Modul Ajar Bab 1 Teks Deskripsi [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul 1.1 Nama Penyusun : Indah Aprilijani, S.Pd. 1.2 Institusi : UPT SMPN 9 Gresik 1.3 Tahun Penyusunan : 2022 1.4 Jenjang Sekolah : SMP 1.5 Kelas : 7 ( Tujuh ) 1.6 Alokasi Waktu : 22 Jam Pelajaran 2. Kompetensi Awal Peserta didik memahami jenis-jenis teks, mengenal istilah vlog, dan memahami ejaan dalam bahasa Indonesia. 3. Profil Pelajar Pancasila 3.1 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa 3.2 Berkebhinekaan global 3.3 Bergotong-royong 3.4 Berpikir kritis 3.5 Kreatif 3.6 mandiri 4. Sarana Prasarana alat audio visual , laptop 5. Target peserta didik Peserta didik regular/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar 6. Model pembelajaran Tatap muka dengan pendekatan saintifik B. KOMPONEN INTI 1. Tujuan pembelajaran Peserta didik diajak untuk menjelajahi keindahan alam, keunikan tempat, dan makanan khas daerah melalui beragam teks deskriptif.  Membaca/Memirsa  Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada teks deskripsi dan menyimpulkannya melalui kegiatan menjawab pertanyaan dengan tepat.  Peserta didik mengidentiikasi gaya penulisan teks deskripsi di media sosial dengan menuliskan kalimat ungkapan yang menyapa pembaca dengan baik  Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap kata-kata yang jarang muncul dengan menemukan arti kata pada kamus secara mandiri dan tepat  Peserta didik mampu menemukan contoh gaya penyajian kalimat untuk menyapa pembaca melalui blog.  Peserta didik mampu menuliskan ulang kalimat perincian melalui teks deskripsi secara visual dan audiovisual  Peserta didik mampu menentukan kalimat bermajas personiikasi melalui teks visual dan audiovisual  Peserta didik mampu memaparkan gagasannya dengan menyajikan deskripsinya terhadap gambar secara lisan menggunakan kalimat perincian yang memikat dalam bentuk vlog.  Peserta didik mampu menganalisis deskripsi teks visual dalam pamlet dengan kritis.



Teks deskripsi/1 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



2



 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan baik.  Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek yang berbeda dengan baik.  Peserta didik menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda titik, tanda koma, serta kata depan dalam kalimat dengan tepat.  Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.  Berbicara dan Mempresentasikan  Peserta didik mampu menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan baik  Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek yang berbeda dengan baik  Menulis  Peserta didik mampu menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda titik, tanda koma, serta kata depan dalam kalimat dengan tepat.  Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.  Menyimak  Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur yang baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan lisan teman Pemahaman bermakna Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik memiliki pengetahuan dan keterampilan berbahasa yang baik untuk mendeskripsikan sesuatu kepada orang lain/masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan besosialisasi.



3



Pertanyaan Pemantik Sebagai bahan untuk menjembatani ke arah materi, peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:  Pernahkah kamu membaca/memirsa cerita tentang binatang?  Sebutkana satu contoh judul cerita binatang yang pernah kamu baca/pirsa!  Apa yang menurut kamu paling menarik dari cerita binatang yang kamu baca/pirsa?  Pesan apa yang bisa kamu ambil dari cerita binatang tersebut?



4



Persiapan pembelajaran  Pertemuan 1:  Mengakses informasi dan mengambil simpulan dari teks “Pantan Terong yang Instagramable  Mengenali gaya penulisan pada teks “Pantan Terong yang Instagramable” di media sosial daring  Menjelajahi arti kata menggunakan kamus  Menyelisik ragam bahasa dalam Teks Deskrips  Mendeskripsikan gambar secara lisan Teks deskripsi/2 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



5



 Pertemuan 2:  Membuat vlog  Menilai pamvlet wisata  Pertemuan 3:  Menbandingkan informasi lisan  Membandingkan ciri-ciri objek  Pertemuan 4:  Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi  pertemuan 5:  Memaparkan ciri benda kesukaan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1



Kegiatan Pendahulua n



Kegiatan Inti



Deskripsi Kegiatan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a). 2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari tindakan peduli lingkungan. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang cara memahami isi teks, makna flog dalam kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam berbahasa tulis. 5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang manfaat materi mamahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu tentang memahami isi teks deskripsi melalui visual dan audiovisual 7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. 8. Guru membagi kelompok belajar 9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik. 10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah



1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual. 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang dipahami kepada guru.Peserta didik menyimak tayangan tentang materi memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audio visual https://www.youtube.com/watch? v=HhWfqbMIkoo 3. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil menyimak tayangan materi memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual 4. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan informasi tentang isi teks dekripsi untuk menjawab pertanyaanpertanyaan dalam LKPD 5. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang isi teks dekripsi melalui visual dan audiovisual 6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara kreatif.



Alokasi Waktu 15 menit



130 mennit



Teks deskripsi/3 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



Penutup



1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran tentang memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual. 2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan memberikan kuis. 3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.



15 menit



 Pertemuan 2 Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi kegiatan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a). 2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari tindakan peduli lingkungan.



Alokasi Waktu 15 menit



3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang cara memahami isi teks, makna flog dalam kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam berbahasa tulis. 5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang manfaat materi mamahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu tentang memahami isi teks deskripsi melalui visual dan audiovisual 7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. 8. Guru membagi kelompok belajar 9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik. 10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah Kegiatan Inti



1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan audiovisual. 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang dipahami kepada guru .Peserta didik menyimak tayangan tentang materi membuat flog tentang deskripsi sesuatu benda. 3. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil menyimak tayangan materi membuat flog tentang deskripsi sesuatu benda. 4. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan informasi tentang membuat flog dalam LKPD 5. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang



130 menit



Teks deskripsi/4 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



pebuatan flog deskrispsi suautu benda. 6. Peserta didik melakukan projek membuat flog dalam bentuk audiovisual 7. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara kreatif. Penutup



1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran tentang pembuatan flog audiovisual. 2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan memberikan kuis. 3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.



15 menit



 Pertemuan 3 Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a).



Alokasi Waktu 15 menit



2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari tindakan peduli lingkungan. 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang cara memahami isi teks, makna vlog dalam kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam berbahasa tulis. 5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang manfaat materi Menbandingkan informasi lisan melalui teks visual dan audiovisual. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu tentang ‘Membandingkan Informasi Lisan melalui visual dan audiovisual 7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. 8. Guru membagi kelompok belajar 9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik. 10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah Kegiatan Inti



1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi membandingkan informasi lisan melalui teks visual dan audiovisual. 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang dipahami kepada guru . 3. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri dengan mengunduh materi dari media pembelajaran. 4. Peserta didik membaca dengan seksama naskah yang telah



130 menit



Teks deskripsi/5 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



diunduh. 5. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil menyimak penjelasan guru dan membaca naskah /materi. 6. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan informasi tentang membandingkan informasi lisan dalam LKPD 7. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang perbandingan informasi lisan dan ciri-cirinya. 8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara kreatif. Penutup



1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran tentang perbandingan informasi lisan 2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan memberikan kuis. 3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.



15 menit



 Pertemuan 4 Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a). 2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari tindakan peduli lingkungan.



Alokasi Waktu 15 menit



3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang cara memahami isi teks, makna vlog dalam kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam berbahasa tulis. 5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang manfaat materi Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi melalui teks visual. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu tentang ‘Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi melalui visual 7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. 8. Guru membagi kelompok belajar 9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik. 10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah Kegiatan Inti



1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi ‘Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi’ melalui teks visual



130 menit



Teks deskripsi/6 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang dipahami kepada guru . 3. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri dengan mengunduh materi dari media pembelajaran. 4. Peserta didik membaca dengan seksama naskah yang telah diunduh. 5. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil menyimak penjelasan guru dan membaca naskah /materi. 6. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan informasi tentang tanda baca dalam teks deskripsi. 7. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tanda baca dalam teks deskripsi di LKPD. 8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara kreatif. Penutup



1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran tentang tanda baca dalam teks deskripsi. 2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan memberikan kuis. 3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.



15 menit



 Pertemuan 5 Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Pendahuluan



1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a). 2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari tindakan peduli lingkungan.



Alokasi Waktu 15 menit



3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang tentang ‘Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi melalui visual 5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang manfaat materi Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi melalui teks visual. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu tentang ‘Memaparkan ciri benda kesukaan’ 7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan. 8. Guru membagi kelompok belajar 9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik. 10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah Kegiatan Inti



1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi



130 menit



Teks deskripsi/7 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



‘Memaparkan ciri benda kesukaan’ 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang dipahami kepada guru . 3. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri dengan mengunduh materi dari media pembelajaran. 4. Peserta didik membaca dengan seksama naskah yang telah diunduh. 5. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil menyimak penjelasan guru dan membaca naskah /materi. 6. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan informasi tentang Memaparkan ciri benda kesukaan’ 7. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya Memaparkan ciri benda kesukaan di LKPD. 8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara kreatif. Penutup



1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan dari hasil kegiatan pembelajaran tentang tanda baca dalam teks deskripsi. 2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan memberikan kuis. 3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. 4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.



15 menit



6. Asesmen  Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostic non kognitif ) siswa mengisikan perasaannya sebelum dan setelah pembelajaran hari ini dengan memberikan titik dibawah gambar emosi.



Kecewa







No.



Biasa



Senang



Asesmen selama proses pembelajaran Jurnal Sikap Profil Pelajar Pancasila Teknik



Bentuk Instrumen



Waktu Pelaksanaan



Teks deskripsi/8 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



1.



Observasi



No Tanggal 1.



 No.



Teknik Tes Tulis



Lembar Observasi (Catatan Jurnal)



Nama Siswa



Saat pembelajaran berlangsung



Catatan perilaku saat pembelajaran



Butir Sikap



Tindak Lanjut



Asesmen Pengetahuan Proses Pembelajaran (formatif) Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Soal Pilihan 1. Rafa menghabiskan akhir pekan bersama Ganda keluarganya. Kali ini mereka berwisata ke sebuah puncak yang sedang populer di Aceh, yaitu Pantan Terong. Rafa tak menyesal mengusulkan destinasi wisata ini kepada keluarganya. Ia sering membacanya di internet. Kali ini ia dapat menyaksikan keindahan tempat ini dengan matanya sendiri. Setiba di rumah, ia pun segera menuliskan pengalamannya ini di blognya. Objek yang dideskripsikan dalam tulisan Rafa di atas ialah…. A. Sebuah puncak B. Tempat wisata yang menarik C. Destinasi wisata D. Wisata Pantan Terong 2. Kami berangkat dari Banda Aceh pukul 01.00 siang. Pukul 08.00 malam kami tiba di rumah Paman di Kota Takengon. Setelah makan malam, Paman menyuruh kami bergegas tidur. Kami akan pergi segera setelah salat subuh. Siapa tahu kami bisa menyaksikan matahari terbit di Pantan Terong! Pantan Terong terletak di kota…. A. Banda Aceh B. Takengon C. Tempat wisata D. Tempat matahari terbit



Waktu Pelaksanaan Saat Selesai Pembelajaran



7. Pengayaan dan Remedial  Pengayaan Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.  Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial



Teks deskripsi/9 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



C. LAMPIRAN  Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1) LKPD Pertemuan 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BAB I PERTEMUAN 1 Nama Kelompok : ………………….. Anggota Kelompok : 1. ………………… 2. ………………… 3. ………………… 4. ………………… 5. ………………… 6. ………………… Setelah membaca pengalaman Rafa, jawablah pertanyaan di bawah ini! No. 1 2



Pertanyaan Apa objek yang dideskripsikan dalam tulisan Rafa di atas? Di kota mana objek tersebut berada?



3



Pada pengantar tulisan, mengapa disebutkan Rafa tak menyesal mengusulkan destinasi wisata ini kepada keluarganya?



4



Tuliskan kembali dua kutipan kalimat Rafa yang menunjukkan kesannya terhadap objek tersebut! “Jangan ambil apa pun selain foto, jangan bunuh apa pun selain waktu, dan jangan tinggalkan apa pun selain jejak kakimu,” merupakan ungkapan penting yang perlu dicamkan oleh pengunjung tempat wisata. Menurut kalian, apa maksud pernyataan tersebut? Tulislah makna kosa kata berikut ! 1. swafoto 2. suvenir 3. kontras 4. perajin 5. semburat Kamu bisa menggunakan kamus untuk melihat maknanya.



5



6



Jawaban



2) LKPD Peertemuan 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BAB I. B. MEMAHAMI UNSUR BAHASA DALAM TEKS DESKRIPSI Nama Kelompok : Anggota : 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. …………………………….. 4. ……………………………..



Teks deskripsi/10 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



5. …………………………….. 6. …………………………….. Setelah kalian melaksanakan kegiatan literasi dengan membaca materi Bab 1.b. Memahami unsur bahasa dalam teks deskripsi, silakan mengerjakan lembar kerja berikut ini!



No.



Soal



1



Pengertian teks deskripsi



2



Ciri-ciri teks deskripsi



3



Tujuan teks deskripsi



4



Contoh kalimat bermajas personofikasi dari teks deskripsi berjudul ‘Pantan Terong’



Penjelasan



Tuliskan kembali kalimat deskripstif yang berisi perinci dari waacana ‘Menyelisik Ragam Bahasa dalam Teks Deskripsi’ 1



Kami berangkat pagi sekali.



2



Pemandangan matahari terbit di Pantan Terong sangat cantik. Danau Laut Tawar indah sekali pada pagi hari. Jalan ke arah bukit Pantan Terong mengerikan. Ada banyak latar indah untuk berswafoto di Pantan Terong.



3 4 5



Kota Takengon masih gelap dan sepi saat kami berangkat pagi itu



LKPD. BAB 1 B.6



Nama Kelompok : Anggota : 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. …………………………….. 4. …………………………….. 5. …………………………….. 6. ……………………………..



MENILAI PAMFLET



Amati gambar-gambar dan teks pada pamlet,



Jawaban



lalu jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Siapa



yang



diharapkan



membaca



pamlet ini?



Teks deskripsi/11 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



2. Apakah pamlet ini sudah memberikan semua informasi yang ingin diketahui oleh orang yang ingin mendaki gunung? 3. Bagaimana penggambaran lokasi dan tempat



berkemah



Apakah



sudah



dalam



cukup



pamlet?



jelas



dan



menarik? 4. Sebutkan lokasi apa saja yang dapat dikunjungi



para



pendaki



ketika



menjelajahi Gunung Papandayan! 5. Informasi baru apa saja yang kamu dapatkan dari pamlet? 6. Apakah menurutmu orang akan tertarik mendaki gunung dengan membaca pamlet



ini?



Mengapa?



Tuliskan



alasanmu! 7. Tulislah



kalimat



penjelasan



yang



menarik perhatianmu pada pamlet tersebut! Pilihlah kalimat dengan peluluhan yang benar! 1. Perajin memroduksi suvenir dalam kegiatan industri rumah tangga dengan skala kecil. 2. Kemampuan bahasa pemandu wisata itu sangat mengagumkan. Ia secara tangkas menterjemahkan paparannya dari bahasa Inggris ke bahasa Jerman kepada rombongan wisatawan mancanegara yang dipimpinnya. 3. Kilau sinar matahari yang menerpa permukaan danau itu sangat mengagumkan. 4. Pendaki gunung tidak memersoalkan kenaikan tarif selama fasilitas toilet dan keamanan tersedia di sepanjang jalur pendakian. 5. Paman memprediksi bahwa kami akan tiba di Pantan Terong tepat saat matahari terbit.



3) LKPD Pertemuan 3 Perbandingan Informasi Lisan Nama Kelompok : Anggota : 1. …………………………….. 2. ……………………………..



Teks deskripsi/12 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



3. 4. 5. 6.



…………………………….. …………………………….. …………………………….. ……………………………..



Pertanyaan



Jelajah Wae Rebo



1. Objek apa yang dideskripsikan? 2. Kepada siapa penutur teks deskripsi ini berbicara? 3. Apakah kata sapaan yang digunakan oleh penutur teks deskripsi tersebut? 4. Menurut kalian, apa tujuan penutur menjelaskan objek tersebut? 5. Tuliskan kalimat deskripsi yang menarik menurut kalian!



Jelajah Rasa Di Lampung



4) LKPD Pertemuan 4 Menyunting Teks Deskripsi Nama Kelompok : Anggota : 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. …………………………….. 4. …………………………….. 5. …………………………….. MENYUNTING TEKS  Sekarang kalian akan menyunting teks “Berkunjung ke Negeri di Atas Awan”. Cermatilah penggunaan huruf kapital dan tanda koma, lalu lengkapi dengan kata depan, ya.  Berikan warna pulpen yang berbeda dari kata-kata yang harus menggunakan huruf kapital, tanda koma, dan kata depan yang kamu tulis!



Berkunjung ke Negeri di Atas Awan Selama malam kakak-kakak selamat datang _____ desa denge. desa ini adalah desa terdekat _____ wae rebo. malam ini kalian akan menginap di sini, lalu besok pagi kita akan memulai perjalanan menuju wae rebo. Dalam perjalanan esok kita akan menempuh jarak yang cukup jauh dengan berjalan kaki. karena itu silakan kakak-kakak menyiapkan sebuah tas ransel yang berisi keperluan untuk menginap semalam. kenakan juga pakaian yang nyaman dan menyerap keringat. karena sekarang sedang musim hujan sebaiknya kenakan celana trainingatau celana panjang untuk menghindari lintah. o ya jangan lupa juga untuk membawa jas hujan dan baju hangat karena malam ______ wae rebo pasti dingin. Untuk persiapan perlengkapan ada yang mau ditanyakan dahulu kak? Saya lanjutkan ke perjalanan kita esok ya. ______ denge kita akan naik mobil melewati jembatan yang melintasi sungai wae lomba. Setelah itu kita akan berjalan kaki kira-kira 3 jam lamanya sebelum tiba ______ poco roko atau pos 2. di sini kita akan beristirahat sebentar. lalu kita akan melanjutkan perjalanan melintasi hutan lebat menuju pos terakhir. di sinisaya akan memukul kentungan sebagai tanda bahwa ada tamu yang akan berkunjung. kita akan menunggu sampai terdengar kentungan Teks deskripsi/13 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



jawaban ______ wae rebo setibanya_____ gerbang desa kita tidak boleh mengambil gambar atau melakukan apa pun sebelum menghadap kepala adat. maka kita akan langsung menuju _____ rumah gendang untuk mengikuti upacara adat waelu. upacara ini dipimpin oleh kepala adat sebagai ungkapan selamat datang kepada para wisatawan. selain penyambutan kita juga akan diberkati dengan doa-doa agar selamat aman dan tidak ada gangguan selama berkunjung ______ wae rebo. cukup jelas ya kak? kakak-kakak akan menginap semalam ______ mbaru niang. kalian akan merasakan bagaimana kehidupan _______ wae rebo dengan bersosialisasi langsung dan mengikuti beberapa kegiatan khas wae rebo yaitu menanam dan mengolah biji kopi juga menenun songket.



5) LKPD Pertemuan 5 BAB1 B. 10. Memaparkan ciri benda kesukaan. Nama Kelompok : Anggota : 1. …………………………….. 2. …………………………….. 3. …………………………….. 4. …………………………….. 5. …………………………….. Tentukan sebuah benda kesukaanmu, kemudian ikutilah langkah -langkah berikut! 1. Tulislah nama benda kesukaanmu! 2. Buatlah diagram seperti dalam materi yang kamu baca! 3. Tulislah ciri-ciri benda kesukaanmu tersebut berdasarkan tekstur, warna, bentuk, aroma, rasa, dan baunya. 4. Kemudian , kembangkan diagram tersebut menjadi sebuah teks deskripsi sederhana di bawah diagram yang kamu buat tadi! Gunakan kata-kata konkret, majas personifikasi, kata sapaan, dan lain-lain agar orang yang membaca nanti seakan dapat merasakan, membau, mencium aromanya, melihat bentuk dan warnanya, dan sebagainya. 5. Jangan lupa, tulislah dengan memperhatikan tanda baca, huruf kapital, kata depan, dll. A. Diagram



B. Pengembangan menjadi teks deskripsi sederhana



Teks deskripsi/14 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



 Bahan bacaan guru dan peserta didik Pengertian Teks Deskripsi Definisi Teks Deskripsi adalah sebuah karangan yang gagasan utamanya disampaikan dengan cara menggambarkan secara jelas objek, tempat atau peristiwa yang sedang menjadi topik kepada pembaca, yang sehingga pembaca seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang diungkapkan dalam teks tersebut. Pengertian Teks Deskripsi Menurut Para Ahli Setelah mengetahui pengertian teks deskripsi secara umum simaklah definisi teks deskripsi menurut pandangan para ahli. 1. Keraf (1995) Menurut Keraf, Deskripsi juga bisa didefinisikan sebagai suatu wacana yang berusaha menyajikan suatu hal atau objek pembicaraan yang seakan-akan para pembaca melihat sendiri objek tersebut se olah-olah berada di depan mata para pembaca. 2. Tarigan (1994) Deskrisi adalah Tulisan yang bisa melukiskan sebuah kisah dengan tujuan untuk mengajak pembaca memahami merasakan dan menikmati objek yang dibicarakan seperti suasana hati, orang aktivitas dan sebagainya. 3. Wiyanto (2014) Menurut Wiyanto, pengertian Deskripsi adalah menguraikan atau melukiskan. Ciri-ciri Teks Deskripsi Untuk membedakan teks deskripsi dengan teks lainnya simaklah ciri-ciri teks deskripsi dibawah ini :  Paragraf/karangan deskripsi menggambarkan atau melukiskan sesuatu.  Paragraf yang digambarkan dijelaskan secara sangat jelas dan rinci serta melibatkan kesan indera.  Ketika pembaca membaca teks deskripsi, maka seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang dibahas di dalam teks.  Penggambaran atau penjelasan suatu objek yang menjadi topik di tuliskan secara detail.  Teks deskripsi menjelaskan ciri-ciri fisik objek, seperti bentuk, ukuran, warna, atau ciri-ciri psikis/keadaan suatu objek dengan rinci. Struktur Teks Deskripsi Untuk membangun karangan deskripsi secara utuh harus memenuhi 3 strukturnya yakni :  Identifikas Identitas merupakan bagian yang berisikan penentuan dari identitas seseorang, benda, atau objek lainya.  Klasifikasi Klasifikasi merupakan sebuah unsur penyusun yang bersisitem dalam kelompok menurut suatu kaidah atau standart yang sebelumnya telah ditetapkan.



Teks deskripsi/15 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



 Deskripsi Struktur yang terakhir adalah deskripsi yang berisikan gambaran atau penjelasan tentang suatu objek, atau topik yang ada dalam teks tersebut. Pola Pengembangan Paragraf Deskripsi Pola pengembangan paragraf deskripsi ada 3 yakni pola pengembangan teks deskripsi subyektif, pola pengembangan teks deskripsi spatial, dan pola pengembangan teks deskripsi obyektif. Berikut adalah penjelasannya. 1. Deskripsi subjektif Deskripsi subjektif merupakan teks descriptif yang dalam penggambaran obyeknya berdasarkan atas kesan yang dimiliki oleh penulis teks tersebut. 2. Deskripsi Spatial Teks paragraf spatial adalah tek deskripsi dengan objek yang digambarkan hanya berupa benda, tempat, ruang dan sebagainya. 3. Deskripsi Obyektif Teks deskripsi jenis ini merupakan teks deskripsi yang penggambaran objeknya digambarkan dengan apa adanya berdasarkan keadaan objek yang sebenarnya tanpa penambahan opini dari penulis itu sendiri. Jenis-jenis Teks Deskripsi Tesk deskripsi dibedakan menjadi dua jenis yakni teks deskripsi imaginatif dan teks deskripsi faktual. 1. Deskripsi Imajinatif (Impresionis) Deskripsi imajinatif atau impresionis adalah paragraf yang melukiskan ruang atau tempat berlangsungnya suatu peristiwa. Pelukisannya harus dilihat dari berbagai segi agar ruang tersebut tergambar dengan jelas dalam pikiran dan perasaan pembaca. 2. Deskripsi faktual/ekspositoris Deskripsi faktual/ekspositoris adalah paragraf yang menggambarkan suatu hal atau orang dengan mengungkapkan identitasnya secara apa adanya sehingga pembaca dapat membayangkan keadaannya. Agar suatu objek mampu membangkitkan daya khayal pada diri pembaca, penulis harus melukiskannya dari berbagai sudut pandang. Semakin rinci penulisannya, semakin jelas tergambar dalam bayangan pembaca. Apabila objek yang dilukiskan itu adalah seseorang, perinciannya dapat dilakukan terhadap aspek fisik maupun aspek rohaninya. Aspek rohani meliputi perasaan, watak, bakat, peranannya dalam suatu bidang kerja, dan sebagainya. Contoh Teks Deskripsi



Teks deskripsi/16 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



Untuk lebih memahami tentang teks deskripsi simaklah contoh berikut ini : Pempek merupakan salah satu makanan khas dari Palembang. Makanan lezat ini terbuat dari campuran tepung tapioka, tepung terigu dan gilingan ikan segar serta bumbu lainnya. Pempek ini banyak sekali jenis nya mulai dari pempek kapal selam, pempek ikan, pempek lenjer dan lain-lain. Contoh Teks Deskripsi Orang Tania merupakan penjaga perpustakaan yang amat cantik. Ia memiliki rambut panjang berwarna hitam. Kulitnya putih dan merona, wajahnya cantik dan indah. Siapa saja yang melihatnya akan merasa tenang. Dia juga ramah kepada setiap orang, wajar saja jika tania banyak digemari oleh teman sekelasnya. Baca juga : Pengertian Ekologi Menurut Para Ahli Demikian tentang penjelasan Definisi Teks Deskripsi, Jenis-jenis, Ciri dan Karakteristik Teks Deskripsi serta Contoh Teks Deskripsi. Semoga artikel ini dapat menambah wawasan sobat tentang jenisjenis teks. Sampai jumpa pada artikel selanjutnya di Sumberpengertian.id yaa  Glosarium  swafoto: jenis foto dengan cara potret diri yang diambil sendiri dengan menggunakan kamera digital atau ponsel cerdas.  Suvenir: tanda mata; kenang-kenangan; cenderamata:  Perajin: pekerja terampil yang menghasilkan atau membuat barangbarang dengan tangan, baik barang-barang fungsional maupun barang-barang dekoratif  Kontras: memperlihatkan perbedaan yang nyata apabila diperbandingkan  Semburat: memancarkan cahaya; bersinar  Instagramable: sebuah atau sesuatu yang bisa, layak, dan pantas untuk dibagikan ke sosial media seperti Instagram, Facebook, dan lainnya dalam bentuk foto dan video  Majas personiikasi: majas personifikasi adalah pengumpamaan (pelambangan) benda mati sebagai orang atau manusia.  Daftar Pustaka  Kemendikbud. 2017. Buku Paket Bahasa Indonensia untuk Siswa Kelas VII Edisi Revisi. Cetakan ke-4  Buku Pegangan Guru  Chanel Youtobe Endang8 Education  Subarna, Rakhma,dkk. 2021. Buku Bahasa Indonesia Kelas 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  Republik Indonesia: Jakarta.  Dewayani, Sofie,dkk. 2021. Buku Panduan Guru, Bahasa Indonesia Kelas 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia: Jakarta.  KBBI  Wikepedia Bahasa Indonesia, Ensiklopedi Bebas Balongpanggang, 18 Juli 2021 Teks deskripsi/17 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik



Mengetahui, Kepala SMP N 16 Gresik



Guru Mata Pelajaran



Tas’an Fanani, S. Pd NIP. 197803162008011004



Indah Aprilijani, S.Pd. NIP. 196704261989032014



Teks deskripsi/18 Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik