RPL Bimbingan Kelompok [PDF]

Citation preview

DATA ASSESMENT BIMBINGAN KELOMPOK



Data Assesment  Kebutuhan Peserta Didik 







Saya merasa bingung memilih kegiatan esktrakurikuler di sekolah (34%) Saya merasa belum paham hubungan antara hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir (40%) Saya belum memiliki perencanaan karir masa depan (29%)



Rumusan Kebutuhan 1. Memiliki kemampuan untuk memilih kegiatan ekstra Peserta Didik kurikuler 2. Memahami hubungan hobi, bakat, minat, kemampuan dan karir



Standart Kompetensi PENGEMBANGAN DIRI Kemandirian Peserta Didik



Topik Bimbingan Klasikal : “Mengenal Bakat dan Minat untuk pemilihan ekstrakurikuler sekolah”



PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN UPT SMA NEGERI 4 BANGKALAN Terakreditasi oleh BAN-S/M Tgl. 17 Nopember 2017 No.: 164/BAP-S/M/SK/XI/2017 Peringkat A Webside: www.sman4bangkalan.sch.id, Email : [email protected] Jalan Pertahanan No.4 Kelurahan Bancaran Telp. (031) 3092444 NSS : 301052901004 BANGKALAN - 69112 NPSN: 20560315



RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING (RPL-BK) BIMBINGAN KELOMPOK A



Komponen Layanan



Layanan Dasar



B



Bidang Layanan



Pribadi dan Karir



C



Fungsi Layanan



Pencegahan, pemahaman dan penyaluran



D



Tujuan Umum



Anggota kelompok dapat menentukan pilihan extrakurikuler sekolah berdasarkan bakat dan minat yang dimilikinya.



E



Tujuan Khusus



1. Anggota kelompok menjabarkan bakat dan minat dalam dirinya



masing-masing (C2) 2. Anggota kelompok mengidentifikasi bakat dan minat dan



ekstrakulikuler yang ada disekolah (c4) 3. Anggota kelompok memilih extrakurikuler sesuai dengan bakat



dan minat (C5) F



Topik



G



Sasaran Layanan



H



Materi



Mengenal Bakat, Minat untuk Pemilihan extrakurikuler sekolah Kelas X ada 10 siswa ( AH, AM, MR, K, SA, SM, AL, MA, FA, WA) 1. Pengertian Bakat dan Minat 2. Pengertian Extrakurikuler 3. Macam-Macam extrakurikuler yang ada di SMAN 4 Bangkalan



I



Metode dan Teknik



Diskusi kelompok erfokus



J



Waktu



1 Kali Pertemuan @ 45 Menit



K



Media / Alat



Media : 1. Video Youtube tentang pengertian bakat dan minat dalam diri. 2. Google form 3. Grup Whatsapp Kelas (WA) 4. Aplikasi Zoom Meeting Alat : 1. Laptop pembimbing 2. Smartphone / tablet siswa 3. Kertas Bufallow dan Spidol



L



Tanggal



Sesuai dengan kesepakatan Bersama dengan 10 anggota Kelompok



Pelaksanaan M



Sumber Bacaan



1. Buku Diktat Bimbingan dan Konseling Pribadi SMA 2. Artikel Online tentang Bakat, Minat dan extrakurikuler a. http://minartirahayu.blogspot.com/2013/03/pengertian-bakat-danminat.html b. https://kajianpendidikanagamaislam.blogspot.com/2018/12/makal ah-bakat-dan-minat.html c. https://www.kajianpustaka.com/2019/01/pengertian-fungsi-tujuandan-jenisekstrakurikuler.html#:~:text=Kegiatan%20ekstrakurikuler%20atau %20ekskul%20adalah,dengan%20minat%20dan%20bakat%20m asing%2D d. https://pendidikan.co.id/pengertian-ekstrakurikuler/ 3. Video pembelajaran berkaitan dengan bakat, minat dan extrakurikuler a. https://www.youtube.com/watch?v=f1HaTVOw_mc b. https://www.youtube.com/watch?v=6IL5pgXIltY 4. Akun Instagram SMAN 4 Bangkalan untuk mengetahui berbagai dokumentasi kegiatan extrakulikuler yang ada yaitu : a. @sman4bangkalan b. @osissmanpab



N



Uraian Kegiatan 1. Tahap Awal



Durasi 1) Pemimpin kelompok (PK) dalam hal ini masih



2) 3)



4)



5) 6)



dipimpin oleh Guru BK berdasarkan kesepakatan bersama dan anggota kelompok(AK) saling memberi salam dan menyapa dengan ramah. Saling menunjukkan penerimaan dan menyampaikan terima kasih atas kehadiran PK dan AK bersama-sama berdoa, atau memberi kesempatan pada AK untuk memimpin doa mengawali kegiatan. AK mendegarkan maksud dan tujuan dilaksanakannya Bimbingan kelompok (BKp) (menjelaskan teknik diskusi kelompok terfokus) Menjelaskan proses pelaksanaan BKp dan peran PK maupun AK AK mendengarkan asas-asas bimbingan kelompok (kesukarelaan, keterbukaan, kekinian, kenormativan)



10”



7) Perkenalan dilanjutkan dengan permainan (membangun



dinamika kelompok) 2. Tahap Peralihan ( Transisi) 1) AK memperhatikan secara ringkas kegiatan yang akan dilaksanakan dalam BKp. 2) PK dan AK saling tanya jawab tentang kesiapan untuk memasuki tahap inti/kerja. 3) Mengenali suasana kesiapan kelompok dan mengatasinya bila diperlukan. 4) Mendorong AK untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan BKp 3. Tahap Inti / Kerja 1) PK dan AK saling mempertegas pentingnya topik BKp tersebut dibahas. 2) PK dan AK melihat video yang ditampilkan berhubungan dengan bakat, minat dan extrakulikuler 3) PK bersama AK mengetahui garis besar topik yang dibahas 4) AK memahami pentingnya mengetahui bakat dan minat sebelum memilih ekstrakurikuler di sekolah. 5) AK mengisi LK 1 6) PK bersama AK mendiskusikan bakat dan minat yang ada di dalam pribadi masing-masing anggota kelompok (AKp) 7) AK memperkuat tujuan dari Bimbingan Kelompok 8) AK mendesain poster/ flayer dengan merancang di LK 2. 9) AK untuk menyimpulkan kegiatan BKp. 10) PK dan AK, saling menguatkan dengan kata-kata motivasi ringan. 11) PK dan AK membuat kesepakatan yel-yel untuk maju dan berhasill dalam kegiatan bimbingan kelompok 4. Tahap Pengakhiran (Terminasi) 1) kegiatan akan segera berakhir. 2) AK memberikan kesan-kesan, harapan, dan rencana 3)



4) 5)



6) 7)



O



Evaluasi



Lampiran :  Materi



kedepan setelah mengikuti BKp AK motivasi dirinya untuk mempertahankan dan melanjutkan hal positif dirinya, serta usaha selama ini untuk mengapai cita-citanya. Menyepakati kegiatan lanjutan PK dan AK saling menyampaikan terimakasih atas partisipasi aktifnya dan kekompakkannya selama mengikuti kegiatan BKp. AK memimpin doa penutup (religius) Menyampaikan salam perpisahan dan dilanjutkan dengan yel-yel bersama.



5”



25”



5”



1. Evaluasi Proses



Evaluasi ini dilakukan oleh PK dengan melihat proses yang terjadi dalam kegiatan BKp yang meliputi: a. Dinamika kelompok b. Partisipasi aktif AK selama mengikuti BKp c. Antusiasisme AK selama mengikuti BKp 2. Evaluasi hasil Evaluasi ini dilakukan oleh PK untuk mengetahui hasil yang diperoleh AK setelah mengikuti kegiatan BKp yang meliputi: a. Pengetahuan dan pemahaman baru AK b. Perasaan-perasaan positif AK c. Rencana atau kegiatan apa yang akan dilakukan 8) AK mengisi instrument penilaian dari PK



  



LKPD Materi PPT Lembar Evaluasi



Mengetahui Kepala SMAN 4 Bangkalan



Dra. ANISA WARDA, MM NIP 196203221987112001



Bangkalan, Agustus 2020 Guru Bimbingan Konseling



NUNUNG NISWATI RH, S.Pd



1. LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK “Mengenal Bakat, Minat untuk Pemilihan extrakurikuler sekolah” PENGERTIAN BAKAT, MINAT DAN EXTRAKURIKULER DAN HUBUNGAN



Secara sederhana, minat bisa diartikan sebagai ketertarikan pada suatu hal, sedangkan



bakat



adalah



keahlian



dan



kemampuan



untuk



menghasilkan



sesuatu. Bakat juga sering didefinisikan sebagai kapasitas belajar yang lebih unggul yang membuat anak-anak lebih cepat belajar sesuatu daripada anak lain.



Minat menjadi



pintu terbesar untuk menstimulasi perkembangan siswa. Melalui beberapa hal yang mereka sukai, peserta didik bisa melakukan sesuatu dengan senang dan dalam jangka waktu yang lama. Metode belajar pun dapat dilakukan dengan menggunakan minat anak sebagai pintu masuknya. Kualitas dan hasil belajar pun akan luar biasa karena anak menyukai kegiatannya. Namun , peserta didik sering kali bingung mengenali minat dan bakat yang ada pada dirinya sendiri . Apa bedanya minat dengan bakat? Jangan sampai salah mengartikan minat dan bakat. Secara sederhana, minat bisa diartikan sebagai ketertarikan pada suatu hal, sedangkan bakat adalah keahlian dan kemampuan untuk menghasilkan sesuatu. Bakat juga sering didefinisikan sebagai kapasitas belajar yang lebih unggul yang membuat anak-anak lebih cepat belajar sesuatu daripada anak lain. Minat berhubungan dengan lingkungan. Jadi, tak heran jika sering kali ditemukan minat anak yang berbeda-beda.



Pengertian Bakat



A



Bakat adalah kemampuan dasar seseorang untuk belajar dalam tempo yang



relatif pendek dibandingkan orang lain, namun hasilnya justru lebih baik. Bakat merupakan potensi yang dimiliki oleH seseorang sebagai bawaan sejak lahir. Contoh seorang yang berbakat melukis akan lebih cepat mengerjakan pekerjaan lukisnya dibandingkan seseorang yang kurang berbakat.



1. Jenis-jenis bakat antara lain sebagai berikut:







Bakat umum, merupakan kemampuan yang berupa potensi dasar yang bersifat umum, artinya setiap orang memiliki.







Bakat khusus, merupakan kemampuan yang berupa potensi khusus, artinya tidak semua orang memiliki misalnya bakat seni, pemimpin, penceramah, olahraga. Selain itu bakat khusus yang lain, yaitu : a)



Bakat VerbaL Bakat tentang konsep – konsep yang diungkapkan dalam bentuk kata – kata.



b)



Bakat Numerik Bakat tentang konsep – konsep dalam bentuk angka.



c)



Bakat SkolastiK Kombinasi kata – kata (logika) dan angka – angka. Kemampuan dalam penalaran, mengurutkan, berpikir dalam pola sebabakibat, menciptakan hipotesis, mencari keteraturan konseptual atau pola numerik, pandangan hidupnya umumnya bersifat rasional. Ini merupakan kecerdasan para ilmuwan, akuntan, dan pemprogram komputer.(Newton, Einstein, dsb.)



d)



Bakat AbstraK Bakat yang bukan kata maupun angka tetapi berbentuk pola, rancangan, diagram, ukuran – ukuran, bentuk – bentuk dan posisi-posisinya.



e)



Bakat mekaniK Bakat tentang prinsip – prinsip umum IPA, tata kerja mesin, perkakas dan alat – alat lainnya.



f)



Bakat Relasi Ruang (spasial) Bakat untuk mengamati, menceritakan pola dua dimensi atau berfikir dalam 3 dimensi. Mempunyai kepekaan yang tajam terhadap detail visual dan dapat menggambarkan sesuatu dengan begitu hidup, melukis atau membuat sketsa ide secara jelas, serta dengan mudah menyesuaikan orientasi dalam ruang tiga dimensi. Ini merupakan kecerdasan para arsitek, fotografer, artis, pilot, dan insinyur mesin. (Thomas Edison, Pablo Picasso, Ansel Adams, dsb.)



g)



Bakat kecepatan ketelitian klerikal Bakat tentang tugas tulis menulis, ramumeramu untuk laboratorium, kantor dan lain – lainnya.



h)



Bakat bahasa (linguistik) Bakat tentang penalaran analistis bahasa (ahli sastra) misalnya untuk jurnalistik, stenografi, penyiaran, editing, hukum, pramuniaga dan lain – lainnya. Pengertian Minat



B



Minat adalah suatu proses yang tetap untuk memperhatikan dan



menfokuskan diri pada sesuatu yang diminatinya dengan perasaan senang dan rasa puas ( Hilgar & Slameto ; 1988;59). Minat adalah suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan, pendirian, prasangka, rasa takut atau kecenderungan lain yang mengarahkan individu kepada suatu pikiran tertentu. (Maprare dan Slameto; 1988; 62). Jadi, dapat disimpulkan minat ialah suatu proses pengembangan dalam mencampurkan seluruh kemampuan yang ada untuk mengarahkan individu kepada suatu kegiatan yang diminatinya.



 Jenis – jenis minat (Guilford, 1956) : 1. Minat vokasional merujuk pada bidang – bidang pekerjaan. a) Minat profesional : minat keilmuan, seni dan kesejahteraan sosial. b) Minat komersial : minat pada pekerjaan dunia usaha, jual beli, periklanan, akuntansi, kesekretariatan dan lain – lain. c) Minat kegiatan fisik, mekanik, kegiatan luar, dan lain – lain. 2. Minat avokasional, yaitu minat untuk memperoleh kepuasan atau hobi. Misalnya petualang, hiburan, apresiasi, ketelitian dan lain – lain.  Faktor-Faktor Yang Mendukung Pengembangan Bakat dan Minat 



Faktor Intern a) Faktor Bawaan (Genetik) Faktor ini merupakan faktor yang mendukung perkembangan individu dalam minat dan bakat sebagai totalitas karakteristik individu yang diwariskan orang tua kepada anak dalam



segala potensi melalui fisik maupun psikis yang dimiliki individu sebagai pewarisan dari orang tuanya. Faktor hereditas sebagai faktor pertama munculnya bakat (Yusuf ; 2004 ; 31). Dari segi biologi, bakat sangat berhubungan dengan fungsi otak. Bila otak kiri dominan, segala tindakan dan verbal, intelektual, sequensial, teratur rapi, dan logis. Sedangkan otak kanan berhubungan dengan masalah spasial, non verbal, estetik dan artistic serta atletis. b) Faktor kepribadian Faktor kepribadian yaitu keadaan psikologis dimana perkembangan potensi anak tergantung pada diri dan emosi anak itu sendiri. Hal ini akan membantu anak dalam membentuk konsep serta optimis dan percaya diri dalam mengembangkan minat dan bakatnya (Asror ; 1999 ; 93). 



Faktor Ekstern a. Faktor lingkungan Faktor lingkungan merupakan olahan dari berbagai hal untuk mendukung pengembangan minat dan bakat anak. Faktor lingkungan terbagi atas :  Lingkungan keluarga Lingkungan keluarga merupakan tempat latihan atau belajar dan tempat anak memperoleh pengalaman, karena keluarga merupakan lingkungan pertama dan paling penting bagi anak. (Sutiono ; 1998 ; 171).  Lingkungan sekollah Suatu lingkungan yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar kondusif yang bersifat formal. Lingkungan ini sangat berpengaruh bagi pengembangan minat dan bakat karena di lingkungan ini minat dan bakat anak dikembangkan secara intensif.  Lingkungan sosial Suatu lingkungan yang berhubungan dengan kehidupan



masyarakat.



Di



lingkungan



ini



anak



mengaktualisasikan minat dan bakatnya kepada masyarakat.  Cara Mengembangkan Bakat dan Minat



akan



A. Perlu Keberanian Keberanian membuat kita mampu menghadapi tantangan atau hambatan, baik yang bersifat fisik dan psikis maupun kendala-kendala sosial atau yang lainnya. Keberanian akan memampukan kita melihat jalan keluar berhadapan dengan berbagai kendala yang ada, dan bukan sebaliknya, membuat kita takut dan melarikan diri secara tidak bertanggung jawab. B. Perlu didukung Latihan Latihan adalah kunci dari keberhasilan. Latihan disini bukan saja dari segi kuantitasnya tetapi juga dari segi motivasi yang menggerakkan setiap usaha yang kelihatan secara fisik. C. Perlu didukung Lingkungan Lingkungan disini tentu dalam arti yang sangat luas, termasuk manusia, fasilitas, biaya dan kondisi sosial lainnya., yang turut berperan dalam usaha pengembangan bakat dan minat. D. Perlu memahami hambatan-hambatan pengembangan bakat dan cara mengatasinya. Disini sekali lagi kita perlu mengidentifikasi dengan baik kendalakendala yang ada, kita kategorikan mana yang mudah diatasi dan mana yang sulit. Kemudian mulai kita memikirkan jalan keluarnya.  Kesesuaian antara Bakat dengan Cita-cita/Karier Bakat adalah sesuatu kemampuan khusus yang dimiliki oleh setiap individu. Bakat ini dapat berkembang dan tampak menonjol, bilamana dilakukan latihan secara terus menerus. Bakat yang berkembang selain mendukung citacita/karier, dapat juga menjadikan sebuah profesi atau jabatan bagi si pemiliknya, bila berkesempatan untuk dikembangkan http://minartirahayu.blogspot.com/2013/03/pengertian-bakat-dan-minat.html  Perbedaan Bakat dan Minat Perlu di hati-hati kawan bahwa bakat tidak identik dengan minat. Bakat tidak disertai dengan minat, maupun minat tidak di sertai dengan bakat niscaya tidak akan berhasil. Jadi bakat harus di sertai dengan minat supaya berhasil dan bisa merasakan keberhasilannya.



 Bakat 



Aspek genetiknya lebih dominan







Natural







Lepas dari aspek suka mapun tidak suka







Inherent







Tidak mudah untuk berubah dan permanen



 Minat 



Natural







Mudah sekali berubai sesui dengan tren yang ada







Orientasinya pada hobi untuk kesukaan semata







Lingkungan di sekitar



 Resiko kalau tidak kenal bakat 



Rugi biayanya







Hilangnya peluang







Lelah selalu untuk coba-coba







Rugi waktu







Aspek lingkungan yang lebih dominan



Persamaan Bakat dan Minat



Persamaan diantara bakat dan minat adalah perlu adanya pengembangan melalui belajar terus menerus agar keinginan dan kemampuan yang ada dapat ingin menjadikan sesuatu yang nyata. Jadi tidak hanya sebatas keinginan dan kemampuan saja. Melainkan adanya kemajuan atau bentuk yang nyata dari apa yang pengen di miliki dan apa yang pengen di nikamti. Jika



hal itu benar-benar diasah, maka akan menjadikan sesuatu yang



bermanfaat sekali untuk diri kita maupun di lingkungannya. Namun, apabila tidak diasah sama sekali, maka hanya menjadi bakat dan minat yang terpendam. Tidak akan membuahkan hasil yang lebih dari hanya sekedar keinginan dan kemampuan saja. Yang perlu di ketahui, bakat harus disertai dengan minat yang tinggi. Kenapa harus begitu ? karena adapun bakat yang diluar biasa yang kita miliki tetapi minat kita sangat minim , maka untuk menjadi perkembangannya akan menjadi sulit. Sesungguhnya, seseorang itu menyukai tentang hal-hal yang dianggap menarik untuknya dan ia akan mikimati sekali untuk mewujudkan apa yang ingin ia sukai itu. Contoh : abdul sangat suka melukis. Ia mempunyai bakat dan minat yang sangat besar kearah melukis tersebut. Ia akan berlatih terus dan mencari pengetahuan tentang bagaimana cara melukis dengan baik dan benar. Terbukti dari beberapa karyanya di buat dengan bagus. Namun abdul mempunyai adik yang sama sepertinya, yaitu suka melukis. Tetapi adiknya sekedar suka. Minat adiknya abdul untuk mengembangkan kemampuan melukisnya tidak terlalu besar. Dan adiknya abdul lebih suka untuk mengembangkan minat yang ia sukai adalah menulis.



PENGERTIAN EXTRAKURIKULER



C



Ekstrakurikuler



dilakukan belajar



peserta



didik



kurikulum



adalah



sekolah



standar.



atau



kegiatan



non-pelajaran



universitas,



Kegiatan-kegiatan



umumnya ini



ada



formal di pada



luar



yang jam setiap



jenjang pendidikan dari sekolah dasar sampai universitas. Kegiatan ekstrakurikuler ditujukan agar siswa dapat mengembangkan kepribadian, bakat, dan kemampuannya di berbagai bidang di luar bidang akademik. Kegiatan ini diadakan secara swadaya dari pihak sekolah maupun siswa-siswi itu sendiri untuk merintis kegiatan di luar jam pelajaran sekolah. Kegiatan dari ekstrakurikuler ini sendiri dapat berbentuk kegiatan pada seni, olahraga, pengembangan kepribadian, dan kegiatan lain yang bertujuan positif untuk kemajuan dari siswa-siswi itu sendiri. https://id.wikipedia.org/wiki/Ekstrakurikuler  Pengertian Kegiatan Ekstrakurikuler Menurut Para Ahli Untuk dapat mengerti lebih dalam lagi mengenai pengertian ekstrakurikuler ini maka kita dapat merujuk pada beberapa pendapat para ahli, sebagai berikut :  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 060/U/1993 Serta Nomor 080/U/1993 Menurut Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 060/U/1993 dan Nomor 080/U/1993, Kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler merupakan kegiatan atau aktivitas yang diselenggarakan di luar jam pelajaran yang tercantum di dalam susunan program sesuai dengan keadaan serta kebutuhan sekolah, serta dirancang dengan secara khusus supaya sesuai dengan faktor minat serta bakat siswa.  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 39 Tahun 2008 mengenai Pembinaan Kesiswaan Kegiatan ekstrakurikuler ini merupakan salah satu jalur pembinaan kesiswaan. Kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler yang diikuti serta dilaksanakan oleh siswa baik di sekolah atau pun di luar sekolah, itu memiliki tujuan supaya siswa dapat atau bisa memperkaya serta memperluas diri.  Lutan (1986:72) Menurut Lutan, Ekstrakurikuler ini merupakan sebuah bagian internal dari sebuah proses belajar yang menekankan pada pemenuhan kebutuhan dari anak didik. Antara kegiatan atau aktivitas intrakurikuler serta ekstrakurikuler tersebut aslinya itu tidak bisa dipisahkan, bahkan kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler itu merupakan perpanjangan pelengkap atau juga suat penguat kegiatan atau aktivitas intrakurikuler untuk da[at menyalurkan bakat atau juga sebagai pendorong perkembangan potensi peserta didik untuk dapat mencapai taraf maksimum.  Usman serta Setyowati (1993:22)



Ekstrakurikuler merupakan suatu aktivitas yang dilakukan di luar jam pelajaran baik itu yang dilaksanakan di sekolah atau juga di luar sekolah dengan maksud untuk lebih memperkaya serta memperluas wawasan pengetahuan serta juga kemampuan yang telah di miliki siswa dari segala macam bidang studi.  Suryosubroto (1997:271) Pengertian Ekstrakurikuler ini ialah suatu aktivitas atau kegiatan belajar yang dilakukan dan diterapkan di luar jam pelajaran tatap muka, dan juga dapat dilaksanakan di lingkungan sekolah atau juga di luar sekolah untuk bisa atuadapat memperluas wawasan dan juga kemampuan yang telah dipelajari dari segala macam mata pelajaran.  Tujuan Ekstrakurikuler Dengan berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 39 Tahun 2008 mengenai pembinaan kesiswaan, tujuan dari kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler diantaranya sebagai berikut : 1. Mengembangkan potensi siswa itu dengan secara optimal serta terpadu yang melingkupi bakat, minat, serta kreativitas. 2. Memantapkan kepribadian siswa untuk dapat mewujudkan ketahanan sekolah ialah sebagai lingkungan pendidikan sehingga terhindar dari usaha dari pengaruh negatif serta bertentangan itu dengan tujuan pendidikan. 3. Mengaktualisasi potensi siswa di dalam pencapaian potensi unggulan sesuai bakat serta minat. 4. Menyiapkan peserta didik itu supaya dapat menjadi warga masyarakat yang mempunyai akhlak mulia, yang demokratis, yang menghormati hak-hak asasi manusia (HAM) di dalam rangka mewujudkan sebuah masyarakat mandiri (civil society).



Menurut Nasrudin (2010:12), tujuan dari kegiatan atau aktivitasekstrakurikuler diantaranya yaitu: 1. Siswa bisa atau dapat memperkaya serta memperluas pengetahuan di dalam keterampilan mengenai suatu hubungan antara segala macam bidang mata pelajaran dan menyalurkan bakat serta minat, dan juga memperlengkapi upaya pembinaan manusia seutuhnya yang beriman dan juga bertaqwa kepada Tuhan YME, sehat rohani berbudi pekerti luhur, dan mempunyai pengetahuan serta keterampilan, juga berkepribadian yang mantap serta mandiri, dan juga mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan serta kebangsaan. 2. Siswa mampu untuk dapat memanfaatkan pendidikan kepribadian serta juga menghubungkan suatu pengetahuan yang diperolehnya itu di dalam program kurikulum itu dengan kebutuhan serta juga keadaan lingkungan.



 Ruang Lingkup Ekstrakurikuler Direktorat Pendidikan Dasar juga menegaskan bahwa ruang lingkup dari kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler ini harus berpangkal pada kegiatan yang bisa menunjang serta mendukung program intrakurikuler yakni mengembangkan pengetahuan sera juga kemapuan penalaran siswa, keterampilan dengan melalui hobi dan minatnya dan juga mengembangkan sikap yang terdapat pada program intrakurikuler serta program kurikuler. Kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler dimaksudkan untuk dapat



mengembangkan salah satu bidang pelajaran yang diminati oleh sekelompok siswa, misalnya seperti olahraga, kesenian, serta kepramukaan yang dilaksanakan di luar jam sekolah dan di luar jam pelajaran. Pelaksanaan kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler antara sekolah yang satu dengan sekolah yang lain dapat berbeda. Variasinya itu jgua sangat ditentukan oleh kemampuan dari guru, siswa serta kemampuan dari sekolah itu sendiri.  Fungsi Ekstrakurikuler Menurut Aqip serta Sujak (2011:68), bahwa terdapat 4 (empat) fungsi kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler diantaranya yaitu: 



Fungsi Pengembangan Bahwa kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler tersebut memiliki fungsi di dalam mendukung perkembangan personal peserta didik itu dengan melalui Bahwa suatu kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler memiliki fungsi untuk mendukung perluasan minat, pengembangan potensi, serta pemberian kesempatan di dalam pembentukan karakter serta juga pelatihan kepemimpinan.







Fungsi Sosial Bahwa salah satu kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler memiliki fungsi untuk mengembangkan kemampuan serta rasa tanggung jawab memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat memperluas pengalaman sosial, praktik keterampilan sosial, serta internalisasi nilai moral dan juga nilai sosial.







Fungsi Rekreatif Sebuah kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler dilakukan di dalam suasana rilek, menggembirakan, serta menyenangkan sehingga menunjang proses perkembangan peserta didik. Kegiatan atau aktivitas ekstrakulikuler harus bisa atau dapat menjadikan kehidupan atau atmosfer sekolah lebih menantang serta lebih menarik bagi peserta didik.



 Fungsi Persiapan Karir



Segala kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler memiliki fungsi untuk dapat mengembangkan kesiapan karir peserta didik itu dengan melalui pengembangan kapasitas.  Manfaat Ekstrakurikuler







Untuk dapat atau bisa memberikan kesempatan bagi pemantapan ketertarikan yang telah atau sudah tertanam dan juga pembangunan ketertarikan yang baru







      



Untuk bisa atau dapat memberikan pendidikan sosial itu dengan melalui pengalaman serta pengamatan, terutama di dalam hal perilaku kepemimpinan, persahabatan, kerjasama serta kemandirian Untuk membangun suatu semangat serta metalitas bersekolah Untuk memberikan kepuasan bagi perkembangan jiwa anak atau pemuda Untuk dapat atua bisa mendorong pembangunan jiwa serta moralitas Untuk menguatkan kekuatan mental serta jiwa siswa Untuk bisa memberikan kesempatan didalam bergaul bagi siswa Untuk memperluas sebuah interaksi siswa Untuk memberikan salah satu kesempatan kepada siswa di dalam melatih kapasitas kreativitas mereka lebih mendalam.



Jenis – Jenis Ekstrakurikuler 1. Jenis EkstrakurikulerDengan Berdasarkan Pilihannya 







Ekstrakurikuler Wajib ini adalah salah satu program ekstrakurikuler yang sifatnya itu harus atau wajib diikuti oleh seluruh para peserta didik, terkecuali itu untuk peserta didik yang memiliki atau mempunyai kondisi tertentu yang membuatnya tidak mampu untuk bisa mengikuti kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler tersebut. Ekstrakurikuler Pilihan ini merupakan sebuah program pilihan ekstrakurikuler yang bisa atau dapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan minat bakat serta minatnya masing-masing.



2. Jenis Ekstrakurikuler Berdasarkan Waktu Pelaksanaannya 







Ekstrakurikuler Rutin ini merupakan suatu bentuk kegiatan atau aktivitas ekstrakurikuler yang dilaksanakan dengan secara terus menerus, seperti misalnya : latihan bola voli, latihan sepak bola serta sebagainya. Ekstrakurikuler Periodik ini merupakan segala bentuk kegiatan atau aktivitas yang dilaksanakan pada waktu-waktu tertentu saja, seperti lintas alam, camping, pertandingan olah raga serta sebagainya.



 Jenis Ekstrakurikuler Berdasarkan Jenis Kegiatannya  Krida – Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa, Kepramukaan, PMR (Palang Merah Remaja) , Paskibra(Pasukan Pengibar Bendera) dan lainnya.  Karya Ilmiah – Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), Kegiatan Penguasaan Keilmuan serta kemampuan akademik, penelitian dan juga sebagainya.  Latihan atau Olah Bakat atau juga Prestasi – Pengembangan bakat olahraga, seni serta budaya, cinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, dan lainnya. Demikianlah penjelasan mengenai Pengertian Ekstrakurikuler, Jenis, Tujuan, Manfaat dan Fungsi, semoga apa yang diuraikan dapat bermanfaat untuk anda.



D HUBUNGAN EXTRAKURIKULER DAN BAKAT MINAT SISWAMelalui kegiatan ekstrakurikuler yang beragam siswa dapat mengembangkan bakat, minat dan kemampuannya Kegiatan ekstrakurikuler harus meningkatkan kemampuan siswa beraspek kognitif, afektif dan psikomotor.



Mengembangkan bakat dan minat siswa dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya yang positif. Kegiatan ekstrakurikuler merupakan salah satu perangkat operasional kurikulum, yang perlu disusun dan dituangkan dalam rencana kerja tahunan/kalender pendidikan satuan pendidikan. Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum. Kegiatan



ekstrakurikuler



memiliki



fungsi,



(1)



fungsi



pengembangan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mendukung perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat, pengembangan potensi, dan pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter dan pelatihan kepemimpinan, (2) fungsi social, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mendukung kemampuan dan rasa tanggung jawab social peserta didik, (3) fungsi rekreatif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dalam suasana rileks, mengembirakan, dan menyenangkan sehingga menunjang proses perkembangan peserta didik, (4) fungsi persiapan karir, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk mengembangkan kesiapan karir peserta didik melalui pengembangan kapasitas. Adapun tujuan dari pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler adalah; (1) kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan



psikomotor



peserta



didik,



(2)



kegiatan



ekstrakurikuler



harus



dapat



mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia seutuhnya. Prinsip kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dengan prinsip sebagai berikut; (1) bersifat individual yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai dengan potensi bakat, minat peserta didik masing-masing, (2) bersifat pilihan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai dengan



minat dan diikuti oleh peserta didik secara sukarela, (3) keterlibatan aktif, yakni kegiatan ekstrakurikuler menuntut keikutsertaan peserta didik secara penuh sesuai dengan minat dan pilihan masing-masing, (4) menyenangkan, yakni kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan dalam suasana mengembirakan bagi peserta didik, (5) membangun etos kerja, yakni kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dengan prinsip membangun semangat peserta didik untuk berusaha dan bekerja dengan baik dan giat, (6) kemanfaatan social, yakni kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dan dilaksanakan dengan tidak melupakan kepentingan masyarakat. Adapun jenis kegiatan ektrakurikuler dapat berbentuk antara lain : (1) Krida, meliputi Kepramukaan, Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (LDKS), Palang Merah Remaja (PMR), Pasukan Pengibar Bendera Pusaka (Paskibraka), dan lainnya, (2) Karya Ilmiah, meliputi Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, dan lainnya, (3) Latihan/ Olahra bakat/prestasi, meliputi pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, cinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, dan lainnya. Kegiatan ekstrakurikuler dalam kurikulum 2013 terbagi menjadi dua bagian yakni; ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan. Ekstrakurikuler wajib merupakan program ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan tersebut. Dalam kurikulum 2013, Kepramukaan ditetapkan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib dari sekolah dasar (SD/MI) hingga sekolah menengah atas (SMA/SMK). Ekstrakurikuler pilihan merupakan kegiatan yang antara lain OSIS, UKS, dan PMR. Selain itu, kegiatan ini dapat juga berbentuk kelompok atau klub yang kegiatan ekstrakurikulernya dikembangkan atau berkenaan dengan konten suatu mata pelajaran, misalnya klub olahraga seperti klub sepakbola, klub bola voli dan lainnya. Dengan melihat begitu banyak kemanfaatan dari kegiatan ekstrakurikuler bagi pengembangan bakat dan minat peserta didik, diharapkan setiap satuan pendidikan melaksanakan kegiatan tersebut. Setiap satuan pendidikan harus membuat program dan panduan kegiatan ekstrakurikuler yang berlaku di satuan



pendidikan



tersebut.



Selanjutnya



Kepala



sekolah,



dewan



guru,



pembina



ekstrakurikuler dan tenaga kependidikan bersama-sama membina, mengawasi dan mengevaluasi pelaksanaan kegiatan tersebut. Komite sekolah sebagai mitra yang mewakili orang tua peserta didik memberikan usulan dan dukungan dalam pengembangan kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Sedangkan orang tua murid memberikan kepedulian dan komitmen penuh terhadap suksesnya kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Harapannya pengembangan dan pelaksanaan program kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan dapat memberikan manfaat yang berguna dalam pembentukan bakat dan minat peserta didik, serta dapat mengembangkan kemampuan



intelektual,



emosional,



spiritual,



sosial,



serta



pengembangan



keterampilan dan kepribadian peserta didik dalam rangka pembentukan SDM manusia Indonesia yang dapat diandalkan dimasa yang akan datang. (*)



DAFTAR PUSTAKA https://bangka.tribunnews.com/2014/01/17/pengembangan-minat-dan-bakat-siswa-denganekstrakurikuler. http://minartirahayu.blogspot.com/2013/03/pengertian-bakat-dan-minat.html https://schoolofparenting.id/bakat-dan-minat-anak-apabedanya/#:~:text=Secara%20sederhana%2C%20minat%20bisa%20diartikan,belajar% 20sesuatu%20daripada%20anak%20lain. https://www.quipper.com/id/blog/tips-trick/7-cara-belajar-efektif-di-rumah-selama-pandemi-covid-19/



https://www.youtube.com/watch?v=j_r7ewGLEKU https://qwords.com/blog/belajar-online/



LEMBAR KERJA PESERA DIDIK (LKPD) BIMBINGAN KELOMPOK MENGENAL BAKAT DAN MINAT SERTA PEMILIHAN EXTRAKURIKULER SEKOLAH



YUK ISI ANGKET DIBAWAH INI UNTUK MENGENAL BAKAT DAN MINAT KALIAN!! BERIKAN TAND CEKLIST (√) DI KOLOM PALING KANAN! HARAP DIBACA PELAN-PELAN AGAR HASIL NYA MAKSIMAL… !!



NO PERNYATAAN 1 Anda suka bermain dengan kata, pelesetan kata-kata (L) 2 Anda suka membuat tulisan-tulisan, cerita dan tidak kesulitan mengerjakan tugas laporan. ( L ) 3 Berbagai tulisan suka anda baca; koran, majalah, merk mobil, stiker di angkutan kota, bahkan label produk ( L ) 4 Anda cukup percaya diri dan meyakinkan pada saat berdebat dengan orang lain.(L) 5 Perumpamaan, kutipan atau pepatah seringkali anda tambahkan dalam percakapanmu. (L) 6 Salah satu permainan yang anda sukai adalah scrabble dan TTS. (L) 7 Pelajaran bahasa dan sastra merupakan pelajaran yang anda sukai dan kuasai dengan baik ( L ) 8 Pelajaran bahasa dan sastra merupakan pelajaran yang anda sukai dan kuasai dengan baik ( L ) 9 Mudah bagi anda untuk menangkap informasi yang disampaikan melalui radio atau penjelasan guru di kelas ( L ) 10 Perbendaharaan kata anda cukup banyak, bahkan temanmu kadang tidak mengerti. (L) Menghitung cepat diluar kepala adalah hal mudah untuk anda. (LM) Anda menyukai kegiatan-kegiatan percobaan di laboratorium untuk melihat reaksi apa yang terjadi. (LM) 13 Kegiatan anda sehari-hari tersusun dengan rapi dan teratur (LM) 14Pelajaran matematika,statistik, atau fisika mudah anda pahami. (LM) 11 12



15 16 17 18 19 20 21 22



Permainan logika seperti catur, permainan komputer yang memerlukan strategi anda sukai.(LM) Kalau menghadapi suatu masalah, anda biasanya menyusun langkahlangkah yang akan anda ambil. (LM) Mudah bagimu untuk melihat kesalahan logika berpikir yang dilakukan orang lain. (LM) Anda senang menganalisis suatu situasi atau pendapat orang lain. (LM) Anda senang melihat atau mencari pola hubungan antar objek atau antar bilangan. (LM) Banyak pertanyaan-pertanyaan "mengapa" yang terlintas saat melihat sesuatu. (LM) Anda menyukai lukisan dan ukiran atau patung. (VS) Untuk memudahkan anda mengingat, anda suka membuat diagramdiagram atau menggambari catatan pelajaran. (VS)



23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36



37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55



Anda dapat menggambarkan dengan jelas bagaimana sesuatu terlihat dari berbagai sisi.(VS) Puzzle adalah mainan yang anda sukai dan mudah diselesaikannya. (VS) Pelajaran seni, terutama seni rupa adalah pelajaran yang paling anda tunggu-tunggu. (VS) Buat anda lebih menyenangkan untuk dapat membaca suatu tulisan yang banyak ilustrasinya.(VS) Menggunakan handycam atau memotret untuk merekam suatu peristiwa. (VS) Anda pandai membaca peta (peta jalan menuju suatu lokasi) dan peka terhadap arah atau kedudukan anda di suatu tempat. (VS) Pelajaran Geometri masih anda sukai daripada pelajaran Aljabar. (VS) Anda tidak menemukan kesulitan yang berarti dalam merakit sesuatu (VS) Tidak cukup hanya melihat saja untuk mempelajari hal baru, anda lebih suka kalau bisa mengerjakannya langsung sendiri. (K) Anda menyukai petualangan yang sangat berkesan untukmu, yang spektakuler, yang membebani fisik. (K) Kegiatan membuat model 3 dimensi menyenangkan untuk anda. (K) Saat berolah raga adalah kegiatan yang ditunggu-tunggu olehmu di sekolah. (K) Anda cukup terampil untuk mengerjakan berbagai keterampilan atau kerajinan tangan. (K) Buat anda, memecahkan suatu masalah sambil bergerak: berjalan, berlari atau berolah raga merupakan cara yang tepat dan membuat anda lebih nyaman. (K) Anda merasa nyaman jika tubuh anda aktif bergerak, (K) Untuk mendukung ekspresi pikiran anda, seringkali gerakan tubuh anda juga ikut berbicara. (K) Berpakaian harus terasa nyaman di badan, tidak harus terlihat necis, nyaman, itu yang penting untukmu. (K) Anda pandai meniru gerakan, perilaku dan kebiasaan orang lain. (K) Sambil mengerjakan sesuatu, anda suka bersenandung atau bersiul. (M) Anda menikmati lagu sambil mengetuk-ngetukkan jari, menggerakkan kaki atau badan sesuai irama.(M) Rasanya hampir dimana-mana musik menyertai anda.(M) Menghafalkan lagu, terutama nadanya sangat mudah buat anda. (M) Bunyi berbagai jenis alat musik dapat anda bedakan dengan baik. (M) Ada satu atau beberapa alat musik yang dapat anda mainkan. (M) Seringkali tiba-tiba anda 'mendengar' jinggle iklan di pikiranmu. (M) Tak terbayangkan jika harus hidup tanpa musik. Musik adalah segalanya. (M) Jika musik dimainkan, anda dapat menyanyi dengan nada yang tepat. (M) Musik buat anda mudah membangkitkan emosi atau kenangan-kenangan tertentu dalam pikiranmu. (M) Jika ada masalah, anda lebih suka mendiskusikannya dengan orang lain daripada dipikirkan sendiri. (Ier) Anda senang 'ngumpul-ngumpul' dengan teman kalau ada waktu luang.(ier) Permainan-permainan yang bisa melibatkan cukup banyak orang seperti main kartu atau monopoli menyenangkan buat anda. (ier) Seringkali teman-teman anda menjadikan anda sebagai tempat curhat. (ier) Anda senang mengarahkan orang lain mengerjakan sesuatu, anda senang menjadi pemimpin. (ier)



56 57 58 59



60 61 62 63



64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80



Anda senang bekerja dalam kelompok atau menjadi panitia dalam kegiatan-kegiatan sekolah. (ier) da beberapa sahabat dekat yang sangat anda percayai. (ier) Anda cukup sering membantu teman menyelesaikan permasalahannya.(ier) Dalam berolah raga, anda menyukai olahraga tim seperti basket, soft ball atau sepak bola, daripada olahraga individual seperti renang atau catur. (ier) Anda tahu banyak informasi tentang lingkungan sekitar anda; siapa yang baru jadian, yang sedang sakit, marahan dan lain-lain.(ier) Mengikuti seminar-seminar pengembangan diri sangat menarik minat anda. (Ia) Anda cukup realistis mengenai kelebihan dan kekurangan diri anda dan menerima apa adanya. (Ia) Jika waktu libur tiba, yang terbayang adalah tempat-tempat yang nyaman untuk menyendiri, merenung, tidak terlalu ramai dan bukan merupakan pusat kota. (Ia) Anda sering menyisihkan waktu untuk dapat memikirkan tentang diri anda. (Ia) Anda menetapkan tujuan hidup anda, dan punya gambaran kemana anda akan melangkah. (Ia) Kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan sendiri lebih anda pilih daripada yang melibatkan banyak orang. (Ia) Diari atau buku harian adalah penampung semua pikiran dan renungan anda, juga kejadian-kejadian lain yang penting dalam hidupmu. (Ia) Anda mengerjakan tugas untuk diri anda sendiri. (Ia) Anda punya prinsip yang anda kembangkan sendiri, tak tergantung pada orang lain. (Ia) Anda tidak tergantung pada orang lain dan memiliki kemauan yang kuat. (Ia) Anda menyenangi binatang atau memiliki binatang peliharaan di rumah. (N) Anda punya minat terhadap bagaimana tubuh bekerja dan menyukai berita-berita baru di bidang kesehatan. (N) Anda hafal cukup banyak nama-nama beserta bentuk berbagai jenis tumbuhan, bunga atau pepohonan. (N) Anda bertangan dingin' dalam menanam dan merawat tumbuhan. (N) Topik-topik mengenai pelestarian alam, konservasi alam sangat menarik minat anda. (N) Anda terlibat dalam kegiatan pelestarian alam dan lingkungan.(N) anda paham tentang teori-teori asal mula terbentuknya jagat raya, perkembangan teori evolusi dan lain-lain.(N) Kehidupan binatang liar, jejak dan sarangnya menarik minat anda.(N) Anda berminat pada masalah sosial dan lingkungan.(N) Seringkali anda dapat membayangkan diri anda bekerja dikelilingi pepohonan, di hutan, atau anda suka memancing.(N)



Skoring : Hitunglah Skor yang anda miliki, dan bandingkan. Multiple Inteligence Setiap orang memiliki kedelapan kecerdasan berikut ini walau ada beberapa yang cukup menonjol. Kita menggunakannya setiap hari dengan kombinasi yang berbeda-beda. Tak ada yang lebih baik daripada yang lain, karena semuanya memiliki perannya masing-masing. Kenali mana yang paling menonjol dalam diri anda, dan kembangkan pula aspek-aspek yang lain untuk meningkatkan kualitas hidup anda!



Bila skor “L” mu dominan, maka anda cerdas secara linguistik. Adalah kemampuan membaca, menulis dan berkomunikasi dengan kata-kata atau bahasa. Anda mungkin cocok dan tertarik dengan kegiatan jurnalistik, penyair, orator, pelawak, editor, sekretaris, ilmuwan sosial, atau politisi. Jurusan SMA yang cocok buatmu adalah jurusan bahasa. Tapi meski anda telah memasuki jurusan yang lain, jangan khawatir, dari jurusan IPA pun anda bisa kok masuk ke Universitas yang cocok dengan bakatmu. Bila skor “LM” mu dominan, maka anda cerdas secara Logis Matematis. Adalah kemampuan mengolah angka dan atau kemahiran menggunakan logika atau akal sehat. Anda mungkin cocok dan tertarik untuk menjadi ilmuwan, insinyur, programer komputer, akuntan, ekonom,atau bahkan detektif dan ahli hukum. Jurusan SMA yang cocok buatmu adalah jurusan IPA. Tapi meski anda telah memasuki jurusan yang lain anda bisa kok masuk ke Universitas yang cocok dengan bakatmu. Hanya, mungkin harus sedikit meluangkan waktu untuk belajar, mengejar ketinggalan. Bila skor “VS” mu dominan, maka anda cerdas secara Visual-Spasial. Adalah kemampuan berpikir menggunakan visual atau gambar dan membayangkannya dalam pikiran dalam bentuk dua atau tiga dimensi.Anda mungkin tertarik untuk menjadi arsitek, seniman, pemahat, pelaut, fotografer, montir, atau perancang kota. Anda akan cocok memasuki Fakultas Desain, Seni Rupa, bahkan, bila anda juga pintar secara logis matematis, anda cocok memasuki jurusan mesin. Bila skor “M” mu dominan, maka anda cerdas secara Musikal. Kemampuan menyanyikan lagu, menggubah musik, mengapresiasi musik, serta menjaga ritme. Anda mungkin tertarik untuk menjadi musisi, komposer, atau penyanyi. Sekolah Tinggi Musik Bandung, atau ke Rusia ,Jerman atau Perancis mungkin bisa menjadi pilihanmu. Bila skor “K” mu dominan, maka anda cerdas secara Kinestetik. Kemapuan menggunakan tubuh, tangan untuk memecahkan masalah, menciptakan produk atau mengemukakan ide dan emosi.Anda mungkin tertarik untuk menjadi atlit, penari, pemain drama, tukang kayu, pemahat atau pilot dan montir. Bila skor “Ier” mu dominan, maka anda cerdas secara Interpersonal. Kemampuan memahami dan bekerja dengan orang lain, memperlihatkan empati dan perhatian, motivasi dan tujuan orang lain. Anda mungkin tertarik untuk menjadi konselor, pengusaha, fasilitator, guru, pemuka agama. Untuk itu anda bisa memilih jurusan di Fakultas Komunikasi (FIKOM), Fakultas Psikologi, Keguruan, atau ke Institut Agama yang anda anut (atau anda minati). Bila skor “Ia” mu dominan, maka anda cerdas secara Intrapersonal. Kemampuan memahami diri sendiri, mengenali kelebihan dan kekurangan diri, menganalisis diri, membuat rencana dan menyusun tujuan yang hendak dicapai. Anda mungkin tertarik untuk menjadi filosof, penyuluh, pembimbing spiritual, penulis, atau wirausaha.Untuk itu anda bisa memilih Fakultas Sastra, Ekonomi, dst. Bila skor “N” mu dominan, maka anda cerdas secara Naturalis. Kemampuan mengenali bentuk-bentuk alam di sekitar kita; flora, fauna dan fenomena-fenomena alam lainnya. Anda mungkin tertarik untuk menjadi ahli botanis (tumbuhan), konservasi, pecinta lingkungan, pakar ekologi, atau dokter hewan.Untuk itu, anda dapat memilih jurusan Biologi, TL, Kedokteran, Peternakan, Pertanian dst.



MEDIA PPT BIMBINGAN KELOMPOK



LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK MATERI : BAKAT, MINAT DAN EKSTRAKURIKULER



LEMBAR EVALUASI PROSES BIMBINGAN KELOMPOK Hari/Tanggal:.......................... Materi :.......................... PETUNJUK



Kelas : ........................................ Pemberi Layanan:........................



Guru BK memberikan skor penilaian aspek yang diobservasi pada masing-masing siswa sesuai dengan kolom yang telah disediakan dengan kriteria sebagai berikut: Skor 5 jika hal ini dilakukan siswa dengan sangat baik Skor 4 jika hal ini dilakukan siswa dengan baik Skor 3 jika hal ini dilakukan siswa dengan cukup baik Skor 2 jika hal ini dilakukan siswa dengan kurang baik Skor 1 jika hal ini dilakukan siswa dengan sangat kurang baik NO 1



2



3



4 5



6 7



ASPEK YANG DIOBSERVASI Keaktifan siswa mengikuti layanan BKP teknik diskusi kelompok terfokus tentang bakat minat dan pemilihan ektrakuliler sekolah Antusias dalam setiap kegiatan BKP teknik diskusi kelompok terfokus tentang bakat minat dan pemilihan ektrakuliler sekolah Perhatian siswa saat guru menjelaskan materi bakat minat dan pemilihan ektrakurikuler sekolah Keberanian siswa bertanya ketika ada hal kurang dimengerti Partisipasi siswa berpendapat mengenai topik Diskusi yang diberikan oleh guru BK yangbertindak sebagai ketua kelompok Respon siswa ketika proses diskusi Keaktifan Komunikasi siswa dalam kelompok bersama siswa yang lain



1



NAMA SISWA (INISIAL) 2 3 4 5 6



7



8



8 9 10



Mengembangkan hubungan positif dalam kelompok Keaktifan siswa dalam pengisian LKPD siswa Keaktifan siswa dalam proses evaluasi bimbingan kelompok



Penentuan Sko



50



Kriteria Rentangan 74 – 100 68 – 73 52 – 67 36 - 51 20 - 35



Kategori Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif Sangat Kurang Aktif



Bangkalan, ................. 2020 Guru BK



(



)



 LEMBAR EVALUASI HASIL INSTRUMEN PENILAIAN HASIL LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK :…………………………………… : ...……………………………........ : BAKAT, MINAT SISWA DAN PEMILIHAN EXTRAKURIKULER SEKOLAH Pernyataan di bawah ini berisi tentang hasil yang anda peroleh setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok. Bacalah dengan cermat setiap pernyataan tersebut. Berikan jawaban dengan cara memberi tanda cek (√) pada salah satu jawaban yang paling sesuai, SS : Sangat Sesuai (5) KS : Kurang Sesuai (2) S : Sesuai (4) STS : Sangat Tidak Sesuai (1) CS : Cukup Sesuai(3) Jawaban Anda, tidak menuntut jawaban benar dan salah. Jawablah semua pernyataan secara sungguh-sungguh dan jujur sesuai diri anda. Hasil dari instrument ini tidak mempengaruhi nilai pelajaran anda di sekolah, namun bermanfaat sebagai pertimbangan pemberian layanan berikutnya. Atas bantuan dan kerjasamanya, diucapkan terima kasih. Nama Siswa Kelas Topik



Aspek/ Pernyataan Pemahaman Baru 1 Saya mendapatkan pemahaman baru mengenai Bakat, Minat dan Hubungan dengan Pemilihan Extrakurikuler sekolah 2 Saya mampu menjelaskan kembali mengenai Pengertian bakat, minat dan extrakurikuler sekolah 3 Saya mampu mendiskusikan inti materi perbedaan dan persamaan dari bakat dan minat 4 Saya dapat memberikan contoh dari bakat dan contoh dari minat serta extrakurikuler apa saja yang ada di SMAN 4 Bangkalan 5 Saya dapat meyimpulkan mengenai Hubungan antara pemilihan extrakurikuler yang tepat dapat menngkatkan dan mengembangkan bakat dan minat siswa Perasaan Positif 6 Saya merasa senang karena merasa lebih memahami apa bakat dan minat yang saya miliki 7



Saya merasa dihargai dalam pelaksanaan layanan ini. 8 Saya merasa puas mengikuti layanan ini karena dilakukan dengan cara yang menyenangkan. 9 Saya senang karena merasa materi yang disampaikan bermanfaat bagi kehidupanku saat ini dan yang akan datang. 10 Saya merasa lega karena merasa terbantu akan layanan ini. Rencana Kegiatan Setelah Layanan



SS



S



Skor CS KS STS



11



12 13 14



Saya akan menerapkan pengetahuan yang saya dapat dari layanan ini sebagai dasar untuk memilik extrakurikuler yang saya ikuti di sekolah Saya akan melaksanakan hal-hal positif terkait kegiatan extrakurikuler di sekolah Saya mengembangkan potensi yang saya miliki setelah mengikuti bimbingan ini karena lebih mengenal bakat dan minat siswa Saya menentukan keputusan terbaik terhadap suatu sikap setelah mengikuti layanan ini yaitu memilih extrakurikuler sesuai dengan bakat dan minat yang saya miliki Jumlah skor



Kriteria Penentuan Skor 𝒋𝒋𝒋𝒋𝒋𝒋 𝒋𝒋𝒋𝒋



Skor Total = Rentangan 74 – 100 68 – 73 52 – 67 36 – 51 20 - 35



� ��� Kategori Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik Sangat Kurang Baik Bangkalan, …….2020 Siswa yang mengisi,



( _________)