peta konsep PDGK4105 modul 1-12 [PDF]

Citation preview

PETA KONSEP MODUL 1



HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN



KEGIATAN BELAJAR I Konsep dan prinsip



KEGIATAN BELAJAR III Faktor faktor penentu dalam pemilihan strategi dan pembelajaran



KEGIATAN



BELAJAR II Perbedaan pendekatan,strategi,metode KEGIATAN BELAJAR IV Berbagai jenis strategi pembelajaran



 



Belajar merupakan proses mental dan emosional







Pendekatan strtegi







Hasil belajar berupa perubahan perilaku







Pendekatan pembelajaran







Belajar berkat mengalami, baik mengalami







Strategi pembelajaran



secara langsung maupun mengalami secara







Metode mengajar



tidak langsung



 



 Pemilihan sampel materi yang akan diujikan Jenis tes yang akan digunakan Jenjang kemampuan berfikir yang ingin diuji  Ragam tes yang digunakan Sebaran tingkat kesukaran butir soal 



Atas dasar pertimbangan proses pengolahan pesan. Atas dasar pertimbangan pihak pengolah pesan Atas



Dasar



Pertimbangan Pengaturan Guru



  







Atas Dasar Pertimbangan Jumlah Siswa



Waktu



yangdisediakan



pelaksanaan ujian



untuk







Atas Dasar Pertimbangan Interaksi Guru dengan Siswa.



PETA KONSEP MODUL 2 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) PEMBELAJARAN DI SD



KEGIATAN BELAJAR II Karakteristik proses belajar dan tahapan perkembangan siswa



KEGIATAN BELAJAR I Pengertian Belajar



 Pengertian Belajar  Hakikat Belajar  Factoryang mempengarui belajar



 Proses belajar berdasarkan teori dan tipe belajar hasil



 Tahapan perkembangan siswa di sekolah dasar



KEGIATAN BELAJAR III



Karakteristik pembelajaran di SD



Karakteristik kelas rendah pembelajaran Karakteristik kelas tinggi pembelajaran



di di



PETA KONSEP MODUL 3 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) MODEL BELAJAR DAN RUMPUN MODEL MENGAJAR



KEGIATAN BELAJAR I Model-model Belajar



KEGIATAN BELAJAR II Rumpun Model Mengajar



 Belajar Kolaboratif ( collaborative learning )  Belajar



kuantun



(



Quantum Learning )  Belajar kooperatif ( cooperative Learning )  Belajar Tematik



 Rumpun model soaial  Rumpun model informasi



pemrosesan



Rumpun model personal Rumpun model system perilaku



PETA KONSEP MODUL 4 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) PROSEDUR PEMBELAJARAN



KEGIATAN BELAJAR I Kegiatan Pra dan Awal pembelajaran



KEGIATAN BELAJAR II Kegiatan inti Dalam Pembelajaran



 Pembahasan



pelajaran dalam



 Kegiatan Pra Pembelajaran  Kegiatan Awal Pembelajaran



materi



pembelajaran klasikal  Pembahasan



materi pelajaran dalam



pembelajaran kelompok



KEGIATAN BELAJAR III Kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran



 Kegiatan akhir pembelajaran  Melaksanakan



kegiatan



tindak lanjut pembelajaran



PETA KONSEP MODUL 5 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) Pemilihan metode mengajar



KEGIATAN BELAJAR I Hakikat dan factor dalam pemilihan metode mengajar



 Hakikat metode mengajar dalam pembelajaran  Factor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan metode mengajar



KEGIATAN BELAJAR II Jenis jenis metode mengajar



 Metode ceramah  Metode diskusi  Metode simulasi  Metode demonstrasi  Metode eksperimen  Metode karya wisata  Metode pemecahan masalah



KEGIATAN BELAJAR III Hubungan pengalaman belajar dengan metode mengaj



 Belajar memerlukan perhatian  Belajar memerlukan motivasi  Belajar memerlukan aktivitas yang maksimal Belajar memerlukan balikan Belajar terjadi secara bertahap Belajar terjadi secara individual



PETA KONSEP MODUL 6 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) MEDIA PEMBELAJARAN



KEGIATAN



KEGIATAN BELAJAR III Pemilihan, penggunaan dan perawatan media pembelajaran



KEGIATAN



BELAJAR II Jenis dan karakteristik media pembelajaran



BELAJAR I hakikat,fungsi dan



KEGIATAN BELAJAR IV Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar







Belajar merupakan proses mental dan emosional







Hasil belajar berupa perubahan perilaku







Belajar berkat mengalami, baik mengalami secara langsung maupun mengalami secara tidak langsung







Media visual







Media audio











Media audio visual



 







Pengertian lingkungan



Pemilihan media pembelajaran







Nilai lingkungan







Penggunaan media pembelajaran







Jenis lingkungan







Pemeliharaan media pembelajaran







Teknik menggunakan lingkungan







Prosedur pemanfaatan lingkungan



PETA KONSEP MODUL 7 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR 1



KEGIATAN



KEGIATAN BELAJAR III Ketrampilan mengadakan variasi



KEGIATAN



BELAJAR II Ketrampilan memberi penguatan



BELAJAR I Ketrampilan bertanya



KEGIATAN BELAJAR IV Ketrampilan menjelaskan







Rasional







Pengertian dan tujuan







Definisi dan fungsi pertanyaan







Komponen ketrampilan memberi







Komponen ketrampilan bertanya







Prinsip penggunaan



penguatan 



Prinsip penggunaan



 



Pengertian dan tujuan Komponen variasi



Prinsip penggunaan



ketrampilan



memberi







Pengertian dan tujuan







Komponen ketrampilan memberi penjelasan







Prinsip penggunaan



PETA KONSEP MODUL 8 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR 2



KEGIATAN BELAJAR I Ketrampilan membuka



KEGIATAN BELAJAR III Ketrampilan mengelola kelas



KEGIATAN



BELAJAR II Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil KEGIATAN BELAJAR IV Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan







Rasional







Pengertian







Prinsip penggunaan



Rasional Pengertian Komponen membimbing diskusi kecil Prinsip penggunaan



ketrampilan







Rasional







Pengertian







Pengertian dan tujuan







Kegiatan pengelolaan dan kegiatan







Komponen ketrampilan memberi penjelasan



intruksional  



Komponen komponen ketrampilan







Prinsip penggunaan



PETA KONSEP MODUL 9 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105) KEGIATAN REMEDIAL DAN KEGIATAN PENGAYAAN



KEGIATAN BELAJAR I Kegiatan Remedial



KEGIATAN BELAJAR II Kegiatan pengayaan



 Hakikat , tujuan, dan fungsi kegiatan remedial  Pendekatan yang bersifa preventif  Jenis jenis kegiatan remedial  Prinsip pelaksanaan remedial  Prinsip pemilihan kegiatan  Prosedur kegiatan remedial



 Hakikat kegiatan pengayaan  Jenis kegiatan pengayan  Factor factor yang



harus



diperhatikandalammelaksanaan kegiatan pengayaan



PETA KONSEP MODUL 10 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)



PENGELOLAAN KELAS



KEGIATAN BELAJAR I Hakikat pengelolaan kelas



KEGIATAN BELAJAR II Penataan lingkungan kelas



 Pengertian pengelolaaan kelas  Perbedaan pengelolaan kelas dari pembelajaran  Pentingnya



pengelolaan



kelas dalam proses pembelajaran



 Penataan lingkungan fisik kelas  Penataan lingkungan psikososial kelas



PETA KONSEP MODUL 11 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)



DISIPLIN KELAS



KEGIATAN BELAJAR I Hakikat disiplin kelas



KEGIATAN BELAJAR II Strategi penamaan dan penanganaan disiplin kelas



 Disiplin dan disiplin kelas  Disiplin kelas  Factor yang mempengarui disiplin kelas 



 Pandangan



terhadap



penamaan penanganan disiplin kelas  Strategi penamaan disiplin kelas  Strategi penanganan disiplin kelas



PETA KONSEP MODUL 12 STRATEGI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN DI SD (PDGK 4105)



PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF



KEGIATAN BELAJAR II Pembelajaran yang efektif



KEGIATAN BELAJAR I Perencanaan pembelajaran yang efektif



 Hakikat pembelajaran efektif  Factor yang berkaitan dengan  Pengertian pembelajaran perencanaan komponen pembelajaran 



perencanaan



 prinsip perencanaan pembelajaran  prosedur perencanaan pembelajaran



  



kegiatan pembelajaran Karakteristik guru Guruyang efektif



Pendekatan efektif



pembelajaran



yang