Modul P5-Ppra Pai [PDF]

Citation preview

LK-10: PenyusunanModul Project P5-PPRA Petunjuk LK-10a: 1.



Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.



2.



Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran.



3.



Tentukan Tema, Topik, dan Nama Projek Profil



4.



Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhirfase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimensidantema).



Tema



: beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia



Topik : berakhlak mulia ProjekProfil : Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.



Dimensi Elemen Beriman, Bertakwa (a)akhlak Kepada Tuhan Yang beragama; Maha Esa, dan Berahlak Mulia (b)akhlak pribadi; (c)akhlak kepada manusia (d)akhlak kepada alamdan



Sub Elemen Elemen akhlak beragama a. Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa



AkhirFase  Elemen akhlak beragama a. Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat person



 



b. Pemahaman Kepercayaan



Agama/



c. Pelaksanaan Ritual Ibadah



Elemen Akhlak Pribadi a. Integritas



(e)akhlak bernegara.



 



b. Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama / kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap peradaban dunia. c. Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan



Elemen Akhlak Pribadi a. Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan kontekstual



b. Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Elemen akhlak kepada manusia



b. Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang. Elemen akhlak kepada manusia



a. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan



a. Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan.



b. Berempati kepada orang lain



b. Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain.



Elemen akhlak kepada alam a. Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di a. Memahami Keterhu-bungan tempat ia tinggal dan Ekosistem Bumi melakukan langkahlangkah konkret yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di



Elemen akhlak kepada alam



lingkungannya. b. Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan yang ada. b. Menjaga Lingkungan Alam Elemen akhlak bernegara Sekitar a. Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari Elemen akhlak bernegara keimanannya kepada a. Melaksanakan Hak dan Tuhan YME. Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia  



 



     



     



Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Sub Nilai Profil Pelajar Alamin Rahmatan Lil Alamin (a) akhlak beragama; a.  Shaleh individual Berkeadaban (Ta’addub) (b) akhlak pribadi; Berkeadaban (Ta’addub) Keteladanan (Qudwah) (c) akhlak kepada manusia; Berkeadaban (Ta’addub) Kesetaraan b. Shaleh individual Integritas (Musāwah) Disiplin (d) akhlak kepada alam; c. Shaleh Sosial • Menghargai Berkeadaban (Ta’addub) • Dinamis dan orang lain • Peduli social inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) d. Shaleh Sosial • Berbudaya (e) akhlak bernegara. dan peduli lingkungan Kewarga-negaraan dan kebangsaan e. • Nasionalisme • Patriotisme (Muwaṭanah) • Komitmen Kebangsaan



 Capaian Perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin a. Memahami pentingnya sikap dan



perilakuyang mencerminkan akhlak mulia baik terhadap diri, orang lain dan terhadap alam serta peduli untuk merawat lingkungan sekitarnya dengan berdasarkan kearifan lokal dan ajaran agama b. Membuat tindakan atau karya kreatif sesuai kapasitasnya, dan terbiasa mencari alternatif tindakan dalam menghadapi tantangan, serta mengenal kemampuan mengidentifikasi informasi yang relevan terhadap masalah yang dihadapi.



Catatan: 1. Untukmengisi Dimensi, Elemendan Sub Elemen merujuk pada Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin oleh Kementerian Agama 2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuk pada Buku Dimensi, Elemendan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.



Petunjuk LK-10b: 1. 2.



Tentukan satu cara alur dalam mengembangkan aktivitas Projek (silahkan menganalisis alur aktivitas pada Modul di halaman 2122). Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan menggunakan table berikut.



Alur



Aktivitas Tahap pengenalan.



Pengenalan



Peserta didik diajak untuk mengenali dan membangun kesadaran beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Tahap kontektualisasi. Pada tahap ini peserta didik diajak untuk melihat langsung bagaimana bentuk kesadaran beriman,



Kontekstualisasi



bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia yang ditemukan dan fungsinya bagi masyarakat. Tahap melakukan/ aksi Pada tahap ini peserta didik akan membuat suatu rumusan dan peranan-nya dalam aksi nyata



Aksi



dalam menerapkan hakikat beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia



Refleksi



Pada tahap ini siswa diminta mengenapi atau menanggapi proses beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia



Bagaimana siswa supaya ide ini menjadi lebih Baik lagi dan dapat : • Membagi pengetahuan. • Meminta masukan. • Mengembangkan ide lebih lanjut dari masukan. Persiapan Guru mempersiapkan berbagai media dan bentuk-bentuk pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh Pesertadidik sesuai bidang keahlian dan atau kompetensi keahlian masing-masing. Pelaksanaan a.



Pesertadidik,dipanduoleh guru,dilibatkan dalam proses memahami Rambu-Rambu Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang berbasis pendekatan SMART yang dikembangkan oleh GeorgeT.Doran. Pendekatan SMART merupakan singkatan dari: M:Measurable,A:Achievable,R:RelevantdanT:Timely



TindakLanjut b.



RTL bersifat khusus/spesifik, selanjutnya program dan kegiatannya harus:dapatdiukur(measurable),dapatdikembangkan(achievable),bermanfaat(relev ant) dan sesuai waktu yang ditentukan (timely). Format RTL dapatdilihat pada lampiran.



c.



Dalam membuat



dan



menjalani



RTL, peserta didik hendaknya



memperhatikan ketentuan-ketentuan sebagaiberikut:  Kenali dan lakukan perubahan (ChangeProject) dimulai dari hal yang kecil dalam dirianda; seperti :Bunglah sampah pada tempat yang telah di sediakan



 Yakini hal itu akan berhasil.  Laksanakan RTL tersebut hingga menjadi suatu kebiasaan;



 Lanjutkan tindakan



RTL



tersebut



untuk



tindakan-



lainnya secara berkelanjutan



(continuousimprovement)



Petunjuk LK-10c: 1. 2.



Analisis sub elemen yang sudahditetntukanpada LK I. Susunrubrikberdasarkan sub elementersebutberdasarkan 4 kriteria (MulaiBerkembang, BerkembangSesuaiHarapan, danSangatBerkembang) denganmemberideskriptorsetiapkriteria.



SedangBerkembang,



RubrikPenilaian Kategori Subelemen Elemen akhlak beragama



Belum Berkembang 90%



Mulai berkembang Berkembang Sesuai Harapan 60%-