MODUL AJAR Ipa 7 Suhu Dan Kalor [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR IPA FASE D KELAS 7 SUHU DAN KALOR A. Nama Penyusun: B. Asal Sekolah : C. Jumlah Peserta didik : .......(2 PDBK ) D. Model Pembelajaran : Tatap muka E. Tahun Penyusunan: 2023 F. Alokasi waktu: 5 x 120 menit G. Jenjang sekolah: SMP H. Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar kritis, Gotong royong, Kreatif I. Metode: Diskusi, presentasi, demonstrasi, project, eksperimen, eksplorasi, permainan, simulasi. J. Model / Pendekatan: discovery learning, Sainttifik K. Asesmen guru ketercapaian tujuan pembelajaran: individu dan kelompok L. Jenis asesmen : 



Tertulis ( PG, uraian, porto folio)







Performa ( Tes unjuk kerja )







Sikap (Profil Pelajar Pancasila)



M. Capaian Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan suhu dan kaor (termasuk isolator dan konduktor) untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran 7.6 menganallisis/mendefinisikan konsep suhu,pemuaian, kalor, menentukan perpindahan/pelepasan kalor dan menerapkan azas black membuat thermometer sederhana yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman Bermakna ● Peserta didik mengetahui fenomena suhu pada dirinya sendiri dan lingkungan sekitar. ● Peserta didik dapat menyimpulkan/mengetahui sendiri bagaimana suhu dapat mempengaruhi kehidupan manusia ● Peserta didik dapat mengetahui aplikasi di dunia nyata tentang pemanfaatan kalor dan perpindahannya dalam kehidupan sehari hari Pertanyaan Pemantik ● Tahukah kamu, perbedaan antara suhu dan kalor? ● Mengapa sebuah benda dapat memuai? ● Apa saja benda yang menggunakan prinsip kalor dalam kehidupan sehari-hari? Materi ajar Pertemuan 1 : materi suhu Pertemuan 2 : materi pengukuran suhu Pertemuan 3 : materi pemuaian Pertemuan 4 : materi kalor Pertemuan 5 : materi perpindahan kalor Alat dan Bahan ● ● ● ● ● ● ● ● ●



3 buah ember /bejana thermometer celcius, thermometer Fahreinheit, dan thermometer Reamur Tiga gelas kimia LCD, Komputer Ppt kalor Minyak goreng Air Statif Bunsen dan kaki tiga biasa



Kegiatan berdiferensiasi o o o



Peserta didik visual : disajikan gambar pada setiap teks bacaan Peserta didik auditori: disajikan link video pembelajaran Peserta didik kinestetik : windows shopping Kata Kunci : suhu, kalor, pemuaian,termometer,konduksi,konveksi,radiasi



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Persiapan Pembelajaran Menyiapkan alat dan bahan Menyiapkan Link pembelajaran Menyiapkan LKPD untuk tiap kegiatan dan gambar bila diperlukan Menyiapkan asesmen dan daftar hadir siswa Menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum Menyiapkan link google meet untuk PJJ dan ppt Menyiapkan pembagian kelompok dengan jumlah anggota 4 -5 siswa



KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 (120 menit) Pendahuluan: 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan doa 2. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi perubahan fisika yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya. 3. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru menampilkan cara pengecekan suhu menggunakan termogun. ( guru mempraktikan pengecekan suhu ) Guru Menanyakan: a. Mengapa harus di cek?” b. berapakah suhu normal manusia? c. mengapa pasien covid 19 suhunya diatas suhu 37 0 C ? d. Alat apa yang digunakan oleh guru tersebut? 4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran,



dan penilaiannya. Kegiatan Inti Stimulation 1. Guru meminta seorang peserta didik maju ke depan kelas utnuk mencicipi kopi hangat dan es teh yang sudah ada di meja depan.(Bisa memberikan tugas pada PDBK untuk ikut serta ) 2. Peserta didik diminta untuk merasakan tingkat panas masing-masing air dan menjelaskan hasil penginderaan yang dilakukan. Statemen 3. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan demonstrasi yang sudah dilakukan. Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta didik adalah a. “Bagaimana perbedaan tingkat panas dingin antara kopi hangat dan es teh?’ b. “Bagaimana cara mengukur derajat panas dingin suatu benda?”. Data Colection 1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari maksimal 4 peserta didik secara heterogen. Guru menempatkan PDBK di kelompok yang tepat 2. Guru membagikan LKPD 1 “SUHU DAN PENGUKURANNYA” yang harus diselesaikan kepada masing-masing kelompok 3. Peserta didik mendiskusikan permasalahan di LKPD 1. Data processing 4. Peserta didik mengumpulkan informasi melalui kegiatan literasi untuk menyelesaikan permasalahan di LKPD 1. Verification 5. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan diLKPD 1. 6. Peserta didik menempelkan jawaban dari kelompoknya pada kertas plano atau manila kemudian dipajang pada dinding kelas (ikut sertakan PDBK pada kegiatan ini)



Generalization 7. Peserta didik melakukan windows shopping (berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil kerjanya dan membandingkan dengan kerja kelompok sendiri) 8. Meminta perwakilan dari dua kelompok untuk mempresentasikan hasilnya didepan kelas dan kelompok lain menanggapi. (Jika memungkinkan satu kelompok yang ada PDBK nya) Penutup



9. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini 10. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik. 11. Guru menyampaikan materi selanjutnya tentang skala suhu dan konversinya lalu memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut. 12. Peserta didik melakukan evaluasi formatif 13. Guru menutup pembelajaran dengan salam.



...................., 2023 Guru pengampu Lampiran : 1. LKPD 2. LEMBAR ASESMEN 3. LEMBAR RUBRIK PENIAN/ASMEN/PEN (.............................)