MODUL Ajar 6. Interaksi, Komunikasi Sosial 2023 [PDF]

Citation preview

MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



MODUL AJAR PROJEK IPAS KELAS X SMK AGRIBISNIS DAN AGRITEKNOLOGI



1.INFORMASI UMUM



Nama



Heni Susanti, S. Pd.



Jenjang/Kelas



SMK / X



Asal sekolah



SMKN 1 Kuripan



Mapel



Projek IPAS



Alokasi waktu



5 kali pertemuan = 33 JP (@45 menit)



Jumlah siswa



36



Fase



E



Target peserta didik



Peserta didik reguler/tipikal



Aspek



Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial, dan DinamikaSosial



Kompetensi Awal



-



Deskripsi



Profil pelajar Pancasila yang berkaitan



Aspek ini berkaitan dengan Model pembentukan identitas diri, pembelajaran merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda, serta mempelajari dan menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia. Mempelajari tentang interaksi dan institusi sosial, peluang dan tantangannya, mempelajari dinamika/ problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi. Beriman bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia akhlak terhadap sesama; Mandiri, ditunjukkan dengan memiliki prakarsa untuk mengembangkan diri dan tidak tergantung pada orang lain; Kreatif, ditunjukkan dengan keluwesan berpikir dalam



MODUL AJAR HENI SUSANTI



Pendekatan Pembelajaran



Tatap muka dan Blended learning



Discovery Learning



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021 mencari alternatif solusi permasalahan; dan Bernalar kritis, ditunjukkan dengan memproses, mengolah, menganalisis, merefleksi pemikirannya sendiri. 2. KOMPONEN INTI



Capaian Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran



Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat memahami dan membuat teks informasi, mendeskripsikan kejadian dan fenomena, melaporkan percobaan, menyajikan dan mengevaluasi data, memberikan penjelasan, dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan lingkup bidang keahliannya. Mereka juga dapat memahami serta membuat teks multimedia seperti bagan, grafik, diagram, gambar, peta, animasi, dan media visual. Peserta didik menggunakan struktur bahasa untuk menghubungkan informasi dan ide, memberikan deskripsi dan penjelasan, merumuskan hipotesis, dan mengkonstruksi argumen yang didasarkan pada bukti-bukti sehingga dapat mengekspresikan posisinya. Peserta didik dapat memami pembentukan identitas diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda, serta memahami dan menjalankan peran sebagai warga Indonesia dan bagian dari warga dunia. Memahami tentang interaksi dan institusi sosial, peluang dan tantangannya, memahami dinamika/ problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.



1. Peserta didik dapat memahami interaksi sosial, syarat-syarat interaksi sosial dan bentukbentuk interaksi sosial melalui literasi, diskusi dan presentasi. 2. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan institusi sosial melalui diskusi dan presentasi 3. Peserta didik dapat menjelaskan definisi komunikasi, komponen komunikasi, proses komunikasi, teknik komunikasi dan komunikasi sosial budaya melalui diskusi, observasi dan presentasi. 4. Menganalisis konsep dan penyebab perubahan sosial budaya dalam masyarakat di lingkungan sekitar 5. Peserta didik dapat menjelaskan peluang, manfaat dan dampak positif perubahan sosial budaya bagi masyarakat melalui literasi, diskusi dan observasi. 6. Peserta didik dapat menjelaskan tantangan, gangguan dan dampak negatif perubahan sosial budaya bagi masyarakat 7. Peserta didik dapat memahami dinamika/ problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021 Kata kunci Deskripsi umum kegiatan



Menjelaskan, Mendeskripsikan, menganalisis Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika/ problematika Sosial. Fokus pembelajaran adalah peserta didik secara berkelompok berdasarkan hasil literasi, observasi, dan diskusi akan menjelaskan interaksi sosial, syarat-syarat interaksi sosial dan bentuk-bentuk interaksi sosial, menjelaskan definisi komunikasi dan menerapkan cara komunikasi dengan baik, mengidentifikasi berbagai tipe lembaga sosial yang ada dalam masyarakat, menjelaskan manfaat dan dampak negatif perubahan sosial budaya bagi masyarakat, menganalisis peluang dan tantangan dalam perubahan sosial budaya serta memahami dinamika/ problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.  Buku penunjang  Modul / LKPD



Materi ajar, alat, dan bahan Sarana Prasarana



Laptop, LCD proyektor, jaringan internet, power point, aplikasi mengajar lainnya.



Pemahaman Bermakna



Pada dasarnya manusia memiliki naluri sebagai makhluk sosial untuk selalu hidup dengan berinteraksi dengan manusia lain seperti bertemu, berbicara, bekerja sama dan seterusnya untuk mencapai tujuan bersama dimana kegiatan ini dikatakan sebgai proses interaksi sosial. Suatu interaksi sosial berjalan karena adanya komunikasi sosial, dimana komunikasi penting untuk membangun konsep diri, aktualisasi diri untuk kelangsungan hidup, untuk memperoleh kebahagiaan dan terhindar dari tekanan dan ketegangan hidup. Kehidupan sosial dan budaya masyarakat terus mengalami perubahan, sehingga berpengaruh terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya. Perubahan sosial budaya dalam masyarakat, tentunya akan memberikan peluang dan tantangan serta munculnya dinamika/ problematika sosial yang perlu dikaji faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.



Pertanyaan Pemantik  Bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya ?



 Apakah manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya bisa tanpa bantuan orang lain?  Untuk melakukan interaksi dengan orang lain, tentunya dengan melakukan komunikasi. Apakah untuk melakukan komunikasi hanya melalui lisan saja? Coba jelaskan!  Coba uraikan pendapat kalian perbedaan perubahan sosial budaya apa saja yang kalian amati dari jaman kalian SD sampai jaman sekarang kalian SMK?



Pengaturan Siswa  Berkelompok



MODUL AJAR HENI SUSANTI



Metode Pembelajaran  observasi  Diskusi  Tanya jawab  Praktik  Presentasi  Refleksi



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Jenis Asesmen  Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya  Performa: presentasi, pameran hasil karya (video/bahan tayang)  Tertulis: essai, pilihan ganda.



Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi. (Tidak)  Penjelasan untuk peserta didik yang sulit memahami konsep. (Tidak)



Persiapan Guru  Menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk paparan/bahan tayang atau buku paket mengenai materi dan perubahnnya  Menyiapkan LKPD/ Modul  Menyiapkan asesmen



Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (6 JP @ 45 menit) Menyimak video pembelajaran terkait aktivitas interaksi manusia sehari-hari



Diskusi dalam kelompok terkait informasi



45 Menit



yang didapat, permasalahan dan solusi



45 menit



Melakukan observasi merumuskan masalah untuk dipilih dan dipecahkan terkait interaksi manusia sehari-hari



90 menit



Diskusi hasil observasi, menyiapkan penyajian data dan presentasi



MODUL AJAR HENI SUSANTI



90 menit



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 (6 JP @ 45 menit) Menggali informasi dan pengumpulan data tentang pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial



Diskusi tentang hasil pengumpulan data



Merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai berdasarkan hasil pengumpulan data dan diskusi



Presentasi hasil dan diskusi



MODUL AJAR HENI SUSANTI



45 Menit



45 menit



90 menit



90 menit



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 (9 JP @ 45 menit) Menyimak dan menggali informasi melalui slide materi, literasi buku/ internet definisi komunikasi, komponen



90 Menit



Diskusi dan Tanya jawab terkait materi dari hasil menggali informasi



45 menit



komunikasi, proses komunikasi, teknik



Tugas projek secara individu berupa kampanye / ajakan baik secara lisan menit tulisan maupun



180



Presentasi hasil projek



90 menit



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4 (6 JP @ 45 menit) Menganalisis konsep dan penyebab perubahan sosial budaya dalam masyarakat di lingkungan sekitar melalui diskusi



60 Menit



Diskusi terbimbing peluang, manfaat dan dampak positif perubahan sosial budaya bagi masyarakat melalui literasi, diskusi dan observasi.



60 menit



Diskusi menjelaskan tantangan, gangguan dan dampak negatif perubahan sosial budaya bagi masyarakat



Tugas mandiri terkait opini memanfaatkan peluang dan mempersiapkan diri menghadapi tantangan perubahan sosial budaya



MODUL AJAR HENI SUSANTI



60 menit



90 menit



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5 (6 JP @ 45 menit) Diskusi terbimbing terkait dinamika/ problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi.



Tugas projek kelompok mengidentifikasi salah satu problematika sosial , faktor



45 Menit



45 menit



penyebab dan solusinya yang ada di lingkungan masing-masing



Mempersiapkan dan melaksanakan tugas projek bersama kelompok



Presentasi tugas projek



MODUL AJAR HENI SUSANTI



105 menit



75 menit



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Pertemuan Pertama



Mata Pembelajaran : Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika S Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit



Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)  Guru mengucapkan salam pembuka, meminta peserta didik memulai doa bersama  Peserta didik disapa dan bersama-sama melakukan pengecekan kehadiran  Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran  Peserta didik bersama guru menyepakati aturan yang akan dilaksanakan selama mempelajari mapel projek ipas , baik aturan saat pembelajaran luring maupun blended learning Kegiatan Inti (225 Menit)  Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik  Bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya ?



 Apakah manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya bisa tanpa bantuan orang lain?



 Peserta didik bertanya jawab mengenai hal tersebut.  Peserta didik menyimak video pembelajaran interaksi manusia sehari-hari manusia pada link https://www.youtube.com/watch?v=ODDBWBnpa8I  Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengemukakan masalah yang ditimbulkan dari kegiatan yang ada pada tayangan gambar tersebut.



 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut guna memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih



 Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok antara 5-6 orang per kelompok:  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan berpikir tentang gambar atau artikel yang diamati Peserta didik dimotivasi untuk bertanya tentang: 1. Masalah apa yang muncul yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari? 2. Bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan hidupnya? 3. Apa yang diperlukan agar kebutuhan hidup setiap orang bisa terpenuhi? Peserta didik dalam kelompok merumuskan masalah untuk dipilih dan dipecahkan



 Peserta didik melakukan diskusi, observasi, mentiapkan penyajian data dan presentasi  Salah satu perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil dan kelompok lain menanggapi. MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap terhadap observasi dan presentasi materi pembelajaran hari ini.  Peserta mengerjakan latihan yang diberikan guru



Kegiatan Penutup (25 Menit)  Peserta didik dengan dipandu guru, membuat kesimpulan  Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.  Refleksi:  Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?  Apa hal berbeda yang ingin dilakukan untuk pembelajaran berikutnya?  Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya dengan gambar-gambar yang mewakili perasaan mereka)  Guru mempersilakan peserta didik untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui secara lebih mendalam  Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu hubungan simbiosis makhluk hidup.  Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.



Pertemuan Kedua



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Matari Pembelajaran : Pengaruh Interaksi terhadap Pembentukan Lembaga Sos Alokasi Waktu: 6 JP @ 45 menit



Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)  Guru mengucapkan salam pembuka, meminta peserta didik memulai doa bersama  Peserta didik disapa dan bersama-sama melakukan pengecekan kehadiran  Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, “Apakah kalian masih ingat bagaimana interaksi interaksi sosial dalam masyarakat ?”  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti (180 Menit)  Peserta didik dibimbing dalam proses pengumpulan data tentang pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah tersebut melalui pencarian data dan membaca buku sumber lain yang peserta didik miliki atau browsing dari internet



 Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok, masing-masing beranggotakan 5 atau 6 orang  Peserta didik berdiskusi dan Merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai berdasarkan hasil pengumpulan data dan diskusi.  Salah satu perwakilan kelompok diminta mempresentasikan hasil dan kelompok lain menanggapi.  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap terhadap observasi dan presentasi materi pembelajaran hari ini.



Kegiatan Penutup (20 Menit)  Peserta didik dengan dipandu guru, membuat simpulan mengenai macammacam simbiosis makhluk hidup .  Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.  Refleksi:  Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?  Apa hal berbeda yang ingin dilakukan untuk pembelajaran berikutnya?



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



 Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya dengan gambar-gambar yang mewakili perasaan mereka)  Guru mempersilakan peserta didik untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui secara lebih mendalam  Guru mengingatkan pada pertemuan berikutnya peserta didik diminta membawa gunting, spidol dan penggaris untuk pembuatan proyek kartu unsur padapertemuanberikutnya.  Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.



Pertemuan Ketiga



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Matari Pembelajaran : Komunikasi Alokasi Waktu: 6 JP @ 45 menit Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)  Guru mengucapkan salam pembuka, meminta peserta didik memulai doa bersama  Peserta didik disapa dan bersama-sama melakukan pengecekan kehadiran  Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran hari ini, yakni peserta didik akan melakukan diskusi terbimbing, observasi, pengumpulan data dan presentasi. Kegiatan Inti (365 Menit)  Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok, masing-masing beranggotakan 5 atau 6 orang  Peserta didik Menyimak dan menggali informasi melalui slide materi, literasi buku/ internet definisi komunikasi, komponen komunikasi, proses komunikasi, teknik komunikasi dan komunikasi  Peserta didik berdiskusi berdasarkan informasi yang digali dengan bimbingan guru  peserta didik diminta mendapat projek melakukan komunikasi dengan melakukan kampanye / ajakan/ promosi melalui media sosial baik dalam bentuk lisan atau tulisan berupa video atau poster hasil karya sendiri.  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi atau evaluasi terhadap materi pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup (20 Menit)  Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.  Refleksi:  Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?  Apa hal berbeda yang ingin dilakukan untuk pembelajaran berikutnya?  Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya dengan gambar-gambar yang mewakili perasaan mereka)  Guru mempersilakan peserta didik untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui secara lebih mendalam  Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.



Pertemuan Keempat



Materi Pembelajaran : peluang, manfaat dan dampak positif perubahan MODUL AJAR HENI SUSANTI Alokasi Waktu: 6 JP @ 45 menit



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)  Guru mengucapkan salam pembuka, meminta peserta didik memulai doa bersama  Peserta didik disapa dan bersama-sama melakukan pengecekan kehadiran  Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya, “masih ingatkah bagaimana peranan komunikasi dalam interaksi sosial dan perubahan sosial ?”  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (245 Menit)  Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik “Tahukah Ananda bahwa kehidupan sosial dan budaya masyarakat terus mengalami perubahan. Untuk memahami hal ini coba Ananda membandingkan dua foto dari tahun yang berbeda yang diambil dari lokasi yang sama di bawah ini!”



Gambar 1 : https://www.bbc.com/indonesia/indonesia-56990775 Gambar 2: https://radarlombok.co.id/tiket-harian-worldsbk-mulai-dijual-offline-di-lombokepicentrum-mall.html



 Peserta didik berdiskusi tentang konsep perubahan sosial budaya, penyebab perubahan sosial budaya, perbedaan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya, bentuk perubahan sosial budaya disekitar tempat tinggal.  Peserta didik Peserta didik bersama kelompok yang beranggotakan 5-6 orang melakukan analisis penyebab perubahan sosial budaya, perbedaan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya, bentuk perubahan sosial budaya disekitar tempat tinggal dalam bentuk tabel. ( LKPD 6.4 )  Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi kelompok  Peserta didik juga berdiskusi tentang peluang, manfaat dan dampak positif perubahan sosial budaya bagi masyarakat, tantangan, gangguan dan dampak negatif perubahan sosial budaya bagi masyarakat.  Peserta didik secara mandiri melakukan analisis peluang dan tantangan yang ditimbulkan oleh perubahan sosial budaya dalam masyarakat melalui tabel. (LKPD MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



6.5)  Peserta didik secara kelompok menganalisis dampak positif dan negatif perubahan sosial bagi masyarakat serta merencakan sikap terbaik dalam menghadapi perubahan sosial budaya.  Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan guru. Kegiatan Penutup (10 Menit)  Peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.  Refleksi:  Hal penting apa yang telah dipelajari hari ini?  Apa hal berbeda yang ingin dilakukan untuk pembelajaran berikutnya?  Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya dengan gambar-gambar yang mewakili perasaan mereka)  Guru mempersilakan peserta didik untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui secara lebih mendalam Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.



Pertemuan Kelima



Matari Pembelajaran : dinamika/ problematika sosial Alokasi Waktu: 6 JP @ 45 menit



Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)  Guru mengucapkan salam pembuka, meminta peserta didik memulai doa MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



     



bersama Peserta didik disapa dan bersama-sama melakukan pengecekan kehadiran Guru menanyakan kabar kepada peserta didik. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan berkaitan dengan materi problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi. Melalui tanya jawab membahas tentang berbagai fakta problematika sosial Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi problematika sosial di masyarakat



Kegiatan Inti (365 Menit)  Peserta didik berdiskusi tentang konsep problematika sosial, faktor penyebab dan solusinya untuk mewujudkan pembangunan keberlanjutan bagi kemaslahatan manusia dan bumi melalui literasi, pengamatanatau observasi  Peserta didik diberi kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep problematika sosial.  Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan tugas projek mengidentifikasi salah satu problematika sosial , faktor penyebab dan memberikan solusinya yang ada di lingkungan masing-masing.  Peserta didik menyelesaikan laporan kegiatan projek dan mempersiapkan slide presentasinya.  Peserta didik bersama kelompok melakukan presentasi dan kelompok lainnya menyimak dilakukan secara bergantian.  Peserta didik melakukan refleksi bersama kegiatan projeknya Kegiatan Penutup (10 Menit)  Peserta didik diminta untuk menyampaikan persepsinya tentang pembelajaran hari ini (misalnya dengan gambar-gambar yang mewakili perasaan mereka)  Guru mempersilahkan peserta didik untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui secara lebih mendalam  Guru mengingatkan topik pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu Pertumbuhan danperkembangan. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



LAMPIRAN MATERI Interaksi Sosial



Interaksi sosial adalah hubungan sosial yang dinamis berkaitan dengan hubungan antara individu dengan individu, kelompok dengan kelompok, dan individu dengan kelompok. Terdapat empat ciri-ciri sebuah interaksi bisa disebut sebagai interaksi sosial. 1. Ada pelaku dengan jumlah lebih dari satu orang. Jika seseorang sendiri saja maka tidak akan terjadi interaksi 2. Ada komunikasi antarpelaku dengan menggunakan simbol-simbol. Simbol yang digunakan dalam komunikasi adalah bahasa. Bahasa bisa lisan (verbal) atau bahasa isyarat 3. Adanya dimensi waktu 4. Ada tujuan-tujuan tertentu Interaksi sosial terjadi karena para pelaku interaksi sosial memiliki tujuan dalam menjalin sebuah interaksi. Selain pengertian dan ciri, interaksi sosial juga mempunyai syarat untuk terjadi. Ada dua syarat utama, yaitu MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021 kontak sosial dan komunikasi Kontak sosial merupakan bertemunya dua pihak atau lebih secara fisik, baik tanpa alat (langsung) maupun dengan alat (tidak langsung, contohnya seperti telepon, SMS, media sosial). Seberapa penting interaksi sosial? Manusia bisa dikategorikan sebagai mahluk sosial yang artinya hidup dengan saling bergantungan satu sama lain. Manusia tidak bisa hidup sendiri tanpa bergantung dengan orang lain, manusia pasti memerlukan bantuan dari orang lain. Contohnya saat kita sedang sakit, teman, sanak saudara ikut untuk membantu merawat kita sampai sembuh. Interaksi sosial dapat terbagi ke dalam tiga macam bentuk, yaitu asosiatif, disosiatif, dan akomodatif.



Bentuk Interaksi Sosial Asosiatif Bentuk interaksi sosial asosiatif adalah bentuk interaksi sosial yang mengarah pada kesatuan. Ingat, ya, begitu mendengar kata "asosiatif", yang terbayang adalah kegiatan-kegiatan yang bersifat "baik". Bentuk interaksi sosial asosiatif bisa berupa kerja sama, asimilasi, dan akulturasi.



Bentuk Interaksi Sosial Disosiatif



Bentuk interaksi sosial disosiatif ini lebih mengarah kepada perpecahan, baik antar individu maupun kelompok. Adapun bentuk-bentuk dari disosiatif meliputi, persaingan (kompetisi), kontravensi, dan pertentangan (konflik).



Bentuk Interaksi Sosial Akomodatif



Berbeda dengan kerja sama, kalo bentuk interaksi sosial akomodasi ini berawal dari perselisihan. Iya, akomodasi adalah upaya yang dilakukan untuk menyelesaikan suatu pertikaian atau konflik oleh pihak-pihak yang bertikai. Untuk apa? Ya jelas untuk meredakan pertentangan tersebut, dong. Terus, tercipta deh sebuah kestabilan



Institusi Sosial dan Tipe Institusi Sosial Menurut Para Ahli Institusi sosial adalah sistem norma-norma dan hubungan-hubungan penyatuan nilai dan prosedurprosedur tertentu untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia. Ada beberapa institusi utama, yaitu institusi keluarga, pendidikan, politik, ekonomi dan agama. Menurut pendapat JL. Gillin and JP.Gillin, ada beberapa tipe institusi sosial sebagai berikut: 1. Tipe institusi sosial dilihat dari sudut perkembangannya 1. Crescive institution atau lembaga paling primer, yaitu Suatu tipe institusi yang tumbuh tidak sengaja dan tumbuhnya berasal dari adat istiadat. Contoh; hak milik, bentuk-bentuk perkawinan, dan lumbung padi. 2. Enacted institution, yaitu Tipe institusi yang dibentuk dengan sengaja dengan tujuan untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat yang bersangkutan. Contoh institusi utang piutang, lembaga pendidikan dan lembaga perdagangan. Semuanya ini berakar dari kebiasaan-kebiasaan yang sistimatis dan diatur kemudian dituangkan institusi yang disahkan oleh pemerintah. 2. Tipe institusi sosial dilihat dari sudut nilai 1. Basic institution, yaitu sebagai lembaga sosial yang paling penting untuk memelihara dan mempertahankan tata tertib dalam masyarakat. Contoh; institusi keluarga dan institusi agama. 2. Subsidiary institution, yaitu institusi sosial yang dianggap kurang penting oleh sekelompok masyarakat tertentu, misalnya lembaga rekreasi dan lembaga olah raga. 3. Tipe institusi sosial dilihat dari sudut penerimaan oleh masyarakat.



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021 1. Aproved social institution, yaitu Tipe institusi ini merupakan lembaga-lembaga yang diterima oleh masyarakat karena dirasa memberi manfaat dan keuntungan serta sangat dibutuhkan misalnya lembaga agama, lembaga pendidikan, lembaga perdagangan, lembaga bantuan hukum dan lembaga penitipan anak dan lembaga-lembaga swadaya masyarakat. 2. Unproved - unsanctioned intitutio, yaitu tipe institusi ini ditolak oleh masyarakat secara umum sebab dianggap meresahkan dan merugikan masyarakat secara umum, misalnya gank persatuan perampok/ copet/ gali/momoli/ kumpul kebo/ kaum gay, lebian/ homo seks dan lembaga perakitan bom ilegal. 4. Tipe linstitusi sosial dilihat dari sudut penyebarannya. 1. General institution, yaitu suatu institusi yang lahir atas dasar faktor penyebaran sehingga dikenal di seluruh dunia, misalnya institusi pemerintahan,institusi agama dan perserikatan bangsa-bangsa. 2. Ristricted institution, yaitu isntitusi yang dikenal hanya terbatas pada suatu masyarakat atau Negara tertentu, misalnya lembaga adat, lembaga keyakinan/ aliran dan lembaga pemerintahan (khususnya pada sistemnya). Tipe lembaga sosial dilihat dari sudut fungsinya. 1. Operative institution, institusi yang befungsi untuk menghimpun pola-pola atau cara-cara yang diperlukan untuk mencapai tujuan tertentu, misalnya LSM, IMF, UMDB, dan lembaga industri. 2. Regulated institution, yaitu institusi yang berfungsi mengawasi adat istiadat atau tata kelakuan yang tidak mutlak manjadi bagian dari pada lemabaga tersebut. Contoh institusi hukum dan institusi verifikasi. Kelima tipe institusi sosial di atas dapat mengetahui adanya bermacam-macam institusi kemasyarakatan dalam suatu masyarakat tertentu. Jadi setiap masyarakat mempunyai sistem nilai yang menentukan lembaga sosial mana yang dianggap paling atas dari lembaga-lembaga sosial lainnya. Semuanya tergantung dari masyarakat yang bersangkutan. Institusi Utama Institusi utama terdiri dari institusi keluarga, pendidikan, politik, ekonomi dan agama.



Komunikasi sosial Komunikasi adalah "suatu proses ketika seseorang atau beberapa orang, kelompok, organisasi, dan masyarakat menciptakan, dan menggunakan informasi agar terhubung dengan lingkungan dan orang lain". Pada umumnya, komunikasi dilakukan secara lisan atau verbal yang dapat dimengerti oleh kedua belah pihak. Komunikasi Sosial yaitu mengisyaratkan bahwa komunikasi penting untuk membangun konsep diri, untuk kelangsungan hidup, aktualisasi diri, untuk memperoleh kebahagiaan, terhindar dari tekanan dan ketergantungan, diantaranya lewat komunikasi yang menghibur, dan memupuk hubungan dengan orang lain. Melewati komunikasi sosial kita bisa berkerja sama dengan anggota masyarakat (keluarga, golongan berusaha bisa, perguruan tinggi, RT, RW, desa, kota, dan negara secara keseluruhan) untuk mencapai tujuan bersama. Unsur pokok dalam Komunikasi yaitu:   



Komunikator adalah seorang atau sekelompok orang yang menyampaikan pesan untuk menjadi sumber dalam sebuah hubungan atau keterkaitan. Komunikan adalah seorang atau kelompok yang menerima pesan dari komunikator. Pesan adalah sesuatu hal yang disampaikan oleh komunikator. Pesan biasanya berisikan informasi, pertanyaan, bahkan pengungkapan emosi dan perasaan.



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021  Media adalah perantara untuk menyampaikan pesan. Media komunikasi dapat berupa lisan, tulisan, gambar bahkan film biasanya memberikan pesan tersurat.  Efek adalah perubahan yang diharapkan terjadi pada komunikan, setelah mendapatkan pesan dari komunikator.



Peluang dan tantangan dalam interaksi sosial Era digital Melihat peluang dan tantangan dalam interaksi sosial. Khususnya di era digital dan globalisasi saat ini. Peluangnya antara lain, segalanya serba dipermudah, dipercepat, membuat banyak pekerjaan dalam satu genggaman, namun ada tantangan seriusnya, yakni kurangnya kontak badan, yang berpotensi membunuh kreativitas otak, kesehatan menurun, lalu adat, tradisi lokal genius merosot. Memperkuat egoisme, daya ingat menurun, kekeluargaan bermasalah dan lain sebagainya. Untuk itu, mari menciptakan interaksi sosial di era digital yang sehat. Dengan memanfaatkan pada waktu tertentu, lebih dekat dengan alam, mengonsumsi herbal, serta menyeimbangkan interaksi sosial digital dan non digital. “Interaksi sosial di era digital atau melalui media sosial penting, namun mesti bijaksana dan seimbang menyikapinya,”



Dinamika/ problematika sosial era digital Era digital, adalah suatu kondisi kehidupan atau zaman dimana semua kegiatan pendukung kehidupan. Telah dipermudah dengan adanya teknologi di era kemajuan zaman dewasa ini. Seorang ahli bernama H. Bonner, mengatakan “ interaksi sosial dapat memengaruhi atau mengubah kehidupan orang lain,”. Perubahan interaksi sosial di era digital banyak memberikan dampak positif namun juga memberikan dampak negatif yang menjadi problematika sosial. Dampak Positif Interaksi sosial di era digital diantaranya : 1. Komunikasi dibarengi dengan alat canggih, kemudian kontak fisik berkurang, bisa lebih rahasia atau tidak ada rahasia sama sekali, dan tentunya lebih cepat. 2. Dalam bisnis, kata dia, lebih cepat menghasilkan, lebih cepat, dan lebih mudah. Contohnya adalah finansial teknologi, seperti dompet digital atau barang-barang yang serba digital. 3. e-commerce yang mampu memasarkan semua produk dan jasa secara lebih luas melalui berbagai platform online. 4. Memunculkan berbagai media sosial. Media sosial sebagai media penyimpanan informasi, yang sangat mudah menyebar melalui situs jaringan sosial.“Situs jaringan sosial, membuat anak dan remaja lebih bersahabat serta perhatian,” katanya. Media sosial juga dapat menyambung tali silaturahmi, dan memudahkan komunikasi bagi yang memiliki sanak saudara jauh. 5. Mempermudah belanja dan transaksi online, mempermudah dan memperluas jaringan siar tentang agama, edukasi dan lain sebagainya. Adapun dampak negatif atau problematika sosial yang ditimbulkan dari media sosial di era digital ini adalah :



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



1. Melalui media sosial sering terjadi tindak kejahatan 2. Susah bersosialisasi dengan orang sekitar 3. penggunaan bahasa informal di media sosial, membuat banyak yang lupa dengan bahasa formal. 4. Situs media sosial juga akan membuat seseorang, lebih mementingkan diri sendiri. 5. Media sosial juga dapat membuat anak-anak dan remaja menjadi lalai, dan tidak bisa membagi waktu karena terlalu asik dengan dunia maya yang tidak pernah jelas bagaimana bentuk dan keasliannya.



LKPD dan Asesmen LKPD 6.1



Bentuk- bentuk Interaksi sosial



Petunjuk : “kelompokkan contoh interaksi sosial dalam kehidupan sehari –hari lalu tentukan jenis / bentuk interaksi sosial tersebut” Contoh interaksi sosial



MODUL AJAR HENI SUSANTI



Bentuk Interaksi sosial ( Asosiatif atau Disosiatif )



Keterangan



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



LKPD 6.2



Interaksi dan Institusi Sosial



Petunjuk : “Bersama kelompok identifikasi tentang pengaruh interaksi sosial terhada pembentukan lembaga sosial minimal 5 lembaga dengan mengisi tabel di bawah ini !” Bentuk interaksi sosial



Instruksi :



Lembaga sosial yang terbentuk



Keterangan



6.3 Tugas Projek Tema KOMUNIKASI



1. Tugas projek ini adalah tugas individu 2. Buatlah contoh komunikasi baik berupa lisan maupun tulisan dengan memanfaatkan media sosial sesuai era digital bisa berbentuk video informasi/ berita, kampanye berupa poster atau juga berbentuk promosi produk /barang. 3. Karya projek harus karya original / asli karya sendiri 4. Hasil karya silahkan di posting di salah satu media sosial pribadi dengan hastag #Projek IPASKomunikasiEraDigital 5. Screenshot postingan anda dan kirimkan ke wag IPAS kelas.



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



LKPD 6.4 Perubahan Sosial Budaya



Instruksi :



Setelah ananda memahami tentang perbedaan definisi perubahan sosial dan budaya. Lakukanlah aktifitas mengisi tabel berikut ini untuk menguji pengetahuan Ananda. Berikan tanda (√) pada contoh yang menunjukkan perubahan sosial atau budaya. Soal nomor 1 telah dijawab sebagai contoh untuk Ananda. No



Contoh



Perubahan Sosial



1



Mode rambut pendek rapi anak muda menggantikan rambut gondrong



√



2



Penggunaan kantong plastik, bukan alat pembungkus dari daun



MODUL AJAR HENI SUSANTI



Perubahan Budaya



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



3



Cita-cita anak menjadi pegawai negeri daripada menjadi petani dan pedagang



4



Berobat dan melahirkan melalui dokter bukan kepada dukun



5



Penggunaan undangan hajatan via SMS daripada undangan lisan.



6



Pantai yang ditinggalkan wisatawan karena sampah plastik



7



Syukuran / begawe dengan prasmanan daripada begibung



LKPD 6.5 Dampak Perubahan Sosial Budaya



Instruksi :



Melalui pengalaman kehidupan Ananda, Ananda pasti pernah mengalami terjadinya perubahan sosial pada lingkungan sekitar Ananda. Pada aktifitas 2 ini Ananda diminta untuk melakukan refleksi, mengingat kembali keadaan lingkungan sekitar Ananda sewaktu masih kecil dan membandingkan kondisi lingkungan ketika Ananda sekarang. Setelah ananda menemukan contoh yang menunjukkan adanya perubahan sosial dalam masyarakat Ananda. Lakukan analisis terkait perubahan sosial tersebut dengan mengisi tabel dibawah ini ! No. 1.



Pertanyaan Bentuk Perubahan yang terjadi disekitar anda



Jawaban …………………………………………… …………………………………………… ………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



2.



Hal yang menyebabkan terjadinya perubahan



…………………………………………… ………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



3.



Dampak Positif



…………………………………………..



Dari perubahan



…………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



4.



Dampak Negatif Perubahan



…………………………………………… …………………………………………… ………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………



Instruksi :



LKPD 6.6 Problematika Sosial



Secara berkelompok melalui pengalaman kehidupan Ananda, identifikasilah salah satu problematika sosial, faktor penyebab dan berikan solusi yang terjadi di lingkungan sekitar ananda.. Lakukan identifikasi terkait problematika sosial tersebut dengan mengisi tabel dibawah ini ! No



Contoh Kasus



1.



Perubahan pembelajaran secara daring untuk mengurangi resiko penularan virus covid 19



MODUL AJAR HENI SUSANTI



Pihak yang mendapat manfaat Anak kota dan anak orang kaya karena memiliki laptop dan wifi di rumahnya.



Pihak yang mengalami kesulitan Anak desa dan anak kaum miskin perkotaan karena tidak memiliki laptop dan harus membeli paket data yang mahal



Kompromi/ Solusi Pembagian paket data gratis dari pemerintah, Disediakannya lokasi untuk mengakses wifi gratis untuk pembelajaran daring di beberapa desa



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Indonesia



2



Pembangunan jalan tol yang memperlancar transportasi tetapi mematikan usaha warung makan dan toko oleh oleh di jalanan non tol



3



Penggunaan kantong plastik untuk mengemas barang belanjaan secara praktis tetapi mengakibatkan meningkatnya timbulan sampah



KRITERIA PENILAIAN PROJEK 1. PRODUK (LAPORAN) Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai. Pedoman pemberian skor dapat dilihat pada rubrik penilaian keterampilan. No. Rincian tugas kinerja Skor 1 2 1 Menampilkan foto lokasi, keterangan tanggal, waktu dan lokasi dengan lengkap. 2 Menetukan jenis pencemaran dengan benar 3 Menentukan dampak yang ditimbulkan pencemaran lengkap dan sesuai 4 Mengidentifikasi faktor pencemar berdasarkan hasil pengamatan dan atau wawancara 5 Melakukan pembahasan analisis data / memberi solusi atau saran 6 Membuat kesimpulan



MODUL AJAR HENI SUSANTI



3



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Penentuan Nilai : N =



Skor Perolehan x 100 skor maksimal



Rubrik No. Komponen indikator yang dinilai Aspek yang dinilai 1 Menampilkan foto lokasi, 1. Tidak menampilkan foto, keterangan keterangan tanggal, waktu dan tanggal, waktu dan lokasi. lokasi dengan lengkap. 2. Kurang lengkap menampilkan foto, keterangan tanggal, waktu dan lokasi 3. Menampilkan foto lokasi, keterangan tanggal, waktu dan lokasi dengan lengkap. 2 Menetukan jenis pencemaran 1. Menetukan jenis pencemaran tidak sesuai dengan benar dengan foto atau lokasi. 2. Menetukan jenis pencemaran kurang lengkap dengan foto atau lokasi. 3. Menetukan jenis pencemaran sesuai dengan foto atau lokasi. 3 Menentukan dampak yang 1. Menentukan dampak yang ditimbulkan ditimbulkan pencemaran pencemaran kurang tepat lengkap dan sesuai 2. Menentukan dampak yang ditimbulkan pencemaran sesuai namun kurang lengkap 3. Menentukan dampak yang ditimbulkan pencemaran lengkap dan sesuai. 4 Mengidentifikasi faktor 1. Kurang sesuai mengidentifikasi faktor pencemar berdasarkan hasil pencemar pengamatan dan atau 2. Sesuai mengidentifikasi faktor pencemar wawancara tanpa sumber referensi 3. Sesuai mengidentifikasi faktor pencemar disertai sumber referensi. 5 Melakukan pembahasan analisis 1. Kurang sesuai melakukan pembahasan data / memberi solusi atau saran analisis data / memberi solusi atau saran 2. Sesuai melakukan pembahasan analisis data / memberi solusi atau saran namun kurang lengkap. 3. Sesuai melakukan pembahasan analisis data / memberi solusi atau saran namun dengan lengkap. 6 Membuat kesimpulan 1. Kesimpulan dibuat berdasarkan hasil pengamatan dan pembahasan kurang sesuai dandi tulis kurang jelas. 2. Kesimpulan dibuat berdasarkan hasil pengamatan dan pembahasan sesuai namun di tulis tidak jelas. MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



3. Kesimpulan dibuat berdasarkan hasil pengamatan dan pembahasan sesuai namun di tulis dengan jelas.



Ketentuan penskoran : Skor 3 : semua aspek terpenuhi Skor 2 : 2 aspek terpenuhi Skor 1 : 1 aspek terpenuhi



RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI Nama Kelas/ semester



: :



Tanggal Penugasan :



No



Nama



1 2 3 4



Kelancaran



Aspek penilaian Kelengkapan Informasi



Kebenaran Isi



Total nilai



Pedoman Penskoran Aspek Penilaian Kelancaran



MODUL AJAR HENI SUSANTI



Kriteria Sangat lancar menyampaikan informasi Cukup lancar menyampaikan informasi Kurang lancar



Rentang Skor 85-100 70-84 55-69



Skor Maksimal 100



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Kelengkapan informasi



Kebenaran isi



menyampaikan informasi Tidak lancar menyampaikan informasi Informasi yang disampaikan sangat Lengkap Informasi yang disampaikan sedikit kurang lengkap Hanya separuh Informasi yang disampaikan Informasi yang disampaikan sangat Kurang Informasi yang disampaikan benar semua



54-40 85-100



100



70-84 55-69 54-40 85-100



100



Informasi yang disampaikan 70-84 hampir benar semua Informasi yang disampaikan 55-69 separuh yang benar Informasi yang disampaikan 54-40 sebagian besar salah



Tes Formatif Makhluk Hidup dan Lingkungannya 1. Daun putri malu mengatup ketika disentuh. Peristiwa ini menunjukkan makhluk hidup … A. Membutuhkan makanan D. Mengeluarkan zat sisa B. Peka terhadap rangsangan E. Bergerak aktif C. Mengalami pertumbuhan 2. Pada waktu sore hari daun lamtoro tampak mengatup. Hal itu menunjukkan bahwa tumbuhan memiliki ciri…. A. Tumbuh D. Bernafas B. Bergerak E. Berkembang C. Berpindah



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



3. Pada suatu ekosistem kebun terdapat: 1). Sekelompok cacing tanah, 6). 16 ekor katak, 2). 4 tanaman bayam, 7). 7 ekor belalang, 3). Seekor kucing, 8). 22 ekor kupu-kupu, dan 4). 12 ekor ulat 9). Seekor kambing. 5). 8 ekor ulat kecil, Satuan ekosistem yang merupakan populasi adalah … A. 1,2,3,4,5,6,7 D. 1,2,4,5,6,8,9 B. 1,2,4,5,6,7,8 E. 1,2,5,6,7,8,9 C. 1, 2, 3, 5, 6,8 4. Berikut yang merupakan ekosistem alami adalah … A. Sungai D. Sawah B. Akuarium E. Bendungan C. Kolam 5. Interaksi antar makhluk hidup yang menunjukkan terjadinya simbiosis komensalisme yaitu….. A. Cacing pita yang hidup dalam usus manusia B. Benalu yang hidup pada pohon-pohon besar C. Anggrek yang menempel pada pohon D. Burung jalak yang hinggap pada punggung kerbau E. Kutu yang hidup di rambut kepala manusia 6. Jika di sawah terdapat seekor burung, tiga petani, 15 ekor belalang, 6 ekor katak, 2 ekor ular, dan ada sinar matahari, maka yang disebut individu adalah . . . A. Satu ekor burung D. 6 ekor katak B. 15 ekor belalang E. Sinar matahari C. Tiga petani 7. Hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya disebut . . . A. Ekosistem D. Populasi B. Komunitas E. Ekologi C. Habitat 8. Organisme yang berperan sebagai produsen di dalam ekosistem air adalah … A. Bakteri D. katak B. Fitoplankton E. Zooplankton C. Ikan-ikan 9. Contoh komponen abiotik dalam suatu ekosistem berikut yang benar adalah … A. Karbondioksida, air, klorofil dan cahaya B. Tanah, air, tumbuhan dan hewan C. Air, bakteri, cahaya dan udara D. Udara, suhu, tanah dan air E. Oksigen, Cahaya, air dan jamur MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



10. Tim penelitian mengamati ekosistem ditemukan ; seekor katak diatas batu berlumut, serumpun bambu dipinggir sungai, lima ekor ikan gerameh dan 10 ekor ikan lele dan satu pohon pisang. Berdasarkan data tersebut jumlah populasi adalah …. A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6 11.Di bawah ini yang bukan merupakan tumbuhan sebagai produsen adalah …. A. Rumput C. Bayam B. Jamur D. Kangkung C. Padi 12. Di bawah ini yang merupakan hubungan mutualisme adalah... A. Kupu-kupu dengan bunga C. Benalu dengan pohon inangnya B. Pohon anggrek dengan pohon inangnya D. Bunga bangkai dengan pohon C. Burung jalak yang hinggap pada punggung kerbau 13. Dalam suatu ekosistem kolam terdapat : 1) Ikan besar 2) bakteri pengurai 3) Fitoplankton 4) Udang 5) Burung pemakan ikan Dari komponen ekosistem tersebut dapat disusun suatu mata rantai makanan yang susunannya . . . A. 2, 5, 3, 4, dan 1 D. 3, 4, 1, 5, dan 2 B. 5, 3, 4, 1, dan 2 E. 5, 3, 4, 2, dan 1 C. 3, 2, 1.4 dan 5 14. Jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem hutan akan terganggu jika … A. Dilakukan pelestarian hutan B. Serangga penyerbu berlimpah C. Regenerasi biji berlangsung terus D. Terjadi penebangan hutan E. Dilakukan reboisasi / penghijauan 15. Di suatu padang rumput hidup sekelompok kambing dan harimau. Jika predatornya sangat aktif maka setelah terjadi penurunan konsumen primer akan terjadi …. A. penurunan populasi kambing dan harimau B. penurunan popuasi harimau dan peningkatan populasi kambing C. peningkatan populasi rumput dan penurunan populasi harimau D. peningkatan populasi rumput dan harimau E. Penurunan populasi rumput dan peningkatan populasi kambing 16. Berikut adalah beberapa organisme di alam. 1) Padi 6) Tikus



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Pepaya 7) Kucing Ayam 8) Serigala Elang 9) Musang Ular 10) Jagung Rantai makanan yang dapat terjadi adalah …. A. 1, 3, 6, dan 7 B. 2, 3, 6, dan 8 C. 10, 6, 5, dan 4 D. 1, 6, 5, dan 9 E. 3, 9, 8, dan 4 17. Interaksi antara lebah yang mengambil nektar dari bunga, sementara kehadiran lebah membantu proses polinasi bunga digolongkan pada simbiosis… A. komensalisme D. predator B. parasitisme E. mutualisme C. Netralisme 18. Berdasarkan gambar diatas jumlah rantai makanan yang terbentuk adalah… A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 1 2) 3) 4) 5)



19. Gambar rantai makanan dibawah ini yang termasuk organisme konsumen primer adalah …



Padi D. belalang Katak E. ular Elang 20. Jenis limbah pertanian yang dapat mengakibatkan terjadinya pencemaran lingkungan yaitu ... A. sisa makanan B. Minyak C. Detergen D. Pestisida E. Sampah dapur 21. Di bawah ini yang merupakan sumber mata air yang layak untuk di konsumsi yaitu .... A. Air limbah industri dan air got B. Air hujan dan air got C. Air sumur dan air pegunungan D. Air sumur dan air limbah industry A. B. C.



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



E. Air sungai dan air sawah



22. Ada beberapa cara agar limbah rumah tangga yang masuk ke sungai tidak mencemari ekosistem, yaitu ... A. Pembuangan limbah rumah tangga dilakukan malam hari supaya tidak mengenai penduduk yang beraktifitas di sungai B. Melakukan pembungan limbah sedikit demi sedikit namun terus menerus C. Melakukan penyaringan terlebih dahulu agar zat kimia yang terdapat dalam limbah tidak masuk ke sungai D. Pembuangan dilakukan secara besar-besaran agar tidak terlalu sering melakukan pembuangan E. Pembuangan limbah rumah tangga dilakukan diam-diam 23. Salah satu upaya yang dapat dilakukan agar air sungai yang keruh dapat digunakan kembali untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari yaitu … A. Tidak mengkonsumsi air sungai lagi B. Melakukan penjernihan air C. Mencuci baju disungai dengan sabun D. Membiarkan air sungai sampai jernih sendiri E. Memelihara ikan di sungai 24. Suatu zat yang mengakibatkan terjadinya pencemaran disebut … . A. Limbah B. Sampah C. Polusi D. Polutan E. Energi 25. Pencemaran tanah banyak terjadi karena adanya sampah organik dan anorganik. Salah satu penyebab pencemaran tanah tersebut yaitu .... A. Organik yaitu kaca, kertas dan besi B. Anorganik yaitu kaca, kertas dan besi C. Anorganik yaitu daun, plastik dan besi D. Organik yaitu daun, kaca dan sisa makanan E. Organik yaitu sampah rumah tangga, daun dan plastik 26. Salah satu ulah manusia yang dapat menyebabkan pencemaran air adalah... A. tidak membuang sampah di sungai, menjaga kebersihan sungai B. melakukan terasering, menjaga ekosistem dan biota sungai C. menanam tumbuhan air dan membuang sabun disungai D. membuang sampah cair dan sampah padat kesungai, serta menggunakan pestisida secara berlebihan E. Mencuci di sungai dan tidak membuang sampah di sungai 27. Perhatikan uraian berikut! i) Menimbulkan keindahan lingkungan ii) Ganguan kesehatan iii) Meningkatnya daya tahan tubuh iv) Penurunan kualitas lingkungan Yang merupakan dampak buruk dari air limbah ditunjukkan oleh nomor ... MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



A. iii dan iv B. ii dan iv C. i dan ii D. i dan iii E. i dan iv



28. Perkembangan makhluk hidup adalah proses... A. Pertambahan volume yang dapat diukur dan bersifat tidak dapat kembali. B. Menuju kedewasaan dan tidak dapat diukur. C. Penambahan bahan dan perubahan substansi yang dapat diukur. D. Penambahan jumlah sel hanya pada meristem ujung atau titik tumbuh. E. Differensiasi sel yang makin cepat akibat faktor genetik dan lingkungan. 29. Perhatikan Tahapan pembungaan berikut: 1. evokasi 2. penyerbukan 3. Inisiasi bunga 4. Terbentuk buah dan biji 5. anthesis 6. pembuahan.  Urutan proses pembungaan yang benar adalah... A. 1-2-3-4-5-6 B. 2-3-4-5-6-1 C. 4-5-6-1-2-3 D. 1-5-3-2-6-4 E. 1-5-2-4-6-3 30. Para pedagang buah biasanya memetik buah sebelum masak. Setelah beberapa hari buah disimpan atau diangkat keluar kota, buah ternyata sudah masak, faktor yang dapat mengakibatkan pemasakan buah ini adalah... A. Kekurangan oksigen karena disimpan dalam tempat tertutup. B. Tidak terkena cahaya pada saat penyimpanan. C. Buah mengeluarkan hormon etilen. D. Buah menyerap sitokinin. E. Suhu lebih tinggi karena diperam 31. Perhatikan gambar perbandingan A dan B berikut ini!



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Hormon yang mempengaruhi perbedaan kecepatan pertumbuhan tanaman tersebut adalah.... A. Sitokinin B. Auksin C. Giberelin D. Asam Absisat E. Gas etilen 32. Seseorang menginginkan pohon jambu di depan rumahnya rimbun sehingga membuat teduh. Cara yang harus dilakukan untuk merangsang tumbuhan seperti yang diharapkan adalah ... A. Menyiram dengan jumlah air yang berlebih B. Menggores-gores batang C. Menyemprot ujung batang dengan auksin D. Mencangkul tanah disekitarnya E. Memotong ujung batang tanaman 33. Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan tanaman adalah ... A. Suhu, tanah, kelembapan, hormone B. Suhu, cahaya, kelembapan, hormone C. Suhu, pupuk, jenis tanaman, hormone D. Tanah, jenis tanaman, kelembapan, suhu E. Cahaya, pupuk, jenis tanaman, hormone 34. Pertumbuhan adalah perubahan yang bersifat kuantitatif sehingga dapat diamati dengan mudah. Gejala berikut ini yang tidak menunjukkan gejala pertumbuhan adalah... A. Batang bertambah panjang. B. Akar bertambah banyak. C. Daun melebar. D. Muncul bunga. E. Buah membesar 35. Pada masa puber, umumnya remaja tidak suka jika dibatasi kebebasannya dalam menentukan suatu pilihan. Hal ini dikarenakan para remaja ....



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



A. B. C. D. E.



sudah memiliki kematangan emosional memiliki keinginan untuk hidup mandiri tidak ingin diperlakukan seperti anak kecil perkembangan intelektualitasnya sangat pesat Remaja memang susah diatur



36. Secara psikologis, perkembangan yang terjadi pada masa puber adalah .... A. selalu ingin dihargai pendapatnya B. tumbuhnya rasa tanggung jawab C. keinginan kuat untuk berumah tangga D. menyesuaikan diri dengan peran sosial di masyarakat E. Hidup bebas tanpa ikatan 37. Orang dewasa akan berusaha menghadapi masalah pribadinya tanpa merepotkan orang lain. Sikap ini sesuai dengan salah satu ciri perkembangan pada masa dewasa berupa .... A. keinginan hidup mandiri B. kematangan cara berpikir C. tumbuh rasa tanggung jawab D. perkembangan psikologis sangat pesat E. Merasa sudah mampu 38. Pada masa puber sering timbul jerawat. Salah satu cara mencegah timbulnya jerawat adalah .... A. memakai pemutih wajah B. berganti kosmetik setiap minggu C. memakai kosmetik menjelang tidur D. membersihkan wajah dua kali sehari E. Mandi sesering mungkin 39. Cermati beberapa ciri perkembangan berikut! 1) Mampu memilih dan menyeleksi. 2) Mudah terpengaruh oleh orang lain. 3) Mulai belajar bertanggung jawab. 4) Emosi sangat labil. Remaja telah berhasil melewati masa puber akan mencapai kematangan psikologis yang meliputi nomor .... A. 1) dan 2) B. 1) dan 3) C. 1) dan 4) D. 2) dan 4) E. 3) dan 4) 40. Perhatikan gambar berikut!



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



Pengayaan dan Remedial



Salah satu ciri perkembangan yang ditunjukkan oleh gambar di atas adalah .... A. daya tahan tubuh menurun B. emosi masih berubah-ubah C. organ reproduksi mulai berfungsi D. mempunyai keinginan hidup mandiri E. Daya ingat meningkat tajam



Pengayaan



 Pengayaan



diberikan



untuk



menambah



wawasan peserta



didik



mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang



telah



tuntas



mencapai



tujuan



pembelajaran



dan



dapat



mengembangkan potensinya  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



dengan peserta didik.



Remedial







Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaiannya belum tuntas.







Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.







Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.



GLOSARIUM Ekosistem



hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya



Abiotik



 berkenaan dengan atau dicirikan oleh tidak adanya organisme hidup



Anorganik



benda yang tidak bisa terurai



Autotrof



mahluk hidup yang memproduksi makanan sendiri



Biotik



berkenaan dengan adanya organism hidup



Dekomposer/ pengurai



organisme yang memakan organisme mati dan produk-produk limbah dari organisme lain. Pengurai membantu siklus nutrisi kembali ke ekosistem lainnya.



Ekologi



ilmu yang mempelajari pengaruh factor lingkungan terhadap jasad hidup; suatu ilmu yang mencoba mempelajari hubungan antara mkhluk hidup dengan lingkungannya dimana mereka



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021 hidup, bagaimana mereka hidup, dan mengapa mereka ada disitu jalinan atau tatanan hidup antara mahkluk hidup dengan lingkungan yang terjadi pada suatu Ekosistem tempat; tatanan kesatuan secara utuh dan menyeluruh antara segenap unsur lingkungan yang hidup saling mempengaruh merupakan salah satu proses pengeluaran yang mengeluarkan sisa metabolisme Ekskresi



Fotosintesis



suatu proses biokimia pembentukan karbohidrat dari bahan anorganik yang dilakukan oleh tumbuhan, terutama tumbuhan yang mengandung zat hijau daun, yaitu klorofil



Komensalisme keadaan dimana dua spesies hidup bersama, satu spesies diuntungkan dan spesies lain tidak dirugikan dan juga tidak diuntungkan



Komunitas



tempat berkumpulnya berbagai populasi yang saling berinteraksi



Kompetisi



persaingan antara dua jenis makhluk hidup untuk memperoleh sumber pokok kehidupannya pada waktu yang sama dari lingkungan yang sama, yang terakhir salah satu akan tersingkir dari lingkungan tersebut suatu zat atau benda yang mengandung berbagai bahan yang membahayakan kehidupan manusia, hewan dan makhluk hidup lainnya, limbah umumnya muncul sebagai hasil perbuatan manusia, termasuk industrialisasi; kegiatan manusia lainnya, seperti rumah tangga juga menghasilkan limbah hubungan timbal balik yang saling manguntungkan antara dua organism, misalnya semut dengan kutu daun



Limbah



Mutualisme Parasit



organisme yang hidup pada atau di dalam makhluk hidup lain (disebut inang) dengan menyerap nutrisi, tanpa memberi bantuan atau manfaat lain padanya



Parasitisme



hubungan antar spesies, dimana satu organisme, parasit, hidup pada atau dalam organisme lain



Polutan



bahan pencemaran adalah bahan/benda yang menyebabkan pencemaran, baik secara langsung maupun tidak langsung



Populasi



organism sejenis yang hidup pada suatu tempat dalam kurun waktu tertentu, individu-individu manusia membentuk populasi manusia



Predasi



jenis interaksi yang makan dan dimakan; umumnya suatu spesies memakan spesies yang lain, meskipun beberapa hewan memangsa sesama jenisnya (bersifat kanibal)



Predator/ pemangsa



binatang yang berburu dan memangsa binatang lain.



Rantai makanan



Jalur makanan dan dimakan dari organisme pada suatu tingkat trofik ke tingkat trofik berikutnya membentuk urutan dan arah tertentu.



Reproduksi



Perkembangbiakan



Simbiosis



semua jenis interaksi biologis jangka panjang dan dekat antara dua organisme biologis yang berbeda



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



DAFAR PUSTAKA https://www.youtube.com/watch?v=f-vshHBFbe8 Diakses 20 Agustus 2021 https://www.youtube.com/watch?v=0DPVi5VEFb0 Diakses 20 Agustus 2021 https://www.youtube.com/watch?v=Q75oiQPPUoA Diakses 21 Agustus 2021 https://www.youtube.com/watch?v=MkRTP90zkxA Diakses 21 Agustus 2021 https://www.gurupendidikan.co.id/rantai-makanan/ Diakses 21 Agustus 2021 https://pojokcerdas.com/rantai-makanan-dan-jaring-jaring-makanan/ Diakses 21 Agustus 2021 https://www.youtube.com/watch?v=IKK6KLBNjr4 Diakses 21 Agustus https://kumparan.com/berita-unik/makhluk-hidup-dan-lingkungannya-yang-tak-bisa-dipisahkan1w2zSfWQUl2/full Diakses 25 Agustus 2021 Diakses 25 Agustus 2021



MODUL AJAR HENI SUSANTI



MODUL 6. Interaksi, Komunikasi,Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial SMKPK- SMKN 1 KURIPAN 2021



https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/PERTUMBUHAN-DANPERKEMBANGAN-MAKHLUK-HIDUP-2012-/konten14.html Diakses 25 Agustus 2021 http://ditsmp.kemdikbud.go.id/tiga-simbiosis-yang-terjadi-dalam-kehidupan-mutualismekomensalisme-dan-parasitisme/ Diakses 25 Agustus 2021 https://docplayer.info/69501803-Pengaruh-kegiatan-manusia-terhadap-keseimbangan.html Diakses 25 Agustus 2021 https://docplayer.info/29852549-Dampak-sampah-terhadap-kesehatan-lingkungan-dan-manusia.html Diakses 25 Agustus 2021 http://gurupintar.com/threads/apakah-perbedaan-dari-pertumbuhan-dan-perkembangan.5519/ Diakses 25 Agustus 2021 https://www.youtube.com/watch?v=IKK6KLBNjr4 Diakses 25 Agustus 2021 https://belajarbiologiweb.wordpress.com/2016/05/08/glosarium/ Diakses 3 September 2021



MODUL AJAR HENI SUSANTI