Modul Ajar Bahasa Indonesia Kls 4 [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA Disusun Oleh: IRINE ROMADHONY IRIANTO, S.Pd FASE B KELAS 4



PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Oktober 2022



MODUL AJAR BAHASA INDONESIA INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR 1. Nama Penulis



: IRINE ROMADHONY IRIANTO, S.Pd



Instansi



: SD NEGERI GANTING KULON KEC. MARON KAB. PROBOLINGGO



Tahun



: 2022-2023



2. Jenjang Sekolah



: SEKOLAH DASAR



3. Kelas



: 4 (EMPAT)



4. Alokasi Waktu



: 4 X 35 MENIT (2 PERTEMUAN)



TUJUAN PEMBELAJARAN 



Fase B







Elemen : Menulis Capaian Pembelajaran: Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.







Tujuan Pembelajaran: Merancang sebuah denah lingkungan tempat tinggal yang berisi petunjuk arah







Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik mampu memerinci bangunan-bangunan dan jalan yang harus dilewati untuk dapat sampai ke tujuan (C4) 2. Peserta didik mampu menyimpulkan petunjuk arah yang harus dicantumkan pada denah untuk sampai ke tujuan (C5) 3. Peserta didik mampu merancang sebuah denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah (C6)







Konsep Utama: Petunjuk Arah (Denah)



KOMPETENSI AWAL 1. Peserta didik pada awalnya belum mampu memerinci bangunan-bangunan dan jalan yang harus dilewati untuk dapat sampai ke tujuan. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu memerinci bangunan-bangunan dan jalan yang harus dilewati untuk dapat sampai ke tujuan. 2. Sebelum mengikuti pembelajaran, peserta didik belum mampu menyimpulkan petunjuk arah yang harus dicantumkan pada denah untuk sampai ke tujuan. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu menyimpulkan petunjuk arah yang



harus dicantumkan pada denah untuk sampai ke tujuan. 3. Sebelum mengikuti pembelajaran, peserta didik belum mampu merancang sebuah denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu merancang sebuah denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Bergotong Royong: peserta didik saling berdiskusi dan membantu penyelesaian proyek pembuatan denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah. 2. Bernalar Kritis: peserta didik mampu menyimpulkan petunjuk arah yang harus dicantumkan pada denah untuk sampai ke tujuan. 3. Kreatif: peserta didik mampu merancang sebuah denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah. SARANA DAN PRASARANA 1. Buku Guru Bahasa Indonesia 2. Buku Siswa Bahasa Indonesia 3. Video Pembelajaran tentang Petunjuk Arah (Denah) 4. Gambar Denah 5. LCD Proyektor 6. Laptop 7. Power Point (media pembelajaran) 8. Google Form (link absensi: https://bit.ly/PPG-AbsensiKLS4) 9. Kertas Manila TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler di kelas 4 SD Negeri Ganting Kulon Kecamatan Maron Kabupaten Probolinggo MODEL PEMBELAJARAN: Project Based Learning (PjBL) METODE PEMBELAJARAN: Menggunakan 6 langkah Project Based Learning (PjBL), yaitu 1. Menentukan pertanyaan dasar 2. Membuat desain proyek 3. Menyusun penjadwalan proyek 4. Memonitor kemajuan proyek



5. Penilaian hasil 6. Evaluasi pengalaman MODA PEMBELAJARAN: Luring KOMPONEN INTI Petunjuk Arah (Denah) PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat merancang sebuah denah lingkungan tempat tinggal yang berisi petunjuk arah PERTANYAAN PEMANTIK Informasi apa yang didapatkan dari video yang disajikan guru? Apa yang kita gunakan untuk pergi ke tempat tujuan jika tidak mengetahui arah? Apakah kalian pernah melihat peta? URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1: 1. Menentukan pertanyaan dasar yang berkaitan dengan petunjuk arah menuju suatu tempat 2. Membuat desain proyek tentang denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah 3. Menyusun penjadwalan proyek perancangan denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah Pertemuan 2: 4. Memonitor kemajuan proyek perancangan denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah 5. Penilaian hasil proyek perancangan denah dari tempat tinggal menuju ke sekolah 6. Evaluasi pengalaman belajar yang berkaitan dengan petunjuk arah menuju suatu tempat PERTEMUAN 1 Kegiatan Awal 1. Guru memberikan salam pembuka. (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) 2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas. (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) 3. Peserta didik menyanyikan lagu wajib “Hari Merdeka” dan melakukan tepuk semangat.



(Berkebhinekaan Global) 4. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Absensi peserta didik dapat diakses pada link: https://bit.ly/PPG-AbsensiKLS2 5. Peserta didik melakukan kegiatan literasi digital dengan mengamati video pembelajaran



tentang



“Asal-usul



Peta”



yang



diambil



dari



link



Youtube



https://www.youtube.com/watch?v=c5EYaWNC-VU. (TPACK) 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik: a. Informasi apa yang didapatkan dari video yang disajikan guru? b. Apa yang kita gunakan untuk pergi ke tempat tujuan jika tidak mengetahui arah? c. Apakah kalian pernah melihat peta? 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 8. Guru memberikan motivasi terkait manfaat pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan inti 1. Menentukan pertanyaan dasar a. Peserta didik mengamati gambar denah tentang petunjuk arah menuju ke suatu tempat. (Literacy) b. Peserta didik dibimbing untuk dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan guru. (Critical Thinking) c. Peserta didik berdiskusi dan bertanya jawab tentang video pembelajaran tersebut. (4C) 2. Membuat desain proyek a. Setelah peserta didik memahami konsep petunjuk arah pada denah, peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yang terdiri dari 4 orang sesuai dengan pembagian kelompok yang ada pada LKPD. b. Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya untuk memerinci bangunan dan jalan yang harus dilewati untuk sampai ke sekolah beserta petunjuk arahnya. (HOTS, 4C) c. Peserta didik diarahkan untuk dapat merencanakan proyek pembuatan sebuah denah dari tempat tinggalnya masing-masing menuju ke sekolah. 3. Menyusun penjadwalan proyek a.



Peserta didik berdiskusi untuk menyusun jadwal penyelesaian proyek. (Collaboration, Comunication)



b.



Guru membimbing peserta didik dalam penyusunan jadwal penyelesaian proyek.



Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan pengarahan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya. 2. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) 3. Guru memberikan salam penutup PERTEMUAN 2 Kegiatan Awal 1. Guru memberikan salam pembuka. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) 2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas. (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Absensi peserta didik dapat diakses pada link: https://bit.ly/PPG-AbsensiKLS4 4. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya serta melanjutkan proyek dan memulai kegiatan presentasi atas hasil proyek peserta didik. Kegiatan inti 4. Memonitor kemajuan proyek a. Peserta didik bersama kelompoknya merancang denah yang berisi petunjuk arah dari masing-masing tempat tinggal setiap anggota kelompok menuju ke sekolah. (HOTS, 4C) b. Peserta didik menuangkan rancangan denah pada LKPD yang telah disediakan guru dengan semenarik mungkin. (Creativity) c. Guru memantau/memonitor dan membimbing penyelesaian proyek dari setiap kelompok. 5. Penilaian hasil a. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek yang sudah disusun bersama dengan kelompoknya masing-masing. (Communication) b. Peserta didik yang lain memberikan saran dan tanggapan terhadap presentasi temannya. (4C) c. Guru mengawasi dan membimbing jalannya presentasi serta menilai hasil proyek peserta didik. 6. Evaluasi pengalaman



a. Guru memberikan evaluasi tentang hasil presentasi dan diskusi peserta didik. b. Guru memberikan soal evaluasi untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi hari ini. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi pembelajaran dan menanyakan perasaan peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung. 2. Guru memberikan penguatan tentang materi pembelajaran hari ini. 3. Guru menginformasikan tentang kegiatan pengayaan dan remedial. 4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. (Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia) 5. Guru memberikan salam penutup. REFLEKSI PENDIDIK 1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai? 2. Apakah media pembelajaran sudah optimal melibatkan siswa? 3. Apakah seluruh peserta didik mengikuti seluruh pembelajaran dengan antusias? 4. Apa saja kesulitan yang dialami dalam pembelajaran hari ini? 5. Bagaimana cara mengatasi hambatan tersebut? LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Bahan Ajar (Terlampir) 2. Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir) 3. Media Pembelajaran (Terlampir) 4. Alat Evaluasi serta Kisi-kisi Pembelajaran (Terlampir) PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan: Guru memberikan soal kepada peserta didik dengan tingkat kesulitan soal yang lebih tinggi Remedial: 1. Guru memberikan bimbingan kembali kepada peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran 2. Guru memberikan soal dengan tingkat kesulitan yang lebih rendah daripada sebelumnya BAHAN BACAAN PENDIDIK 1. Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV 2. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV



3. Artikel online pada link https://www.berpendidikan.com/2022/03/pengertian-denah-dancontoh-cara-membaca-gambar-dena.html BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV DAFTAR PUSTAKA Berpendidikan. 2022. “Pengertian Denah, Fungsi dan Unsur-unsurnya serta Contoh Cara Membaca



Gambar



Denah



dan



Petunjuk



Arah”,



https://www.berpendidikan.com/2022/03/pengertian-denah-dan-contoh-cara-membacagambar-dena.html, diakses pada 25 September 2022 pukul 14.27 Eva Y,N & Cicilia E,S. 2021. Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Eva Y,N & Cicilia E,S. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.