahasa lisan menurut Earthy colored and



Yule, (1983) terdiri dari frasa paratactic (tidak berdasar) yang saling berkaitan satu sama lain dengan ditandai adanya jeda dan ritme. Contoh penggunaan bahasa lisan adalah adanya komunikasi/interaksi antara master dan siswa pada saat pembelajaran di kelas (Giyanis, Ariyani, and Agustina, 2019). Interaksi dapat terjalindengan baik jika master dan siswa saling memahami (Nurdin, 2017). Bahasa tulis dihasilkan melalui tulisan. Bahasa tulis tidak terikat oleh situasi, kondisi, ruang, waktu. Bahasa tulis terikat dengan fungsi-fungsi sintaksis dengan jelas. Wujud bahasa tulis menurut Fitriyani, Wilian, and Yusra (2019) dapat dilihat pada komentar-komentar yang terdapat pada aplikasi facebook dan twitter. Komentar-komentar ini merupakan transformasi bahasa lisan ke bahasa tulis. Wujud transformasi lain dapat berupa surat. Surat menurut Rahman, Susetyo, and Primasari (2019) sebagai sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan informasi secara tertulis oleh satu pihak kepada pihak lain. Tanzili and Ali (2006) menambahkan bahwa surat sebagai alat komunikasi tertulis untuk meyampaikan pernyataan maupun informasi, Atmosudirjo (2001) atas nama pribadi atau organisasi. Surat memiliki berbagai bentuk dan jenis. Tim Administrasi Perkantoran (2007) menjelaskan bahwa surat berdasarkan sifat surat dibagi menjadi pribadi, dinas pribadi, niaga, dan dinas pemerintah. Wursanto (1991) menjelaskan lebih lanjut bahwa surat dinas merupakan surat yang dibuat atau diterimaoleh suatu instansi untuk kepentingan dinas. Ciri kedinasan suatu surat menurut Hasanudin (2017b) tidak hanya ditentukan oleh isimelainkan bentuk keformalan surat, seperti terdapat kop, batang tubuh, nomor, bahasa, dan cap instansi. Pada dinas/instansi pemerintah atau swasta, Barthos (2007) menjelaskan bahwa surat memiliki fungsi mendasar sebagai wakil dari pengirim/penerima yang dapat memperpendek jarak. Arifin(1987) sehingga dapat mengurangi kesalahpahaman dalam berkomunikasi, lebih praktis, efektif, dan ekonomis.Bentuk berkomunikasi melalui surat dinas sudah dipraktikkan oleh staf TU bagian persuratan SMA Negeri 1 Senori, Tuban.Di SMA Negeri 1 Senori, Tuban berkomunikasi melalui surat sudah tidak asing lagi. Surat yang dibuat oleh Staf TU lebih kurang ditujukan kepada siswa, wali siswa, master, masyarakat, kepala dinas, atau pihak lain. Pembuatan surat dimaksudkan untuk mempermudah berkomunikasi dengan semua partner yang jarak rumahnya jauh dari sekolahan, selain itu, pembuatan surat juga menghemat waktu dari segi penyampaian. Sirkulasi surat masuk dan keluar di SMA Negeri 1 Senori, Tuban dapat dikatakan relatif baik, hal



ini dikarenakan terdokumentasi dengan rapi. Pendokumentasian surat dalam penelitian Sawitri and Irhandayaningsih(2019) dijelaskan bahwa penyimpanan surat secara manual di Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah dilakukan dengan cara disimpan di map atau di fillingcabinet per seksi-seksi, sedangkan untuk penyimpanan surat secara elektronik sudah disimpan secara otomatis dalam aplikasi goodbye surat. Ismiyati et al. (2019) pernah memberikan pelatihan dalam meningkatkan kualitas layanan publik secara efektif dan efisiendengan program tertib administrasi goodbye kelola surat dinas. Penelitian Haryanto and Nasihin (2018) merancang framework MKDU41104dari 4informasi kearsipan surat masuk dan keluar yang mempermudah pelaporan dan pencatatan sehingga membantu compositions kerja dan menghasilkan informasi yang akurat. Keakuratan dalam pendokumentasian surat juga harus didukung dengan bahasa surat yang baik. Berdasar hasil observasi pada surat keluar SMA Negeri 1 Senori, Tuban. Staf TU SMA Negeri 1 Senori, Tuban masih kurang berpengalaman dalam menulis surat, hal ini dapatdilihat dari goodbye cara penulisan dan bahasa surat yang digunakan. Temuan-temuan inilah menjadikan dasar peneliti ingin menganalis surat SMA Negeri 1 Senori, Tuban 5. Setelah mengerjakan soal 4. Silakan hasil tulisan saudara dicek dengan menggunakan aplikasi Turnitin atau aplikasi sejenis. Jika hasil cek masih ditemukan kemiripan silakan lakukan Teknik parafrasa lagi pada hasil kerjaan saudara! Hasil saudara dikumpulkan bersamaan dengan hasil cek plagiasi.