Pendidikan Orang Dewasa [PDF]

Citation preview

Pertemuan 4&5



Pendidikan Orang Dewasa (POD) dan Komunikasi Penyuluhan Pertanian 1. 2.



3. 4.



5.



Tujuan Instruksional Khusus : Mahasiswa dapat memahami pengertian dan filosofi pendidikan orang dewasa. Mahasiswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang dewasa Masiswa dapat membuat Perencanaan Program Pelatihan Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian dan tujuan komunikasi Mahasiswa dapat memahami dan proses Komunikasi dalam penyuluhan pertanian



Pendidikan Orang Dewasa (POD)



Pendahuluan  PODPendidikan



yg diperuntukan kepada orang dewasa (Andragogi)



•



tujuan pendidikan org dewasa untuk menjawab permasalahan yg muncul dlm kehidupan nyata yg dialami sekarang



• permasalahan org dewasameningkatkan kemampuan diri dalam rangka menjawab perubahan keadaan yg sangat cepat di bidang teknologi, dibidang karir, di bidang sosial ekonomi dll •



Sehingga kesenjangan yg ada antara kemampuan yg dipunyai org dewasa sekarang dan kemamapuan org dewasa yg harus dipunyai oleh org dewasa sesuai dengan kondisi sekarang kebutuhan pendidikan/pelatihan bagi org dewasa



Kebutuhan pendidikan yg dimaksud hsr sesuai dengan tingkat kebutuhan seseorang artinya pendidikan/pelatihan yg dilakukan utk bisa menjawab kebutuhan aktual sekarang dari kebutuhan pokok/primermeningkat kebutuhan sosial dan harga diri



Lanjutan........... 



POD didefinisikan semua aktivitas dengan tujuan pendidikan yg dilakukan org dlm kesibukan sehari-hari dimana mereka hanya menggunakan sebagian waktu dan energi untuk mendapatkan pengetahuan dan keterampilan



•Diperlukan utk kegiatan penyuluhan karena petani sebagai sasaran penyuluhan adalah orang dewasa perlu diketahui kondisinya agar dalam menyuluhnya lebih berhasil



• Hal-hal yg perlu diketahui antara lain : kondisi phisik, kondisi psikis, karakteristik, minat/motif dan kebutuhan belajarnya



Mengapa Penyuluh Pertanian Perlu Memahami Pod & Mengapa Harus Ada Persyaratan Khusus Agar Terjadi Proses Belajar ??? 



Penelitian mengenai proses belajar org dewasa mengungkapkan 3 dasar utama mengapa kita harus lebih tanggap thdp bagaimana org dewasa belajar



1. Org dewasa yg telah meninggalkan bangku sekolah mungkin beranggapan tdk mampu lagi untuk belajar kurang percaya diri dan ragu-ragau berperan serta dlm pengalama belajar 2. Metode mengajar telah berubah dibandingkan dengan yg telah meraka alami,  harus menyesuaikan diri dan memperoleh pengalaman belajar baru



3. Berbagai perubahan terjadi dalam proses usia lanjut.



Filosofi POD Pendidikan seseorang bisa berlangsung sepanjang hidup (long life education) Bahwa setiap org bisa dididik, tidak ada org bodoh, hanya kecepatan utk mencapai kemampuan dimaksud setiap org berberdabeda sesuai dengan kemampuan dasar pada diri masing-masing



Prinsip – Prinsip Belajar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Prinsip kesiapan (readiness) Fisik&pikiran Prinsip self activitypendidikan-proses-harus mengelami) Prinsip praktis dan pengulangan Prinsip training wktu yg tepat Prinsip Motivasimenumbuhkan motivasinya Prinsip Individual differencetutorial individu Prinsip transfer kemampuan seorg dibid A—dpt digunakan memcahkan mslh di bid B Prinsip use dan disuse kemampuan akan berkurang—tdk digunakan



Prinsip – Prinsip Belajar



1. Org dewasa sudah mempunyai banyak pengalaman sumber pelajaran yg kaya & bermanfaat bagi org lain 2. Org dewasa sudah mempunyai konsep diri  menjadi mandiri, 3. Org dewasa tdk bisa disuruh utk belajar, tapi bisa dimotivasi



Kondisi Psikis/ kejiwaan



Ciri-Ciri Orang Dewasa



Situasi proses belajar harus kondusif



Kondisi Phisik



A. Kondisi Phisik Orang Dewasa 1. Kondisi phisik scra umum (pegalpegal, sakit pinggang, susah menghafal yg bersifat teoritis 2. Kondisi penglihatan mundur 3. Kondisi pendengaran berkurang



1.Jam belajar tidak terlalu lama, Belajar tdk teoritis , byk praktek 2.Huruf tulisan harus diperbesar agar mudah dibaca, cahaya lampu diterangi, warnawarni kontras 3.Suara lebih jelas dan luas, kecepatan bicara dikurang i



B. KONDISI PSIKIS/Kejiwaan 1.



-



Merupakan kondisi unggulan/potensi yg dpt dimanfaatkan dlm mengikuti proses pendidikan: Org dewasa sudah banyak pengalaman, sudah mempunyai konsep diri dan sudah tidak bisa diurus Implikasinya



- Org dewasa tdk cocok utk diajar tapi lebih cocok untuk dimotivasi agar mau belajar - Org dewasa belajar bila materinya berarti pada dirinya, memecahkan masalah dan menjawab kebutuhan hidupnya - Belajar bgi org dewasa adalah hasil mengalami



Lanjutan ...KONDISI PSIKIS/Kejiwaan - Org dewas adalah sumber pengalaman, dimulai dr pengalaman yg ada ditata ulang dan dikembangkan - Belajar bagi orang dewasa adalah proses emosional dan intelektualemosi dan pikiranya sehat (rasional) - Kondisi psikis bervariasi didasarkan atas pengalamannya, belajar indiidual lebih cepat



2. Kondisi psikis yg merupakan kelemahan adalah org dewasa mudah tersinggung emosionalnya, maka harus dibuat senang dan dimotivasi



C. Situasi proses belajar harus kondusif Situasi saling menghargai (menghargai pendapat/pengalaman org lain, sesama peserta, pelatih dan materi pelatih, situasi percaya tdk saling curiga) 2. Situasi self finding (-dpt menemukan masalah dan dpt menemukan jalan keluarnya) 3. Situasi keterbukaan tanpa tekanan 4. Situasi menyenangkan dan puas 5. Situasi self evaluation 1.



Perencanaan Program Pelatihan



A. B. C.



Minat Kebutuhan Orang dewasa terhadap pendidikan Merumuskan tujuan pendidikan



A. Minat sebagai faktor internal yg membuat seseorang tertarik atau menjauhi berbagai obyek, org dan kegiatan yg berada dilingkungannya.  Minat pendidikan dpt diartikan sebagai salah satu/beberapa kegiatan yg dapat pilihan memenuhi kebutuhannya  Faktor yg mempengaruhi minat belajar seseorang antara lain : tingkat sosial ekonomi, umur, waktu, materi pendidikan  Minat dapat dikategorikan : 1) org ingin memiliki; 2) org ingin menjadi; 3) org ingin melakukan; 4) org ingin rasa aman 



B. Kebutuhan Orang dewasa terhadap pendidikan 



Berdasarkan teori Abraham Masllow kebutuhan hidup manusia bertingkat dan bertahap sesuai yaitu ; 1) Kebutuhan untuk mencukupi kebutuhan biologis/hidup pokok; 2) Kebutuhan untuk mencapai rasa aman; 3) kebutuhan sosial ; 4) kebutuhan harga diri/kehormatan ; 5) kebutuhan aktualisasi diri



•Kebutuhan pendidikan seseorang; minat belajar seseorang akan mempunyai tujuan sesuai dengan kebutuhan yg sedang jalani pada saat itu Artinya seseorg dlm tahap pemenuhan kebutuhan pokok biasanya ybs akan berminat pada pendidikan pelatihan yg antara lain bersifat : jangka pendek, praktis, tdk menyita waktu sehari-hari dan hasil pendidikanya dpt segera dinikmati utk memenuhi kebutuhan sehari-hari, langsung menunjang perekonomian keluarga.



C. Merumuskan tujuan pendidikan  1. 2. 3. 4. 5.



Tujuan pendidikan yg baik dapat dirumuskan : Tujuan tersebut jelas namun spesifik Tujuan tersebut sesuai dengan kemampuan peserta didik Tujuan tersebut berorientasi pada kebutuhan peserta didik Tujuan merupakan suatu perubahan prilaku Perubahan prilaku tersebut dapat diukur



• Tujuansuatu orientasi pelaksanaan pendidikan, unsur pendidikan yang ada berubah bila tujuannya berubah • Unsur pendidikan yg berubah yaitu : pelatih, fasilitas, metode, alat dan bahan



• Tujuan pendidikan mencakup aspek : 1. Kognitif 2. Konatif 3. Psikomotor



Pelatih/Pengajar : 



1. 2.



3. 4.



Berfungsi : Sebagai perancang situasi belajar (Bersama dgn peserta didik) Sebagai Fasilitator (Memberi petunjuk kemana harus mencari informasi) Sebagai Narasumber Sebagai pelatih (melatih secara partisipatif, take and give)



Sikap Pelatih  Bersikap



empati (memahami perasaan



org lain)  Bersikap wajar, tdk memanipulasi diri, tampil apa adanya  Respek kepada peserta, materi dan tujuan belajar yg telah ditetapkan  Bersikap komit (bertanggungjawab)  Freindship dan kooperatif  Bersikap tidak menggurui