Modul Ajar Kelas 7 - Laboratorium Ipa [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR KELAS 7 BAB I SUB BAB LABORATORIUM IPA



INFORMASI UMUM A. IDENTIFIKASI MODUL Nama Penyusun Nama Sekolah Tahun Pelajaran Jenjang Sekolah Muatan Pelajaran Fase Pembelajaran/Kelas Bab Topik Kata Kunci Alokasi Waktu



Anita Fauzia Desyafitri, S.Pd. SMP Mutiara 4 Bandung 2023/2024 Sekolah Menengah Pertama (SMP) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D / VII (Tujuh) 1 (Satu) Laboratorium IPA Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA 1 x 40 Menit (1 Jp)



B. KOMPETENSI AWAL Peserta didik memiliki akhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa C. DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA  Beriman dan Bertaqwa pada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak mulia.  Peserta didik dapat bekerjasama dan berkolaborasi dalam kelompok (gotong royong).  Peserta didik mengemukakan pendapat dan membuat pertanyaan kritis (bernalar kritis) yang berkaitan hakikat sains, pengukuran dan metode ilmia, Kreatif dalam merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.  Mandiri dalam menyelesaikan penugasan individu. D. JUMLAH PESERTA DIDIK 32 Peserta Didik E. SARANA DAN PRASARANA  Lingkungan Belajar (Ruang Kelas)  Laptop dan LCD Proyektor  Media Pembelajaran (Power Point, Buku IPA Kelas 7, LKPD dan Video Pembelajaran)  Kegiatan Praktikum LAB IPA: (Pembakar spiritus, Korek api, Tabung reaksi, Air, Kacamata pengaman, Penjepit tabung reaksi, Pewarna makanan).  Kegiatan Praktikum Pengukuran besaran dan satuan : (gelas ukur, mistar, termometer CFRK dan stopwatch). F. TARGET PESERTA DIDIK  Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.  Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTs), dan memiliki keterampilan memimpin G. MODEL PEMBELAJARAN



Moda Pembelajaran Model Pembelajaran Pendekatan Metode



Tatap Muka (TM) Discovery Learning Scientific Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah dan Observasi



KOMPETENSI INTI A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu mengidentifikasi Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA berdasarkan karakteristik serta dapat melakukan pengamatan, membuat pertanyaan dan prediksi merencanakan dan melakukan penyelidikan, menganalisis data dan informasi, melakukan evaluasi dan releksi, serta mengomunikasikan hasil penyelidikan dalam berbagai media yang kreatif B. TUJUAN PEMBELAJARAN  Melalui kegiatan mengamati media pembelajaran peserta didik dapat mengetahui Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA disertai bidang yang dipelajari dengan benar. (C2 Pemahaman)  Melalui kegiatan mengamati media pembelajaran peserta didik dapat menyebutkan Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA yang dipelajari dengan benar. (C2 Pemahaman)  Melalui kegiatan mengamati media pembelajaran peserta didik dapat menyimpulkan berbagai Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA dengan benar. (C5 Evaluasi)  Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya dengan percaya diri. (A1) Komunikasi C. INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN  Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.  Menyimpulkan Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA D. STRATEGI PEMBELAJARAN  Keterampilan berpikir kreatif (creative thinking),  Berpikir kritis dan pemecahan masalah  (Critical thinking and problem solving),  Berdeferensiasi proses & produk  Berkomunikasi (communication)  Berkolaborasi (colaboration) E. PEMAHAMAN BERMAKNA  Peserta Didik berdiskusi dan berkolaborasi untuk untuk memecahkan masalah mengenai Bagaimana cara mengatasi jika terjadi kecelakaan di LAB IPA, sehingga mencapai suatu tujuan  Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.  Peserta didik dapat Menyimpulkan Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA dan ruang lainnya.



F. PERTANYAAN PEMATIK  Apa saja alat-alat laboratorium?  Bagaimana cara mengatasi jika terjadi kecelakaan di LAB IPA? GAMBARAN UMUM MODUL (RASIONALISASI URUTAN DAN RENCANA ASSESMEN) Rasionalisa Modul ini disusun dengan pengembangan pembelajaran melalui model pembelajaran Discovery Learning. Model pembelajaran dipilih karena karakteristiknya dalam memahami suatu konsep dan hubungan melalui proses mental sampai pada kesimpulan serta mendorong peserta didik untuk mengeksplorasi informasi dalam berbagai bentuk hasil belajar. Selain itu, pembelajaran dilakukan secara berkelompok dan individu untuk mengembangkan kemampuan menjelaskan gagasan, menyebutkan dan menyimpulkan langkah serta memberikan kesimpulan sehingga menumbuhkan kolaborasi untuk memecahkan masalah Rencana Assesmen Asesmen direncanakan sebanyak dua kali, yaitu berupa LKPD dan tes formatif pada setiap pertemuan, secara individu dan berkelompok, melalui tes tertulis, penugasan, dan performa PERSIAPAN PEMBELAJARAN 1. Sebagai upaya proses belajar efektif, peserta didik dan guru membuat Kesepakatan Kelas : a. Datang tepat waktu b. Berpakaian rapi c. Belajar dengan khidmat sesuai aturan main d. Mengerjakan tugas dengan tanggung jawab 2. Peserta didik ke dalam kelompok kecil (4-5 orang per kelompok). 3. Menyiapkan alat dan bahan praktik. 4. Mencetak LKPD, lembar tes formatif, serta lembar identitas remidial dan pengayaan KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (1JP) Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)  Mengkondisikan Peserta didik untuk siap belajar (Salam, berdoa dan memeriksa kehadiran)  Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik sebelum elajar dengan meminta peserta didik merapikan pakaian dan tempat duduk (disiplin)  Guru mengajak siswa mengingat kembali materi sebelumnya



 Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran dan membangkitkan motivasi belajar Kegiatan Inti (30 menit) SINTAKS PJBL Kegiatan Pembelajaran  Peserta didik mengamati Gambar yang disajikan oleh guru melalui powerpoint mengenai materi Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA (TPACK).  Peserta didik diberi sebuah tantangan untuk dapat mengungkapkan tanggapan terkait gambar yang disajikan.  Guru memberikan pertanyaan FASE 1 pemantik : Pertanyaan Mendasar "Berdasarkan gambar yang di tampilkan Apa saja alat-alat laboratorium?" "Bagaimana cara mengatasi jika terjadi kecelakaan di LAB IPA?"  Secara bersama-sama peserta didik menjawab pertanyaan guru.  Guru memjelaskan materi Alat Laboratorium, Diagram Laboratorium dan Keselamatan Laboratorium IPA menggunakan power point.  Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari (4-5 peserta didik yang kemampuannya heterogen).  Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan guru kepada setiap kelompok. FASE 2  Peserta didik menyimak dengan Mengorganisasikan peserta didik seksama penjelasan tentang tugas pada LKPD.  Setiap peserta didik berdiskusi dan membagi tugas dengan baik untuk mencari data atau alat ukur yang akan mereka gunakan untuk menyelesaikan masalah. FASE 3  Peserta didik mengerjakan LKPD Membimbing Penyelidikan Individu dan guru membantu peserta didik mapun Kelompok apabila mengalami hambatan ataupun kesulitan saat pengerjaan.



 Guru memantau peserta didik. FASE 4 Guru memastikan setiap peserta didik Mengembangkan dan Menyajikan Hasil mengerjakan soal dengan tepat. Karya  Guru membimbing peserta didik dan memberikan penjelasan mengenai materi Laboratorium IPA FASE 5  Peserta Didik diarahkan untuk Menganalisis dan Mengevaluasi Proses mengecek jawaban pada lembar Pemecahan Masalah kerjanya dan mencocokkan pada literatur buku teks (dalam hal ini guru memberikan bimbingan) Kegiatan Penutup ( 5 Menit)  Masing-masing Peserta didik melakukan refleksi diri terhadap materi yang telah dipelajari  Menyimpulkan pembelajaran dengan peserta didik untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Guru melakukan evaluasi dan penguatan materi untuk mengetahui kemampuan peserta didik mengenai Laboratorium IPA  Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan do’a dan salam. REFLEKSI GURU  Adakah kendala kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini?  Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?  Kalau tidak mencapai tujuan pembelajaran apa cara yang dilakukan?  Apa hal yang berbeda akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya? REFLEKSI PESERTA DIDIK  Kegiatan manakah yang paling menyenangkan menurut kalian?  Apa kesulitan yang kalian temukan pada saat mempelajari materi Laboratorium IPA?  Apakah kalian dapat mendeskripsikan tentang materi Laboratorium IPA? ASSESMENT PEMBELAJARAN (PENILAIAN) 1. Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila) No Nama Peserta Didik Catatan Sikap



Butir Sikap



Keterangan



Lembar Penilaian Sikap – Observasi pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran : ……………………….. Kelas/Semester : ………………………. Topik/Sub Topik : …………………….. Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif Dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan



masalah dan membuat keputusan No



Nama Peserta Didik



Kerjasam a



Rasa Ingin Tahu



Santun



Komunikati f



Keterangan



Kolom Aspek Perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut : Sangat Baik 100 Baik 25 Cukup 50 Kurang 25



2. Penialaian Keterampilan (Asesmen Formatif) No Nama Siswa



Kemampua n Bekerja Sama



Rubrik Melebihi Ekspetasi



Aspek Penilaian Kekompakan Keaktifan Kemampuan Menjelaskan Ketemannya



Kemampua n Menerima Penjelasan Temannya



Indikator Penilaian Mendengarkan dengan aktif, memberikan pendapat sesuai dengan topik dan memiliki jiwa kepemimpinan yang tinggi.



Sesuai Ekspetasi



Mendengarkan dengan aktif, memberikan pendapat sesuai dengan topik.



Sedang Berkembang



Aktif mendengarkan dan mencatat semua pendapat yang disampaikan siswa lain.



Nilai (Predikat)



3. Penilaian pengetahuan (Asesmen Sumatif)



Mata Pelajaran Kelas



: IPA



Instrumen Asesmen Formatif



VII



Tujuan Kegiatan



: Peserta didik mampu menyebutkan nama alat laboratorium dan lambang tanda peringatan pada peralatan laboratorium



No 1 2 3



-



Aspek keterampilan yang diamati Peserta didik menentukan alat laboratorium secara tepat sesuai dengan kegunaannya Peserta didik menyebutkan persamaan dan perbedaan dari alat laboratorium Melalui gambar Peserta didik menyebutkan pelanggaran keselamatan kerja yang dilakukan siswa dalam gambar. Skor total



LKPD INDIVIDU



1



2



Skor



3



4



Nilai



LKPD INDIVIDU



a. Penilaian Untuk Kelompok LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PRAKTIKUM Kelompok Kelas Judul Praktikum



NO A



: ..................................................... : ..................................................... : …..............................................



ASPEK KINERJA YANG DINILAI PERSIAPAN 1. Membawa bahan praktikum 2. Membersihkan alat yang digunakan 3. Mengecek kesiapan alat 4. Membaca prosedur dan langkah kerja SELAMA KEGIATAN PRAKTIKUM a. Menggunakan alat dan bahan 1. Membawa bahan tidak berceceran 2. Mengambil alat dan bahan sesuai kebutuhan 3. Merancang alat dengan benar 4. Langkah sesuai prosedur b. Sikap 1. Konsentrasi pada kegiatan 2. Aktif 3. Bekerja sama KEGIATAN AKHIR PRAKTIKUM 1. Membersihkan alat dengan baik 2. Membersihkan meja praktikum 3. Mengembalikan alat ke tempat semula



B



C



-



LKPD KELOMPOK



PENILAIAN YA TIDAK



KET



KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan  Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memahami materi pelajaran untuk mempersiapkan ke materi selanjutnya. Remedial  Remedial diberikep kan ada peserta didik yang belum menguasai materi awal dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri dirumah dengan bimbingan orang tua dipantau oleh guru. DAFTAR PUSTAKA  Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku IPA kelas 7. Jakarta: Kemdikbud RI  Hardanie, B. D., Inabuy, V., Sutia, C., Maryana, O. F. T., & Lestari, S. H. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMP Kelas VII (1st ed.). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Mengetahui,



Bandung, 30 Mei 2023



Kepala Sekolah SMP Mutiara 4 Bandung.



Guru Mata Pelajaran



Drs. Mahdarudin, M.M.Pd NRKS. 19023L0750260231158084



Anita Fauzia Desyafitri, S.Pd.