Perencanaan Standar Penilaian [PDF]

Citation preview

STANDAR PENILAIAN SMA K TUNAS BANGSA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 1. Setiap guru mata pelajaran wajib membuat perencanaan penilaian, pembuatan instrumen penilaian, telaah soal, pedoman penilaian untuk semua kompetensi dasar ( KD ) pada aspek pengetahuan dan aspek ketrampilan. 2. Pembuatan perencanaan penilaian dilakukan dengan langkah-langkah berikut ini : - Setiap guru wajib mengisi tabel perencanaan bentuk penilaian yang hendak dilakukan. Contoh Perencanaan Penilaian : Mata Pelajaran : Kimia Kelas/semester : 10/1 Kompetensi Dasar 3.1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan 4.1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah



Aspek penilaian Koginitif



Prosedur Penilaian Penilaian kogitif dilakukan dengan cara : - Penilaian harian yang dilakukan pada akhir pembelajaran materi pokok hakikat ilmu kimia - Penugasan yang dilakukan setiap akhir pembahasan setiap sub materi



Jenis/Teknik Penilaian Penilaian Harian



Bentuk Soal



Instrumen Penilaian Terlampir



Pilihan Ganda



Penugasan/LKS



Essay



Terlampir



Psikomotori k



Penilaian psikomotorik dilakukan dengan cara : - Penilaian kinerja yang dilakukan pada saat presentasi selama proses pembelajaran



Penilaian kinerja/LAS



Presentasi



Terlampir



Afektif



Penilaian afektif dilakukan dengan cara : - Observasi peserta didik terhadap indicator karakter yang timbul selama proses pembelajaran



Observasi



Pengisisan rubrik



Terlampir



- Setelah membuat perencanaan penilaian maka guru membuat instrument penilaian yang terdiri dari : a. LKS HAKIKAT ILMU KIMIA ( Kognitif ) b. Soal Penilaian Harian ( Kognitif ) c. LKS - Setelah membuat instrument penilaian maka setiap guru membuat pedoman penilaian dan rubric penilaian untuk penilaian tugas aspek pengetahuan dan penilaian aspek ketrampilan serta telaah soal untuk essay ( format terlampir ) 3. Setelah membuat perencanaan penilaian maka guru akan membuat perencanaan pelaksanaan penilaian dengan mengisi table yang disediakan 4. Setelah membuat perencanaan pelaksanaan penilaian maka guru akan membuat perencanaan kegiatan remedial dan pengayaan ( dapat dilakukan dengan mengikuti komunitas holistic yang ada ) 5. Pembuatan perencanaan terakhir dikumpulkan pada tanggal 8 Mei 2020 melalui email [email protected]



Contoh LKS Penugasan : LEMBAR KERJA SISWA (LKS) HAKIKAT ILMU KIMIA Anggota Kelompok : ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Kelas : ……………………………………… Kompetensi Dasar Dari KI-3 3.1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan



4.1.



Kompetensi Dasar Dari KI-4 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1.1 Menyebut produk-produk kimia dalam 4.1.1 Merancang percobaan terkait kerja ilmiah, kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, misalnya menentukan variabel yang shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, mempengaruhi kelarutan gula dalam air minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain 4.1.2 melakukan percobaan terkait kerja ilmiah lain. 4.1.3 Membuat kesimpulan tentang kerja seorang 3.1.2 Menjelaskan mengenai langkah-langkah ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk metode ilmiah memperoleh produk kimia menggunakan metode 3.1.3. Menganalisa suatu masalah dengan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan ilmiah masalah, kajian pustka, menentukan variabel, 3.1.4 Menjelaskan artikel tentang keselamatan membuat hipotesis, melakukan percobaan dan kerja di laboratorium mengolah data serta membuat laporan 3.1.5 Mengkaji literatur tentang peran kimia 4.1.4 menyajikan hasil pengamatan dan diskusi dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan dalam menyelesaikan masalah global. keselamatan kerja di laboratorium serta peran 3.1.6 Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang tata tertib laboratorium benar. Petunjuk Belajar 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang. 2. Siswa mendiskusikan soal yang ada pada lembar kerja siswa (LKS) bersama dengan teman satu kelompoknya. 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. STIMULATION Perhatikan gambar berikut !



PROBLEM STATEMENT Berdasarkan gambar, buatlah pertanyaan mengenai gambar tersebut ! …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ILMU KIMIA DATA COLLECTION AND PROCESING 1. Apa yang dimaksud dengan ilmu kimia? 2. Susi masuk ke dalam laboratorium kimia. Di sana, Susi melihat bahan kimia seperti asam klorida, asam sulfat pekat, etanol 70%, magnesium, aluminium, natrium klorida, kalium permanganat, dan kalium hidroksida. Kemudian Rita datang menyusul Susi ke laboratorium dengan membawa segelas susu dan segelas air gula. Berdasarkan cerita tersebut, tentukanlah zat yang termasuk unsur, senyawa, dan campuran! 3. Perhatikan perubahan materi berikut ini! a. Buah apel yang membusuk b. Pembakaran batang kayu menjadi arang c. Nasi yang basi d. Es mencair e. Perkaratan besi f. Susu menjadi masam g. Garam dilarutkan dalam air



Berdasarkan data di atas, tentukan yang termasuk perubahan kimia dan yang termasuk perubahan fisika! 4. Mona mengambil segelas sebotol air minum. Kemudian dia mengukur massa, volume, dan titik didihnya. Selain itu dia juga mengamati warna, rasa dan bau air minum tersebut. Tentukanlah sifat ekstensif dan intensif dari cerita tersebut! PERANAN ILMU KIMIA A. Bidang Kesehatan dan Kedokteran Obat digunakan untuk membantu penyembuhan pasien yang mengidap suatu penyakit. Obat dibuat berdasarkan hasil riset terhadap proses dan reaksi kimia bahan-bahan yang berkhasiat. Misalnya obat sakit mag. Sakit maag dapat diobati dengan antasida. Antasida mengandung senyawa yang berfungsi menetralkan asam lambung. Secara alami lambung memproduksi asam klorida (HCl) yang berfungsi membantu proses pencernaan protein. Namun, kelebihan asam klorida yang diproduksi oleh lambung menyebabkan iritasi pada selaput lendir lambung yang menyebabkan sakit mag. Antasida bekerja dengan cara menetralkan lambung yang terlalu asam. Selain menetralkan asam lambung, antasida juga meningkatkan pertahanan mukosa lambung dengan memicu produksi prostaglandin pada mukosa lambung. Pertanyaan 1. Berdasarkan artikel di atas, apakah manfaat ilmu kimia dalam bidang kesehatan? ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ 2. Sebutkan zat kimia yang terdapat pada obat sakit maag! …………………………………………………………………………………………........... …………………………………………………………………………………………........... …… 3. Sebutkan penerapan ilmu kimia di bidang kesehatan dan kedokteran yang lain! …………………………………………………………………………………………........... …………………………………………………………………………………………........... …… B. Bidang Teknologi Bahan Nilon pertama kali diproduksi pada 28 Februari 1935 oleh Wallace Car others di DuPont dan digunakan pertama kali secara komersil tahun 1938 sebagai bulu sikat gigi. Pada tahun 1940 dengan pengolahan yang lebih kompleks, nilon digunakan sebagai bahan pembuatan stoking untuk wanita. Nilon juga pernah dijadikan bahan untuk menggantikan sutra sebagai bahan dasar parasut setelah Amerika Serikat memasuki Perang Dunia II pada tahun 1941. Nilon merupakan salah satu polimer sintetis yang mempunyai banyak kegunaan. Salah satunya adalah pada pembuatan kain ripstop. Kain ripstop merupakan salah satu kain tekstil bertekstur kotak yang terbuat dari tenunan benang nilon yang diperkuat secara khusus dengan selingan tenunan benang yang berukuran lebih besar. Selama proses menenun berlangsung, benang yang berfungsi sebagai penguat akan terjalin secara berkala dalam pola crosshatch yang memiliki interval 5-8 mm. Kain ripstop memiliki karakteristik tipis dan ringan dengan struktur 3 dimensi yang tersusun atas jalinan benang tebal dengan kain tipis. Material yang digunakan untuk membuat kain ripstop berupa kapas, sutra, poliester, polypropylene, serta nilon dengan konten terbatas pada benang crosshatched yang membuat tahan air. Bahan ini bersifat kedap air dan kedap udara sehingga dapat digunakan untuk membuat tas atau



koper, goodybag, jaket, hingga seragam tentara militer. Karakteristik bahan ini kuat sehingga dapat melindungi tubuh pemakainya dari ancaman udara dingin dan cuaca ekstrim ketika berada di lingkungan terbuka. Selain itu, juga bersifat fire-resistant yang dimanfaatkan untuk membuat seragam petugas pemadam kebakaran karena bahan cukup kokoh dan tidak mudah terbakar.



Pertanyaan 1. Berdasarkan artikel, apakah manfaat ilmu kimia dalam bidang teknologi bahan?



………………………………………………………………………………………….................. ..............................................................................................................................................……… 2. Berdasarkan literatur, bagaimana reaksi pembentukan nilon? ………………………………………………………………………………………….................. .............................................................................................................................................……… C. Bidang Pertanian dan Pangan Jumlah penduduk yang semakin meningkat harus diimbangi dengan pengoptimalan produksi bahan pangan. Salah satu cara pengoptimalan produksi bahan pangan dapat dilakukan dengan cara pemberian pupuk. Oleh karena pupuk memiliki peranan yang penting dalam pengoptimalan, para ilmuan kimia berusaha menciptakan pupuk kimia atau yang kita kenal dengan pupuk buatan. Salah satu pupuk buatan adalah pupuk ZA. Pupuk ZA adalah pupuk buatan yang dirancang untuk memberi tambahan hara nitrogen dan belerang bagi tanaman. ZA merupakan singkatan dari istilah Bahasa Belanda zwavelzure ammoniak yang berarti ammonium sulfat. Wujud pupuk ZA adalah butiran kristal mirip garam dapur dan terasa asin di lidah. Pupuk ini bersifat higroskopis. Fungsi pupuk ZA adalah memperbaiki kualitas hasil panen, meningkatkan kuantitas produksi tanaman, mempengaruhi rasa dan warna hasil panen, membantu proses pembentukan zat gula, membantu pembentukan zat hijau daun, memperbesar ukuran umbi pada bawang merah dan



bawang putih, meningkatkan jumlah anakan yang menghasilkan pada padi, dan mempertajam rasa manis pada tebu Pertanyaan 1. Berdasarkan artikel di atas, apakah manfaat ilmu kimia dalam bidang pertanian? …………………………………………………………………………………………............ ………………………………………………………………………………………….................. .... 2. Sebutkan unsur hara yang terdapat pada pupuk ZA! …………………………………………………………………………………………............ ………………………………………………………………………………………….................. .... 3. Berdasarkan literatur, sebutkan proses pembuatan pupuk ZA! …………………………………………………………………………………………............ ………………………………………………………………………………………….................. .... 4. Sebutkan penerapan ilmu kimia di bidang yang lain seperti energi dan lingkungan serta penegakan hukum dan masalah sosial! …………………………………………………………………………………………............ ………………………………………………………………………………………….................. .... METODE ILMIAH 1. Metode ilmiah adalah ………………………………………………………………………........... ……………………………………………………………………………………………………........ ............................................................................................................................................................ Langkah-langkah metode ilmiah sebagai berikut. a. …………………………………………………………………………………………........ b. …………………………………………………………………………………………........ c. …………………………………………………………………………………………........ d. …………………………………………………………………………………………........ e. …………………………………………………………………………………………........ f. …………………………………………………………………………………………........ 2. Perhatikan data percobaan berikut ini! No Massa gula Volume air Suhu air Pengadukan Waktu 1



5 gram



25 mL



30oC



diaduk



22 detik



2



5 gram



50 mL



30oC



Diaduk



15 detik



3



5 gram



100 mL



30oC



diaduk



11 detik



a. Berdasarkan data di atas, tentukanlah variabel bebas, variabel kontrol dan variabel terikat! ………………………………………………………………………………………….................. .......................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................ b. Berdasarkan literatur yang Anda cari, apakah yang dimaksud dengan:



1) Variabel bebas adalah ……………………………….……………………………….......... …. …………………………………………………………………………………….................... ................................................................................................................................... 2) Variabel terikat adalah …….………………………………………………………...........…. …………………………………………………………………………………….................... ................................................................................................................................... 3) Variabel kontrol adalah ……………………………………………………………........... ………………………………………………………………………………………................ ........................................................................................................................................



KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM 1. Amatilah berbagai bahan-bahan kimia yang telah disediakan di dalam laboratorium. Perhatikan label/gambar yang terdapat pada bahan tersebut kemudian tentukan sifat bahan kimia dan kelompokkan bahan tersebut!



Lambang



Sifat bahan kimia



Contoh



2.



Lengkapilah tabel alat-alat kimia yang ada di laboratorium berikut ini! Nama Alat Gambar Alat Kimia Kegunaan Kimia Gelas kimia atau gelas beker …………………. ………………….



………………… .



………………….



Gelas ukur ………………….



………………….



Labu ukur atau labu takar



………………….



………………… .



………………….



………………….



Rak tabung reaksi ………………….



………………… .



………………….



………………….



Corong kaca ………………….



………………….



………………….



………………….



Kaca arloji



3. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika bekerja di laboratorium! …………………………………………………………………………………………….................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………….................. ........................



Contoh Penilaian Harian :



Nama :…………… Kelas: X MIA Mata Pelajaran : KIMIA



PENILAIAN HARIAN SMA KRISTEN TUNAS BANGSA SUNTER



Tanggal



TTD Guru



TTD Orang Tua



Nilai



Kompetensi Dasar/Materi KD : 3.1 Materi : Hakikat Ilmu Kimia



I. 1. A. B. C. D. E.



Pilihan Ganda Adi ingin mempelajari komposisi materi beserta sifat-sifatnya untuk mengetahui jenis unsur-unsur penyusun materi tersebut. Bagian ilmu kimia yang dapat membantu Adi adalah …. Perubahan materi Struktur materi Kinetika kimia Struktur atom Ikatan kimia



2. Langkah-langkah kerja berikut ini diperlukan ilmuan dalam mengembangkan ilmu kimia: 1) Merumuskan masalah 2) Melakukan eksperimen 3) Mengolah data 4) Menemukan masalah 5) Menyusun kerangka teori\Membuat laporan 6) Menarik kesimpulan 7) Merumuskan hipotesis Urutan langkah kerja sesuai metode ilmiah yaitu …. A. 4 – 1 – 5 – 8 – 2 – 3 – 7 – 6 B. 1 – 4 – 2 – 3 – 5 – 6 – 7 – 8 C. 2 – 7 – 4 – 6 – 5 – 3 – 1 – 8 D. 5 – 1 – 3 – 8 – 7 – 2 – 4 – 8 E. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 3. A. B. C. D. E.



Mila akan membuat larutan encer asam sulfat (H 2SO4) dari larutan asam sulfat pekat. Alat yang sangat diperlukan Mila adalah …. Tabung reaksi Lemari asam Gelas beker Pipet tetes Gelas ukur



4. A. B. C. D. E.



Botol reagen atau botol semprot digunakan untuk…. Menyimpan larutan yang digunakan untuk membilas bahan-bahan yang tidak larut dalam air Menampung larutan yang digunakan sebagai titran pada proses titrasi Mencampur larutan-larutan yang akan direaksikan Memisahkan larutan dengan massa jenis berbeda Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu



5. Jika di laboratorium terjadi kebakaran saat memanaskan dietil eter, tindakan berikut ini sangat tepat dilakukan, kecuali …. A. Mematikan sumber arus listrik B. Menutupkan kain basah pada bahan yang terbakar C. Memadamkan api dengan APAR saat api belum membesar D. Meniup api untuk memadamkannya karena nyala api masih kecil E. Memanggil mobil unit pertolongan bahaya kebakaran terdekat 6. Contoh berikut merupakan peran ilmu kimia dalam berbagai bidang. 1) penemuan sel surya untuk menghasilkan energi 2) penemuan alat dialisis untuk pasien penderita gagal ginjal 3) penemuan pupuk sintetis yang dapat meningkatkan hasil pertanian 4) penemuan rumus molekul DNA sehingga membantu proses cloning 5) penemuan jenis pestisida yang tepat untuk membasmi serangan hama Peran ilmu kimia di bidang pertanian ditunjukkan oleh nomor …. A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 3 dan 5 E. 4 dan 5 7. A. B. C. D. E.



Salah satu peran kimia dalam pertanian adalah …. mengungkap tersangka kejahatan melalui sidik jari mencari informasi tentang kandungan tanah membuat bahan makanan menjadi awet membuat obat-obatan dari bahan alam mengelola air bersih



8. Sari mengamati bahwa air di lingkungan tempat tinggalnya keruh dan berbau. Ia menduga air tersebut telah tercemar sehingga tidak layak dikonsumsi. Untuk menguatkan duaan tersebut, sebaiknya Sari …. A. mengolah data B. merumuskan masalah C. merumuskan hipotesis D. melakukan eksperimen E. menyusun kerangka teori



9.



Perhatikan gambar di bawah ini!



  Simbol itu menunjukkan bahwa bahan kimia tersebut bersifat … A. Beracun B. Mudah meledak C. Radioaktif D. Mudah terbakar E. Korosif 10. A. B. C. D. E. II.



Teknik memanaskan bahan menggunakan tabung reaksi dan penjepit adalah … Tangan memegang penjepit dan ditekan, dipanaskan di atas nyala api Tangan kiri memegang penjepit dan tangan kanan memegang tabung reaksi Tangan memegang ujung penjepit, dipanaskan dan tabung sambil digetarkan Tangan memegang penjepit, tabung dipanaskan lagsung pada nyala api Tangan memegang penjepit, dipanaskan sambil digetarkan dan mulut tabung reaksi kea rah yang aman Essay



1. 2. 3.



Jelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkahnya! Apa yang harus Anda perhatikan saat melakukan percobaan di laboratorium agar Anda berhasil dengan baik? Apa yang dimaksud dengan hipotesis?



FORMULIR FERIVIKASI SOAL PILIHAN GANDA Nama Sekolah



:



Nama Guru



:



Mata Pelajaran



:



Kelas/Semester



:



Jam Tatap Muka



:



No



Aspek Penilaian



1



2



3



4



5



6



7



8



9



10



Materi 1



Soal sesuai dengan indikator (materi dan kemampuan berfikir)



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



2



Soal dan pilihan jawaban tidak bersifat SARA, propaganda, pornografi, bermuatan politis dan kekerasan



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



3



Pilihan jawaban homogen dan logis



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



4



Hanya ada satu kunci jawaban



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



Konstruksi 5



Pokok soal jelas dan tegas



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



6



Pokok soal merupakan pernyataan yang diperlukan



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



7



Pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



8



Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



9



Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



10



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



13



Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan, "Semua pilihan jawaban di atas salah", atau "Semua pilihan jawaban di atas benar". Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut, atau kronologisnya. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi.



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



14



Butir soal tidak tergantung pada pilihan jawaban soal lainnya



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



15



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



16



Bahasa Soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



17



Soal menggunakan bahasa yang komunikatif.



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



18



Pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.



X



X



X



X



X



X



X



X



X



X



11 12



FORMULIR FERIVIKASI SOAL URAIAN



Nama Sekolah



:



Nama Guru



:



Mata Pelajaran



:



Kelas/Semester



:



Jam Tatap Muka



:



N O



ASPEK PENIALAIN



1



Soal sesuai dengan indikator (materi dan kemampuan berfikir)



2



Soal tidak bersifat SARA, propaganda, pornografi, bermuatan politis dan kekerasan



3



Ruang lingkup jawaban harus jelas



4



Soal yang digunakan menggunakan kata tanya atau perintah



5



Ada petunjuk jelas tetang cara mengerjakan soal



6



Ada pedoman penskoran (rubrik)



7 8



Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan berfungsi Soal menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya



9



Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat



10



Soal menggunakan bahasa yang komunikatif.



11  



Soal tidak menggunakan kata/ungkapan dengan penafsiran ganda  



Mengetahui, Guru Mata Pelajaran



1   X   X   X   X   X   X   X   X   X   X   X



2



3



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



X 



Tim Kurikulum



………………………



…………………………



Contoh Penilaian Keterampilan LKS PROYEK PRESENTASI DAN LAPORAN a) Format penilaian presentasi Kelompok Nama Siswa



Aspek yang dinilai Materi presentasi



Penggunaan Media



Jumlah skor Keterampilan mengemukakan pendapat



Rubrik Penilaian : Aspek yang dinilai Materi presentasi



Rubrik Materi sangat lengkap = 4 Materi cukup lengkap = 3 Materi kurang lengkap = 2 Materi tidak lengkap = 1 Penggunaan Media Penggunaan media sangat beragam = 4 Penggunaan media beragam = 3 Penggunaan media kurang beragam = 2 Penggunaan media tidak beragam = 1 Keterampilan mengemukakan Sangat terampil mengemukakan pendapat = 4 pendapat Terampil mengemukakan pendapat = 3 Kurang terampil mengemukakan pendapat = 2 Tidak terampil mengemukakan pendapat = 1 Pedoman penilaian : Nilai = (skor yang dicapai/12)x100 b) Format penilaian laporan/tugas N Nama Ketepatan waktu o pengumpulan tugas



Rubrik Penilaian : Aspek yang dinilai Ketepatan waktu pengumpulan tugas



Ketepatan materi



Ketepatan sistematika



Skor yang dicapai



Rubrik Pengumpulan tugas tepat waktu = 4 Pengumpulan tugas terlambat 1 hari = 3 Pengumpulan tugas terlambat 2 hari = 2 Pengumpulan tugas terlambat lebih dari 2 hari = 1 Ketepatan materi Materi yang disusun sangat tepat = 4 Materi yang disusun tepat = 3 Materi yang disusun kurang tepat = 2 Materi yang disusun tidak tepat = 1 Ketepatan sistematika Format laporan sangat tepat = 4 Format laporan tepat = 3 Format laporan kurang tepat = 2 Format laporan tidak tepat = 1 Pedoman penilaian : Nilai = (skor yang dicapai/12)x100



Nilai



RENCANA BENTUK PENILAIAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar



: : Aspek penilaian Koginitif Psikomotorik Afektif



Prosedur Penilaian Tugas : Penilaian Harian :



Jenis/Teknik Penilaian



Bentuk Soal



Instrumen Penilaian