Program Supervisi Kepala Madrasah [PDF]

Citation preview

PROGRAM SUPERVISI AKADEMIS DAN SUPERVISI MANAJERIAL KEPALA MTs MUHAMMADIYAH SANDEN



2019/2020



KATA PENGANTAR Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun 2019/2020 pada MTs Muhammadiyah Sanden Program Supervisi ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang Kepala Madrasah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi Madrasah. Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020dapat terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi Madrasah. Terima kasih kepada Pengawas Madrasah dan semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi ini.



Mengetahui : Pengawas Madrasah



Bantul, Juli 2019 Kepala MTs Muh.Sanden



Drs, H. Mugiyanta,M.S.I NIP. 196310181993031001



H.Heni Johan,M.Pd NIP.196804191994031001



DAFTAR ISI



HALAMAN JUDUL



..............................................................................................................



KATA PENGANTAR .. DAFTAR ISI



..............................................................................................................



BAB 1. PENDAHULUAN a. Latar Belakang b. Landasan Hukum c. Tujuan d. Ruang Lingkup



................................................................................................................ ............................................................................................................. .............................................................................................................. .............................................................................................................. ..............................................................................................................



.............................................................................................................



BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2018/2019 a. Analisis Hasil Supervisi Akademis ...................................................................................... b. Analisis Hasil Supervisi Manajerial ...................................................................................... BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2019/2020 a. Rencana Supervisi Akademis ................................................................................................ b. Rencana Supervisi Internal Manajerial .................... .............................................................. c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis...................................................................................... d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial ...................................................................... BAB 4. PENUTUP LAMPIRAN Instrumen Supervisi



BAB 1 PENDAHULUAN a.



Latar Belakang.



Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Madrasah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Madrasah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial. Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkahlangkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya. Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun pada MTs Muhammadiyah Sanden banyak ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya. Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Madrasah sebagai Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis MTs Muhammadiyah Sanden. b. Landasan Hukum. 1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepala Madrasah / Madrasah



5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru 6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan c.



Tujuan.



Penyusunan Program Supervisi Tahun berikut :



MTs Muhammadiyah Sanden ini bertujuan sebagai



1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas lulusan. 2. Sebagai acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi pada tahun berikutnya 3. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik. 4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi manajerial pada setiap unit kegiatan di MTs Muhammadiyah Sanden yang merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi Madrasah



d.



Ruang Lingkup.



Adapun ruang lingkup Program Supervisi ini adalah sebagai berikut : 1. Supervisi Akademis : a. b. c. d. e. f. g.



Pengembangan Silabus/Perumusan Indikator Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar Pelaksanaan Pembelajaran BK/Pengembangan Diri



2. Supervisi Internal Manajerial : a. b. c. d.



Administrasi Tata Usaha Kurikulum Kesiswaan/Ekstra Kurikuler Sarana/Prasarana



e. Perpustakaan f. Lingkungan/Budaya Madrasah e. Teknik Supervisi Dalam melaksanakan supervisi, digunakan tahapan-tahapan tertentu sehingga dapat memudahkan identifikasi permasalahan yang ada. Adapau 3 tahapan tersebut sebagai berikut: 1). Tahap Perencanaan Pembelajaran 2). Tahap Pelaksanaan Pembelajaran 3). Tahap Penilaian hasil pembelajaran Selanjutnya hasil supervisi tersebut dievaluasi dan dianalisis untuk ditentukan tindaklanjut, agar kegiatan proses bembelajaran yang dilakukan guru lebih meningkat. f. Petugas Supervisi Dalam Supervisi pembelajaran di MTs Muhammadiyah Sanden ini, dilaksanakan oleh kepala Madrasah, dibantu oleh wakil kepala madrasah urusan Kurikulum yaitu Nur Hartati,S.Pd. Namun dalam memprogramkan tindak lanjut hasil supervisi, dilaksanakan oleh Kepala Madrasah.



BAB II ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN .2015/2016 hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran 2015/2016 sebagai berikut : 1. Perencanaan Pembelajaran: No 1 2 3 4 5 6 7



Aspek / Komponen Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Program Tahunan Program Semester Program dan pelaksanaan harian Program Penilaian



%



Kualifikasi



84



B



60



C



75



B



75



B



84



B



72



B



65



c



2. Pelaksanaan Pembelajaran No 1 2 3



4



Komponen Sumber belajar, bahan dan alat pembelajaran(10) Pengelolaan kelas(15) Pelaksanaan Pembelajaran(65) a Kegiatan Pendahuluan(10) b Kegiatan Inti (45) 1. Eksplorasi(15) 2. Elaborasi(10) 3. Konfirmasi(10) Kegiatan Penutup(10) c Persentase kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP( 25,50,75,100) (10)



97



Kualifikasi C A



87



A



66



83



C C B B



75



B



%



Kualifiksi A B A C K K B



% 62



65 72



3. Penilaian Pembelajaran: No 1 2 3 4 5 6 7



Aspek / Komponen Daftar hadir Daftar Nilai KKM Analisis hasil Ulangan Harian Soal Ulangan Harian Perbaikan dan Pengayaan Penilaian Akhlak dan Kepribadian



90.79 76.69 90.79 69.74 48.87 39.77 81.58



Dari Hasil tersebut mengindikasikan bahwa perlu dilakukan upaya-upaya untuk mencapai peningkatan sebagai berikut : 1. Penyusunan Silabus, Penilaian masih perlu ditingkatkan 2. Madrasah perlu mengupayaan kelengkapan sumber belajar 3. Perbaikan Proses pembelajaran terutama pada kegiatan inti (ekplorasi dan elaborasi) 4. Penilaian terutama pada: Analisis hasil Ulangan Harian Soal Ulangan Harian Perbaikan dan Pengayaan ·



Disamping itu perlu juga ditingkatkan juga : Analisa konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik Madrasah dan kondisi lingkungan



·



Pemetaan Standar Isi : Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap SK-KD setiap mata pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter Madrasah dan potensi daeran Perumusan indikator pada SK-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum Madrasah Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer dan internet Penggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk menjadi pembelajar 1. Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah dsb. 2. Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD. Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran tahun berikutnya. Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk mampu menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. 3. Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial tahun 2018/2019 Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas-tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :







Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP







Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum yang solid







Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana







Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Madrasah







Peningkatan sistem informasi manajemen







Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI







Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa







Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler



BAB III RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2019/2020



A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 Program Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 yang disusun berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya perbaikan pada : 1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) dengan titik berat pada : a.



Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran



b.



Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator



c.



Penyusunan RPP



2. Penggunaan Metode – Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran 3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi 4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada tuntutan penguasaan kompetensi Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 ini berlansung efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Madrasah Pengawas Pembina, dan Wakil Kepala Madrasah urusan Kurikulum. B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020 disusun dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis Semester Genap. Jadwal selengkapnya terlampir : C. Rencana Supervisi Manajerial Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial Madrasah dilakukan pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial MTs Muhammadiyah Sanden. Pelaksanaannya



dilakukan bersama oleh Kepala Madrasah bersama dengan Pengawas Pembina pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada : 



Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi KTSP







Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum yang solid







Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana







Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Madrasah







Peningkatan sistem informasi manajemen







Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI







Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa







Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler



D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan MTs Muhammadiyah Sanden disesuaikan dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas pembina. Kami paparkan di lampiran.



BAB IV PENUTUP Demikianlah program supervisi MTs Muhammadiyah Sanden ini disusun dengan harapan dapat menjadi acuan dalam melaksanakan supervisi sehingga pada akhirnya akan dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan Madrasah dan kualitas pembelajaran Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi. Penyusunan program supervisi ini, masih banyak kekurangan di sana sini, untuk itu tegur sapa dari semua pihak diterima dengan tangan terbuka demiperbaikan pada mas mendatang. Untuk itu dihaturkan banyak terimakasih.



JADWAL SUPERVISI AKADEMIS MTs MUHAMMADIYAH SANDEN TAHUN PELAJARAN 2019/2020



No.



Nama Guru/NIP



Mata Pelajaran 1



1



SURYANI, S.Pd.



MATEMATIKA



2



FAIZA ANISA HANUM



SKI



3



NUR HARTATI, S.Pd.



MATEMATIKA



4



FARIDA KURNIATI



IPS



5



DWI ARTATI, S.Pd. SURATMI, S.Pd.



BHS INDONESIA PKN



FARIDHA KURNIATI, S.E.



IPS



6 7 8 9 10 11 12



MARGANA,S.Pd UMI MEISYAROH RENI YULIANTI,S.Pd. UMI MEISYAROH, S.Pd. ANDHI AKHMAD ANGGONO, S.Pd.



IPA BHS.INGGRIS BHS.JAWA BHS INGGRIS PENJASKES



Juli 2 3



4



1



Agustus 2 3 4



Jadwal Pelaksanaan Supervisi September Oktober 1 2 3 4 1 2 3 4



1



November 2 3 4



1



Desember 2 3 4



13 14 15



MULYANA REDI SAMIJAN, S.Pd. MARGANA,S.Pd



SBK QURAN HADITS IPA



16



MULYANA



TIK



17



HERU SUKAMTO



BHS AARAB



FAIZA ANISA HANUM,S.Pd



FIQIH



18



Lampiran Format 1: Aspek yang diamati Petunjuk Umum Berilah tanda (V) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan catatlah hal-hal yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom keterangan. 1. Tidak ada (0-25) 2. Kurang baik (26-50) 3. Cukup (51-75) 4. Baik (76-100) 5. Sangat baik (101-125) Lembar Observasi



No



Aspek yang diamati A. Perencanaan Proses pembelajaran. Apakah guru: Menyusun Silabus?



1.



Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran



2.



Standar kompetensi



3.



Kompetensi dasar



4.



Materi pembelajaran



5.



Kegiatan pembelajaran



6.



Indikator pencapaian kompetensi



7.



Penilaian



8.



Alokasi waktu



9.



Sumber belajar B. Menyusun RPP?



10.



Identitas mata pelajaran



11.



Standar kompetensi



12.



Kompetensi Disarm



1



2



3



4



5



Keterangan



13.



Indikator pencapaian kompetensi



14.



Tujuan Pembelajaran



15.



Materi Ajar



16.



Alokasi Waktu



17.



Metode Pembelajaran



18.



Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan b) Inti c) Penutup



19.



Penilaian Hasil Belajar



20.



Sumber Belajar C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran



21.



Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran



22.



Pelaksanaan Pembelajaran



23. D. Penilaian Hasil Belajar 24. E. Pengawasan Proses Pembelajaran ……………........., ………………… Kepala Madrasah



H.Heni Johan,S.Pd NIP. 1968041919940311001



Format 2



Daftar Pertanyaan Setelah Observasi No



Pertanyaan



Jawaban



1. Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran ini? 2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? 3.



Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?



4.



Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan pembelajaran?



5. Apa yang menjadi kesulitan siswa? 6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara? 7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara? Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap dan hal8. hal yang peerlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja saudara lakukan dan pengamatan saya. 9.



Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikutnya?



Kesan umum:



Saran:



……………........., ……………….. Kepala Madrasah



H.Heni Johan,S.Pd NIP. 1968041919940311001



Format 3. Hasil Observasi No



Komponen yang dianalisis



Hasil penilaian dengan instrumen yang dikembangkan



Aspek yang disupervisi



1 1. Tahap sebelum observasi



2



3



Contoh:  Persiapan mengajar yang disiapkan  Konsep yang akan dibahas  Tujuan yang akan dicapai  Langkah-langkah penyajian  Pemanfaatan media  Proses interaksi



2. Tahap pelaksanaan observasi



 Kejelasan konsep  Tingkat keberhasilan  Penggunaan media  Efektivitas interaksi



3. Tahap sesudah observasi



 Kesan-kesan penampilan  Kemampuan mengidentifikasi ketrampilan yang sudah baik  Kemampuan mengidentifikasi ketrampilan yang belum berhasil  Diskusi tentang gagasan-gagasan alternatif Jumlah Rata-rata ……………........., ……………….. Kepala Madrasah



H.Heni Johan,S.Pd Rentang penilaian: 1. Tidak ada (0-40) 2. Kurang baik (41-54) 3. Cukup (55-74) 4. Baik (75-90) 5. Sangat baik (91-100)



NIP.



4



5



Format 4. Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia



Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas No.



Hari/Tgl



Nama Guru



Mata Pelajaran



Kelas



Jam ke



Pelaksanaan Supervisi



…………….........,………………….. Kepala Madrasah



H.Heni Johan,S.Pd



NIP. 1968041919940311001



Keterangan



Format 5.



Rekapitulasi hasil supervisi No



Nama



Nilai Administrasi



Penampilan



Test



Rata-rata



……………........., ……………….. Kepala Madrasah



H.Heni Johan,S.Pd NIP. 1968041919940311001 Rentang penilaian:



91-100 = A 75-90 = B 55-74 = C