Resum KB 5 Perangkat Dan Media Pembelajaran [PDF]

Citation preview

LOKAKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK (Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)



A.



: PERANGKAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN B. Judul Materi Kegiatan Belajar : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN C. Refleksi Pemb. Kegiatan Belajar : KB 5 NO



1



Judul Modul



BUTIR REFLEKSI



RESPON/JAWABAN



Peta Konsep (Beberapa istilah atau definisi di modul bidang perangkat pembelajaranPTK)



A. Pemahaman Konsep Model Pembelajaran



B. Model-Model Pembelajaran dan Berpikir Ilmiah 1. Model-Model Pembelajaran Model-model pembelajaran terdiri dari : a) Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) b) Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learrning) c) Model Pembelajaran Penemuan (Discovery/Inquiry Learning) Ciri-ciri model pembelajaran terbagi menjadi 4 yaitu: a) Rasional teoritis b) Landasan pemikiran c) Tingkah laku mengajar d) Lingkungan belajar 2. Penerapan Model Pembelajaran Menentukan model pembelajaran sangat dipengaruhi oleh karakteristik kompetensi dasar (KD), tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran, sifat dari materi yang akan diajarkan dan tingkat kemampuan peserta didik. Tidak semua metode pembelajaran bisa digunakan untuk semua kompetensi dasar atau materi ajar Penentuan model pembelajaran penyingkap/penemuan (Discovery/Inquiry learning) harus berdasarkan rambu-rambu yang telah ditentukan yaitu : a) KD di KI-3 dan KD di KI-4 mengarah pencarian atau penemuan b) KD di KI-3 lebih menitik beratkan pada pemahaman pengetahuan factual, konseptual, procedural dan megakognitif c) KD di KI-4 pada taksnomi mengolah dan menalar Penentuan model pembelajaran berbasis masalah dan model hasil karya (Problem Base Learning dan Project Based learning) harus berdasarkan ramburambu yang telah ditentukan yaitu : a) KD di KI-3 dan KD di KI-4 mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau produk b) KD di KI-3 pada bentuk pengetahuan metakognitif c) KD di KI-4 pada taksonomi menyaji dan mencipta d) KD di KI-3 dan KD di KI-4 yang memerlukan persyaratan penguasaan pengetahuan konseptual dan procedural Masing-masing model pembelajaran mempunyai urutan langkah kerja (syntax) tersendiri dapat di uraikan seperti dibawah ini : a) Model Pembelajaran Melalui Penyingkapan/Penemuan (Discovery/ Inquiry Learning) adalah memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan (Budiningsih, 2005:43).



Proses tersebut disebut cognitive process sedangkan discovery itu sendiri adalah the mental process of assimilatingconcepts and principles in the mind. 1) Fase model Discovery Learning a. Pemberian rangsangan (Stimulation); b. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement) c. Pengumpulan data (Data Collection) d. Pembuktian (Data processing danVerification), dan e. Menarik simpulan/generalisasi (Generalization). 2) Fase model Inquiry Learning Terbimbing Fase model inkuiri meliputi: a) Orientasi masalah; b) Pengumpulan data dan verifikasi; c) Pengumpulan data melalui eksperimen; d) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi, dan e) Analisis proses inkuiri.



b) Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/ PBL) Merupakan pembelajaran yang menggunakan berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual (Tan Onn Seng, 2000). Tujuan PBL adalah untuk meningkatkan kemampuan dalam menerapkan konsep- konsep pada permasalahan baru/nyata, pengintegrasian konsep High Order Thinking Skills (HOTS), keinginan dalam belajar, mengarahkan belajar diri sendiri dan keterampilan (Norman and Schmidt). Fase model Problem Based Learning meliputi : ➢ Penentuan pertanyaan mendasar (Start Whit the essential Quesition): ➢ Mendesain perencanaan proyek dan Menyusun jadwal (Create a Schedule); ➢ Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project); ➢ Menguji hasil (Assess the Outcome), dan Mengevaluasi pengalaman



(Evaluate the Experience).



3. Pemanduan Sintak Metode dari suatu Model Pembelajaran dengan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)



2



Daftar materi terkait modul perangkat pembelajaran dan PTK yang sulit dipahami



Kurangnya waktu dalam penerapan model pembelajaran karena ada kendala dari berbagai sudut diantaranya siswa yang belum siap menerima pembelajaran, terbatasnya sarana prasaran disekolah, kurangnya disiplin siswa masuk sesuai jadwal yang telah ditetapkan



3



4



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pengembangan pembelajaran dan PTK Refleksi terkait kelebihan, kekurangan, dan pengalaman belajar dalam kegiatan lokakarya perangkat pembelajaran dan PTK



Perbedaan antara model pembelajaran dan metode pembelajaran