Persekitaran Psikososial [PDF]

Citation preview

PERSEKITARAN PSIKOSOSIAL



Hubungan antara keperluan emosi individu dengan persekitaran sosial Suasana selesa dan mesra Bebas daripada ancaman Perasaan diterima Sensitif dan peka kepada berbezaan individu Suasana yang merangsang pembelajaran Mewujudkan komunikasi terbuka dan menggalakkan perkongsian idea Menggalakan pembelajaran koperatif dan memberi peluang yang sama kepada semua murid



Faktor yang memberi kesan kepada persekitaran psikososial Pendek atan pengaj aran



Corak interak si



Fakt or Bentuk komuni kasi



Gaya kepimpi nan guru



Pendekatan pengajaran • Guru perlu peka terhadap keperluan murid, keperluan kognitif dan gaya pembelajaranmengetahu murid yang berbeza memaha mi matlamat



objektif pengaja ran



melibatk an diri secara aktif dalam proses pembelaj aran



i hubungan antara perkara yang dipelajari di dalam bilik darjah dengan kehidupan mereka



menikm ati kejayaa n



memperole h maklum balas dan berinteraks i secara positif dengan rakan sebaya.



Gaya kepimpinan guru KEPIMPINAN AUTOITARIAN o mengawal pelajar melalui ganjaran dan hukuman dan menekan murid yang membuat kesilapan o Guru jenis ini mewujudkan suasana pembelajaran yang tertekan dan mewujudkan suasana kelas yang tidak kondusif. DEMOKRATIK o Guru tersebut akan berkongsi tanggungjawabnya dengan muridnya. Terdapat saling hormat dan percaya antara guru dengan murid o Penyelidikan telah menunjukkan bahawa produktiviti dan pencapaian adalah tinggi bagi guru yang mengamalkan kepimpinan demokratik.



LAISSEZ-FAIRE o Guru akan membuat kerja sendiri dan memberi kebebasan tanpa batasan.



o Murid-murid diberi kebebasan untuk membuat kerja mereka masingmasing.



o Kepimpinan jenis ini menyebabkan kelas menjadi kucar kacir o Guru bersifat laissez-faire menyebabkan bilik darjah yang tidak terancang, murid-murid yang ingin belajar berasa kecewa



KOMUNIKASI DAN CORAK INTERAKSI • Kemahiran berkomunikasi berkesan memberikan peluang kepada guru bersikap mesra dan menikmati interaksi dengan murid-muridnya. • Murid akan dapat merasakan dirinya dihargai dan disayangi oleh guru. • Hal ini juga membolehkan guru menyampaikan odjektif pengajarannya dengan jelas.



KOMUNIKASI



KEMAHIRAN MENGHANTAR MAKLUMAT



KEMAHIRAN MENERIMA MAKLUMAT



KEMAHIRAN MENGHANTAR MAKLUMAT pertuturan yang jelas dengan penggunaan bahasa yang sesuai. Penggunaan bahasa yang sesuai juga bermakna guru perlu sopan Guru harus memandang ke arah murid, mewujudkan kontak mata apabila bercakap dengan murid tersebut Apabila menegur murid, teguran harus berfokus kepada tindakan murid dan bukan kepada murid Seterusnya, sekiranya memberikan pujian, pastikan pujian tersebut spesifik untuk tingkah laku yang ditunjukkan murid.(+VE)



KEMAHIRAN MENERIMA MAKLUMAT Seseorang murid akan berasa dirinya dihormati dan penting apabila guru memberikan perhatian kepada pandangannya. Semasa mendengar, guru perlu sensitif terhadap apa yang dikatakan oleh murid dan memberikan respon yang wajar Apabila guru memberikan respon, murid akan terdorong untuk meluahkan rasa hati kerana dia merasakan guru berminat dengan perkara yang hendak dikatakannya.



Komunikasi dua hala turut menggalakkan interaksi antara guru dan murid Terdapat murid yang bersifat introvert dan ekstrovert Guru dapat mengetahui tahap interaksi sosial melalui pemerhatian dengan menggunakan teknik sosiometri Pengetahuan tahap sosial murid membantu guru membentuk kumpulan yang dapat bekerjasama.