Modul Ajar Interaksi Sosial [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR 1. INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL



B. ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN



Nama Penyusun : TIM IPAS Institusi : SMK Negeri 1 Kempas Tahun Pelajaran : 2022/2023 Jenjang : SMK Program Keahlian : Semua jurusan Mata Pelajaran : Projek IPAS Kelas :X Alokasi Waktu : 36 JP Aspek: Interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi, sosial dan dinamika sosial. Elemen : 1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah Capaian Pembelajaran : Pada Akhir Fase E, Peserta didik dapat : a. Memahami pengetahuan ilmiah b. Menerapkannya; c. Membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya. d. Menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari aspek perilaku ekonomi dan kesejahteraan. e. Mengaitkan fenomena - fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya. 2. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan Ilmiah Capaian Pembelajaran : a. Menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, b. Menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, c. Mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah. 3. Menerjemahkan data dan bukti - bukti secara ilmiah Capaian Pembelajaran : a. menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argumen b. Mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah. c. mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain. d. merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut



e. mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, f. melakukan refleksi diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan. C. KOMPETENSI AWAL D. PROFIL PELAJAR PANCASILA



E. SARANA DAN PRASARANA



F. TARGET PESERTA DIDIK G. MODEL PEMBELAJARAN 2. KOMPONEN INTI



Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia : Modul ajar ini memberikan pengajaran akan kekuasaan Tuhan dan pentingnya rasa Syukur akan karunia-Nya Mandiri: Modul ajar ini menekan pada kemandirian dalam belajar, sehingga pesertadidik memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalamannya. Bernalar Kritis: Modul ajar ini mengarahkan peserta didik untuk berpikir secara objektif, sistematik dan saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan data dan fakta yang mendukung,sehingga dapat membuat keputusan yang tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta terbuka dengan penemuan baru. 1. Gawai ( bisa berupa handphone android, tablet, laptop dsb.) 2. Jaringan internet yang bagus 3. Alat tulis dan buku 4. Buku pelajaran IPAS Peserta didik regular/tipikal umum Pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran Problem Based Learning



A. TUJUAN 1. Peserta didik mampu menganalisis syarat terjadinya interaksi sosial. PEMBELAJARAN 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi interaksi sosial 3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan interaksi social dalam interaksi social asosiatif dan interaksi social disosiatif 4. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur dalam pembentukan keteraturan sosial 5. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian komunikasi 6. Peserta didik mampu menganalisis komponen dalam proses komunikasi 7. Peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis media komunikasi. 8. Peserta didik mampu menjelaskan efek sebuah pesan (feed Back).



9. Peserta didik mampu mengidentifikasi tipe, bentuk dan agen sosialisasi. 10. Peserta didik mampu Menjelaskan pengaruh sosial 11. Peserta didik mampu Menjelaskan komitmen sosial 12. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Lembaga social menurut para ahli 13. Peserta didik mampu menganalisis tujuan dan fungsi Lembaga social 14. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis Lembaga social dan fungsi nya. 15. Peserta didik mampu mengklasifikasikan tipe-tipe Lembaga social berdasarkan penerimaannya dalam masyarakat. 16. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dinamika sosia 17. Peserta didik mampu mengidentifikasi factor-faktor yang menyebabkan dinamika sosial 18. Peserta didik mampu menganalisis teori dan objek masalah social 19. Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak permasalahan social dalam kehidupan bermasyarakat 20. Peserta didik mampu menerapkan pemecahan masalah social untuk mencapai kehidupan yang baik. B. PEMAHAMAN BERMAKNA



C. PERTANYAAN PEMANTIK D. KEGIATAN PEMBELAJARAN



1. Siswa mampu menyampaikan gagasan, pandangan, pemikirannya secara logis dan kritis dengan menggunakan interaksi social yang baik dan benar. 2. Siswa mampu bekerjasama/ berkolaborasi dalam memahami dan memecahkan permasalahan untuk mencapai tujuan dengan menggunakan interaksi social yang baik dan benar. 3. Perbedaan ide/pendapat dalam sebuah kelompok akan menciptakan kekayaan pemikiran untuk mencapai pemecahan masalah dengan menggunakan interaksi social yang baik dan benar. 4. 1. Pernahkah kalian berkomunikasi dengan orang lain ? 2. Atau pernahkah kalian di bermain dan berdiskusi dengan orang lain? Pertemuan 1 Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. 3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 4. Guru Membimbing murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take A Breath, Observe, Proceed) (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 5. Guru Meminta siswa untuk mengisi Link Google Form untuk



mengetahui gaya belajar murid dan kesiapan belajar murid 6. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik 7. Guru memberikan informasi mengenai Tujuan pembelajaran,langkah pembelajaran dan penilaian serta memberikan apersepsi dengan mengaitkan masalah yang ada di sekitar peserta didik dengan materi yang akan dipelajari. Permasalahan yang diangkat adalah tentang : Penyebab Kelangkaan Tindakan, motif dan Prinsip Ekonomi Kegiatan Inti (235 Menit) : 8. Peserta Didik menyimak video pada link berikut : https://www.youtube.com/watch?v=oWRqxUQPX1o pembelajaran link ini menyimak pembelajaran link ini 9. Berdasarkan video tersebut, peserta didik dipersilakan mengajukan tanya jawab dan Guru memfasilitasi. 10. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok berdasarkan kemampuan awal dan berdiskusi membahas mengenai : Interaksi sosial, syarat terjadi nya interaksi sosial, faktor yang mempengaruhi interaksi social, jenis-jenis interaksi social dan keteraturan sosial. 11. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok nya melalui kegiatan presentasi dan Tanya jawab 12. Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari pembelajaran hari ini. Pemahaman mereka mengenai materi dibuat dalam sebuah karya yang mereka pilih (video singkat, poster digital, rekaman suara, infografis dsb) dengan memperhatikan bahwa semua informasi yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan telah didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab). 13. Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti tentang materi yang dipelajarai hari ini (Kesadaran Diri) 14. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup (20 Menit) : 15. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran



yang telah Dilakukan 16. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan selanjutnya tentang komunikasi. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi lainnya. Pertemuan 2 Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. 3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan penting nya kesehatan dan selalu menjaga kesehatan (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 5. Guru menanyakan kembali materi minggu lalu, apakah masih ada peserta didik yang mengingat. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi minggu lalu tentang interaksi sosial. Guru memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani menjawab. Kegiatan Inti (235 Menit) : 6. Guru menayangkan video berikut tentang komunikasi Apa itu KOMUNIKASI ??? - YouTube Film Pendek Etika Komunikasi - YouTube



7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan mengajukan tanya jawab dan Guru memfasilitasi. 8. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok berdasarkan kemampuan awal dan berdiskusi membahas mengenai : Pengertian Komunikasi dan komponen-komponen komunikasi 9. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok nya melalui kegiatan presentasi dan Tanya jawab 10. Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari pembelajaran hari ini. 11. Pemahaman mereka mengenai materi dibuat dalam sebuah karya yang mereka pilih (video singkat, poster digital, rekaman suara, infografis dsb) dengan memperhatikan bahwa semua informasi yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan telah didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab).



12. Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti tentang materi yang dipelajarai hari ini (Kesadaran Diri) 13. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup (20 Menit) : 14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah Dilakukan 15. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan selanjutnya tentang sosialisasi. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi lainnya. 16. Doa penutup Pertemuan 3 Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. 3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan penting nya kesehatan dan selalu menjaga kesehatan (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 5. Guru menanyakan kembali materi minggu lalu, apakah masih ada peserta didik yang mengingat. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi minggu lalu tentang komunikasi. Guru memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani menjawab. Kegiatan Inti (235 Menit) : 6. Guru menayangkan video berikut tentang sosialisasi



Sosialisasi: Pengertian, Jenis, Manfaat dan Contohnya - YouTube Bentuk dan Tipe Sosialisasi (Sosiologi - SBMPTN, UN, SMA) YouTube Agen dalam Sosialisasi (Sosiologi - SBMPTN, UN, SMA) - YouTube



7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan mengajukan tanya jawab dan Guru memfasilitasi. 8. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok berdasarkan kemampuan awal dan berdiskusi membahas mengenai : Tipe, Bentuk dan agen sosialisasi serta pengaruh sosialisasi



9. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok nya melalui kegiatan presentasi dan Tanya jawab 10. Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari pembelajaran hari ini. 11. Pemahaman mereka mengenai materi dibuat dalam sebuah karya yang mereka pilih (video singkat, poster digital, rekaman suara, infografis dsb) dengan memperhatikan bahwa semua informasi yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan telah didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab). 12. Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti tentang materi yang dipelajarai hari ini (Kesadaran Diri) 13. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup (20 Menit) : 14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah Dilakukan 15. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan selanjutnya tentang Lembaga sosial. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi lainnya. 16. Doa penutup Pertemuan 4 Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. 3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan penting nya kesehatan dan selalu menjaga kesehatan (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 5. Guru menanyakan kembali materi minggu lalu, apakah masih ada peserta didik yang mengingat. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi minggu lalu tentang sosialisasi. Guru memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani menjawab.



Kegiatan Inti (235 Menit) :



6. Guru menayangkan video berikut tentang Lembaga social di masyarakat serta jenis dan fungsi Lembaga sosial Lembaga Sosial di Masyarakat (Sosiologi - SBMPTN, UN, SMA): Hakikat Lembaga Sosial - YouTube JENIS DAN FUNGSI LEMBAGA SOSIAL (MATERI SOSIOLOGI) YouTube



7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan mengajukan tanya jawab dan Guru memfasilitasi. 8. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok berdasarkan kemampuan awal dan berdiskusi membahas mengenai : Pengertian Lembaga social, karakteristik Lembaga social, tujuan dan fungsi Lembaga social, jenis-jenis dan fungsi Lembaga sosial serta klasifikasi Lembaga social. 9. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok nya melalui kegiatan presentasi dan Tanya jawab 10. Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari pembelajaran hari ini. 11. Pemahaman mereka mengenai materi dibuat dalam sebuah karya yang mereka pilih (video singkat, poster digital, rekaman suara, infografis dsb) dengan memperhatikan bahwa semua informasi yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan telah didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab). 12. Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti tentang materi yang dipelajarai hari ini (Kesadaran Diri) 13. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup (20 Menit) : 14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah Dilakukan 15. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan selanjutnya tentang dinamika sosial. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi lainnya. 16. Doa penutup Pertemuan 5 Kegiatan Awal (15 Menit) : 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru. 3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang



kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan penting nya kesehatan dan selalu menjaga kesehatan (Kesadaran diri dan Manajemen diri) 5. Guru menanyakan kembali materi minggu lalu, apakah masih ada peserta didik yang mengingat. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi minggu lalu. Guru memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani menjawab. Kegiatan Inti (235 Menit) : 6. Guru menayangkan video berikut tentang dinamika sosial DINAMIKA SOSIAL || IPAS SMK KELAS X - YouTube



7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan mengajukan tanya jawab dan Guru memfasilitasi. 8. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok berdasarkan kemampuan awal dan berdiskusi membahas mengenai : teori dan objek masalah social, Dampak permasalahan social dalam kehidupan bermasyarakat, Pemecahan masalah sosial untuk mencapai kehidupan yang baik, serta kesenjagangan social-ekonomi sebagai masalah social. 9. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok nya melalui kegiatan presentasi dan Tanya jawab 10. Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari pembelajaran hari ini. 11. Pemahaman mereka mengenai materi dibuat dalam sebuah karya yang mereka pilih (video singkat, poster digital, rekaman suara, infografis dsb) dengan memperhatikan bahwa semua informasi yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan telah didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab). 12. Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti tentang materi yang dipelajarai hari ini (Kesadaran Diri) 13. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup (20 Menit) : 14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah Dilakukan 15. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan selanjutnya tentang hak dan keawajiban dalam jasa keuangan dan pengaruh kelangkaan, permintaan, penawaran dan harga terhadap kesejahteraan. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih



banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi lainnya. 16. Doa penutup E. ASESMEN



Asesmen Diagnostik Nonkognitif Untuk mengetahui gaya belajar Peserta Didik. Bentuk berupa, berikut adalah formatnya: Tandailah kotak yang sesuai untuk setiap pertanyaan dan jumlahkan nilainya 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)



( … ) Saya perlu satu ilustrasi dari apa yang diajarkan supaya bisa memahaminya. ( … ) Saya tertarik pada obyek yang mencolok, berwarna, dan yang merangsang mata. ( … ) Saya lebih menyukai buku-buku yang menyertakan gambar atau ilustrasi. ( … ) Saya terkesan sedang “melamun”, saat membayangkan apa yang sedang saya dengar. ( … ) Saya mudah mengingat apabila saya bisa melihat orang yang sedang berbicara. ( … ) Apa yang harus saya ingat harus saya ucapkan dulu. (…) Saya harus membicarakan suatu masalah dengan suara keras untuk memecahkannya. ( … ) Saya akan mudah menghafal dengan mengucapkannya berkali-kali.



9)



( … ) Saya mudah mengingat sesuatu apabila itu didendangkan.



10)



( … ) Saya lebih suka mendengarkan rekamannya daripada duduk dan membaca bukunya. ( … ) Saya tidak bisa duduk diam berlama-lama.



11) 12) 13) 14)



( … ) Saya lebih mudah belajar apablla ada keterlibatan sejumlah anggota tubuh. ( … ) Saya hampir selalu melakukan gerakan tubuh. ( … ) Saya lebih suka membaca buku atau mendengarkan ceritacerita action. Bila lebih banyak memilih pernyataan :  a. Nomor 1 s.d 5 : tipe Auditori  b. Nomor 6 s.d 10: tipe Visual  c. Nomor 11 s.d 14: tipe Kinetik



ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF 1. Interaksi sosial dapat terjadi jika ada kontak dan komunikasi yang



terjadi. Kontak social primer adalah kontak yang dilakukan langsung tanpa ada perantara atau pihak ketiga. Berikut yang merupakan contoh kontak primer adalah… a. Andi bernyanyi di kamar mandi b. Budi menyapu rumah c. Andi berbicara dengan Budi d. Budi memesan makanan melalui Andi e. Budi mendengarkan music sendirian 2. Gotong royong merupakan bentuk interaksi sosial dengan bekerjasama dan saling menolong. Tujuan proses interaksi social asosiatif tersebut adalah…. a. Menyelesaikan pertentangan b. Mencapai tujuan sosial Bersama c. Mencapai titik temu dua belah pihak d. Mencapai kesepakatan dua belah pihak e. Mencari keuntungan berupa kemenangan 3. Saat sebelum pemilihan umum, Partai A dan Partai Y bergabung dengan tujuan memperoleh suara yang lebih banyak.peristiwa tersebut merupakan salah satu contoh dari interaksi social asosiatif, yaitu …. a. Gotong royong b. Bargaining c. Joint venture d. Kooptasi e. Koalisi 4. Media komunikasi digunakan untuk menyampaikan pesan dari satu atau beberapa orang kepada masyarakat agar dapat berpengaruh kepada …. a. Komunikasi sebagai konsumen b. Komunikasi sebagai produsen c. Komunikan sebagai pelanggan d. Masyarakat luas sebagai komunikan e. Masyarakat luas sebagai pelanggan pesan 5. Sosialisasi dibedakan menjadi dua tipe yang salah satunya merupakan sosialisasi yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat. Pada tipe sosialisasi ini, norma dan nilai yang berlaku nya tertulis, misalnya …. a. Adat istiadat b. Peraturan pemerintah daerah c. Peraturan untuk anggota masyarakat d. Peraturan hasil kesepakatan keluarga e. Peraturan dari masyarakat setempat



6. Berdasarkan sudut penerimaannya, Lembaga social yang diterima masyarakat dinamakan …. a. General institution b. Restricted institution c. Operative institution d. Unsanctioned institution e. Sanctioned institution 7. Tujuan asimilasi adalah mencapai kesepakatan berdasarkan kepentingan dan tujuan Bersama. Dalam kesepakatan ini, unsur kebudayaan lama akan ditinggalkan dan berubah menjadi suatu unsur baru sehingga tidak semua dapat menerima perubahan unsur ini. Berikut yang bukan merupakan faktor penghambat proses asimilasi adalah …. a. Terisolasinya kehidupan suatu golongan tertentu dalam masyarakat b. Kurangnya pengetahuan atas kebudayaan yang akan dihadapi c. Terdapat perbedaan sifat fisik d. Perbedaan kepentingan dan pertentangan pribadi e. Adanya persamaan musuh Bersama dari luar. 8. Perhatikan hal-hal sebagai berikut. (1) Perbedaan kepentingan dan pertentangan pribadi (2) Terdapat perbedaan fisik (3) Kurangnya pengetahuan atas kebudayaan yang akan dihadapi (4) Terjadinya perkawinan campuran (5) Sikap saling menghargai kebudayaan dari kelompok lain Berikut yang merupakan faktor-faktor yang mendorong terjadinya asimilasi ditunjukkan oleh nomor …. a. (1) dan (2) b. (1) dan (4) c. (2) dan (3) d. (2) dan (5) e. (4) dan (5) 9. Salah satu penyebab kesenjangan social-ekonomi adalah pembangunan yang tidak merata. Sebagian masyarakat akan merasa tidak puas dan kecewa. Dampak dari kesenjangan social terhadap Pendidikan adalah meningkatnya …. a. Pertikaian antar warga b. Angka putus sekolah c. Angka kriminalitas d. Kesadaran social e. Angka solidaritas



F. JENIS PENILAIAN



10. Kriminalitas merupakan salah satu bentuk perilaku menyimpang yang melanggar norma dan nilai dalam masyarakat. Dampak kriminalitas terhadap tatanan hidup masyarakat adalah …. a. Menurunnya angka kriminalitas b. Menurunnya kesenjangan sosial c. Menurunnya pemukiman kumuh d. Meningkatnya angka putus sekolah e. Meningkatnya gangguan kejahatan OBSERVASI FORMATIF SUMATIF



LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) Interaksi Sosial Tujuan : 1. Peserta didik mampu menganalisis syarat terjadinya interaksi sosial. 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi interaksi sosial 3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan interaksi sosial dalam interaksi sosial asosiatif dan interaksi social disosiatif 4. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur dalam pembentukan keteraturan sosial 5. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur dalam pembentukan keteraturan sosial Bergabunglah dalam kelompok yang terdiri 5-6 orang, kemudian kerjakan tugas berikut.



Langkah kerja : 1. Membuat Rumusan Masalah a. Apakah contoh Interaksi sosial yang terjadi di lingkungan sekolah ! b. Interaksi sosial apakah yang terjadi di masyarakat ? 2. Alat dan Bahan a. Perangkat multimedia dan komunikasi b. Koneksi internet c. Tabel pengamatan d. Literatur pendukung 3. Prosedur kerja a. Lakukan diskusi kelompok untuk menentukan interaksi sosial apa yang terjadi di lingkungan sekolah. b. Diskusikan dengan kelompok mu apa yang syarat terjadi nya interaksi sosial dan apa saja faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. c. Jelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan interaksi sosial disosiatif. d. Lakukan analisis dengan merujuk sumber referensi terhadap data yang kalian catat pada table pengamatan e. Buatlah simpulan atas pengamatan tersebut.



4. Worksheet Tabel Pengamatan Interaksi soial yang terjadi Di lingkungan sekolah



Syarat-syarat interaksi sosial Faktor-faktor mempengaruhi sosial



terjadinya



Bentuk-bentuk sosial asosiatif



interaksi



Bentuk-bentuk sosial disosiatif



interaksi



Unsur-unsur keteraturan sosial



5. Simpulan



yang interaksi



dalam



1. 2. 3. 4. dst 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.



LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) Interaksi Sosial Tujuan : 1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian komunikasi 2. Peserta didik mampu menganalisis komponen dalam proses komunikasi 3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis media komunikasi. 4. Peserta didik mampu menjelaskan efek sebuah pesan (feed Back). Bergabunglah dalam kelompok yang terdiri 5-6 orang, kemudian kerjakan tugas berikut.



Langkah kerja : 1. Membuat Rumusan Masalah a. Alat/ media apa yang kamu gunakan untuk berkomunikasi dengan teman mu yang jauh ? b. 2. Alat dan Bahan e. Perangkat multimedia dan komunikasi f. Koneksi internet g. Tabel pengamatan h. Literatur pendukung f. Prosedur kerja f. Lakukan diskusi kelompok untuk menentukan interaksi sosial apa yang terjadi di lingkungan sekolah. g. Diskusikan dengan kelompok mu apa yang syarat terjadi nya interaksi sosial dan apa saja faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. h. Jelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan interaksi sosial disosiatif. i. Lakukan analisis dengan merujuk sumber referensi terhadap data yang kalian catat pada table pengamatan j. Buatlah simpulan atas pengamatan tersebut.



g. Worksheet Tabel Pengamatan Interaksi soial yang terjadi Di lingkungan sekolah



Syarat-syarat interaksi sosial Faktor-faktor mempengaruhi sosial



terjadinya



Bentuk-bentuk sosial asosiatif



interaksi



Bentuk-bentuk sosial disosiatif



interaksi



h. Simpulan



yang interaksi



1. 2. 3. 4. dst 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.