RPH Kesihatan Pertolangan Cemas [PDF]

Citation preview

.Mata pelajaran



:



Pendidikan Kesihatan.



Tunjang



:



3.0



Kebersihan dan keselamatan persekitaran



Tajuk



:



3.3



Pertolongan cemas



3.3.1 Bantuan awal dan kecerderaan ringan. 3.3.1.1



Luka kecil



3.3.1.2



Patah



3.3.1.3



Terseliuh



3.3.1.4



Lebam



3.3.1.5



Melecur



Tarikh



:



16 August. 2010



Masa



:



9.00 – 9.30 pagi



Tahun



:



5 Bunga



Bilangan Murid



:



20 orang.



Pengalaman dan Pengetahuan lepas / sedia ada :



Murid mengetahui kecerderaan ringan.



Maksud



Pertolongan



Cemas



Hasil Pembelajaran Di akhir pembelajaran dan pengajaran, murid-murid dapat: Kognitif



:



1) Mengenalpasti sekurang-kurangnya dua cara rawatan awal untuk kecerderaan luka kecil. 2) Membanding bezakan rawatan awal di antara kecerderaan luka kecil dan patah.



Afektif



:



1) Bertangungjawab terhadap diri sendiri tentang penjagaan keselamatan diri sendiri.



dan



2) Kerjasama diantara satu sama lain semasa menjalankan demontrasi.



Penerapan Nilai



:



Penggabungjalinan



:



kemahiran membaca dalam subjek Bahasa Melayu.



Penyerapan



:



Subjek Sains (pengetahuan tentang anatomi badan )



:



Bahasa Inggeris (penggunaan istilah ‘first – aid kit)



Bahan Sumber P&P :



1) Kerjasama



1) Gambar. 2) Kain Anduh 3) Skrip.



Bahagian/masa Set induksi (+-5 minit)



Perkembangan Langkah 1 (±3minit)



Strategi pembelajaran /aktiviti Berpusatkan guru Tayangan video. Video berkaitan dengan bahaya di taman permainan kerana akibat penggunaan yang salah



Isi pelajaran



BSPP



Bahaya di taman permainan. Murid – murid melihat tayangan video Murid – murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru. Contoh soalan: 1. Apakah kemungkinan kecederaan yang dialami oleh murid sekiranya bermain di taman permainan dengan cara yang salah?



LCD. Timbulkan minat murid – murid melalui tayangan video. Meransang pemikiran murid – murid tentang bahaya di taman permainan. Kaedah induktif digunakan. Guru memberi maklumat kepada murid – murid terlebih dahulu.



Aktiviti 1 Murid mengetahui jenis kecerderaan Memperkenalkan jenis seperti luka kecerderaan. kecil,patah,lebam,melecur dan terseliuh.



-



Gambar 2D Gambar first-aid kit



-



Balutan Luka Tangan



Jenis luka Luka terhiris Luka terkoyak



Jenis balutan yang digunakan



Balutan luka tangan



Balutan luka tangan



Balutan luka dada



Kain anduh.



Balutan luka bahu



Kain anduh



Langkah 2 (±7 minit)



Langkah-langkah melakukan rawatan bantu mula bagi kecerderaan patah? - Tanya mangsa - Tengok kecerderaan - Sokong bahagian yang patah dengan surat khabar - Ikat dengan mengunakan kain anduh. - hantar ke hospital.



Aktiviti 2 Demonstrasi. Dilakukan oleh guru ke atas seorang murid. Murid tampil ke hadapan diminta melakonkan watak mangsa cedera dan Murid mengetahui cara rawatan guru menjalankan patah dan luka kecil demonstrasi ke atas R.I.C.E murid. R-Rest (REHAT)



Rehatkan mangsa daripada melakukan sebarang



pergerakan atau aktiviti



I-Ice (AIS) Letakkan ais pada bahagian kecederaan mangsa. Ais diletakkan untuk mengurangkan kesakitan dan mengelakkan bahagian cedera daripada bengkak atau memudaratkan. C-Compression(TEKANAN) Balut kawasan luka dengan memberi tekanan ais pada bahagian luka. Tetapi jangan terlalu ketat. E-Elevation(TINGGIKAN) Tinggikan bahagian luka supaya darah tidak dapat mengalir ke kawasan luka Murid melihat dan memahami cara guru merawat dan memberi bantuan awal kepada mangsa cedera. Cara rawatan kecederaan: - luka pada tangan - luka pada bahu



Menggunakan kaedah disiprokal iaitu secara berpasangan. Pemilihan pasangan bebas oleh murid – murid.



Simulasi dan main peranan diaplikasikan dalam aktiviti 4. Penerapan nilai kerjasama dalam kumpulan Langkah 3 (10 minit)



Aktiviti 4 Secara berpasangan



Langkah 4 (15minit)



Aktiviti 5 Secara berkumpulan



Murid mengaplikasikan cara balutan atau ikatan anduh selepas melihat demonstrasi daripada guru secara berpasangan. - Balutan luka tangan - Balutan luka bahu Tukar peranan selepas seorang menjadi mangsa. Murid dibahagikan kepada 3



Penutup (5 minit)



Sesi perbincangan.



kumpulan. Ketua kumpulan diminta untuk mengambil artikel dan kertas mahjong. Setiap kumpulan perlu mencari isi dalam artikel yang diberikan dan menulisnya kertas mahjong. Setiap kumpulan akan membentangkan isi yang mereka perolehi daripada artikel kepada kelas. Sila nyatakan jenis-jenis kecederaan yang anda pelajari pada hari ini? - Luka kecil - Patah - Lebam - Melecur Apakah rawatan awal yang kita boleh lakukan untuk merawat luka kecil? - Balutan - Rice



Komunikasi dua hala digunakan dalam sesi perbincangan Objektif kognitif dicapai Kaedah perbincangan digunakan.