![Pedoman Standarisasi Bangunan Dan Perabot Sekolah Menengah Atas PDF [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/pedoman-standarisasi-bangunan-dan-perabot-sekolah-menengah-atas-pdf.jpg)
14 0 7 MB
PEDOMAN STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS TAHUN 2011
KATA PENGANTAR Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,
pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan
semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan
Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.
pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.
Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan pemenuhan fungsinya secara berkala.
Direktorat Pembinaan SMA Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator, memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan Perabot Sekolah Menengah Atas. Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan fungsi ruang dan bangunan SMA.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
iii
DAFTAR ISI Kata Pengantar .............................................................................................. Daftar Isi ........................................................................................................ 1. 2. 3. 4.
Latar Belakang Masalah ......................................................................... Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot ....................... Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot .................................. Standar Minimal Bangunan ................................................................. 4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan ................................................................................ 4.2.Zoning ................................................................................................ 4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah ........................................................................ 4.4.Persyaratan Umum Ruang ............................................................ 4.5.Standar Luas Bangunan Minimum ............................................... 4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar ............................................................ A. Ruang Kelas ............................................................................ B. Ruang Kelas/Ruang Serba Guna ........................................... C. Laboratorium Fisika ................................................................ D. Laboratorium Kimia ............................................................... E. Laboratorium Biologi ............................................................. F. Laboratorium Bahasa ............................................................. G. Laboratorium IPS .................................................................... H. Laboratorium Matematika ....................................................
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
iii v
I. Laboratorium Komputer ........................................................ J. Perpustakaan ..........................................................................
35 36
01 02 03 04
4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor ............................................................ A. Ruang Kepala Sekolah ............................................................ B. Ruang Wakil Kepala Sekolah .................................................. C. Ruang Tamu ............................................................................. D. Ruang Tata Usaha ................................................................... E. Ruang Reprodukasi ................................................................. F. Ruang Kerja Guru ....................................................................
38 38 38 38 39 39 39
4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang ...................................................... A. Ruang Media Pendidikan ....................................................... B. Ruang MGMP ............................................................................ C. Ruang BP/BK ........................................................................... D. Ruang UKS/PMR ..................................................................... E. Ruang OSIS .............................................................................. F. Ruang Kantin dan Koperasi .................................................... G. Aula ........................................................................................... H. Rumah Penjaga ....................................................................... I. KM/WC, Ruang Ganti dan Loker ........................................... J. Bangku Terbuka ......................................................................
40 40 41 42 42 42 43 44 46 47 49
4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan ................................................ A. Pondasi Bangunan ................................................................... B. Rangka Bangunan ...................................................................
50 51 52
04 05
15 17 19 21 21 23 25 27 29 31 33 34
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
v
Dinding Bangunan ................................................................... Atap Bangunan ........................................................................ Lantai Bangunan ...................................................................... Persyaratan Tangga ................................................................. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa ..........................
55 56 58 62 63
5. Perabot SMA ...........................................................................................
65
5.1.Kegiatan ............................................................................................ 5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid) .................................... Anthropometrie ...................................................................................... Standar Modul Meja Kerja Siswa ......................................................... Standar Perletakan Perabot di Kelas .................................................... Standar Modul Meja Kerja Laboratorium ........................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01) ............................ Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02) .......................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03) ............. Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Ka. Sekolah (M-04) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Wk. Ka. Sekolah (M-05) ......................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Sekretaris (M-06) ................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07) .................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Counter Perpustakaan (M-08) ............................................................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09) ...........................
65 65 67 68 69 70 71 72 73
C. D. E. F. G.
No. LEMBAR
vi
No. GAMBAR
74 75 76 77
Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10) .................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11) ................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12) ............... Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru Laboratorium Bahasa (M-13) ............................................................... Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca Individual (M-14) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15) ...................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01) ............................. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02) ............................ Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03) .............. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Ka. Sekolah (K-04) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Wk. Ka. Sekolah (K-05) ........................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06) ................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Sekretaris (K-07) ..................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08) .................... Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09) .............. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10) .................. Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal) (K-11) ........................................................................................................ Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12) ............................
78 79
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97
Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-01) .................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu kaca) (L-02) .................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (tanpa pintu) (L-03) ............................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04) ........ Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (satu muka) (L-05) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06) ............ Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07) ......................... Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08) ........................... Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09) .............................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu ½ kaca, ½ solid) (L-10) ......................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (pintu solid) (L-11) ................................................................................. Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan (Loker) (L-12) ......................................................................................... Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01) ............. Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02) ...................... Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03) .............. Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04) .................. Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05) ..... Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06) ............................. Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07) ................................... Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Ganda) .......................................................................................... KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi) (Meja Ganda) ......................................................................................... Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar) (Meja Ganda) ........................................................................................... Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal) (Meja Tunggal) ........................................................................................ Rancangan Interior Laboratorium Biologi ........................................ Rancangan Interior Laboratorium Fisika ......................................... Rancangan Interior Laboratorium Kimia ........................................ Rancangan Interior Ruang Perpustakaan ........................................ Rancangan Interior Laboratorium IPS .............................................. Rancangan Interior Laboratorium Matematika ............................... Rancangan Interior Laboratorium Komputer .................................. Rancangan Interior Ruang Serba Guna ........................................... Rancangan Interior Laboratorium Bahasa ....................................... Rancangan Interior Ruang Kerja Guru ............................................ Rancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSIS .......................... Rancangan Interior Ruang Media Pendidikan ................................ Rancangan Interior Ruang MGMP ................................................... Rancangan Interior Ruang Kantin & Ruang Koperasi ..................... Rancangan Interior Kepala Sekolah ................................................. Rancangan Interior Wakil Kepala Sekolah ........................................ Rancangan Interior Tata Usaha & Reproduksi ................................ Rancangan Interior Ruang Aula Besar ............................................. Rancangan Interior Ruang Aula Kecil ................................................ Daftar Pustaka .......................................................................................
118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
117
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
vii
1.
Latar Belakang Masalah
tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 42 ayat (1) dan (2).
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13) ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18) tempat bermain.
sisitem Pendidikan Nasional. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat (1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan
Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1) perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA; 4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9) perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS; dan 12) perabot gudang.
sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan
Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan
intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang
ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
01
4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk
2.
Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot
bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan
Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :
bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan,
1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang
mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar
menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar
dengan nyaman.
minimal sarana dan prasarana.
Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan
2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi, sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan
ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters, dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan
tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat. 3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya operasional dapat dihemat. 4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot dengan menyajikan landasan pertimbangannya. 5) Memperhatikan peraturan –perundangan serta ketentuan
atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan sangat penting dalam menunjang proses belajar mengajar.
yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersamasama dengan Standar Minimal ini mengarahkan pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan memperhitungkan luas tanah, mengikuti
No. LEMBAR
02
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.
7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan
Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata
luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum
Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)
untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi
bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi
(guru,siswa dan pegawai) masing-masing. 8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang
di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota
memudahkan tuna daksa beraktifitas.
besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak / kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat
9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.
tiga.
10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana, untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga
6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya
kelestarian lingkuangan.
dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum mencangkup :
3.
Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot
Kelengkapan dan organisasi ruang
Ukuran ruang
Pencahayaan alami
Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana
Ventilasi
Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan
Prinsip struktur dan bahan
merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola
Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan
dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana
ruang
pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa
Bentuk, ukuran dan bahan perabot
peraturan serta standar yang dinyatakan berlaku di Daerah dan mengikat atau
Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal
menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah. Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
03
Penataan perabot.
Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA,
Penataan ruang luar.
substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat
Sirkulasi kegiatan.
utama dan yang bersifat pilihan.
Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai
menjadi salah satu kriteria dalam penilaian atau akreditasi SMA.
administrasi di luar pengajaran; seperti ruang OSIS, kantin dan MGMP.
Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan
Kepemilikan ruang terbuka untuk olah raga voli, basket atau lainnya.
sebagai standar minimal ini adalah:
Luas lantai bangunan dan tanah.
Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa, banjir dan kerusakan lingkungan.
Bentuk dan jenis ruang sirkulasi serta kelengkapan ruang.
Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang;
4.
Standar Minimal Bangunan
4.1.
Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan Perundangan di Daerah dan Lingkungan
sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang disesuaikan dengan pilihan bahan.
di Daerah dan Lingkungan meliputi:
Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan paradigma pendidikan baru. Substansi pilihan mencakup:
Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan pertimbangan:
Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan Kabupaten.
No. LEMBAR
04
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
Tidak berada di daerah rawan banjir atau longsor.
Tidak berdekatan dengan jalur listrik bertegangan tinggi.
Berada di dekat perumahan.
Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat
4.2.
perbelanjaan atau bioskop.
Zoning Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal
berikut: a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing-
b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang
masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat,
dikenal sebagai Koefisien Lantai Bangunan (KLB) tidak melebihi atau sama
dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang
dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
berbeda terhadap pengaruh luar.
Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau
b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar
bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan
kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam
minimum 9000 m2.
zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan
c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang
kepala sekolah.
telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat
c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona
keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan
privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas
penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang
penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada
terbuka.
masyarakat sekolah, seperti tata usaha, aula, kantin dan koperasi. d. Zona publik berada paling dekat dengan gerbang utama dan b e r i s i fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan masjid.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
05
e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir mobil, sepeda motor dan sepeda. f.
Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya dibuka pada saat khusus atau darurat.
g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan sistem selasar untuk mengantisipasi terhadap kondisi hujan. h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan untuk menghindari penjalaran api bila terjadi kebakaran. .i.
Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan dapat tercapai.
No. LEMBAR
06
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG HORISONTAL ZONA PRIVAT
KB : ++
ZONA SEMI PUBLIK
ZONA PUBLIK sirkulasi servis
R. PENJAGA A :+
KB : +
KB : ++
R. KEPALA SEKOLAH
DAPUR/ PANTRY
KB : ++
ADMINISTRASI/ TATA USAHA
A : ++
A :+
KB : +++
A : ++
KB : +
PARKIR
A : +++
KB : +++
R. KELAS
A : +++
KB : +
A : ++
PERPUSTAKAAN
A : ++
HALL/ R. PENERIMA
R. GURU
A : +++
KB : ++
MUSHOLLA/ MASJID
A : +++
KB : ++
KB : ++
LABORATORIUM
KB : +
KOPERASI
KB : ++
KB : +
AULA/ R. SERBAGUNA
A : +++
PINTU MASUK (ENTRANCE)
A : +++
KB : +
LAP. OLAHRAGA LAP. UPACARA
KANTIN
A : +++
A : +++
A : +++
VERTIKAL LANTAI TIGA (3)
ZONA PRIVAT R. KELAS
LANTAI DUA (2)
ZONA PRIVAT LABORATORIUM
R. KELAS
R. GURU
R. KEPALA SEKOLAH
ADMINISTRASI/ TATA USAHA
PERPUSTAKAAN
HALL R. PENERIMA
AULA/ R. SERBAGUNA
LANTAI SATU (1) R. PENJAGA
ZONA SEMI PUBLIK DAPUR/ PANTRY
KOPERASI
KANTIN
KETERANGAN : KB : kepekaan thd bising A : aksesibilitas +++ : tinggi ++ : sedang + : rendah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
R. KELAS
MUSHOLLA/ MASJID
ZONA PUBLIK PARKIR LAP. OR/UP.
PINTU MASUK
: pola pergerakan : ruang/ bangunan
: batas zona
: ruang terbuka
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
ORGANISASI RUANG SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-01
07
CONTOH DESAIN Site Plan Contoh 1. Tahap I/ Minimum Bangunan Satu Lantai
95 METER
PERPUS.
KLS (1)
KLS (2)
KLS (3)
Contoh siteplan ini dipakai untuk GDG
60 METER
standar SMA minimum yang mempunyai 3 kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi
LAB.
R. TU
kantor dan penunjang lainnya. Dengan
LOBBY JALAN DG PERKERASAN
fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah
PARKIR MOTOR
R. GURU
dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan: KEP. SEK. WA.
lebar min. 60m, panjang 50-90m. Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk
50 METER
pembangunan SMA pada tahap 1 dari pembangunan yang bertahap. Tahap akhir dari pembangunan mengacu kepada Contoh 2.
DENAH LT. DASAR
LEGENDA: A = GERBANG & GARDU JAGA B = BANGSAL SEPEDA MOTOR C = BANGSAL MOBIL D = R. KEPSEK E = R. WAKEPSEK F = R. TATA USAHA G = R. OSIS H = R. UKS/PMR I = R. KOPERASI J = KANTIN
No. LEMBAR
No. GAMBAR
08
B-02
SITE PLAN CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUM BANGUNAN SATU LANTAI
K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) L = R. KERJA GURU M = R. BP/ BK N = R. MGMP O = PERPUSTAKAAN P = R. MEDIA PENDIDIKAN Q = LAB. BAHASA R = LAB. KOMPUTER S = LAB. MATEMATIKA T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
U = LAB. BIOLOGI V = LAB. KIMIA W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI Y = TOILET PEREMPUAN Z = RUMAH PENJAGA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN Site Plan Contoh 2. Bangunan Satu Lantai
150 METER
pintu darurat
X
LOKER
KEBUN APOTIK HIDUP
GUDANG J
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
LAP. BASKET
I
K (2)
Contoh siteplan ini dipakai untuk
RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M)
standar bangunan SMA ideal yang
K (2)
H
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
W
V
U
T
G M
K (2)
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
C B
lainnya, termasuk aula.
K (2)
2
atau 1,5 Ha.
100 METER
Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m
K (1)
F LAP. TERBUKA UTK KEG. LUAR RUANGAN
K (2)
hidran, maks. 90 m dari bangunan terjauh
E
D
Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah
A
JALAN DG PERKERASAN
tiang bendera
E
LAP. VOLI
K (2) LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA
yang memiliki harga lahan yang relatif
L
K (2)
murah. Namun jika diterapkan untuk daerah
S
perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai
R
Q
P
O
K (2) TAMAN
daerah resapan air karena luas terbangun
K (2) K (3)
(building coverage) yang relatif kecil.
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
N R. IBADAH
Y
pintu darurat
KEBUN PERCOBAAN
Z
DENAH LT. DASAR
LEGENDA: A = GERBANG & GARDU JAGA B = BANGSAL SEPEDA MOTOR C = BANGSAL MOBIL D = R. KEPSEK E = R. WAKEPSEK F = R. TATA USAHA G = R. OSIS H = R. UKS/PMR I = R. KOPERASI J = KANTIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
LAP. RUMPUT
K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS) L = R. KERJA GURU M = R. BP/ BK N = R. MGMP O = PERPUSTAKAAN P = R. MEDIA PENDIDIKAN Q = LAB. BAHASA R = LAB. KOMPUTER S = LAB. MATEMATIKA T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
U = LAB. BIOLOGI V = LAB. KIMIA W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI Y = TOILET PEREMPUAN Z = RUMAH PENJAGA
SITE PLAN CONTOH 2 . BANGUNAN SATU LANTAI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-03
09
CONTOH DESAIN
Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin/ Koperasi
Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan
R. Teori/ Kelas
Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi
R. Teori/ Kelas
R. Ibadah LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA
Aula
LAP. VOLI
LAP. BASKET
No. LEMBAR
No. GAMBAR
10
B-04
PERSPEKTIF CONTOH 2. BANGUNAN SATU LANTAI
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN 100 meter
X
K (2)
K (3)
K (1)
K (3)
W
V
U
T
± 0.00
± 0.00
K (1)
LOKER GUDANG
bordes + 1.00
Site Plan Contoh 3. Bangunan Satu-Dua Lantai
K (2)
J I
Contoh siteplan ini dipakai untuk
H
standar bangunan SMA ideal yang
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
AULA
G LAP. BASKET
M
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua
100 meter
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang lainnya, termasuk aula.
A
JALAN DG PERKERASAN
HALL PENERIMA
hidran, maks. 90 m dari bangunan terjauh
F E
K (3) D
lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi
E LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA
K (1)
K (2)
kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk memberikan ruang luar yang lebih leluasa.
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
K (2)
K (1)
K (3)
L
Luas lahan yang dibutuhkan
N
100x100m2 atau 1 Ha.
LAP. VOLI
R. IBADAH Y
DENAH LT. 2
S
R
Q
P
O
Z pintu darurat
DENAH LT. DASAR
LEGENDA: A = GERBANG & GARDU JAGA B = BANGSAL SEPEDA MOTOR C = BANGSAL MOBIL D = R. KEPSEK E = R. WAKEPSEK F = R. TATA USAHA G = R. OSIS H = R. UKS/PMR I = R. KOPERASI J = KANTIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS) L = R. KERJA GURU M = R. BP/ BK N = R. MGMP O = PERPUSTAKAAN P = R. MEDIA PENDIDIKAN Q = LAB. BAHASA R = LAB. KOMPUTER S = LAB. MATEMATIKA T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
U = LAB. BIOLOGI V = LAB. KIMIA W = LAB. FISIKA X = TOILET LAKI-LAKI Y = TOILET PEREMPUAN Z = RUMAH PENJAGA
SITE PLAN CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-05
11
CONTOH DESAIN
LANTAI DASAR Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan Perpustakaan
LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha R. MGMP R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin
DUA LANTAI R. Teori/ Kelas LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi
LANTAI DUA R. Teori/ Kelas
Aula
LAP. BASKET
PARKIR MOTOR PARKIR MOBIL
LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA
LAP. VOLI
Pos Jaga
R. Ibadah
No. LEMBAR
No. GAMBAR
12
B-06
PERSPEKTIF CONTOH 3. BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN Site Plan Contoh 4. Bangunan Satu-Tiga Lantai
75 meter
GUDANG N
X TAMAN
Contoh siteplan ini dipakai untuk
HALL PENERIMA
C A
hidran, maks. 90 m dari bangunan terjauh B
K (3)
standar bangunan SMA ideal yang
K (3) K (2)
K (2)
shaft sampah
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
shaft sampah
K (1)
K (2)
L
K (3)
K (2)
K (3)
lainnya, namun tanpa aula. Bangunan terdiri
R. IBADAH 70 meter
K (1)
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
D
K (3)
E
LAP. BASKET LOKER J
E K (3)
dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua
K (1)
K (1)
K (2)
K (3)
K (1)
K (1)
K (2)
K (3)
F
LAP. UPACARA LAP. OLAHRAGA
I H G
dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan,
K (3) LOBBY
l a b o r a t o r i u m b a h a s a , k o m p u t e r,
X
matematika dan IPS. Bangunan juga
K (1)
K (1)
GUDANG
S
R
Q
P
O
DENAH LT. 2
Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m2
perkotaan.
DENAH LT. DASAR
LOBBY
DENAH LT. 3
luar yang lebih leluasa.
lahan yang relatif mahal, terutama di daerah
pintu darurat
LOBBY
dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang
diterapkan di daerah yang memiliki nilai
R.PANEL K (2)
K (1)
diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan
Tipe bangunan seperti ini sesuai jika
K (2)
K (2)
Y
dilengkapi dengan lift yang terutama
atau 0,525 Ha.
M
LEGENDA: A = GERBANG & GARDU JAGA B = BANGSAL SEPEDA MOTOR C = BANGSAL MOBIL D = R. KEPSEK E = R. WAKEPSEK F = R. TATA USAHA G = R. OSIS H = R. UKS/PMR I = R. KOPERASI J = KANTIN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 9 KLS) L = R. KERJA GURU M = R. BP/ BK N = R. MGMP O = PERPUSTAKAAN P = R. MEDIA PENDIDIKAN Q = LAB. BAHASA R = LAB. KOMPUTER S = LAB. MATEMATIKA T = LAB. IPS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
U = LAB. BIOLOGI V = LAB. KIMIA W = LAB. FISIKA X = TOILET Y = RUMAH PENJAGA
SITE PLAN CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-07
13
CONTOH DESAIN LANTAI DASAR Lab. IPS Lab. Fisika Lab. Kimia Lab. Biologi
LANTAI DASAR Hall Penerima R. Kepsek R. Wakepsek R. Guru R. Tata Usaha
LANTAI DUA Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Matematika R. Media Pendidikan
LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR R. Osis R. UKS/ PMR R. BP/ BK Kantin R. Ganti/ Loker
LANTAI DASAR R. MGMP R. Teori/ Kelas LANTAI DUA & TIGA R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR R. Ibadah LAP. BASKET LAP. UPACARA LAP. OLEHRAGA
PARKIR MOTOR
PARKIR MOBIL
Pos Jaga
LANTAI DASAR Gudang
No. LEMBAR
No. GAMBAR
14
B-08
PERSPEKTIF CONTOH 4. BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
GAMBAR SKEMATIK KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN
yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para
- LAB. KIMIA/FISIKA - KANTIN
- R. PENJAGA - PANTRY/DAPUR
- LAB. FI/KI/BIO - AULA/R. SERBAGUNA - R. KEPALA SEKOLAH
- R. GURU - ADMINISTRASI/T.U. - R. PENJAGA
siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran. - HALL/ R. PENERIMA - KANTIN - KOPERASI - PANTRY/DAPUR - FUNGSI SERVIS - GUDANG - KM/WC - LAP. OLAHRAGA - T. PARKIR
sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang
RENDAH
Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak
- LAB. KIMIA - PERPUSTAKAAN - ADMINISTRASI/T.U. - GUDANG
- LAB. BIOLOGI - LAB. BAHASA - PERPUSTAKAAN - R. KEPALA SEKOLAH - R. GURU - ADMINISTRASI/T.U. - KOPERASI - GUDANG
- LAB. FISIKA - R. AUDIO VISUAL
- R. KELAS - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - KM/WC
- R. KELAS - LAB. BIOLOGI - LAB. BAHASA - HALL/ R. PENERIMA - KANTIN - MUSHOLLA/ MASJID - KM/WC
- R. KELAS - LAB. FI/KI/BIO/BHS
U
ORIENTASI
- R. KELAS - LAB. BAHASA - PERPUSTAKAAN - R. AUDIO VISUAL
AKSESIBILITAS (KEMUDAHAN PENCAPAIAN)
BEBAN API (FIRE LOAD)
21 MAR
0°
21 SEP
23 1/2° LS
- PERPUSTAKAAN - R. KEPALA SEKOLAH - R. GURU - KOPERASI - KM/WC - LAP. OLAHRAGA - LAP. UPACARA
- AULA/R. SERBAGUNA
- R. KEPALA SEKOLAH - R. GURU - KOPERASI - R. PENJAGA
22 DES
Perencanaan orientasi bangunan harus memperhatikan arah peredaran matahari untuk menghindari radiasi panas matahari dan silau masuk ke dalam ruang, orientasi bangunan sebaiknya menghadap sisi utara-selatan.
S
- AULA/ R. SERBAGUNA
- ADMINISTRASI/T.U. - HALL/ R. PENERIMA - MUSHOLLA/ MASJID - KANTIN - T. PARKIR
22 JUN
23 1/2° LU
sepanjang hari
BEBAN PANAS
a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar
TINGKAT KEMUDAHAN MENJADI SUMBER API (FLAMEABILITY)
sore
Sebaiknya digunakan bahan penutup atap yang tidak meneruskan panas ke dalam ruangan, karena beban panas atap berlangsung sepanjang hari, seperti seng, asbes, dll.
pagi
Overstek atap minimal 1,5 m untuk menahan terik matahari langsung masuk ke dalam ruang, dan melindungi pemakai dibawahnya, juga terhadap hujan.
SHADING
kondisi tapak dan potensi daerah, meliputi:
TINGKAT KEPEKAAN TERHADAP KEBISINGAN JALAN/ LINGKUNGAN SEKITAR
ASPEK IKLIM
- R. PENJAGA - PANTRY/DAPUR - GUDANG hujan angin
HUJAN
Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim,
TINGGI
Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah
SEDANG
4.3.
berisik
Perencanaan penutup atap juga harus mempertimbangkan curah hujan yang tinggi yang mengakibatkan suara bising di dalam ruang.
tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber
RUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGA HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG.
bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar-
VENTILASI
solusinya. vent. silang panas
mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan
Ventilasi silang diperlukan untuk kenyamanan termal di dalam ruang, dengan memanfaatkan perbedaan tekanan udara di kedua sisi bangunan, pemberian lubang di bawah berguna sebagai jalan masuk udara dingin yang akan menggantikan udara panas yang naik ke atas
AKUSTIK LINGKUNGAN
buffer (peredam suara) dapat dijadikan solusi menghindari bising.
- memberi jarak ruang kelas terhadap sumber bising
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
ASPEK PERANCANGAN UMUM SEKOLAH MENENGAH ATAS
kantin
ruang kelas
kantin
- memakai pohon atau bangunan yang tidak membutuhkan ketenangan tinggi sebagai buffer/ peredam suara.
jalan/ sumber bising lain
konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi
jalan/ sumber bising lain
d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri
300 meter
ruang kelas
daratan, rawa atau pantai yang mengalami air pasang-surut.
jalan/ sumber bising lain
c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni ruang kelas
- orientasi ruang kelas terhadap sumber bising sangat mempengaruhi tingkat kebisingan.
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-09
15
CONTOH DESAIN iklim harus juga menjadi bahan +3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon)
pertimbangan sehingga ketahanan
lubang cahaya
bangunan dan kenyamanan aktifitas di
bouvenlich/ vent. udara
jendela kaca bening
dalamnya dapat tercapai.
daun pintu kayu
e. B e n t u k b a n g u n a n h e n d a k n y a
alt. railing untuk siswa tuna netra
memperhatikan arsitektur yang telah
kaca buram
berkembang sesuai dengan kebudayaan
lubang udara
±0.00 (ketinggian lantai kelas) -0.20 (ketinggian teras)
di lingkungan sekitarnya. f.
Besaran bukaan untuk cahaya dan udara
FASADE ALT. 1
FASADE ALT. 2
alt. railing untuk siswa tuna netra
FASADE ALT. 3
harus memperhatikan kondisi iklim setempat, yaitu kondisi penyinaran matahari harian, kecepatan angin rata-
kaca bening
rata, dan suhu harian rata-rata. g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi instalasi penangkal petir. Namun tingkat kebutuhan instalasi penangkal petir
VENT. UDARA
PENCAHAYAAN
ALT. 1
Maksimal
Sedang
ALT. 2
Sedang
Sedang
ALT. 3
Maksimal
Maksimal
ALT. 4
Maksimal
Maksimal
ALT. 5
Sedang
Maksimal
kaca buram
untuk tiap-tiap bangunan sekolah berbeda-beda dan tergantung dari beberapa indeks penilaian perkiraan
FASADE
FASADE ALT. 4
FASADE ALT. 5
bahaya, yang meliputi faktor-faktor:
Penggunaan dan isi bangunan
Konstruksi dan bahan bangunan
No. LEMBAR
16
No. GAMBAR
B-10
ALTERNATIF DETAIL FASADE
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
4.4.
Tinggi bangunan
Situasi/ kondisi tapak bangunan
Pengaruh kilat/ Hari Guruh per tahun
Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus
Persyaratan Umum Ruang
Persyaratan umum ruang, meliputi: a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat
direncanakan oleh ahlinya dan dengan jelas diuraikan:
pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan
Macam, fungsi dan denah bangunan
memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi
Jenis penutup, bubungan dan bentuk serta kemiringan atap
beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan
Penempatan penangkal petir yang sesuai dengan ketentuan
panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus
Penghantar penyalur (tegak dan mendatar)
dipenuhi:
Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar
Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50%
terhadap petir
dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari
Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di
8,4m, perlu dibantu dengan penerangan buatan
dalam bangunan
Lubang penerangan berada di dua sisi bangunan.
Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian
Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat
bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang,
mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah Bangunan.
ambang bawah bisa diturunkan menjadi 90 cm.
Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang dapat memanaskan ruang dan menimbulkan silau.
b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
17
Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap
Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar
dan tanpa meningkatkan panas secara signifikan pada ruangan.
dan tanpa bantuan alat. Beberapa cara untuk menghindari bising adalah:
c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya
dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam
tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi
ruangan terpenuhi. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi:
lain sebagai buffer (peredam suara).
Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok adalah 20 m3 perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m3 perjam/orang.
Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi silang.
Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan kepekaan terhadap bising.
kecepatan angin dan kepadatan pemakaian ruang.
Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan
Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam
e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar antara 350-400 cm.
ruang untuk menurunkan suhu ruang. d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel lebih tinggi dari suara gangguan (bising).
No. LEMBAR
18
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
4.5.
RUANG FUNGSI BELAJAR
Standar Luas Bangunan Minimum No.
Nama Barang
Kegunaan
Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap
1. R. Kelas 2. 3.
jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara
4.
diabaikan, dilanjutkan dalam pertimbangan desain terintegrasi.
5.
Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya
6.
bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada
7.
realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan
8.
dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas,
R. Kelas/ R. Serbaguna R. Laboratorium Fisika R. Laboratorium Kimia R. Laboratorium Biologi R. Laboratorium Bahasa R. Laboratorium Komputer
belajar
belajar / pertemuan belajar / latihan belajar / latihan belajar / latihan belajar / latihan belajar / latihan belajar / R. Perpustakaan diskusi
Ukuran (mxm)
Luas (m2)
Jumlah
9x8
72
9
648,00
9x8 2x9x8
72 144
2 1
144,00
15 x 8
120
1
120,00
15 x 8
120
1
120,00
15 x 8
120
1
120,00
15 x 8
120
1
120,00
9x8
72
1
72,00
12 x 8
96
1
96,00
TOTAL RUANG I =
Total (m2)
1.440,00
ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen Kemendiknas untuk SMA tipe C. Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di bawah ini:
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
19
RUANG FUNGSI KANTOR No.
R. Kepala Sekolah R. Wakil 10. Kepsek 11. R. Tamu 12. 13.
R. Tata Usaha Administrasi R. Reproduksi
14. R. Pantry 15. R. Kerja Guru 16.
Ukuran (mxm)
Luas (m2)
Jumlah
kerja
4x 4,5
18
1
18,00
kerja
4x3
12
2
24,00
terima tamu
4x3
12
1
12,00
72
1
72,00
7.5
1
7,50
11.25
1
11,25
Nama Barang
9.
R. Pantry KM/WC
RUANG FUNGSI PENUNJANG
Kegunaan
Administrasi / 9x8 pelayanan percetakan / 2,5 x 3 Penggandaan belajar / 2,5 x 4,5 latihan
Total (m2)
No.
Nama Barang
R. Media Pendidikan 18. R. MGMP 19. R. BP/BK 20. R. UKS/PMR 17.
21. R. OSIS
kerja
18 x 8
144
1
144,00
pelayanan
4x3
12
1
12,00
TOTAL RUANG II =
300,75
22. R. Rapat Kecil R. Koperasi dan 23. Kantin R. KM/WC 24. Siswa 25. R. Gudang 26. R. Ganti R. Bangsal 27. Kendaraan 28. Rumah 29. Gardu Jaga
TOTAL RUANG I TOTAL RUANG II TOTAL RUANG III Sirkulasi 10% GRAND TOTAL
No. LEMBAR
20
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
Ukuran (mxm)
Luas (m2)
Jumlah
pelayanan
15 x 8
120
1
diskusi diskusi kesehatan kegiatan siswa pelayanan
9x8 3x8 3x8
72 24 24
3x8
24
3x4
12
pelayanan
9x8
72
1
72,00
pelayanan
1,5 x 1,35
2.025
10
20,25
penyimpanan pelayanan
3x8 3x8
24 24
parkir
10 x 5
50
Kegunaan
pengamanan pengamanan
1.440,00 300,75 515,50 240,025 2.496,275
2 x2
Total (m2) 120,00 72,00 24,00 24,00
1
24,00 12,00
24,00 48,00 1
21 4 TOTAL RUANG III =
50,00 21,00 4,00 515,50
m2 m2 m2 m2 m2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN 4.6.
Profil Ruang Fungsi Belajar
A. Ruang Kelas Ruang kelas berukuran 9x8 m2. Rasio
KELAS
min. ruang kelas 2 m2 / peserta didik. Dengan kapasitas maksimum untuk 32 peserta didik dan seorang guru. Fungsi dari ruang kelas ini adalah tempat berlangsungnya aktifitas belajar
TL
lantai panggung +0.20
RUANG TEORI/ KELAS ±0.00
KELAS/ R. SERBA GUNA
mengajar, dan lebih menekankan pada aktifitas belajar teori. Namun demikian
TL
KELAS/ R. SERBA GUNA
TL
TL KELAS
aktifitas belajar praktek juga
SK S
dimungkinkan dilakukan di sini. R u a n g ke l a s h a r u s d a p a t m e m b e r i ka n
SELASAR -0.20
KELAS
keleluasaan gerak, komunikasi dan -0.40
pandangan bagi pemakai. Pemakaian pintu ganda diharapkan dapat membuat
KELAS
DENAH BANGUNAN
DENAH RUANG
aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan KETERANGAN :
memudahkan proses evakuasi yang
TL
bersifat tiba - tiba.
S SK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG KELAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-11
21
CONTOH DESAIN Siswa dapat melihat dengan jelas tulisan/gambar atau apapun yang tertera pada papan tulis. Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai lampu TL. Pada bagian papan tulis disediakan lantai panggung sebagai tempat untuk menulis di papan tulis, sehingga posisi papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat
lantai panggung
dari seluruh ruangan. lubang ventilasi udara
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi yang tiba-tiba dan kaca es, untuk memasukkan cahaya
melibatkan banyak siswa.
lubang ventilasi bawah
2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m akan memberi ruang yang cukup untuk pergerakan horisontal antar ruang.
No. LEMBAR
22
No. GAMBAR
B-12
AKSONOMETRI RUANG KELAS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna
TL
ruang yang lebih luas sebagai ruang serba
TL
TL
harus diletakkan suatu unit partisi yang
SELASAR -0.20
-0.40
TL
adalah harus kedap terhadap suara,
TL SELASAR -0.20
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
S SK
Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan
TL
-0.40
RUANG TEORI/ RUANG KELAS ±0.00
sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak saling mengganggu satu sama lain.
TL
RUANG SERBAGUNA ±0.00
dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan keperluan. Persyaratan utama partisi ini
TL
RUANG TEORI/ RUANG KELAS ±0.00
guna. Untuk itu di antara dua ruang kelas ini
TL
S SK
dapat digabung untuk mendapatkan satu
SK S
ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini
SK S
lantai panggung +0.20
lantai panggung +0.20
Di samping dapat difungsikan untuk
panggung temporer
tidak boleh lebih dari 75dB. Salah satu atau kedua lantai panggung untuk menulis di papan tulis sebaiknya bersifat temporer dan mudah dipindahkan
DENAH RUANG KELAS
DENAH RUANG SERBAGUNA
sesuai dengan keperluan. KETERANGAN : TL S SK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-13
23
CONTOH DESAIN Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang serbaguna kebutuhan penerangan dapat disesuaikan dengan kebutuhan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk
partisi/ penyekat ruangan yang kedap suara
mempermudah proses evakuasi dengan lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi pergerakan horizontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara minimal 10% dan bukaan ventilasi udara
tiang selasar
minimal 5% dari luas ruang serbaguna, untuk sehatnya kondisi ruang dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban normal.
No. LEMBAR
24
No. GAMBAR
B-14
AKSONOMETRI RUANG KELAS / RUANG SERBAGUNA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN C. Laboratorium Fisika Ukuran total : 15x8 m2. Rasio min. ruang praktek 2,4 m2/peserta didik. Pemakai adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
SK LAB. BIOLOGI
sebagai tempat pengajaran praktek dan
meja beton lapis keramik, t. 75 TL
TL
teori bidang studi fisika, dimana aktifitas
TL
S
tempat stop kontak SK
SK
dominan. Laboratorium terbagi atas tiga
SK
T. PERAGA +0.20
SK
SK
SK
B3
R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00
SK
ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan LABORATORIUM ±0.00
LAB. KIMIA
TL
untuk menampung aktifitas siswa dalam
TL
TL wastafel
TL
SK S
ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas
R. GELAP ±0.00
TL
SK
praktek (peragaan, percobaan) lebih
SK
Fungsi dari laboratorium fisika adalah
fire extinguisher
melakukan kerja praktek. Fasilitas yang SK
K
harus dimiliki adalah meja permanen (bench) di kedua sisi ruang untuk tempat
R. TUNGGU -0.20
LAB. FISIKA
kerja atau alat, dengan salah satunya
S
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat -0.40
cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja permanen sebagai tempat stop kontak listrik
DENAH BANG. LABORATORIUM
DENAH
untuk keperluan praktek. Ruang persiapan berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan
KETERANGAN :
dan mempersiapkan alat sebelum praktek
TL S
dimulai. Ruang gelap dipakai sebagai tempat KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH LABORATORIUM FISIKA
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-15
25
CONTOH DESAIN praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan meliputi: penghawaan alami, pencahayaan alami dan buatan (20 Watt per titik lampu), pemipaan air bersih dan air kotor, dan exhaust fan untuk ruang gelap. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk
meja beton dilapisi keramik
mempermudah proses evakuasi dengan selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal.
tempat stop kontak pas. bata
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban
tiang selasar lubang angin
alami. 3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak di tengah ruang praktek, rata dengan lantai dan dilengkapi dengan sekering menghindari hubungan arus pendek. No. LEMBAR
26
No. GAMBAR
B-16
AKSONOMETRI LABORATORIUM FISIKA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN D. Laboratorium Kimia
penampungan limbah B3
Ukuran total 15x8 m2. Rasio min. 2,4 m2/peserta didik. Pemakai adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
SK
Laboratorium kimia berfungsi sebagai
SK
LAB. BIOLOGI
tempat melaksanakan proses belajar-
TL
TL
TL
wastafel lemari asam built in
mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi dua, yaitu ruang praktek dan ruang
meja beton lapis keramik, t. 75 TL
T. PERAGA +0.20
B3 LABORATORIUM ±0.00
persiapan.
R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00
Ruang praktek sebagai tempat kegiatan LAB. KIMIA
kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya
TL
SK S
utama, harus cukup luas untuk menampung
TL
TL
TL
fire extinguisher
disediakan meja permanen (bench) yang SK
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat cuci alat dan suplai air bersih. Saluran
S
R. TUNGGU -0.20
LAB. FISIKA
pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah
SK
dan terisolir untuk mencegah penyebaran -0.40
limbah kimia beracun. Ruang persiapan dipakai sebagai tempat
DENAH BANG. LABORATORIUM
DENAH
simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai tempat persiapan sebelum dimulainya
KETERANGAN :
praktek. Di ruang ini akan ditempatkan
TL S
lemari asam yang mempunyai cerobong KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH LABORATORIUM KIMIA
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-17
27
CONTOH DESAIN asap tersendiri. Di samping utilitas standar seperti di l a b o ra t o r i u m f i s i ka , s e b a i k nya d i laboratorium ini aliran udara di dalam ruang harus lebih baik, untuk menghindari keracunan. Kebutuhan penerangan ruang untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux
cerobong lemari asam
(20 Watt per titik lampu). Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang
meja beton dilapisi keramik
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
wastafel/t. cuci alat lemari asam
(selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
lubang angin
lubang angin
cerobong lemari asam
dari luas ruang lab.
garis plafon
3. Apabila tidak tersedia lemari asam, Exhaust fan harus disediakan untuk
lemari asam
lubang
mengeluarkan udara yang terkontaminan bahan kimia yang mudah
POTONGAN
TAMPAK
menguap. No. LEMBAR
28
No. GAMBAR
B-18
AKSONOMETRI LABORATORIUM KIMIA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN E. Laboratorium Biologi
pembuangan limbah B3
Ukuran total: 15x8 m2. Rasio min. ruang praktek 2,4 m2/peserta didik. Pemakai adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
SK
Fungsi laboratorium ini adalah untuk
TL
melaksanakan kegiatan belajar-mengajar
meja beton lapis keramik, t. 75 TL
TL
TL
wastafel
bidang studi biologi, dengan pengajaran
T. PERAGA +0.20
B3
LABORATORIUM ±0.00
R. GURU/LABORAN R. PERSIAPAN ±0.00
ruang: ruang praktek dan ruang persiapan. Pe rsya rata n p e n e ra n ga n r u a n g
LAB. KIMIA
laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per
TL
S SK
praktek lebih dominan. Terbagi atas dua
SK
LAB. BIOLOGI
TL
TL
TL
fire extinguisher
titik lampu) S
Sebaiknya pada ruang persiapan,
SK
SK
terdapat pintu penghubung dengan ruang
R. TUNGGU -0.20
LAB. FISIKA
persiapan pada laboratorium kimia, untuk memudahkan aktifitas persiapan, karena
-0.40
kedua laboratorium ini memiliki kedekatan fungsi.
DENAH BANG. LABORATORIUM
DENAH
Sebagaimana laboratorium kimia, KETERANGAN :
laboratorium biologi ini hendaknya juga
TL
memiliki meja permanen di kedua sisinya
S SK
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH LABORATORIUM BIOLOGI
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-19
29
CONTOH DESAIN cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari bak ini harus terisolir dan bisa digabung dengan saluran dari laboratorium kimia untuk menghindari pencemaran lingkungan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang
meja beton dilapisi keramik
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
wastafel/t. cuci alat
(selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan
tiang selasar lubang angin
alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami. 3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap air dengan dinding yang sebaiknya berwarna putih.
No. LEMBAR
30
No. GAMBAR
B-20
AKSONOMETRI LABORATORIUM BIOLOGI
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN F. Laboratorium Bahasa Ukuran ruang: 15x8 m2, dengan rasio minimim luas ruang lab. komputer 2 SK
SK
m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang.
TL
Fungsi laboratorium bahasa adalah
TL
TL
tempat pengajaran segala macam bahasa
TL
T. PERAGA +0.20
dengan peralatan audio khusus, juga dapat
LABORATORIUM ±0.00
difungsikan sebagai tempat tes lisan. Terbagi
R. GURU/LABORAN R. ALAT ±0.00
alat.
TL
TL
SK S
atas dua ruang: ruang praktek dan ruang TL
TL
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
Memakai penghawaan buatan/AC untuk menjamin keawetan peralatan
SK
SK
S
R. TUNGGU -0.20
Tinggi permukaan lantai harus menjamin ruang tidak tergenang
-0.40
o l e h b a n j i r, k a r e n a a d a ny a DENAH
saluran/ducting instalasi listrik di bawah lantai
KETERANGAN :
Penyelesaian dinding harus dibuat sedemikian rupa sehingga mampu
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
TL S SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH LABORATORIUM BAHASA
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-21
31
CONTOH DESAIN
meredam suara dan memakai jendela kaca yang tahan terhadap getaran G a n g g u a n b u ny i /s u a ra ya n g ditimbulkan tidak boleh melebihi 75dB Kebutuhan penerangan 300-500 lux (20 Watt per titik lampu)
Ruang alat digunakan untuk penyimpanan alat dan tempat perbaikan oleh teknisi Apabila dipakai AC, maka seluruh lubang cahaya ditutup agar panas dari luar tidak masuk ke dalam ruang. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab.
No. LEMBAR
32
No. GAMBAR
B-22
AKSONOMETRI LABORATORIUM BAHASA
kaca buram kaca mati jendela, hanya dibuka saat AC mati
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN G. Laboratorium IPS Ukuran ruang: 9x8 m2, dengan rasio minimum ruang lab matematika 2 m2/ peserta didik dan mampu menampung 15 orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan
TL
TL
belajar mengajar bidang studi ilmu pengetahuan sosial, yang meliputi geografi, sejarah, dan lain-lain.
LAB. IPS ±0.00
Persyaratan ruang yang diperlukan adalah: TL
TL
Kebutuhan penerangan 200-300 lux (20 Watt per titik lampu)
SK S
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
SELASAR -0.20
Kenyamanan Ruang -0.40
Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk
DENAH RUANG
mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang, sehingga
KETERANGAN : TL
memudahkan proses evakuasi apabila
S SK
diperlukan. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH LABORATORIUM IPS
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-23
33
CONTOH DESAIN H. Laboratorium Matematika Ukuran ruang 9x8 m2, dengan rasio minimum ruang lab matematika 2 m2/ peserta didik dan mampu menampung 15 orang. Aktifitas yang ditampung meliputi :
SK
TL
Kegiatan belajar mengajar dan praktek matematika, latihan dan praktek untuk meyakini konsepkonsep dengan pengukuran dan pengalaman nyata
LAB. MATEMATIKA ±0.00
SK S
SELASAR -0.20
-0.40
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang.
34
No. GAMBAR
B-24
DENAH LABORATORIUM MATEMATIKA
TL
TL
Tempat pembuatan / workshop alatalat peraga pengajaran matematika, tempat pameran alat-alat peraga matematika. Persyaratan ruang sama dengan laboratorium IPS.
No. LEMBAR
TL
DENAH RUANG
KETERANGAN : TL S SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN I. Laboratorium Komputer Ukuran ruang 9x8 m2, dengan rasio minimum luas ruang lab. komputer 2 m2 / peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang. Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat
TL
TL
latihan komputer bagi siswa. Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
LAB. KOMPUTER ±0.00
Harus memakai AC agar peralatan komputer tidak cepat rusak
Dihindarkan masuknya sinar
TL
TL
matahari langsung ke dalam ruang
SK S
Kebutuhan penerangan ruang 200 lux (20 Watt per titik lampu) SELASAR -0.20
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang.
-0.40
DENAH RUANG
KETERANGAN : TL S SK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH LABORATORIUM KOMPUTER
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-25
35
CONTOH DESAIN J. Perpustakaan Ukuran ruang minimal: 12x8 m2, dengan fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca. SK
Fungsi pokok perpustakaan adalah memberikan pelayanan dan informasi untuk menunjang kegiatan belajar mengajar, yaitu:
TL
TL
TL
TL
TL
Sebagai sumber bacaan untuk memperdalam pengetahuan dan
R. PERPUSTAKAAN ±0.00
teknologi
TL
Sebagai sumber informasi untuk memperluas cakrawala
TL
TL
pengetahuan, bakat, minat dan
SK
kegemaran siswa dan guru
SK S
Sebagai tempat sirkulasi buku, peminjaman dan pengembalian
SELASAR -0.20
buku.
-0.40
Persyaratan ruang:
DENAH RUANG
Kebutuhan penerangan ruang 200215 lux (20 Watt per titik lampu)
KETERANGAN :
Sebaiknya memakai AC dengan suhu
TL
ruang +22oC, kelembaban 45-50%,
S SK
namun bila tidak memungkinkan, No. LEMBAR
36
No. GAMBAR
B-26
DENAH PERPUSTAKAAN
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN harus diusahakan adanya pertukaran udara yang baik, misalnya dengan exhaust fan. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang perpustakaan. 3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan lay out ruang perpustakaan ditata supaya sinar matahari tidak langsung masuk ke ruangan, terlebih mengenai buku, sehingga buku tidak cepat rusak.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
tiang selasar lubang angin
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
AKSONOMETRI PERPUSTAKAAN
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-27
37
CONTOH DESAIN 4.7.
Profil Ruang Fungsi Kantor
A. Ruang Kepala Sekolah SK TL KM/WC -0.10
PANTRY TL
S
S TL R. TATA USAHA ±0.00
S
TL
R. WAKEPSEK ±0.00 TL
S
TL
R. TAMU ±0.00
S
R. WAKEPSEK ±0.00
S
B. Ruang Wakil Kepala Sekolah TL
SK S
SK
SK
TL SK
Ukuran ruang 3x4 m2. berjumlah 2 unit. Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala sekolah dan dapat dipakai untuk menerima tamu dalam jumlah terbatas.
TL
TL S
TL
TL S
R. KEPALA SEKOLAH ±0.00
SK
SK
Ukuran ruang: 4x4,5 m2. B e r f u n g s i sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai penanggung jawab kelancaran aktifitas sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga harus dapat dipakai untuk menerima tamu dalam jumlah terbatas.
C. Ruang Tamu SELASAR -0.20
Ukuran ruang minimal: 3x4 m2, dipakai sebagai ruang penerima tamu bagi kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah yang lebih besar.
-0.40
DENAH RUANG
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang. No. LEMBAR
38
No. GAMBAR
B-28
DENAH KANTOR DAN TATA USAHA
KETERANGAN : TL S SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN D. Ruang Tata Usaha
TL TL
TL
TL
TL
TL KM/WC -0.10
TL S
Ukuran ruang: 9x8 m2. Berfungsi sebagai tempat pengelolaan administrasi pendidikan, kepegawaian dan keuangan sekolah, sekaligus tempat penyimpanan berkasberkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc untuk melayani kebutuhan kantor.
TL
E. Ruang Reproduksi Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m2, dipakai sebagai ruang penggandaan (stensil, foto copy, cetak/print) berbagai dokumen.
F. Ruang Kerja Guru
R. KERJA GURU ±0.00
TL
TL
TL
TL
TL
SK S
SK S
Ukuran ruang minimal: 18x8 m2, dilengkapi dengan pantry dan 2 unit km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi sebagai ruang kerja guru dan ruang istirahat saat bebas mengajar.
TL
SELASAR -0.20
-0.40
DENAH RUANG
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KETERANGAN : TL S SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG KERJA GURU
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-29
39
CONTOH DESAIN 4.8.
Profil Ruang Fungsi Penunjang
A. Ruang Media Pendidikan Ukuran ruang minimal: 15x8 m2. dan
SK
terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan
R. SIMPAN ALAT papan tulis
ruang guru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi
TL
TL
TL
RUANG MEDIA PENDIDIKAN ±0.00
sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar kecil, dll, yang membutuhkan peralatan audio
TL
layar multimedia
visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat
R. GURU/ TEKNISI ±0.00
disediakan secara khusus, dapat dipakai salah adalah dapat digelapkan secara total (dengan tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari
TL
TL
TL
SK S
satu ruang kelas. Persyaratan dari ruang ini
TL
papan tulis S SK
kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang
R. TUNGGU -0.20
yang baik misalnya (dengan memberi lapisan kedap suara pada dinding, memakai langit-
-0.40
langit accoustic tile). Sebaiknya memakai AC.
DENAH
KETERANGAN : TL S SK
No. LEMBAR
40
No. GAMBAR
B-30
DENAH MEDIA PENDIDIKAN
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN B. Ruang MGMP Ruang Musyawarah Guru Mata Pelajaran hanya terdapat pada sekolah yang ditunjuk sebagai penyelenggara. 2
Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas
TL
TL
kurang lebih 32 guru. Ruang ini berfungsi sebagai:
RUANG MGMP ±0.00
Te m p a t p e m b a h a s a n m a t a pelajaran yang akan diberikan per bidang studi
TL
TL
Tempat menganalisa materi dan SK S
relevansinya dengan kurikulum dan silabus
SELASAR -0.20
Tempat analisa metoda yang tepat guna, yang akan dipakai untuk
-0.40
penyampaian materi. DENAH RUANG
Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan secara total dengan tirai atau gordyn.
KETERANGAN :
Kebutuhan penerangan ruang 200 lux.
TL S SK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG MGMP
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-31
41
CONTOH DESAIN C. Ruang BP/BK
R. UKS/PMR ±0.00
R. BP/BK ±0.00
TL
TL
TL
SK
SK
Ukuran ruang 3x5 m2, dipakai sebagai konsultasi kesehatan, pemeriksaan kesehatan dan pertolongan pertama.
SK
D. Ruang UKS/PMR
R. OSIS ±0.00
TL
SK
Ukuran ruang 5x6 m2. Berfungsi sebagai tempat bimbingan penyuluhan dan bimbingan karir dari guru BP/BK kepada siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu kegiatan bimbingan di dalamnya.
R. RAPAT ±0.00 TL
TL
R. TUNGGU ±0.00
TL
SK
E. Ruang OSIS Ukuran ruang 3x5 m2, dipakai sebagai pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa. Ruang ini harus berada dalam lokasi yang mudah diawasi oleh guru agar pemakaiannya sesuai dengan harapan.
SELASAR -0.20
-0.40
DENAH RUANG
Ruang rapat kecil disediakan untuk keperluan bersama.
KETERANGAN : TL S SK
No. LEMBAR
No. GAMBAR
42
B-32
DENAH RUANG BP / BK UKS / PMR DAN OSIS
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN F. Ruang Kantin dan Koperasi Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat bervariasi, dan tergantung dari banyak oleh karena itu penempatannya harus di
SK S
faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial,
TL
TL
zona publik.
DAPUR ±0.00 R. MAKAN KANTIN ±0.00
Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan R. KOPERASI ±0.00
dengan sebuah ruang terbuka/hall yang dapat berfungsi sebagai tempat berkumpul.
TL
TL
S SK SELASAR -0.20
-0.40
DENAH RUANG
KETERANGAN : TL S SK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RUANG KOPERASI DAN KANTIN
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-33
43
CONTOH DESAIN G. Aula Ukuran aula sangat bervariasi sesuai dengan ketersediaan lahan dan biaya. SK
R. GANTI
SK
untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m
SK
Namun standar minimal adalah 8x14 m2
SK
dipakai karena menyesuaikan dengan modul
TL
TL
TL
TL
TL TL
lebar bangunan yang lain. Fungsi aula ini sebagai tempat
AULA ±0.00
pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah
PANGGUNG +0.60
umum, pameran, demonstrasi/peragaan
RUANG PERSIAPAN ±0.00
TL
atau olah raga di dalam ruang. Sebagai
TL
TL
TL
TL
TL SK
sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi dengan panggung beserta ruang persiapan
SK
dan ruang gantinya.
SK
S
SK S
R. TUNGGU / SELASAR -0.20
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
Memiliki langit-langit yang tinggi.
Bahan dinding dan lantai sebaiknya
-0.40
DENAH
terbuat dari bahan yang tidak memantulkan suara untuk
KETERANGAN :
mengurangi gema.
TL S SK
No. LEMBAR
44
No. GAMBAR
B-34
AULA ALTERNATIF 1
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN Memiliki bukaan yang dapat ditutup untuk menjamin ruangan cukup
SK
R. GANTI
gelap di siang hari untuk keperluan tertentu.
TL
TL
TL
TL
TL
Desain bukaan harus menjamin
TL
penghawaan yang baik, namun sedapat mungkin ruangan dapat dibuat kedap suara dan kedap cahaya untuk keperluan tertentu. Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan Kenyamanan Ruang 1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar (selasar), dimaksudkan untuk mempermudah proses evakuasi dengan lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi pergerakan horisontal antar ruang. 2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas ruang lab. untuk sehatnya kondisi ruang lab. dengan penerangan alami, sirkulasi udara dan kelembaban alami.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
TL
TL
AULA ±0.00
TL
TL
TL
TL
PANGGUNG +0.60
TL
TL
TL
TL
TL
TL RUANG PERSIAPAN ±0.00
SK
SK
S
R. TUNGGU / SELASAR -0.20
-0.40
DENAH
KETERANGAN : TL S SK
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
AULA ALTERNATIF 2
= titik lampu = saklar = stop kontak
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-35
45
CONTOH DESAIN H. Rumah Penjaga Rumah penjaga adalah rumah dinas yang diberikan untuk ditempati oleh penjaga sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36 m2, rumah ini mempunyai dua ruang tidur 2x3 m2, dengan sebuah ruang serbaguna 3,5x4,5 m2, kamar mandi dan dapur.
TAMPAK DEPAN
Rumah ini harus berada di tempat yang tidak mengganggu pemandangan dan SK
DAPUR
R. TIDUR ±0.00
TL
TL S
TL
S
S
kegiatan belajar-mengajar.
S
R. SERBAGUNA ±0.00
TL
TL
SK
R. TIDUR ±0.00
DENAH RUANG
KETERANGAN : TL S SK
No. LEMBAR
46
No. GAMBAR
B-36
DENAH DAN TAMPAK RUMAH PENJAGA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
= titik lampu = saklar = stop kontak
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN I. KM/WC, R. Ganti dan Loker Ukuran ruang optimal kubikal toilet: 1,5 x 1,35 m2.
TOILET PRIA -0.30
Standar untuk guru:
SELASAR -0.20
1 urinoir/1-15 guru pria
1 WC/10 guru pria
1 WC/5 guru wanita
Standar untuk siswa:
1 urinoir/20-30 siswa laki-laki
1 WC/40 siswa laki-laki (1 kelas)
1 WC/25 siswa perempuan
TOILET WANITA -0.30 TOILET PRIA -0.30
TOILET P.CACAT -0.30
TOILET P.CACAT -0.25
TOILET PRIA -0.30
DENAH TOILET (ALT.1) SELASAR -0.20
DENAH TOILET (ALT.3)
(0,5 kelas) R.GANTI
Persyaratan toilet:
Massa bangunan hendaknya setipis
R.GANTI
SELASAR -0.20 LOKER -0.30
LOKER -0.30
DENAH TOILET (ALT.2)
mungkin untuk memudahkan ventilasi silang sehingga tidak lembab/bau
SELASAR -0.20
Kondisi dalam ruang terang, bahkan sangat baik bila memakai atap
DENAH R. GANTI/LOKER DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMAL
transparan (fiberglass)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
BEBERAPA ALTERNATIF KM/WC DAN RUANG GANTI / LOKER
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-37
47
CONTOH DESAIN
To i l e t t e r h u b u n g d e n g a n bangunan lain dengan selasar
Toilet harus berbatasan dengan
vent Ø2' pipa pvc Ø6' tutup manhole beton bertulang pipa kuras pvc Ø3'
udara luar untuk kemudahan ventilasi
pipa pvc Ø6'
Toilet sebaiknya dipisahkan
pipa pvc Ø6'
lubang overflow
dop
pipa pvc Ø6' dilubangi
muka air
pipa outlet pvc Ø6'
lapisan ijuk kerikil
berdasarkan gender
pas. bata
pas. bata trasram tanah urug
pipa pvc Ø6'
Pembuangan dari wc hendaknya menuju suatu sistem tangki septik atau water treatment plant dalam saluran tertutup
POTONGAN I-I (SEPTIK TANK)
POTONGAN I-I (RESAPAN)
Buangan kamar mandi dapat
pas. bata dop
disatukan dengan buangan air
pipa pvc Ø6' dilubangi
hujan dalam saluran tertutup atau terbuka
Untuk kemudahan perawatan,
I-I
II-II
sedapat mungkin tangki septik untuk satu sekolah disatukan,
No. LEMBAR
48
POTONGAN II-II
DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM) TIPE 1
TIPE 2
A
200
150
B
150
100
C
50
50
D
200
150
E
190
190
F
200
200
G
700
500
namun bila jaraknya berjauhan,
H
300
200
dapat dipisah-pisah.
J
60
50
DENAH SEPTIK TANK
No. GAMBAR
B-38
DETAIL TANGKI SEPTIK DAN BAK RESAPAN
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DENAH RESAPAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN J. Bangku Terbuka Untuk menunjang interaksi sosial antar siswa, perlu disediakan bangkubangku terbuka sebagai tempat duduk, b e l a j a r, d i s ku s i a ta u m e l e p a s kepenatan pada waktu istirahat. Bangku-bangku di ruang terbuka hendaknya memiliki persyaratan:
Keawetan bahan yang baik, tahan terhadap cuaca Sebaiknya permanen Kekuatan konstruksi yang lebih baik Mudah perawatan Pemilihan bahan dan konstruksi sedemikian rupa sehingga cepat kering ketika musim hujan dan tidak menampung debu saat musim kemarau Detail-detail konstruksinya harus aman, tidak membahayakan pemakai Berada di lokasi yang teduh.
MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL
MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER
MODEL BANGKU TAMAN SILANG
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
BANGKU TERBUKA UNTUK RUANG LUAR
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-39
49
CONTOH DESAIN 4.9.
Struktur dan Konstruksi Bangunan
Bahan bangunan yang tersedia diberbagai wilayah di Indonesia tidak selalu sama, oleh karena itu seyogyanya pembangunan sebuah s e ko l a h menggunakan bahan bangunan yang tersedia di sekitar lokasi pembangunan secara maksimal. Tradisi membangun bangunan dan kualitas sumber daya manusia pun beragam di berbagai wilayah. Sehubungan dengan hal ini, bentuk struktur bangunan yang digunakan juga disesuaikan dengan struktur yang biasa digunakan atau struktur yang dapat dikerjakan oleh tenaga kerja setempat. Walaupun bahan dan struktur bangunan berbeda-beda, setiap perencanaan pembangunan sekolah harus mengacu pada: Peraturan Muatan Indonesia '70 untuk perhitungan pembebanan
No. LEMBAR
50
Bahan langit-langit dapat berupa: - tripleks, rangka kayu - asbes dicat, rangka kayu - gypsum board, rangka kayu/aluminium
No. GAMBAR
B-40
STRUKTUR DAN KONSTRUKSI BANGUNAN
Bahan penutup atap dapat berupa: - genteng keramik/beton
- asbes, seng gelombang - sirap, ijuk, rumbia, ilalang Bentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan: - ketersediaan biaya dan bahan - bahan penutup atap yang dipakai - bentang ruang yang dinaungi dengan kemiringan minimal 30°
Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.: - ketersediaan biaya dan bahan - jarak antar tiang - beban atap yang ditopang Dapat berupa: - beton bertulang - kayu atau bambu - baja
H= tinggi langit-langit 350-400 cm, semakin tinggi langit-langit kondisi ruang akan semakin dingin, disesuaikan dengan kondisi iklim dan bahan penutup atap
±0.00
-0.20
-0.40
Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h) ditentukan oleh: - ketersediaan bahan dan biaya - beban bangunan/dinding/kolom di atasnya - kondisi tanah di bawahnya
POTONGAN
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
Dapat berupa: - pondasi setempat/menerus batukali - pondasi setempat/telapak beton bertulang - pondasi cerucuk kayu ulin/galam - pondasi dalam: sumuran, bore pile, franki pile, tiang pancang
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
GAMBAR ALTERNATIF
Peraturan Beton Indonesia 1984.
Pe rat u ra n Ko n st r u ks i Kay u Indonesia untuk perhitungan konstruksi kayu.
PONDASI Jenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah setempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunan dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungan konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitian tanah (tes sondir).
Konstruksi Bangunan Tahan Gempa untuk daerah rawan gempa bumi.
Peraturan-peraturan setempat.
1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan untuk bangunan berlantai satu yang terletak di tanah kering
2. Pondasi telapak dari beton bertulang digunakan untuk bangunan berlantai lebih dari satu yang terletak di tanah kering
A. Pondasi Bangunan Po n d a s i b a n g u n a n s e ko l a h disesuaikan dengan kondisi tanah setempat. Bahan untuk pondasi dapat digunakan:
3. Pondasi tiang pancang dari beton bertulang digunakan untuk bangunan berlantai lebih dari satu, yang terletak di tanah yang mempunyai daya dukung kecil (tanah lembek)
4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan untuk bangunan kayu berlantai satu yang terletak di tanah berawa
Batu kali, batu gunung, batu karang dan batu keras lainnya.
Kayu ulin, galam, dan jenis kayu lain yang tahan terhadap pembusukan oleh air dan tanah.
Beton bertulang berbentuk pondasi telapak, tiang pancang dan bentuk lain yang sesuai dengan kondisi setempat.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
STRUKTUR BANGUNAN TIPE PONDASI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-41
51
CONTOH DESAIN B. Rangka Bangunan Rangka bangunan dapat terbuat dari beton, baja, kayu, bambu maupun bahanbahan lain yang sesuai dengan kondisi masing-masing daerah. Mengingat sebagian besar bangunan sekolah memakai struktur rangka beton bertulang, maka contoh-contoh penerapan struktur rangka kolom praktis beton 15x20 balok cincin beton 15x20
beton bertulang diberikan sesuai gambar B 42 - 44. kolom praktis 15x15
balok cincin beton 15x20 sloof 15x20 pondasi batu kali menerus
No. LEMBAR
No. GAMBAR
52
B-42
RANGKA BANGUNAN
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
GAMBAR ALTERNATIF
K2
S1
K2
S1
K2
S1
K2
S1
S1
K2
K2
S1
S1
LEVEL LANTAI DISESUAIKAN
SLOOF
ANGKER K2
K2
S1
S1
PONDASI BATU KALI
K2
S1
S1
K2
S1
K2
K2
BATU KOSONG PASIR
S1
S1
S1 K1
S1
S1
S1 K1
S1
K1
K1
RENCANA SLOOF
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
DETAIL S1
RENCANA PONDASI DAN PENULANGAN SLOOF
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-43
53
GAMBAR ALTERNATIF
K2
B1
K2
B1
K2
B1
K2
B1
B1
K2
K2
B1
B1
K2
K2
B1 EL +4.10 B1
B1
K2
B1
B1
EL +2.95 K1
K2
54
No. GAMBAR
B-44
RENCANA PENULANGAN BALOK, KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN
B1
K1
B1
DETAIL B1
K2
B1
B1
EL +2.95 B1
DETAIL K1
EL +4.10
Ø 8mm-200mm 4Ø 12mm
EL +2.95 K1
RENCANA BALOK
No. LEMBAR
Ø 8mm-100mm 4Ø 12mm
B1
EL +4.10 K2
Ø 8mm-100mm 4Ø 12mm
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
B1
K1
DETAIL K2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
GAMBAR ALTERNATIF C. Dinding Bangunan Dinding bangunan harus kedap air dan kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan
DINDING Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako batu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya. Untuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu bata dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemen dengan rangka kayu atau baja.
setempat seperti:
Batu bata, batako, dinding
pracetak yang diplester.
Bambu semen dengan rangka kayu,
1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako
2. Dinding batu kali/ gunung
3. Dinding bambu semen dengan rangka kayu
4. Dinding ferosemen
ferosemen
Kayu
Bahan lain yang memenuhi syarat untuk digunakan sebagai dinding.
plesteran
pasangan batu bata atau batako
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
pasangan batu kali/ gunung
plesteran
anyaman bambu dan kawat
anyaman plat baja atau kawat
rangka kayu
rangka kayu
STRUKTUR BANGUNAN BAHAN DINDING
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-45
55
GAMBAR ALTERNATIF D. Atap Bangunan Bahan dan struktur atap gedung disesuaikan dengan kondisi wilayah dan bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan
KONSTRUKSI ATAP
Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayu maupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan dengan ketersediaan bahan di daerah setempat.
persyaratan: kuat, kedap air dan tidak bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan
1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang sampai dengan 8 meter
bahan atap yang dapat digunakan:
Genting keramik atau genteng beton
Asbes semen gelombang besar/kecil/rata.
Sirap yang terbuat dari kayu ulin
Plat beton bertulang
2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang 8 sampai dengan 12 meter
Di bawah atap harus ada langit-langit untuk mengurangi pancaran radiasi panas dari atap ke ruangan. Struktur penyangga atap dapat dibuat dari kayu, beton bertulang, baja melalui perhitungan sesuai 3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang 10 sampai dengan 14 meter
peraturan yang ada.
No. LEMBAR
56
No. GAMBAR
B-46
STRUKTUR BANGUNAN RANGKA ATAP
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN BENTUK ATAP Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana, perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atap pelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara.
1. Atap pelana dengan penutup atap genteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30°
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
2. Atap perisai dengan penutup atap genteng, asbes, atau seng gelombang. Kemiringan atap minimum 30°
BENTUK ATAP
3. Atap plat dari beton bertulang dengan kemiringan cukup agar dapat mengalirkan air melalui saluran talang air
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-47
57
CONTOH DESAIN E. Lantai Bangunan Bahan dan struktur lantai bangunan berlantai 1 (satu) dapat menggunakan
papan kayu 2/20 balok kayu 8/12
struktur langsung di atas tanah dengan ketinggian tertentu atau konstruksi lantai
balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15x20
panggung dari kayu. Permukaan lantai harus rata, dan untuk struktur lantai di atas
tiang dan balok selasar 15x20
balok kayu 8/12
tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua +3.50
dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga) harus direncanakan dengan perhitungan yang sesuai peraturan yang berlaku.
±0.00
-0.20
-0.40 pondasi menerus batu kali
POTONGAN
No. LEMBAR
58
No. GAMBAR
B-48
TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 1 LANTAI
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN
papan kayu 2/20 balok kayu 8/12
balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12
tiang dan balok kayu 8/12
balok kayu 8/12 +3.50
±0.00
-0.12
muka air
POTONGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN PANGGUNG
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-49
59
CONTOH DESAIN
papan kayu 2/20 balok kayu 8/12
balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15x20
balok kayu 8/12
tiang dan balok selasar 15x20
+7.50
+4.00
±0.00 pondasi menerus batu kali
pondasi telapak beton bertulang
POTONGAN
No. LEMBAR
60
No. GAMBAR
B-50
TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 2 LANTAI
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN papan kayu 2/20 balok kayu 8/12
balok kayu gapit 2 x 6/12 genteng keramik gording kayu 8/12 balok cincin beton 15 x 20
balok kayu 8/12
tiang dan balok selebar 15 x 20
+7.50
+4.00
±0.00
POTONGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
pondasi telapak beton bertulang
TIPIKAL POTONGAN BANGUNAN STANDAR 3 LANTAI
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-51
61
CONTOH DESAIN F. Persyaratan Tangga Rumus umum perbandingan antara tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L) adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120 cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah bordes dengan interval maks. 16 tanjakan dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan akhir) tangga minimum berjarak 1 m sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak bersih antara pegangan tangga dan dinding min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi bahan/ konstruksi anti slip seperti karet, nosing ceramic atau yang lainnya untuk menjamin keamanan terhadap bahaya tergelincir/ terpeleset. Untuk memudahkan evakuasi kebakaran atau keadaan darurat lain, letak tangga terdekat maksimal 30 m, dan sebaiknya berada pada dua sisi yang berseberangan.
No. LEMBAR
No. GAMBAR
62
B-52
PERSYARATAN TANGGA
L+2T=60-63 cm koridor
Optimum: L=25 cm T=17,5 cm
LEBAR TANGGA MINIMAL KEDALAMAN RUANG TANGGA
PERBANDINGAN TINGGI DAN LEBAR ANAK TANGGA
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA) 2 < n < 16 P>L
PERBANDINGAN TINGGI DAN LEBAR TANGGA
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA)
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
CONTOH DESAIN G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan bagi siswa maupun guru tuna daksa. Beberapa fasilitas yang harus disediakan di antaranya adalah:
Ramp dan/atau lift untuk tuna daksa yang berkursi roda sebagai sarana sirkulasi vertikal
LEBAR JALUR SIRKULASI
DENAH LIFT PINTU SAMPING PENUMPANG BERKURSI RODA
DENAH LIFT PINTU TENGAH PENUMPANG BERKURSI RODA
To i l et ya n g m e m p e r h at i ka n persyaratan pemakai berkursi roda maupun yang memakai alat bantu berjalan
Jalur sirkulasi juga hendaknya memperhatikan lebar yang cukup bagi pemakai kursi roda. Ramp harus disediakan bila ada perbedaan tinggi lantai dengan perbandingan 1:12.
bordes +0.30 ±0.00
Untuk bangunan tiga lantai atau lebih, keberadaan lift bagi pemakai kursi roda mutlak diperlukan.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
AKSONOMETRI RAMP 1:12
DENAH RAMP 1:12
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI PENYANDANG CACAT
No. GAMBAR
No. LEMBAR
B-53
63
CONTOH DESAIN Toilet bagi pemakai kursi roda harus cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan disediakan pegangan tangan untuk berpindah ke closet duduk.
pegangan tangan
2
pegangan tangan
DESAIN TOILET BERKURSI RODA
1
No. LEMBAR
64
No. GAMBAR
B-54
PERSYARATAN DAN FASILITAS BAGI TUNA DAKSA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
5.1. Kegiatan
5. PERABOT SMA Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih
Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu
aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang
kegiatan pokok dan sekunder. Kegiatan pokok berkaitan dengan jenis dan sifat
belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan
dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta
bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis
menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan
sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak
sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok
membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang
(antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap
yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses
kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang
pembelajaran.
yang dapat membantu pelaksanaan pelajaran.
Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran,
5.2. Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)
serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam
Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola
melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal
sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda.
perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu
Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia.
kegiatan dan sifat-sifat kegiatan serta faktor manusia sebagai pengguna ruang
Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki
belajar.
karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat dan tidak mudah rusak.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
65
Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah
d. Keamanan
Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman,
beberapa hal sebagai berikut.
baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
a. Aksesibilitas - Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang diupayakan semaksimal mungkin, - Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang efektif antara pendidik dan peserta didik, - Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian ruangan.
e.
Keselamatan Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin membahayakan keselamatan pengguna.
f.
Pemeliharaan & daya tahan Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.
b. Fleksibilitas Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas atau penambahan kebutuhan lain. c. Efisiensi dalam penggunaan ruang Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang semaksimal mungkin dapat tercapai.
No. LEMBAR
66
No. GAMBAR
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan
Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan
0.24 TB 0.66 TB Papan Tulis
0.71 TB
0.25 TB 0.14 TB
1.25 TB
0.96 TB
1.02 TB
TB = Tinggi Badan
1.15 TB
0.96 TB 0.44 TB 0.26 TB
Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia.
Ratio penggunaan perabot di kelas
Tinggi - Cm
0.84 TB
Umur
Rata rata
Wanita
Pria
12
136
137
139
13
141
142
142
14
146
147
150
15
153
147
155
16
160
150
160
17
163
150
163
70% utk ukuran rata-rata anak -anak
0.78 TB
0.7 TB
15% besar 15% kecil
0.25 TB
0.41 TB
0.25 TB
Sumber : Design guide for Secondary Schools in Asia, UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
ANTHROPOMETRIE
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-1
67
Kegiatan
Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda
•Denulis͖ ͻDemggambar͖ ͻDembaca͖ ͻDenyimak materi pelajaran͖ ͻiskusi͖ ͻDenyimpan peralatan belajar͕ buku tas dll.
Permukaan meja harus rata dan tidak mengkilap
70
50
Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar. Bidang tempat peralatan tulis dan gambar.
50 Tempat tas atau buku siswa
Standard Modul Meja Tunggal
Bidang kerja siswa : menulis, membaca, menggambar.
75 60
120
100
Bidang tempat peralatan tulis dan gambar.
Standard Modul Meja Gandal
12
penutup kaki meja dari karet atau plastik
50 60
No. LEMBAR
68
No. GAMBAR
P-2
STANDAR MODUL MEJA KERJA SISWA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
Luas area kerja siswa
Kegiatan Siswa di Kelas
Simpan Buku & Tas
0.50
Masuk kelas
Perletakan perabot di kelas Teori
0.50
0.60
0.60 1.20
MEJA TUNGGAL standard modul per meja 1,4 m2
MEJA GANDA standard modul per meja 2.4 m2
Kegiatan Guru di Kelas
Luas area kerja guru
Papan Tulis Kapur Jarak siswa terjauh
Max 7.00
8.00
Keluar kelas
1.20
1.00
Mengggambar
3.00
1.00
Menulis
1.20
Membaca
9.00 6.00
0.70
Bicara 0.50
Duduk belajar
2.20
1.20
Pergi keluar sebelum kelas dimulai
Guru
Sudut pandang Guru
Simpan Buku & Tas
pintu masuk mudah dicapai
Menulis
Membaca
Menggambar
Demonstrasi
1.50
2.00
Masuk kelas
1.00
min. 2.00
0.60 1.50
Keluar kelas
Periksa Ujian MEJA 1/2 BIRO standard modul per meja 3.00 m2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
STANDAR PERLETAKAN PERABOT DI KELAS
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-3
69
Kegiatan Siswa di Kelas
Standard modul meja kerja laboratorium
Perletakan perabot di laboratorium
a. Kegiatan Belajar Mengajar
Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat.
No. LEMBAR
70
L -10
-0.20
90
120
R. TUNGGU
140 LABORATORIUM ±0.00
120
60
Bidang tempat peralatan dan bahan lab.
Bak cuci
60
min. 200
M-03
15
STANDAR MODUL MEJA KERJA LABORATORIUM
60 90
M-01
M-10 L -01
L -01
L -01
L -01
L -9B L -10
300
15
Ukuran Meja Lab. 150 cm X 90 cm
K -02 T. PERAGA +0.20
150
150
No. GAMBAR
P-4
L -01
125
1200
Bidang kerja siswa dgn menggunakan alat.
b. Kegiatan non - Belajar Mengajar 1. Guru dan Siswa masuk Lab. 2. Meletakan Buku atau Tas. 3. Guru, menyiapkan percobaan utk didemonstrasikan. Siswa, menyiapkan eksperimen. 4. Melakukan eksperimen. 5. Membuang sampah hasil eksperimen. 6. Membersihkan dan mengeringkan peralatan Lab. 7. Menyimpan kembali peralatan Lab. 8. Guru dan Siswa keluar Lab.
L -01
Bangku/Kursi Laboratorium
Kecenderungan, kegiatan siswa sangat bervariasi, guru bertindak sebagai teman kerja dengan siswa melakukan : - Sejumlah demonstrasi (seluruh kelompok) - Belajar dalam kelompok kecil. - Belajar secara individual.
L -01
90
- Guru, menerangkan, mendemonstrasikan. - Siswa, melakukan percobaanpercobaan.
K -01
R. GURU/LABORAN
L -10
M-10
L -9B
800
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
L -9B
200
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KETENTUAN KUALITAS
KONSTRUKSI KONSTRUKSI
MATERIAL MATERIAL
66 - 76
laci
45 min.
73-76
-K - politur/vernis/melamiŬ : - cat besi, ducco.
53-58
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ -hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING
19 (min)
BENTUK BENTUK
KETENTUAN UKURAN
lemari
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
^ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.
PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN
R - kayu ; - jenis kayu keras (contoh : jati, bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus , - tidak bersudut tajam , - sambungan Las/ welding halus -ƉrofilƉipa ; diameter 1inci, ketebalan medium -ƉrofilŬotak ; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
1.50
68 -94 Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
0.60
ALTERNATIF DESAIN
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
• terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA GURU (M-01)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-5
71
KETENTUAN KUALITAS PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING
66 - 76
-K - politur/vernis/melamiŬ : - cat besi, ducco.
laci
lemari
MATERIAL MATERIAL
KONSTRUKSI KONSTRUKSI
68 -94
^ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.
• terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas meja
No. GAMBAR
P-6
0.60 0.60
ALTERNATIF DESAIN
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN
72
Meja ganda
Meja tunggal
1.20
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2-5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
0.70
Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
No. LEMBAR
73-76
45 min.
53-58
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ -hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
19 (min)
BENTUK BENTUK
KETENTUAN UKURAN
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA SISWA (M-02)
A. Meja datar (tunggal)
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
B. Meja datar C. Meja miring (ganda) (ganda)
D. Meja miring(tunggal)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KETENTUAN KUALITAS BENTUK BENTUK
KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING
lemari
laci
73-80
50 min .
53-58
-K - politur/vernis/melamiŬ : - cat besi, ducco.
19(min)
66 - 76
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ -hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
68 -94
Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai. Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
^ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.
PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN • terdapat lubang saluran listrik dan air
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
MATERIAL MATERIAL R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
150
KONSTRUKSI KONSTRUKSI
90
ALTERNATIF DESAIN
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata (bila memungkinkan: dengan laminasi plastik/ ”formika”)
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA LABORATORIUM (M-03)
No. GAMBAR
No. LEMBAR
P-7
73
KETENTUAN KUALITAS BENTUK BENTUK
KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/ FINISHING 19(min)
66 - 76
lemari
68 -94
MATERIAL MATERIAL
KONSTRUKSI KONSTRUKSI
laci
45 min.
73-76
-K - politur/vernis/melamiŬ : - cat besi, ducco.
53-58
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ - permukaan halus dan rata͖ - ujung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
60-91
^ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.
PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
81-91
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
40 -50
Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
komputer
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
60-120
ALTERNATIF DESAIN Meja satu biro
Meja setengah biro
• terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci No. LEMBAR
74
No. GAMBAR
P-8
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04)
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KETENTUAN KUALITAS BENTUK BENTUK
KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/ FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI KONSTRUKSI
19(min)
66 - 76
laci
45 min. lemari
73-76
-K - politur/vernis/melamiŬ : - cat besi, ducco.
53-58
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ -hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
68 -94
MATERIAL
MATERIAL
60-91
^ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.
PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
81-91
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
R - kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus - metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/ welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
40 -50
Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
komputer
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
60-120
ALTERNATIF DESAIN Meja satu biro
Meja setengah biro
• terdapat laci dengan kunci • tempat penyimpanan dengan tutup yang dilengkapi kunci
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
STANDAR MINIMAL BANGUNAN DAN PERABOT SEKOLAH MENENGAH ATAS
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
No. GAMBAR
No. LEMBAR
MEJA KERJA WK.KA. SEKOLAH (M-05)
P-9
75
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN KUALITAS BENTUK BENTUK
KETENTUAN UKURAN KETENTUAN UKURAN
PENYELESAIAN/FINISHING PENYELESAIAN/FINISHING
- Bidang atas meja (bidang kerja) persegi panjang͖ -Wermukaan halus dan rata͖ - hjung harus tumpul / tidak terdapat sudut -sudut yang tajam.
19(min)
66 - 76
- politur/vernis/melamiŬ - Besi/metal : - cat besi, ducco.
KONSTRUKSI STRUKTUR
laci
53-58
45 min. lemari
73-76
-
68 -94
MATERIAL MATERIAL
60-91
Bahan plywood /kayu lapis harus diberi ujung ( edging ) kayu utuh/solid yang ditumpulkan
- metal ; - permukaan halus, - tidak bersudut tajam, - sambungan Las/welding halus -Ɖrofil Ɖipa; diameter 1inci, ketebalan medium -Ɖrofil Ŭotak; ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
Metal : ^ambungan Las/ welding halus kuat dan tahan lama, - mudah dikerjakan secara massal, sederhana, - sudut dan sambungan ditumpulkan - tidak ada ujung yang tajam.
PERLENGKAPAN PERLENGKAPAN
- kayu; - jenis kayu keras (contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5%, permukaan halus
B.
- kayu utuh/kayu lapis (plywood) permukaan halus dan rata
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan (dibawahnya terdapat laci & lemari)
81-91
A.
40 -50
Kayu : Sambungan dengan sekrup logam/metal kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan secara massal, sederhana, aman bagi pemakai.
komputer
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
Perluasan dengan pertimbangan ukuran bahan
60-120
ALTERNATIF DESAIN ALTERNATIF DESAIN LACI KOMPUTER
LĂĐŝ
