Modul Kurikulum Merdeka (AutoRecovered) [PDF]

Citation preview

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR     



Nama Penyusun Institusi Tahun Penyusunan Kode perangkat Jumlah Pertemuan



Fase



Kelas



Jenjang



E



X



SMA



Kata Kunci Materi



: BUDIMAN SETIAWAN : SMA MUHAMMADIYAH 2 PALANGKARAYA : 2022/2023 : : 1 kali Pertemuan (3 JP) Jumlah Peserta Didik 30



Moda Pembelajaran



Alokasi Waktu



Tatap Muka observasi lapangan



135 Menit



PELAKU EKONOMI



TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan Pembelajaran



Domain CP 1.



10.1. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan ekonomi



Indikator Capaian Pembelajaran



Menjelaskan konsep pelakupelaku ekonomi: Rumah



10.2. Menganalisis alur kegiatan ekonomi yang melibatkan pelaku kegiatan ekonomi



Tangga Konsumsi (konsumen), Rumah Tangga Produksi (produsen), Pemerintah, dan Masyarakat Luar Negeri 2. Pelaku Ekonomi



2|Page



Menganalisis peran pelaku ekonomi



3.



Menganalisis informasi dan data-data



yang



diperoleh



tentang



peran



pelaku



ekonomi



dalam



kegiatan



ekonomi



3|Page







Aspek keterampilan



1. Menyajikan laporan hasil pelaku ekonomi 2. Menyajikan hasil peran pelaku ekonomi



Pertanyaan Inti 1. Siapa saja pelaku kegiatan ekonomi? 2. Bagaimana gambaran mengenai circular flow diagram?



Prasyarat Kompetensi  Keterampilan belajar  Pengetahuan mengenal pelaku ekonomi  Pengetahuan mengenai peran pelaku ekonomi



4|Page



5|Page



Profil Pelajar Pancasila Peserta didik menjadi pribadi yang bernalar kritis dalam menganalisis kinerja suatu badan usaha dan kreatif dalam membuat perencanaan usaha, bergotong royong (bekerja sama dalam kerja kelompok), bersikap demokratis (dalam mengemukakan pendapat) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.



Sarana dan Prasarana  Komputer/Laptop/Smartphone  Jaringan internet  LCD/ proyektor  Papan Tulis



Target Peserta Didik



Jumlah Peserta Didik



Target perangkat ajar ini dapat digunakan



Jumlah peserta didik untuk pembelajaran



Guru untuk mengajar:



maksimal 30 peserta didik







Peserta didik regular/tipikal







Peserta didik cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)



Ketersediaan Materi 



Pengayaan untuk peserta didik



YA/TIDAK



berpencapaian tinggi 



Alternatif penjelasan, metode, aktivitas untuk peserta didik yang memiliki kesulitan konsep



6|Page



YA/TIDAK



Materi Ajar



Referensi



Rincian materi ajar yang dipelajari pada



Adapun referensi materi ajar yang bisa



modul ini yaitu:



digunakan yaitu:



Pelaku Ekonomi 



Pelaku-pelaku ekonomi: Rumah Tangga Konsumsi (konsumen), Rumah Tangga Produksi (produsen), Pemerintah.







1. Buku Sekolah Digital Ekonomi – Kelas X https://bsd.pendidikan.id/data/SMA_10/Eko nomi_Kelas_10_Nurcahyaningtyas _2009.pdf



2. E-modul 2019 direktorat pembinaan SMA 3. Buku ekonomi siswa revisi 2016



Peran pelaku ekonomi



Alat



Anggaran Biaya



000Alat yang diperlukan dalam







proses pembelajaran:



peserta didik (perlembar Rp3.000,00-Rp5.000,00)



 Gambar (lihat lampiran)  Lembar kerja peserta didik/lembar pengamatan



7|Page



Print gambar untuk lembar kerja







Print dan Foto copy lembar kerja (perlembar Rp5.00,00)



 Kertas HVS/Polio/Buku catatan murid







Rp1.000,00/buah)



 Gunting  Amplop besar (untuk menyimpan







Lem kertas (Rp1.000,00 – Rp5.000,00)



gambar logo-logo perusahaan)  Lem



Amplop (Rp500,00 -







Karton (Rp3.000,00/buah)



 Karton (untuk membuat kartu)



Pengaturan Peserta Didik



Metode



 Individu



 Ceramah



 Berkelompok (>2 orang)



 Diskusi  Presentasi  Tanya jawab



Model Discovery lerning



Asesmen



Jenis Asesmen



Bagaimana guru menilai ketercapaian



Jenis asesmen



tujuan pembelajaran? 1. Asesmen individu 2. Asesmen kelompok



8|Page



 Performa (Presentasi)  Tertulis



Persiapan pembelajaran Adapun Langkah-langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengajar yaitu: 1. Membaca materi yang akan disampaikan 2. Membuat presentasi tentan pelaku dan peran pelaku ekonomi 3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik dan mencetaknya untuk dibagikan kepada peserta didik, Untuk yang ketersediaan print dan foto copy yang minim, lembar kerja peserta didik bisa ditulis di buku tulis peserta didik 4. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran 5. Membuat kelompok diskusi



9|Page



URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan pembelajaran 1 (3JP = 1 Pertemuan)



Rincian Kegiatan



Alokasi Waktu



Pendahuluan



15 Menit







Guru mengkondisikan peserta didik (berdo’a, memeriksa kehadiran peserta didik)







Guru



memberikan



apersepsi



dengan



menanyakan



materi



sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan 



Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pelaku ekonomi







Guru menyampaikan tujuan pembelajaran







Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan







Guru



menyampaikan



arahan



mengenai



langkah-langkah



pembelajaran dengan model cooperative learning Kegiatan Inti 



Guru menampilkan sebuah gambar salah pelaku ekonomi. Berikut gambar yang bisa ditampilkan (Bapak/Ibu bisa menampilkan gambar yang lain)



10 | P a g e



105 Menit



Pertanyaan yang bisa ditanyakan kepada peserta didik: 1. Pernahkah kalian melihat gambar ini? 2. Dimana kalian pernah menemukannya? 3. Apa yang terlintas di benak kalian ketika melihat gambar tersebut?



11 | P a g e







Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar yang ditampilkan







Guru membagikan Lembar Kerja Peserta didik 1 untuk kegiatan pengamatan (LKPD 1 terlampir)







Guru meminta peserta didik untuk mengamati lingkungan sekitarnya apakah terdapat pelaku ekonomi, kemudian meminta peserta didik menuangkan hasil pengamatannya di LKPD yang sudah dibagikan







Guru meminta perwakilan beberapa peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatannya







Guru memberi tanggapan terkait hasil pengamatan peserta didik







Guru memberikan penjelasan terkait badan usaha berdasarkan hasil pengamatan peserta didik dan menyampaikan materi melalui presentasi power point







Guru membagi kelas kedalam 5 kelompok secara heterogen







Guru menjelaskan tugas kelompok yang harus dikerjakan (panduan ada di Lembar Kerja Peserta didik 2)







Guru mengundang ketua-ketua kelompok untuk memberikan materi tugas (LKPD 2)







Masing-masing kelompok mengerjakan tugas secara kooperatif dalam kelompoknya.



Tugasnya



menyortir



gambar



yang



tersedia



dan



menempelkannya di LKPD 2 



Setelah selesai, masing-masing kelompok yang diwakili ketua kelompok atau salah satu anggotanya untuk menyampaikan hasil pembahasan







Guru dan peserta didik mengecek hasil pekerjaan semua kelompok



12 | P a g e



Penutup  Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing- masing.  Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi pada pertemuan kali ini  Guru memberikan materi sebagai penguatan  Guru memberikan refleksi  Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu Badan usaha milik negara/daerah  Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam



13 | P a g e



15 Menit



LEMBAR KERJA Tugas kelompok Nama Kelompok: Kelas



:



Tanggal



:



Amati lingkungan sekitarmu! Cari tahu pelaku usaha yang ada di sekitarmu! Isilah kolom dibawah ini sesuai dengan hasil pengamatanmu!



No.



Pertanyaan



1



Nama Badan usaha/perusahaan yang kalian temukan



2



Bidang usaha yang dilakoni



3



Barang/jasa yang dijual



4



Jumlah karyawan



5



Status kepemilikan (Perseorangan/Daerah/Negara)



Presentasikan hasil temuanmu di depan kelas!



14 | P a g e



Hasil Pengamatan



LEMBAR KERJA Tugas mandiri Nama Peserta didik: Kelas



:



Tanggal



:



Setelah Anda membaca materi Produksi Sebagai Kegiatan Ekonomi, cobalah soal latihan di bawah ini! 1. Kegiatan ekonomi yang dilakukan rumah tangga produsen adalah .... A. B. C. D. E.



membayar pajak rumah tangga memiliki tabungan menggunakan faktor produksi untuk berproduksi membeli barang jadi untuk karyawannya menginvestasikan dana pada lembaga keuangan



2. Secara ekstensifikasi usaha, peningkatan hasil dapat dilakukan dengan .... A. B. C. D. E.



memanfaatkan teknologi pasca panen membentuk kelompok-kelompok tani yang berkualitas mengadakan bimbingan dan penyuluhan kepada para petani memberantas hama dengan menggunakan obat-obat pemberantas hama mencetak lahan pertanian seluas mungkin



3. Perhatikan faktor-faktor produksi berikut ini: (1) (2) (3) (4)



Alam Tenaga kerja Modal Kewirausahaan



Yang termasuk faktor produksi sekunder adalah .... A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (1) dan (4) D. (2) dan (3) E. (3) dan (4)



4. Syarat laba maksimum adalah .... A. B. C. D. E.



15 | P a g e



TR = TC AR = AC MR = MC P = AR MR = AR



5. Untuk memproduksi 5 unit barang digunakan biaya produksi Rp1 000.000,00. Adapun untuk memproduksi 6 unit barang digunakan biaya produksi Rp1.100.000,00. Jumlah biaya Rp100.000,00 disebut biaya .... A. rata-rata B. marginal C. produksi D. variabel E. total



6. Kurva isokuan adalah suatu kurva .... A. B. C. D. E.



yang menunjukkan pertambahan hasil produksi yang semakin menurun yang menunjukkan bahwa proses produksi tidak menghasilkan tambahan produksi jika tidak menambah faktor produksi variabel yang menunjukkan bahwa penambahan produksi tidak dapat dilakukan tanpa menambah faktor produksi tetap yang menunjukkan produksi yang sama dengan semua kombinasi jenis faktor produksi yang menghasilkan pertambahan produk hanya dengan menyusun kembali mesin-mesin



7. Total Product akan bergeser ke kanan (Bertambah) apabila .... A. B. C. D. E.



teknologi produksi makin canggih, modal bertambah, dan sebagian pekerja pensiun modal bertambah, teknologi terapan makin canggih, dan luas lahan berkurang luas lahan bertambah, modal bertambah, dan jumlah mesin dikurangi karyawan lembur, luas lahan bertambah, dan modal berkurang modal bertambah, mesin ditambah, dan karyawan dilemburkan



8. Upaya untuk meningkatkan hasil produksi dengan cara mengembangkan atau menambah keanekaragaman jenis hasil produksi.... A. intensifikasi B. ekstensifikasi C. diversifikasi D. spesialisasi E. mekanisasi



16 | P a g e



9. Analisis perilaku konsumen dan perilaku produsen berikut: (1) (2) (3) (4)



Bu Widati membuka usaha warung makan di sekitar pabrik garmen dekat rumahnya Pak Endun mencari alternatif bahan baku untuk menekan harga pokok usahanya Bu Mira membandingkan harga-harga bahan sembako beberapa kios yang ada di pasar Untuk mempersiapkan masa pensiun, Pak Wahyu menyisihkan sebagian pendapatannya setiap bulan (5) Sebagai pengusaha, Henry memberikan apresiasi kepada karyawannya yang memiliki dedikasi tinggi



Perilaku-perilaku produsen ditunjukkan nomor .... A. (1), (2), dan (3) B. (1), (2), dan (5) C. (1), (3), dan (4) D. (2), (3), dan (4) E. (3), (4), dan (5) 10. Perhatikan gambar berikut ini.



sumber: https://mediaindonesia.com Gambar berikut ini termasuk ke dalam usaha bidang .... A. agraris B. perdagangan C. industri D. ektraktif E. jasa



17 | P a g e



LEMBAR KERJA



18 | P a g e



Refleksi Guru 1. Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh peserta didik? 2. Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki? 3. Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar kerja yang diberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran? 4. Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran? 5. Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran 6. Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai? 7. Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik? 8. Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran



Pertanyaan Refleksi Peserta didik 1. Apakah seluruh peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik? 2. Apakah kamu bisa memahami intruksi yang disampaikan oleh Guru selama proses pembelajaran? 3. Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudah kamu dalam proses pembelajaran? 4. Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini? 5. Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses pembelajaran ini! 6. Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini? 7. Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?



19 | P a g e



Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran Kompetensi yang harus dikuasai peserta didik: 1. Peserta didik mampu mengelompokan gambar yang sesuai dengan petunjuk yang ada di lembar kerja peserta didik 2. Peserta didik mampu mendeskripsikan dengan bahasa sendiri apa itu badan usaha 3. Peserta didik mampu menunjukan salah satu badan usaha yang ada di sekitar lingkungannya 4. Peserta didik mampu mengukur kinerja salah satu badan usaha 5. Peserta didik dapat membuat perencanaan bisnis sederhana dan menuangkan idenya dalam power point untuk dipresentasikan



Proses Asesmen 1. Guru melakukan pengamatan selama diskusi kelompok berlangsung. Hasil pengamatan berupa kelengkapan lembar kerja peserta didik dan partisipasi peserta didik dicatat 2. Penilaian hasil diskusi dan presentasi (format penilaian terlampir) 3. Penilaian hasil lembar kerja peserta didik (format penilaian terlampir) 4. Guru mengajukan pertanyaan secara lisan 5. Asesmen tertulis (post test dan soal essay terlampir)



Daftar Pustaka  Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar  Kunandar. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis disertai contoh. Depok: Rajagrafindo Persada



 Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan Ilmu- Ilmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama 20 | P a g e



21 | P a g e



Bahan bacaan peserta didik  Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi 1 untuk kelas X SMA dan MA. Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai  Firmansyah, Herlan., dan Nurdiansyah, Diana. (2016). Buku Peserta didik Aktif dan Kreatif Belajar Ekonomi 1 untuk SMA/ MA Kelas X Peminatan IlmuIlmu Sosial. Bandung: Grafindo Media Pratama.  Alam, S. (2013). Ekonomi utuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Esis  Widiastuti, Anik, dkk. (2016). Buku Peserta didik Ekonomi untuk SMA/MA Kelas X. Klaten : PT. Cempaka Putih.  Video dapat diakses di url berikut ini: https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE https://www.youtube.com/watch?v=MqxvLIf9RQg  Website yang dapat diakses: https://www.zenius.net/blog/materi-ekonomi-konsep-badan-usaha https://pahamify.com/blog/konsep-badan-usaha-dalam-perekonomianindonesia/ https://www.gurupendidikan.co.id/bentuk-bentuk-badan-usaha/  Sumber bacaan lain yang relevan



Bahan bacaan guru  Mulyani, Endang. (2016). Ilmu Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA. Sukoharjo: Platinum Tiga Serangkai  Purba, Orinton. (2014). Panduan Praktis Mendirikan Berbagi Badan Usaha (PT, CV, Firma, Yayasan, Koperasi. Jakarta: Raih Asa Sukses.  Susilowati, Erna. (2019). Seri IPS Ekonomi : Badan Usaha. Surakarta: Widya Duta Grafika  Buku tentang badan usaha dalam perekonomian yang relevan



22 | P a g e



Materi pengayaan



Bagi peserta didik yang memiliki kemampuan dan daya serap tinggi bisa diberikan untuk mencari dan mereview sebuah artikel. (Tugas pengayaan terlampir)



Materi untuk peserta didik yang kesulitan belajar



Bagi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, kesulitan memahami penjelasan Guru, bisa diberikan video pembelajaran tentang materi badan usaha. Link video: https://www.youtube.com/watch?v=trYhdWoWVQE Kegiatan remedial bisa diberikan dengan memberikan review materi



Remedial



(dimulai dengan remedial teaching) Untuk remedial test, Bapak/Ibu bisa memberikan soal yang sama (soal PG dan Essay yang sudah ada di modul ini) atau bisa menggunakan soal lain. (Soal Remedial terlampir)



Soal Pengayaan 1. Cari artikel tentang badan usaha negara/daerah yang mengalami pailit khususnya di masa pandemi. 2. Artikel harus update (dikeluarkan tahun 2021) 3. Uraikan point- point penting dari artikel tersebut! (5-7 Point) 4. Berikan tanggapan kamu terhadap artikel tersebut! 5. Tanggapan harus berisi minimal 2-3 paragraf 6. Jangan lupa artikelnya dilampirkan yaa! Contoh artikel terlampir: Bapak/Ibu bisa mencari artikel lain yang sesuai. 23 | P a g e



https://money.kompas.com/read/2021/06/04/090134326/menyelisik-biang- utamagaruda-berpotensi-bangkrut?page=all



24 | P a g e



25 | P a g e



LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN



RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1) Nama peserta didik Kelas



:



Tanggal



:



No 1.



:



Aspek yang dinilai Apakah peserta didik bisa menunjukan salah satu contoh badan usaha dalam fase mengamati ini?



2.



Apakah peserta didik bisa mengisi LKPD sesuai dengan intruksi dan melengkapi LKPD tersebut



3.



Apakah peserta didik bisa mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas?



26 | P a g e



YA



TIDAK



LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/ Semester : X/ Ganjil Tahun Pelajaran : Waktu Penilaian : Pada saat tahap penutupan



Soal Essay No



Kunci/ Kriteria jawaban yang dinilai



1.



Sebutkan peran produsen dalam kegiatan ekonomi



2. 3. 4.



Apakah yang dimaksud dengan rumah tangga konsumsi Apa saja input yang dibutuhkan pemerintah untuk melaksanakan perannya Jelaskan yang dimakssud dengan penerimaan dan laba maksimumpada kegiatan produksi Skor maksimum



27 | P a g e



Skor 25 25 25 25 100



Lembar Penilaian Unjuk Kerja Presentasi Nama Kelompok Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tema Diskusi No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



: ........................................................... : Ekonomi : X/Ganjil : Aspek yang Diamati



Penyampaian Penampilan Komunikasi nonverbal Komunikasi verbal Tanggapan terhadap pertanyaan Isi



B



Kategori C K



Keterangan B = Baik C = Cukup K = Kurang



Rubrik Pengamatan: 1) Baik



: Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.



2) Cukup



: Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul cukup nyata dan cukup sesuai dengan indikator aspek yang diamati.



3) Kurang



: Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul kurang nyata dan kurang sesuai dengan indikator aspek yang diamati.



Penskoran: 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 Nilai Akhir = Kategori:



𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙



Baik



= 80 - 100



Cukup



= 60 - 79



Kurang



= < 60



28 | P a g e



× 100%



Lembar Penilaian Laporan Proyek Nama Kelompok Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tema Diskusi No. 1. 2 3 4.



: ........................................................... : Ekonomi : X/ Ganjil : Studi Kelayakan Usaha/Pembuatan Perencanaan Bisnis



Aspek yang Dinilai (Keterampilan menyusun laporan) Sistematika penulisan Isi laporan sesuai dengan tujuan pengukuran Menggali ide dari berbagai sumber Penarikan kesimpulan



Kategori B C K



Keterangan B = Baik C = Cukup K = Kurang



Rubrik Pengamatan: 1) Baik



: Jika aspek atau kriteria yang dinilai sesuai dengan struktur laporan yang diperlukan.



2) Cukup : Jika aspek atau kriteria yang dinilai cukup sesuai dengan struktur laporan yang diperlukan. 3) Kurang: Jika aspek atau kriteria yang dinilai kurang sesuai dengan struktur laporan yang diperlukan. Penskoran: 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 Nilai Akhir = Kategori:



𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙



Baik



= 80 - 100



Cukup



= 60 - 79



Kurang



= < 60



29 | P a g e



× 100%



Lembar Pengamatan/Observasi Penilaian antar peserta didik Peserta didik yang dinilai Peserta didik yang menilai Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah Hari/Tanggal Penilaian Tema Penilaian No



: : : Ekonomi : X/Ganjil : : : Pernyataan



Muncul/dilakukan Ya Tidak



1 2 3 4 5 6



Menunjukan Prilaku serius ketika proses pembelajaran Mengerjakan soal dengan baik Tidak membuat gaduh ketika proses pembelajaran Menerima masukan atas kekeliruan Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu Menghargai hasil diskusi teman yang lain Bekerja sama dengan pasangannya untuk 7 menyelesaikan tugas Catatan : 1. Bila menjawab ya pada pernyataan positif maka skornya 1 dan menjawab tidak skornya 0 2. Bila menjawab ya pada pernyataan negatif maka skornya 0 dan menjawab tiak skornya 1 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛



Nilai =𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙x 100 % Langkah-langkah pengolahan hasil penilaian diri: 1. Memberikan skor untuk masing-masing butir pernyataan 2. Menjumlahkan skor perolehan 3. Masukan skor perolehan kedalam rumus Keterangan penilaian: 1. Nilai 91- 100 = Sangat baik 2. 81 – 90 = Baik 3. 71 – 80 = Cukup 30 | P a g e



4. 69 – 70 = Kurang 5. < 60 = Sangat kurang



31 | P a g e



Lampiran artikel



Kalteng Expo dapat Meningkatkan Perekonomian Pelaku UMKM



MEDIA CENTER, Palangka Raya – Ketua TP PKK sekaligus Ketua Dewan Kerajinan Nasional Daerah (Dekranasda) Kota Palangka Raya, Avina Fairid Naparin, mengaku senang melihat antusias masyarakat akan adanya gelaran pameran Kalteng Expo, yang digelar 12-16 Juli 2022, di Arena Pameran Jalan Temanggung Tilung XIII, Palangka Raya. “Saya mengapresiasi kegiatan Kalteng Expo ini. Terlebih selama dua tahun tidak digelar akibat pandemi Covid-19. Saya berharap dengan terlaksananya Kalteng Expo mampu membantu meningkatkan perekonomian pelaku UMKM lokal dan UMKM binaan Kota Palangka Raya,” kata Avina usai menghadiri acara pembukaan Kalteng Expo tersebut, Selasa (12/7/2022) malam. Tidak hanya itu, melalui Kalteng Expo ini tambah Avina, harus dapat dimanfaatkan secara maksimal oleh para pelaku usaha kecil dan UMKM maupun IKM dalam menyajikan keunggulan dari produk usaha maupun hasil dari kerajinan tangan. Selebihnya Istri Wali Kota Palangka Raya Fairid Naparin ini mengharapkan, dengan kembali digelarnya Kalteng Expo di Kota Palangka Raya, mampu menjadi sarana kebangkitan berbagai sektor penghidupan masyarakat, yang sebelumnya sempat anjlok akibat adanya pandemi Covid-19. “Saya mengajak masyarakat untuk bisa hadir dan menikmati sajian hiburan serta produk lokal unggulan yang ada dalam Kalteng Expo ini. Semoga ini menjadi langkah besar untuk membangkitkan kembali perekonomian khususnya di Kota Palangka Raya,” harap Avina. Adapun kegiatan pameran Kalteng Expo itu sendiri merupakan rangkaian dari Hari Jadi Provinsi Kalteng ke-65. Acara dibuka langsung oleh Wakil Gubernur Kalteng H Edy Pratowo dan dihadiri Ketua TP-PKK Provinsi Kalteng, Yulistra Ivo Sugianto Sabran. (MC. Isen Mulang.1/nd)



32 | P a g e



GLOSARIUM



what, how, dan for whom wholesaler



33 | P a g e



: Masalah ekonomi modern barang apa yang diproduksi, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa barang diproduksi : pedagang yang membeli barang dan menjualnya kembali kepada pedagang yang lain.