Modul Ajar Bahasa Indonesia [PDF]

Citation preview

Modul Ajar Bahasa Indonesia Nama Penyusun



: Tri Winarsih, S.Pd



Institusi



: SLB Negeri Sragen



Fase/Kelas/Semester



Fase A/kelas 1/semester 1



Alokasi Waktu



9 JP (sesuai kebutuhan)



Dimensi Profil Pelajar Pancasila Mandiri : Melakukan kegiatan pramenulis dengan memegang alat tulis sendiri Kreatif : Mengekspresikan dan mengapresiasi tindakan yang dihasilkan dari memegang pensil Profil Peserta Didik Peserta didik kelas I Ani, Bery, Candra, Deni, dan Eni memiliki kemampuan yang beragam pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Ani, Bery dan Candra sudah mampu memegang buku dan alat tulis namun masih dengan cara menggenggam dan sudah mampu menghubungkan garis. Ani, Bery dan Candra belum mampu menjiplak dengan rapi namun sudah mengikuti bentuk. Sedangkan Deni dan Eni belum mampu memegang alat tulis sama sekali dan belum mampu mengatur jarak mata pada buku. Untuk kemampuan menyimak, Ani, Bery dan Candra masih sering meninggalkan tempat duduk ketika pembelajaran, namun menyukai ketika digunakan media berupa video, gambar atau alat peraga lainnya. Sedangkan Deni dan Eni secara konsisten tidak meninggalkan tempat duduk dan menyimak namun belum mampu menjawab.



Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase A, peserta didik mampu berbahasa sederhana untuk berkomunikasi, memahami instruksi lisan sederhana, katakata yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari dan kata-kata baru yang dibacakan dengan atau tanpa bantuan gambar. Peserta didik mampu melafalkan kata dan dapat dipahami, bertanya jawab berdasarkan topik sederhana. Peserta didik mampu memahami teks cerita sederhana (tiga kata) dan teks deskripsi sederhana serta melakukan kegiatan pramenulis seperti: memegang alat tulis, menggambar, membuat coretan yang bermakna, menulis di udara, menebalkan huruf, menyalin huruf, serta menyalin suku kata dan kata sederhana.



Tujuan Pembelajaran



1.1Menyimak dengan saksama teks cerita sederhana Menyebutkan isi teks cerita sederhana melalui teks yang dibacakan disertai gambar Menunjukkan isi teks cerita sederhana melalui teks yang dibacakan disertai gambar 2.1 Melakukan kegiatan pramembaca (cara memegang buku, jarak mata dengan buku) 4.1 Melakukan kegiatan pramenulis memegang alat tulis



1. Guru mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 2. Peserta didik mengamati gambar seorang anak yang sedang menulis surat Ayo Mengamati!



3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mempercakapkan kegiatan yang dilakukan anak pada gambar 4. Apa yang sedang dilakukan anak tersebut? 5. Apakah anak-anak sudah bisa menulis? 6. Peserta didik mengamati teks cerita tentang “Menulis Surat untuk Kakek” yang dibacakan guru Perhatikan teks berikut ini! Menulis Surat untuk Kakek Ani sedang menulis surat Surat itu dibuat untuk kakeknya Kakek Ani tinggal di luar kota Ani menceritakan tentang sekolahnya Ani juga ingin mengungjungi Kakek saat libur Ani senang bisa menulis surat 7. Peserta didik secara bersama-sama menirukan bacaan teks yang dibacakan guru



8. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang cara memegang buku dan jarak mata pada buku melalui gambar



9. Peserta didik mengamati contoh yang diberikan guru 10. Peserta didik mampraktikkan bersama mengatur jarak mata pada buku 11. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan mengenai isi teks cerita 12. Peserta didik mengamati video mengenai langkah memegang pensil dengan benar Video dapat diakses pada tautan : https://www.youtube.com/watch? v=LPsR1HQLGds Catatan: 



Vidio yang ditayangkan contoh memegang pensil dengan benar.







Tayangan vidio boleh diganti dengan vidio lain, atau diganti dengan gambar-gambar disesuaikan dengan kondisi sekolah setempat



13. Peserta didik bersama guru mempraktikkan langkah memegang pensil dengan benar (mandiri : percaya diri, berani mencoba) 14. Peserta didik dengan percaya diri mencoba langkah-langkah memegang pensil dengan benar 15. Peserta didik dibimbing secara individual jika terdapat peserta didik yang kesulitan 16. Peserta didik diberi bersama guru mengapresiasi cara memegang pensil baik diri sendiri maupun temannya (kreatif : mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan) 17. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bersama pembelajaran yang telah dipelajari. 18. Guru melakukan refleksi pembelajaran



Lembar Asesmen Terlampir



Lampiran Amatilah gambar dan teks berikut ini!



Menulis Surat untuk Kakek Ani sedang menulis surat Surat itu dibuat untuk kakeknya Kakek Ani tinggal di luar kota Ani menceritakan tentang sekolahnya Ani juga ingin mengungjungi Kakek saat libur Ani senang bisa menulis surat Jawablah pertanyaan berikut ini! 1. Apa yang sedang dilakukan Ani? 2. Untuk siapa Ani menulis surat? 3. Dimana Kakek tinggal? 4. Kapan Ani akan mengunjungi Kakek? 5. Bagaimana perasaan Ani saat menulis surat? Kunci Jawaban : 1. Menulis surat 2. Kakek 3. Luar kota 4. Saat libur 5. Senang



Rubrik penilaian kegiatan pramenulis Nilai Aspek yang Dinilai



Cara memegang pensil



Sangat Berkembang (SB) 4 Mampu memegang pensil dengan benar, kuat, dan mandiri



Berkembang Sesuai Harapan (BSH) 3 Mampu memegang pensil dengan benar namun kurang kuat



Mulai Berkembang (MB)



Belum berkembang (BB)



2



1



Mampu memegang pensil dengan benar, kurang kuat dengan bantuan lisan



Mampu memegang pensil dengan benar, kuat dengan bantuan langsung



Rubrik penilaian kegiatan pramembaca Nilai Aspek yang Dinilai



Kegiatan pramembaca



Sangat Berkembang (SB) 4 Mampu menyimpan buku diatas meja dan mengatur jarak mata pada buku dengan tepat



Berkembang Sesuai Harapan (BSH) 3 Mampu menyimpan buku diatas meja namun belum mampu mengatur jarak mata pada buku dengan tepat (terlalu dekat/jauh)



Mulai Berkembang (MB) 2



Belum berkembang (BB)



1 Mampu Belum mampu menyimpan buku menyimpan buku diatas meja diatas meja dan namun miring mengatur jarak dan belum mata pada buku dengan tepat mampu mengatur jarak mata pada buku dengan tepat



Keterangan : Kategori Penilaian : 4 = (SB) sangat berkembang, 3 = BSH (Berkembang Sesuai Harapan), 2 = MB (Mulai Berkembang), 1 = BB (Belum Berkembang) Asesmen unjuk kerja Cara memegang pensil : Skor 4 Kegiatan pramembaca : Skor 4 Skor maksimal : 13 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛



Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥100