Rekayasa Ide Kelompok 8 [PDF]

Citation preview

REKAYASA IDE Oleh : Kelompok 8 Nama



Kelas



:



:



1. Qhathrin Nada



(4153121049)



2. Kristanti



(4143121028)



3. Fitri Harwina Suci Ginting



(4143121018)



Fisika Dik C 2014



Ide yang muncul dari pemikiran kelompok kami dalam pembelajaran fisika inti untuk Siswa/Siswi SMA adalah membuat instrumen tes dalam bentuk soal pilihan berganda serta membuat media pembelajaran. Berdasarkan silabus kurikulum k13 materi Peluruhan Zat Radioaktif ini dipelajari oleh Siswa/Siswi SMA di kelas XII semester II. Dikarenakan keterbatasan waktu dan kesempatan, kami tidak dapat mengujikan instrumen ini kepada Siswa/Siswi SMA karena Siswa/Siswi tersebut akan melaksanakan UNBK sehingga pihak sekolah tidak memberikan kami ijin untuk menguji cobakan instrument tes ini. Jadi, kami mengambil sampel yang lain selain Siswa/Siswi SMA yaitu Mahasiswa Semester I di Universitas Negeri Medan yang seyogianya baru tamat SMA sehingga pengetahuan mereka tentang materi tersebut masih segar. Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang perlu dimiliki Siswa maupun Mahasiswa. Keterampilan berpikir kritis ini perlu diimbangi dengan alat ukur tes yang sesuai. Tes yang kami berikan merupakan tes yang terdiri dari 20 butir soal-soal tentang materi Fisika dengan sub materi Peluruhan Zat Radioaktif, sehingga melalui instrumen ini Siswa lebih tertarik dalam mempelajari Fisika.



Masalah yang sangat sering dialami oleh Siswa/Siswi dalam menyelesaikan soal Fisika ialah soal yang cenderung mengajak Siswa/Siswi untuk beradai-andai tentang peristiwa yang jarang terjadi dalam kehidupan sehari-hari, dan juga kebanyakan dari Siswia/Siswi tersebut kurang mampu untuk menerapkan teori yang ada dan pengaplikasiannya dalam mengerjakan soal tersebut. Berdasarkan penjelasan yang ada, kami akan mencoba untuk meminimalisir masalah yang sangat sering di alami oleh Siswa/Siswi tersebut, yaitu dengan cara mengubah metode pembelajaran Fisika menjadi lebih menyenangkan dengan meggunakan media pembelajaran yang dapat membuat siswa termotivasi dan lebih aktif dalam pembelajaran. Selain itu, siswa harus sering diberikan latihan-latihan soal fisika untuk melatih kemampuan pemecahan masalah pada siswa (Azizah . 2015). Pengambilan data dilakukan melalui teknik tes. Data kuantitatif diperoleh dari pola jawaban siswa pada tes. Data tersebut kemudian diolah statistik untuk melihat valid atau tidaknya soal kami. Instrumen tes keterampilan berpikir kritis yang disusun digunakan sebagai instrumen tes untuk mengidentifikasi keterampilan berpikir kritis Mahasiswa semester I di Universitas Negeri Medan pada materi fisika inti sub materi Peluruhan Zat Radioaktif. Dengan menggunakan intrumen tes dan media pembelajaran yang kami sajikan nantinya kami berharap agar meminimalisir masalah yang sering dialami oleh siswa.