Program TM PT KMTT [PDF]

Citation preview

Program Tatap Muka, Penugasan Terstruktur, Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Nama Sekolah Mata Pelajaran



: SMA Negeri 1 Lamongan : Bahasa Inggris



Kelas / Semester Tahun Pelajaran



: XII MIPA, IPS /Ganjil : 2018/2019 Beban Belajar



Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi



NTM TM PT



1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



2.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



3.



Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.1



Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.



2.2



Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.



2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan menawarkan jasa dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.



 Menunjukkan semangat dan antusiasme dalam belajar bahasa inggris



√



 Menunjukkan perilaku disiplin, jujur, dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran  Mengelola tugas kelompok secara kooperatif, peduli dan cinta damai dalam menyelesaikan project kelompok untuk mengembangkan dialog/roleplay menggunakan ungkapan menawarkan jasa  Membiasakan percaya diri dalam menyampaikan gagasan dengan menggunakan bahsa yang berterima secara santun dan komunikatif



√



  



Mengidentifikasi fungsi social ungkapan menawarkan jasa dan responnya Menentukan struktur teks ungkapan menawarkan jasa dan responnya Menggunakan unsur kebahasaan modal auxillary (can, may, would, could) dan present form pada ungkapan menawarkan jasa dan



√



√



Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan responsnya.



√ √



Fungsi sosial Menawarkan jasadengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman



√



KMTT



wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.











responnya Menemukan contoh teks percakapan yang menggunakan ungkapan menawarkan jasa dan responnya Membandingkan fungsi social, struktur dan unsure kebahasaan dari beragam teks percakapan yang menggunakan ungkapan menawarkan jasa dan responnya



dan orang lain Struktur teks May I help you? What can I do for you? What if ...? Yes, please. No, thanks, I’m ok. Thanks a lot.



√



√



Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar



4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



 



Menyusun teks percakapan yang menggunakan ungkapan menawarkan jasa dan responnya Mendemonstrasikan percakapan tentang ungkapan menawarkan jasa dan responnya dalam bentuk video sederhana.



Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa dan responsnya. Fungsi sosial Menawarkan jasadengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks May I help you? What can I do for you? What if ...? Yes, please. No, thanks, I’m ok. Thanks a lot. Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di



√



√



luar



Beban Belajar Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi



NTM TM PT



4.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



5.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



3.



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3



Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.



2.4



Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.



2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional



Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur menganalisis dan mengevaluasi teks, dan unsur kebahasaan pada pengetahuan faktual, ungkapan yang mengawali konseptual, prosedural dan penyampaian berita atau informasi metakognitif berdasarkan rasa yang mengejutkan dan responnya, ingin tahunya tentang ilmu sesuai dengan konteks penggunaan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta



 Menunjukkan semangat dan antusiasme dalam belajar bahasa inggris



√



 Menunjukkan perilaku disiplin, jujur, dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran  Mengelola tugas kelompok secara kooperatif, peduli dan cinta damai dalam menyelesaikan project kelompok untuk mengembangkan dialog/roleplay menggunakan ungkapan menawarkan jasa  Membiasakan percaya diri dalam menyampaikan gagasan dengan menggunakan bahsa yang berterima secara santun dan komunikatif



√











 



Mengidentifikasi fungsi social ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dan responnya/expressing surprise. Menentukan struktur teks untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dan responnya/expressing surprise. Menggunakan unsur kebahasaan introductory words of surprising/shocking news dan exclamation Menemukan contoh ungkapan yang mengawali



KMTT



√



√



Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan



√



√



Fungsi sosial Menyampaikan berita atau informasi yang mengejutkan dengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan



√ √



menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.







penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan serta responnya. Mengklasifikasikan fungsi social, struktur dan unsur kebahasaan dari beragam ungkapan yang mengejutkan serta responnya.



guru, teman dan orang lain Struktur teks



√



Guess what! Surprise! You know what? Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar



4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4. Mengolah, menalar, menyaji,dan menyatakan dan merespons mencipta dalam ranah konkret dan ungkapan yang mengawali ranah abstrak terkait dengan penyampaian berita atau informasi pengembangan dari yang yang mengejutkan dengan dipelajarinya di sekolah secara memperhatikan fungsi sosial, mandiri serta bertindak secara struktur teks, dan unsur kebahasaan efektif dan kreatif, dan mampu yang benar dan sesuai konteks. menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



 



Menyusun dialog tentang ungkapan yang mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan dan responnya Mempraktikkan dialog yang telah disusun.



√



Teks lisan dan tulis untuk mengawali penyampaian berita atau informasi yang mengejutkan Fungsi sosial Menyampaikan berita atau informasi yang mengejutkan dengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks Guess what! Surprise! You know what? Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di



√



luar



Beban Belajar Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi



NTM TM PT



6.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



7.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



8. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar a. Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. b. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional



3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan meminta perhatian bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya.



 Menunjukkan semangat dan antusiasme dalam belajar bahasa inggris



√



 Menunjukkan perilaku disiplin, jujur, dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran  Mengelola tugas kelompok secara kooperatif, peduli dan cinta damai dalam menyelesaikan project kelompok untuk mengembangkan dialog/roleplay menggunakan ungkapan menawarkan jasa  Membiasakan percaya diri dalam menyampaikan gagasan dengan menggunakan bahsa yang berterima secara santun dan komunikatif



√



 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan meminta perhatian bersayap  Menentukan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan dari ungkapan meminta perhatian bersayap)  Membandingkan penggunaan ungkapanungkapan perhatian dalam komunikasi)



KMTT



√



√



Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatianbersayap (extended) dan responsnya.



√ √



Fungsi sosial Meminta perhatian dengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain



√



serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



Struktur teks May I have your attention, please. Everybody, excuse me! Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar



9. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan untuk meminta perhatianbersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.



 Menyusun teks dialog meminta perhatian bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya.  Mendemonstrasikan dialog meminta perhatian berdasarkan situasi yang diberikan



√



Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatianbersayap (extended) dan responsnya. Fungsi sosial Meminta perhatian dengan baik, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain Struktur teks May I have your attention, please. Everybody, excuse me! Unsur kebahasaan Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi. Topik Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar



√



Beban Belajar Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi



NTM TM PT



10. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



11. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



12. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar



a.



b.



Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.



2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional



3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari surat lamaran kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.







Menunjukkan semangat dan antusiasme dalam belajar bahasa inggris



√







Menunjukkan perilaku disiplin, jujur, dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran Mengelola tugas kelompok secara kooperatif, peduli dan cinta damai dalam menyelesaikan project kelompok untuk mengembangkan dialog/roleplay menggunakan ungkapan menawarkan jasa Membiasakan percaya diri dalam menyampaikan gagasan dengan menggunakan bahsa yang berterima secara santun dan komunikatif



√











 Mengidentifikasi fungsi sosial, dari surat lamaran kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.  Menentukan struktur teks dari surat lamaran kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.  Menggunakan unsur kebahasaan Passive Voice dalam surat lamaran kerja.  Menemukan contoh surat lamaran kerja dari sumber buku lain.  Menyusun teks,surat lamaran kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks..



√



√



Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk surat lamaran kerja



√



Fungsi sosial



√



Membuat surat lamaran kerja dengan baik, untuk membuat pembaca terkesan sehingga mencapai tujuannya. Struktur teks Ungkapan yang lazim digunakan oleh sumber-sumber otentik: surat lamaran kerja Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi,



√ √ √



KMTT



ketika mempresentasikan secara lisan (4) rujukan kata Topik Kegiatan atau acara penting dalam kehidupan pribadi siswa, dengan memberikan keteladanan tentang tanggungjawab dan pro-aktif 13. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.1 Menangkap makna dalam teks berbentuk surat lamaran kerja. 4.2 Menyunting surat lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.



4.3 Menyusun surat lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



 Menentukan informasi utama dan informasi rinci dari teks berbentuk surat lamaran kerja.



Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk surat lamaran kerja



 Melengkapi teks rumpang berbentuk surat Fungsi sosial lamarang kerja dengan memperhatikan fungsi Membuat surat lamaran kerja sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang dengan baik, untuk membuat benar dan sesuai konteks. pembaca terkesan sehingga mencapai tujuannya.  Membuat teks surat lamaran kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai Struktur teks konteks. Ungkapan yang lazim digunakan oleh sumber-sumber otentik: surat lamaran kerja Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan (4) rujukan kata Topik Kegiatan atau acara penting dalam kehidupan pribadi siswa, dengan memberikan keteladanan tentang tanggungjawab dan pro-aktif



√



√



√



Beban Belajar Kompetensi Inti



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi



NTM TM PT



14. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



15. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



16. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta



1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar a.



b.



Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.



 Menunjukkan semangat dan antusiasme dalam belajar bahasa inggris



√







√











2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks penyerta gambar (caption), sesuai dengan konteks penggunaannya.











 



Menunjukkan perilaku disiplin, jujur, dan bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas pembelajaran Mengelola tugas kelompok secara kooperatif, peduli dan cinta damai dalam menyelesaikan project kelompok untuk mengembangkan dialog/roleplay menggunakan ungkapan menawarkan jasa Membiasakan percaya diri dalam menyampaikan gagasan dengan menggunakan bahsa yang berterima secara santun dan komunikatif



Mengidentifikasi fungsi sosial teks penyerta Teks penyerta gambar (caption). gambar (caption), sesuai dengan konteks Fungsi sosial penggunaannya. Menentukan struktur teks penyerta gambar Membuat teks penyerta gambar (caption), sesuai dengan konteks (caption) dengan baik, untuk penggunaannya. mendapatkan perhatian dari Menggunakan unsur kebahasaan Noun pembaca sehingga mencapai phrase dan present tense tujuannya. Menemukan contoh teks teks penyerta Struktur teks gambar (caption).



√



√



√



√



√ √



KMTT



menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.







Membandingkan fungsi social ,struktur dan unsur kebahasaan dari beragam teks penyerta gambar (caption).



Ungkapan yang lazim digunakan oleh sumber-sumber otentik: teks penyerta gambar (caption).



√



Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan Topik Kegiatan atau acara penting dalam kehidupan pribadi siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku peduli dan cinta damai.



17. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan



4.7.



Menangkap makna teks penyerta gambar (caption).



4.8. Menyusun teks penyerta gambar (caption), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.



 Menentukan informasi utama dan informasi rinci teks penyerta gambar (caption)



Teks penyerta gambar (caption).



√



Fungsi sosial  Menulis teks penyerta gambar (caption).



Membuat teks penyerta gambar (caption) dengan baik, untuk mendapatkan perhatian dari pembaca sehingga mencapai tujuannya. Struktur teks Ungkapan yang lazim digunakan oleh sumber-sumber otentik: teks penyerta gambar (caption). Unsur kebahasaan (1) Kata dan tata bahasa yang lazim (2) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi. (3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan



√



Topik Kegiatan atau acara penting dalam kehidupan pribadi siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku peduli dan cinta damai.



Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Lamongan



Lamongan, 17 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran



H. KISWANTO,S.Pd,M.Pd. NIP. 19690711 1993041001



NUR FITRIYAH, S. Pd. NIP. 19670130 1989032004